发现更美的自己

第1篇：发现更美的自己

琴台雅集·才贝生活 在旅途中发现更美的自己

《边玩边学》深度旅游定制商——武汉儒文商企业发展顾问机构 服务专线 13307119191

喧闹的都市生活白日车水马龙，夜晚灯火如昼，城市经济建设飞速发展，物质满足并不能让人的精神和灵魂富足，你该选择一种什么样的生活姿态来排解生活中的疲倦与压力，释放心灵呢？当中国传统文化与习俗渐渐被人遗忘，都市人梦想着追求一种更文艺而有质感的生活方式，生活在紧凑与忙碌中的你，需要一缕隐香，一方净土，听梵音四起，看云卷云舒。

从旅行快餐中慢慢改变心态，向内回溯，让心灵平静下来。冬日里，感受绿蚁新醅酒，红泥小火炉的意境，听风雪夜归人；春日里，看屋外草长莺飞，陌上花开，感受生命的活力；夏日里，瞧窗外流萤飞舞，郁郁葱葱，体会盎然的生机；秋日里，看风扫落叶，满目金黄，思考那小桥流水处是否有人家。

禅修、登山、辟谷、收藏、小话剧、慈善……企业家管理生活的方式越来越多样化，如何从繁冗的工作之外通过这些爱好解压？物质成功的人有着更多的诉求。王菲的禅修；李连杰的太极禅；还有人关了手机，去少林寺过几天与世隔绝的日子，让自己吐故纳新。

感受自然，聆听教化，在旅行中汲取传统文化的养分，高端乐活之旅越来越受到人们的青睐，不管是家门口闹中取静的文化休闲，还是跋山涉水的探幽寻隐，琴台雅集的沙龙里都能让参与的清客们提前体验到定制旅游的独到之处。

“琴台雅集”始创于2010年，它延续中国文人传统的交友形式，琴棋书画诗酒茶成为厚重的平台，承载人们对美好生活的梦想。沙龙常围绕一个特定的话题，邀请对主题感兴趣的嘉宾、业内资深专家引导大家欣赏不同类型的艺术形式，解读各类文化现象，甚至于文化现象背后的经济现象。在这种颇具新意的文艺沙龙里，参与者很容易找到志同道合的朋友甚至是价值观近似的合作伙伴。

禅茶夜话悟道，两江游轮璀璨，三年以来，琴台雅集举办的形式越来越多样化，不仅仅局限在某个时间、地点、对象。如今，越来越多的企业开始定制专属琴台雅集活动，以此培养员工的文化素养，丰富企业的文化内涵，扩大行业的影响力。

2012年5月4日，“琴台雅集”首次走出湖北，和省内知名文化人、企业家一同前往庄子故里——安徽蒙城游学，和中国开心文化书院、连山堂道文化传习所共同举办了百年来首届布衣祭庄大典，来自日本、韩国以及中国台湾和香港等海内外的100位老庄文化研究专家、学者及《庄子》爱好者齐聚一堂，表达对先哲庄子的敬仰，再现中华民族的传统祭祀文化。

今年11月，琴台雅集邀请一群爱好佛教文化艺术的文人雅士秋游天台山，在天台寺参禅祈福。晨起登高望远，夜里品音论道，体验与自然美景、人文美景合一的绝妙境界。

琴台雅集和“边玩边学”就好比文化产业里的O2O模式，沙龙呈现形式和内容，边玩边学则作为集文化旅游和体验式学习为一体的深度旅游服务定制平台，将国内外时尚、优雅、健康的工作方式，科学的植入行程，把中国传统文化中对美学的欣赏和研习植入行程，让参与者体验学习，改变生活，寓教于乐。不需要导游，取而代之的是专家和当地“土著”的一路随行，在游山玩水、畅游名胜、欣赏古建时，真正融入旅游目的地的文化习俗，了解历史渊源。在琴台雅集里，北大中国文化书院院长王守常揮毫泼墨；当代庄子张真“鼓盆而歌”；国家一级作曲家徐元嘉老师引导大家欣赏古典音乐；戏剧大师沈承宙先生和大家畅聊中外音乐剧的发展、古琴广陵派第12代传人刘扬大师“一指轻挑，十分断肠”地演绎着知音文化，还有湖北电视台著名制片人聂文老师，国际色彩俱乐部创始人伊卉老师……他们用自己的专业，勾勒中国文化的风骨，他们以这样的方式，传承华夏民族的文脉。

在武汉，小众的特色文化场所很多，它们散落于城市的各个角落，以不同的格调，承载着一些人的精神世界。

开在这些地方的琴台雅集能让人在短时间内体验到文化艺术的魅力，也许一壶茶，一炉香，就足以荡涤心智。除了近距离接触国学，琴台雅集还可以来一场说走就走的游学，去欧洲体验文艺之旅，去亚特兰大感受美国式生活方式，琴台雅集让每一次旅行活色生香。

“文以载道，化成天下”，人类精神世界丰富多彩，随音乐、绘画、戏剧、摄影引发而来的多种多样的艺术形式，将人的想象力和创造力发挥到极致。在多媒体网络互动时代，如何发掘自身优势，打造自身文化，探寻自身潜能，让每个人更加了解自己，成为所有人极力追求的精神境界。

如果你是一个喜欢远足的人，请放慢节奏，享受高品质的深度旅游，如果你是一个热爱多元文化的人，请加入琴台雅集，寻找文艺生活风向标。

琴台雅集是武汉儒文商企业发展顾问机构倾心打造的全公益性文化艺术体验沙龙，专家团队肩负文化艺术工作者的社会责任，秉承华夏文化传承的使命，致力于政府职能部门、书院、会所的文化共建服务。

第2篇：美的发现

日月经天，江河行地，牵扯出四季轮回，哺育出生生不息。大自然的美，存于你，存于我，存于天地万物——“只要懂得欣赏，什么都可以是艺术。”是的，发现的灵动点激了美的唤发。

(一)

苍鹰翱翔于蓝天，白云飘浮在空中，一同俯视千奇百怪的大地，感受丝质般的暖日。

苍鹰反应敏捷，当白云还在似睡还醒的时候，它已用强有力的爪子，从地上抓来一只小动物。白云在惊叹中又感到万般无奈。眼看苍鹰挥动那强有力的翅膀在空中翻滚，做出那美妙的动作，一瞬间，已到地上，还眼再看，又在空中展翅高飞了，而自己，却只是随风飘扬，漫无目的。

苍鹰说：“虽然我拥有强劲刚健的体魄，但却无法让人感到你那般迷幻、飘渺、轻柔、洁白的美。”

白云说：“是的，同在蓝天下，你有你的雄健，我有我的温柔。”

(二)

大漠还在孤独，还在沉睡，还在等待的时候，沙滩已熙熙攘攘，游人满堂。大漠在被人抨击说是扼杀生灵的魔鬼的时候，沙滩却早已倍受关注，极受旅游开发商的青睐。同是沙，却有不同的命运，大漠愤愤不平。

沙滩说：“虽然你那里人迹罕见，孤芳自赏。但你造就了敢于穿越茫茫大漠的勇者那般豪迈的气魄与坚定的意志;你也埋藏了古代积存下来的宝藏，那石油、黄金、古迹，不是在你脚下寻觅得到了吗?正是你，激发了探险家挑战人类极限的愿望、考古学家寻找失落文明的兴趣、科学家勇攀科技高峰的激情!”

大漠说：“是的，同是沙，你有你的欢声满载，我有我的神秘莫测。”

(三)

太阳发出万丈光芒，普照大地，催人奋发。月亮反射太阳光，羞赧地放出屡屡亮丝，在朦胧中让人倍感思亲。

月亮说：“我的光来源于太阳，没有太阳那般光亮。太阳催促万物的萌发，给大地带来无限的暖意。而我却„„”

太阳说：“月亮，你的朦胧之美是你的特色。中秋圆月，不是钩起人们无限的思念情怀吗?‘月是故乡明’，‘人月两团圆’，‘举头望明月’，古往今来，你都是浪漫的象征，思念的寄托，和谐的氛围。”

月亮说：“是的，同时是光亮，你有你的灿烂，我有我的浪漫。”

发现美，不需要惊天动地，只需要一份情怀，一颗美的心。你中有美，我中有美。在瞬间发现了美，请别忘，说一声：“你也是美好的，这是我发现的!”

第3篇：美的发现

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

2、 能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

3、 锻炼孩子口才、发展学生语言素养。

课前准备：搜集风景名胜的美文、图片、资料介绍，选择与美文合适的音乐，或者能够勾起人们对自然无限遐想的自然音乐。

教学过程：

师生活动 设计意图 教学再设计

与教学随笔

一、播放琵琶古曲《春江花月夜》

1、师：同学们，谁说说你听到了什么，仿佛看到了什么，音乐把我们带进一个怎样的意境?

2、师：这是老师给学生带的礼物，同学们带来的关于自然风景的礼物会更丰富，更精彩，更令大家陶醉。

二、 阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容

1、 师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。

2、 师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容?

3、 找2-3名学生说一说。

4、 师：谁愿意来读一读课文内容?

5、 找四名学生，每位学生读一个板块的内容。

三、 再回归文本，用自己的方式表达对美的发现。

1、师：同学们，请大家再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

2、同学们自由读。

4、 读后先小组交流一下读后的感受。

5、 分组展示

展示的过程中，要引导学生注意两个方面：听听看看展示的同学哪里最精彩;他人的展示还有什么问题，自己有什么补充或建议。

四、走进想像的乐园

1、师：同学们， 刚才我们在一起发现美，走进了一个美的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情?

2、学生拿出课前准备的纸笔做画。

3、师：谁能向大家来展示你的作品?

同学生踊跃参与。

5、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?

五、扩展延伸

师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，美景离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好?

六、课下作业

写一篇景物的文章

通过对本单元课文的再读，了解单元整组教学的重点内容，从而目的明确，情感集中，能够做到有的放矢。

揭示课题并板书。

训练学生的朗读能力，并利用工具书解决字词的能力。

训练学生的朗读能力。

利用小组交流的方式，为学生弥补自身的阅读感知。

课内与课外相结合，真正体现语文工具性与人文性的统一。

用画画的形式来抒发情感，既能达到预期目的，又能培养学生画画的能力。

在特定的语境中，训练学生的表达能力

读写结合，才能真正做到阅读的效果，培养学生阅读能力。

朗读是第一学段阅读教学的重点，要增加读书时间，指导学生把课文读得正确、流利，有些课文还要读出感情，但不要让学生多讲应该怎么读，难读的地方教师应当示范

第4篇：发现美的存在

著名的雕塑大师罗丹说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛” 。的确,美在我们身边,它无处不在,但很多人都像空气一样无视美的存在。

前几天，我和爸爸乘车回老家，车厢里的人真多啊!挨挨挤挤的，而我却非常“幸运”坐在一个靠窗的座位上，边欣赏风景，边想着往事。时间过得真慢呀，我巴不得现在马上就到奶奶家，看看奶奶为我准备的礼物和好吃的。慢慢地，车厢里的人越来越多了。“哎呀，你踩到我的脚啦!”的尖叫声打断了我的思路，我转过头来，发现一位老奶奶正向一位老妇女道歉，我仔细地打量了一下这位老奶奶，她衣着朴素，花白的头发已布满双鬓，脸上那几道岁月的纹路就知是饱经风霜，手上的青筋已历历在目，还拄着一根拐杖，一看就是弱不禁风的。

再看看那位妇女双手插腰指指点点，骂骂咧咧，很看不起那位老奶奶。车上那么多人踩踩碰碰是很正常的，更何况是老人家呢?老奶奶点头哈腰似的道完歉后依旧站在那，这时我想把座位让给她吧!但又一想如果让给她的话我又没有坐了。正在我犹豫不觉时，忽然听到一个清脆欲滴的声音：“老奶奶，您坐我这儿吧!”我顺眼看去，只见一位身穿白色连衣裙的小姑娘正在向老奶奶招手。老奶奶那本已紧锁的眉头慢慢地舒展开来，那额头上深深的纹路也慢慢得变浅变淡。她用那含糊不清的嘴连忙说：“谢谢，谢谢....”声音低得只有自己能听见，眼里流露出一丝感激之情。我顿时觉着一股暖流涌上心头，更加为自己刚才的犹豫而

懊悔不已....

其实那位小姑娘只是做了一件很普通的事，但这件事让我明白了爱是平凡、朴素、高尚的，更是无处不在的。这时车上的喇叭里突然播放着那首熟悉的旋律“只要人人献出一点爱，人间永远是春天....”是呀，美，无处不在，其实它就在我们身边。

第5篇：关于发现美的名人名言

关于发现美的名人名言

1、我们可以度过美好时光，也可以虚度光阴，但我希望你活得精彩。我希望你能看到令你惊叹的事物，我希望你体会从未有过的感觉，我希望你遇见具有不同观点的人，我希望你的一生能让自己过得自豪。如果你发现你的生活并非如此，我希望你能有勇气重新来过。《返老还童》

2、要试着发现生活里的美，不要总提醒着自己遇到的不幸，要知道在这个世界上有着很多人比你还不幸，只要能够抬头看到阳光就是幸运的，一个人把自己标榜成什么样，她就只能生活在自己给自己设下的心牢里，只有积极向上的情操才会让生活变得美好，相信明天一定比今天会好，只要你努力了，社会一定是公平的，不要报怨生活，否则只能证明你自己没有真正的去努力。

3、童年，汽车的初始站，你站在刚刚冒芽的柳树旁看着春天美好的一切，你无须被别的什么干扰，在这一站你收获的是纯真的快乐，是小伙伴间天真无邪的友谊，你可以在童年的小树林中无忧无虑的奔跑，可以在清澈的小溪中捉鱼捕虾，总之，你会在这一站中发现世界的美好，而且这将成为你一生中发现的最美最纯洁的风景。

4、暮然回首间回头望望自己走过的路，心酸痛楚幸福开心快乐，爱过，恨过，痛过，疼过，想过。如今所有的所有都成为了我生命中无法抹去的美好记忆，永远的藏在我心的最底层。花开花谢已成空，潮起潮落人不同。走的路多了才发现，其实两岸的风景一直都很美丽，只是一直在走自己的路，没有关注而已。

5、当你停止疲于奔命时，你会发现生命中未被发掘出来的美，每天让自已休息一下是帮助我们充实人生，帮助人生充满生活情趣的方法。

6、蒲公英随随便便地散落在花坛旁边的草丛中，一点儿也不起眼。刚长出来的蒲公英在绿油油的草丛中似乎找不着她的痕迹，一丝淡绿，在油绿的草丛中娇羞地探出头来，害怕别人发现似的。不几天，小茎上便长出了一小片叶子，嫩绿的叶片在风中扬起笑脸微笑着和这个美丽的世界打招呼。茎越长越高，叶子越长越多，和风吹来，蒲公英翩翩起舞，像一位美丽的公主在献艺！看着看着，连旁边的小草都情不自禁地跟着舞蹈起来，好像这世上所有的欢乐也不过如此！

7、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。牛顿

8、我其实也诚实地在问自己，思考了之后我自己觉得，天呀，如果我的孩子能够平安而且快乐，不管杰不杰出，我都已经很感谢了，所谓的成功好像真的不重要。事实上，这种情形已经发生了，很多我台北、香港的朋友，他们的儿子女儿都在哈佛、剑桥读书，顶尖的优秀，我的儿子还在寻找人生的意义和方向，而且并不以杰出作为人生志向。以不能输在起跑点上的逻辑来说，他已经差一大截了。但是那一次的阳台夜话，我整理了自己的思绪，是的，我可以接受我的孩子平庸，重要的是他们在人生里找到意义。1975年我离开台湾到美国去留学的时候，走在美国的大学校园里头，天上深蓝深蓝的一片云都没有，阳光照在绿油油的草地上，一片无边无际的草地。8月，还没有开学，美国18岁、20岁的人光着臂膀、穿着短裤、球鞋、骑着脚踏车在你面前悠来悠去，我最无法忘怀的就是：咦，怎么他们每个人看着都那么轻松，那么没负担？从他们肢体的语言我就已经发现了，我们差别很大，他们身上没有那个几千年的国家重任。龙应台

9、如果他真是批评者所说的那种唯唯诺诺的人，他很快就会发现，要同时让美中两国？一个是超级大国，一个是它迅速崛起的对手？？满意，几乎是不可能的。

10、站在杏树下，让洁白柔顺的花瓣扑打面庞，是一件浪漫的事。当真正领悟到那中美，你会发现：圣洁的白色没有选错主人，让杏花来支配自己，只会显得更温柔、更妩媚。

11、小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。

12、审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发现美。

13、你所爱的人，他并不是全然完美，但是正因为他的五音不全，你才发现他的可爱之处。不完美，很好。所以你也该放轻松一点。

14、为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。

15、从古至今，美就是一个千丝万缕的大谜题，不知道有多少人都尝试着抽丝剥茧的去了解发现。

16、清晨，我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意；还有的是几天前就已经落下的，被虫蛀了好几个洞。

17、雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣；有的像顽皮的小孩在翻跟斗；有的抱在一起，像玉雕的圆球；还有的像树叶一样优雅端庄地飘落下来。捧起一捧雪，仔细一看，发现雪花是那样的晶莹纯洁美丽，亮晶晶的，雪白雪白的。再一瞧，小雪花是六角菱形的，上面还有着细致的花纹，那一定是能工巧匠们的杰作吧？！千姿百态的雪花就像袅娜地开放的花手中的雪花宛如明珠，散发着柔美的是上苍送给人们的礼物。然而，有如昙花一现，它却融化在我的指间，顺着指缝滴落。

18、幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。培根《论厄运》

19、只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要时去翻看一下，只会扮靓的女人是一具花瓶，看久了也就那样。服饰美容是做好一个女人的必要条件，不是充要条件。你还需要多看书，这样你会发现生活更加美好。

20、山最朴素的品质是石头，而石头从不代表山，山是它身上所有存在的总和。山的身体潜藏无数的财富，金银铜铁，锡铝镍铬，鲜花美玉，矿泉温泉，钻石石墨，木材草药，珍禽异兽，只要你善于发掘，决不会宝山空回。即使普通如石头，也有许许多多的品格。山身上还有人类至今尚未发现的资源。珍贵出于山，平凡出于山，山的身上凝聚着人类物质和精神的丰厚成果。

21、我已经寻找了多年，为了那个美丽的梦想，但是，现在我发现它就在我的臂弯里面。你就是我的全部。

22、如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社会、我们周围的一切，也都会变得更加完美。

23、童年是美好的。那巍峨的山上的野果一年四季都有，任我采摘。春天，映山红漫山遍野时，我们吃着茶树上的肉叶，欣赏着迷人的风景；夏天，杨梅树上结满鲜红的杨梅，就如一个个小灯笼挂在树梢；秋天，长满刺的野板栗咧开嘴在像你微笑，打着招呼；冬天，那偶尔被遗忘的野芒果被发现时，是多么地快乐。

24、在人流中，我一眼就发现了你。我不敢说你是她们中最漂亮的一个，可是我敢说，你是她们中最出色的一个。那欣长健美的身材，优雅迷人的风度，尤其是那一头乌亮的秀发，有一种说不出的魅力。

25、在你留意生命、珍惜生命的旅程中，你会发现，当生命被生活推向极致时，往往会展现出一些从容之美，临乱世而不惊，处方舟而不躁，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪；你就会更明白，只有抱着一颗常人的平常之心，去看待生命，去珍惜生命，生命才会更有意义。

26、掉落深井，我大声呼喊，等待救援天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我总是在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。

27、怀念过去的句子-静静的看着天空，回忆过去的点点滴滴，发现，原来完美已渐渐老去。逝去的美好，只能留给回忆我们再也回不到过去。翻过那些苍凉的扉页，回过头来，感觉曾经的岁月是一场空。但，我并不想放手，可是时间却无情的松开了我的手过去的已经过去，再也回不来了。

28、当我们拥有一双善于发现美的眼睛，体会到世界的美好也就不足为奇了。

29、人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。

30、晚上，我发现了明月之夜的优美。当皎洁的明月在苍穹高高悬挂，当清凉的银辉向大地静静地泼撒，我喜欢走进安详的夜，倾听明月与清风的低吟。

31、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

32、童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执看起来微不足道，却包含着我们的快乐，梦想和追求。

33、佛祖说，不幸往往源于自己，烦恼往往源于比较，痛苦往往源于不知足。心好一切都好，心美一切都美，心快乐一切都快乐，心幸福一切都幸福！当你拥有了一颗愿意发现美好、快乐和幸福的心时，你就拥有了一双从纷乱的世界中找到幸福的佛眼，你就会是一个幸福的人儿，你的幸福就能像花儿一样绽放！

34、生活就像一面镜子，人们从生活中看到的东西，就是自己心态的映照。假如你的心态是暗淡的，那生活在你的眼里就会使暗淡无光的；假如你的心态是晴朗的，那么生活在你的眼里就会充满阳光。如果一个人永远带着无奈、怀疑、恐惧、忧虑去生活，那无疑是在煎熬生命。反之，一个人倘若能生活在充满生之喜悦的安详之中，就会发现生活原来是这样的美好，他的心情就会一片宁静。而这正是我们大家都应该拥有的人生态度！

35、谁说这世间没有绝对纯洁的东西？有！就是孩子。当你的眼睛和他相对时，你就会发现自己并不是别人夸赞的那样美丽，你会认识到那全都是肮脏。这世间除了这些天使们还有这般纯洁的人吗？没有了！有的只是被金钱，权利被那一切肮脏的污秽所蒙蔽了双眼的人。

 

36、飞鸟过往间，生生灭灭，千年的过客撷来冷月吐织馨香的巾绢，为你擦亮迷离的双眼，去发现尘封于天地之间美丽。轻驭遐思，找寻曾经难以磨灭的一抺瑰丽。

37、一个波士顿咨询小组的研究发现，中国的互联网使用者每天平均在线2.7小时，相当多地超出了其他发展中国家，与日本和美国的使用模式已经不仅仅是平分秋色了。

38、我独自一人在湖边散步，发现月亮湾的水竟是这么清澈而平静，就像一面月亮镜子，这湖深深吸引了我，它是那么多情，那么温柔，对着我轻轻微笑，我不由自主伸出双手，抚摩她那如缎的肌肤，感受她的柔美、多情。

39、受到邀请，一位西部爵士乐钢琴家低声歌唱？到了晚上，附近那美观但已人去楼空的购物广场仿佛一幕诡异而氤氲的背景，如果你喝酒太多，不出几个小时，可能你会发现自己到了一个并不想到的地方。

40、我们往日那充满活力的校园，一下子变得宁静起来，枯萎的小草穿上了冬爷爷为它精心制作的黄色大衣，上面凝着一层厚厚的霜，看上去是那样柔软，让人不忍心踩踏下去，而那犹如宝塔般的雪松仍然不惧严寒地屹立在寒风之中。一阵北风吹来，雪松打了一个寒战把那冰冷的白雪洒落在地上，依然挺立在那儿。又一阵寒风吹过，旁边树儿沙沙作响，紧接着，几片黄叶落了下来在空中打转，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在空中为我们表演呢！而在这冬天最令人注意的自然是那发出阵阵香味的腊梅花，瞧，那铃铛般黄色的小花。这儿一簇，那儿一簇，美极了。摘下一朵，仔细一看，发现它有好几层花瓣，每一层都是五片。

41、美，存在于生活之中；而对于美的发现，则要靠人们对它的理解和认识。车尔尼雪夫斯基

第6篇：发现生活的美表现美的生活

发现生活的美表现美的生活 发现生活的美表现美的生活 ------------------——浅谈作文教学中的观察指导 作文是语文学科的一个重要部分，然而学生却闻“写”生畏，毫无兴趣，往往以一些“作文选”为样本， 写出的作文千篇一面，久而久之，写作能力徘徊不前。如何改变这种矫揉造作、虚假拼凑的拼盘式作文的现象 呢?我认为培养学生对生活的审美能力，启发他们观察美、感知美，最后拿起笔兴趣盎然地表现美，应是我们 义不容辞的责任。

一、引导发现，即兴写作。 学生的生活看起来单调，实际上身边处处不乏美好的事物，而学生往往视之不见，至少是隙中望月般感知 甚少，如不及时引导发现，便很快成为明日黄花。艺术家罗丹曾说过一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺 少发现。”要想及时发现生活中的美，首先，教师应热爱学生，放下架子，以学生的眼光来看待身边的事物， 才能与学生产生共鸣，才有可能启动学生的美感，否则，“子非鱼，安知鱼之乐?”同时，作为语文教师，更 应具有职业敏感，做生活的有心人，及时发现生活中或显现于外，或深藏于内的美，不失时机地引导学生去领 悟、欣赏并表现之。 如何引导学生发现美?应当分两步进行：

(一)激发学生对审美客体产生肯定性情感(如喜悦、热爱、自 豪)。

(二)注意把学生的这种情感牵引到对审美客体的冷静观察上，引导学生从多角度、多侧面观察审美客 体。 如果做到了以上两点，就为学生的写作做好了情感铺垫和材料铺垫，打破了畏惧写作的心理障碍，可顺利 进入写作情境之中。 记得去年元旦前一天的早读课，我一走进教室，猛然发现教室里装饰得绚丽多彩。仔细一看，还颇有一番 新颖与别致。我用审视的目光从前到后，从上而下看了一遍后，决定以此指导学生作文。 首先，我从激发情感入手。我用赞赏的语气说：“真不敢相信，你们能把教室布置得这样美，而且很富有 创造性呢。”我用手逐一指点着说：“你瞧，这彩色气球，这彩色纸链，这串串精致的纸鹤，耳目一新的墙报 ，绽开的窗花，简直让我目不暇接，提前走进了新年的气氛中。”同学们听了这番话，眼睛里流露出兴奋与自 豪的神情，他们不无得意地告诉我每项装饰的设计制作者。于是，我便导入第二阶段——观察欣赏阶段。我尽 量从多角度调动学生的感官去感悟、欣赏美，我提示说：“这是大家集体智慧的结晶。确实不错，不过到底谁 的创意最好、最新、最美，我们来评论一下。”目的是引导学生观察美，因为美具有比较性质，而且同一美因 ，还可以引起不同的美感。这样在比较中，在审美主体的美感差异中，学生可获得对审美客体的或深或浅的了 解。 我把三个较典型的设计提出来，并分别指点观察角度。 1.天花板中央悬挂的三个彩色气球，并由此分别拉向教室四角的四条彩色纸链。我启发学生从气球悬挂的 位置、颜色及纸链产生的美学效果来观察; 2.间隔悬垂于纸链上的纸鹤风铃。我启发学生从不同视角和静、动两态去观察; 3.墙报，我启发学生从结构上、色彩搭配上去欣赏。 学生评议后归纳： 1.彩色气球悬挂中央位置，体现整体布局的重心所在。因为这将是晚会的中心、舞台的中心。四条彩链装 点了整个教室的节日气氛。 2.悬挂于彩链上串串纸鹤风铃，正面看，给人以琳琅满目、摇曳多姿的动态美，又像鹤群在翩然起舞。侧 着看这四面彩帘，把教室变成隔而未隔，界而未界的四个空间，富有层次美、对称美。而且每一只纸鹤代表每 一个同学的心，引起美好的联想。 3.墙报结构新颖，采用人字型房屋式结构，打破了常见长方形或正方形结构，令人耳目一新。色彩上，人 字形屋顶选用大红蜡光纸，烘托了节日喜庆气氛，框架及中间剪贴的小窗采用淡黄和淡绿两色，清新雅致。据 设计者介绍：他想设计成一座“文学小屋”。构思可谓别出心裁。在这种情况下，我说：“经过一番讨论，虽 仁者见仁，智者见智，然均能从不同角度观察审美客体。我们既是美的创造者，又是美的欣赏者，既然我们能 用双手创造美，我们一定能用文字把它的美展示给别人。”于是，我以“节日的教室”为题，要求用一节课即 兴写一篇说明文，并提了三个要求：1.说明顺序(总—分，空间顺序);2.语言、内容的准确;3.状其形美， 绘其神美。一节课下来，基本上都按要求完成此文，且文句顺畅，表达生动，不乏新颖独到的观察。因此，我 认为只要真正启发学生的审美情感，往往会事半功倍。 创造之美能感染学生，而自然之美尤其能吸引童心未泯的青少年。欣赏自然景物所产生的美感，往往有一 种直觉上的愉悦感，产生感官上和心理上的惬意。但这种美感却常有“可意会不可言传”之憾，作为语文教师 ，则应引导学生去感受美好的自然景物，并栩栩如生地表现它。今年春天，下了一场罕见的大雪。面临中考的 学生们每天埋头于题海之中，可第二节课后，同学们冒着寒风全都拥到教室门前栏杆旁，欣赏空中飘飞的鹅毛 般大雪。一会儿，男同学按捺不住，抓起栏杆上的雪花@1成团，与对面高中部同学打起雪仗，顿时欢笑声、 叫喊声响彻校园。看到这一情景，我灵机一动，决定抓住这一契机，指导写作。我准备从“奇”字入手引导他 们多角度欣赏雪之美。一上课，我就用拉家常的口气描述了刚才看到的赏雪、玩雪的一幕和此起彼伏的欢笑声 。然后话题一转说：“其实，雪也并不少见，为什么今天的雪格外令人称奇呢?因为雷声伴着翩然而至的雪花 ，春风送来美丽的梨花雪，构成了一幅人间奇景。”接着，我又启发说：“既然我们都能在雪中得到美的享受 ，那么它到底美在何处?” 我从四个方面入手指导欣赏雪景： 附图{图} 2.听：雪花落地轻柔的沙沙声，远处不时传来雷声。 3.闻：空气格外清新甜美，沁人心脾。 4.触：雪花融化在脸上清凉、惬意。 在此基础上，我鼓励他们大胆展开联想和想象。有的说：“看着这雪景，就像走进安徒生的童话故事里。 ”有的说：“雪花仿佛是一个精灵，迫不及待地飞到大自然的怀抱中，雪花仿佛奏着欢快的乐意。”有的说： “雪娃太调皮了，私自违抗天神旨意，溜到人间飞舞、嬉戏，任凭雷公一遍遍催他回去，他都不予理睬呢。” “雪景”是入画的一景，“赏雪、嬉雪”也是入画的一景。在充分领略雪景之后，我又导入对赏雪、嬉雪 的情景指导。我从笑声中，从细节中(尤其是带个性差异)引导学生去表现这种愉悦之情，留给同学们一段思 考的时间后，我以“雪趣”为题让学生作文，范围界定在刚刚过去的课间10分钟里，且突出“趣”字。同学们 余兴未尽，又身临其境，于是纷纷拿笔写起来。 有的同学是这样描写的： “叮铃铃——”一阵清脆的铃声，仿佛一声释放令，大家一反常态，全都蜂拥至户外，兴奋与欢喜情不自 禁跃然于每张原本紧绷着慵懒的脸上，有的微微仰起头，享受那美丽的雪花儿飘落到脸上，融化在心里的宁静 心境;有的伸出双手捧起一团雪，娴熟地揉成一团，小心呵护着，尽情享受着大自然赐于我们这份最丰厚的礼 物。

二、启发开导，挖掘内在美。 生活中有许多美好的事物，如埋藏在地下的金子，只有执着不懈挖掘的人才能采掘到它。而学生们自认为 对身边的人熟悉，每天接触的都是平平凡凡的事，平平凡凡的人，没有什么可入文章，真所谓“熟悉的地方没 风景”。熟悉的地方真的没风景吗?于是我要求学生在一周内注意观察每天在我们身边忙碌的教学大楼卫生管 理员老刘师傅，透过外表，去发现他的内在美。从六个方面观察收集资料： 1.外貌(年过半百，花白头发，瘦弱的脸上刻有深深的皱纹，个子不高，微微驼背) 2.衣饰(褪色的蓝中山服浸着汗渍，敞着衣扣) 3.神情(常挂着和蔼的笑容) 4.姿式(伛偻着身子扫地;低着头拣纸片，丢到竹筐中;或向四周环视，搜寻垃圾;或一手撑腰，一手擦 汗) 5.工作范围(打扫卫生，烧开水，上下楼给老师送水;给教室关门、关窗、熄灯) 6.与同学的接触。 通过观察发现：老刘师傅特别爱管“闲事”，乱扔垃圾他要管;损坏花木他要管;学生打架吵嘴他也要管 。而且一管到底，决不妥协。简直是一个爱管“闲事”的“倔老头”。 同学们在有目的地观察之后，终于发现了老刘师傅平凡的外表之下、平常的工作之中所蕴藏着的可贵的敬 业精神，发现他爱校如家、爱学生如子女的强烈责任感。 于是，我便以“他的故事”为题，要求以老刘师傅为素材，写一篇写人记叙文。这次学生作文中对人物刻 画都较有个性，学会了通过一些看似琐碎的小事表现人物的内在美。 由此可见，只有经过一番耳闻、眼看、脑思，学生对人物才能有深刻的了解，才能挖掘人物精神世界的闪 光的金子，笔下的人物才能是与众不同的这一个，才能入木三分、力透纸背地表现人物。