小学语文“开放式”看图写话
【摘要】小学语文看图写话是为小学生以后的写作打下基础，对小学生进行看图写话的写作训练，可以提高小学生的写作技能与写作水平，有利于培养小学生的语文写作素养和小学生的综合能力。小学生看图写话能力是在长期的训练中进行积累的，需要小学语文教师不断的对小学生进行有效的指导，给小学生提供学习的途径，才有利于提高对小学生“开放式”看图写话能力的培养。本文将在小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的重要性和小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的现状为基础，探讨小学语文“开放式”看图写话如何培养小学生写作能力的措施。
【关键词】小学语文写作 “开放式” 看图写话 培养写作能力
小学低年级语文看图写话是语文写作教学的重要环节，开放式的写作教学是以小学生为主，通过小学生个人对情感的沟通、交流与表达，使小学生对图片内容畅所欲言，提倡自由、开放的小学写作文化。要想提高小学生看图写话的能力，小学语文教师应该在语文写作课堂进行积极的引导，加强对小学生语文看图写作的训练，只有把看图写话中的“看”和“写”给落实到位，才能提高小学生看图写话的写作能力，并且为以后的语文写作打下坚实的基础。
一、小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的重要性
（一）小学低年级语文写作以看图说话为主
小学低年级的语文写作是小学阶段语文写作的基础，小学低年级语文写作主要以看图说话为主，是小学低年级语文写作重点训练的对象。在小学语文低年级的课本材料中，每个单元后面都包含语文看图写话的板块，看图写话在小学低年级语文教学中占有很大的比重，由此可见，看图写话的教学模式对培养小学生的语文写作能力起着非常重要的作用。
（二）看图写话可以积累语文知识
开展积极的看图写话训练可以帮助小学低年级学生表达自己的情感，解决小学生无话可说的情况。在小学语文教学中，只有积累了足够的语文知识，才能用文笔表达个人的想法，更好的进行语文写作。小学生只有多阅读，多实践才能提高个人的语文词汇量，提高个人组织语言的能力以及个人的表达能力，通过积累大量的名言警句、经典成语，来丰富个人的精神世界，提高个人的语文写作素养。
（三）看图写话可以提高小学生的综合能力
在对小学低年级学生开展看图写话的过程中，可以同时提高小学生的个人观察、表达、想象以及创新能力等。与此同时，看图写话是小学语文写作中的最初始阶段，通过对小学生看图写话的训练，可以让小学生先进行观察，其次展开想象，然后总结观点，最后持笔写作，这种层层递进的模式让小学生在写作的过程中提高了个人的观察能力、思考能力以及总结能力，有利于开展以后更深层次的语文写作。
二、小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的现状
（一）小学语文教师方面
语文看图写话是以图片内容为主，通过认真读图、分析图，充分发挥自己的想象力，表达个人的情感进行写作。在小学生看图写话的教学中，部分小学语文教师不注重对小学生写作技能的培养，在看图写话的教学模式下，首先就是让小学生观察图片呈现的图画，进行认真的分析，发挥自己的想象力，将图片想要表达的内容通过笔写作出来。根据调查结果显示，有五分之一的语文教师在讲解看图写话时注重讲授写作技巧，五分之四的语文教师在讲解看图写话时简单描述图片内容给小学生，采用了传统的灌输教学模式。
（二）小学生方面
小学低年级的小学生的写作是看图写话的模式，要想开发小学生的思维，看图写话中的“图”显得十分重要。随着社会与经济的不断发展，小学生的视野越来越开阔，很多小学生对看图写话的写作模式并不感兴趣，因为对于小学生来说，图片呈现的内容不再能够吸引他们的眼球。小学低年级的学生知识积累量少，在写作的时候会出现有话不会说的现象。
三、小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的措施
（一）善于观察日常生活的点点滴滴
语文教师要求小学生仔细观察图片展现的内容，让小学生充分发挥自己的想象力，然后将所看所感写作出来。语文教师可以发现没有日常生活中实践的铺垫，没有引导小学生仔细观察生活，感悟生活，小学生对观察图画内容应该怎么观察，从哪儿观察，写作中应该按照什么顺序去写，采用什么写作手法，往哪方面去想象毫无头绪，语文教师总是抱怨小学生的想象力差，写作角度不新颖等，却不考虑怎样解决。语文教师应该从我们的日常生活出发，积极的引导小学生观察生活，给予小学生相关方面的指导，他们才能在看图写话的时候做到“有话可写”，展现出惊人的写作爆发力。因此，小学语文教师要在平时的授课与开展写作活动的时候引导小学生观察生活，可以从学校的建筑风格、文化底蕴、花草树木、以及环境卫生等方面进行观察，慢慢的培养小学生的观察习惯，将其运用在平时的看图写字的作文中，丰富小学生写作语言。
（二）發散小学生思维，大胆进行创作
很多学生遵循语文教师的写作指导，并且观察也很自信，但是写出来的作文还是十分平淡，这就是因为小学生没有发散自己的思维，没有充分发挥自己的想象力，仅仅只是将图片的内容描述出来。小学低年级语文在开展看图写话的训练时，教师对学生提出以下要求，一是要发散思维，自己进行创作;二是要发挥想象力，根据图片进行推测;这样更能激发学生的大胆猜测。举个例子，语文教师可以在课堂上拿出一张画，上面有一个圆，让小学生发挥自己的想象力，在圆上添加几笔，然后写成一段话，小学生画的有“太阳”“地球”“轮胎”“电灯泡”“电风扇”等等，写出了各种天马行空的想法，其中有位小学生画了风扇并这样写道：“周三中午上完一节体育课后，我骑自行车回到家，打开了我家的风扇乘凉，我看着风扇叶在一圈一圈的高速运转，我很是好奇，想将手放进去感受一下，这时被我的妈妈拦住了，她说手放进去太危险了，于是妈妈拿来一张纸片，将其放进风扇里，纸片瞬间断开，我惊呆了，通过这件事情，我明白了不能将手放进风扇里，这是一项非常危险的举动。”多么真实、质朴的语言。
（三）培养小学生的语言表达能力
小学语文教师可以通过指导小学生进行看图写作，看图写作可以激发小学生的语言潜力。清楚明白、合理到位的观察需要通过完整的语言叙述出来，我们由此可以发现，首先要看懂图，其次要想图，最后才能写图。小学语文教师在进行训练看图写作的时候，要学会由简到难、由浅入深、层层递进的训练。举个例子，写作题目《课间活动》这幅图，语文教师应该引导小学生首先看这是什么时间段，在什么地方，有什么人，在做什么事情，慢慢引导学生具体叙述。让小学生用：“有的……有的……和一边……一边……”的就是句式叙述，让学生发散思维，将自己置身于图中，猜测人物的心理活动以及情感。这样可以树立学生的自信心，慢慢的培养小学生的语言表达能力。
结束语
总而言之，在小学低年级语文看图写作的教学过程中，小学生通过发散思维，充分的发挥个人的想象力，积极认真的投入到语文看图写作中，可以不断的发展小学生的写作能力，让小学生获得更多的知识，不断的积累写作素材，表达个人的情感，形成自己的写作技能，丰富小学生的语文写作素养，从而为以后的写作打下坚实的基础，促进小学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]郑闻雯.看图写话，点燃学生的想象力——谈如何落实小学语文看图写话教学[J].华夏教师，2019（18）：51.
作者：赵煜
【摘要】：基于分析小学语文"开放式"看图写话——分析写作能力的培养。首先分析出小学语文开放式看图写话的意义。其次分析出小学语文开放式看图写话培养学生写作能力的有效策略，通过合理的实施开放式教学;传授正确的写作方法两种培养途径。最后分析出小学语文开放式看图写话培养学生的写作能力，能够调动学生对写作学习的热情，使学生掌握正确的写作技巧和写作手法，学生逐渐构建出属于自己的写作结构，让学生的写作思路更加清晰明了，有助于学生写作水平的提升。
【关键词】：开放式教学;看图写话;写作培养
伴随着新课改的不断深入，对小学语文写作教学也提出了新的要求。语文教师不仅要强调对学生写作技巧和写作手法的讲解，还要活跃学生的思维，开发学生的想象力，来提升学生的写作能力。因此，语文教师在教学中运用开放式的看图写话，激发了学生对写作的兴趣，使学生能够将所观察的内容转化为书面语言，有效的提高的学生的写作水平，让学生所写出的作文更加生动形象且具有感染力，从而促进学生文化素养的提升。
1.小学语文开放式看图写话的意义
看图写话属于对学生写作的一种训练模式，在小学语文写作教学中，由于学生的年龄小，缺乏一定的认知能力和生活经验，所以大部分都是以看图写话为教学基础，让学生根据图画进行写一段话，来发展学生的创造性思维和逻辑思维，能够帮助学生改变无话可写的问题，丰富了学生的词汇量，提高了学生的语言组织能力，为学生的写作奠定了良好的基础[1]。同时，学生在看图写话过程中，能够培养学生的观察力和联想力，让学生从看到想，在写出自己的想法，这种层层渐进的写作教学模式在一定程度上能够提高学生的写作水平，使学生逐渐在写作中逐渐出属于自己的知识体系，促进学生语文综合能力的发展。
2.小学语文开放式看图写话培养学生写作能力的有效策略
1.1 合理的实施开放式教学
在小学语文开放式看图写话教学中，只有让学生能够看懂图片的内容，才能使学生用已有的文化知识去进行有效的表达。因此，語文教师要根据学生的实际写作情况、写作特点和兴趣爱好，为学生科学合理的制定教学方案，精心设计多样化的教学方式方法，正确的实施开放式教学，来提高学生的写作能力。首先，语文教师可以让学生尝试自己画画进行写作。例如在人教版《画家乡》教材中，语文教师可以根据教学内容激发学生热爱自己家乡的情感，所以让学生对记忆中的家乡景色、事物等进行画画，并且引导学生将自己所画的作品转化为文字，用文字来表达出自己的感想[2]。这样不仅锻炼了学生的写作能力，还发挥了学生的想象力，增长了学生的见识。
其次，语文教师可以为学生搜集一些丰富的图片，让学生尝试写出自己的观点与想法。比如，语文教师在校园中将随处可见的花草树立拍下来;或者将操场上不同学生做的运动拍下来等，都可以作为有效的教学资源，让学生根据图片进行思考，提取出相关的信息内容进行描述，有助于学生写作水平的提升。同时也要让学生体会到了写作的乐趣，调动学生对写作的热情。
1.2 传授正确的写作方法
在小学语文开放式看图写话教学中，学生能够理解图片中的内容是写作的关键，可以避免跑题的现象发生。因此，语文教师要传授给学生正确的写作方法，指导学生能够看懂图片信息，所以语文教师就要培养学生的观察能力，使学生能够对图片进行有效的观察，并将看到的信息转化为书面语言进行表达[3]。例如以人教版中的一幅插图《柳树醒了》为例。首先，语文要让学生对柳树这幅图片进行整体上的观察，提问学生：“图片中所展示出的是什么季节?如何看出来的?图片上都有什么东西和颜色呢?”引导学生将问题带入图片中进行解答，而答案就是写作内容中的基本条件，有利于培养学生的语言概括能力。
其次，语文教师引导学生按顺序进行观察，从上到下，从远到近等，让学生可以用一定顺序来描述图片，能够锻炼学生学会选择正确的方法进行图片的观察，使学生写出的作文更有层次感和逻辑性，提高学生写作的质量。另外，语文教师要指导学生在观察中能够分清主次关系，体会图片中的风景美或者品德美等，将自己的感悟写出来，使学生的作文更加具有感染力。
最后，语文教师要引导学生对静止的进行想象和联想。比如柳树，学生可以想象春风中柳树枝条的随风摇曳;小鸟站在柳树上唱歌等，使图片能够变得生动起来。从而学生逐渐掌握正确的写作技巧和写作手法，构建出属于自己的写作结构，让学生的写作思路更加清晰明了，有助于学生写作能力的提升。
3.结语
综上所述，小学语文开放式看图写话培养学生的写作能力，能够调动学生对写作学习的热情，使学生掌握正确的写作技巧和写作手法。通过语文教师丰富多样的教学手段，培养学生的观察能力和想象力，让学生将看到的图画信息转化为书面语言进行表达，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。从而使学生逐渐构建出属于自己的写作结构，让学生的写作思路更加清晰明了，有助于学生写作水平的提升。
【参考文献】
【1】李容. 小学语文“开放式”看图写话——论写作能力的培养[J]. 文化创新比较研究， 2018， v.2;No.47(11)：196+198.
【2】殷义. 小学语文“开放式”看图写话及运用策略[J]. 小学生作文辅导(读写双赢)， 2018(11).
【3】李晓玲. 以开放式教学策略促进低年级学生看图写话水平提升[J]. 作文成功之路(上旬)， 2017(9).
作者：齐红
范文一
新年到了，家家户户都张灯结彩，门口贴上了各种各样的“福”字和春联。我和小伙伴们都穿上了新衣服和新鞋子。大家有的放鞭炮、有的在吃糖葫芦、还有的在堆雪人，玩得可开心了。到处都喜气洋洋的。
从正月初一早上开始，我就会去给长辈拜年。一见到长辈，我就会说：“祝您新年快乐，身体健康!”长辈们会夸我有礼貌，还会给我一些压岁钱。我高兴地又蹦又跳，同时会说一声：“谢谢。”
新年真好!真希望每天都是新年呀!
范文二
过年了，大街上热热闹闹的，到处都挂着喜庆的红灯笼。几个小朋友涌出屋子，他们把手里拿着的鞭炮挂到了树上，然后“噼里啪啦”地放起来，小朋友们玩儿得高兴极了。听着这鞭炮声，我想到了放鞭炮要注意的安全事项：
一、不要离鞭炮太近。
二、不要在易燃易爆品周围放鞭炮。
三、不要在人群附近放鞭炮。
我相信大家一定会按照我的方法做的，祝大家能够欢欢喜喜、平平安安地过个大年!
范文三
马年来了，大家在放鞭炮，处片噼哩啪啦，喜气洋洋，张灯结彩。
小动物们也要过大年，大家坐在一起吃丰盛的团年饭，它们欢声笑语。突然，一滴口水从屋顶上滴下来，滴到小兔的烧饼上，小兔抬头一看，原来是只大灰狼，它垂涎三尺盯着烧饼。小兔把烧饼扔过去，大灰狼被砸死了。
范文四
过年了，家家户户的门上都贴上了对联和福字，楼下鞭炮声声响，到处都充满了喜庆的景象。
小明和爸爸妈妈一起去给他的爷爷奶奶拜年，一进门，小明就先给舅舅和舅妈拜年，爸爸妈妈也拿出了要送给他们的礼物，舅舅，舅妈高兴的请他们到屋子里做客。小明又去给爷爷奶奶拜了年。不一会，爷爷奶奶把饭菜做好了，全家人围坐在一起有说有笑的吃了起来。吃完了饭，小明还收到了很多压岁钱，他特别高兴。
过年真热闹，真开心啊!
范文五
今天是大年三十，小朋友们都穿着新衣服，打着灯笼在一起玩儿。
小朋友们的灯笼各种各样，有荷花的，有小鱼的，有老虎的……大家都叽叽喳喳地讨论谁的灯笼最好看?谁的灯笼最亮?
小朋友们都开心地说着、笑着，因为他们都长大了一岁。
好词：沉重的步伐
脸色苍白
声音嘶哑
有气无力 大步流星
眼圈红了
好句子
1、教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
2、多么懂事的孩子呀，老师的心里涌起阵阵暖流!
好词：沉重的步伐
脸色苍白
声音嘶哑
有气无力 大步流星
眼圈红了
好句子
1、教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
2、多么懂事的孩子呀，老师的心里涌起阵阵暖流!
好词：沉重的步伐
脸色苍白
声音嘶哑
有气无力 大步流星
眼圈红了
好句子
1、教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
2、多么懂事的孩子呀，老师的心里涌起阵阵暖流!
丁零零，上课了，刚刚还生龙活虎的同学们陆陆续续地走进教室，端正地坐在位子上，等待老师的讲课。这时，宁静的教室响起阵阵脚步声，原来是老师拖着沉重的脚步走进教室。
老师脸色苍白，声音沙哑，有气无力的给我们讲课，小玲看在眼里，急在心里：“老师这时怎么了?看来身体不舒服，我是不是应该„„”
丁零零，下课铃终于响起，小玲健步如飞地跑到药店，买了药，又大步流星地来到小卖部，买了一张最美丽的贺卡，然后跑回教室，拿出笔，在贺卡上写下“老师：请少说话，我们爱您!”小玲悄悄地把药、开水和贺卡放在老师办公桌上。小玲想：老师吃了药，一定会好起来的!到时，又可以看到精神抖擞的老师了。想到这里，小玲不由嘴角上扬。
身心疲惫的老师来到办公室，发现桌头多了些东西，正想问问是谁放错了，当她看见那张贺卡和药，眼眶一热，泪水像珍珠一样，顺着脸颊，落了下来。老师的心里涌起阵阵暖流!
一天，老师正在给同学们上课，他一边讲一边在黑板上写字。突然他咳得很厉害。原来老师上课时用粉笔写字，就把粉笔灰吸下去了。才得了病。小玲看了，非常着急。放学后，她急忙跑到药店买了止咳药。那天晚上，小玲连觉也没睡好。
第二天，小玲早早地来到学校，教室里静悄悄的，同学们都还没有来。她把止咳药放在讲台桌上。还去倒了一杯水，并认真地写了一张纸条，放在讲台上。纸条上写着：“老师，请少说话，我们爱您”。
快要上课了，老师走进教室，看到讲台上有瓶药，还有一杯水，杯子下还压着一张纸条，老师拿起纸条，眼圈红了，眼泪不由自主地流了下来，激动地说：“孩子们，谢谢你们对我的关心，我相信，有你们的爱心，我的病会很快好的”。说完，老师倒出一颗药粒，吃了下去，教室里特别的安静，连一根针掉到地上的声音也听得见。
过了几天，老师的病就全好了。
“叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续赶到教室，坐的端端正正。安静的教室只传来阵阵脚步声，老师迈着沉重的脚步来到教室，同学们见了，老师脸色苍白，开始讲课。讲得娓娓动听，同学们听出了老师声音沙哑，说话声越来越低，脚有气无力地站着，整个教室充满了同学对老师的关爱，这样的老师难道不值得尊敬吗?
随着一声下课铃，同学们纷纷出去玩了，只有小玲一个人在教室里，她决定治好老师的病。放学了，同学们就像小鸟从笼子里放飞了出去，小玲犹如一只离了玄的箭一样跑回了家，拿出自己的零花钱去买药。小玲静静地写了一张纸条，上面的内容如下“老师，请少说话，我们爱您!”。第二天，小玲比人们起的都早，三步并作两步地跑到学校，把那张纸放在桌上，用水杯压着。
小玲离开了教室之后，精疲力尽的老师来到了教室，看到后非常感动，他心里涌起一股暖，流下了感到的热泪。
我们要像小玲一样，做个懂事的好孩子。
二年级看图写话：小鸭得救了
一天晚上，小鸭去河边洗澡，走着走着，不小心掉进了一个又大又深的坑里。
他大声喊：“救命啊!救命啊!谁来救救我?”
这时小鸟听到了，飞过来问道：“小鸭，你怎么了?”小鸭回答：“我一不小心掉进了坑里，现在出不来了。”小鸟赶紧说：“我去找人来帮忙。”
小熊来了，看到小鸟着急的样子。他问：“小鸟，你在干什么?”小鸟说：“小鸭掉进坑里了，我在找人帮忙。”小熊灵机一动说：“我能用水桶把小鸭救出来。”于是小熊从河里打了好多桶水倒进坑里。可是他回头一看，水才到小鸭脚边。他心想：这个办法不行啊，还要找人帮忙!
小猴来了，说：“我可以用我长长的尾巴来救小鸭。”于是，他把尾巴伸了进去，但是尾巴太短了，小鸭根本够不着。小猴嘟着小嘴不好意思地说：“对不起，我帮不了小鸭子。”
大象来了，大象说：“我可以把小鸭救出来。”大象把鼻子伸进了坑里，让小鸭跳上去，就这样，把小鸭救了上来。
小鸭救上来了，高兴地说：“谢谢你们!”
点评：小朋友把写出图上内容，并展开合理的想象，写出小动物救小鸭子时的动作、语言。条理很清楚，四个小动物救小鸭子各写一个自然段。
图一：
夏天，小红在瓜地里笑眯眯地吃西瓜。(2008.3.14)
老师评语： (注：老师画了一个笑脸娃娃)
图二：
在春天的一个中午，小明和小红在树林里种了一棵小树，小鸟飞过来说：“你们种的树真漂亮!” ☆☆ ( 2008.3.15)
老师评语： 优★★★
图三：
元宵夜的晚上，爸爸带着弟弟去看灯会，弟弟拿着一个圆圆的灯，笑眯眯的玩起来了。(2008.4.6)
老师评语：优￣ 仔细看图，只有“爸爸和弟弟”吗?
图四：
早上，公园里可热闹了。你看，小朋友们在跑步，两位白胡子的老爷爷在练剑打拳，两位叔叔在开心地唱歌。(2008.4.9)
老师评语： 优★
书写?
图五：
上午，小猫和猫妈妈一起到池塘边去钓鱼。小猫看到一只蜻蜓飞过来了，小猫放下鱼竿去捉蜻蜓，蜻蜓飞走了，小猫空着手回到了猫妈妈那去(画线部分老师改为：池塘边。)小猫看见妈妈钓了很多条大鱼，妈妈说：“不要三心二意的!”小猫听了妈妈的话，也钓上了一条大鱼。(2008.4.19)
老师评语： 优★★ 注意标点和书写!
图六： (空缺)
傍晚，妈妈下班回家。小明说：“妈妈，您辛苦了，坐下休息一会吧!”然后，他又给妈妈送来了一杯水。妈妈笑眯眯地说：“谢谢你，好孩子!”(2008.?. ?)
老师评语： 优★★★ + 闪光(老师是画成小点在优★★★的周围)
图七：
春季的一天上午，花花趴在窗前，看着外面的小雨。沙沙沙，沙沙沙，小雨唱着春天的歌，燕子听见春雨的歌声，就从寒冷的地方飞来了。它们飞到树枝上，跳起了春天的舞蹈，花花看见了真开心。(2008.4.27)
老师评语： 优★★★
图八：
一天上午，小念从家里悄悄跑出来了。看小鱼玩得多开心，小念用小手指了一下小鱼，小鱼笑眯眯的和他交好朋友啦。(2008.5.11)
老师评语： 优★★ 小念和小鱼说了什么呢?
图九：
上午，小东、小明和小兰在上坡上种树。他们先挖了一个坑，小东把树苗放进坑里，并用手扶住，小明用铲子往坑里铲土，小兰笑咪咪地说：“我去打水。”一只小鸟飞来了，叽叽喳喳，好像在说：“谢谢你们，又给我们安了一个新家!” (2008.5.?试卷)
图十：(空缺)
下午，小红和小明在家里玩玩具。小明拿起一艘玩具船说：“我的船起航了。”小红笑眯眯地说：“我们去小鸟岛吧!”旁边的玩具鹿和布熊猫高兴地看着他们，好像在想：“小主人，和我们玩一会吧!”
一年级看图写话与二年级看图写话的区别
小学一年级的语文课程开始有了看图写话，看图写话是作文的最初步的训练，一二年级的看图写话是为三年级的作文打基础的。
新课标对低年级学段写话的要求有三点：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 虽然新课标对一二年级看图写话的要求是相同的，但由于一二年级的学生在生活经验和心智发展等方面处于不同的发展时期，因此，教师在指导一二年级的学生在进行看图写话时，写作方法和要求必须有所区别。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学一年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。 首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
其次，抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
当小朋友们看懂说清后，就要把看到的和说到的写出来。一年级孩子由于年龄小，受限于会写的字不多，认字有限，所以要求不高，写话时只要能说写清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了，语句通顺，想象合理即可，一般来说，标点符号仅限于会使用问号、句号、感叹号和逗号，写的内容稍微具体就行，能写3到5句话就可以。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动;写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况;写事情，就把事情的经过交代清楚。让别人一看就明白是怎么回事。
而到了二年级，因为经过了一年级整个学期看图写话的学习和写作训练，学生具备了一定的写话能力。其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，提出更高的要求：
1、明确段落结构，有几幅画就写几个自然段。
2、开头空两格，第一句有明确写清：什么时间，谁，在哪儿，干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每副画“最重要的情节”，而且必须详细写。所谓“详细写”，就是人物的动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。让别人一看就知道这句话写的就是这幅画的内容，而不是其他图的内容。
4、能运用好词好句。俗话说 ：“人靠衣装马靠鞍”，这话有一定道理。一篇好的看图写话里面一定要有亮眼的好词好句，这样才会让你的描写脱颖而出，引人注意。要在指导中提示学生加入好的形容词。并注意在日常的学习积累中帮助孩子积累方方面面的词语，如表示颜色、心情、表情、天气、滋味等方面的好词，帮助学生理解意思，恰当使用。
5、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。能写通顺的句子做到不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话是低年级学生考试的丢分项，也是低年级教学的重难点，更是为三年级作文打基础的关键所在，以一幅幅图画作为材料，培养学生的观察、想象和表达能力，是丰富语言积累的好办法，是小学生学作文的第一步，看图写话的重要性不言而喻。以上所给出的看图写话的法宝切实可行，在教学中进行实践，收效甚好，可以激发学生的想象力，提高孩子的阅读兴趣和写作兴趣，帮助孩子跨出写作的第一步!
看图写话：夏日荷塘
夏日河塘
夏天的傍晚，小明、小红和小亮一起来河边，河边真凉爽，于是三个小朋友一起坐了下来，湖里荷花开得正欢，青蛙坐在荷叶上呱呱地唱歌，小鱼在水里自由自在地游来游去。忽然，小红说：“我想当荷花仙子，因为她美丽无比!小明、小亮你们呢?”小明说：“我想当青蛙王子，因为他有一副动听的歌喉。”小亮想了想说：“我想当小鱼，因为他可以一整天自由地游泳。” 美丽的风景
有一天，小朋友们在小池边坐着。他们在看风景，有说有笑，越看越高兴。清澈的水面上飘着一片片荷叶，上面有几颗小水珠滚来滚去。小青蛙在荷叶上呱呱地唱歌，真动听呀!一个深绿色的莲蓬上有许多小孔，里面瞅着荷花的种子。过不了多久，美丽的花花就会开满池塘。不远外有几朵荷花已经开了，阵阵清香从湖上飘来，荷花池真美丽啊! 动物奏鸣曲
三个好伙伴一起来到河塘边，忽然，贝贝说：“我听见小水珠在说话。”小水珠说：“她有一双亮晶晶的眼睛，她是荷叶的孩子。”
强强接着说：“我也听见青蛙唱道‘虫子，虫子快来呀，我的肚子咕咕叫。’”„„
忽然，明明说：“快看呐!有三条小鱼捧起一朵朵很美很美的水花!”
啊!池塘真美啊! 骑车 ——言唯佳
今天下午，我们一家一起去骑车，我们说说笑笑，骑到下坡路时，我感觉身边的风儿在跟我赛跑!上坡了，爸爸教我用走大“S”形上坡，我感到轻松多了。
直到今天，我才知道骑车也有很大的学问。
小青蛙
夏天的一个午后，正在午睡的小青蛙被一阵笑声吵醒了，他抬头一看，岸边有三个小朋友正坐在草地上说说笑笑。小青蛙真想听听他们在说些什么，于是他轻轻一跃，抬到一片荷叶上，竖起耳朵静静地听着，原来他们在说《蜈蚣买糖》的笑话，小青蛙也禁不住笑出声来，荷花丛中传来一阵青蛙“呱呱呱”的叫声。
悠闲的夏天
夏天的一天，三个小朋友到公园里，他们选了一块草地坐下来，草地的后面是远山、树林。草地的前面是一个小池，河水丁冬，荷叶田田，粉红色的荷花开了，还结着一些莲蓬，荷叶上青蛙跳来跳去，有时捉虫，有时唱歌。小女孩正在讲故事，一个男孩听得睁大了眼睛，另一个男孩乐笑眯了眼。他们在风景美的公园聊天，多么悠闲。
荷叶园园
星期六的早上，小明、小军、小红一起去池塘边去看荷花。他们到草坪上坐了下来，开始欣赏荷花。小红说：“你们看，荷花真美呀!荷叶上的小水珠在阳光的照射下，像一粒粒闪闪发光的珍珠。”这时，一只青蛙跳到了荷叶上，呱呱地放声歌唱。一会儿，一只蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小明说：“这种情景让我想起一首古诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
美丽的夏夜
夏夜的一天晚上，我和另外两个小朋友，坐在草坪上看星星、月亮，忽然被一阵青蛙的叫声吓住了。草坪的旁边还有一个小湖。原来是一只青蛙在荷叶上“呱呱呱”地放声歌唱。荷叶又大圆，像一把大伞一样展开。有些荷叶上面有大颗的水珠，像珠子一样滚来滚去，好看极了。忽然飘来了一股香气，那是荷花上发出来的。粉红的荷花立在水上，好美丽呀!我和朋友都舍不得离开，多美的夏夜啊!
看荷花
星期天，我和两个朋友一起去看荷花。一到那里，我就“哇”地叫了起来，“真美呀!”只见荷塘里长着大大的荷叶，还有一朵朵粉红色的荷花，荷叶上有晶莹透明的水珠，小青蛙蹲在荷叶上快乐地放声歌唱，荷叶下还连着长长的柄，像一把把大伞。在微风的吹拂下，荷叶好像在向我们点头问好呢!
荷叶圆圆
夏天到了，小朋友们一起来到池塘边。荷叶里真是太美了，小鱼在水里欢乐地游戏，这边游游，那游游。一会儿都在荷叶下捉迷藏，一会又吐着泡泡，给荷塘增添了不少的乐趣。小蜻蜓飞来了，立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在又大又圆的荷叶上，愉快地放声歌唱。荷花像一位仙女，穿着粉红色的舞裙，优美地跳起了舞。一阵风吹来了荷花的香味，三个小朋友心情格外舒畅。多么美丽的荷塘夜色啊!
荷叶圆圆
夏天到了，池塘里的荷花千姿百态，美丽极了。荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶上面还有水珠在滚动。青蛙在荷叶上唱歌，小蜻蜓展开透明的翅膀跳舞。小鱼儿在荷叶下游来游去。 三位小朋友坐在池塘边草地上欣赏这美丽的风景。
池塘乐园
夏天到了，小朋友们在池塘边玩耍。池塘里粉红粉红的荷花开放了，小水珠在荷叶上滚动着，眨着亮晶晶的眼睛。小青蛙蹲在荷叶上快乐地高声歌唱着夏天的美。蜻蜓立在荷叶上像一架小飞机。小鱼在池塘里游来游去，摆动着美丽的尾巴。池塘真热闹。
荷花
星期六，天气晴朗，天空中飘着一朵朵白云。小朋友们来到池塘边看荷花。小朋友来到池塘边看荷花。小朋友们坐在草地上聊天，小冲说：“小荷花红红的，真美丽!”兰兰说：“荷叶圆圆的、绿绿的，真好看!”小明说：“我真想变成一只青蛙，躺在荷叶上睡觉，多舒服呀。”他们玩得非常开心。
荷叶的美
荷叶圆圆的，碧绿的。青蛙说：“荷叶是我们的舞台，让我在这歌唱。”鱼儿说：“荷时是我的伞，为我遮风挡雨。”鱼儿自由自在地游着，溅起一朵朵水花，在为荷叶喝彩。小朋友们坐河岸边上，感叹地说：“荷叶不仅外表美，心灵也是那么美好!”
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