解放思想创新模式

第1篇：解放思想创新模式

创新思想政治教育模式

[摘 要] 伴随着社会的发展和时代的进步，如今的思想政治教育不再拘泥于课堂和书本，采用多元化、多样化的教育模式是其重要趋势。研学旅行，作为一种新兴的综合式思想政治教育载体，对更好地传导思想政治教育内容、促进大中小学生全面发展具有重要意义。从山西省临汾市举办的“全国少数民族大学生同心营研学旅行”出发，重点探究其作为思想政治教育新模式的成功经验，从而为其他地区创新思政教育模式提供借鉴。

[关 键 词] 研学旅行;思想政治教育;全国少数民族大学生同心营活动

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党的十八大以来，习近平总书记多次强调思想政治教育的重要性，他曾在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。[1]因此，如何将思想政治理论课程落到实处，从而优化其教育效果是当前十分重要的課题。

研学旅行作为一种创新的教育模式，克服了传统单向灌输的教育模式，秉持着陶行知“教、学、做合一”的教育理念，更加强调以学生为主体，并将“研究性学习”与“旅行体验”相结合，使思政教育更加贴近实践，更具有趣味性。举办者通过组织学生集体出行、集中住宿进行实地出游，丰富参与者的感官体验，使学生在旅行和游玩中学到知识，实现寓教于乐的教育目标。研学旅行使得教育者和受教育者得以双向互动，从而达到立德树人的教学目的，对提高大中小学思想政治教育的教学效果具有十分重要的现实意义。

2018年，山西省临汾市举办了全国少数民族大学生同心营活动，该活动以“三晋文化促团结，青春共筑中国梦”为主题，开展了以民族团结教育为主线的研学旅行。此次活动旨在通过参观文物博物馆、聆听专家讲座、体验民俗活动、游览风景名胜等形式，让学生体验丰富多彩的三晋文化，传承中华民族的优良传统，树立正确的政治方向和世界观。本人实地参加了此次研学旅行，并以此作为研学旅行的典型案例，通过探究此次活动的成功之处，从中总结出成功经验，以期为各地大中小学生进行思想政治教育提供可推广、可借鉴的发展模式。

一、精准施策，提高研学成效

精准施策是研学旅行活动成功的关键因素。经过实践得知，研学旅行要取得良好的教学效果，不仅要把政策作为导向，而且要组建专业研学团队、营造良好的研学氛围、善用现代化媒体传播研学效果。因此，研学活动要抓住重点、精准施策，确保各方面共同发力，以期提高思想政治教育成效。

(一)以政策为导向，丰富研学内容

2016年11月，教育部等11个部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，其明确提出研学旅行被正式纳入教育教学计划，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，不断加强研学旅行基地的建设。[2]2019年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，其强调要积极营造各民族共居共学共事共乐的社会条件，开展各族群众交流、培养、融洽感情的工作，形成密不可分的共同体。[3]从政策导向来看，临汾市打造的以“三晋文化促团结，青春共筑中国梦”为主题的全国各民族大学生同心营活动，积极响应了国家政策，创造性地采用研学旅行模式，并丰富了研学内容，将民族团结理念融入其中，旨在提高营员们思想道德素质的同时，增进各民族之间的相互交流，使得研学效果得到进一步提升。

(二)组建专业研学队伍，保障教育质量

组建一支高素质的优秀研学团队，是确保研学旅行活动顺利实施、保障教育质量和促进思想政治教育效果提升的关键。同心营打造的专业人才队伍兼具研学旅行经验和思想政治教育专业素养。其研学团队由三部分人员组成：一是各大学派出的辅导员。辅导员熟悉每个学生的情况，具有丰富的思政教育经验，并具备很强的责任感，能做到因材施教，从而有效地引导学生。二是主办方所在地的大学生志愿者。志愿者们主要负责研学基地和整个流程具体事务的开展。其年龄与营员们相仿，可以迅速拉近二者的距离，为研学途中建立良好的学习交流氛围奠定基础。三是主办方派出的专业讲解人员。其具备专业的理论素养，承担着各个景点具体的讲解工作。以上三者各负其责，又互相配合，保障了活动的顺利开展。

(三)别出心裁立标语，营造良好研学氛围

口号标语对人们的心理思维有一定的感性作用，具有很强的鼓动性，可以有效地进行信息宣传。同心营活动采用“所有旅行都是出发，到了临汾咱是回家”这一标志性口号，将其大量印发在活动展板、条幅、彩旗、营员用品、活动秩序册等实物上，并结合一些形式巧妙推出。通过外部环境有意识地对参与者的心理思维过程进行影响，使得学生可以在短时间内快速感受到研学活动的积极气氛，产生轻松愉快的心理思维，从而在潜移默化中增进了对临汾文化的认同，自觉参与研学的开展。

(四)善用现代化媒体，传播研学成果

同心营研学旅行活动全程伴有实时记录拍摄，并及时高效地利用微信公众号、官方微博、新闻转播等多种形式，将活动的实况和进展向社会进行全面、细致的报道。同时，在活动开展中随机采访学生，并进行录播。学生在发表深刻见解时，不仅进一步增强了对研学旅行的了解和认同，而且面向社会，展现出研学旅行活动的效果和宣传的真实性。善用现代化媒体传播研学成果，其目的在于向全社会民众普及研学旅行的意义所在，从而加强社会各界，特别是大中小学对研学旅行的关注和支持，以此提升临汾市研学基地知名度，使其成为地方研学旅行品牌的典范。

二、因地制宜，突出地域文化

山西蕴含着丰富的文化，既有博大精深的戏曲文化、建筑文化和古中国文化，又有历史悠久的革命文化。同心营活动立足乡土、因地制宜，依托研学地点的资源和特色，将山西优秀的传统文化作为重点，结合区域内独具特色的博物馆、历史展览馆等思想政治教育文化载体，并灵活运用多种方式，打造不同的研学实践场景，以发挥优秀传统文化在思想政治教育中的价值。

(一)戏曲文化

古代的平阳城(山西临汾)是地方戏曲艺术的重要发祥地，而设立于山西师范大学的戏曲文物博物馆则是国内唯一一所以中国古戏台为研究对象的单位，在全国戏曲文物研究中心占据着非常重要的位置。同心营活动带领学生参观馆内不同时期古戏台的模型，学习戏曲中“生旦净末、一桌二椅”等艺术内容。在我们熟知的民间戏曲中，往往将儒家伦理观念作为其核心内容，包括其道德原则、人文精神和礼仪思想等，这些元素构成了中华民族的内在精神实质。[4]通过专家的讲解，学生初步了解当时社会环境下人们的审美习惯和社会习俗，有利于滋养学生的审美，提高学生的艺术素养，感悟中华传统戏曲文化的魅力，从而弘扬中华文化传统艺术，传承传统文化，促进其发展。

(二)建筑文化

“地上文明看山西”看的就是古建筑。建筑用沉默的语言表达特定的文化意蕴和价值倾向，其反映出的文化越具有鲜明的个性，就越能增强特定文化对受众的吸引力、感染力，从而更好地发挥育人的作用。丁村民居是明清民宅建筑群的典型、晋南建筑文化的代表，其中最具特色的是民宅的浮雕装饰，有刻印了民间故事的《司马光砸缸》、弘扬忠孝节义精神的戏曲《单刀赴会》，还有各种带有人们对美好生活和品质向往的雕刻作品，这些浮雕已经超出了其作为物质存在的意义，上升为晋南汉民族的精神风尚、爱好习俗的体现。同心营活动期间，学生跟随历史遗迹的脚步，近距离观察了古代建筑的细节;通过专业导游的讲解，有效培养了学生对中华民族文化的归属感和自豪感，有力增强了学生的文化自觉和自信。

(三)古中国文化

尧舜禹文化是民族精神的根源，也是中国特色社会主义核心价值观的重要源头，其中最具代表的就是尧、舜舍弃个人利益的“天下为公”，而大禹治水时“三过家门而不入”的精神则表现了家国一体的爱国主义精神。同心营活动带领学生实地参观尧庙、尧陵、陶寺遗址等景区，探寻华夏文明的源头，追寻尧、舜的足迹，仰观远古帝王的威严。在学习参观过程中，学生充分感受到敬业、奉献、忠孝等价值观念，使其自觉成为优秀传统文化的传承者，坚守优秀传统文化中的高尚道德情操。

(四)革命文化

发生在临汾市永和县的红军东征，是红军胜利回师西渡的英明壮举。同心营活动期间，学生参观了永和红军东征纪念馆，听革命前辈和讲解员讲述红军将士们不屈不挠的艰辛生活，用东征精神感染学生，用革命精神感召学生，让学生从中学习革命先辈崇高的理想信念和奋起拼搏的精神。此外，同心营活动设置了“重走东征路”的环节，在吃、住、行方面营造东征路上的仪式感，有助于在增强学生参与感的同时，增强学生的爱国情怀和民族凝聚力，培养坚定的理想信念。

三、知行合一，在实践中获得知识

研学旅行的开展“必须创造条件，让学生‘在场’‘具身认知’”，[5]要充分发挥学生在活动中的自觉能动性，并积极参与实践活动，即通过身体在外部环境获得的感受，形成个体内在的认知与情感。[6]此次同心营活动，将思想政治教育寓于丰富有趣的实践活动中，为学生提供深度感知历史文化，深刻体验自然美景的机会，使其在接触中开阔眼界、在实践中获得经验。在特定的环境中，完成了特色化的思想政治教育，从而增强了思想政治教育者、活动中介和被教育者三者间的良性交互，有效提升思想政治教育的实际效果。

(一)民俗手工实践

同心营活动依托不同的地域优势，融合地方民俗与文化特色，给学生提供了具有地域特色的民俗手工实践机会，如独具特色的襄汾剪纸民俗活动、古老技艺平阳麻笺的制作、养育山西的黄土陶艺制作、国家级非物质文化遗产平阳木板年画。

民俗来源于动态的生活，是民间智慧的集中体现，反映着民众的伦理道德、风俗习惯和审美理想。民俗作为一种独特的文化形式，教育功能多元，是思想政治教育的重要载体，同时还是思想政治教育模式的拓展。在进行思想政治教育的过程中，依托具体的、鲜活的民俗实践活动，将丰富多彩的民俗文化内容融入其中，将社会主义核心价值观和意识形态寓于其中，在充满趣味性的民俗实践中，调动了学生参与思想政治教育活动的积极性，增强了学生的参与度。同心营活动借用民俗手工的趣味性实践形式，既可以让学生在近距离的学习和制作中，了解感受传承千年的民间技艺与文化，也可以在无形中塑造学生对淳厚的民风民俗更深刻的热爱和敬仰，最终能够极大地优化思想政治教育工作的效果。

(二)实景3D沉浸式体验

同心营活动所采用的沉浸式教学区别于一般利用科技打造虚拟世界的体验形式，其打造的是非日常情境下的真人真物的实景在场体验。学生在特定的情境和情形中与不同的自然场景、文化相接触时，其注意力高度专注，会形成更清晰的自我认知，达到身心合一的状态。全身心投入状态会使参与者获得一种积极正向的心理体验，此时将思想政治教育的内容渗入体验活动中，通过沉浸体验让学生自觉学习相关知识，有利于提高教学成效。

同心营研學活动打造特定的体验平台，以“黄河岸上寻根祖”为主题，带领学生站在黄河壶口瀑布岸边，面对着黄河呼啸奔腾的壮丽景象，一同歌唱气势宏伟的《黄河大合唱》。让学生在具有感染力、壮阔的场景画面中，唤醒其作为黄河儿女英雄气概的深刻感受，激发学生心中“保家卫国”的爱国精神。在感受了中国人民保卫祖国的磅礴气势后，带领学生观看体验山西洪洞大槐树下的本土实景演出。情景剧采用户外演出的模式，打造“寻根文化”的情境，让学生置身于情境中，与演员互动交流，并随着故事情节的展开而发生心理上对“寻根祖”的切实认同和归属。

除此之外，同心营研学旅行坚持与时俱进，结合当下新的发展形势，为活动增添“脱贫攻坚”主题内容，旨在让“90后”“00后”的学生感受到农村劳作的艰辛，引导其积极参与劳动体验，在劳作中树立正确的劳动价值观。活动采用分组体验第一书记的生活的方式，让学生深入百姓家中感受日常的生产、生活，了解学习当地助力脱贫的主体产业——温室种植褐灵菇、香菇等食用菌项目。学生在与老乡的交流沟通中和在学习食用菌播种、采摘的过程中，亲眼所见脱贫攻坚的显著成效，不仅让学生进一步认识到社会的发展和需要，坚定了对我国社会主义制度的自信，而且可以引导学生学习第一书记“到贫困村去!到最需要的地方去!”的爱岗敬业和奋斗奉献精神，成为全面发展的人，并从中深刻体会中国特色社会主义制度的优越性。

(三)集体文体活动

同心营研学旅行坚持以人为本的原则，遵循青年的思想发展规律和身心发展特征，举办了户外素质拓展活动和篝火晚会。通过创设丰富多彩的集体文体活动，师生共同参与体验，在合作、交流和成长中增进了彼此间的感情，建立了良好的师生、生生之间的共生关系。此次活动，释放了学生表达情感的需求和社交的需求，同时增强了集体意识和凝聚力，更好地开展了思想政治教育的隐性教育，为思想政治教育工作的进一步开展奠定了基础。

户外素质拓展活动是一种可以在短时间内培养学生集体主义精神、提高组织纪律意识的思想政治教育形式。在设定的一系列分组竞赛的游戏过程中，学生增进了彼此之间共同应对挑战和解决问题的情感和默契，提高了参与集体活动的积极性和团队协作意识，从而为其他研学活动的开展营造了活跃、融洽的氛围。

篝火晚会举办于乾坤湾黄河滩上，以黄河母亲河为背景，开展师生和当地群众的集体互动。篝火晚会作为一种文化艺术的群体活动，是一门将个性融入集体合作的艺术。在集体合作中，每个个体要适当放弃个性，更多参与集体性节目的编排，从中感受集体的魅力。师生在晚会上同心共向，通过欢乐的互动，营造轻松愉悦的集体氛围，使集体主义的思想不留痕迹地植入学生的心灵深处。[7]同时，晚会充分展现了各少数民族的歌舞形式，大家携手学习彝族舞步，围着篝火起舞。在代表着民族精神的奔流不息的黄河身后，各民族学生携手载歌载舞，营造出团结奋进的民族精神。通过集体文体活动，学生更加坚定了自觉维护民族团结的信念，增强了在祖国大家庭团结奋斗的自豪感和责任感，在潜移默化中，产生了对自己国家、民族、文化的认同感和归属感，树立了正确的集体主义价值观。

总之，研学旅行突破了理论教学的局限性，通过带领学生走向真实的自然环境和社会活动，将思想政治教育内容以更生动、形象的方式表现出来，把理论性的知识变得鲜活而富有生机。实践已经证明，开展研学旅行实践活动，有助于让学生在体验客观世界、亲身实践的自然状态下，潜移默化地使其认知、情感与行为得到提升，最终达到“无教之教”的理想状态。此次研学旅行活动，在继承传统思想政治教育活动优势的基础上，结合当下社会新的发展形势，通过创新思想政治教育载体和方式，为活动内容和主题注入具有时代特点的元素，让学生在思想政治教育活动中逐步提高自身的品格修养。其思想政治教育效果显著，为其他地区开展研学旅行活动提供了有益的借鉴。

参考文献：

[1]习近平支持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19(1).

[2]教育部，国家发展和改革委员会，公安部，等.教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/t20161219_292354.html.

[3]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-10/23/c_1125 142776.htm.

[4]霍昊.优秀民俗文化在高校思想政治教育中的价值[J].山西社会主义学院学报，2019(9).

[5]殷世東，汤碧枝.研学旅行与学生发展核心素养的提升[J].东北师大学报(哲学社会科学版)，2019(2)：157.

[6]亓玉慧，段胜峰.基于无缝学习的研学旅行模式探究[J].现代大学教育，2020(5).

[7]董莉莉，赵觅美.新时期高校集体主义教育途径探索[J].河北农业大学学报(农林教育版)，2013，15(3).

◎编辑 鲁翠红

作者：孙正

第2篇：转变教学思想创新教育模式

随着教学改革的不断深入，推动了体育新课标的实施，受传统教学模式的影响，使得体育新课标难以落实到实际的小学体育教学活动中，进而制约了小学体育教学实效性的提高。为此，本文通过分析“体育新课标”对小学体育教育的影响，提出利用“体育新课标”提升小学体育教育实效性的措施，为小学体育教育应用体育新课标提供参考。

在小学教育教学活动中，体育教学是其中的重要组成部分，通过组织开展体育教学活动，有利于提升小学生身体健康素质。在组织开展体育教育活动时，小学体育教育作为基础，在一定程度上有利于培养综合性人才。在我国，随着教学改革的不断深入，新课程标准在各个小学实施，进一步推动了体育教育教学改革，在这种情况下，对小学体育教育产生影响。

一、“体育新课标”对小学体育教育的影响

在我国，随着教育教学改革的不断深入，进一步推动了新课标的实施。对于小学体育教育来说，体育新课标的影响主要表现为：

(1)传统小学体育教学思想发生转变

在我国，小学在组织开展体育教育教学活动时，传统的教学思想发挥着重要的作用，但是，这种教学思想普遍重视体育基础知识和运动技能，在一定程度上增加了学生接受体育教育的被动性，同时没有从小学生健康的角度看待体育教学活动。随着全民健身活动的不断开展，作为一项基础性体育教育教学活动，小学体育教育开始受到人们的认可和关注，并且在体育新课标中得以规范，进一步形成指导小学体育教育的新思想，与传统的小学体育教学思想相比，这种新思想更加关注学生的身体健康，侧重健康教育，同时将传统的被动式体育教育转变为主动式体育教育。另外，在体育新课标下，小学体育教育教学目标注重培养小学生的健康意识，帮助小学生养成锻炼身体的习惯。

(2)创新了小学体育教育教学模式

在我国，小学在组织开展体育教育教学活动时，按照传统的教学模式，体育教师先讲解与体育运动有关的基础知识， 然后进行示范，最后学生对体育教师的运动方式进行模仿，在这种教学模式下，学生往往是被动接受各种单项动作。在体育课上，体育教师通过指导学生的体育动作，确保学生的每一个动作最大限度地标准化。在体育教育教学过程中，由于师生之间缺乏沟通，导致体育教师过于重视教学方法，忽视了小学生身体素质的差异性，在这种情况下，采用统一的教学模式进行教学，进而在一定程度上难以激发小学生参与体育活动的热情。在体育新课标的指导下，体育教师以学生为中心组织开展体育教学活动，根据学生身体素质的实际情况，不断调整体育教学模式，注重帮助学生培养体育能力，在体育教育教学活动中，有针对性地给予学生个性化指导，进一步帮助小学生培养自我训练的好习惯。在体育教学中，体育教师通过丰富教育教学模式，一方面采用模仿式练习，另一方面可以采用小组合作、自主练习等多种方式相结合的教学模式，不断激发小学生的体育兴趣，帮助小学生培养体育精神。另外，在开展体育教学活动时，对课外活动进行充分利用，帮助小学生培养适应社会的能力，例如，通过组织进社区活动，让小学生自主选择体育项目，自主排练体育节目，然后在社区活动中进行展示，借助这种方式帮助小学生增强学习体育的信心，激发学习体育的积极性，同时丰富了小学生的课外生活，培养了小学生的社交能力。

二、利用“体育新课标”提升小学体育教育实效性的措施

在小学体育教育教学改革中，通过不断丰富“体育新课标”内容，创新传统的教学教学模式，不断提升小学体育教育的实效性。

(1)在实施“体育新课标”的过程中，通过创新传统教育教学模式，树立“健康第一”教学理念，在小学体育教育教学活动中，注重培养小学生的身体素质。

(2)按照“体育新课标”組织开展体育教育教学活动时，將主体地位真正归还给学生。体育教师通过设置体育游戏，将教学内容融入体育游戏中，在游戏中帮助学生掌握体育知识，进一步帮助小学生培养体育兴趣。另外，需要采取相应的措施，对小学体育教学的实效性进行考核、评价，确保小学体育教学的实效性，提升小学生的体育技能，增强小学生的身体素质。

(3)在小学体育教学中，按照“体育新课标”要求，需要体育教师与学生之间加强互动，进一步提升体育教学的实效性。对此，要求小学体育教师领会体育新课标精神，将学生作为学习的主体，为学生提供全方位的服务。结合学生的实际情况，体育教师采用合理的方式进行指导，不是填鸭式的灌输，利用引导式教学模式进行教学，帮助学生解决实际问题，不断增加体育教学的实效性。

三、结论

在小学体育教育教学活动中，只有激发小学生对体育课的兴趣，才能使其参与到体育教学活动中，进一步实现锻炼身体、增强体质的目的，这与“体育新课标”要求的“健康第一”相一致。对此，要求小学体育教师充分认识“体育新课标”对小学体育教育的影响，通过丰富传统的体育教学模式，进一步增强小学体育教育的实效性。

【作者单位：泉州市立成小学 福建】

作者：骆亚雪

第3篇：初中思想品德教育创新模式分析

【摘要】本文针对当前时代环境下，初中思想品德教育中普遍存在的教学模式单一、学生创新能力不足、课堂参与等问题，提出了具体的解决策略，通过强化课程导入，激发学生兴趣，创设问题环境，利用网络平台，积极改进初中思想品德教育模式，为初中思想品德教育的改革方向，提供了重要的参考依据。

【关键词】初中 思想品德 网络平台

引言

学生在初中阶段的成长中，已经开始形成思想品德，但其思想仍然不成熟，不稳定，情绪上存在较大的波动性[1]。当前，初中生思想品德方面存在的问题无法通过传统教育方式予以纠正，这将直接影响学生的前途乃至社会的进步[2]。初中时期属于培养学生创新思维能力的关键时期，因此在思想品德教学当中加强培养学生创新思维是十分重要的，需要采取适宜的教学手段强化学生的思想道德。思想品德教育对青少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用，是学校工作的灵魂，是教师工作的重中之重[3]。

一、学校教学上存在问题

1.教学模式单一，创新不足

在目前的初中思想品德课程教学中，教师作为指导者没能充分发挥自身的作用，教学模式大多比较单一，教师往往在教学过程中只是单纯的教授理论知识，在教学过程中忽视了对学生自主学习能力的培养，仅仅是为应对考试，缺乏对知识和创新能力培养之间关系的认知。因此，教师需要充分的融合教学内容，并付诸实际的教学中。

2.学生缺乏参与课堂的兴趣

通过相关调查研究发现，在实际教学课堂中很少有学生与教师互动，其课堂参与度低。多数学生表示教学活动普遍比较形式化、表现化，并不能引起学生参与其中的兴趣。因此，教师应当重视学生的学习兴趣。

二、新时代初中生思想品德问题

1.个人素质问题

作为教学活动的传授者与组织者的教师，学生思想品德的发展程度直接受到其教学内容优劣的影响。而在多元性的互联网环境下教育权威资源不断重新配置，逐渐的稀释了教师的专业权威，而初中生的个性，在网络环境下，变得更加突出，与教师的权威产生冲突，学生基于网络文化，养成了挑战教学权威的个性，抗拒教师的思想教育，使得教学效果下降。

2. 心理认知问题

网络上拥有大量的信息，这些信息不仅涉及了思想品德方面的内容，同时也涉及了经济、文化等方面的诸多内容，学生的知识面在一定程度上得到了拓展。但是互联网文化信息消散较快的特点，极大的干扰了学生的价值取向与思想发展，麻痹了学生的心理认知，不利于学生的身心发展。

三、解决策略

1.提高学生学习兴趣，营造良好学习氛围

为充分调动学生的学习积极性与主观能动性，激发学生的学习兴趣，教师要重视学生的个体差异性，结合思想品德学科的特征和学生的实际情况，营造生活化的学习氛围提供给学生，激发学生主动参与到思想品德课学习中的热情，以此提升思想品德教学的水准。例如在课堂上导入“艰苦奋斗”这一课时，教师可以利用多媒体展示钱学森、邓稼先等著名科学家在为国家做出了卓越的贡献后仍然过着非常朴素的生活，再展示网络上一些为了金钱人气出卖尊严的“网红”，其浪费奢靡的生活方式与科学家的朴素奋斗生活态度形成了鲜明的对比，激发学生思考自己想要追求的人生与生活方式，进而引出本节课程的具体内容。

2. 创设合理的问题情境，激发学生自主思维

为培养学生对该学科的亲切感以及探索精神，在教学过程中，教师可以创设合理的问题情境，利用生活化情境让学生的思维得到激发。例如讲授“人不能选择自己的父母”这一单元的知识内容时，教师可以创设生活化情境：小红快到15岁生日了，一些关系好的同班同学想和小红一起举办一场盛大的生日宴会，但是小红的家境并不富裕，难以负担举办盛大宴会的费用。那么，如何才能够举办一场既盛大又有意义的生日宴会呢?教师可以让学生扮演小红以及小红的同学，还有小红的父母，然后让站在各自扮演的角色的位置上进行思考讨论，教师则在一旁观察并加以指导，激发学生结合课堂相关知识进行自主思考，初中思想品德教学水平在这样的教学方式下应有显著提高。

3.充分利用互联网的积极效应

要利用互联网的积极效应，摒除负面影响，需要教师培养学生良好习惯，引导学生正确上网。教师要加强对初中生上网习惯的培养，关注学生的教育与引导，为学生在互联网学习中指出一条正确的航向，谨防学生在互联网中迷失自己。教师要引导学生建立正确的上网方式，平衡网络娱乐与学习之间的关系，还要主动向学生推荐一些有趣的、有益的、富有知识的、符合初中学生认知发展的健康文明的网站。同时教师还要充分利用网络素材丰富课堂教学内容，主动提供积极的网络素材培养学生的思想品德。

四、 结论与展望

当前时代环境下，针对初中思想品德教育中普遍存在的教学模式单一、学生创新能力不足、學生课堂参与程度低等问题，提出了通过进行教学模式改革创新，在具体教学过程中，强化课程导入，创设问题环境，并充分利用网络平台，拓展交流的解决策略。通过一系列举措积极推动教学改革，对提升初中思想品德教育整体水平，具有重要而深远的实际意义。

【参考文献】

[1]楼江红.初中思想品德教学案例专题研究[M].杭州：浙江大学出版社， 2005.

[2]刘建芹.在初中思想品德教学中培养学生的创新思维能力[J].当代教研论丛， 2017，17， (9)：85.

[3]侯王芳.网络时代初中思想品德课学生责任意识培养研究[D].河南师范大学，2016.

作者：安开勇

第4篇：未成年人思想道德教育模式创新

亳州幼儿师范学校

李素华

近日来，中国人一提孩子教育的反面教材，就会不由自主地谈起李天

一、薄瓜瓜，他们俩，一个星二代，一个官二代，都聪明、家境富裕，却因道德品质败坏，双双落入法网，令人痛心。相当一部分未成年人道德失范、诚信缺失，奉行“拜金主义”、“享乐主义”、不思进取，归根结底，他们的人生价值观被“金钱”扭曲了，出现了“功利化”、“消极化”倾向。我们不禁感叹：“德是为人之本”，加强对未成年人思想道德教育已刻不容缓。

当前，未成年人思想道德教育工作是各级各类学校育人工作的大纲，具有指导全局的作用，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法产生重大的变革，对于增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。可见未成年人思想道德建设是关系国家和民族命运的战略工程，是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。反思我国未成年人思想道德教育工作，存在这些问题：工作模式化，对象成人化、途径单一化，内容过度理论化和相对陈旧化。 如何进行未成年人思想道德教育模式的创新呢?我认为只要形成了以德育为核心来推进素质教育的基本思路：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而全面加强了未成年人思想道德教育。经过多年的实践，我们亳州幼师探索出以课程为主、辅以各种道德实践活动的道德培养教育模式，即 以“两课”(政治理论课和师德修养课)为主渠道，以课堂教学为主阵地，围绕文明礼仪教育、班级团队教育、传统文化教育、爱国主义教育、创新教育、集体主义教育这几项内容，广泛开展了形式多样的各种道德实践活动，弱化学校监督职能，强化学生的自律意识。具体模式如下：

一、每日一语

我们以科学发展观和社会主义荣辱观为指南，弘扬儒家传统文化，学校发放《弟子规》《道德经》读本,让学生从入学第一天起，有计划地念诵日常文明礼貌用语和修身养性的格言，“每日一语”，让道德实践先从个人的语言美开始 。在礼貌学习和诵读经典中，增强了公民意识、责任感，体现了个体价值 ，如尊重、惜时、诚信、友善、勤劳、克己等品质在学生身上逐渐养成，传统美德、文明礼仪、爱国主义也生根发芽 。

二、每日一事

《易》说：“是故《履》，德之基也;„„《恒》，德之固也。”意思是说，道德践行是道德修养的基础，始终如一地践行道德是道德修养的根本。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河”。所以，“ 每日一事”即学生每天做一件对自己或他人有益的好事。我们以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为准则，调整了以前爱国主义教育的顺序，依次为家庭——身边的环境——社会——国家——世界，先从《读书郎》《摇篮曲》中受到爱的教育，从爱父母、孝道做起，如“给父母洗洗脚”活动，一点一滴，每日进行思想道德行为实践，日日有进步，再逐渐过渡到爱周围的一草一木，进而过渡到帮助别人，为社

会服务，爱国家、爱世界。幼师生作为未来的教师，特别强调尊敬老师这一环节，突出其本身的示范作用，从一杯茶、一句问候、搬一张椅子做起。从私德到公德的培养，从尊重他人到关心社会，再到集体主义的培养，都在“每日一语”中自然形成。

三、配合“两课”内容开展丰富多彩的活动

按照制定的德育计划，结合幼儿教育的特点，利用节假日开展专题庆典活动，如清明节、五·

一、十·

一、中秋、重阳、元旦 。在政教处、团委领导下，开展德育实践活动——公益活动，如读书活动、志愿者服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共厕所、打扫楼道卫生、植树绿化及为孤寡老人、病残老人送温暖活动，如校党委、团委多次组织学生给颜集、赵桥老年之家送温暖活动，给本地光荣院问寒问暖、打扫卫生，都受到社会各界的一致好评，学生的同情心、爱心得以显示。除此之外，学校还组织学生参加博物馆、烈士陵园，再课外雨后春笋般地成立各种社团、兴趣小组，进行各种比赛，如讲中华美德故事比赛、绘画、书法、作文、戏剧表演大赛，这些活动紧紧围绕“两课”内容，结合幼师生职业特点，以幼儿童话剧的形式或绘画、儿歌形式宣传文明礼貌用语和中华美德故事，既灵活运用了学生所学知识，又为幼儿所喜闻乐见。

最能体现我校学生道德教育特色的，当推诚信考场、无人商店的设立。对学生品德的培养，由传统的居高临下的监督，转变成充分信任，设立无人监考的诚信考场，让学生自己管理自己，学生道德水平经历了考验，实践证明，很成功。

四、成立心理健康咨询室，开展心理健康教育

结合幼儿心理特点，教授幼儿园教学规律、有效方法和途径;结合青少年心理发展的规律、特点，重点培养学生自制力、换位思考、多为别人着想的意志和品质，学会对不良心理有效宣泄的方法，如对“嫉妒”进行专题讨论，以情景剧表演的形式宣传了其危害及克服办法。学校还多次组织学生帮助弱势群体，如给希望工程、白血病患者捐款，给单亲家庭学生、家庭困难学生、心理有障碍学生伸出援助之手。在此过程中，学生学会学习，学会做人，同学之间、师生之间和谐了。

五、利用网络手段对未成年人进行道德实践活动

网络大潮的冲击，使相当一部分未成年人沉迷于网吧，荒废了学业。学校专门组织寝室管理员和保卫科突击“抓夜网”，进行严厉的批评教育，收效不大，后来，由“堵”变“疏”，充分利用网络制成视频资料，宣传健康上网知识、网络道德，宣传法律知识，帮学生树立正确的人生观、价值观、理想信念，组织学生网上绘画、动画制作、课件制作大赛，生动有趣的比赛使学生逐渐揭开了网络神秘的面纱，会利用网络学习了。学校与公安局联合，加强对未成年人上网的管理，迷恋网吧游戏的学生日益变少了。

除此之外，我校还与家庭、社会合力创造一个适合未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境：人们之间友善、家庭和睦、学校里比学赶帮。学校一直在向这方面努力。同时，还适当采用奖惩与监督并举的措施，与学生思想道德教育的实践活动紧密配合。经过几年的努力，实践证明，我校学生思想道德水平很高，去年到幼儿园实习，丰水源幼儿园园长说出了用人单位的共同心声：这届学生比以前诚信、勤劳、有礼貌、能吃苦。亳州幼师因德育工作成效显著在2013年荣获安徽省中等职业学校“德育和校园文化建设工作先进集体”光荣称号。

未成年人思想道德水平标志着一个城市的活力和文明程度，我校未成年人思想道德创新模式有效提升了亳州公民的道德水平，为建设活力、美丽、幸福亳州作出了积极贡献。“百尺竿头更进一步”，今后，我们会为了中国梦、世界梦，在未成年人思想道德教育这条路上走得更快更好，为国家培养出更多的建设者和接班人。

第5篇：解放教学模式 创新活动载体巩固教育成果

用大远教意识推进党员服务中心站点远教工作

尊敬的各位考核组领导：

根据市组工作安排，我就**镇党员服务中心站点工作开展情况向各位领导作一简单汇报，恳请各位领导多多给予批评指导。

一、站点基本情况。

**镇党员服务中心远程教育站点成立于 年 月 日。站点成立的主要目的是为了教育、管理、服务好全镇 多名党员干部，围绕“服务党员、服务群众、服务社会”的工作宗旨，积极探索创新加强党员教育管理、发挥党员先锋模范作用的有效途径，努力搭建教育、服务、关爱党员和展示党员先进性的有效平台。

建设好党员服务中心站点，努力实现中心服务活动经常化、管理制度常态化、干部教育经常化、教学成果显著化的工作目标。我们以加强作风建设、提高构建社会主义和谐社会的本领为目标，以提升岗位能力、学习做好群众工作的方法为重点，运用传承工作经验、传授工作技能和研究管理方法等手段，紧紧围绕镇党委政府工作大局，依托社会各方资源，开展培训，努力建设一支熟悉政策、精通业务的高素质干部队伍，为实现和谐**提供组织保证和人才支撑。

二、站点教学特色。

党员服务中心站点不同于村级站点和社区站点，本站点融合了相关部门单位的所有力量，包括镇机关、**镇委党校、社区学校、团委、 1

妇联、工会等各类企事业单位和社会团体。我们教学的对象也不仅仅局限于党员干部，还包括企业职工，青少年，妇女，私营业主等;教学内容覆盖了党务知识、富民强村、政策法规、学历教育、技能培训、青少年特色教学等等。为严把教学质量关，促进教学成果，长保教学机制，我们从以下几个方面入手，开展我站点的教学工作。

1、 配强工作人员。镇党委除了配备1名中层正职待遇的镇级专管员之外，还配备了一名专业计算机教师担任站点管理员，实行站点的AB岗管理。同时在大学生村官这支队伍里还专门安排两名同志进行每月轮流驻岗煅炼。专门承担做好党员服务中心的建设管理工作，党员干部教育培训的组织管理工作，配合做好上级组织调训工作;做好远程教育技术服务、队伍建设和学用工作指导。

2、制定党员教育培训计划。每年将对党员的教育培训需求进行调查摸底，在征求党员及党组织意见的基础上，结合实际，制订出一套菜单式的教育培训计划，供党员按自己需求选择学习。并在此基础上，中心将推出每月一次主题教育，逐步形成党员经常性受教育的良好氛围。09年11月份开始的“千名党员大轮训”，通过6个批次对全镇的党员开展“学习实践科学发展观，发挥党员先锋模范作用，推进社会主义新农村建设”为主题的大轮训。大轮训活动已成为我镇党员干部教育常态化、全面化、特色化的一项品牌活动。

3、创新党员教育培训方式。中心将根据制订的学习计划，不断创新党员教育培训方式。通过开展微型党课、邀请县新农村建设顾问团专家、邀请老师面对面授课、观看电教片、心得交流、讨论学习、

远程教育等形式，不断培养学习兴趣，增强学习效果,使之成为党员干部实践教育基地。针对一些老党员等行动不便的，我们还通过送教上门等方式开展教育工作。另举办现场教学会，以身说法，通过身边的事去教育身边的人，均取得理想的教学效果。

4、丰富党员教育培训内容。中心将根据党员和党组织的需求，以党课教育为主，以科学知识、实用技术、法律知识、保健知识等党员日常生活中急需的知识为辅，不断丰富党员教育培训内容。除了满足党员的教学需求，我们还根据站点特色，做好企业职工的教学培训工作，依托社区学校邀请专业企业管理教师，对我镇各大企业职工提供管理培训、技能培训、学历教育、职称考试等各类服务功能。另通过暑期青少年兴趣班的举办，寓教于乐，在青少年群体中营造大远教氛围。

5、开辟党员教育新阵地。除了原有的利用广电终端平台开展远教之外，我们还依据省市县上级精神，结合电信模式，在基础条件好的站点大力推广。中心站点基础设施完善，互联网在站点成立之初就已经接入，依据教学需要，两种模式更换使用。另外我们还开通了**镇远教微博，利用新生事务在全社会全方位进行远教宣传和推广，通过和企业党建微博的共建互动，逐步把党员干部教育工作从农村扩展到企业、部门等各企事业单位。

三、几点体会。

借此次检查机会，我们也谈谈在日常工作开展过程中碰到的一些问题和想法，不当之处请各位领导多多指导，可塑之处，也请各位

领导多多肯定，增强我们工作的信心。

1、解放思想，构建大远教格局。我们认为，像党员服务中心这个功能设施完善的站点，必须跳出原有的工作模式，拓展服务对象，丰富教学内容，创新活动载体，创建大远教模式。QQ群、微博、青年自组织、群众团体等都是我们开展活动很好的载体;为企业提供职工培训、技能辅导、学历教育等都是我们吸引各界群体参与远教工作很好的方式;青年创业辅导、专家学者现场讲座指导、青年论坛等都是我们行之有效的活动载体。中心站点依托社区学校，联合**各企事业单位和机关各部门，共同联动，整合资源，为远教工作顺利开展打下了扎实的基础。去年我们**镇专管员作为对口检查在北仑、海曙、大榭等地学习参观，感受颇深。因地区差异，本乡镇都是以农村基层站点为主，而其他县市区都是以社区为主，站点的功能差异较大，导致教学内容我们比较单一，活动开展匮乏，成果自然也就不明显;反观先进县市区站点的运作，充分融合了社区工作，通过社区工作带动远教事业，反过来又用远教来强化社区工作，这一模式跳出了原来就远教而做远教，给我们带来了很大的启发。因此我们也着重打造党员服务中心，充分发挥各项服务功能，创新各类教学模式，达到一定的效果。

另一方面，稳步推进，凸显示范点建设辐射效应。通过示范点建设，进一步带动站点的功能丰富化、服务人性化、教学常态化、成果显著化。中心站点通过本次示范点的考评，查漏补缺，并借此机会对设备进行更新换代。县组织部对我们站点十分重视，多次前来现场指

导，并对我们设备进行更新，新设备本月就可以到位。我们还紧紧抓住县组织部举办的各片区交流例会制度，通过各站点之间的交流学习，强化不足，学习先进，提高远教水平。像今天类似的对口检查，对工作促进的效果明显，我们也是通过对口检查学习其他先进社区站点的管理和教学经验。

第6篇：创新教育模式,抓好一线职工思想政治工作

摘 要：随着油田企业的不断深入发展，其内外部工作环境发生了较大变化，特别是新形势新任务下，对一线职工思想政治教育工作提出了新的要求。本文就如何创新职工思想教育工作，确保企业一线队伍不断适应油田持续稳定发展的需要进行了深入浅出的阐述。

关键词：一线职工;以人为本;思想政治教育

建设坚强的党组织，一流的职工队伍和优秀的企业文化，是全面提高企业的执行力，凝聚力和软实力的保障。而做好企业职工的思想政治教育工作是做好这些工作的基础工作，也是关键工作。在当前油田和社会环境发生重大的改变的情况下，怎么才能发挥思想政治工作的保证和监督作用呢?作者认为，要随时更新管理理念，保持思想的前瞻性，打破传统模式，运行新的机制。适时的主动放弃陈旧过时的观念，有的放矢地选择新的着陆点，认真总结和交流经验，面对新形势、新问题，适时推陈出新。在管理中求改革，在改革中谋发展，不断探索管理的新模式，是企业不断适应油田持续稳定发展的需要。

1 不断创新思想政治教育模式，适应形势发展

当前油田企业正处在发展稳定的关键时期，面临着艰巨的任务和复杂的矛盾，为此必须统一职工的思想，提高职工的斗志和凝聚力。要想做到这些，就必须充分发挥思想政治教育工作的作用。现在企业所面临的内部环境和外部环境都发生了很大的变化，为了适应现在新形势下的要求，企业的思想政治教育工作就必须立足于创新和改进。思想政治教育工作要不断的改进和加强，要紧紧围绕公司的中心工作，要逐步建立思想政治工作的效果评价标准和考核机制，要把思想政治教育工作作为企业的重要工作内容。一岗双责，形成党政工团齐抓共管的局面。要把思想政治教育工作和和企业的管理工作紧密结合，通过企业的科学管理方式和行之有效的教育方式，引导职工改变传统的观念，形成和新形势相适应的全新观念，全新的思想，并把这些全新的思想和观念转变为企业发展的动力来源。企业职工的思想政治教育工作也要借鉴企业安全生产的管理经验，在企业思想政治教育工作中建立一个全过程管理，全过程优化的体系，这样就能从多角度定期的对职工进行监督检查，对职工遇到的疑惑，难点要及时的给予处理解决，思想政治教育工作的方法和手段等得到了创新，以稳定职工的思想，保证企业的安全生产。

2 倡导“以人为本”的情感教育管理， 激发职工的职业尊严感

倡导“以人为本”的情感管理，激发职工的职业尊严感、发展成就感和集体荣誉感。推行队务公开和民主监督，引导职工“议家情、知家底、管家事”，定期公开队上涉及成本分配、使用、经济指标参数、星级考评、岗效薪点考核等内容，使职工及时了解队务情况及所关心的热点、难点及焦点问题，提高队务管理工作的透明度。设置监督箱、监督电话和网上建议箱，强化监督管理的约束机制;建立热点问题反馈卡，及时将民主监督情况反馈给职工群众。建立队务公开监督整改机制，由专人负责随时检查队务公开的真实性、及时性，使职工知队情、参队政，真正成为队上的主人。同时为及时了解职工的思想状态，开通“党支部热线”职工可随时向组织反映问题、倾诉难事，职工生活上的困难、工作中的想法、思想上的疙瘩，都可以交流。近年来解决和答复职工提出的问题300多个。建立职工家庭信息档案，每逢职工过生日，无论是在岗位还是在检修现场，队上总会定购生日蛋糕，送上温馨祝福。职工婚丧嫁娶生育子女，组织总会送去关怀和慰问。成立“爱心基金会”，为困难职工贡献自己的一份力量，得到职工的一致好评。队干部对职工的亲情关爱，职工之间的真诚互助，使每名成员都感受到了家庭般的温暖，增强了职工“爱队如家”的归属感和“倾情爱家”的使命感。

3 加强思想政治工作的针对性，提高教育实效

企业的思想政治教育工作和其它的工作一样，也是讲究产出，效益和效果的，如果脱离了一点，思想政治工作就如同虚设，成为企业的包袱。思想政治工作必须要具有针对性。思想政治工作对象是人，要做好思想政治工作，应首先了解职工在想什么，需要什么，有哪些思想问题和实际困难。针对这一问题，定期对职工进行谈话，了解职工思想动态，定期进行思想动态分析，并上报公司领导。为企业生产经营服务。思想政治工作必须增强服从、服务意识，进一步发挥好保证和监督作用。企业要在抓管理、抓安全、抓生产工作中，不放过任何细微的问题，特别是安全工作，任何小事都可能发展为大事。对职工在工作中出现的安全隐患，在严格考核处理的同时，及时进行事故反思，举一反三。现在影响企业职工队伍不稳定，造成职工队伍工作不积极的因素很多，但是最为敏感的因素就是某些领导脱离群众，脱离实际，以权谋私的问题。做好思想政治工作的关键环节是领导干部要以身作则，率先垂范，发挥好思想政治工作的监督作用。企业要坚持从管理入手，狠抓干部队伍检查考核。通过各项活动的开展，及时解决职工反映比较大的问题，树立了干部职工的良好形象。

4 推行“民心工程”是思想政治工作的关键

长久以来，许多人对思想政治工作存在不正确的认识，把思想政治工作当成虚功。和其它工作一样，思想政治教育工作也是一个实功，如果把这个实功做好，做细，做到了广大职工的心里面，其发挥的威力和作用会更大。企业的思想政治工作的目的就是为了企业职工的利益和企业的发展。关心职工，真情投入，做好思想政治教育工作。关心职工，就是要以公共的利益为重，当职工的利益和企业的利益相互冲突时，要坚决以职工的利益为重，任何企业的思想政治教育工作都应该是这样的，特别是企业职工的思想政治教育工作更应该以企业职工的根本利益为重，这也是我党多年来形成的一个优良的传统。要做好做细落实思想政治教育工作，要坚持以两个中心“企业的经济效益为中心，职工的收入为中心”的基本工作思路。坚持把职工的利益和企业的利益放在一切工作的首位，在企业的各项管理工作做好的同时，全面推行“民心工程”，一切以职工为重点，按职工的意思办事，职工只要有困难，企业就要想法给予及时解决。企业内部的管理工作也要积极的开展合理化建议活动，让职工也参与到企业的管理上来，让他们感觉到自己才是企业真正的主人，这样工作也会更加积极主动。积极实施“典型培养工程”，将其列入经济责任制，提出目标落实责任，这样思想政治工作的能见度得到很大提高，思想政治工作变得更加透明实在，也更受到广大职工的欢迎。

参考文献：

[1] 叶明. 创新思想政治工作努力构建和谐企业[ J ] . 海峡科学， 2010.

第7篇：中学思想政治的课堂教学创新模式研究结题报告

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《中学思想政治课堂教学创新模式研究》

结

题

报

告

一、 课题研究背景：

新课程教学改革中，要求思想政治课堂教学的实践坚持“以人为本、促进学生全面发展”的教育理念，因此，创新教学模式，转变教学方式，坚持教师的主导性与学生的主体性的统一，让每一个学生积极主动参与课堂教学，培养学生自主学习能力，是中学思想政治课堂教学的主要目标。所以，选择适当的教学模式，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课题。

1、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，构建立体化教育框架，是全面实施素质教育的需要。素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。在今天新的时代条件下教育首先要解决好育人为本的问题，即把学生的健康成长作为教学工作的出发点和落脚点。要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就必须改革旧的教学方式，实现教学的革命。通过开展中学思想政治课堂教学创新模式活动，坚持以学生为主体，充分尊重学生的主体地位和发挥学生的主动性，能有效地促--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- --------------------------

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进每个学生主动地、生动活泼地发展，有利于实施素质教育。

2、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，优化课堂教学结构与方法，是培养创新型人才的需要。创新型人才是指具有创造精神和创造能力的人，它是相对于不思创造、缺乏创造能力的比较保守的人而言的。通过开展创新教学模式课活动，在课堂上让每一个学生积极活动起来，学生大声说话，大胆质疑，大气交流，有利于培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，促使学生成为全面发展的人。

3、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，是提高课堂教学效率和学生可持续发展的需要。在传统的教学中，一般都是教师通过自己精心设计的问题引入、展开、延伸的，这样的弊端是忽视学生学习的主体作用，把学生当成学习的局外人，不利于激发学生学习的积极性，教学效率不高。通过开展创新教学模式活动，把课堂还给学生，学生不再是局外人，而是课堂真正的主人，这样，师生互动、民主平等、和谐融洽，学生的自主与自信成为学生学习的兴趣与内驱力，可以大幅度有提高课堂教学效率，促进学生的可持续发展。

4、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，是提高教师素质和教学能力的有效途径。通过开展创新教学模式活--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- --------------------------

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动，可以不断提升教师的专业水平，促进教师向学者型、专家型高方向发展。

二、中学思想政治课堂教学创新模式的构建：

(一)指导思想和理论依据：

指导思想：以现代教育教学理论为指导，以创新教育和实践能力的培养为核心，以减轻学生的课业负担提高教育教学质量为宗旨，进一步转变教育教学理念，努力构建以学生发展为本的适合我校实际的课堂教学模式，提高教育教学水平，全面推进素质教育。

理论基础：1)马克思主义关于人的全面发展的学说。即：人的个性心理的全面发展;人的社会属性即德、智、体、美、劳等诸方面的全面发展;人的潜能的全面发展。2)邓小平关于教育的“三个面向”的论述。3)构建主义学习心理理论。以皮亚杰为代表的构建主义学习心理理论认为，知识不完全是通过教师传授得到的，而是个体与环境交互作用的过程中逐步建构的。在教育教学过程中，学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和灌输对象。教师是知识建构的帮助者、促进者和指导者，而不是灌输者。

(二)研究目标和内容：

1、研究目标：构建以培养创新精神和实践能力为基本--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- --------------------------

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价值取向的学科创新教学模式;尝试构建自主探究学习的策略和模式，使学生学会学习，在学习中走向成功;通过该课题的研究促进教师专业化发展。

2、研究内容：更新教育教学思想和教学理念的研究，树立素质教育观下的教师观、教学观、学生观、学习观、价值观和人才观;构建创新教育教学模式的研究，构建科学的、个性化的课堂教学模式;学生自主学习、合作学习、创新学习方式的研究。

(三)中学思想政治课堂教学创新模式的基本结构：

1、自主学习，转变学生学习的方式：

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。个体在学习中的主动性，对一个人的发展具有决定性作用。学生是学习的主体，是一个发展中的人，在课堂上要尽可能地为学生提供自主活动的机会，使其真正成为课堂的主人。要留给学生学习的自由，充分尊重学生的创造力，这是学生参与自主学习的前提。经过理论学习和一个阶段的实践探索，逐步地还学生自主学习的时间，让学生真正的动起来了。

首先，在课堂上给学生自主学习的时间。教师在上课前做好导学案，上课后，先给学生10分钟左右的时间，让--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- --------------------------

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学生自主学习。学生根据导学案设计的问题，通过阅读课本，自主完成导学案。如有不会的内容，作出标记，待后由其他学生补充或由教师帮助完成。

其次，给学生自主学习的 “权利”。在课堂上，根据学生学习需要，灵活运用多种教学组织形式，拓展了学生学习的活动空间。允许学生在课堂上走动，允许学生自由提问、回答。这样，原来由教师完成的工作，学生自主在完成了，不仅提高了课堂效率，还锻炼了学生的能力，增强了学习思想政治课的学习兴趣。

2、引领探究，优化课堂教学的结构. “教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。传统的课堂教学重教师对知识的传授，学生对知识的接受是被动的，学生的主体地位被淹没了，不利于学生能力的培养。创新教学模式下，教学重能力培养，变学生被动接受者为主体参与者，让学生有发现真理的成功感，这是自主学习的动力机制。

合作学习是创新教学模式的一种有效形式。在教学中，教师视教学为师生之间相互作用获得信息的过程，双边合作学习，课堂是一种动态互动过程，这种互动无论在内容上还是在形式上都与传统的教学观有所不同，它不再局限于师生之间的互动，而是将教学互动推延至教师与教师、学生与学--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- --------------------------

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生、教师与学生之间的互动。引领探究，合作学习，在教师的指导下，学生对有关内容进行自学后，初步建立知识的内在联系，对有关问题进行自主思考分析，从而，创造了一种和谐、自然、高效的课堂教学模式。

3、训练检测，巩固自主学习的成果。

艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，对记忆进行数量化的分析要求学生进行及时自主巩固。及时巩固不仅可以使知识的漏洞得到及时弥补,还可以使知识的理解得到升华,实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。所以，在每一节课的导学案中，我们都设计了课堂训练检测题目。课堂训练检测的目的是为了检测一堂课的理论教学是否产生了成效或者说学生是否真正理解教师所传授的理论知识，需要用练习让学生去实践一下或者通过练习验证一下学生是否具备了某种能力或者某种能力是否得到了巩固和加强。那么课堂练习应该安排在那一时段，是应该一个知识点过后及时巩固还是把本节课的教学内容都完成后在课尾集中训练，这就需要教师根据课堂训练实施的教学效果进行反思，以便选出最佳的方案。根据我的实践和学生的心理，我及时安排课堂训练，消除学生单一用脑时间过长产生的脑疲劳，活跃学生的思维，进一步优化课堂教学结构。

4、总结升华，扩展学生自主学习的领域

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总结升华，是课堂教学过程中一个不可缺少的环节,它虽然所用时间不多,但是，起着画龙点睛的作用，直接影响到整节课的教学效果。通过总结升华，能引导学生对所学知识归纳梳理，使知识系统化和网络化，使重、难点得到强化和升华，能引导学生探讨钻研，发展学生的思维能力。

(四)研究步骤：

第一阶段：2011年3月---2011年4月，论证，制定实施方案，理论学习，申报课题。

1、学习现代教学新理论，探索课堂创新教学新模式。组织全组教师学习高效课堂教学模式理论，提高全教研组教师对模式课教学的认识水平。

2、研究创新教学模式的教学规律，构建“四步法”教学模式。在理论学习的基础上，立足校情，提出了中学思想政治课堂教学的“四步法”创新模式，制定了研究方案，申报课题。

第二阶段：2011年5月---2011年11月，分解落实课题任务，确定课题实验负责人及实验教师，积极开展试教、研究、调查、总结、观摩、评优，形成阶段性成果。

1、成立课题组：教研组成立了课题组，方向军任组长，成员有罗双良、王建斌、王增产、龚 风、高 强、宁 非、李春霞等。分解落实课题任务。

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2、确定实验班与对比班。按学生的学习成绩，把成绩相近的班级作为实验班和对比班，以便于教学研究对比，每个年级确定一个实验班，一个对比班。通过认真讨论和论证，初三(1)、初二(1)为实验班，初三(2)、初二(2)为对比班。

3、开展课堂教学模式创新、演示评比活动。教研组制定了创新教学模式课活动方案，从说模、观模、议模、出模等方面开展活动。

4、开展调查，总结反馈。定期对实验班和对比班学生进行问卷调查、个别交谈、成绩对比分析，从教学目标的落实，学生学习的兴趣、听课效率、学习成绩等方面了解学情，对模式课教学研究及时给予指导。

第三阶段：2011年11月---2011年12月，形成课题研究主要成果，申请评估验收。

1、召开课题研究会议，总结课题研究阶段性成果。

2、总结教学模式，内华教研成果。编印了《模式课教学案例辑》。

3、收集整理相关资料。编印模式课教学导学案五本。

4、撰写课题结题报告。

三、中学思想政治课堂教学创新模式的研究成果： 经过一年的实践，我们探索出“四步法”教学模式，它--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- --------------------------

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通过“自主学习、合作探究、训练检测、总结升华”四个环节，充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用。

1、通过开展中学思想政治课堂教学创新模式的研究活动，改革了课堂教学结构。以前的思想政治课教学，注重对学生知识的灌输，学生没有学习的兴趣，思想政治课教学没有生气。通过“四步法”模式课教学，彻底改革了原来的课堂教学结构，因为，模式课教学以主体教育为理论基础，以优化课堂教学重在“导学”为指导思想，以设疑创新为核心，在课堂教学中做到“教为主导，学为主体，学教互动，导学引路”， 从而达到培养学生学会学习、学会创新、善于实践和终身学习的目的。

2、通过开展中学思想政治课堂教学创新模式的研究活动，提高了课堂教学效率。在以往的思想政治课教学中，教师讲得天花乱坠，学生听得浑浑沉沉，教学效率不高。模式课教学中，学生大胆、大声、大气，时而集体讨论，时而上台演讲，课堂气氛活跃，教学效率大大提高。

3、通过开展中学思想政治课堂教学创新模式的研究活动，促进了教师的教学水平和教研水平的提高。近一年来，我教研组教师积极参加创新教学模式的研究和实验工作，对教育教学的新思想、新理论以及创新教学的模式有了深层次的体会和认识，不断提高自己的专业化水平和科研水平。

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4、通过开展中学思想政治课堂教学创新模式的研究活动，大面积提高教学质量。开展模式课教学活动以来，实验班学生学习思想政治课的热情高涨了，学习成绩也有了很大幅度地提高。

实践证明，“模式课教学对培养学生参与能力，调动学生学习兴趣，提高课堂教育教学效率，对实现思想政治课教学目标有着重要作用。

二〇一二年三月十日

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第8篇：创新载体，架构“三位一体”大学生思想教育模式

——由济南大学辅导员家访工作引发的思考

张硕秋 济南大学副校长

2010年，我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中对高等教育的发展描绘了宏伟蓝图，规划出美好的发展愿景，同时也提出了新的发展要求。伴随着我国市场经济的快速转型以及政治、经济等体制改革的逐步深入，我国高等教育发展到今天，已经由原来的精英教育发展到大众化教育阶段，大学的人才培养和教育模式面临着新的机遇和挑战。大学生是党和国家的宝贵人才资源，优化什么样的育人环境，怎样提高思想教育队伍的素质，达到怎样的思想教育工作水平，是当前高等院校思想政治教育必须认真研究和亟需解决的问题。

一、构建“三位一体”教育模式的背景

关于学校、社会、家庭“三位一体”教育模式的建立，在我国早就有成功和典范的事例。早在1920年的民国初期，曾任北洋政府总理的熊希龄先生与夫人朱其慧创办了举世闻名的北京香山慈幼院，将全国各地的数千孤贫儿童收留起来，用当时最先进、最优良的方式进行教育，使他们成为社会的有用之才。

香山慈幼院是一所特殊的学校，更是当时新式教育的试验园地。它与其他国民学校的最大不同之处，即在于推行的是学校教育、家庭教育、社会教育这种“三位一体”的教育体制，并且对孤贫儿童即正生的衣、食、住及学习、生活用品全部免费。它“纵的方面自婴儿教保园、而小学、而中学、

1 而补助升入大学，贯彻全部教育阶段;横的方面普通教育与职业教育兼施，学校与工厂齐办，小学得职业之陶冶，初中得职业之试探，高中得职业之专修”，形成一系列完整的教育体系。这或许应该算作我国近代教育中“三位一体”教育模式的雏形。

当前，世界上绝大多数国家都十分重视学校、社会、家庭“三位一体”的学生教育，注重学生整人的培养，注重学生综合素质和能力的培养和训练，注重提升学生的适应社会、奉献社会的能力和水平。我国在学校、社会、家庭“三位一体”的学生教育方面做了大量的有益的尝试，形成了许多好的机制和体制，取得了初步效果。但从总体上来看，距离实践和社会发展的要求，差距甚远。

历史的使命和时代的发展要求我们，必须顺势而为，不断创新教育的载体和机制，研究和探索建立一种更加适合高水平大学建设的新的人才培养和教育模式，以适应社会和市场不断发展的需要，推动我国人力资源的强国战略，实现人才培养的目标。正是基于这种大的时代发展背景，我们遵循高等教育规律和学生身心发展规律，认真分析和研究新形势下大学教育的时代特征和内在需求，认为人才的培养单单依靠政府或者大学本身是难以圆满完成这一历史使命的，需要学校、社会、家庭的共同努力和协作，需要探索和建立以学校、社会、家庭为内容的更加完善的“三位一体”大学生思想教育模式，这是实现高水平大学建设的必然要求。

从2009年开始，济南大学积极响应省委高校工委《中共山东省委高校工委关于在2009年寒假期间开展“千名辅导员访千家”活动的通知》的号召，在充分调研的基础上，连

2 续两年深入开展了以“送温暖保民生，促就业谋发展”为主题的辅导员家访活动。经过两年的探索和实践，济南大学逐步探索出一条以辅导员家访为主体，学校、社会、家庭共同参与学生成长成才教育的“三位一体”的新模式，使辅导员家访的功能从“输血”变成了可以“造血”，活动的开展不但在山东省，乃至全国都引起了强烈反响，许多学生和家长给学校写来了感谢信。同时，也引起了国家领导、山东省主要领导的高度重视，中共中央政治局委员、国务院副总理张德江, 中共中央政治局委员、国务委员刘延东，省委书记姜异康，副省长黄胜等国家和省里的领导分别对济南大学开展的“百名辅导员访百家”活动作出重要批示。中国教育报、新华网、大众日报、山东教育台、山东各地电视台等几十家媒体对学校开展的“百名辅导员访百家”活动给予宣传和报道。

二、以家访为内容的“三位一体”大学生思想教育模式的探索与实践

辅导员家访活动的目标是探索和建立一种适合大众化教育下的大学生思想政治教育工作的新载体，架构一种以家访为内容“学校、社会、家庭”相结合的“三位一体”新模式，并使之成为济南大学大学生思想政治教育工作的品牌工程，从而推动高水平大学的建设和发展。

(一)坚持“四个结合”，实现家访活动的新突破 在辅导员家访过程中，学校明确目标，创新思路，创新载体和形式，做到了“四个结合”：一是做到了家访活动与宣传党和政府的大学生资助政策的有机结合。辅导员深入贫困学生家庭，了解学生家庭情况，宣传党和政府关于资助大

3 学生的政策，介绍学生在学校生活、学习中的实际表现，形成了对贫困大学生的动态帮扶机制，形成了学校教育与家庭教育的强大合力。二是做到了家访活动与当地政府扶贫扶困工作的有机结合。学校加强了与地方政府及有关部门的联系，共同构建起了学校、社会和家庭“三位一体”的教育帮扶模式，增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性。例如信息学院、教育与心理科学学院积极与当地政府联系，使当地政府将学校困难学生纳入政府扶困扶贫计划，共同走访、共同帮扶。三是做到了家访活动与宣传学校办学特色的有机结合。辅导员借助与学生家长沟通的机会，向学生家长及周边居民介绍学校以及学生所在学院的专业特色、发展建设的主要成果，并给各位走访家长介绍学校的政策规定和发展前景，使学生家长对济南大学有了更全面的认识，坚定了经济困难家庭支持孩子读完大学的信心和决心。四是做到了走访活动与拓展就业市场的有机结合。各学院采取“走出去”战略，积极开拓大学生就业市场，建立毕业生实习基地和就业基地，千方百计帮助毕业生缓解就业压力。通过走访长期友好合作单位，向他们介绍学校的发展、专业情况，推荐毕业生就业;积极开展校企联合，建立毕业生就业基地，进一步拓展和稳固就业市场。比如，在2010年，文学等14个学院分别走访了19个就业基地，为138名学生解决了就业岗位。

(二) 缩短学校和家庭，老师与学生的心灵距离，增强学生的成长自信

春节是中国的传统节日，当佳节来临之际，全校21个走访工作组的全体老师，不畏严寒、不辞辛苦，分赴省内外

4 47个县市，走访贫困大学生家庭，给他们送上了济南大学师生员工节日的慰问与祝福。

当学校领导、辅导员老师来到学生家中，学生及其家庭倍感鼓舞。每到一处，老师们不断嘱咐学生要孝顺父母、感恩祖国、感恩社会，要坚定信心、努力学习、立志成才。活动中，当艺术学院为每一个困难家庭送上象征吉祥好运的“福”字、为每个家庭拍摄全家福的时候，学生家长激动的眼睛噙满泪花。一位学生家长说，“我一辈子就照过两次相，一次是照身份证，一次是今天这个全家福，一辈子都忘不了啊!”而在我们走访的108个困难生家庭中，每走访一处，几乎都有同样感人的场景。

家访活动送去的是党和政府的温暖和关怀，建起的是家长和学校、学生和辅导员之间更加平等、自信、通畅的联系和交流的桥梁。家访活动，用行动替代说教，使思想政治教育更加情感化、精细化和人性化，更加贴近学生的实际、贴近学生的生活、走进学生的心灵。通过家访，老师和贫困生的心灵距离缩短了，而这种距离的缩短进一步夯实了做好大学生思想政治教育工作的基础。

(三)发挥社会育人功能，形成强大的教育合力 在寒假走访过程中，学校一边走访，一边调研，并在认真总结经验的基础上，积极探索学校与社会共同帮扶困难学生的的新路子，使辅导员家访活动不但具有为贫困学生家庭和学生“输血”的功能，更重要的是使家访工作具备 “造血”功能，形成育人合力。

活动期间，学校边分析、边研究、出思路、做引领，积极与当地政府联系，通过走访、电话、书信等方式与省内50

5 多个区县的政府部门进行沟通联系，介绍学校家访活动开展情况、贫困大学生在当地的分布情况和学生家庭贫困状况。信息学院、教育与心理学院学院分别与齐河、曹县县政府取得联系，携手开展贫困生家访活动。齐河县委、县政府把学校在当地的贫困大学生全部纳入政府的扶贫扶困计划，集中走访、集中帮扶;齐河县的共青团、工会等组织表示，今后将携手学校支援学校的贫困大学生。曹县的县领导在走访中当场与有关企业取得联系，为学生家庭成员解决工作问题。德州、聊城、菏泽、枣庄等市县政府领导还与信息学院、土建学院、教心学院、政管学院的老师们一道参与了困难大学生家访活动。地方政府的积极参与，使贫困生家访工作实现了由输血向造血功能的进一步延伸，拓展了扶困的范围，使学生贫困家庭从根本上走上脱贫致富之路，取得了事半功倍的效果。

(四)辅导员体验基层生活，增强责任心和使命感 家访活动增强了辅导员的职业认同感、责任意识和奉献精神，促使辅导员不断深入社会实际，进一步提高辅导员的思想政治素质和工作水平。

活动中，辅导员们亲历贫困学生的家庭状况，心情备感沉重，普遍感到，虽然平时对贫困学生也有很多帮助，但通过家访，更加深入地了解了学生的成长环境。深深地感受到学生家长的期望——上大学就是成才了，这一期望让辅导员倍感教书育人的责任重大，当学生家长紧紧攥住自己的手时，从内心深处感受到是那份沉甸甸的信任。

家访使辅导员感到肩上的担子更重了，责任更大了，扎根基层、勤奋工作、勇于奉献、甘做人梯的使命感、责任感

6 和信心更强了。

三、 “三位一体”大学生思想教育模式的巩固和完善 在实践中，我们体会到，其实家访只是一种形式或者载体，仅仅代表了一个层面，一项工作，要真正实现学校、社会、家庭三者教育的融合与促进，需要一个长期的过程，需要多个环节和多方面的共同努力。为此，我们将从三个方面入手,继续深入调研，积极推进教育载体、方式方法的创新，使“三位一体”的教育模式成为推动大学生素质教育和高水平大学建设的助推器和动力源。

(一)梳理总结经验，完善工作制度，形成长效机制 经验的总结和梳理可以进一步提升理论，进而更加有力的指导实践。机制的建立可以为工作的开展提供更加有力保障。因此，我们更加重视经验的总结和机制的建立和完善，以便于最大限度地发挥大学教育功能和作用，为此，我们一方面加强了家访活动中好的做法、经验地总结、提炼和梳理，加强了大众化教育和学生身心发展规律的分析和研究，着眼于现实和未来，适时研究制定更加完善的家访制度，以求使大学生思想政治教育取得更大实效。另一方面，我们把家访活动与教学实习、社会实践、志愿者服务、服务济南等一系列实习、实践活动结合起来，着眼于服务地方和社会经济发展，着眼于服务于国家和人民，努力构建全方位的工作制度，并形成长效机制，进一步提高教育的针对性和实效性。

(二)坚持科学发展，制定具体措施，构建全方位的实践支撑

教育能否取得实实在在的效果，关键看是否能够坚持科学发展，是否能够制定切实可行的政策和措施，为实践提供

7 有力支撑。为此，我们认为可以从五个方面着手：一是进一步建立和完善适合学生个性发展的大学生思想教育体系，内化学生行为，从理论和实践上提供坚实的基础;二是发挥家庭教育的作用，在家庭潜移默化的熏陶和影响下，促进大学生基本素质和能力的提高，做合格的公民;三是扎实推进学校教育服务地方经济和社会服务工作，使大学生在实践中学知识、增才干，锤炼素质，锻炼能力。四是制定切实有效地政策和制度，鼓励和支持社会与企业履行和承担相应的责任、义务，为培养大学生的实践和创新能力提供平台和空间。五是建立有利于大学生全面发展的博物馆、史料馆、档案馆、教育基地、实践基地、劳动基地、健身基地，为学生生动活泼的发展提供广阔的舞台。

(三)加强理论研究，使学校、社会、家庭三者教育真正融为一体，相互促进，彰显育人功能

家访活动既是对大学生思想政治教育载体、教育方法的探索、创新与实践，也是建立学校、社会、家庭“三位一体”高校教育新机制的有益尝试，对于我们认真贯彻落实科学发展观，不断加强和改进大学生思想政治教育，形成思想政治教育的强大合力具有重要而深远的现实意义。我们要认真分析和研究新的教育形势和教育背景，及时把握大学生成长成才的发展规律，以家访为载体，积极与当地政府、部门和企业取得联系，寻求社会的广泛支持和帮助。只有建立完善的“三位一体”全方位教育服务体系，并使之由完全的“输血”变成既“输血”又“造血”，由活动深化为制度，由载体深化为文化，由文化深化育人，才能从根本上解决问题。

第9篇：创新德育模式

沙后河小学创新德育模式，形成特色校园文化

近年，府谷镇沙后河中心小学创新实行“三三三”德育管理模式，开展学生德育工作，取得显著成效。(“三全”：全员、全程、全方位;“三段”：低段、中段、高段” ;“三主题”：感恩教育、诚信教育、责任教育。)“三三三”德育管理模式即构建全员、全程、全方位的育人格局，根据低段、中段、高段三个不同学生年龄阶段实施适应他们接受水平的感恩教育、诚信教育与责任教育三大主题教育。该校以培养具有公益情怀和责任意识的合格公民为育人目标，将慈善文化融入校园文化之中，传承慈善精神，推崇孝德文化，积极培育“善教乐学，风清人和”的优良校风，坚定不移地打造城区教育的品牌。

校园环境是教育过程中最微妙的领域。府谷镇沙后河中心小学精心打造走廊文化、墙壁文化、橱窗文化，实现“让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能”。走廊上，以“感恩、诚信、责任”为主题的名言警句图文并茂，生动形象。以“爱心世界、和谐校园”为主题设计的感恩墙，展示学校建设历史与校长寄语的橱窗，无不引领着师生的教育行为，彰显着沙后河中心小学的教育品质。

活动是校园特色文化建设的载体。近年来，沙后河中心小学开展了“好习惯，我习得”系列教育活动、“讲诚信、知感恩、负责任”学生演讲比赛、“献爱心”教育活动、“诚信在我心中”学生征文活动以及结合重大节日、“六•一”文艺汇演等一系列丰富多彩的活动，让学生们接受感恩教育、诚信教育、责任教育，培养学生优秀品质。全员、全程、全方位的育人格局，不仅使学生综合素质得到了很大的提高，而且培养了学生知感恩、讲诚信、负责任的优秀品质，引领着他们健康快乐成长!