高职经管类非会计专业《会计基础实用教程》改革创新研究与实践
摘要：本文基于高职经管类非会计专业，探讨了适用于会计基础课程教材——《会计基础实用教程》的改革创新研究与实践。通过剖析现有教材存在的问题，提出构建适用教材的框架和体例，确定适用教材的内容和表现形式等思路和方案。
关键词：高职经管类 非会计专业 会计基础实用教程 教材 改革创新
随着社会经济的发展，越来越凸显出会计信息的重要性和经济价值。尤其在国家经济发展、国民经济建设、改善民生、构建和谐社会等各方面发挥着极其重要的作用。“经济越发展，会计信息越重要”已经成为共识，逐渐受到经济管理者、企业管理者、社会管理者的高度重视。在这一大背景下，各高职院校都适时为经管类非会计专业学生开设学习财会知识的重要必修课程。然而，与课程相匹配的教材不仅数量少，而且存在着诸多的缺陷和问题。因此，开展课程教材改革创新的研究十分必要而迫切。
一、教材研究的意义和目标
(一)教材研究的意义
从某种意义上说，教材是体现课程培养目标、教学内容、教学要求的蓝本。教材既是教师课程教学的重要依据，也是学生学习课程不可或缺的。因此，对适用于高职经管类非会计专业的会计基础课程教材的研究具有非常重要的意义。
1.适应经济发展的需要。伴随着经济的发展，会计信息与经济发展的相关性越来越高，会计信息已成为人们判断经济发展状况的重要依据之一，其重要性已从传统意义的使命发生了更广阔的延伸。过去与现实充分證明，会计信息能够透视经济发展的态势，对人们的经济行为产生重大的影响。会计信息已经成为管理者、投资者、债权人以及政府部门进行经营管理、评价财务状况、做出投资决策的重要依据。因此，为适应经济发展的需要，对学习会计信息形成、分析和解读的教材进行探索研究是有意义和有价值的。
2.高职经管类非会计专业会计基础课程的需要。实施“应用型教育”，推进素质教育，提升教育质量，实现高职教育培养高素质的技能型人才培养目标的基础是所设置的课程必须有正确的目标定位。然而，目前恰恰存在着高职经管类非会计专业会计基础课程目标定位不准确的问题。究其原因，主要是由于没有定位准确的教材为课程提供必要的保障，引领课程的方向。因此，在高等职业教育教学改革如火如荼的大好形势下，以“学而有用、学而能用、学而会用”为原则，研究适用于经管类非会计专业的会计基础课程的教材是非常必要的。
3.改善和弥补目前教材匮乏的需要。有利于弥补目前适用于经管类非会计专业的会计基础课程的教材数量很少、改变教材内容与课程目标不匹配的现实，充实此类教材，提升教材的品质。
(二)教材研究的目标
实现为高职经管类非会计专业的会计基础课程研究开发定位准确，内容适合，容量适当，结构层次合理，表现形式多样化的适用教材。
二、教材现状的调查和分析
通过采取实地调查、网上调查、访谈调查等方式，对高等教育出版社、人民大学出版社、科学出版社、北京大学出版社、清华大学出版社、中国经济出版社、北方交通大学出版社、化学工业出版社等主要出版社所出版的400多种会计基础类教材及当当网站显示的370多种会计基础类教材的调查，以及面向高职经管类非会计专业的在校学生、往届毕业生及授课教师的调查结果进行筛选、分类、分析、归纳、总结得出：一是该类教材的总体数量不少，绝大多数为会计专业的会计基础课程适用教材，适用于经管类非会计专业的教材数量很少。二是该类教材内容偏重于会计核算过程，缺少针对经管类非会计专业学生学习如何利用会计信息的一系列内容，与完成经管类非会计专业的会计基础课程目标存在着很大的偏差。三是缺少培养学生动手能力的训练内容，不适于高职培养技能型人才的需要。四是与会计专业的会计基础课程教材内容及形式上无明显差异，存在严重的同质化问题，或是其“简化版”、“残缺版”。
三、教材改革创新研究与实践
(一)改革创新研究
1.研究思路及研究方法。开展“以问题为中心”的教材改革创新研究，充分论证和研判所获取的调查资料，针对现有教材存在的问题，探求有效解决途径，制定适宜的解决方案，构建教材的框架体系，确定教材内容和表现形式，编写出版适用于经管类非会计专业会计基础课程的教材——《会计基础实用教程》。
2.确定教材内容。教材内容选取以“必要、够用”为原则，选材以“实用、适学”为原则。具体如下：(1)确定以会计信息形成、解读、分析、利用为主线。作为适用于高职经管类非会计专业的会计基础课程的教材，内容选定的标准是有利于培养对会计信息的识读能力、分析能力、判断能力，实现培养从事经济管理等工作必备的财会素养目标。(2)力求与学生的认知能力相吻合。充分考虑高职非会计专业学生学习和接受会计知识的能力，选取适宜的编写素材，覆盖典型经济活动中最常见的实务。采用“在实务中学习知识，在训练中加深理解”的方式，增强教材效用和价值。(3)表述形式适于高等职业教育使用。打破传统教材单一的叙述模式，注重理论与训练的融合;通过文字、表格、实例的有机结合，实现深入浅出、通俗易懂。
确定教材由五个主题单元组成，具体如下：(1)主题单元一：会计基本知识。任务一：认知会计;任务二：设定会计核算基础。(2)主题单元二：账户与复式记账。任务一：设置会计科目和账户;任务二：复式记账。(3)主题单元三：记账凭证与账簿。任务一：填制和审核记账凭证;任务二：登记会计账簿。(4)主题单元四：财务报表主要内容的核算。任务一：管理和运用货币资金;任务二：核算采购业务;任务三：核算销售业务;任务四：核算所有者权益。(5)主题单元五：财务报表的编制与分析。任务一：编制财务报表;任务二：分析财务报表。
3.搭建教材体例。采取以学习任务组成的主题单元为载体，将教材的内容凝练成特定知识模块、训练环节的教材结构，使学生在学习完成具体任务过程中，掌握知识、培养能力。教材的模式体现了高等职业教育的特色，有助于激发学生的学习兴趣，实现课程目标。
(二)改革创新实践
通过研究实现满足经管类非会计专业学生只需“懂会计”而非“做会计”的实际需求，解决现有教材与会计基础课程目标及教学内容不匹配的问题。充分体现高等职业教育的特色，使教材成为适用于经管类非会计专业会计基础课程的专用教材。
第一，教材以培养学生“懂会计”能力为编写主线，以学生认知能力为编写基础，采用模块化、任务化的编写方法，依照中小型企业的会计业务及阅读财务报表的过程与规律构建由五个主题单元为载体，由若干项任务构成主题单元，由学习引导和同步训练构成每项任务的教材框架结构。采取理论与训练相融合，体现解读会计信息的独特内涵和经济价值。
第二，教材本着“在企业会计实务中学习知识，在实务技能训练中深化理解”的理念，以从事经济管理、从事经营管理等工作应具备的财会知识和财会能力为切入点，确定教材的知识范畴。以完全不同于从“凭证——账簿——报表”的会计核算过程的教材模式，采取围绕会计信息形成、分析、利用所必备知识能力取舍教材内容。
第三，教材立足面向高職经济管理、企业管理、工商管理、市场营销、电子商务、物流管理、国际商务等非会计专业的学生以及经济管理者、企业管理者、社会管理者等广泛受众群体学习会计基本知识。
第四，教材的编写注重重点突出、简明扼要、条理清晰、深入浅出、通俗易懂。采取通过文字、表格、实例的有机结合，能够营造轻松的氛围，引导学生自主学习，提高学习效率，实现增强教材的可读性和提升教材使用效用。教材配套的电子课件既能够在课堂上使教学内容更直观、更方便的展现，提高课堂教学效果;也成为学生课后复习、自学的学习助手和辅助工具。
第五，在教材的附录部分，通过推荐相关网站，利于学生查找学习资料，为学生开辟更多的学习途径。通过提供财政部近期根据我国最新税制调整颁布的相关条例，利于学生学习了解。
目前，我院的《会计基础实用教程》已于2012年6月出版使用，并被评选为校级精品教材。
参考文献：
1.沈星元，屈瑜君.基于学生能力与素质需要的经管类非会计专业基础会计教材改革研究[J].商业会计，2012，(24).
2.郭均英.基于通识教育理念的“会计学”课程教学模式创新[J].中国大学教学，2011，(8).
3.马西牛.高等职业教育改革创新型基础会计教材建设研究[J].陕西教育，2013，(4).
作者简介：
王文媛，女，北京联合大学应用科技学院，副教授，会计专业主任。研究方向：财务会计、财务管理。
作者：王文媛
名 称 创新工程实践 对应章节 成绩类型 分数制
截止时间 2016-06-14 23:59 题 目 数 40 总 分 数 100
说 明：特别提醒：考试时间为2个小时。请开启考试后，在2个小时内连续做完，中间不可退出登录。中间退出考试、退出登陆或者在2个小时内尚未完成者，系统到时将自动提交试卷，不可再次进入答题。 提 示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准
第1部分 总题数:20 1 【单选题】(3分)
八大叛逆逃离的是谁的公司?
A. 约翰 · 巴丁
B. 威廉•肖克利
C. 杰克. 基尔比
D. 华特•布拉顿 2 【单选题】(3分) iCAN指的是?
A. 奥巴马竞选口号
B. 电信广告
C. 国际大学生创新创业大赛
D. 苹果公司的产品 3 【单选题】(3分) 创新的核心价值是?
A. 可重复性
B. 高附加值
C. 可推广性
D. 开创性 4 【单选题】(3分) 创新设计思维是指?
A. 前三者都是
B. 以人为本的学科
C. 一套创新的方法论
D. 创新可以流程化 5 【单选题】(3分)
创新设计思维的IDEO的六大阶段，正确的是：
A. 主题设定、深层次探索、头脑风暴、原型设计、测试、实施
B. 范围、探索、酝酿、合成、路线图、实施
C. 理解、观察、总结、构思、沟通、实施
D. 挑战制定、探索、汇总、头脑风暴、创意设计、原型设计 6 【单选题】(3分)
头脑风暴的流程中，不包括如下哪一项?
A. 准备会场
B. 组织人员
C. 申请批准
D. 确认问题 7 【单选题】(3分)
组织一次头脑风暴的最佳人数是多少人?
A. 2人
B. 15 人
C. 50 人
D. 8人 8 【单选题】(3分)
项目管理中，财务预算的理想范围是：
A. 正负 10% B. 不能超过预算
C. 正负 50% D. 正负 25% 9 【单选题】(3分)
第一次明确使用游戏化(Gamification)的是谁?
A. 简 · 麦格尼格尔
B. 凯文•韦巴赫
C. Nick Pelling D. Richard Bartle 10 【单选题】(3分)
卡内基梅隆大学的路易斯·安教授推出的ESP游戏是游戏化与相结合的典型代表?
A. 移动设备
B. 众筹
C. 产品设计
D. 众包 11 【单选题】(3分)
以下哪种编程语言不是专门用于Web开发的?
A. Objective-C B. HTML与CSS C. JSP D. JavaScript 12 【单选题】(3分)
以下哪个不属于Bartle提出的四种玩家类型?
A. 休闲型玩家
B. 成就型玩家
C. 社交型玩家
D. 探索型玩家 13 【单选题】(3分)
精益创业画布分析的起点是：
A. 关键资源
B. 用户细分
C. 收入模型
D. 门槛优势 14 【单选题】(3分)
颠覆性创新的核心价值是：
A. 可推广性
B. 开创性
C. 可重复性
D. 高附加值 15 【单选题】(3分)
针对产品或服务的利益相关者的描述，下列哪一种是错误的?
A. 对利益相关者进行识别和分级，可以把主要利益相关者和设计团队放在一起，并建立一个影响或利益网络
B. 能够影响项目的利益相关者都是有权操控项目的人
C. 如果利益相关者太晚被甄别出来，对设计流程来说并不会有影响
D. 每个项目都有利益相关者，显然客户是最大的一个 16 【单选题】(3分)
人物角色(Persona)亦称为人物志，是指针对产品/服务目标群体真实特征的勾勒，是真实用户的综合原型。下列何者叙述正确?
A. 是真实用户的，创建人物角色的多寡与粒度是根据内部需求。
B. 是细分用户的，主要获取用户目标、行为、观点的列表。
C. 对产品/服务用户的目标、行为、观点等进行研究，将这些要素抽象综合成为一组对典型产品用户的描述，以辅助产品的决策和设计。
D. 是多数用户的，根据目标、使用周期、行为和观点等组合划分用户群。 17 【单选题】(3分)
渠道长度是指产品从生产领域流转到消费领域过程中所经过的( )的数量。
A. 商储运服务商
B. 不同类型中间
C. 同类型中间商
D. 渠道类型 18 【单选题】(3分)
市场细分存在的客观依据是：
A. 细分
B. 需求偏好
C. 产品
D. 价格 19 【单选题】(3分)
马斯洛需求金字塔的顶端是哪种需求?
A. 安全需求
B. 生理需求
C. 社交需求
D. 自我实现 20 【单选题】(3分)
下图属于如下哪一类设计原则? A. 动词法则
B. 轮廓法
C. 肌理法
D. 修辞法
第2部分 总题数:15 21 【多选题】(2分)
拓展想象力的重要性有哪些?
A. 互相启发
B. 创造新事物 C. 发现问题
D. 举一反三 22 【多选题】(2分)
项目管理的核心三要素是哪三项?
A. 范围
B. 成本
C. 时间
D. 内容 23 【多选题】(2分)
在游戏化中，PBL三元素指的是?
A. 排行榜
B. 积分
C. 徽章
D. 点数 24 【多选题】(2分)
精益创业的反馈循环包括下面那些部分?
A. 数据
B. 创新
C. 概念
D. 产品 25 【多选题】(2分)
精益创业分析流程的三个步骤包括?
A. 把商业计划刻画出来
B. 找出商业计划中风险最高的部分
C. 快速增长
D. 对计划进行系统测试 26 【多选题】(2分)
工业设计是为
、
、
以及它们在整个生命周期中构成的一种创造性的活动。
A. 产品
B. 过程
C. 设计师
D. 服务 27 【多选题】(2分) 知识产权通常包括哪些?
A. 软件著作权
B. 商标
C. 专利
D. 论文 28 【多选题】(2分)
《中华人民共和国标准化法》将中国标准分为国家标准、
、
、
。
A. 企业标准
B. 地方标准
C. 行业标准
D. 团体标准 29 【多选题】(2分) 创新企业的特质是：
A. 创新主意
B. 独创商业模式
C. 独创技术
D. 独创服务 30 【多选题】(2分)
创新包括哪些不同等级的创新?
A. 机会性填补创新
B. 渐进式创新
C. 沿袭式创新
D. 独创颠覆创新 31 【多选题】(2分)
Malone等人提出的内在动机理论中，属于个人动机的有?
A. PK B. 好奇
C. 控制
D. 挑战 32 【多选题】(2分)
电子系统的典型架构包括哪些核心要素?
A. 使用说明书
B. 电源与信号源
C. 核心功能电路
D. 负载 33 【多选题】(2分)
关于单片计算机，下列描述中正确的是：
A. 单片机内部“麻雀虽小，五脏俱全”，有丰富的资源
B. 所谓单片计算机，就是把整个计算机机箱做成很薄很薄的形状
C. 单片机中可以运行程序，以实现多种功能
D. 可以改变单片机一些管脚的电压，向它传递指令，来控制它的运行 34 【多选题】(2分)
项目的费用管理主要包括哪些?
A. 费用预算
B. 费用估计
C. 费用审计
D. 费用控制 35 【多选题】(2分)
国际工业设计界著名的奖项有哪些?
A. 红星奖
B. 红点奖
C. CES大奖
D. iF设计奖
第3部分 总题数:5 36 【单选题】(2分) 项目申请知识产权和发表成果的一般顺序是先申请专利再发表论文，你认为对还是错?
A. 对
B. 错 37 【单选题】(2分)
第一原理法则的黄金圈法则是由外及里，先问是什么再问为什么，你认为对还是错?
A. 错
B. 对 38 【单选题】(2分)
游戏化创新设计的主要目的就是让事情变得更有趣，激发人们参与动机，你认为对还错?
A. 错
B. 对 39 【单选题】(2分)
项目是指为完成某独特的产品或者服务所做的一次性努力，因此去食堂就餐可以看作一个项目，你认为是对还是错?
A. 错
B. 对 40 【单选题】(2分)
移动互联网是互联网在计算能力和通讯能力上的自然延伸, 你认为是对还是错?
A. 对
B. 错
软件工程 基础实践教程吴洁明 著
第一章 软件工程概述
1.2软件工程发展简史
20世纪70年代，第一代软件工程，即传统软件工程。80年代，第二代即对象工程。90年代第三代即构件工程。
1.3软件工程的定义和目标
软件工程是将系统化的、规范的、可度量的方法应用于软件的开发运行和维护过程，也就是将工程化应用于软件开发和管理之中。
软件工程研究的主要目标是软件开发技术和软件开发管理两个方面。
目标：(1)合理预算开发成本，付出较低的开发费用;(2)实现预期的软件功能，达到较好的软件性能，满足用户的需求。(3)提高所开发软件的可维护性，降低维护费用。(4)提高软件开发生产率，及时交付使用。
1.4 软件工程的7条基本原理
1.用分阶段的生命周期计划严格管理。2.进行阶段证实是。3.实行严格的产品控制。4.采用现代程序设计技术。5.结果应能清楚地审查。6.开发小组的人员应该少而精。7.承认不断改进软件工程实践的必要性。
1.5 软件生命周期模型
可行性研究、需求分析、设计、实现、测试和集成、维护
瀑布模型、快速原型化模型、演化模型、螺旋模型、构件组装模型
1.6软件工程过程
第一级 初始级、第二级 可重复级、第三级 定义级、第四级 管理级、第五级 优化级
1.7 软件开发方法简述
1.Parnas方法有两个闪光点：信息隐藏技术;错误预防技术。
信息隐藏技术：在概要设计时列出可能会发生变化的因素，并在模块划分时将这些因素放到个别模块的内部。
错误预防：在每个可能产生的错误之前增加一些判断，防止软件出现不可预料的结果。
2.Yourdon方法3.面向数据结构的软件开发方法4 问题分析方法PAM5.面向对象的软件开发方法6.可视化开发方法
1.8 软件工程相关的技术规范、标准和最新文献的信息源
CMM规范、ISO9000-
3、ISO/IEC12207标准、PSP规范、TSP规范、软件配置管理系列标准、JAVA规范、C++规范、Unicode标准、其他资料
第二章可行性研究
2.2可行性研究的步骤
1.复查系统的规模和目标2.研究目前正在使用的系统3.导出新系统的高层逻辑模型4.进一步定义问题5.导出和评价供选择的解法6.推荐行动方针7.草拟开发计划8.书写文档提交审查
2.3 可行性分析的要素经济、技术、社会环境、人
2.4 成本/效益分析
2.4.1 程序规模估算
第一种方法：根据以前做过的类似项目规模与新项目规模的比例关系，对照以前项目的工作量求出新项目的工作量。
第二种方法：基于功能点的估算方法，该方法中确定了5个信息域特性：输入项数，输出项数，查询数，主文件数和外部接口数。
2.4.2 工作量估算
1.IBM模型 2..Putnam模型3.COCOMO||模型
2.4.3 成本/效益分析方法
1.倾向的时间价值 2.投资回收期 3.纯收入 4.投资回收率
第三章需求工程
3.1 需求工程的概念
需求工程由需求开发和需求管理组成。需求开发是指需求的获取、分析、规格说明和验证。需求管理是在软件开发过程中对需求开发结果的控制、跟踪和管理。
3.1.1 需求分类分为4个层次：业务需求、用户需求、功能需求和非功能需求。 业务需求是反映组织机构或客户对软件高层次的目标要求。
用户需求是用户使用该软件要完成的任务。
功能需求定义了软件开发人员必须实现的软件功能。
非功能需求是对功能需求的补充。
3.1.2 需求工程的主要活动
需求开发的活动：获得需求;分析需求;编写需求规格说明书;审查需求。
需求管理的活动：需求变更控制;需求版本控制;需求跟踪;需求状态跟踪控制。
3.1.3 高质量需求的特征
需求开发阶段的主要产品是软件需求规格说明书，在评审过程中应特别关注下面几点： 完整性，正确性，可行性，必要性，划分优先性，无二义性
3.1.4 影响需求质量的因素
1. 用户需求不断增加 2.模棱两可的需求 3.用户不配合 4.过于精简的需求说明 5.忽略了用户的分类 6.不准确计划 7.不必要的特性
3.3 需求获取方法
调研计划包括：调研的部门，调研前的培训内容，调研的时间和地点，设计调研访谈表，调研结果分析，调研报告的格式和内容。
1.发现问题及时与开发人员沟通。2.用户必须坚持需求审查。
3.3.1 必须向用户交代的两个重要问题
第一，软件开发与其他产品的开发过程一样是分阶段的，每个阶段都有阶段产品。 第二，分阶段审查产品时产品的合格标准是什么?
需要提交的阶段产品及其主要内容和提交时间：软件范围和目标说明书;软件调研报告;软件开发计划书;软件需求分析规格说明书;软件设计规格说明书;软件模块开发卷宗;软件测试计划书;软件测试报告;软件用户手册;软件开发月报。
3.4 定义软件的质量属性
有效性：指在预定的时间内系统正常运行时间的比例。
高效性：系统效率用来衡量处理器优化、磁盘和内在空间利用率、通信带宽利用率等系统资源的使用情况。
灵活性/可修改性：灵活性反映在软件中添加新功能时所需要的工作量。
安全性：保证系统不被非法访问，防止数据丢失、防止病毒入侵、防止私人数据进入系统。 互操作性：表明产品与其他系统交换信息和使用服务的难易程度。
可靠性：可靠性指标是软件在给定时间间隔内按照规格说明书的规定正常运行的概率。 健壮性：指当软件遇到非法输入数据或相关的运行环境出现异常软件仍能正确运行的程度。 易用性：可指对用户某项操作的时间要求，也可指用户学习操作软件所用的时间要求，或者是对软件操作形式的要求。
可维护性：它描述纠正一个缺陷或进行一个变更的简易程度。
可移植性：度量把软件从一种环境移到另一种环境中所花费的工作量。
可重用性：表明一个软件组件可用于其他软件的程度。
可测试性：指测试软件时缺陷的简易程度。
可理解性：指人们通过阅读程序源代码和相关文档了解程序功能、结构和运行方式的容易程度。
3.5 需求优先级
3.7 需求管理
目的：保障需求规格说明书与软件产品的一致性;控制需求变更对项目开发的影响;使需求活动与计划保持一致。
第四章 结构化分析
4.1 结构化分析的主要工具
结构化分析方法研究的核心是数据的组成、数据流向和对数据的加工处理。
4.1.3 数据字典主要用来描述数据流程图中的数据流、数据存储、处理过程和外部实体。 数据流是数据结构中的数据在系统内的传播路径。
数据元素是数据处理中最小的、不可分割的单位，它直接反映事物的某个属性。
4.1.6 实体关系图它给出了一组基本的构件：数据对象、属性、关系和各种类型指示符，主要目的是表示数据对象及其关系。
4.2 结构化分析方法的实现步骤
两条基本原则：必须要理解问题的数据域和功能域;按自顶向下、逐层分解的方式对问题进行分解和细化。
步骤;1.信息分析 2.回溯 3.补充 4.确定非功能需求 5.复查 6.画出软件的功能结构图 7.修正开发计划 8.编写需求文档。
4.3 结构化分析规格说明书
第5章 结构化软件设计
5.1 软件设计的过程
典型总体设计过程：1.设想供选择的方案对每种合理的方案都应该备下列四份资料：系统流程图，组成系统的元素清单，成本/效益分析，实现这个方案的进度计划。 2.推荐最佳方案 3.功能分解 4.设计软件结构 5.数据设计 6.制定测试计划 7.书写文档 8.设计审查和复审
9.评审详细设计
5.2 软件设计原则和影响设计的因素
原则：1.多样化设计 2.设计可回溯到需求 3.充分利用已有的模块 4.设计应该表现出一致性和规范性 5.设计的易修改性 6.容错性设计 7.设计的粒度要适当 8.在设计时就要开始评估软件的质量 9.设计评审
5.3 软件设计的概念
5.3.1 模块
一般把用一个名字就可调用的一段程序称为“模块”。模块具有如下三个属性：功能、逻辑、状态
5.3.2 模块化
模块化就是把整个系统划分成若干个模块，每个模块完成一个子功能，将多个模块组织起来实现整个系统的功能。
5.3.3 模块独立性
反映模块独立性的有两个标准：内聚和耦合
1.耦合：指模块间相互关联的程度
耦合分为7类：内容耦合、公共耦合、外部耦合、控制耦合、数据结构耦合、数据耦合、非
直接耦合、
2.内聚：指一个模块内部各元素之间的紧密程度
巧合内聚、逻辑内聚、时间内聚、过程内聚、通信内聚、信息内聚、功能内聚。
5.5 结构化设计方法
具体流程：1.首先分析流程图的类型 2.将数据流程图映射为结构图 3.用“因子分解”方法定义软件的层次结构。 4.优化设计结构
5.5.1 数据流和类型：交换流、事务流
5.5.2 变换分析变换分析方法由以下四步组成：重画数据流程图;区分逻辑输入、逻辑输出和中心变换部分;进行第一级分解，设计上层模块;进行第二级分解，设计中、下层模块。
5.7 优化软件设计
规则1：模块功能完善化 规则2：设计功能单一和结果可预测的模块 规则3：消除重复功能规则4：模块的作秀范围应在控制范围之内 规则5：模块的大小要适中 规则6：尽可能减少高扇入的结构 规则7.将模块中相对变化较大的部分剥离出去
5.8 设计复查
复查过程分为三部：首先，采用概要设计复查的方法来检查在概念上的设计;然后，在关键设计审查中，应向其他开发者描述关键技术上的设计细节;最后，进行程序设计的复查，程序设计的复查羽毛球详细设计阶段。
5.9 数据设计
5.9.1 数据设计的原则：1.用于软件的系统化方法也适用于数据，在导出、评审定义软件需求和软件体系结构时，必须定义和评审其中用到的数据流、数据对象、数据结构。 2.确定所有的数据结构以及在每种数据结构上实施的操作。 3.应该建立一个数据字典，用它来定义数据和软件的设计。 4.底层数据设计的决策应该推迟到设计过程的后期进行，在数据设计中也可以使用自顶向下、逐步细化的方法。 5.数据设计要遵从信息隐藏原则，只有那些相关的模块才能访问相应的数据结构，数据结构的逻辑表示与物理表示要分开。 6.应当创建一个存放数据结构和相关操作的库 7.软件设计和程序设计语言应当支持抽象数据类型的定义和实现，否则，对于一些复杂数据结构的设计和实现可能是非常困难的。
5.9.2 数据结构设计
5.11 详细设计
5.11.1 结构化设计
包括顺序、条件和重复三种结构。顺序结构实现了任何算法定义中的核心处理，条件结构允许根据逻辑情况选择处理方式，重复结构提供了循环。
核心内容：1.程序模块只有一个入口和一个出口 2.程序中只包含顺序、条件和循环三种控制结构 3.详细设计阶段采用自顶向下逐步求精的方法，可以把一个模块的功能爱步分解细化为一个系列具体的处理步骤。
第6章 软件测试
6.1 软件测试的概念
6.1.1 测试定义
从广义上讲，是指软件产品生存周期内所有的检查、评审和确认活动。从狭义上讲，软件测试是为了发现错误而执行程序的过程。
软件测试的原则：1.应该把测试贯穿在整个开发过程之中 2.每个测试用例都应该包括测试输入数据和这组数据输入作用下的预期输出结果。 3.要对每个测试结果进行全面检查，不要漏掉已经出现的错误迹象。5.在设计测试用例时，应该包括有效的、期望的输入情况，也要包括无效的和不期望的输入情况。 6.软件中遗留的错误数量与已经发现的错误数量成正比。
7.回归测试的关联性要特别引起注意，修改一个错误而想起更多我错误的现象并不少见 8.
测试程序时不公要检查程序是否做了它应该做的事情，还要检查它是否做了不该做的事情。
9.严格执行测试计划。 10.做好测试记录，为统计和维护提供基础数据。
授课人 郭树行博士
课程简介
软件考试：全国计算机技术与软件技术专 业资格(水平)考试，简称“软考”;软件考试在全国率先执行了以考代评的政 策;
涵盖了5个专业类别，3个级别层次，20个 职业岗位资格;
《系统集成项目管理工程师》2009年上半 年第一次纳入软考体系，属于中级资格;课程简介
考试采用全国统考方式：
2009年上半年：2009-5-23
2009年下半年：2009-11-14
北京采用网上报名方式： 北京市人事考试网，
网址：
报名时间：2009年8月5日至31日
打印准考证时间：考试前一周(具体时间见网上通 知)。
成绩查询网址： 北京市人事考试网， 网址：http:/// 工业和信息化部电子教育与考试中心 网址：http:/// (资格考试栏目)课程简介
考试科目设置
(1)系统集成项目管理基础考试，考试时间150分 钟，笔试，选择题。 上午：9：00 –11：30 75道选择题(四选一)
(2)系统集成项目管理应用技术(案例分析)，考试 时间为150分钟，笔试，问答题。 下午：2：00 –4：30 五道案例分析题。
(3)两科成绩： 每科的总成绩为75分，两科总成绩为150分; 合格线：每科成绩在45分以上(60)，不计总成 绩;
课程简介 2009上半年考试回 总分75 顾：
1.专业英语 5 上午部分
2.项目管理知识 37
3.法律、法规及相关标 下午部分： 准 11 五道案例分析题，每 题15分;
4.信息系统工程监理 5 全部为项目管理内
5.软件工程知识 5 容;
6.计算机技术知识与网 其中一道为绘图计算 络知识 7 题，
7.信息系统建设 5 其它为论述题;系统集成项目管理工程师教程 授课人 郭树行博士 目录 引论9项目整体管理 35项目范围管理 66项目时间管理 82项目成本管理 118项目质量管理 138项目人力资源管理 156项目沟通管理 173项目风险管理 182项目采购管理 199项目管理流程汇总 214系统集成项目管理工程师教程
第一章：引论 引论
目 录
① 项目管理的起源和发展
② 专业化的项目管理组织
③ 项目管理知识体系(PMBOK)的结构
④ 项目的定义和项目管理的定义
⑤ 项目的生命周期和项目的阶段
⑥ 项目干系人管理
⑦ 组织对项目管理的影响
⑧ 项目的管理过程引论项目管理的起源及发展 “对项目的管理是人类最古老、最值得尊敬的成就之一。 我们敬畏地面对着古老奇迹创造者的伟大成就，他们是金子塔的建造者，古老城市的建筑师，大教堂和清真寺的泥瓦匠与工匠;还有中国长城和世界其他奇迹背后的权力和劳动。” — — 彼得莫里斯，《项目的管理》引论专业化的项目管理组织
(一) 国际项目管理协会( IPMA - International Project Management Association )是1965 年成立的由34 个成员国组成的国际项目管理组织， 总部在瑞士洛桑，其宗旨是“推进项目管理的专业化和全球化发展”。 IPMA是项目管理领域最具影响力的国际性专业组织之一，在项目管理专业 证书的推广方面建立了一套完善的体系。迄今，已有中国、美国、英国、 法国、德国、俄罗斯、瑞士、瑞典等34个国家的项目管理组织加入了 IPMA。 IPMA专业认证体系将项目管理的专业水平由低到高划分为四个等级，每个 等级按不同的方式进行考核，授予不同的证书。D级证书(PMF)代表项目 管理从业水平;C级证书(PMP)代表项目管理专业水平;B级证书 (CPM)代表项目经理级水平;A级证书(CPD)代表高级项目主任级水 平。 IPMA在中国是由中国项目管理研究委员会全权负责的。中国项目管理研究 委员会成立于1991年，挂靠在西北工业大学，是中科院优选法、统筹法和 经济数学研究会下属的一个二级学会。PMRC于1996年成为IPMA的成员， 并于2001年根据PMBOK制定了自己的考试体系CPMBOK。引论专业化的项目管理组织
(二) 美国项目管理协会(Project Management Institute) 简称PMI，成立于1969年。它是一个有着10万多名会 员的国际性项目管理专业协会，是项目管理专业领域 中由研究人员、学者、顾问和经理人组成的全球性的 最大的项目管理专业组织机构。 PMP(Project Management Professional)指项目管 理
专业人员资格认证。它是由PMI发起的，严格评估 项目管理人员知识技能是否具有高品质的资格认证考 试。其目的是为了给项目管理人员提供统一的行业标 准。引论专业化的项目管理组织
(三) PRINCE是一种对项目管理的某些特定方面提供支 持的方法。它是PRojects IN Controlled Environments(受控环境中的项目)的首字母缩 写。
引论 专业化的项目管理组织
(三) 早在20世纪70年代，英国政府就要求所有政府的信 息系统项目必须采用统一的标准进行管理。1979年 CCTA采纳Simpact Systems公司开发的PROMPT项 目管理方法作为政府信息系统项目的项目管理方 法。在PROMPT项目管理方法的基础上，20世纪80 年代年英国政府计算机和电信中心(CCTA)(后来 并入英国政府商务部(OGC))出资研究开发 PRINCE，1989年Prince正式替代PROMPT成为英 国政府IT项目的管理标准。1993年，OGC又将注意 力转移到Prince新改版Prince2的开发。引论专业化的项目管理组织
(三) 目前，PRINCE2已成为了英国政府、公共部门、私 有部分广泛接受的项目管理事实上的标准，PRINCE 2 已风行欧洲与北美等国家。引论PMBOK的结构 PMBOK《项目管理知识体系》 Project Management Body Of Knowledge 五个管理过程 启动计划执行控制收尾 九大知识领域引论 项目的定义 PMI对项目的定义 A project is a temporary endeavor undertaken to create a unique product or service 项目是为创建某一独特产品、服务或成果而临时进 行的一次性努力或工作。 项目管理的定义 项目管理是指在项目活动中运用知识、技能、工具 和技术来实现项目的目标。 一些问题的思考 项目为什么容易失败? 项目为什么总是“死亡之旅”? 项目经理和项目成员为什么想大
逃亡，一走了之? 项目经理是忙人，还是“盲人”?引论项目阶段与项目生命周期 从项目开始到项目结束所包含的所有项目阶段被总称为 项目生命周期(project lifecycle); 因为项目具有独特性，因此在项目的执行过程中存在着 不确定性; 为了降低项目的不确定性，以阶段的方式来执行项目; 项目生命周期是项目各个阶段的总和;
《创新实践》
集体项目之一：模型创意制作
负责教师：陈吉明
目的
本项目是面向本科学生选修的创新实践教学模块。在学习掌握创造性思维和创新技法的基础上，针对工业设计、建筑、艺术设计、城市规划等专业学生以激光雕刻机、电脑雕刻机等为载体，通过创意模型制作的创新实践活动，使学生心领手练，领略模型制作的无穷魅力与伟大创新，了解现代计算机数控技术的特点,掌握数字化艺术设计创作的基本原理和方法,具备一定的激光雕刻机操纵及维护能力，提高学生的艺术修养和创作能力，激发创新意识、培养创新精神。
项目内容
1、创新思维与创新技法的训练;
2、科技成果表达与专利知识;
3、模型数字化艺术创作实验;
4、数控编程实验;
5、仿真模拟实验;
6、雕刻加工实验;
7、组合装配实验;
8、作品评价与效果检验
实施方案
项目每组预约学生人数：30人;
项目实施地点：东7A707模型实验室和东7A712实验室;
项目完成时间安排：8讲，共16学时完成。
1、第一讲第一节：师生互动，创新技法(智力激励法、检核表法、联想组合法、列举法、形态分析法、类比法等)操作训练，激发创新意识和创新思维;布置阅参考书籍和文献，思考创作。
2、第一讲第二节：成果表达和专利知识讲解，布置阅参考书籍和文献，课后完成作业。
3、第二讲：创新课题的提出与开题。讲解并示范激光雕刻机的工作原理和创作材料的选用原则，模型数字化艺术创作常用的软件(CAD、CorelDraw、文泰等)和文件格式要求，指导学生选题和分组，填写选题申报表和分组表。
4、第三讲～第五讲：利用计算机实验室分类指导学生创作。
5、第六讲：数控编程实验和仿真模拟实验。指导学生将创作的数字作品进行数控编程并进行仿真实验，检查并修正存在问题。
6、第七讲：雕刻加工实验和组合装配实验，完成作品。
7、第八讲：实验报告的编写和作品讲评。
在学术部生活与工作已经一年多了，收获的是激情,是感动，是能处事不惊的从容，是能独挡一面的自信。有人说部门活动就像是一个精彩的舞台，给了我们展现自我的机会，而我宁愿说部门活动是一支神奇的画笔，给了我这一张白纸生命的华丽。
人说“滴水之恩，当涌泉相报”，而更何况这给白纸以生命华丽的涌泉之恩?所以，我希望自己可以在以后的时间里继续伴随着她一起成长，用自己的热情和汗水去浇铸她光辉的感人历史，去谱写她精彩的青春故事。
为了开展好本次头脑风暴大赛活动活动，部长和干事通力合作，用最大的努力将活动办成功。由最初的活动计划拟定到后来的落实，都付出了很大的心血，在活动未开展前丝毫没有懈怠，这也为本次活动的圆满举办提供了最可靠的保障。
在活动中，每位同学都竭尽所能为达出更多试题。同学们在比赛的时候也都比较得心应手，将自己最优势的一面展示给大家。本次活动的圆满开展依赖的不仅仅是一个人，依赖的是大家相互默契的配合及部门所有成员成功开展本次活动十足的信心。
总之，通过本次头脑风暴知识竞赛活动，进一步增强了学生学习的积极性和主动性，并且让每个参赛同学都了解到自己知识的欠缺。在今后各项活动的开展中，我们相信有了第一次的活动经验，以后的道路会越来越平坦，会一次比一次顺利，期待我们展现风采的那一刻。我相信经过我们的努力，我们会越来越优秀。
本次活动旨在加强学风建设，营造积极向上的学习氛围，扩展当代大学生的知识面和认知面，提升大学生对各类文化知识的综合运用能力，培养人文修养，提高文化素质，同时促进我校各院系同学间的交流、学习、借鉴。此次活动锻炼了三个部门干事各方面的能力，得到了同学们的一致好评，但也存在一些不足，特此总结如下： 前期准备工作宣传做得不够好。我们通知了各个学院活动的时间及内容，但据其他学院的同学反映，有一部分人对此活动一无所知，活动到场观众也较少;我们应该及时提醒其他学院学生会及时向同学传达通知; 初赛最初没有考虑到其他学院集中，以致笔试环节考场安排出现问题，庆幸的是几位部长随机应变，没有给活动造成太大影响;对统分人员培训不够仔细，统分出现了一次错误;几位部长对活动部分环节存在争论，活动开始后没有充分做到井然有序;没有对主持人进行彩排，其中一位对比赛题目不是很熟悉;由于部分干事参加了此次活动，所以比赛环节对干事一直保密，决赛时干事们对赛流程不是非常清楚，今后的活动，在保证比赛公平的前提下，应该提前把部分比赛流程告诉给没有参加活动的干事。 瑕不掩瑜，活动存在着不足，但也有相当大的意义。本次竞赛提升了参赛选手的综合运用能力，同时培养了干事对活动的组织能力，部门之间的协调能力，为下一次活动的开展积累了宝贵的经验。
附件一：创新创业范围
主题1大学生创业者的创业活动调查
本主题围绕大学生创业者在创建企业之前开展的一系列活动，包括创业者的各种经历，分析创业者通过什么方式获得创业经验及如何识别创业机会，旨在探讨如何提高大学生创业成功率、大学生获得创业经验及提升大学生创业能力的路径。
本主题的调查对象大学生创业者是指已创立公司的大学生，或者是大学毕业工作一段时间后自己成立公司的创业者。本主题要求通过问卷调查和深度访谈创业者的方式，问卷调查样本不能少于200份，访谈企业家数量不能少于20人。
主题2高等教育创新调查
本主题围绕各高校对大学生创新能力培养开展的一系列教学与实践改革，包括创业教育与创业能力、就业能力提升调查;当代大学生愿意接受的高等教育创新方式、创新内容等;调查大学生对高等教育创新的诉求。旨在探讨高等教育创新路径及创新人才培养模式。
本主题的调查对象在校大学生或者是大学毕业生。本主题要求通过问卷调查和深度访谈在校大学生或者是大学毕业生，问卷调查样本不能少于500份，访谈在校大学生或者是大学毕业生数量不能少于50人。
附件二：“创新创业”社会实践要求
项目立项批准后具体要求：
第一阶段：2012年7月1日前提交调查问卷和访谈提纲及确定调
查对象，经过审批、修改调查问卷和访谈提纲后方能开展第二阶段工作。
第二阶段：2012年8月15日前提交原始调查问卷和访谈记录，需
要将获取的数据输入软件提交CD刻录盘。
第三阶段：2012年9月1日前提交电子版和纸制版调查报告。 调查真实、分析可信，有理论支撑和数据分析的高质量调查报告给予奖励，并直接进入2013年暑期社会实践重点项目立项。
如发现问卷调查和深度访谈作假行为，或不能按时完成各阶段任务，将取消立项和资助。
推荐阅读：
奥炉改造工程项目安全管理实践与创新09-12
基于课程项目化的课堂创新与实践——以《建筑与装饰工程施工》为例09-10
工程认知创新实践教学05-10
《交通工程学》教研实践创新05-13
创新工程实践总结（共9篇）10-29
创新实践教程考试（共9篇）08-24
工程结构减振教学实验的创新实践02-17
创新实践管理电力工程论文提纲11-15
创新工程实践期末考试（通用6篇）07-22
