让我们一起在小学语文作文教学中感受作文的魅力
摘 要：作文伴随着我们整个学习生涯，从小学到高中，作文都占据着语文试卷的“大头”，即使是到了大学，虽然授课老师并未明确规定身为一名大学生要写作文。但对于大学生来说，作文即便不用写，期末论文也要写。一篇文章的好坏，不仅仅来源于优美词句的长运用，更要有善于打动人心的情节。
关键词：魅力;小学语文;作文;措施
如何以一种客观的表述来表达对事件的看法，如何将自己的情怀完整且有条理性的表述出来?答案不言而喻，自然是经过呕心沥血的写作表述出来。对于小学生的作文来说，虽谈不上要在写作过程中呕心沥血，但至少也应该让小学生体会到自己所写作文的意义，让自己能够并且愿意第二遍读自己的文章。
一、写好作文的重要性及小学写作过程的问题
正如在摘要中所提到的，作文的写作伴随着人的一生。而作文质量的好坏离不开小学的学习。写好一篇小学语文作文，对于小学生来说是极其重要的。写好作文的重要性不仅仅体现在试卷的分数上，还体现在日常生活中的交往中。在人与人之间的交往中，人们更倾向于同富有“智慧”、会交流的人谈话。一个善于交流的人，他的作文也不会太差，因为他懂得如何将语言转化为笔下的文字。对于小学生来说，能够并善于写好一篇文章，对自身的成长是十分有用的。
但小学生在写作过程中常会遇到许多问题。字迹不工整、对写作不感兴趣是最为常见的问题。那么身为一名教师，如何让小学生体会到作文的魅力，并真正爱上写作呢?
二、如何写好一篇小学作文
(一)分層写作的教学模式
在对学生的评价上，我们会明显感觉到不同的学生学习能力是不一样的，即使是小学生也不例外。但小学生与初高中学生相比，学生与学生之间的差距还是比较容易弥补的。但弥补的成效如何，教师在这过程中发挥着十分重要的作用。对于不同的小学生的不同的学习程度，教师要做到“具体问题具体分析”。针对写作能力相对较差的学生，要想方设法吸引该类群体的写作兴趣，如教师选择该类群体喜欢的文章题目，或者令其自命选择自己感兴趣的内容进行写作，教师在学生写作完成后要及时批改，并让小学生们及时修改。
(二)写作的来源与灵感—生活
生活是写作的素材来源，对于小学生来说，如何发现生活中的美是写出好作文的一项重要能力。有一双善于发现美丽的眼睛是寻找生活中写作来源的一把“利器”，拥有这把“利器”，学生们才能更好地进行写作。而如何让小学生们拥有这样一把“利器”、拥有后如何去使用，并如何感受语文作文的魅力，这个学习的过程离不开教师的辛勤引导与付出。在学习的初级阶段，教师也许会感到任务的繁杂与混乱。但一旦引导学生步入“轨道”，让学生感受作文的魅力后，工作量相比较于之前就会少得多。
(三)日常的积累与运用
在上一条措施中，我们谈到要引导学生有一双善于发现生活美的眼睛。除此之外，对于学生来说，多看、多借鉴同龄人所写的优秀作文也是让小学生们感受到语文作文魅力的一种有效方法。通过引导小学生们多看他人所写的优美文章，不仅可以令其进一步感受到作文的文字与情感魅力，还有助于提升自我的境界，陶冶情操。同时也不至于让学生们在写作的时候无话可说，无合适的词语来表达自己想要诉说的情节。
(四)字迹的工整与清晰
一篇好的文章书写完毕，意味着故事与情怀的书写结束。但这不仅仅是一种结束，还代表着一种全新的开始。如何让他人一眼就被文章所吸引，答案自然是不言而喻的。什么能够一下子吸引人的眼球?在全篇皆是文字的试卷或者本子上，字迹工整规范且清晰的书写更能令人赏心悦目。因此，要让学生们真正感受到作文的魅力，不仅仅是让其体会到作文的意境美、语句美，还要让其学会并体会到字迹美的重要性，并明白字迹的工整对一篇完美的作文来说是多么的重要。教师在规范学生们书写文字时，要有足够的耐心与细心，只有这样，才能进一步引导学生们在写作时取得更好的成就。
(五)教师的赞赏与鼓励
在体会作文魅力的同时，难免会遇到一些不积极、不认真配合的学生。而身为一名老师，不能仅仅只是形式上的督促，乃至“逼迫”。身为一名合格乃至优秀的小学教师，要懂得对学生们进行循循善诱。对于写作表现良好的学生，应当及时地给予肯定与赞扬，对于写作表现不足的学生，要懂得对其进行鼓励，鼓励其多关注与留心生活，并时刻学习他人的写作方式，多注重日常的积累。
一篇优秀的作文，不仅仅代表着文字的累积，还表达了他人的内心世界。透过作文中的字、词、句、段的完美连接，一幅幅生动、活泼的画面便展现在脑海中，或悲怆，或振奋，或喜悦。每一字、每一词、每一句乃至每一段都应当经过写作者的精细打磨，只有这样，才能向世人展示出自己所想要描绘的事物与景象。
参考文献：
[1]纪艳红.分层教学模式在初中语文写作教学中的应用研究[C].江苏大学，2019.
[2]张耀丹.创意写作在高中写作教学中的应用研究[C].沈阳师范大学，2019.
[3]白琴.视觉素养在小学语文写作教学中的价值与运用[C].合肥师范学院，2019.
[4]罗丽英.浅谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养[J].课程教育研究，2018，86.
作者：李晓霞
摘 要：开放式作文教学模式的教学内容应该包含：教学生丰富写作素材，教学生领悟写作规律，教学生感受写作过程，教学生自改互改习作，教学生总结写作经验。在实施开放式作文教学时，教师要把握好开放的度，做到放中有控。
关键词：作文 开放式 作文教学 模式
课改后涌现出一种新的作文教学模式。这种作文教学模式认为：作文教学的侧重应由传统的立意、布局谋篇、修辞的运用等写作知识和写作技巧的教授转向对写作内容及写作过程的关注。在作文教学过程中，教师为学生创设更宽松的学习环境，开放作文的命题，让学生根据需要自由地表达，写出自己的生活体验和感受，抒发真情实感。当学生在写作中遇到困难时，教师要给予明确而具体的指导和帮助，或引导学生互相探讨和帮助，完成每次的写作训练任务，最终取得自主的写作能力和创新能力。这种作文教学模式就是开放式作文教学模式。
笔者认为，开放式作文教学的教学内容应该包含以下几方面：
一、教学生丰富写作素材
传统的作文教学都是教师按照教材出命题作文，学生按教师的要求或提示在课堂里限时完成。由于限范围、限环境、限时间，学生的手脚被束缚了，学生不知道如何表情达意。久之，学生空话连篇，怕写作文。开放式作文教学模式认为教师应该开放作文的题目，不应把学生局限于课堂内，可以根据本次写作训练就同一话题设计几个不同角度或层次的活动方案，引导学生寻“米”——写作素材，并对材料作个性化处理。指导学生积累和处理写作素材，教师可以从两方面来指导：
(一)要求学生留心观察周围的事物和身边的人，用心体验生活，感受生活的甜酸苦辣，从而直接取得第一手生活素材
1.要从审美的特定视角观察生活。
2.观察要细致入微，找出与众不同之处。
3.体验生活时应大胆地想象，道出心中的酸甜苦辣。
(二)指导学生广泛阅读各类书籍、报刊、杂志等，了解别人的生活体验，获取大量信息，从而间接取得生活素材
1.开拓思路，多角度解读。
2.广泛探讨，深入理解。思路打开了，学生还应该与别人交流看法，看看其他人对自己有什么启示，并进行必要的理性分析。
3.突破材料，提炼见解。对间接材料的解读，不能停留在材料的表面，要多角度切入，深入透析事实的本质，要有自己独特的见解。
二、教学生领悟写作规律
有“米”之后，如何“下炊”?其实，教师不必喋喋不休地介绍写作知识和写作技巧，也不必滔滔不绝地介绍教师自己或他人的成功写作经验，应做的就是选二三篇佳作在课堂上以课件形式展示，引导学生去领悟本次写作的规律，如文体的判定，立意的多视角，材料的多样性……这些写作规律只有学生自己去领悟，才能真正地掌握并运用到写作中去。对于例文的展示，教师不必详细讲解，否则写作的启发课就变成品味文章的阅读课了。
三、教学生感受写作过程
“米”有了，“下炊的技巧”也有了，接着就是煮“饭”了。传统的作文教学模式都是忽视了煮“饭”过程的教学，只重视做出来的“饭”，对“做饭”过程中学生的艰辛、快乐或烦恼却视而不见。开放式作文教学则认为既要看到写作的结果，也要关注学生的写作过程。当学生运笔行文遇到困难时，教师要给予明确而具体的指导和帮助，或引导学生互相帮助，最终达到完成本次作文训练的任务，形成本次教学设计预期的写作能力。教师引导学生亲历写作过程，体验写作过程，积累写作时所产生的种种感受，这时所得的种种写作经验都是一笔宝贵的财富。
四、教学生自改互改习作
经过几个步骤之后，“饭”终于可以上桌了。教师是不是可以马上评判了呢?传统作文批改模式都是学生没有参与作文批改，由教师代劳，有部分教师甚至拿着中考作文评分标准来评价学生的习作，学生看到的只是冷冰冰的批语。开放式作文教学模式认为：教师应该大胆放手，让学生参与作文的批改。让学生参与习作的批改，教师的评价功能并没有消失，只是评价的角色和评价方法发生了变化，由原来的批改主力演变为指导学生批改的主导者，由“审判长”变成“读者”，以一个读者的身份和态度来评价学生的作文，让学生感受交流的乐趣和被欣赏的成功感。
所以学生的习作，还是先让学生自己修改或学生互相修改，然后教师再作点评。因为只有这样学生才能更好地领悟到教师的点评，只有学生当了“评委”并修改习作之后才知道自己本次作文训练的得与失。教师指导学生批改习作，必须在开始之前公布本次作文评价标准，必要时教师可以找一篇有代表性的学生文章示范修改。当学生互改作文时，教师必须巡视学生修改，关注学生的修改过程，帮助学生解决批改时遇到的困难。
五、教学生总结写作经验
现代教育理论认为学生是学习的主体，教师只是学习的引导者。对于本次作文训练的得失、写作时所产生的种种感受，只有学生自己才能深深体会得到，教师是无法代替的。写作经验是个性化的、不可以复制的，教师在课堂上所说的都是他人的写作经验而不是学生本人的写作经验。教师要做的就是指导学生如何总结本次作文训练的经验，让学生在写作经验形成的过程中掌握写作的方法和技巧。
在实施开放式作文教学时，教师须坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的原则;教师须明白所有的教学活动都是为了学生的发展，培养学生的人文素养，提高学生的写作能力;教师须把握好作文教学中开放的“度”，不能因开放而过度放任学生自由发展。因此实施开放式教学时要注意的事项有：
(一)教师要鼓动学生全员参与，共同进步，以免出现两极分化。由于开放式作文教学模式的开放性、灵活性，这种教学模式很受性格外向、开朗活泼的学生欢迎，而那些性格内向的学生可能因腼腆而不能主动参与。教师要鼓励内向型学生抛开顾虑积极参与每项写作训练活动。
(二)实施开放式作文教学要有计划、有步骤地进行。开放式作文教学的灵活性强，时空跨度大，教师开展每一项教学活动都必须有明确的教学目的，有步骤地进行，让学生在每一环节的活动中都能养成某一方面的能力。
(三)教师要把握好开放的度，做到放中有控。在实施作文教学活动时，不能完全让学生凭着兴趣参与，要有一定的强制性，教师应引导每一位学生积极参与每一项训练活动，防止一部分学生因兴趣爱好而偏爱某一方面而得不到全面发展。
参考文献：
[1]王寿斌.以能力为本位的开放式作文教学模式研究[J].教学与管理，2001，(11).
[2]文娟凤.高中开放式作文教学模式初探[J].中国科教创新导刊，2007，(22).
(编辑：成向阳)
作者：梁新年
中学作文教学，这是一个十分沉重的话题。它的沉重主要表现在：以应试为中心的作文教学已十分明显地影响着中学语文的教和学。为了求高分，师生不遗余力地追求形式，寻求取得高分的方略，而放弃了对学生作文素质和能力的培养。有的老师为了完成阅卷任务，在时间紧任务重人手有限和允许有误差的幌子下，胡乱地得出比较有争议的分数，反过来又影响了作文教学。应试教学的负面作用正腐蚀着中学作文教学。
有些老师的批改实在不敢恭维。他们花相当的精力投入到阅读教学，重课文分析而轻作文教学。有些教师由于责任心差，作文批改已演变成只看卷面勾个分。几十篇的作文批改，没有眉批和总批，更不用说面批了，花不了几十分钟就大功告成了。对学生作文里的字、词、句、章方面的问题视而不见。学生经历了多年的作文训练，文章里的落款格式、标点符号、错别字、病句等仍然随处可见。由于得不到有效的指正，有的已经是积重难返了。
急功近利的应试教学，也缩小了学生的生活圈子，闭门造车式的文章。除了空话、套话，就是谎话、假话。少数学生对母语学习，对作文训练持有偏见，认为“语文是主科中的副科”而不予重视。许多学生有学好语文写好作文的愿望，但是心有余力不足，功课太多，负担太重，活动空间有限，生活内容相对单调，封闭式的管理更是把他们限制在学校的小天地内，学生写作没有活水，哪来灵感哪有激情?狭小的生活圈子、高效的应试机制，使学生对母语、对作文敬而远之，这种以邻为壑的态度导致他们不是把写作当作母语学习的一部分，而是把它当作苦差使，然后表现为一蹴而就，敷衍了事。
一些获奖作文和中、高考满分作文以及有老师指导而完成的发表文章，缺少有效的点评分析，误导了读者。那些名目繁多的作文选，所谓创新作文，打着“新概念”的旗号在形式上做花样，哗众取宠，给一些投机取巧的学生提供了抄袭的蓝本，使原本需要艰苦劳动的作文，在他们的眼里，却变成了一堆文字游戏。因此，他们的文章缺少真情实感。那些为了渲染爱和真情，竟不惜放倒他们的父母和一大片老师的考场作文，就是明证。
因此，我认为加强作文评析，改进作文评改，不断提高语文教师评改作文的能力和提高学生自主修改的能力，在当前是一项十分紧迫的工作。
“作文评析”的基础是作文批改。就是语文教师在批改时。运用“实事求是”和“启发式”的原则在学生的作文上耕耘，在眉批或总批处加评语，这是“作文评改”。否则，光有分数和日期，那叫什么呢?由“评改”再进一步发展到评论分析，即在批改中运用文艺批评的武器，加评语褒扬或指出其存在问题，还要求学生思考并自行修改，从而让学生领悟出写作的要旨，让学生学会“自能作文”，这样的评论分析，我们称之为“作文评析”。
“作文评析”对提升语文教师作文评改能力，让学生在阅读评注中领悟该这样写和为什么这样写，这样可以提高作文教学质量。吕叔湘先生在八十年代在讲到作文评析时，曾讲过这样一段话：“(文章)多数是写得比较好，但是也有这样那样的缺点，需要修改。每一篇文章后边都有有经验的老师评改的意见，仔细阅读这些评改意见就可以领会文章该怎么写和不该怎么写。”他还认为，“这样的书对语文教师也有用，他可以从各篇的评改中学习怎样发现学生习作中的缺点，怎样评，怎样改”。重温吕老的话，多么的亲切啊!
教育部在《语文课程标准》中要求教师“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这给广大语文教师提出了新的作文批改的要求。“有利条件和广阔空间”也应该包括作文的评析，通过评析让学生“养成修改自己作文的习惯”。作文评析是师生互动的过程，是在老师的指导下教育学生走上自我修改之路的过程。我认为采用“评析法”，是落实《新课程标准》的一个方面。它要求教师对学生的作文进行点评，一语破的，让学生“知其然”更“知其所以然”，这是授之以“渔”的教学方法。学生在习作中逐步养成自觉评点、修改的习惯，在自主精神的支配下向写作王国进军，从而进入写作的自由王国，这样就达到了作文教学的目的。
教师运用启发式对学生作文点评，引导学生去自主修改，这体现了在教师指导下的自主学习。对学生作文的评析，是一个精批细改的过程，也是对语文教师工作的有效制约。在手把手地教学生作文的过程中，有效地提高作文教学质量。经过一段时间的榜样示范，也可以节省出作文批改时间，解放教师的劳动，使作文教学在评改这一环节上事半功倍，从而为获得作文教学的双赢奠定基础，何乐而不为呢?
作者：龚昱
文秘助手()之缅怀烈士清明节作文：英烈们我们怀念你们
年年有清明，今又逢清明。爸爸带我去墓地祭拜我的先辈。老天似通人情，阴沉沉的，没有一丝灿烂的阳光。很多人神色凝重，捧着鲜花，默默地来到亲人的墓前，献上鲜花，寄托哀思……
扫墓归途中，经过丰圻嘴时，爸爸把车子停了下来，神情严肃地跟我讲起曾发生在这里的悲壮一幕：十六名年轻人为了保卫祖国，为了保卫家乡，与日军浴血奋战，壮烈地献出了自己宝贵的生命……村民们怀着无比悲痛的心情，将十六名无名英雄的遗体安葬在这山坡上，起名十六冢。
我透过车窗，凝望着眼前的青山绿水，倾听着这悲壮的史篇，不由得肃然起敬。英烈们，虽然没有人知道你们的名字，但你们用鲜血与生命所创造的精神已经深入人们的心灵，变成亿万人民的宝贵财富。我们这一代，生活在一个多么幸福的时代啊!从未经历过衣不蔽体、食不裹腹的艰苦岁月;从未经受过亲人离散的战乱之苦;也不曾小小年纪就为生计四处奔波。今天，在我们的身边洒满了和煦的阳光，拥有舒适的生活条件，拥有优越的学习环境：花园般的校园，宽敞而明亮的教室，还有那循循善诱，无私奉献的老师……这一切是谁为我们创造的?对，是你们——无数的英烈们为创造了这幸福和谐的生活。英烈们，你们是英雄，你们是民族的骄傲，我们将永记英烈功绩，焕发昂扬的斗志，为祖国的明天更加繁荣美好而刻苦努力! 英烈们，安息吧!我们将永远怀念你们……
精选作文:清明，我们到烈士陵园去(300字)作文
清明节，我们到烈士陵园去。
走进烈士陵园，我立刻感觉到这里有一股庄严的气息。这里有挺拔的松柏、整洁的道路、万里无云的蓝天和步伐轻轻的人们。
烈士纪念碑是一只巨大有力的大手高高举起一把步枪，让人们很容易就想到了当年战士奋勇拼杀的场面。
沿着高高的石阶，我走到了烈士墓前，想起了烈士为了我们现在的生活而献出自己的生命，我就肃然起敬。经过那两旁栽着苍松的小路，经过血祭轩辕亭和小拱桥，我来到人工湖旁。人工湖真静啊，静得让你感觉不到它在流动;人工湖的水真清啊，清得可以看到湖底游来游去的小鱼;人工湖的水真绿啊，绿得像无瑕的玛瑙。
继续往前走，我来到中苏人民血谊亭和中朝人民血谊亭。花儿有的站得笔直，向两亭致敬;有的微微弯腰，向两亭鞠躬。
我走过热闹非凡的儿童乐园，经过千奇百怪的猜字壁，路过绿树成荫的小公园，深深地感受到：今天的幸福生活得来之不易啊。四年级:徐颖欣
篇一：关于清明节扫烈士墓的作文
关于清明节扫烈士墓的作文：去扫墓
又一个清明节到了，我们胸前偑带着鲜艳的红领巾，怀着悲痛而沉重的心情来到烈士陵园，缅怀为了祖国的解放和人民的安宁而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩。烈士陵园是那么庄严、肃穆，迎门两侧的松柏是那么挺拔、青翠。
到了烈士陵园，我们先排好了整齐的队伍，然后按要求站好队。缓缓进入陵园的大门，首先看到的是一株株昂首挺立的松柏，象征着烈士们永垂不朽的革命精神。接着我们举行了许多活动，使我最感动的是为烈士默哀，在那三分钟里，我想了许多许多：我们今天的幸福美好生活都是由革命先烈为我们创造出来的，也是血红的鲜血换来的。于是，我的心中起了一个念头：要继承先烈遗志，发奋学习，努力成为建设国家的栋梁。
随后，我们穿过松柏林，到了烈士墓前，我行了个队礼，双手把白花献给了烈士，就在这一刻，我心里默默在说：“安息吧，先烈们。祖国和人民永远怀念你。”我们来到纪念馆，啊，真雄伟的石像!走进纪念馆，那里存放着许多烈士的遗物，有模型、字迹、图片等。通过这次扫墓，让我知道了许多烈士的故事，同时，我还懂得了要珍惜这来之不易的金色童年。
关于清明节扫烈士墓作文：清明扫烈士墓有感
4月5日清明节的下午，我们四年级的学生到烈士陵园去跟烈士扫墓。从学校出发，我们排起长长的队伍就像一只长龙似的。我是班上的领队，拿着旗杆，带着我们的同学在街上行走，朝着烈士陵园的地方去。
到了山脚下，我看见两边的树木郁郁葱葱，地上的花五颜六色，好看极了。不一会儿我们就来到了英雄墓碑前，老师叫我们不要大声喧哗，接着，我们向英雄们默哀3分钟，在这3分钟里，我想到了他们为了我们的祖国而牺牲真是一个大英雄。3分钟完以后。有学讲话，讲的是英雄为祖国顽强战斗，视死如归，勇往直前的壮举，抒发了他们爱国的精神。再是，为这些英雄们唱歌献花环。最后，为这些烈士英雄们献白花表达了我们对英雄们的崇敬。献完白花，我们又来到了烈士英雄的纪念博物馆。在这里面我看到了黄继光、赵一曼......这些都是为了我们的祖国和平、解放而牺牲的,才有了今天。 参观完以后,我们就恋恋不舍的离开了烈士陵园，在回来的路上，我在想:要是没有了这些保卫祖国的英雄，就没有了我们现在的幸福生活了。所以，我们应该珍惜现在的美好生活啊!
通过这次的革命传统封教育，我们重温了革命历史，瞻仰了革命先烈伟绩，全身心地融入到了红色文化中，学到了很多，也收获了很多。充分领悟学习了长征精神和真谛。主要有以下几点体会：
我们必须学习革命先辈们艰苦奋斗的革命精神，树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想，保持旺盛的革命意志和坚韧的革命品格。牢记历史责任，自觉加强党性锻炼，弘扬艰苦朴素的作风，坚持勤俭建国、勤俭办一切事情，切实提高工作效率，坚决反对铺张浪费。
广大党员要经受住改革开放、市场经济的考验，做个好党员。
的先锋模范作用。提高能力，一靠学习，二靠实践。要适应知识经济时代、学习型社会的要求，需要养成终身学习知识的习惯，要真正为国为民作实事、作贡献。成为人民群众信赖的带头人要注重实践。只有加强学习和实践，才能提高驾驭全局和领导经济建设、建设社会主义先进文化、发展社会主义民主政治、构建社会主义和谐社会、解决群众实际困难的能力，促进物质文明、政治文明、精神文明协调发展。
党员的理想、责任、能力、形象四个方面，是相互联系、相互促进的有机整体。理想是责任、能力、形象的源泉，责任是理想转化为具体行动的桥梁，能力是实现理想、落实责任的基本条件，形象是理想、责任、能力的综合体现。我们必须把四者统一于实践，统一于立足本职岗位，用坚定的理想、强烈的责任、出色的能力和良好的形象去实践共产党员的先进性。
今天在学校的组织下，一位革命先辈给我们做了一次革命传统教育报告，教育我们继承革命前辈的光荣传统。
伴随着【义勇军进行曲】的交响顺着我们学校师生的目光望去，就会看到一面鲜艳的五星红旗在缓缓升起，无数革命烈士为祖国献出了宝贵生命，用鲜血染红了五星红旗。五星红旗永远缅怀这些英烈们不朽的精神和功勋。
我不禁想起了毛泽东主席写的那首气势磅礴的“红军不怕远征难，万水千山只等闲??”是啊，整整二万五千里的长征，如此漫长的征途，我们的红军战士要经历何等的艰难困苦啊?但红军战士们面对高山秃岭，凛冽寒风，冰雪覆盖的高山，他们团结一致、齐心协力，用超乎想象的毅力和艰辛为部队探索
下页 余下全文篇二：清明节祭扫烈士墓作文
)清明节祭扫烈士墓作文
又一个清明节到了，我们胸前偑带着鲜艳的红领巾，怀着悲痛而沉重的心情来到烈士陵园，缅怀为了祖国的解放和人民的安宁而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩。烈士陵园是那么庄严、肃穆，迎门两侧的松柏是那么挺拔、青翠。
到了烈士陵园，我们先排好了整齐的队伍，然后按要求站好队。缓缓进入陵园的大门，首先看到的是一株株昂首挺立的松柏，象征着烈士们永垂不朽的革命精神。接着我们举行了许多活动，使我最感动的是为烈士默哀，在那三分钟里，我想了许多许多：我们今天的幸福美好生活都是由革命先烈为我们创造出来的，也是血红的鲜血换来的。于是，我的心中起了一个念头：要继承先烈遗志，发奋学习，努力成为建设国家的栋梁。
随后，我们穿过松柏林，到了烈士墓前，我行了个队礼，双手把白花献给了烈士，就在这一刻，我心里默默在说：“安息吧，先烈们。祖国和人民永远怀念你。”我们来到纪念馆，啊，真雄伟的石像!走进纪念馆，那里存放着许多烈士的遗物，有模型、字迹、图片等。通过这次扫墓，让我知道了许多烈士的故事，同时，我还懂得了要珍惜这来之不易的金色童年。
清明节祭扫烈士墓作文
4月5日清明节的下午，我们四年级的学生到烈士陵园去跟烈士扫墓。
从学校出发，我们排起长长的队伍就像一只长龙似的。我是班上的领队，拿着旗杆，带着我们的同学在街上行走，朝着烈士陵园的地方去。
到了山脚下，我看见两边的树木郁郁葱葱，地上的花五颜六色，好看极了。不一会儿我们就来到了英雄墓碑前，老师叫我们不要大声喧哗，接着，我们向英雄们默哀3分钟，在这3分钟里，我想到了他们为了我们的祖国而牺牲真是一个大英雄。3分钟完以后。有学讲话，讲的是英雄为祖国顽强战斗，视死如归，勇往直前的壮举，抒发了他们爱国的精神。再是，为这些英雄们唱歌献花环。最后，为这些烈士英雄们献白花表达了我们对英雄们的崇敬。献完白花，我们又来到了烈士英雄的纪念博物馆。在这里面我看到了黄继光、赵一曼......这些都是为了我们的祖国和平、解放而牺牲的,才有了今天。
参观完以后,我们就恋恋不舍的离开了烈士陵园，在回来的路上，我在想:要是没有了这些保卫祖国的英雄，就没有了我们现在的幸福生活了。所以，我们应该珍惜现在的美好生活啊!
篇三：一篇清明节参观烈士陵园的小学生作文
一篇清明节参观烈士陵园的小学生作文：吓死老师
今天，老师带领我们到烈士纪念馆参观，使我很受感动。那些革命烈士，为了革命，不怕严刑拷打，不怕枪林弹雨，为了穷人的解放，献出了自己宝贵的生命。我要向他们学习，做革命的接班人，长大为人民服务。我热爱那些为了穷人打天下的烈士，我痛恨那些资本家反动派。听爷爷说，刚解放那会，日子虽然苦，但那时当官的一心为老百姓，不像现在，到处是贪污犯。我对爷爷说，我长大了就专门抓贪官，给他们灌辣椒水，上老虎凳，叫他们把贪污的钱交出来，分给穷人。我们家也是穷人，爸爸妈妈都下岗了。爸爸每天去蹬三轮车，还经常被城管队赶来赶去，有一次被城管队没收了车，爸爸整整哭了一夜。我劝爸爸说，等我长大了，就号召我们班同学专门打城管队，吊在树上打，拿皮带抽，看他们还敢猖狂不?妈妈对我最好了，她身体不好，没钱治病，却什么好吃的都留给我，我让她吃，他总是说不饿。
我小时候最喜欢在姥姥家玩，那里有一个小院子，虽然很破旧，但邻里关系很好，那些爷爷奶奶都喜欢我，说我又调皮又聪明，长大能当一个将军。院子里有一棵枣树，每到秋天，我就上去够枣吃。可是，前年，那里拆迁，房子全推倒了，姥爷姥姥还有其他的爷爷奶奶，很多买不起郊区的大房子，只好租一间小房子住。那里盖起了高楼，成了繁华的商场，挣了很多钱。我不明白，为什么姥姥要住小房子，他们却能挣大钱。我不喜欢那个高楼，我心里对姥姥说，我长大了，要学本?拉登，开个飞机把他撞翻，重新给您盖个四合院，载上枣树、石榴树。
老师经常教育我们要好好学习，我一定听老师的话，把学习搞好，长大当一个发明家。我要发明一种武器，能认出好人坏人，发射的子弹能一直追着坏人打，把他的屁股打个洞。
我喜欢枪，我最喜欢的枪是ak47，我长大了，就用这种枪去打敌人，我一定不怕牺牲，我一定能胜利的，那些烈士就是我的榜
样。 春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。 作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧!“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”„„ 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。
傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭
7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生;或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀!
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的篇四：关于清明节的作文：参观烈士陵园
关于清明节的作文：参观烈士陵园
摘要：高桥烈士陵园，它建于己于1954年，安葬着为解放上海而牺牲在浦东的1525名烈士。高桥烈士陵园被国家民政部列为全国百家爱国主义教育基地之一，是进行革命传统教育的重要场所，是高桥镇人民心中的一方红色热土。 明节的一天，我们全班师生来到高桥烈士陵园参观。我们排着整齐的队伍走进高桥烈士陵园，陵园里有绿油油的松树和鲜艳夺目的一串红，整个陵园给人的感觉是景色庄严而美丽。
高桥烈士陵园，它建于己于1954年，安葬着为解放上海而牺牲在浦东的1525名烈士。高桥烈士陵园被国家民政部列为全国百家爱国主义教育基地之一，是进行革命传统教育的重要场所，是高桥镇人民心中的一方红色热土。
走进纪念馆，讲解员阿姨给我们讲了许多英雄的事迹，其中有闵绍骞，王荣祥，白怀等烈士的故事。最让我感动的是：王体然的故事，他是江苏省沛县人，1949年5月，驻守在高桥的蒋军，用海，陆，空联合向高桥镇外围的解放军阵地猛烈地反扑，妄图夺回高桥镇外围已被解放军占邻的阵地。王体然和战士们奋勇打击敌人一次又一次的进攻，最后，不幸中弹壮烈牺牲。
然后我们又来到了烈士墓地，这里36个墓穴内，安葬着1525名烈士的忠骨，立碑68块。一块块墓碑整齐地排列在草坪中，龙柏森森，芳草萋萋，更增添了肃穆的气氛。
参观完后，走出烈士陵园，我想：无数烈士为了民族的解放，国家的独立和人民的幸福，献出了自己宝贵的生命，才换来了我们今天的幸福，我们少先队员一定要好好学习，长大后要做个对祖国有用的人。
关于广泛开展“我们的节日·清明节”万人祭英烈系
列主题活动总结
为深入贯彻落实党的十七大提出的弘扬中华文化，运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统，建设中华民族共有精神家园的战略任务，深入推进管理区精神文明建设，根据管理区下发文件要求，结合我局工作实际，开展了“我们的节日·清明节”万人祭英烈系列主题活动，现将活动整个情况小结如下：
一、活动主题
开展“我们的节日·清明节”主题活动是贯彻落实中央文明办主题教育实践活动的重要举措，是提升公民思想道德建设的有力抓手。本次活动的主题是：“缅怀革命先烈，传承优良传统”。
二、指导思想
紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，倡导孝心、推行孝行、弘扬孝道、倡行忠义、培育忠心、塑造忠诚。以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观和社会主义核心价值体系为指导，通过活动，在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义、热爱广西、建设广西情感。
三、活动内容 1.开展中华经典诵读活动。开展清明诗文朗诵会和诗词歌会，用中华经典诵读方式敬先贤、颂英烈，弘扬中华民族优秀文化和传统美德，引导局全体干部职工慎终追远、不忘传统，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。
2.动员全体干部职工积极参与“网上祭英烈”活动。借助管理区公众信息网站搭建的“网上祭奠烈士”互动平台，发动全体干部、职工进行网上祭奠、发表祭奠感言、开展网络访谈，组织他们撰写心得体会，发表感言心声，表达对先烈、先人、先贤的感恩与敬仰。
3.开展节日民俗活动。深入挖掘清明节的文化内涵，以座谈会方式深入了解具有浓郁地方特色的寻根祭祖活动，让全体干部职工切身体会节日习俗，感受传统文化魅力。
4.开展文明祭祀活动。积极推广手机短信、网上扫墓和家庭追思会等新型祭奠方式，组织参加植树绿化、沐春踏青等活动，引导群众用鲜花、植树等文明生态的方式表达对先人的怀念之情，营造一切从简、文明健康的祭祀新风。
四、活动要求
1.认真组织，积极引导。要注意把“我们的节日·清明节”主题活动作为精神文明建设的重要工作，紧密联系实际，认真制定活动方案，积极引导群众通过传统的祭祖、踏青以及鲜花祭祀、网上祭祀等方式，进行文明祭祀活动，形成保护环境，亲近自然的良好氛围。 2.努力做好、结合文章。要注意把清明节活动与群众性精神文明创建活动结合起来，与“迎世博、讲文明、树新风”活动结合起来，与干部、职工思想道德建设结合起来，与志愿服务活动结合起来，加强组织领导，加大工作力度，做到既形成声势又扎扎实实。
3.深化宣传、营造氛围。通过板报、标语等宣传阵地和群众喜闻乐见的多种文艺形式，开展“我们的节日·清明节”系列主题宣传活动，通过活动造势，引导群众文明祭祀进一步倡导文明新风，把节日氛围造浓。
二〇一〇年四月一日
xxx小学“我们的节日—清明节”活动方案
活动背景：
为贯彻落实教科局《xx市教育和科学技术局关于印发组织开展“我们的节日”主题活动实施方案的通知》(x教科【2013】77号)文件精神，我校计划在清明节围绕 “我们的节日.清明”这一主题开展系列活动，通过活动，引导学生认知、继承、弘扬传统，铭记历史，学习先烈，发扬爱国主义教育精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感，珍惜今天幸福生活，努力学习，立志报效祖国。
活动目的：
1、 借此活动帮助学生全面了解清明节，深切感受清明节丰富的文化内涵，过一个有积极意义的清明节。
2、 借此活动引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。
3、 借此活动增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。同时，丰富学生课外生活，培养社会实践能力。
[活动过程]：
本次活动分为三个系列活动。
系列活动一：学做小白花，深情寄哀思。
活动时间：4月2日上午。
活动地点：各班教室。
活动对象：全体师生。
活动负责人：各班班主任
活动准备：
1、布置氛围。
2、准备材料：白纸、白线、软金属丝、剪刀等。
3、革命烈士的事迹。
活动过程：
1、各班班主任演示如何做小白花。
2、各班同学在班主任的指导下学做白花。
3、边做小白花，边听革命烈士事迹。
4、班主任收集小白花，为扫墓活动作准备。
活动宣传：
各班收集活动材料，交学校信息报送处，由信息报送处选择上报。
系列活动二：承革命遗志 做阳光少年
活动时间：4月3日上午
活动地点：烈士陵园
活动对象：全体师生。
活动准备：每人一朵小白花、扩音器、队旗、花篮、挽联一副。 活动程序：
1、全体队员在烈士墓前集合。(旗帜分列)
2、开展清明祭扫活动
3、清明扫墓活动结束，集合队伍，返回。
活动要求及注意事项：
1、全体师生参加扫墓活动。
2、4月3日上午8：30整队出发。
3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。带队老师跟好队伍，保证学生安全。
4、班主任做好学生的活动纪律等教育，唱熟队歌。
5、各中队在扫墓活动中要保持纪律性和严肃性。每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。
6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。
7、活动期间注意安全，活动过程中不得擅自离队。
8、回来后将感想写成文字，语文老师作辅导。
二〇一三年三月三十日
“我们的节日〃清明节”主题文化活动方案
一、指导思想
以科学发展观和社会主义核心价值体系为指导，通过活动，引导广大职工在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为实现我中心事业又好又快发展提供强大精神力量，为迎接新中国成立60周年营造文明和谐的社会环境。
二、活动时间
2010年3月25日-2010年4月7日
三、活动内容
通过在我县烈士陵园祭奠先烈和植树活动，引导中心职工慎终追远、继承先烈遗志、立志报效祖国，满怀信心参与文明和谐社会的建设，同时植树绿化也可引发人们走进自然，亲近自然，促进人与自然的和谐相处。广泛开展“网上祭奠烈士活动”。中心员工可借助重点网站搭建的“网上祭奠烈士互动平台”，进行网上祭奠、发表祭奠感言、开展网络访谈，表达对先烈、先人、先贤的感恩与敬仰。
四、活动要求
各核算组要把“我们的节日〃清明节”主题活动作为精神文明建设的重要工作，制定工作方案，精心组织实施;要将此项活动与学习实践科学发展观相结合。
二O一O年四月
【编者按】在学生们幼稚的掌声和话语中，皇甫老师眼睛模糊了，眼睑里有一些晶莹剔透的液体在打转，他有一种说不出的辛酸。他尽力地压抑住自己的情绪&&读了本文，你知道：到底是谁强奸了我们的清明节?
×年×月×日，星期五，××县一小五(2)班，皇甫老师课堂上。又要到清明节了!亲爱的孩子们，你们都是少先队员，老师今天要给你们布置一道特殊的家庭作业：在家人的帮助下，参加一次清明节扫墓活动，把你们参加活动最有意义的东西都记下来，并在清明节假期结束后在班上与大家分享!言罢，皇甫老师在大屏幕上显示以下内容：
清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。唐代诗人杜牧在《清明》一诗中写道：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。写出了清明节的特殊气氛。直到现在，汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行&&
×年×月×日，清明节第二天，五(2)班，皇甫老师课堂上。
同学们，你们的任务完成得怎么样了?能告诉老师和其他同学吗?皇甫老师开始进行引导&&
老师，我先说吧!首先站起来的是班上最活跃的李强仁，他是学校所在地村委会主任的儿子。清明那天，我爸爸组织了我全家族的所有男丁，买了许多烟花爆竹，纸钱，各种祭祀用品，数不尽的鲜花、水果、酒水，一条长长的车队，比火车还长啊!我们转了许多地方，上了几十颗祖坟。回家后还杀了十只山羊，全族人欢欢喜喜地大吃了一顿，太有意思了，我希望天天都是清明节啊!说完，他美美地笑了起来。
老师，他那个太老土了，没有品味啊!正龙生一下子就接过了嘴。正龙生是正县长的儿子。清明节那天，我小叔开着爸爸的专车，载上我和爸爸，还有一个特别年轻漂亮阿姨(爸爸说是他的秘书)，我们购买了许许多多祭祀用品，去给我爷爷奶奶上坟。老师你不知道啊，我爷爷奶奶那坟墓可气派了，全是雕龙画凤的石碑石柱，还有自动控制的门栓，可以自由进出&&听我爸爸说，那坟墓花费了他一百多万。在爷爷奶奶的坟前，我和爸爸给爷爷奶奶带去了许多鲜花贡品，有中华香烟，有五粮液，各种昂贵的水果，还有一些全是英文字母标注的其他我叫不出名字的东西&&我们给爷爷奶奶烧了飞机，油轮，轿车，别墅，大电视机，以及一些日常生活用品，还有许多美女&&爸爸说那是他给爷爷奶奶找的侍女，有她们在，我爷爷奶奶在那边就不再孤单了，他们就会好好地保佑我们一家升官发财了。老师，你说这气派吗?正龙生一边说一边做着手势，一幅得意洋洋的模样。
老师，他的那个不叫气派，你听我说说吧!正龙生的话刚说完，习小龙就抢过了话题。习小龙是信用联社习主任的儿子。清明那天，我和爸爸去给爷爷奶奶扫墓，我们带去的祭品除了正强生所说那些之外，还有一些中国人民银行’和天地银行’的钱币，我和爸爸烧了一个多小时。爸爸说爷爷奶奶在生的时候咱家穷，现在有钱了，就孝敬老人们一点点，让他们在那边也放放高利贷，好好坐着享享清福了。老师你说是不是比正强生他们那个气派呀!
你们都别吵!贾云聪扯开了嗓子。清明节那天，我和爸爸，还有跟随爸爸一起来的两个大姐姐，开着爸爸的悍马去给我爷爷上坟。在爷爷的坟前，我爸爸在给我爷爷磕头时说那两个大姐是他的情人和二奶，并让两个大姐姐给我爷爷磕头，磕一次给一百元钱&&老师，什么叫情人和二奶啊?漂亮姐姐为什么被我爸爸叫作情人和二奶?
贾云聪是一个失去母爱的孩子，与他的奶奶住在一起，听说他的爸爸一直在外做生意，是个资金雄厚的富商。他的问题太有深度了，确实让皇甫老师一时无法回答，教室里一下子显得乱哄哄的。
老师，我也要说!班上的活宝真诚裕也站了起来。老师，清明节那天，我和爸爸没去给爷爷扫墓，爸爸说要今天才能去。但我们和我爸爸的王局长去了局长爷爷的墓地，那儿也热闹得很。我爸爸单位的许多职工都去了，还搞了活动，晚上王局长请了大家上了海鲜楼。晚上回来的时候，爸爸喝高兴了，他对我说：儿子，你知道不，在现实生活中，对他来说，最大的官不是国家主席，也不是总理，而是他的上司王局长，啥事只有让他们局长高兴了，他们才会有好日子过。所以，给我爷爷扫墓的事，就只有今天他一个人去了。也许现在我爸爸正在给我爷爷奶奶扫墓啊，但我没有亲自到现场，老师，我好遗憾呀!
老师，也让班长说说吧!不知是谁发出了这样的呼声。
对，班长也要说说才行啊!大家随声附和。
在同学们的提醒下，皇甫老师把目光移到了班长胡一然的身上。胡一然一句话也没说，眼睛还噙着泪水，似乎有什么伤心事。胡一然是个烈士的儿子，靠领抚恤金生活。他的父亲在抗洪救灾时失去了宝贵的生命，被部队授予了一等功!胡一然的母亲为了生计出去打工多年了，只留下他和爷爷生活在一起，境况十分不好。皇甫老师走到胡一然的座位旁，递给了他一张纸巾。
胡一然用纸巾揉拭了一下眼睛，英姿飒爽地站了起来，向大家敬了个礼。说道：清明节那天，我和爷爷徒步到了烈士陵园，我戴了朵小白花，在爷爷的陪同下，去看了爸爸和他的战友们，并逐个向他磕头致敬!其他的我什么也没做，也没什么值得炫耀的。
胡一然说完，皇甫老师带头鼓了掌，全班响起了一阵热烈的掌声!
在学生们幼稚的掌声和话语中，皇甫老师眼睛模糊了，眼睑里有一些晶莹剔透的液体在打转，他有一种说不出的辛酸。他尽力地压抑住自己的情绪，始终没有让那些液体流了出来。他转过身去，面对着黑板，悄悄地用左手拭去了眼泪，右手用力地在黑板上写了两个大字：下课!学生们便欢呼着跑出了教室，像一群快乐的小鸟，在操场上自由地飞来飞去&&
在一阵热闹之后，皇甫老师若有所思。
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