在创新创业教育中，如何培养创新思维
有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商店，对售货员比划了几下。于是售货员就明白了，他想买的是钉子，聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人，这位盲人想买一把剪刀，盲人将会怎样做呢?这个故事讲的就是思维。
什么是思维?
思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。
其实，盲人只要开口说一声就行了，因为盲人自己能说话。盲人如果用手指模仿剪刀剪东西，自己反到看不见。因此，再聪明的人一但陷入思维误区，钻进牛角尖，智力就在常人之下。思维不对，再有智慧也是徒劳，这个时候，脑子转得越快死得越快。而好的思维才能行得快、走得稳。可见思维是思考的路径，是思考的能力。有思维，才能在原点的基础上推导下一步的结果。有什么样的思维决定有什么样的结果。同样的信息，不同的人有不同的看法和做法，有的人能一叶知秋、见微知著，有的人却一中障目，不识泰山。。比如说一只兔子撞死在树旁，所有的兔子都 会撞死在树旁 吗?为什么有人就会放下手中的锄头，整日去等待再来撞树的兔子呢?这就是思维出了的问题。所以思维是我们解决问题的方向，只有正确的思维才有正确的结果。
创新思维：是一种有创见的思维，即人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动，那么学生怎么建立正确的创新思维呢?
创新思维的表现形式有多种，最常见的有：换位思维、逆向思维、发散思维、联想思维。怎样引导学生培养自己的创新思维呢?
一、换位思维：很多创新思维都是缘于思维角度的改变。对于任何事情，都应该从不同的角度、不同的位置、不同的群体，不同的身份等方面去看一看，想一想， 这样往往会有一些意想不到的结果。生活、学习中，换换身份，家长和孩子换位、领导和员工换位、甲方和乙方换位，或许有新的认识。我们的职场中流行一句话，叫换位思考，但大部分的换位思考都是失败的，因为很多人仅仅是位置换了，但还是按照原来的思维方式和思维模式进行，我们常说，穿新鞋，走老路，所以换位思维不不仅仅是位置上的物理改变，而是思维的改变。方向的改变，路径的改变。
二、逆向思维：逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式，也称“反向思维”或“求导思维”。
人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。逆向就是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反方向，是对常规的挑战。它能够克服思维定势，破除传统经验造成僵化的认识模式。按规矩的思维和按传统的方式解决问题虽然简单，但刻板、且缺少灵活性，始终有补束缚的感觉，结果也没有新意。逆向思维能克服往往能克服这些障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新的感觉。
最经典型的例子：有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。生活中的风力灭火器，风本来是助然的，但空气被 增压加速并形成强有力的高速空气射流，用以吹击火焰，达到灭火目的。再看看满大街的破洞年仔裤吧，设计者一开始也不是出于时尚的目的，而是借此表达对主流的抵制。然而，破洞牛仔裤发展至今，早已经融入为时尚的一部分了。所以让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，或许创新的步伐还快一些。
三、我们常说，打开大脑，让思想自由驰骋，发散思维就是指面对问题，沿着多方向思考，产生出多种设想或答案的思维方式，也有人称其为“扩散思维”“求异思维”“辐射思维”。发散思维是創新思维的最基本形式，是人们进行创新活动最重要的思维品质。我们可以这样理解，发散就是一切都 是开放的，只要你能想得到 一切皆有可能，其实世上没有什么是不可能的。“不可能”标志着思维的中断和任务中途完结。大家知道，犹太人天生有经营的头脑，其实犹太人就是把发散思维做到了极致，当人们都认为1+1=2的时候，他们会认为1+1大于2。当人们都知道每磅铜的价格是35美分时，他们知道怎样做，能让每磅铜的价格达到35美元，人们眼中的垃圾在他们眼里会变成宝贝。所以我们当老师在引导学生创新创业过程中，一定让学生养成遇到问题再想想、再看看，找突破口，从一个点开始，向四面八方想出去，不依常规，寻求新意，让自己的思维飞起来，这就是发散思维的魅力，
四、联想思维，简单地说，联想思维就是通过思路的连接把看似“毫不相干”的事件联系起来，从而达到新成果的思维过程。有时候我们常说风马牛不相及的事，但通过联想却连在了一起。联想思维需要丰富的想象力和联想的空间，这需要我们在学习和实践活动中开阔视野，扩大对自然界和人类社会各种信息的储备，这就是为什么有些国家的学生高中毕业以后，并不是就进入大学学习，而是服兵役、游学、远行、或自己去创业，有这样经历后再回到学校学习，他的思路、思维、想象力、判断力倍增，创新的能力超强，而且创新的欲望非常强烈。这些都是我们在学校的教育中很多难做到的。大家想想，坦克是在战地想出来的，潜水艇是在海边游玩发明的，这些活动给了我们无穷的想象力。还有我们通过人工培养珍珠的方法培发明了人工牛黄，通过车载香座发明了空气净化凝胶。所以联想思维给人们创新插上了翅膀。因此，我们在学习的过程中，有意识的培养自己的想象力，扩展人们的思维空间，走出去感受大自然的奇妙，或许创新的灵感真的就有了。
作者：曾小波
[摘 要]创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。近年来，中国的创业实践活动期由稚嫩期走入了成熟期，完全凭借创业者个人自发创业的种种不足凸显出创业教育的薄弱，尤其是在职业院校。同时为应对就业形势的压力，职业院校纷纷开设创业教育，希望学生能自主创业，提高就业率，特别是艺术设计类群体的职校学生，创业教育尤为重要。
[关键词]艺术设计教育; 创业教育
一、艺术设计类职业院校学生的基本特点
1.思想活跃。艺术设计类学生思想活跃，富有创造性，同时也具有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础。艺术设计类学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，乐观向上，对真、善、美的追求热烈奔放，对社会进步和民族复兴充满憧憬和希望，对社会问题反应强烈，能够迅速吸收社会进步成果，是大学生中最活跃和进步的群体。
2.个性与创新意识较强。艺术设计类学生由于从小受艺术氛围的培养，形成了较强的自我意识。艺术设计类学生一般强调个性化发展，认为艺术本身与众不同才有个性，所以导致艺术设计类大学生追求独特的个性，甚至认为追求个性、放荡不羁才能激发灵感，才能创造与众不同的学习成果。对于他们而言，有个性的作品才是有生命力的，有创新意识才能使专业有更广阔的发展空间。
3.组织纪律性较弱。一般来说，艺术设计类学生较普遍地存在着时间观念不强、生活作风懒散、学习纪律松懈等现象，他们只重视专业课的学习，对其他基础知识课程毫不用心，尤其是对英语课的散漫和不重视。
4.实践活动能力较强，文化基础薄弱。很多学生因为文化成绩不佳才要学习艺术专业，选择职业技术学校的，所以他们的文化基础相对薄弱。有因为他们接触社会较早，所以有较丰富的社会经验和较强社会实践能力。
二、国内职业院校创业人才培养模式存在的问题
1.观念问题。创业人才的培养是一种理念，在职业院校的课堂教学和课外实践中都应该贯穿这种理念。大部分学生创新意识、创造精神和创业能力不够，学校需要有意识地培养和训练学生这方面的技能和素质，使学生毕业后能大胆走向社会、自主创业。
2.理论研究不够。现有的自主创业理论系统不够完善，对创业人才培养实践总结不够，实践不能够充分发挥其指导作用。
3.缺乏专业师资。从事创业人才培养的教师除了要有较高的理论水平外，更应具备丰富的创业实践经验。目前在职业院校中从事创业人才培养的教师大多缺乏实践经验，没有自身创业的经历，只能纸上谈兵。这也是影响创业人才培养成败的一个关键因素。
4.教材、课程设置方面的问题。目前尚无统一、科学的创业人才培养教材，且无明确的教育目的和教学内容;学科基础薄弱，缺乏系统的创业人才培养课程;现有的创业人才培养课程同其他课程之间的逻辑关系及课程内部的逻辑关系都有待完善。
三、加强艺术设计类学生创业教育的现实必要性
创业教育是专业教育的新内涵。职业院校的专业教育是创新人才培养的主渠道，是教育教学质量和人才培养质量提升的主阵地，其发展面临着知识经济和信息社会提出的众多新挑战。而创业教育以学生创新意识培养为目的，是专业教育的有机构成，是专业教育在知识经济时代创新性、前瞻性的集中体现，是职业院校深化专业教育教学改革的必然选择。创业教育不是游离于专业教育之外的技能训练活动，而是寓于专业教育的人才培养方案，包括理论教学与实践教学全过程之中的教育教学理念与模式。
创业教育以学生创新精神、创业意识与创业能力培养为核心，必将促进专业教育及时反映本学科专业领域的前沿知识，及时反映本学科专业与相关交叉学科专业的前沿信息，及时反映本学科专业相关行业、产业发展的前沿成果。建立在通识教育基础上的“宽口径、厚基础、强实践、重创新”的专业教育，是创业教育理论与实践的基础，即专业教育的基础知识与基本理论是学生创新精神、创业意识与创业能力生成的深层根基。相反，脱离了专业教育的创业教育只能停留在某种技能与操作层面，使创业教育成为无源之水、无本之木。强调创业教育与专业教育的充分融合，把创新创业作为重要元素融入专业教育，这充分表明创业教育在推进专业教育中的战略性作用。
四、艺术设计专业创业人才教学培养模式的改革
1.教学内容优化和整合。首先，设定专业核心课程，其他基础课和选修课程依附核心扩展和完善。避免以往课程在教授过程中出现脱节和重复的问题，使学生从单纯的理论讲解中解脱，以便有更多的时间提高自身综合素质，增长社会经验。其次，开设创业教育课程，以系统培养学生的创业意识和基本的创业技能以及正确地选择创业项目，从而减少学生创业行为的盲目性。再者，建立职业院校创业教育中心、创业教育研究会，以教师为主持人的工作室。形成比较完整的职业院校创业教育体系和浓厚的校园创业文化，构建一个学生创业的模拟环境，使学生能够在学校预热，培养自己的创业意识。
2.重视实践教学。实践教学体系，是指在一定设计理论指导下，围绕专业人才培养目标，建立起来的与理论教学体系相辅相承、着重培养创新精神和艺术设计实践能力的教学内容体系。艺术设计的职业特点决定了它的实践性要求。企业对设计者的要求不仅限于设计作品的好坏，还要求设计者具有综合的能力。比如与客户的交流;对材料、工艺的掌握;对设计成本的预算等等，这些都成了招聘面试的一项重要考核。另外，加强艺术实践活动，还能促进教师水平的提高和艺术专业的持续发展。没有实践经验的教师在课堂上容易出现闭门造车、脱离实际的教学现象，导致教学的主观性和片面性。而在展开艺术设计实践的过程中，教师则可以把来自实践的经验进行总结，并升华为理论知识，丰富课堂内容，指导教学。
五、艺术设计专业实践教学的改革思路和基本途径有
1.增加实践教学任务。艺术设计专业是操作性、实践性极强的专业，但从目前的教育现状来看，最重要的问题是教学实践环节缺乏力度。理论教学与实践脱节是现在许多艺术设计专业教学的通病。加强实践教学的力度就显得尤为重要。这次教学改革，确定十门核心课程，加大了实践课程的设置。
2.结合项目和工作室制进行教学。在教学中除了讲授理论知识外，还可以以企业委托的具体设计项目或者参加各类设计比赛投标任务，或者以工作室制的教学模式进行训练。其主要目的是通过一个课程项目的训练，培养学生独立思考、创新、掌控项目的能力，以达到学生一毕业就能从事本专业实际工作的目的。
3.建立实习基地。艺术设计的特点是具有较强的社会性与实用性。“参观国外艺术设计院校的最大感触，是那里的学校更像是一个工厂的车间，学生的课题作业很大部分是在实物操作过程中完成的。由于直接接触材料，同时又因处于三维空间中，所以更容易理解在纸面上所不能充分表达的内容，教学的效果自然要好得多。”但是，这在中国的国情中并不能完全实现，我们只能利用社会资源，提高我们的教学效果。学校充分和地方建立合作关系，分别建立了素描写生、家具制作等实习基地，使学生实践能力也得到了很大提升。
参考文献：
[1]王兰真，张晓辉.艺术设计教学模式探议[j].科技教育，2009，(8).
[2]喻怡;田晓红;李楠;;创业教育的经济意义[J];安徽文学(下半月);2011年07期.
作者：王妍
[摘 要] 通过分析当前“物理化学实验”教学中存在的问题，探讨了在“物理化学实验”教学中改革教学方式和引入新教学模式的举措，通过这些改革措施的实施培养和提高了学生的创新创业能力，收到了较好的教学效果。
[关键词] 物理化学实验;教学;创新创业理念
[基金项目] 2013年国家基础科学人才培养基金项目(J1310024);2017年厦门大学教学改革研究项目“改革教学模式，提升实验课程教学 质量”(JG20170222)
[作者简介] 张来英 (1975—)，女，福建永定人，理学硕士，厦门大学化学化工学院高级实验师(通信作者)，主要从事物理化学实验教学与研究;李海燕(1965—)，女，河南信阳人，理学博士，厦门大学化学化工学院副教授，主要从事物理化学和实验教学的研究。
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一、引言
物理化学实验是基础化学实验课程之一，是化学国家级实验教学示范中心(厦门大学)的重要组成部分，与物理化学紧密配合，但又是一门独立的、理论性与实践性和技术性很强的课程，是继无机及分析化学实验和有机化学实验之后而独立开设的实验课程。
物理化学实验作为化学化工学院各专业核心基础课之一，同时是海洋、医学、材料等院系学生的必修课，教学目的是使学生通过实验课程的学习与实践，了解物理化学的基本研究思想和方法，掌握物理化学的基本实验技能和现代的科学研究技术，加深对物理化学基本原理和基本知识的理解和掌握，培养并不断提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力，为今后从事化学研究或相关领域的科学研究和技术工作打下扎实的基础[1，2]。
我校自1921年建校以来便开设了物理化学实验课程，至今已经历了近百年的教学改革的探索，并根据不同时代的社会需求和学生特点改变过几种教学模式，培养了一代又一代冲在科研前列，能挑科研大梁的研究型人才。
二、教学中存在的问题
目前，大学生就业问题日趋严峻，国家则鼓励大学生积极开展自主创新创业，学以致用。事实上，也越来越多的学生毕业后积极响应国家号召，投入到创新创业的潮流里。然而，刚毕业的大学生往往由于缺乏经验和相关的创业知识的积累，对风险的认识和评估的不足而以失败告终。在此背景下，如何培养学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力就显得尤其重要。在这种新的人才需求模式下，高校该如何紧跟目前的创新创业大潮，让这些充满创新创业激情的学生立足于创新创业大潮中?这就给我们高校的教学特别是实践实验教学提出了新的要求，呼唤我们进行一些“接地气”的教学实验改革。
在这种创新创业的大环境下，我们急切须要探索解决如下问题：如何使“物理化学实验”的教学紧跟科学发展的步伐;如何让教与学有机的统一而不是矛盾;如何让学生在系统学习物理化学理论知识以及技术方法的同时，学会灵活运用它们解决现实中的问题;如何让学生在相关领域创业时，对于创业风险有充分的认识和评估并能进行有效的规避。
我校传统的“物理化学实验”共开设16个经典实验，化学和化学生物学的学生要求16个实验都做，共96学时，3学分，对化工、材料等专业的学生则只要求做其中的10～12个实验，共66学时，2学分。这就导致实验课时偏少，实验内容覆盖面少，实验教学内容局限于对理论知识的验证，而研究性、开放性和实用性强的实验内容无法开设等问题。在上课时，教师主要讲解实验目的、原理、步骤以及需要观察记录的现象和注意事项，最后学生依葫芦画瓢地完成实验内容，再交上实验报告。这使得教学内容的实际应用性不强，和当前具体的现实问题严重脱节，创新探索能力不足，学生不知道这门课所学的知识在将来的工作、科研和生活中如何应用，极大地影响了学生对本门课程的学习兴趣和学习动力。
以上问题警醒了我们必须改革当前教学模式，应该培养能理论联系实际、活学活用、具有较强实践能力，能符合创新创业需求的人才。
三、增加实验内容，改革教学方式，引入新的教学模式
針对实验教学课时不足的问题，我们增设了“物理化学强化实验”课程，包括自搭建拉曼谱学装置、光催化、溶胶的制备及其性质测定、电极过程动力学、银催化反应动力学、凝固点的测定、计算化学、B-Z振荡等实验，共48学时，1学分，为化学拔尖班学生必修课程，非拔尖班学生选修课程。这在很大程度上保证了学生实验操作和拓展实验技能的时间。
在课堂教学上，为了提高学生的学习兴趣和灵活运用知识的能力，我们在教学形式和教学内容上做了较大更新和调整。在实验理论的讲授时与实验前、中、后各个过程深度融合，以利于学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展，培养化学拔尖创新人才。教学中丰富了教学形式，如增加动画教学、录像教学，让理论知识应用于实验更形象、具体和生动，便于学生理解和应用，学生反响很好。
“物理化学强化实验”极大地拓展了实验的广度和深度。例如，在“自搭建拉曼谱学装置”实验中，由于整个装置是可视化的，学生可以很直观地了解仪器的结构，并通过自行组装、调节和校准，对仪器的原理、内部构造有更深的理解，把平面的原理图很好的投射到仪器的零部件上，有利于学生掌握仪器内部的工作状态和过程，而不再是面对“黑盒子”想象。学生还可以针对谱学技术开展一场从技术革新到创业管理的讨论，极大程度上激发了学生的自主学习、独立思考和创新创业的能力。
另外，为了强化学生理论联系实际、灵活运用所学知识的能力，我们经常将身边涉及生活生产的事情有意识地融入实验教学中，让学生做分析和处理，以增强他们理论联系实际、活学活用的能力。如“燃烧热的测定”实验中强化量热法及其技术知识体系的同时，注重培养学生的独立应用能力：确定固或液体试样热值测定方法、仪器选用、实验条件，获取、分析和评价数据，最终得出实验结论的基本能力。学生经过本实验训练后，具有对量热法及其技术进行综合应用的能力，如测定固体、液体或气体试样的，能够了解到使用本实验所用装置测定燃烧热的优势以及局限性，突破了学生仅关注实验教材知识点的局限性，拓宽了学生学习视野，培养了学生发散性思维，为创新创业打下了基础。
在整个实验教学过程中，我们不断鼓励学生做一些突破性的尝试和改变，并进行汇报交流。同学们在广泛查阅资料后都提出了很有创新性的实验设计，并对某些烦琐的实验步骤进行了便于操作的改变，极大地提高了他们的创新意识和创新能力。学生们深切感受到了知识的力量和学以致用的成就感，感觉实验让抽象的理论知识更详细明了了，对相关知识点的应用也有更深的把握，以后遇到类似的事情就容易和这些知识点建立条件反射，变被动学习为主动获取知识。
四、创造条件，鼓励和支持学生参加创新实验竞赛和创新创业项目
大力支持和鼓励大学生积极参与“大学生化学实验创新大赛”和大学生创新创业活动，充分利用各种渠道为学生的创新竞赛、科技创新、创业活动提供方便，更好地延伸实验教学环节，实现创新、创业能力的培养。2019年有9位同学参与了3个实验的创新大赛，均取得优异的成绩。我们也积极鼓励学生申报大创项目，为学生提供很好的创新创业平台，极大程度上提高了学生学习兴趣和学以致用的能力。
五、结语
“物理化学实验”是一门操作性很强的课程，在教学过程中需要结合实际情况拓展实验教学，培养学生的实验实践能力，并在实验实践过程中激发和强化学生的创新创业意识，使学生从知识的被动接受者转变成主动的探索者和执行者。在创新创业的时代背景和社会需求下开展实验教学改革，提高教与学的质量和效果，是值得每位教师进行深层次思考的问题。
参考文献
[1]张来英，陈良坦，李海燕.乙酸乙酯皂化反应的热动力学实验[J].大学化学，2015，30(2)：56-60.
[2]张来英.物理化学实验教学情况介绍[J].教育教学论坛，2017，44(11)：272-274.
作者：张来英 夏文生 李海燕 郑明森 徐晓明 吴平平
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1、认可言调一致的信息。现在不少报刊都定期或不定期发布农副产品供求和价格信息。对那些产品供过于求、市场短缺或供求平衡等多家媒体言调一致准确程度较高的信息，应予认可。
2、面对眼前分析未来。例如在大力发展无公害蔬菜的时候，有位农民却在发展无公害蔬菜专用肥，在“未来准需”、“人无我有”中致了富。所以，面对眼前分析未来是取得市场主动权的法宝。
3、相信权威莫信传言。社会传言及信函广告、墙报、非法出版物等发布的信息可信度低，不予采纳。而权威部门或行业主管部门以及主流媒体的信息可以借鉴。
4、找准行业中的关键信息。我国幅员辽阔，地区差异较大，各地的供求关系千差万别。就某一行业而言，要学会找关键信息，不景气的行业在不同的时空也会出现亮点。如前几年家畜养殖徘徊不前，伴有全国性的波动。虽然养羊效益一般，河北鸡泽县农民叶新征却于1998年开始进行波尔山羊改繁，累积改良本地山羊2万余只，繁育优良杂交后代羊近10万只，来源F966.COM带动各地养殖户年获利1.2亿元以上，在省内外发展分场62家，自己不仅大发“羊财”，还带领近万户农户走上了致富路。
5、注意信息时效性。致富信息的时效性很强，往往是当时能采用的信息，隔了一段时间后，就会变为过时的信息。而对看准了的信息，因采用迟缓，投入市场慢，生产效益也会受到影响。因此 ，对过时的信息不能盲目采用，对看准了的信息要果断快用，切勿懒惰，以免失之交臂。
6、信息也有地域性。不要听某地有人搞什么发了财，就立即行动，因为这里还受好多因素制约。如甲地可种植的药材，在乙地未必能种;丙地可以创造的种植利润，在丁地往往不能实现。这就要求对已知的信息进行可行性分析，通过实地考察和研究，看是否符合当地及本人实际，方可取舍。
7、逆向思维辨真伪。商家发布的信息几乎都带有诱导性，如“包技术、包回收、包利润、签定合同、实行公证”。表面上“诚实可靠，万无一失”，但如果反过来考虑一下，果真如此，项目商家为什么不自己搞?附近的人为什么不搞?其中多有陷阱。
8、热门信息冷静考虑。获得了热门信息，头脑不能发热，应该冷静对待，全面考虑，权衡利弊，特别是不利因素要深刻剖析，不能低估，待酝酿成熟后再付诸实施，这样才能做到心中有数，即使出现困难往往也在预料之中，只要积极应对困难就会迎刃而解。
9、免费赠送信息莫轻信。我们时常看到“免费赠送种子、资料”广告信息，待你联系后，寄给你的是早已准备好的种子介绍和资料目录，让你汇款交注册服务费或加盟费再赠送。
10、天上掉馅饼的信息千万不可信。一些骗子专从报纸上或从各种渠道搜集个人的通信地址，给你发来统一印制的信函，说你中了奖，让你寄上少则一二百元多则上千元的邮寄费即可得到电脑一台或其他贵重物品。当你寄去邮费后有的是肉包子打狗一去不回，有的是给你寄来微型玩具电脑或其他与得奖名称相同的劣质玩具物品，其价值甚微，远远低于你的邮寄费。
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在农村如何小本创业呢?我们首先需要弄清下面两个问题：
1、你想做的是什么?
2、你能做的是什么?
你想做的最好是你喜欢的，这样你才会有源源不断的动力推动你前进。大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。如果你每天都硬着头皮去做自己不喜欢的事，恐怕结果不会太乐观。
所谓你能做的是结合你的天赋、能力、经验和资金来考虑的。不着边际的或超出你个人能力的事最好别做，因为我们是小本创业，经不起太大的风险。虽说跌倒了可以爬起来，但更多的人是跌倒了再也爬不起来，无奈之下只得又给别人打工。无论何时都不要忘记结合市场需求及相应的消费群体，否则只能是纸上谈兵，出师未捷身先死。
在我们选项前，下列的几点是选择行业的若干原则：
1、必须是喜欢的产品，能够不断保持激情;产品及所在行业有广阔的前景，产品是不断增值的
2、所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可;可以复制并可以做大
3、能发挥自己的天赋和特长
4、现款交易
5、少和政府部门打交道，少接触饭局、歌舞厅
6、穿休闲装的时间更多
7、朝阳产业，成长性高，能长期发展
8、受人尊敬，有行业成就感
9、有一定区域垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争.
10、苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发展
以上建议希望对农民工返乡创业决策、创业道路上有所提示和帮助，也祝愿所有农民工返乡创业能创业成功。
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创业贷款是指具有一定生产经营能力或已经从事生产经营的个人，因创业或再创业提出资金需求申请，经银行认可有效担保后而发放的一种专项贷款。那么,如何申请农村信用社低收入农户创业贷款?下面加速贷给大家分析一下： 适用对象 低收入农户 产品介绍
由当地扶贫办与相关乡镇共同联合推荐客户，银行对适合条件的低收入农户实际经营或从事种植、养殖等农业资金需求给予支持。培植自己的客户，缓解低收入农户的贷款难的问题，提高银行的社会美誉度。 产品功能
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1、利率优惠。一般以基准利率发放贷款，同时积极争取政府有关部门的支持，农户在归还贷款时，利息直接从扶贫办开立在我行社的账户中扣取，减轻农户的负担;
2、期限灵活：贷款期限一般不超过一年，最长不超过2年，具体根据借款人生产周期长短确定;
3、贷款额度：原则上掌控在3万元以内，特殊情况可适当放宽，但最高不超过5万元，具体发放贷款金额视借款人创业投入资金情况而定;
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E路前行
在金融危机大背景下，就业问题要比历年更加严峻，“政府工作报告说，今年能够提供的就业岗位是900万，但是仅大学生的毕业数有610万，这还没有包括历届未就业学生以及农民工，整体的就业缺口预计有2500万，因此网上创业是大学生自主创业的一个很好的方向，网上创业具有门槛低、风险小、存活率高等特点，而且收入也不错，一项统计表明，单单一个淘宝网，去年就提供了57万个直接的就业机会，加上相关的上下游带动，总计有100万个就业机会。但也不是每个在淘宝上创业的都能获得成功，要想在淘宝上成功创业必须脚踏实地、一步一个脚印的付诸于行动。
在开店之前，要做好充分的准备，首先，要确保有一台属于自己的电脑，一部数码相机，并且要学会一些简单的照片处理技术，为以后上传图片做准备;其次，有有坚定的决心、毅力，在淘宝上开店成功者永不放弃，放弃者永远不会成功，在刚开店的几个月时间里，由于是新卖家信用度不是很高，不会有太多的买家来购买你的商品，利润也会很少，但此时绝不要放弃，万事开头难，过了这一段信誉度上去了，回头客多了，生意就会变好的，最后，在开店之前要去淘宝大学里认真的学习学习，熟悉真个操作流程及遇到相关问题的处理技巧，省着以后走弯路，还要好好研究研究一些好的店铺是怎么选择定位产品、怎样装修网店、怎样描述自己的产品。
准备好了以上这些，基本上就可以开店了，先在淘宝网上申请个会员名，记住，会员名要简单易记，便于更买家留下深刻的印象，设置密码时要尽量复杂一些，现在网络上有很多不法之徒习惯通过盗号来获得非法收益，申请完会员之后就可以根据自己设置的邮箱去银行办理支付宝，最好不要用网银，现在来看，支付宝是比较安全的。申请完支付宝回来就可以登陆自己的页面并进行实名认证，激活淘宝卡通服务，使支付宝与银行卡绑定，支付宝的确认支付密码也要设置好，这是与被别人进行买卖时要经常用到的，要设置的简单易记安全。弄好了这些就可以在页面上挂商品了，淘宝上要挂满十个商品后才可以开店的。开店后起个好店名也是很重要的，要让人看到店名就大体上知道你是卖身么的，不要弄个非主流的名字，让人难以琢磨。再有就是要弄好店标、店铺介绍、店铺公告、头像和签名，店标要符合小店的特色。店铺介绍上要写上自己的经营项目配以温馨的文字，给买家留下良好的第一印象。淘宝论坛是明令禁止发广告的，因此要将广告做到论坛头像与签名上，这样可以在淘宝的规定范围内扩大宣传力度。
一切准备工作就绪，就要联系货源了，其实货源应在开店之前就联系好，针对大学生的实际情况，最好不好压货，要和供应商联系好，货卖不出去要返还回去，这样可以避免由压货带来的损失。选择的产品必须质量是能长期稳定有保证的，因为淘宝能做成功的，都是靠长期做下来的，而且要吸引回头客，并且要有好的信誉，所以产品的质量不行，你千万不能为了贪便宜低价而去选择它。选择的供货商最好是有良好的信用的，有良好的配送和服务体系的，这为你以后长期供货没有那些烦事而节省时间和精力，而且你的供货商会不断有新款产品上市的，这也为你以后的运作和吸引客户有了前提。在前面两个条件具备下，你就要去选择价位是最低的了，质量有保证的前提下，平价永远是致胜的法则，你要千万记住。当然你刚开始创业，销量必然不大，那么量不大，你的进货价可能会高点，但起码你选了一家相对来说平价的，这也为你以后的成功具备了一个条件。选的产品最好是千家万户需要用到的，最好不要选择一个人一生可能只会用一两次的产品，其次你选的产品最好不要是大街小巷都能找到的产品或品牌，那样顾客对你的成本都了如指掌了还怎么赚取利润呢!在网上卖东西要定位好目标顾客，在C2C平台上买卖的多是在校学生与年轻的上班族，年龄分布在15至40岁之间，并且网上购物女性占多数。现在网上卖的比较快的就是女性服装、饰品、化妆品、箱包、儿童服装、玩具、电子产品、家居用品、虚拟产品….不管经营何种商品首先要保证物美价廉才会有人买，这就要协调好和供应商的关系，只有把进货价格压到最低才可以在价格上胜过其他卖家。有了好的供应商才是保证利润的前提，从供应商那里得到货源后回来自己要精心的拍摄
浅谈如何提高与农民沟通的能力
作为一名大学生村官，在具体农村工作中，大部分时间是在与农民进行一个有效沟通的过程。与农民能否有效沟通直接关系到能否融入农村更好地开展工作。在农村，我们是宣传员，大到国家相关政策精神，小到村委会精神都要宣讲入户;我们是“润滑剂”，相邻矛盾劝解要通情人理，各方满意。我们还是领头人，带领村民发家致富奔小康;我们也是科学技术的推广者，先进文化的倡导者和组织者。以上各种工作，都需要我们与农民打交道，因此，提高与农民沟通的能
力是至关重要的。
农村工作复杂而重要，我们大学生村官必须因地制宜、量力而行，我们要在吃透民情上下功夫，了解农村的真实情况和群众的真实想法，使工作更加切合实际，就必须不断提高与农民沟通的能力。结合自身工作的体会，我认为可以从以下几点入手：
一、沉下心来，俯下身子，融入农村。
大学生村官选择农村，农村也在选择大学生村官。谁能正确认识自我，放下架子，学会与农民有效沟通，谁就能获得成功。我们不要以为自己是从大学校堂里出来的、文化素质就理所当然地比普通农民高，而应
该把自己定位为普通村民的一员，虚心向群众学习农村生产生活经验，对农业生产管理心里有个谱，不作“门外汉”。要坚持走村入户，深入调查了解农村情况，切实关心农民疾苦，脚踏实地、全心全意为村里服务、为群众做事，不做漂浮在农民之上的“油”，而要尽快成为和农民打成一片的“水”。只有融入农村，我们才能学会与农民打交道，也才能提高与农民沟通的能力。
二、先做“村民”后当“村官”，到群众中去。
我们要先做“村民”后当“村官”，融入村民生活，虚心向村干部和村民学习，培养和增进与农民的感情。我们要迈开双脚到农民中去，到农家去“串门”，在室内、院落、庄稼地里与农民零距离接触，拉家常，谈年景，了解农民的心思，体恤民情。只有深入到农民群众中去，才能让农民群众信任自己，才能缩短大学生村官和群众之间的距离，才会了解农民群众希望自己去做什么，才能了解农村的真实情况和农民的真实想法，这样才能使自身工作更加切合实际，从而在村官的岗
位上发挥自身的作用。
三、改掉学生腔，运用群众语言，学会倾听群众心声 俗话说，到什么山唱什么歌。我们大学生村官面对的是朴实的农民，用朴实的语言与村民交流是开展工作
的现实要求。我们大学生村官思路活跃，语言时髦，但学生腔会让我们在与领导、百姓交流时面临“讲不上去、讲不进去、被顶回去”的窘况。因此，在跟村民交流时，我们要将学生腔转为群众语言，要融入本土元素，提高交流效果。我们要以平等的态度与农民打交道，不能海阔天空地神侃，要用心倾听农民的心声，用心感受农民的辛苦，更好地为民办实事。 以下是我和村官同仁们一起运用群众语言，向农民宣传系列惠农政策的经历。
2012年3月中下旬，关庙镇开展了系列惠农政策宣讲活动，我们 8名大学生村官组成的宣讲团，深入到各村(居)院落户头、田间地头。我们采取开院坝会、座谈会和入户走访的方式，通过集中讲解和发放宣传单的方法，运用群众语言，对农业科技、农村文化建设、农村经济发展等惠农政策进行了为期一周的宣传。 召开院坝会时，我们在所宣讲的村选择人口集中的具有“辐射作用”的地段进行集中宣讲，保证宣传效果。在沟通中，我们结合实际情况用通俗易懂的语言向村民解读政策，以此增强百姓对政策的理解力，确保了政策的有效传达。同时，我们注重互动，认真听取农民反馈，现场解答群众疑问，在政策解读完毕后主动
询问群众对所讲内容的理解程度，与群众一起探讨他们近期关注的政策，给主动提问的群众给予及时准确的答复，暂时不能答复的告知其解决办法的途径。该活动受到广大农民朋友的好评，收到了良好的宣传效
果。
四、换位思考、为农民利益着想，运用群众工作方法。 我们大学生村官要提高与农民沟通的能力，就要全身心走进农民，学会换位思考，面对面与群众拉家常，心贴心与农民交朋友。首先我们感情要真诚，不走形式，做样子，故意作秀，要放下架子，要为农民利益着想，深入到村民中去，融为一体，要做到房前“拉家常”，田头“谈农事”，村头“讲实事”，恰当地运用群众工作方法，尽心尽意为村民办实事、做好事、解难事、谋新事，解决好村民最关心的现实利益问题。 总之，我们要在农村工作中不断改进沟通方法，用心融入农村，坚持到群众中去，恰当运用群众语言和群众工作方法，不断提高自身与农民沟通的能力。只有这样，我们才能更好地扎根基层，服务农民，做一名让群众满意的新时代大学生村官。
党中央多次指出：“要正确认识新形势下的农民问题，善于用说服教育、示范引导、提供服务的方法处理同农民的关系”，“政治问题，从根本上说，就是对人民群众的态度问题和同人民群众的关系问题。”乡镇是农村经济发展的重点、社会稳定的关键。乡镇党委书记是
党与农民打交道最直接的干部群体的代表，肩负着接受党的政策、吸收新知识、掌握新技术的任务;又担负着向农民宣传执行党的政策、传播新知识、推广新技术的任务;既要为上级科学决策当好参谋，又要为群众排忧解难当好干事。因此，乡镇干部形象是党在农民心中的一面镜子，乡镇党委书记是否善于同农民群众打交道，直接关系着党在农村各项方针政策的落实，直接影响着党群干群关系。在实际工作中特别要注意搞好几个结合。
1、会讲农民话。要把讲理论与拉家常结合起来，向农民宣传党的各项方针政策，宣传党的理论是乡镇党委书记义不容辞的责任。但如果不懂农民语言，从理论到理论，这些空洞的说教农民往往不能接受，达不到宣传的效果。农民群众的感情是朴实的，话语是真切的，乡镇干部要倾听群众的呼声，以群众的呼声为第一信号，得到农民的信任，成为他们的朋友，让他们讲真话、实话和心理话，从而掌握第一手资料。乡镇干部不但要了解农村的热点难点问题，了解农村的经济发展情况，民主政治建设和精神文明建设情况，而且要察民情，知民意，关心农民的喜怒哀乐。乡镇干部应该虚心地听取广大村民的意见和建议，引导村干部采取各种形式，诚心诚意听取农民的意见，尤其要听取贫困户和意见和建议要认真地加以解决。因此，我们平时要多与农民拉家常，熟悉群众语言，了解当地的风土人情，掌握群众的思想动态，这样在把农民群众的情况掌握清楚、把上面的精神吃透的基础上，用通俗易懂的语言向农民宣传党的政策理论，农民就容易听懂听明白，真正掌握其精神实质。
2、巧办农民事。要把办实事与察实情相结合起来。农民群众是最讲实际的。乡镇干部没有一定解决实际问题的能力，没有带领群众致富的本领不行。乡镇干部要勤政为民，真抓实干，好事办实，实事办好，解百家忧，帮百家富，切实解决农民在生产和生活中遇到的困难和问题，邓小平说过，“我们要把大量的时间放到群众中去，同他们一块生活，一块劳动，一块下棋，然后做工作。”形式主义、官僚主义要不得，表面文章，花架子会害人。例如办实事绝不是随心所欲，一时冲动所能办到的。在实际工作中不乏有这样的例子。有的干部满怀热情多方争取，并身先士卒带领农民发展某一项目，但农民的积极性却不高，硬撑下来，其结果往往是怨声载道。原因何在?主要是没有进行深入地调查研究，所上项目不符合农民的愿望。因此，需要我们把研究全局与研究局部结合起来，经常深入到农民群众中去，倾听他们的呼声，及进发现有关农业、农村和农民需要解决的实际问题，为民办实事要在体察民情、尊重民意的基础上科学决策，真正做到干部讲的正是群众想的，决定办的正是群众盼的。
3、体察农民情。要把原则性与人情味相结合起来。坚持原则的目的是为了公正、公平在为人民服务，敢于坚持原则、善于坚持原则是干部的基本素质之一。如果乡镇党委书记片面强调原则性而忽视富有人情味的深入细致的思想政治工作，简单粗暴地对待群众，在群众中形成“傲气”、“霸道”的印象，从而导致干群关系紧张。因此，在执行政策时必须把坚持原则与富有人情味结合起来，既不能放弃原则当好好先生，又不能只讲原则而忽视同农
民的感情交流，要认真分析群众的思想动态，仔细研究解开群众思想疙瘩的办法，在坚持原则的基础上原助群众解决好存在的实际困难。
4、会干农民活。要把发号召与显身手相结合起来。在广大农民脱贫致富的进程中，乡镇党委书记既、发挥号召、组织、引导农民群众发展生产、改善生活的作用，又要深入到群众中去，与他们肩并肩地战斗，脚踏实地，躬下身子，大干苦干实干，干出水平，干出成效，让广大农民群众不仅从党的政策中，而且从干部的工作中、行动中真正感受到我们是为他们服务的。真正做到领导在一线指挥、干部在一线服务、情况在一线发现、问题在一线解决、经验在一线总结，通过重心下移实现农村发展、农民增收和社会稳定。
5、善访农民苦。要把访富问计与访贫问苦相结合起来，尊重并充分运用人民群众的实践经验，是我们寻求事业发展的重要保证。那些“先富起来”的农民是我们农村脱贫致富经验的积累者，乡镇党委书记要与经常他们联系，充分调动他们的积极性，与他们一道共同谋求本地共同富裕的大计。同时，我们更不能忘记那些还处在贫困当中的群众，要经常走访他们，了解他们的疾苦，帮助他们制定脱贫计划，对求脱贫路子。
深入基层“接地气”，服务百姓“办实事”
2013-10-21 11:34:40 来源：七一网 作者：向大兴
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当前，我们正在开展党的以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，作为一名党员干部，笔者认为：坚持和践行“群众路线”，就是要深入调研、问计于民，就是要热心服务、为民解难。
带着务实之心去调查研究。毛主席曾经说过：没有调查，就没有发言权。胡锦涛同志也曾深刻指出，调查研究是谋事之基、成事之道，是我们党一贯坚持的工作方法。因此，党员干部践行好党的群众路线的首要环节就是要去调查研究。调查研究是党员干部科学认识、发现问题的前提，是掌握实情、了解实况的可靠方法。我们切不可因活动开展而盲目地跟风进行，搞完成任务式调研，搞走过场务虚式调研，而是要带着务实之心，带着问题、带着目标，有针对性地深入到基层，以良好的作风搞真心实意的调研。在调研中，要针对企业、农村、学校、协会等基层组织在新时期面对的实情，针对群众反映强烈的突出问题，特别是当前新形势的影响、返乡人员安置、失地农民就业、市场波动较大等情况，做到问题明白，方向明确，才能掌握实情，了解民情。
带着诚恳之心去求计问策。这次群众路线教育实践活动的根本目的，就是改进作风、提升能力、密切群众、促进发展，使我们的事业得到群众的更大支持。我们不仅要取得了解民情，为民解忧的实效，也要取得集群众意见、促科学发展的实效。发展要靠群众去推动，
一切工作的成败得失要由群众来检验，因此，必须带着诚恳之心问计于群众、求策于基层。从群众中来，到群众中去，汲取群众智慧营养，从人民群众的实践中获取不竭动力。群众处在实践第一线，对事物的观察、对情况的了解更细致、更透彻。人民群众的实践创造是源头活水，通过“走进基层真心询民、走访家庭诚心交谈”，察民情、解民意、集民智，深深植根于群众的实践土壤，用诚恳之心去感动群众，从群众中获取“第一手材料”，从群众朴素的话语中提炼闪光的思想，从而推动工作不断取得新成就。
带着为民之心去排忧解难。践行群众路线，走基层、访群众，光有热情还是不够的，关键是要有为民服务的恒心和排忧解难的决心，就是要带着为民服务之心去排忧解难，绝不能在调研时唱高调，困难面前搞低调，群众找时就溜掉。党的宗旨就是全心全意为人民服务，领导干部就应该树立标杆，作出表率，增强下基层践行群众路线就是去为群众办好事、解难事、务实事的意识，培养为基层排忧解难的热心、耐心和恒心。在调查研究、求计问策的基础上，本着服务于民的心态，去忧民之忧，解民之难。要采取“感情联姻，结对帮扶、党群共建”等方式，大力倡导互帮互助，起到“联系一批党组织，解决一批实际问题，帮扶一批困难群众，办好一批基层实事”的作用，在全社会形成关注基层、重视群众、服务群众的导向。
我们共产党员必须做到一身正气，人民群众才愿意一心跟党走。如何养正气?关键是做到公道办事、廉洁干事。公道办事，就是“立党为公”，坚持原则，不搞厚此薄彼，不为关系和人情左右。接地气、长底气、养正气，是当代共产党员涵养正能量的一项重要且必需的修炼。
共产党员的正气从哪里来?要从明辨是非、坚持真理的底气中来。共产党员的底气从哪里来?要从代表最广大人民群众根本利益中来，从接地气中来。当前，在党的群众路线教育实践活动中，我们要坚决反对“四风”，做到为民务实清廉，很重要的方面就是接地气、长底气、养正气。
接地气。将自己作为人民群众的普通一员，虚心向人民群众学习，与人民群众同呼吸、共命运，同甘共苦。古希腊神话故事中有位大力士叫安泰，每当同敌人决斗时，便从大地母亲身上获取能量，当时无人能敌;后来一位叫赫拉克勒斯的英雄发现这一秘密，设法让他双脚离地，战胜了他。大地是安泰的力量之源，而对于共产党员来说，人民就是我们的力量之源。共产党员接地气很重要的工作方法就是搞好调查研究。调查研究是听民声、察民情的重要途径，是汲取群众智慧、制定正确政策的重要依据。毛泽东同志告诫我们：“没有调查，就没有发言权”;邓小平同志指出：“离开群众经验和群众意见的调查研究，那末，任何天才的领导者也不可能进行正确的领导。”当前机关里存在的“三门干部”(即家门、学校门、机关门)不会调研、“三拍干部”(决策时拍脑袋、表态时拍胸脯、出事时拍屁股)不善于调研，“骄娇暮”干部不喜欢调研的现象必须坚决改变，蜻蜓点水或漫无主题、或拖泥带水的调研也要坚决摒弃，真正“从群众中来，到群众中去”，实实在在接地气。
长底气。站在最广大人民群众利益的立场来考虑问题，就是共产党员最大的底气。只有把群众利益作为我们一切工作的出发点和落脚点，才能明辨是非，才能有坚持真理的勇气和底气。底气不是与生俱来的，而是在密切联系群众、全心全意为人民服务的实践中积累起来的。一方面，长底气需要有坚定的理想信念。
总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”共产党员有了这个“钙”，就会真正的践行为人民服务的宗旨，全心全意为人民谋利益。另一方面，长底气需要辩证思维的能力和过硬的履职本领。没有唯物主义的辩证思维能力，就会在纷繁复杂的矛盾中抓不住主要矛盾和矛盾的主要方面，就不会有过硬的履职本领，就会在工作中束手无策，从而导致没有底气。早在延安时期，毛泽东同志就提出要克服“本领恐慌”。总书记指出：“全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。”只有这样，才能够在丰富多彩的实践中找到正确的方向，中华民族伟大复兴的“中国梦”也才能梦想成真。
养正气。有了底气，才能养正气。战国时，孟子就提出了“富贵不能淫、贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”的“浩然之气”。南宋文天祥写过一首《正气歌》，开篇就是“天地有正气”。我们共产党员必须做到一身正气，人民群众才愿意一心跟党走。如何养正气?关键是做到公道办事、廉洁干事。公道办事，就是“立党为公”，坚持原则，不搞厚此薄彼，不为关系和人情左右。“公道自在人心”，如果我们共产党员都能够做到公道办事，自然会赢得广大人民群众的拥护和支持。廉洁干事，就要廉洁自律，不为利益所惑。廉洁关系民心向背，如果党员干部腐化堕落，就必然会丧失人民群众的信任。自古以来，老百姓最敬重的就是“清官”，党的十八大报告更提出要“做到干部清正、政府清廉、政治清明，永葆共产党人清正廉洁的本色”。只有清正廉洁，才能做到“公生明、廉生威”，也才能真正受到人民群众的拥戴。
接地气、长底气、养正气，是当代共产党员涵养正能量的一项重要且必需的修炼。一个共产党员、一个党员领导干部培养了这“三气”，并严戒“骄气”、“暮气”、“官气”，就会成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。(
“接地气”，意为大地富有无限气息和巨大能量，与其相接便可促进万物茁壮成长。树木“接地气”，枝壮叶茂，参天挺拔;花草“接地气”，葱翠欲滴，争相吐艳;庄稼“接地气”，长势喜人，丰收在望„„
对党员干部而言，群众就是“地气”，是各项事业的力量源泉，脱离群众，就成了无本之木、无源之水。“接地气”，说白了就是接近群众，置身于最广大的人民群众之中，反映最基层普通民众的愿望、诉求、利益，不是浮于表面，而是踏踏实实，深入人心，遵循自然规律。“眼睛只盯上面，不看下面;只琢磨上面怎么想，不考虑下面盼什么;只图上级满意，不问群众感受”，这种不“接地气”的行为既解决不了百姓实际问题，也影响了党群干群关系。党员干部要经常下基层“接地气”，将其作为增才气、强底气、聚人气的“常修课”。
党员干部常“接地气”方能“增才气”。党员干部特别是年轻干部要自我成长、健康成长、担当重任，就要常到基层一线去、到艰苦困难的地方去、到独当一面的岗位上去砥砺意志、锤炼作风、历练才干，多“接地气”。基层虽然事务繁琐、情况复杂，在基层工作，更需要直接面对群众，直接面对各种矛盾和问题，各项工作都要亲力亲为。党员干部到基层“接地气”，在艰苦复杂的环境中经受一番摔打，能够更好地培养吃苦耐劳、坚韧不拔的优秀品格和脚踏实地、艰苦奋斗的优良作风，这不仅有利于加深对国情的了解，增进与人民群众的感情，而且能够较快提高驾驭全局和处置复杂问题的能力，积累比较全面的工作经验。党员干部特别是年轻干部，要立志做大事，把心思更多地用在增长本领、做好工作上，主动到基层一线去“接地气”，在推动发展、服务群众的实践中不断增长自己的“才气”。
党员干部常“接地气”方能“强底气”。“接地气”，需要沉下身子。无论到哪里，老百姓都是自己的衣食父母，我们手里的权利都来源于人民。俗话说：“工作要上去，干部蹲下去。”我们决不能高高在上，而是要俯下身子。真正走下去、住下去、蹲下去，与群众同吃、同住、同劳动，体验群众生活、体会基层难处、体察民间疾苦。下基层，不仅要身到，更要心到，下基层不只是走、看，要换位体验，身临其境，从群众的实践中找点子，找思路。只有这样才能真正了解基层实际，了解群众需求。“接地气”，还要放低姿态。我们应该发扬“学习自省”、“不耻下问”的精神，虚心向群众请教，经常向群众学习，不断给自己“充电”，确保脑子里有“点子”，肚子里有“墨水”，工作中有“想法”，切实提高服务群众的能力;群众有最鲜活的经验，基层是最好的课堂，我们只有放下架子，甘当小学生，坐着小板凳与群众拉家常，耐心倾听抱怨，诚心接受批评，才能听到最质朴、最真实的声音。“接地气”更要办好实事。要坚持有为才有位的原则，放下架子、扑下身子、卷起裤子跑到田间地头听民意、解民忧，多做惠民生、得民心的好事实事;要带着责任，带着感情与群众打交道，访贫问苦、调查摸底、问需于民，多做助民之举。干部“接地气”，不能是形式上的走过场，做花样，而应该是田间地头见踪影，群众之中见身姿，项目路上留足迹，矛盾面前见化解，如此“接地气”，才能真正给基层群众以实惠，如此“接地气”，才能“接”出更多丰硕的成果。党员干部也只有深入基层、深入群众、深入一线，接地气，才能“通民气”。接地气才能强底气，动真情方能知实情，听得到群众的“顺耳话”，也听得进群众的“逆耳言”，才能获得在办公室难以听到、不易看到和意想不到的新情况，找出解决问题的新视角、
新思路和新对策。党员干部下基层、接地气，是感悟民生、发展经济、破解难题的制胜法宝。在“接地气”中了解基层实践，体察民生，发展经济。人民群众是实践的主体，历史的创造者，干部只有扑下身子、挽起袖子、放下架子，少些走马观花，少些不屑一顾，多些脚踏实地，才能真正接地气，获真金，强底气。
党员干部常“接地气”方能“聚人气”。党员干部做工作，想要在人民心目中的形象行得端、立得正、站得稳，就要常深入基层、深入群众，接地气，连民心，真心实意为群众办实事，尽心尽力为群众解难事，坚持不懈为群众谋利益。这样群众才会对我们有真感情。脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。只有到一线去，才能和老百姓拉近距离，让陌生人成为熟人，熟人成为亲人，亲人成为家人。到一线才能了解群众需求，知道群众的难事，才会把群众的“心事”当成“大事”来做，才会把一家一户解决不了的“难事”当作“实事”来抓，才会得到老百姓的认可和支持，也才会增进群众感情。我们只有做到言为民，行为民，心为民，才能赢得人民的尊重，才能聚集更多的“人气”，才能使我们自身素质得以升华提高。(
寺河中心学校
张明
从上大学起我每年都会利用假期的时间去农村进行支教，现在毕业工作了，我仍然选择在农村中学任教美术，在这几年中我一直思考如何能在农村利用有限资源将美术学科上的精彩，让学生感受到有滋有味!
在农村要想上好一节美术课是很难的。经济条件的限制，家长，领导的不够重视。在他们看来，这是一门无关紧要的副科，跟中考一点关系都没有。虽然会遇到很多的困难，但我从不曾想过放弃，因为从小我的理想就是当一名教师，现在我是这个学校唯一的一个专业的美术老师，怎么能让学生那一双双渴望求知的眼神失望呢?于是我一直在坚持。并且想办法克服种种困难，慢慢地我摸索出了一些方法，让我们的学生爱上了美术课，也让我们的领导开始重视美术课。我也乐此不彼地从事着这个职业，下面来谈谈我是如何在农村进行美术教学的。
1.摆正自身位置和美术课的位置。
有人曾经说过，当所有的鲜花和掌声送给你时，请别忘了你自己。当所有人都瞧不起你的时候，你一定要瞧得起自己。我从没认为我是一个教副科的老师而悲哀和叹息。反而是我热爱自己的美术教学工作，永远充满着激情和干劲!遇到困难的时候想办法克服，而不是放弃，我不否认周围有很多美术教师转行教语，数，英后，不是评优就是先进，似乎自己的价值得到了很大的体现。可是我在美术领域也尽自己的最大努力作出了自己的贡献，并对那些对美术学科感兴趣的学生每天抽出时间进行辅导，带领学生美化校园，墙报，展版;组织学生参与各种美术活动。在给学生上第一节课的时候，我向学生提出一个问题：“什么叫美术?”几乎每个学生都异口同声地回答：“就是画画。”然后我就开始纠正，告诉他们其实美术的范畴很广，它包括绘画、建筑，工艺美术，广告装潢。绘画只是美术范畴中的一种，美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，是一门很有趣的学科。也是很重要的学科。
2.我是如何上好一堂常规美术课的。 (1)利用农村有利资源进行教学。
学校周围跌宕起伏的山脉，溪溪卷流的河水，校园的花草树木，以及陪我们长大的各种动物都是我们写生观察的好材料。这样学生学起来也不枯糙。又如八年级上册《虚心有节——竹》我将带领学生去学校周围长有竹子的地方进行观察，让学生在观察中了解竹子的品质、种类、特点等;这样以学生为主体，培养了学生在生活中去发现美，创造美的能力。
(2)用远程教育制作课件。
教师在制作课件时要做好充分的准备，特别是要激发学生学习的兴趣和震撼心灵创作的欲望。课件就是最直观最有效的工具。如教他们《我的故事》一课，实际是要学生喜欢卡通，掌握卡通的特点。我在课件中穿插了同学们熟悉的卡通片段《喜羊羊》，《孙猴子》《猫和老鼠》的方言版，并叫学生跟着片段一起歌唱，同时思考卡通的特点。每个学生唱得嗨劲，笑得前扑后仰，老师问时，都积极举手总结了卡通特点。并喊同学夸张的做了喜，怒，哀，乐的表情。在后来的作业上我看到了很多个性，优秀的作品，犹如看到了他们的幸福和快乐!又如《身边的风景》这一课时，我开始播放全世界环境污染给各国带来的危害最终导致人类的消失，一下就震撼了学生的心灵激发了他们的创作欲望。用自己独特的艺术语言呼吁：“保护环境是我们每个公民的义务和职责。” (3)现场示范，勤做教具。
如《星空》这课，我在课堂上现场演示了各种绘画技法。如油色吸附法、撒盐法、吹色法，当学生看完了我的 演示后，每个人都跃跃欲试，学生的创作激情一下子就激发出来了。
手工制作课就更不用说了，教师在上课前需要制作很多的成品供学生参考，如上《书籍装帧》、《纸箱板的作用》这样的手工课前，我都制作了大量的教具。 (4)用幽默的智慧解决课堂调皮学声的问题。
也许很多人都认为农村中学的学生老实巴交，说一不二。那你就大错特错。有的学生的想象力让你佩服。记得在上《漫画自画像》时候教学生描绘肖像画，注意观察人物特点。一个高个子学生高高举手，我走下去问他做什么?他说：老师，脸上的痣怎么画?我一看，不就是画的我嘛，发型，脸 型，五官都象极了。我想了5秒钟。先是表扬说他画我画得很好，注意了观察，抓住了特征。然后又说，我走近你看，老师一脸的美人痔，随便点就是了。呵呵，同学们都开心的笑了，我也笑了。我并不觉得难堪，反而觉得他们很可爱!在课堂上会遇到很多很多刁钻的问题，作为老师我们要有渊博的智慧，幽默的语言让学生喜欢我们，信任我们，成为良师益友! (5) 教师巡视辅导。
在美术课中这是一个很重要的环节，占用的时间也是最长的，不要以为这个时候就可以休息了，真正的重点就在这里，学生的创作是否成功，就看老师的辅导到不到位。因此，教师辅导学生创作时，目标性要强，应针对本节课的教学要点，有针对性的展开指导，鼓励优生，注意关注学困生，要心中有数。注意及时捕捉来自于学生信息，及时辅导。因为有些画画的技巧和涂色方法是无法用言语表达的，所以在学生作业时很多时候老师可以下去为他个别示范一下，但也要做到点到为止，免得学生过于依赖老师。
(6)作业讲评。
讲评是美术教学中作业讲评：极其重要的环节，认真组织作品讲评，不走过场，可以帮助学生在评价中认识自己，提高自己教师评价学生作品的语言要正确恰当，生动。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此在课堂教学当中。也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。
3.走出农村。
有时候我认为带上一批学生，拿着速写本去街上描绘那些穿着各异，动作各异，表情各异的人和事也是一件很好的享受。这样既培养了学生观察生活的能力，也提高了学生的实践能力。如朴实卖菜的农民伯伯，肥头大耳，油光可见的卖肉杀猪将，都表现得淋漓尽致，栩栩如生。还有我们的学校一出校门不远出就是一个小桥。我带学生走出校门站在桥头。叫学生观察远处近处的车辆和桥两边的树有什么变化，同学们一下就掌握了很难掌握的透视知识，近大远小，近高远矮，在创作时候就特别注意。还有那些校外美丽的田野，山林等等这些都是我们写生的“大画室”。
总之，教无定法，只要我们做个有心人，热爱自己的职业，一定会找到更多适合我们特色农村中学的教学方法，把美术教学做得更完美。
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