一日活动中大班幼儿养成教育的实践研究上
【摘要】拥有良好的行为习惯和品德对一个人的全面发展起着至关重要的作用， 幼儿期是养成教育的关键期。本课题通过实践研究来探索一日活动中养成教育该如何具体实施， 提出了大班幼儿一日活动中养成教育的基本策略与实施途径， 在实践中积累了一定的经验， 取得了较好的效果。
一、研究的意义
《上海市学前教育课程指南》指出： 幼儿生活活动重视幼儿良好行为习惯的培养， 以及学习习惯形成过程中积极的情感体验。重视在日常生活中为幼儿创设“做力所能及的事” 的条件与环境， 让幼儿能充分的自我服务， 参与简单劳动。《指南》中还指出： 生活活动主要是一种养成性教育。
1. 研究吻合幼儿的年龄特点， 并为幼儿的后续发展奠定良好的基础。教育家陈鹤琴说：“习惯养成得好， 终身受益， 习惯养成得不好， 终身受其累。” 著名教育家岩井邦夫也认为， 婴幼儿生理、心理正处于迅速变化和发展之中，是最适合培养习惯的时间。这说明了幼儿时期是开展养成教育的最佳时期， 指出了养成教育的极端重要性。而当前我国养成教育并不乐观， 处于“大人不管， 小孩不要” 的尴尬境地， 同时幼儿的行为习惯也是我园的薄弱环节。为此， 我们把加强养成教育作为一项重点工作来抓， 努力为幼儿的发展后续打下良好的基础。
2. 研究拓展了原有养成教育的研究内容， 对幼儿教育者有切实的实践指导意义。国内外教育专家的研究现状与研究重点： 养成教育的内涵与目标、养成教育的历史意义、养成教育的规范等， 而对养成教育在幼儿一日活动中的具体实践研究的并不多， 而这恰恰是我们一线幼儿教师最为关心的地方。根据所教年龄段， 我想以大班幼儿养成教育的具体实践为切入口探讨养成教育在幼儿一日活动中的具体实施。
二、研究的内容
什么是养成教育呢? 综合学术界的理论得出以下认识：养成教育就是教育者根据德育的任务， 针对幼儿身体发展的特点与幼儿品德发展的实际情况， 有目的、与计划的对幼儿施加教育影响， 把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿的道德原则的过程。
养成教育的具体内容由生活卫生习惯、文明礼貌、生活自理能力、交往习惯、学习习惯等方面构成。实施主体分为幼儿园、家庭、社会。大班幼儿养成教育的实施目标是： 由在老师的提醒下规范自己的行为到自觉去做。
三、研究实践
(一) 养成教育的基本策略
1. 创设环境， 提供机会
历史上有“孟母三迁” 的故事， 这告诉我们， 环境对儿童的发展很重要， 在其成长中起着潜移默化的作用。良好行为习惯的培养， 是以幼儿的感受体验为基础的， 是幼儿主动参与的过程。所以凡是幼儿自己能够做的， 教育者就应创造条件、提供机会让幼儿自己做， 并及时鼓励、表扬， 强化巩固良好的行为与习惯。
例如， 在班级中创设值日生岗位， 让每位幼儿轮流做值日生， 并持之以恒的坚持下来， 逐渐养成了幼儿做事有条理的好习惯， 同时增强了自理能力和主动为集体做事的荣誉感。通过班级新闻角、天气预报等活动， 培养幼儿主动关心周围事物， 主动收集信息， 主动学习的意识。
2. 正面教育， 坚持实践。
幼儿行为习惯的养成受家庭、社会等多方面影响， 有些影响可能是错误的， 会使孩子的发展偏离正常方向， 这就需要教育者耐心进行正面的教育， 并坚持反复练习。
首先， 坚持正面教育， 需要制定相应的规则。
有规矩， 才有方圆。通过规则规范行为， 逐步形成养成教育的行为准则。一旦规则确定后就要坚持遵守、执行、检查， 养成孩子遵守规则， 并以规则自我约束的能力。在一日生活中， 教师要制定在每一个时间段活动的具体事项，还要明确做事情的具体步骤。例如， 大班幼儿中午吃饭的具体步骤是： 抱椅子到桌边——洗手——铺平毛巾——排队盛饭——吃饭。
值得注意的是， 对于大班幼儿来说， 让幼儿自己参与制定常规， 要比老师强迫着去做效果要好得多。老师可以组织幼儿讨论， 由班级集体制定常规， 并由幼儿相互监督遵守。
其次， 坚持正面教育， 需要教师的具体指导。
教育者要有意识的给幼儿布置一些具体任务， 要对幼儿做事的方式、方法给予具体的指导， 并让其反复练习，逐步积累经验。在具体指导时， 教师要手把手一步一步地讲解， 要一个动作一个动作的示范。在实践中我们发现，儿歌依然是大班幼儿喜爱的指导方法。教师在示范动作要领时， 配上朗朗上口的儿歌， 让儿歌与行为相互促进， 相得益彰。比如用《洗手歌》指导幼儿洗手的具体方法， 用《折被子》示范大班幼儿折被子的具体步骤等。
3. 多种强化， 重视反馈。
根据幼儿的年龄特点， 教育者应对幼儿良好积极的行为给予强化， 善于观察并及时鼓励幼儿每一细小的进步，对过失的行为应采取鼓励的态度， 强化良好的一面， 保护其积极性。同时根据幼儿的行为表现， 教师要给予幼儿及时的反馈， 让幼儿进一步明确什么是对的， 什么是错的，强化积极的一面。
我们开展了形式多样的强化活动， 包括物质强化， 一个漂亮的粘纸、一颗五角星等都会激起幼儿积极参与的欲望; 社会强化， 包括自己对自己的评价、小伙伴对自己的评价、老师、家长对自己的评价等; 代币强化， 大家一起制定详细的“班级行为规范”， 当幼儿展现出预期的良好表现时， 就立即给予一定的“代用货币”， 幼儿可以用一定数量积累下来的“代币” 来玩游戏、或换取自己喜欢的物品或荣誉; 活动强化， 开展一系列竞赛活动。
4.以身作则， 树立榜样
榜样的力量是无穷的， 尤其是对处于身心快速发展阶段的幼儿而言。教师、家长应给孩子树立榜样， 此时无声胜有声， 教育效果好; 而且教师、家长处处以身作则， 还会进一步提高在幼儿心目中的威信， 把握教育、管理幼儿的主动权。树立榜样要注意方法技巧， 让幼儿在日常生活中看到榜样的优点和长处， 心生向往， 增加学习模仿的动力， 切不可数落孩子， 使孩子产生过于消极沮丧的心理， 挫伤其积极性。所以“度” 的把握很重要， 切不可操之过急， 要鼓励、帮助他们树立自信心， 逐渐进步。
5.家园联系，统一要求
教师应该积极、热情、主动地向家长宣传开展养成教育的重要性和父母的职责， 宣传我园养成教育研究的现状，定期与家长联系， 交换幼儿在园和家庭中的表现， 统一要求。同时， 鼓励家长及时向老师提出家庭在培养幼儿良好行为习惯中的困难或优良经验， 这样才能取得较好的效果。
(二) 养成教育的实施途径
1. 生活规范
实践研究从大班幼儿生活自理能力方面入手， 制定了细致的内容要求， 并且组织实施， 包括如何正确洗手、如何正确使用毛巾、如何正确折被子等等， 从生活交往、礼仪、安全等方面着手， 反复示范。生活活动注重活动内容的广泛、细致与规则。
2. 系统教学
除了从生活中规范幼儿的行为， 我们还注重通过系统的教学， 来升华幼儿的道德认识， 并发展幼儿的学习能力。比如针对幼儿良好品德的培养， 我们利用动态性多媒体教学开展了一系列学习活动有“分级阅读”、“早期阅读” 等活动来培养幼儿的阅读习惯等。
3. 游戏体验
游戏是幼儿的天性， 是大班幼儿最喜爱的活动之一，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。研究发现通过游戏活动来增强幼儿的社会认识， 发展幼儿的规则意识是非常有效的。
4.运动尝试
首先， 针对大班幼儿的年龄特点， 我们确立在大班运动中所要达到的养成教育目标， 并在实践中去不断的丰富与调整。例如大班幼儿要求与同伴互相帮助擦汗、塞毛巾;能主动的帮助同伴或比自己年龄小的幼儿克服运动中的困难; 在运动活动中学习小组合作， 培养初步合作能力与团结意识等。另外， 我们发现在运动中发展幼儿的规则意识会起到事半功倍的效果。
5.家园互动
幼儿的养成教育离不开教师， 也离不开家长。我们充分利用幼儿家长的文化背景、兴趣爱好、工作环境、藏书以及家庭中有关物品等资源， 鼓励家长走进幼儿园， 参与幼儿园的各项活动。通过互相沟通， 让家长充分理解、体会幼儿参与劳动、生活自理的重要性。我们也及时学习吸收好的家庭教育经验， 在园内推广， 促进家庭之间的相互交流。
(三) 养成教育的社会实践
吸引幼儿广泛深入的参与是促进养成教育的有效途径。社会实践注重幼儿在现实生活中切身体验。我们从活动项目化着手， 精心设计、合理策划， 打造了供幼儿参与的春秋游、义卖、艺术节及社区文化活动等平台， 为养成教育提供了很好的实践场所。
1. 开展春秋游等系列活动
主要以年级组为单位， 广泛开展各种社会性活动， 使幼儿在活动中初步掌握一些社会规则， 初步培养文明习惯、卫生习惯、交往习惯。我们还利用家委会资源开展了一系列参观、实践活动， 如幼儿自己拿钱到超市购物活动， 参观巧克力工厂、车墩影视基地等参观活动。通过这些活动，锻炼幼儿与陌生人交往的能力， 使幼儿较早认识社会， 进而更好的融入社会， 养成良好的行为习惯。
2. 举行义卖活动
义卖活动体现了关爱他人、回报社会的崇高理念。我园与家委会共同策划、组织、动员育儿把自己心爱的玩具或图书捐献出来参加义卖， 再积极投入义卖。义卖活动给孩子们营造了“关爱弱者， 奉献爱心” 的良好氛围， 帮助幼儿从小树立“伸出我的手， 献出我的爱， 关爱弱者” 的意识。
3. 举办艺术活动
生活是艺术表现的源泉。我们充分挖掘艺术在净化幼儿心灵、提高幼儿审美情趣、开发幼儿智力、帮助幼儿养成良好习惯中的巨大作用。在老师的指导下， 幼儿通过排练节目， 在感受艺术、分享快乐的同时， 幼儿的合作意识、生活自理能力也得到了加强。
4.开展社区文化活动
我园充分挖掘社区资源， 带领和引导幼儿广泛充分的与外界接触， 如“世博活动进社区”“共度重阳” 等活动，锻炼幼儿的各种社会交往能力， 促进幼儿文明习惯的养成，同时也帮助幼儿养成关爱社区、奉献社会的意识。
四、研究成效
(一) 养成教育增强了教师的科研能力
1. 创编了一系列养成教育方面的儿歌
儿歌是帮助幼儿习得良好行为的载体， 在儿歌教学方面我们逐步积累了一定的经验， 创编了多首幼儿行为习惯方面的儿歌， 如《上下楼梯》、《被子折折好》、《洗手歌》等。
2. 丰富了本园品德教育的特色课程
养成教育的根本是幼儿道德品质的形成与发展。我们把养成教育与大班教研组研究相结合， 与本园特色课程“早期阅读” 相结合， 确立了“开展早期阅读活动， 促进幼儿良好品德的形成” 的特色培养内容。针对幼儿良好品德的培养， 我们开展了一系列学习活动， 不断积累本园特色课程。
3. 积累了家委会活动的经验
在养成教育实施的过程中， 我们充分调动家长资源特别是班级家委会委员， 为家委会活动的开展积累了经验。
(二) 养成教育促进了幼儿的发展与进步
幼儿的养成教育有效地促进了幼儿在生活卫生方面的情感萌发、能力培养、习惯养成。养成教育实践研究证明，在幼儿园一日活动中实施养成教育是可行的， 它不仅有利于养成幼儿良好的行为习惯， 也有利于培养幼儿的学习兴趣， 并促进幼儿多元智能方面的进步。
作者：张丽萍
2012年9月，教育部发布了最新指导幼儿教育的文件《3～6岁儿童学习与发展指南》，在健康领域的生活习惯和生活能力的目标中提出了“具备基本的安全知识和自我保护能力”，表明了安全意识的培养在幼儿一日活动中的重要性。对幼儿园大班的孩子而言，随着身体运动能力和认识理解能力的增强，他们更爱探索、好操作，什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏自我保护的经验和能力，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，往往诱发安全事故。为了幼儿的健康，必须将提高大班幼儿的安全意识渗透到一日活动的各个环节。
一、在一日活动的环境中培养幼儿的安全意识
环境对幼儿的教育作用是潜移默化的，每天早上老师、阿姨提前到园，认真检查，排除隐患，并做好卫生清洁工作，给孩子创设一个安全、舒适的活动环境。根据幼儿喜欢追跑、容易发生相撞的特点，活动室里避免有尖角的地方，桌椅柜子的角是圆的，卫生间的地砖是防滑的，阳台或窗台有安全保护措施，使用安全的电源插座等。大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，能看懂不同的安全标志，同时动手制作安全标志的能力不断增强。针对大班孩子的年龄特点，老师先引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，然后在各个安全隐患处贴上自己制作的大而醒目的安全标志。如在电源插座旁边贴上安全标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩;在保温桶旁边贴上安全标志，提醒幼儿排队接水;在阳台栏杆窗户处贴上安全标志，提醒幼儿不能攀爬;在卫生间贴上安全标志，提醒幼儿防滑;在门旁边贴上安全标志，提醒幼儿轻开轻关，不将手放到门缝里;在卧室的高低床旁贴上安全标志，提醒幼儿轻轻攀爬;在楼梯口贴上安全标志，提醒幼儿靠右行走，不拥挤。
二、在一日常规教育中培养幼儿的安全意识
在一日活动中常规教育尤为重要。大班的孩子属于幼小衔接阶段，更要培养孩子的良好习惯，包括培养幼儿的安全自护意识。教师应有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，并抓住一日活动的各个常规环节随机强化。首先要让幼儿明确一日常规中各个环节具体要求。如早晨进园时不带尖锐的危险物品或小玩具;中午进餐时做到细嚼慢咽，不边吃边玩;午睡时保持正确的睡姿，不含着东西睡觉，不在床上玩杂物;喝水时按序排队，不拥挤;走楼梯时靠右行走，不跑不挤不碰撞;游戏活动中按照老师的要求遵守游戏规则;离园时安静活动，静待家长，不随便离开老师和教室等等。
三、在教学活动中培养幼儿安全意识
(一)各学科精心设计安全教育活动
整合各科教育内容，设计教育活动，让幼儿在多种学科的教学活动中接受较为全面的、系统的、安全的自我保护知识，是对大班幼儿进行安全意识教育的主要途径。例如在认识危险的火时，可以设计绘本教学——“小象消防员”、社会——“参观消防队”、健康——“我们不玩火”，体育游戏——“小小消防员”等系列教学活动。每一节教学活动都有自己的目标，每一节教学活动都有自己的教学方法，当目标基本达成时，孩子们的安全意识都能得到提高。
(二)开展主题性的安全教育活动
根据大班幼儿的年龄特点，本学期的主题计划是：二月份《过马路》，通过让幼儿对走路、乘车等知识的了解，认识一些常见的交通标志，知道自己该怎么做，提高幼儿的交通安全意识;三月份《安全用电》，了解室内用电的安全常识，知道触电后对人体带来的巨大伤害，提高幼儿安全用电的警觉性;四月份《着火了怎么办》，了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法，知道遇到火灾及时打“119”，知道向人求助;五月份《生活中的防盗》，结合生活实际，了解防盗的设施与方法，提高幼儿的防盗意识;六月份《暑假安全》，了解暑假中应注意的安全和卫生，不玩水不玩火不玩电。通过系列的主题活动，幼儿动手动脑，亲身体验安全自救的方法和技能，愉快地获得了自我保护的感性知识。而一个主题的安全教育活动可以采用多种有组织的教育形式，如二月份主题活动《过马路》，可以组织小朋友集体过马路，实地观察马路上的标志;组织孩子参观交通事故展览;各班通过家园联系栏、主题墙面加强交通安全知识宣传;请交警叔叔到幼儿园讲解交通安全知识;设计教学活动如社会《交通标志》、儿歌《过马路》、体育游戏《我是小交警》等，这个月的主题活动，教给孩子们必要的交通安全常识，如在马路上要走人行道，不在马路上玩耍;过马路要看红绿灯，不随意进入机动车道等。最终目标是让孩子们能够自觉遵守交通规则，做安全文明的小公民。
四、在游戏中培养幼儿的安全意识
游戏是幼儿最感兴趣的活动，是最有效的教育方式，也是提高幼儿安全意识及自我保护技能的最佳途径。将安全知识的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中提高安全意识。角色游戏《娃娃家》中告诉幼儿不要随便离开大人，如果万一走失要记住爸爸妈妈的姓名、单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，学会向警察叔叔求救。区域游戏《电话亭》里放置了“神奇的电话”，让幼儿在角色游戏中重复模拟扮演，强化记忆火灾或生急病的报警电话和报警时该说什么，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。体育游戏《郊游去》，让幼儿认识交通标志，了解交通规则，自觉遵守交通秩序。
总之，加强安全意识的培养，对缺少生活经验和安全知识、自控能力差的大班幼儿来说还是至关重要的，我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，在一日活动中教给幼儿必要的安全知识，让幼儿形成安全行为的条件反射，建立安全行为的动力定型，培养安全行为的保护意识，保证幼儿的安全。
作者：程海霞
幼儿园数学教育是通过直观教具，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。幼儿数学教育生活化，是指在实际数学教育活动中，引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，使数学教育不再抽象、枯燥、乏味，而是充满生活的气息、充满时代的气息。
一、教育目标生活化
让教育目标生活化，强调用幼儿能理解的数学观点和方法引导幼儿去发现和解决生活中实际的问题。教育目标是我们进行教育活动的指导思想和围绕的中心，要让数学教育生活化，首先应该确立生活化的教育目标。幼儿教育的价值取向不应只是注重静态知识的传授，而应更注重孩子的情感态度和探究解决问题的能力的培养，引导幼儿用能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题，使幼儿体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进幼儿对数学的理解和应用数学的信心。在解决实际问题时，鼓励幼儿用自己的想法，尽量运用分析、比较猜测验证等多种思维方式，大胆尝试用感兴趣的知识解决生活中的问题
二、大班幼儿数学领域学习内容及分月计划
结合《幼儿数学领域教育精要与关键经验》一书，我们制定了大班幼儿数学教育的目标，并根据本班幼儿的发展特点和教育教学实际，制定了分月目标，如下表所示：
通过实践，我们探索出在一日生活中实施数学教育的以下方法和策略：
三、教学途径生活化
让教学途径生活化，强调将数学活动融入、渗透在幼儿园一日生活中。幼儿的一日生活有游戏活动、日常生活活动、集体教学活动等，这些活动都是实施数学教育不可缺少的环节，它们都有着特殊的教育价值。数学知识较抽象，因此进行数学教育不能只在集体教学活动中，幼儿单靠课堂上的几分钟是远远不够的，长期下去，幼儿将对数学失去信心。游戏活动和日常生活活动同样是重要的途径，只有在一日活动中巧妙的融合数学知识，将数学教育渗透在幼儿的一日生活中，才能增强幼儿的求知欲，提高学习兴趣。例如：1.在进餐和吃点心的时候，我们可以进行匹配教学：一个小朋友一个杯子，一个小碗一个勺子……2.幼儿到盥洗室轮流洗手时，可获得快、慢、顺序等概念。3.在角色游戏中，建筑区里小小“建筑师”们通过在搭建过程中运用各种形状(三角形、正方形……)的“建筑材料”，可感知各种形状的特征。4.在户外游戏中，我们有意识地提供各种材料让幼儿边玩边创编应用题，如我拍了两下球，又拍了三下球一共是几下球?我手里有五个圈，投了两个圈，我手里还有几个圈?玩玩具时，数一数玩具的数量，整理玩具时，按形状、颜色分类， 然后再从数、量、色、形等角度统计，并在统计表中填写。和幼儿一起散步时说说花草的数目、形状、颜色。户外活动时，我引导孩子们通过观察体育器械“球体”和“圆形”，“正方体”和“正方形”等，通过看一看、摸一摸、比一比、玩一玩，調动多种感官认识立体图形和平面图形的不同。我还利用幼儿园周围的生活环境，有意识地引导幼儿随时注意观察事物的数量变化，帮助幼儿积累数学经验。运用已学到的数学知识解决日常生活中的简单问题，使之轻松、自然、愉快地获得数学知识和经验，增强他们学习数学的兴趣。
幼儿一日生活的各个环节同样是可巧妙利用的教育途径，我们可以进行有目的、有意识的数学教育，让幼儿在自己生活的环境中学习。
各领域的教育内容虽然研究对象不同，但都包含着一定的数量关系和空间形式。因此，我在完成各领域教育任务的同时，有意识地渗透有关数学教育的内容。例如，在体育活动中，以幼儿熟悉的游戏“老狼，老狼，几点钟”为基础，改变原有的一些规则，把教学目标寓于游戏之中。在游戏中还分单数、双数排列，针对每个幼儿的实际水平，由简到繁，由浅入深，整个活动过程理想地实现了教学游戏化。另外，还可以通过手工游戏帮助幼儿认识序数。如在绘画、泥工活动中，幼儿可以获得有关空间、形状、对称意识以及体积、重量等感性经验。在科学教育中，幼儿可以自然地运用测量、数数等方法，发现物体之间的数量关系和空间关系，提高数学应用意识，发展分析问题、解决问题的能力。在艺术欣赏活动中，我让孩子欣赏自然界中蕴含着数学美的物体，如花朵、蝴蝶、贝壳、蕨类植物的叶子、向日葵花盘等，使幼儿感受排列形式上的秩序美、和谐美，感受数学魅力。
数学学习应渗透于解决问题的过程中，我从幼儿的生活实际出发，让幼儿亲历解决问题的探究过程，积极参与动手操作，真实地与物体打交道;引导幼儿在操作中学习数学，在操作中理解数学，在解决问题中运用数学，使幼儿获得真实的认识与体验，增强幼儿的数学应用意识和学习数学的自信心。例如，给幼儿提供超市购物的模拟情景，幼儿在购物游戏中，进行分类，并学会进行加减法的计算，如年历的认识也一样，在年历中找到自己和爸爸妈妈的生日是哪一天，并贴上标记，孩子们在探索解决问题的过程中，不但巩固所学的数学知识，而且体验到运用数学知识解决实际问题的乐趣，享受到了成功的喜悦。
进行数学教育生活化的教学时，我们也应注意考虑知识点的系统性和连贯性。数学毕竟不同于其他学科，它有着极强的知识体系。没有前面的知识基础，便无法明白后面的内容。因此在进行有机和随机教育时，要注意幼儿当前的知识水平以及知识的完整。这样才更有利于帮助幼儿从中获得成功感，培养幼儿对数学学习的兴趣。
数学源于生活，寓于生活，数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。因此，作为一名幼儿教师，我们要拥有一双敏锐的眼睛，一个思考的脑袋，一颗对生活充满着美好向往的心灵，把握生活中点点滴滴的数学知识，渗透于生活中的时时刻刻。
北京市昌平区财贸幼儿园孙艾歆
作者：孙艾歆
大班一日活动计划(第8周)
一、晨间活动
1、入园时愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。
2、教育幼儿有礼貌，主动跟老师打招呼，与家长简短交谈。
3、组织幼儿晨间区域活动。
二、户外体育活动
(一)早操
1、整理好自己的服装参加活动。
2、引导幼儿能听口令、 协调地做操。精神饱满、动作有力、合拍。
3、控制好运动量及时主动地擦汗。
(二)操后活动
1、教育幼儿在玩耍时注意安全，不打闹、追逐、抛沙土。
2、控制好运动量及时主动地擦汗，休息。
三、盥洗、点心：
1、提醒幼儿按顺序洗手、将手洗干净。
2、鼓励幼儿吃完自己的一份点心，保持桌面、地面、衣服整洁。
四、集中教学活动： (详案附后)
五、进餐安静散步：
帮助孩子调节情绪，让孩子在良好和愉快的情绪下进餐。
六、进餐、散步：
1、值日生协助分发餐具。
2、专心进餐，不挑食、不偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。
3、餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。
4、能够上下楼梯自觉靠右行走、一个跟一个地走去散步。
七、午睡：
1、入厕后安静进入寝室，摆好鞋子、衣服，有秩序地上床。
2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩被子、草席，不影响同伴。
八、起床饮水：
1、起床后，先穿好衣服，叠好被子，换好鞋子。
2、整理好自己的仪表，排队自由饮水。
九、午间操、欣赏练习
1、跟随音乐安静有节奏地做午间操。
2、能够安静的倾听欣赏。
十、点心
1、提醒幼儿洗手，排好队擦手。
2、要求幼儿吃点心时保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
十一、游戏活动：(详案附后)
十二、户外体育活动：
1、自选活动：提供沙包、绳子、毽子等让幼儿自由选择进行活动。
2、体游：《跳数字比赛》
十三、离园活动：
1、提醒幼儿入厕喝水，帮助幼儿整理衣裤。
2、5分钟安全教育(见安全记录薄)
幼儿园大班一日活动计划 早炼 跨栏
呼啦圈
7:00--7:50
1、 通过组织幼作跨跳以平衡木制成的跨栏，并进行竞赛，培养幼儿的跨跳能力及良好的竞争意识。
2、 通过组织幼儿转呼啦圈，培养幼儿身体的协调性、灵活性。
早操7:50--8:00 通过调动幼儿情绪，引导幼儿注意音乐节奏，大胆、自信地做操，培养幼儿身体、动作的协调性。
餐前
活动 谈话：服装的装饰 8:00--8:05 通过与幼儿谈话——服装的装饰，引导幼儿讨论装饰品的多样化、功用，培养幼儿思维的连贯性、发散性及求异性。
早餐8:00--8:30 通过配合钢琴曲进餐，为幼儿缔造良好的进餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯。
餐后区域活动 数学区：(正负数比大小)
美工区：(服装制作)
语言区：(识字大赛)
音乐区：(模特大赛)
8:30--9:00
1、 通过让幼儿进入美工区，根据流程制作服装，培养幼儿动作的灵活性及同伴间的合作性。
2、 通过组织幼儿进入数学区，利用头饰玩正负数比大小的游戏，培养幼儿思维的
灵活性和精密性。
3、 通过组织幼儿进入语言区，引导幼儿分组比赛，趣。培养幼儿思维的灵活性。
4、 通过组织幼儿进行模特大赛，听音乐、摆姿势。培养幼儿大胆、自信的心理素质。
教 育
活 动
1、数学活动——百数表
2、综合活动——串珠
9:00--10:00
1、 通过让幼儿利用横、竖等三种方法从不同的角度认识100以内的数字，发展幼儿思维的流畅性、敏锐性。
2、 通过组织幼儿谈话后认识服装的装饰品及材料，然后进行制作，培养幼儿思维的发散性、求异性，发展幼儿小手肌肉及手的灵活性。
户外
活动 定点射球
10:10--10：50 通过组织幼儿进行定点射球比赛，发展幼儿腿部肌肉，培养幼儿身体的协调性及良好竞争意识。
下午体育活动及游戏
1、 律动：小小舞蹈家
2、 英语活：Sing:Row Row Row your Boat 11:45--2:30
3:00--4:00
1、 通过组织幼儿进入音乐室进行律动，听音乐跳舞，培养幼儿的节奏感与身体的灵活性、动作的协调性。
2、通过组织幼儿学习歌曲Row Row Row your Boat ,并边唱边做韵律动作，培养幼儿的外语兴趣和叫维的灵活性。
一、区域活动：
1、新活动介绍：
科学区：提供可乐瓶、剪刀、泥土、各种小种子，供幼儿用可乐瓶制作形状怪异的瓶罐，再将种子种进去，观察种子发芽生长的全过程，并请幼儿观察记录。
2、美工区：
手工区：提供各种颜色的皱纹纸、剪刀、吸管，供幼儿利用材料制作各种形状颜色的花。
泥塑区：提供橡皮泥供幼儿捏塑春天的盛会，如：花朵、蜜蜂、蝴蝶等等。
绘画区：提供螃蟹壳和海螺供幼儿画线描画。
3、操作区：提供翻绳、系鞋带、刨刀、筛板、镶嵌(上螺丝、拼搭镶嵌)等动手操作的玩具供幼儿操作练习。
4、益智区：提供各类拼图、七巧板、时间接龙、各种计算类玩具等，供幼儿拼图、认识时间、10以内的加减。
二、早操活动：
1、教师给幼儿调整着装;
2、带领幼儿听音乐变换对形，精神抖擞地做操;
3、幼儿分组活动：拍皮球、跳绳、摇呼啦圈、走七彩敦、玩拉力器、踩高跷等。
三、生活活动：吃早点
教师组织幼儿洗手后吃点心，提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生、不说话。
四、集中教育活动：
活动内容：综合活动：春天
活动目标：
1、初步理解诗歌内容及其运用比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。
2、借助图夹文的形式学习诗歌，尝试完整地朗诵诗歌。
3、模仿诗歌的句式，将各自有关春天的经验用图、文的形式记录下来，并仿编原诗歌。
4、以小组竞赛的形式积极地仿编诗歌。
5、初步形成团队竞争的意识。
活动准备：
1、歌曲《歌唱春天》的图谱以及图夹文的诗歌图片。
2、教学挂图：《春天》。
3、一张背景纸、小纸片若干张，绘画笔、粘贴工具若干。
4、配乐诗歌磁带，录音机。
活动过程：
1、直接导入，复习歌曲《歌唱春天》。
2、创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。
①教师：你喜欢春天吗?为什么?
②教师：如果让你们夸夸春天，你们会怎么夸呢?
③鼓励幼儿运用各自原有的经验夸一夸春天。
3、出示教学挂图，引进赞美春天的新经验，帮助幼儿理解诗歌中的比喻手法。
①教师：有一首诗歌运用了比喻的手法来赞美春天，我们一起来仔细听一听。
②教师和幼儿共同欣赏配乐诗歌的第一段。
③教师：谁发现这段诗歌赞美春天用了什么特别的方法?
④根据幼儿对诗歌第一段的回忆，教师指点相应的画面，帮助幼儿感受比喻手法的特点。
4、引导幼儿学习看图夹文图片，朗诵第一段诗歌。
①教师：春天这么美，让我们用好听的声音朗诵诗歌吧! ②教师以逐渐退出的方法，鼓励幼儿自己看图朗诵。
5、以推测的方法，引导幼儿学习第二段诗歌。
①教师出示第一段图夹文诗歌的第一句，请幼儿猜猜。
教师：春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书?你是怎么知道的?
②鼓励幼儿说出各自的推测方法，丰富观察图文的方法。 ③教师出示第二段图夹文的诗歌图片并提问。
④鼓励幼儿自由观察图文，相互交流，猜测诗歌的内容。
⑤教师以逐渐退出的方式，鼓励幼儿独立看图朗诵第二段诗歌。
6、迁移阅读图夹文诗歌的经验，学习第三段诗歌。
①教师出示第三段图夹文的诗歌内容。
②鼓励幼儿相互探究第三段诗歌
③教师和幼儿共同朗诵第三段诗歌。
7、引导幼儿完整地朗诵诗歌。
请幼儿跟随配乐磁带朗诵全诗。
8、设置情境，激发幼儿大胆想象，用图、文的形式创编新的诗歌内容。
教师：春天是一本彩色的书，除了诗歌里说的黄的迎春花、红的桃花，你们还发现春天里有什么是彩色的呢?
请幼儿分好小组，用图、文的形式记录各自想象的春天的事物。
9、竞赛活动：看看哪组说得又好又多。
①玩法：各个小组的代表，以包、剪、锤的方式确定仿编诗歌的先后顺序。教师说诗歌第一句——“春天是一本彩色的书”，各个小组轮流先仿编诗句，再将仿编的内容贴在大的背景纸上，以仿编的诗句又好有多的小组为胜。
②根据幼儿的兴趣，以想同的方法仿编第
二、第三段诗歌。
10、展示幼儿仿编的成果，鼓励幼儿继续创编。
教师和幼儿共同确定展示仿编成果的地方，并布置出展板。 教师：除了把春天说成是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，还可以怎么说?活动后，可以把你们想到的继续编出来，贴上去。一个星期后，看看最后胜利的是哪一组。
五、餐前安静活动：
组织幼儿安静地看动画片“自我保护”，并以提问的形式加深孩子对自我保护的了解。
六、午餐活动：
组织有安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭、菜、汤都吃完。
一、
运动7：50-8：50
活动内容：脚踏车、塑料瓶、垫子、高跷、投篮。
观察指导：
1、通过活动让幼儿主动探索各种玩法，体验互相合作的的重要和快乐。
2、重点指导脚踏车：绕过障碍物、自由组织比赛。
二、自由活动、生活9：00-9：30
1、
自主活动
观察指导：幼儿能自主的选择用点心并作好记录。
2、
自由活动
观察指导：是否能小声的与同伴合作交流或单独的自由玩。
三、学习活动：动物怎样保护自己(分组)(附)9：30-10：00
四、区角活动10：10-10：40
活动类型
预设内容
预设材料
操作提示
益智玩家(益智区)
1、翻盖乐
翻盖乐玩具两套、纸、笔、闹钟
用纸记录答案
2、下飞行棋
飞行棋
按飞行棋的游戏规则进行
3、四季拼图
写有题目拼图
按照题目的提示进行操作
4、插花
写有题目的各种操作材料
按照题目的提示进行操作
5、时钟
时钟玩具、避。
熟悉时钟，并记录。
我行我秀(表演区)
1、
故事表演
头饰、花筒、服装、记录册、节目表等。
(1)按节目表表演。(2)幼儿商量表演节目。
2、
歌舞表演
3、幼儿即兴创作
我爱我家(生活区)
1、磨米
磨具、米、芝麻、黄豆、水
用磨具把实物磨碎
2、织围巾
牛奶盒、毛线
按规律编围巾
3、织毛衣
针、毛线
用针和线织进行简单的编织
创造天地(美工区)
1、沙画
沙画操作材料
根据材料中的图案操作
2、果壳拼图
各种硬的果壳、范例
根据范例和想象制作
3、布贴画
各种彩色的布、胶水、范例
根据范例和想象制作
4、稻草帖画
稻草、范例、胶水
根据范例和想象制作
阅读表达(语言区)
1、故事拼图
故事拼图
根据拼出的内容讲故事
2、看图书
图书若干
根据图片遍故事
3、看图遍故事
幼儿作品
根据作品想象编故事
动物园(建构区)
动物园
各种积木、盒子、剪刀、
幼儿自由商量拼建动物园和制作动物。
小棋手(园本)
下国际象棋
国际象棋、笔
根据下棋的规则进行并记录过程。
科学家(探索区)
1、玩吸铁石
正反极吸铁石、小车子、铁粉、笔。
发现同极相吸、异极排斥的现象，并记录。
2、电子玩具
电子玩具操作材料
根据说明书上的提示玩
3、滚球
毛皮、木版、球、搓衣板尺、笔、盒子。
用球在各种物体上滚动，用尺测量出长短并记录。
五、小问号、故事10：40-11：00
六、午餐11：10-11：40
观察指导：安静用餐、保持干净、养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。
七：散步11：40-11：50
观察指导：到种植区观察各种植物
八、午睡12：00-14：15
观察指导：指导幼儿将脱下的衣裤整理好放在指定的位置。
九、体育游戏14：30-14：50
活动名称：接力赛跑
活动目标：
1、发展幼儿在奔跑时手和脚的协调能力。
2、培养幼儿之间的竞争意识。
活动指导：
1、按要求自由组队。
2、提醒个别幼儿遵守游戏规则。
十、点心15：00-15：20
十一、音乐游戏15：30-16：00
活动目标：
1、唱出歌曲《颠倒歌》的诙谐、欢快的感觉。
2、运用多种乐器为歌曲伴奏。
学习活动：动物的自我保护
活动思路：在这样的环节中当有幼儿提出海参是怎样保护自己的?这一问题后引起幼儿的爱好和激烈的讨论，幼儿的答案极富有想象力而且能根据他们对动物以有的经验表达了各自不同的观点，于是：牛是怎么保护自己的?乌贼是怎么保护自己的等一个个问题接连而生。很明显幼儿对动物自我保护的方法已经产生了强烈的爱好，并开始转化为幼儿学习的需要，所以作为教师应支持、引发幼儿进行主动探索，满足幼儿自发学习的需要。
活动目标：
1、知道常见动物自我保护的方法，并按照一定的标准进行分类。
2、 提高幼儿相互合作、协商的能力。
3、 激发幼儿探索动物世界的爱好和好奇心。
重点：按照动物的保护方法进行分类。
难点：在合作分类中能互相合作，共同解决问题。
活动预备：课件、幼儿收集的材料。
活动过程：
一、播放课件引起幼儿的爱好
1、
老师：今天有小动物要和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，请小朋友把他们找出来。它们为什么要躲在这里呢?
2、
教师小结：他们是为了保护自己，把身体的颜色变的和它们生活的环境十分接近，自己就不轻易被敌人发现，这就是动物利用保护色来保护自己。
二、分享交流
1、老师：其实小动物有很多保护自己的办法，我知道我们班级的小朋友也收集了许多有关动物自我保护的资料，接下来请小朋友来介绍一下好吗?
2幼儿介绍自己收集的资料。
3、
除了刚才小朋友收集的资料以外你还知道哪些动物自我的方法。(根据幼儿说的出示相应的字卡，如、保护色、盔甲、释放气味等。)
4、
小结：原来动物保护自己都有它们自己的好办法，有用盔甲、有用保护色的还有释放气味的等等，
三、分类、统计、验证
1、
介绍分类的方法。
2、
幼儿自由分组进行分类。
3、
集体交流、验证。
四、延伸：动物有许多保护自己方法，我们人类有哪些保护自己的方法。
探索室
目标：
1、幼儿在探究、操作、实验过程中对事物的发展变化感爱好，积极尝试用简单的认知方法发现问题解决问题。
2、尝试用多种方法记录操作的内容。
重点指导：
神奇的磁铁
材料投放：铁屑、大小不同的磁铁、回形针、薄纸板、迷宫图、小纸团、发夹、铁钉、树叶、毛线团。
操作层次：第一层：小猫钓鱼。幼儿当小猫，用悬挂着磁铁的“钓鱼杆”在教师提供的各类物品中“钓鱼”。
第二层：整理盒子。用磁铁将铁制品从纸簸箕或杯中取出来。
第三层：隔杯取钉。用磁铁沿着杯壁取出钉子。
园活动
1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。
2、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。
3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。
4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。
5、担任值日生时认真完成任务。
间操和户外活动：
1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。
2、值日生协助老师准备好器械。
3、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。
4、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。
5、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹。不做危险动作，不玩危险游戏。
6、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏
7、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。
8.不在室内走廊奔跑、爬高。有秩序地上下楼，靠右边走，不前拥后挤。
午餐
1、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水龙头。
2、正确使用餐具、餐巾，养成文明进餐的良好习惯：进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹;咽下最后一口饭再站起来，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，轻放椅子，离开饭桌。
3、餐后用餐巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。
4、积极参加餐后游戏。
饭后活动午睡
1、幼儿散步时能根据观察的事物提问题，并能用恰当的语言描述所观察的事物的特征。
2、稳定情绪(睡前小故事、轻音乐等)，懂得午睡对身体有益。
3、安静进入寝室，铺平被子，放平枕头。
4、按顺序穿脱服装，并叠放整齐，放在固定的位置。
5、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势(右侧卧或仰卧)。
6、不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。
7、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响同伴。
8、按时起床，不拖拉，学习整理床铺。
集中活动
1.积极参加教育活动，心情愉快。
2.活动中保持端正的坐姿，注意力集中，
专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。
3.正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。
4.写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。
5、乐于动脑、动口、动手，与老师、同伴分享活动经验。
6、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。
7.值日生协助老师收拾整理学具及材料。
游戏及区角活动
1.选择自己喜欢的区角活动，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩。
2.积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。
3.与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。
4、爱护动、植物，懂得如何照看好自然角和饲养角里的动物。
离园
1、离园前把玩具、材料、椅子收放整齐、归位，整理好活动环境。
2、整理自己的仪表，带好自己的物品，不是自己的东西不拿。
3、主动向老师、小朋友及其他家长道别。
4、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。
上午半日活动计划
一、晨间自选区域活动：
(一)要求：
1、能礼貌用语，主动参加晨间活动，不带细小危险的物品。
2、幼儿能安静有序的进行自主活动。
(二)晨区活动
美术区：双正方形变变变 活动目标：
1、在双正方形折纸的基础上学会看步骤图学折与此相关的系列作品，培养动手能力和创新意识。 材料投放：
1、折纸步骤图、各色正方形蜡光纸。 指导要点：
1、引导幼儿自由选择折纸，根据步骤图的提示在双正方形的基础上折出各种作品。
2、引导幼儿相互欣赏作品，分享同伴的创意。 益智区：火柴拼图 活动目标：
1、能用火柴拼出不同的图形。 材料投放：
1、火柴、火柴拼的图片 指导要点：
1、引导幼儿大胆想象拼出不同的图形。 语言区：虎口脱险 活动目标：
1、练习创编不同排图方式的故事内容。 材料投放：
1、虎口脱险图片其他各种小动物的小图片，不同场景的背景图等。
指导要点：
1、引导幼儿按照不同的排列方式进行排图，并根据不同排列方式讲述故事内容。
2、引导幼儿大胆想象自由添画或贴图，并根据添画或贴图后新组成的图片顺序进行故事创编。 生活区：给小鱼喂食 活动目标：
1、会用小扫帚扫物 材料投放：
1、在托盘内设计小鱼底图，小扫帚、鱼食等。 指导要点：
1、指导幼儿将四处散落的瓜子往中间扫，再通过缺口扫到另一边。 科学区：小小玩具称 活动目标：
1、发现小小玩具秤的活动原理。
2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻。 材料投放：
1、实物秤若干，各种轻重不一的物品。 指导要点：
1、引导幼儿发现随着重量的增加，秤砣离秤盘的距离越来越长。
二、早餐 指导要点：
1、幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净。
2、有良好的坐姿和进餐习惯。
三、学习活动 集中教育活动：
大班科学活动——沉与浮
一、活动目标：
1、学习细致观察物体的沉浮现象，了解慢慢沉下去物体的状态。
2、能用适宜的符号进行记录，并会用准确的语言描述自己观察的现象。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿已积累了有关水的经验。
2、物质准备：回形针、玻璃珠、五子棋、石头等会沉的材料;塑料泡沫、木块、乒乓球等会浮的材料;海绵、纸张等会慢慢下沉的材料;水盆(装上2/3盆的水)、擦手布;记录表，笔。
三、活动过程：
(一)、出示材料，引发幼儿猜想。
师：今天老师带来了许多玩具，如果把这些玩具放在水里，猜猜它们会怎样?
(二)、第一次探索：什么会浮，什么会沉?
师：到底哪些东西会浮在水面上，哪些会沉到水底呢?等会请小朋友们来动手试试。
1、出示记录表，交代要求
师：在操作前，请小朋友们先观察记录纸上有什么物品，然后把每样物品一个个的放进水里，看看哪种物品会沉下去，哪种物品会浮起来，并在记录纸上用符号表示出来。
2、幼儿自由选择材料，将其放入水中，观察材料在水中的状态。教师重点观察幼儿是否能用适宜的符号来记录沉浮现象。
3、集中分享，梳理经验。
(1)展示记录表，鼓励幼儿用完整的语言描述操作结果。
师：刚才你玩了什么?有什么发现?那你是用什么符号来记录浮起来和沉下去。
(2)讨论记录符号
师：这上面有这么多的记录符号，你们喜欢什么记录符号，哪种记录符号让你一看就能明白?
4、师幼验证沉浮材料并归类，发现沉浮的不同现象。
师：我们大家一起来看看，哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。
(三)、猜想海绵、纸张等慢慢沉下去的物品。
师：如果把海绵、纸张放进水里会浮在水面还是沉到水里呢?
(四)、第二次探索，慢慢沉下去物品的状态
师：纸张到底会浮起来还是沉下去呢?等会也请小朋友们来动手试试。
1、出示记录表，交代要求
师：在操作时，请小朋友们把纸张、海绵等放进水里，看看它是浮在水面还是沉到水里，过一会再看看它又是怎么样，并在记录纸上用符号表示出来。
2、幼儿操作探索，教师重点引导幼儿观察纸张、海绵等在水里浸湿后会慢慢的沉下去。
3、集中分享，梳理经验。
(1)展示记录表，鼓励幼儿用完整的语言描述操作结果。
师：刚才你发现了什么?那你是用什么符号来记录浮起来和沉下去。 (2)讨论记录符号
师：这上面有这么多的记录符号，你们觉得哪种记录符号既简单又让人看得明白?
4、师幼验证慢慢沉下去的物品
师：老师发现有的小朋友觉得纸张是浮在水面上的，有的小朋友觉得纸张是沉到水底的，那我们大家一起来看看纸张到底是浮在水面还是沉到水底。
师小结：纸张、海绵等一开始是浮在水面上的，在水里浸湿后会慢慢的沉到水底。
(五)、引发问题，拓展幼儿的探究。
师：今天我们发现了不同的物品在水中，有的会浮在水面上，有的会沉到水底，有的开始浮在水面上过了一会儿又会沉到水底，那么有什么办法能让沉下去的东西浮上来呢?(请一两个幼儿回答)
师小结：那下次老师就请小朋友们来试试看到底怎么样才能使沉下去的东西浮起来。
(六)、结束活动
大班音乐游戏——城市老鼠与乡下老鼠
一、活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，玩“躲闪”、“定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛，体验游戏的快乐。
2、在故事及语言的帮助下，随乐合拍表现乡下老鼠进城时忐忑不安的心情及动作，能随乐自由表现小老鼠吃东西时快乐。
二、活动准备：
物质准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。
经验准备：听过《忐忑》音乐和《城里老鼠和乡下老鼠》的故事。
三、活动过程：
(一)、回忆故事内容引题。
师：“你们都听过《城里老鼠和乡下老鼠》的故事了吗?
师：“城市老鼠告诉乡下老鼠：城里每天都吃面包，喝可乐，还可以整夜和漂亮的老鼠小姐跳舞。”
(二)、引导幼儿感受第一段音乐，初步表现乡下老鼠进城时忐忑的表情与动作
1、教师带领幼儿边用出声语言，边用身体动作表现“乡下老鼠进城”忐忑的心情和动作。
师：“城市里车很多，人也很多，进城的时候要小心一点。”
2、教师示范乡下老鼠进城的动作。
3、教师用出声语言引导幼儿学习乐曲。
4、幼儿随乐表现乡下老鼠进城的动作与节奏。
(三)、感受第二段音乐，自由表现乡下老鼠吃的快乐。
师：看，有奶酪，有美酒，真好吃(教师示范老鼠吃的动作)，吃饱喝足，嗝—嗝—(教师做打嗝动作)
师：老鼠们，这么好吃的，你们还等什么呢?一起来吧!
(四)、讨论、学习玩躲闪、定住游戏
1、老猫来了，帮老鼠想办法怎么躲避老猫的抓捕。 师：听——什么声音?
师：老猫来了我们应该怎么办?(知道躲闪的方向与老猫的方向相反)
2、教师与幼儿一起玩躲闪定住游戏
老猫：我是一只老猫，我要把老鼠消灭掉，消灭掉!我扑，我再扑，我还扑，没抓到;画个圆圈定住你!
3、听音乐游戏玩躲闪定住游戏
(五)、完整游戏
1、回顾游戏内容和规则
师：“还记得乡下老鼠进城都发生了什么事情吗?首先干什么?接下来?然后呢?最后怎么样?
2、坐在位置上完整游戏
3、站起来排好队玩游戏
先请第一排小朋友玩游戏，第二排小朋友当观众，第二次游戏时进行交换。
(六)、结束
师：城里的东西虽然好吃，可是成天提心吊胆的，不如我们乡下生活来得轻松自在，跟着妈妈一起回家吧。
四、早操、户外体育活动
(一)早操活动 指导要点：
1、能主动愉快地参加早操活动。
2、能精神饱满，随音乐、有节奏地做操。
3、能跟着音乐动作有力地跟随老师完整的做好早操。
4、在运动时不推挤小朋友，互相谦让。
(二)分组活动 穿大鞋 活动目标：
1、发展身体的灵活性和协调性。
2、培养合作意识，提供控制动作的能力。 材料投放：
用纸盒制作的大鞋若干。 指导要点：
1、指导幼儿走路时脚贴到平移，保持平衡。
2、指导幼儿一左一右移动，歩幅不要太大，防止摔倒。 小袋鼠跳跳跳 活动目标：
1、提供腿部肌肉力量及协调能力。
2、体验做游戏的快乐。 材料投放：
1、麻袋若干、障碍物若干。 指导要点：
1、指导幼儿双脚进行跳跃。
2、指导幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物。 踩高跷 活动目标：
1、能踩高跷前进，提高身体平衡性。 材料投放：
1、用王老吉的罐子制作的高跷若干。 指导要点：
1、指导幼儿手拎高跷向前、向后、向左、向右行走。
2、提醒幼儿注意安全，走高跷时，不碰撞同伴。
五、餐前活动 指导要点：
1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不推挤。
2、盥洗时能卷好衣袖，不玩水，有正确的洗手方法。
3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。
六、午餐 指导要点：
1、幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净。
2、有良好的坐姿和进餐习惯。
3、会正确使用和收放餐巾、餐具。
七、餐后活动、散步 指导要点：
1、餐后散步要慢慢走不能跑、不能玩大型玩具。
2、要规定的时间内及时回到班级。
七、午休 指导要点：
1、入厕后安静进入寝室，将鞋摆放整齐后有秩序地上床。
2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被，不影响同伴。
下午半日活动计划
一、起床、饮水 指导要点：
1、每个幼儿起床自己穿好衣服、鞋子。
2、安静喝开水。
二、午间操 指导要点：
1、能愉快地参加活动。
2、精神饱满，随音乐、有节奏地做午间操。
三、洗手、午点 指导要点：
1、正确使用肥皂洗手，不浪费水，不拥挤，不玩水。
2、安静地吃点心，保持桌面干净。
3、吃完后用自己的毛巾擦嘴。
四、创造性游戏
结构游戏——十字路口
(三)
一、活动目标：
1、学习拼接、垒高等技能，借助各种建构材料搭建十字路口，丰富其建筑和设施。
2、感受合作带来的快乐。
二、活动准备：
物质准备：各种胶力，“十字路口”设计图、饮料罐、牛奶箱。 经验准备：幼儿已经搭建过十字路口。
三、活动过程：
(一)、回忆上周建构的情况，幼儿自主发现问题，引导幼儿解决问题。
1、引导幼儿说出搭建中存在的问题，并讨论如何解决。
师：(1)小朋友上周我们搭建了十字路口。你们觉得搭建的怎么样?有没有遇到什么困难?
(2)你们觉得哪里搭建的还不够好?
(3)那小朋友们想想这次在搭建的时候我们该怎么办?
(二)、回忆上次搭建的内容，增添新内容。
1、引导幼儿大胆说出十字路口的内容。
师：(1)上周我们搭出了十字路口的哪些东西(斑马线、房子、树等)。
(2)那十字路口还有什么东西呢?(路灯、花圃、公交站牌等)
2、出示十字路口的设计图，引导幼儿认真观察，了解十字路口的基本内容及设计。
师：那今天老师给你们带来了一张十字路口的设计图，请你们看看十字路口还有什么东西?他们是怎么设计十字路口的。
(三)、幼儿自愿选择游戏，分配任务，提出游戏要求。
1、幼儿自愿选择搭建内容，教师分配任务。
师：(1)今天老师要请两个小朋友一起来当设计师，设计我们的十字路口，谁愿意?
(2)哪一组小朋友想搭房子?(2组)
(3)哪一组小朋友想搭车?(1组)
(4)其余小朋友搭树、路灯、花圃、公交站牌等。
2、提出游戏要求
(1) 在搭建的时候小朋友不能大声讲话，丢到地板上玩具要捡起来，不能破坏其他小朋友搭建的作品。
(2)在搭建过程中可以几个小朋友商量一起搭建同一个作品。
(3)搭建好的小朋友举手，老师请设计师来拿，小朋友不要跑到中间。
(4)最后收玩具时，小朋友把自己一桌的玩具收拾好，坐到位子上，老师请你们一起欣赏其他小朋友搭建的作品。
(四)、幼儿建构，教师巡回指导。
1、指导幼儿按照布局图建构不同物品。
2、指导幼儿根据布局图将建构好的作品摆放在相应的地方。
3、引导幼儿运用各种材料进行建构。
(五)、欣赏幼儿搭建的作品，组织评价，并提出下次游戏应该注意的地方和建构中出现哪些问题。
师：谁来说说你今天搭了什么?搭的怎么样? (1) 你们觉得哪个作品最好看，为什么?
(2) 你们觉得哪里搭建的还不够好，那我们下次该怎么搭呢? (3) 在搭建过程中有没有遇到什么困难?那我们该如何解决呢?
五、户外体育活动
(一)体育游戏：贴烧饼
游戏目标：锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。 游戏准备： 游戏过程：
1、师：“今天早晨是不是有一组小朋友玩贴烧饼?现在老师要请全班小朋友一起玩这个游戏。
2、游戏玩法：请两个幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐者。其余幼儿两人一组，一前一后围圆圈，左右间隔约一步。
游戏开始，追逐者与被追逐者沿圈快速追逐。在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿前面站住，这时后面一个幼儿变成被追逐者，并立刻沿着圈外快速跑，追逐者继续追究。如被追到，则另一换一对追逐者和被追逐者，游戏重新开始。
3、介绍游戏规则：追逐时必须沿着大圆圈外跑，被拍到就算追到了。
4、游戏结束。
师：今天我们游戏就先玩到这里，请幼儿做安静动作休息，排队回班上。
(二)分组活动： 跳绳 活动目标：
1、掌握跳绳的基本方法，提高动作的协调性。
材料投放：
长短适宜的绳子若干。 指导要点：
1、指导幼儿手持绳，自抡自跳。
2、引导幼儿学习花样跳或双人抡绳让其他幼儿跳。 穿大鞋 活动目标：
3、发展身体的灵活性和协调性。
4、培养合作意识，提供控制动作的能力。 材料投放：
用纸盒制作的大鞋若干。 指导要点：
3、指导幼儿走路时脚贴到平移，保持平衡。
4、指导幼儿一左一右移动，歩幅不要太大，防止摔倒。 小袋鼠跳跳跳 活动目标：
3、提供腿部肌肉力量及协调能力。
4、体验做游戏的快乐。 材料投放：
2、麻袋若干、障碍物若干。 指导要点：
3、指导幼儿双脚进行跳跃。
4、指导幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物。 踩高跷 活动目标：
2、能踩高跷前进，提高身体平衡性。 材料投放：
2、用王老吉的罐子制作的高跷若干。 指导要点：
3、指导幼儿手拎高跷向前、向后、向左、向右行走。
4、提醒幼儿注意安全，走高跷时，不碰撞同伴。
六、离园活动 指导要点：
1、安静地看书。
2、幼儿离园，搬好自己的椅子，与老师道别。
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