幼儿园大班春天主题墙

第1篇：幼儿园大班春天主题墙

浅谈大班主题墙设计

摘要：随着社会的快速发展，幼儿教育越来越受到重视，主题墙作为幼儿园教育环境的重要组成部分，对于丰富教育环境，优化教育手段，激发幼儿学习兴趣等方面发挥着非常重要的作用。主题墙以其独特的形式对幼儿产生着潜移默化的影响，让幼儿在学习过程中积累学习经验，培养正确的价值观，从而更好地促进幼儿的良好学习和健康成长。本文将对当前大班主题墙的现状进行简单的分析，并在此基础上结合笔者自身的教学实际，以“神奇的蛋”为主题，促进大班主题墙设计。

关键词：幼儿园;大班;主题墙;设计

主题墙是幼儿园教学环境的重要组成部分，特色主题墙对幼儿具有极强的吸引力，它不但可以激发幼儿的兴趣，还能够让幼儿在设计过程中掌握更多的知识和技巧，从而促进幼儿的成长。苏霍姆林斯基曾经说过，要“使墙壁也能说话。” 《幼儿园工作规程》明确指出，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。可见幼儿教育越来越重视对环境的创设与利用，而主题墙就是创设环境的一个非常重要的方式，所以本文将对大班主题墙设计现状进行分析，同时针对问题提出有效的策略。

一、大班主题墙设计的意义

(一)是素质教育发展的必然要求

随着我国教育事业的不断发展以及素质教育的深化改革，幼儿教育越来越强调要实现幼儿德智体美的全面发展，主题墙设计能够有效地促进幼儿智力等方面的发展，进一步丰富素质教育的实现途径，从而促进素质教育的顺利发展。

(二)是提升幼儿学习能力的要求

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿教育要不断丰富幼儿的“感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”，要“让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。主题墙设计，可以让幼儿沉浸在美的环境之中，让幼儿能够发现美、创造美和欣赏美，提升幼儿的整体水平;同时在设计主题墙的过程中，还能够让幼儿自己动手设计和制作，运用各种“蛋”来制作主题墙，这有利于锻炼幼儿的设计理念，提升幼儿的动手能力，开发幼儿的智力。

二、大班主题墙设计的现状

近年来，幼儿教育越来越受到重视，大班主题墙设计的理论研究与实践方面都取得一些成绩，但同时也还存在着一些主要的问题。

(一)重美化功能轻实用价值

主题墙具有一定的艺术性，所以美感是它的一个重要的特性，这也能够有效吸引幼儿的兴趣，但是很多老师在开展主题墙设计活动的时候，过于强调它的美化功能，而忽视了它的实用价值。比如有的老师将主题墙设计得五彩缤纷，但是却对幼儿缺乏正确的引导，很多幼儿喜欢这样的主题墙，但很难从设计、制作等过程中学到有用的知识，这使得主题墙失去了教化的功能。

(二)重老师创设轻幼儿参与

大班幼儿处于人生的起步阶段，他们的思想、动手能力、设计能力等各方面都还发展不成熟，对老师有着极强的依赖性，而不少老师也没有正确分清师幼之间的关系，在主题墙设计的教学活动中，老师充当了设计师、工程师等各种角色，而幼儿却没有能够很好地参与进来。这样的结果就是老师做了主题墙设计的大部分工作，而大班幼儿却没有学到相应的知识，各方面的能力也没有得到明显的提升，这并不能够达到主题墙设计的目的。

(三)重固定环境轻内容变化

在研究的过程中，笔者发现不少老师都带领幼儿制作了主题墙，但是它们的内容却比较陈旧，很少有更新，特别是墙面上的大主题画，有的老师用其反映一个季节的情况，而没有随着教学、幼儿成长等进行变化，长此以往就容易产生审美疲劳，幼儿也会逐渐对其失去兴趣。

三、大班主题墙设计的策略

通过分析发现，主题墙设计对于大班幼儿的学习和成长有着非常重要的意义，但是目前大班主题墙设计中还存在着一些问题，对此笔者计划让幼儿设计“神奇的蛋”这一主题墙。

(一)转变教学理念

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：要把环境的创设定位在“和幼儿一起创造充实的生活”，这就意味着主题墙环境的创设需要老师和幼儿共同合作，一起来创造。所以老师在教学过程中要明确师幼之间的关系，老师是整个教学活动的主导，幼儿是整个教学活动的主体，一切的活动设计与开展都以促进幼儿的学习和成长为根本目的。比如在“神奇的蛋”主题墙设计过程中，老师要尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为主题墙设计的主体，让他们主动思考和解决问题，老师则给予相应的指导，这样老师可以减轻自身的压力，同时提升教学效率。

(二)激发幼儿兴趣

兴趣是最好的老师，每位大班幼儿都有自己独特的性格，且他们的心理和行为很大程度上都受着兴趣的支配，幼儿对于数学有很多的好奇和兴趣，同时幼儿的思维也有着很大的優势，他们一旦有兴趣，就会自发的主动学习和钻研。本次“神奇的蛋”主题墙主要分为三块：一是形形色色的蛋，主要用于欣赏;二是亲子制作蛋壳玩具;三是多彩的蛋，主要是幼儿通过线描、色块等多种形式装饰的蛋。在活动开展中，老师首先要激发幼儿的兴趣，比如可以先给幼儿展示一些多彩的蛋，让他们对实物产生浓厚的好奇心，然后老师给予引导：“哪位小朋友知道这些蛋是怎么做出来的?”“哪位小朋友会做这样的蛋?”这样幼儿的兴趣就被调动起来了，然后老师引导幼儿学习如何正确欣赏形形色色的蛋。

(三)提升幼儿动手能力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿教育要让幼儿能够“运用各种感官，动手动脑，探究问题”，这强调了动手能力对于幼儿教育的重要性，这也是主题墙设计的一个至关重要的环节。在“神奇的蛋”主题墙设计活动中，幼儿首先对形形色色的蛋进行欣赏，从而对“蛋”构建初步的形象，然后就是老师创造条件，让家长与幼儿一起投入到活动之中，通过亲子活动的形式，让家长与幼儿一起来制作蛋壳玩具，在这个过程中家长与孩子可以进一步沟通协作，不但能够制作不同的蛋，而且亲子关系也将变得更加和谐。在制作好蛋壳玩具之后，老师再让幼儿自己独立动手来设计彩蛋，在这个过程中，老师要给孩子提供丰富的材料，比如彩笔、素描笔、涂料等，这样幼儿可以通过各种不同的形式来对彩蛋进行装饰，以达到自己心中的预期。最后老师再将幼儿的彩蛋收集起来，做一面主题墙，作为幼儿成果的展示，这样幼儿既能够学到知识，又能够收获成功的喜悦。

总之，随着教育事业的不断发展，学校、家长以及幼儿对于教育环境的要求越来越高，主题墙作为幼儿教育环境的重要组成部分，对于幼儿的学习和成长有着重要的影响。通过本文的分析可知，大班主题墙设计，有利于促进素质教育的发展，有利于提升幼儿园大班教学的效率，也有利于提升幼儿的学习能力和水平。但是当前大班主题墙设计存在着实用价值少、幼儿参与少、内容比较死板等问题，这些极大地影响了主题墙的设计，所以笔者对此提出了转变教学观念、体现幼儿主体性、激发幼儿兴趣、提升幼儿动手能力等有效策略，希望能够通过主题墙设计促进大班幼儿的学习和成长。

参考文献

[1]段晓莉.幼儿园主题墙饰设计心得[J].赤子(上中旬)，2015，(14)：180.

[2]裴佳美.幼儿园主题墙创设存在的问题及对策[J].学周刊，2015，(07)：44-45.

[3]郭瑞.谈幼儿园主题墙饰设计[J].大众文艺，2013，(17)：126.

[4]周端云.主题墙的创设对幼师生教育活动设计能力的影响[J].湖南科技学院学报，2013，(08)：172-174.

[5]江千.创设多元互动的主题墙[J].读与写(教育教学刊)，2013，(06)：240.

[6]王凯，杨红梅.关于客厅主题墙的设计[J].杨凌职业技术学院学报，2006，(02)：56-57.

作者：黄鹏

第2篇：幼儿园大班春天主题教案：我爱春天

一、主题来源： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思„„

一、主题来源：

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

二、主题目标：

1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。

3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。

8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

三、主题网络图：

春天里：环境 动物 植物 劳动布置教室：树木 花卉 种子找春天 ：游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们

四、环境与资源：

1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。

2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

四、家长工作：

1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

第3篇：幼儿园大班主题教案《春天来了》及教学反思

大班主题教案《春天来了》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天，能感受春天的气息和发现花草、树木的变化，学习汉字“来”“燕”，快来看看幼儿园大班主题《春天来了》含反思教案吧。

活动背景

为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、学习汉字“来”“燕”。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、体验明显的季节特征。

重点难点

1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

3、认识“来”和“燕”两个字。

活动准备

带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。

二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发现。

1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?

2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

3、带小朋友到户外游戏。

四、活动延伸

日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

本文扩展阅读：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月 定为春季，而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。

第4篇：幼儿园大班优秀主题教案《美丽的春天》及教学反思

大班优秀主题教案《美丽的春天》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道诗歌的特点：简洁、押韵，学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了，能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词，快来看看幼儿园大班优秀主题《美丽的春天》含反思教案吧。

活动设想：

合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。

活动目标：

1、学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”

2、知道诗歌的特点：简洁、押韵。

3、能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。

2、物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，青蛙，蝌蚪在水中游动……等。

活动过程：

1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节?”“你喜欢春天吗?”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么?”请幼儿回答后，教师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。

2、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指导。

3、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。

活动目标：

1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。

2、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。

3、通过集体作画，培养幼儿团结协作的精神。

4、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。

活动准备：

旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。

活动过程：

1、以简短谈话引出主题。

2、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。

第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，(教案出自：快思教案网)画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。

第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。

第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。

第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。

在此活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼儿，共同完成作品。

3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。

4、提醒幼儿收拾，整理工具。

教学反思：

本次看图写话《美丽的春天》，是二年级下册第一单元语文园地说话写话内容。要求教学中让学生在感知春天的基础上，细心观察，展开合理想象，突出对春天一些现象的新发现，先说在写。说话是写话的基础，说好了，写几句话就很容易了。为了更好的开展教学，我深入的研究了教参对本次写话教学的要求，具体有以下几点：

1、学生自由的说自己的新发现，启发学生从植物、动物、天气变化及人们的活动这几个方面把观察到的说出来。

2、让个别学生汇报新发现，让学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或专注于某一事物，把它说的具体些。鼓励学生大胆把自己的联想、想象结合自己的发现说出来。

在课标中也提到，要结合语文学习，观察大自然，用口语或图文的方式表达自己的观察所得。根据教参和课标的要求，结合二年级学生的学习实际情况，从二年级学生具有好奇，对自己感兴趣的事物能积极探索、并能敢于表达的特点。再去顶背课的教学目标时，将指导按一定的顺序有序观察、按一定的顺序有序的说话写话和能抓住某一项具体事物合理展开想象，把事物说具体确定为重点目标。

根据教学目标，在教学策略上我选择由浅入深、循序渐进的办法来达成本课教学目标。首先通过谈话激趣，导入新课。在这一环节中，通过“现在是什么季节?”和“你是从哪里知道现在是春天的?”

将教学内容同现实生活巧妙结合，同时，唤醒了学生内心对春天的感受和认识。让他们自觉的去回忆在及在春天中的发现，激发学生对春天的向往和热爱，有效的调动了学生的积极性。紧接着，通过让学生广泛的展示自己积累的描写春天的好词好句，进一步了解春天的特征，为下一步的看图说话和写话奠定了良好的基础。

观察图画，按一定的顺序有条理的说话，是这节课的重点和难点。为了使教学效果合理有效，在这一环节的教学中，我采用了层层深入逐步突破的办法，紧紧把握看图和说话两个基本中心，将重点放在有序看图和有条理说话上，在出示春景图后，先引导学生把图上的内容按照一定的顺序全都找了出来。在这个过程称，不断向学生渗透观察要有一定的顺序的概念。在找出所有事物后，通过让学生找出自己最喜欢的景物的方法，引导学生逐步深入的去专注于一项事物，通过想象和联想，学习抓住事物特征把事物说具体说详细的方法。抓住事物的颜色、气味、形状，由静态到动态，一步一步把事物说具体。最后再把分散的各种事物根据图画的整体布局连起来说，为了降低难度，根据学生的学年段特征，让学生在连起来说的时候，先让学生填空，在自由的去说，降低了难度，让学生在天空的过程中再次感受到说话一定要有一定的顺序，但同时范例的出现也有禁锢学生思维的嫌疑。

本文扩展阅读：春天，四季之一。春，代表着温暖、生长。

第5篇：幼儿园大班主题活动教案《春天美丽的蝴蝶》及教学反思（大全）

大班主题活动教案《春天美丽的蝴蝶》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动，尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐，促进幼儿的创新思维与动作协调发展，快来看看幼儿园大班主题活动《春天美丽的蝴蝶》含反思教案吧。

教学目标：

1、尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

2、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶;幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动准备：

三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状

材料：面泥、乡土材料(赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等)、废旧材料(开心果壳、螃蟹壳、纽扣等)、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

教学过程：

一、引发兴趣

师：三只蝴蝶的故事听过吗?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中(1)班，我们看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?

它什么地方最漂亮?有几对翅膀?翅膀的什么地方最漂亮?翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密?

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的?

二、实践操作

*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗?

*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢?谁来帮帮忙救救它?

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中(1)班呢?

*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶

三、分享交流

师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的?翅膀上花纹是用**来打扮的?

1、幼儿互相交流

2、幼儿与老师交流

四、后续延伸：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗?好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

教学反思：

这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。

本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。

活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。

本文扩展阅读：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。

第6篇：大班《有趣的影子》主题墙饰创设方案

李相街道中心幼儿园教师 吕平 指导教师 雷镝

墙饰创设目标：

1、乐于探索关于影子的活动，并尝试用绘画、符号表示等多种方式记录自己的发现，敢于提问，体验与同伴共同探索的乐趣以及获得成功的喜悦。

2、了解光和影的关系，知道影子的变化与光和时间有关。

3、引导幼儿利用墙饰开展交流，能专注地听并理解他人的讲话内容，有良好的倾听习惯，并能清楚连贯地进行语言表达。

4、能根据活动区墙饰，尝试自主学习，练习动手制作。 墙饰创设重点：

1、尝试用绘画、符号表示等多种方式记录自己的发现，了解光和影的关系，知道影子的变化与光和时间有关。

2、能创造性地使用各种颜色和探索作画方法，大胆构图表达自己的经验与感受。

3、乐于探索关于影子的活动，体验与同伴共同探索、交流的乐趣以及获得成功的喜悦。

*主题墙饰创设思路：(墙饰题目可与幼儿协商共同确定) 根据主题活动创设以下墙饰：

一、主题网络墙饰——“有趣的影子”

1、通过教学活动《调查报告——影子在哪里》完成“影子从哪里来”。教师设计调查表，请幼儿回家和家长共同完成，寻找不同光源(电灯、手电筒、火柴、蜡烛等)材料，感受不同光线下影子的不同，并用图画或符号方式填写记录表。引导幼儿了解有光就有影子，没光就没有影子，发现并探索“光和影的关系”。

2、通过教学活动《影子变!变!变!》完成“影子的变化”。教师引导幼儿探索会变化的影子。在操场上立一根竹竿，每隔二小时就在影子顶端放一块石头，以此类推，待幼儿离园前看一看放的石头呈什么形状?全体幼儿随时记录，把幼儿的记录表粘贴出去。引导幼儿学习用简单的工具测量，讨论探索影子的变化与光和时间是有关系的。

3、通过教学活动《影子造型》完成手影画“各种各样的影子”。教师引导幼儿制造手影，并能创造性的想想形象进行添画。

4、通过亲子活动完成“影子的应用”。请家长与幼儿共同收集有关影子在实际生活中的应用,如：相机底片、皮影的由来、X光片、幻灯机等，同时，家长作为解说员向小朋友介绍。

二、主题展示墙饰

1、通过教学活动《调查报告——影子在哪里》完成墙饰 “我是小小调查员”

教师以“我是小小调查员”为题，课前知识准备让幼儿完成幼儿用书第21页，家长可以成为幼儿的小助手。为家长和幼儿提供了更多沟通的机会，更重要的是增进了亲子感情，体现了家园共育。。通过完成调查报告，让幼儿了解“光与影的关系：有光就有影子，没光就没有影子”。最后把幼儿的调查报告粘贴在墙上完成“我是小小调查员”这一板块。

2、通过《影子画》活动完成墙饰“影子画卷”

教师以“ 影子画卷”为题装饰设计主题展示墙。活动前以歌曲《大家一起变影子》导入，引起幼儿的学习兴趣，引导幼儿利用身体动作自由摆出自己喜欢的小动物，进行影子造型，并说说自己的影子像什么，在干什么等，相互交流。之后，教师指导幼儿学习喷画，鼓励幼儿拼摆有情节的的画面，想像、创编简短的故事，完成作品后教师协助记录故事。把所有幼儿的画连起来组成影子画卷。

3、通过教师查找提供资料完成“古代的计时方法”，享有展示并介绍关于古代的计时方法“日晷”的相关资料，了解古代人怎么发现阳光下物体影子的秘密的，她们是怎样用阳光估计时间，并经过长期研究，制成 “日晷”的。丰富幼儿的学习经验。

三、问题展示栏

在主题下的各个活动过程中，教师鼓励幼儿积极探索，大胆提问，教师将问题记录下来，引导幼儿通过各种方法查找资料、记录发现。，在讨论、交流中寻找解决问题的答案。

四、节日墙饰创设

5月31日是世界无烟日( 5月31日是“世界无烟日(World No-Tobacco Day)”，请幼儿回家和家长共同讨论收集研究了解5月31日是世界无烟日的相关信息。幼儿积极参与讨论：然后让幼儿将我们打算怎么做画下来，倡导家长2011年5月31日17：30至18：30戒烟1小时，之后请家长参与承诺，写上一句话，并在上面签名。最后共同放在宣传海报背景上，形成“为了我们的健康，请拒绝“香烟””墙饰。

根据区角活动创设以下墙饰：

1、美工区请幼儿收集一些自己喜欢的物体图片，把它剪下来，画出它的影子，教师引导幼儿观察、辨别不同物体的影子并连线，粘贴起来形成墙饰“连连看”。

2、美工区提供印画制作流程图，幼儿学习制作印画——倒影。

3、科学区，提供制作太阳钟的步骤图，幼儿结合教学活动《影子变!变!变!》，学习制作“太阳钟”。引导幼儿利用自制的“太阳钟”判断时间，比一比谁做的“太阳钟”更准一些。

第7篇：大班主题教案《春天的秘密》及教学反思

大班主题教案《春天的秘密》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力，知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长，在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为，快来看看幼儿园大班主题《春天的秘密》含反思教案吧。

主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

主题网络图：

打击乐：春天

歌曲：春雨

我们去春游

科学：种植丝瓜

桃树下的小白兔

诗歌：春天

音乐：柳树姑娘

绘画：美丽的春天

体育：植树去

春天的秘密

活动内容安排：

活动一、诗歌《春天》

活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

活动准备：

带幼儿到草地上上课

活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节?春天来了，会有什么变化?春天是怎样的呢?请你看图读一读画面。

二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

教师：第一本是怎样的书?书里有什么?

第二本是怎样的书?书里有谁?谁笑了?

第三本是怎样的书?书里又有什么?发出了什么声音?

四、学习朗诵诗歌。

1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌;

2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

本文扩展阅读：秘密，指有所隐蔽，不为人知。