传统体育与中学体育论文

>摘要快乐体育教学是指让学生在体育活动中体会到运动的乐趣，使学生自觉主动的走向操场。今天小编为大家推荐《传统体育与中学体育论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

传统体育与中学体育论文 篇1：

论民族传统体育与中学体育的融合

摘 要 学校是传承和发扬民族传统体育文化的载体，影响着我国民族体育传统体育的发展。但是当前我国民族传统体育在中学体育教学中十分的欠缺，不能满足发展的需要。实现民族传统体育和中学体育的融合是发扬民族传统体育文化、改善中学体育教学以及促进学生全面发展的需求。要想实现两者的融合要注意三个方面：在中学体育教材中要引入民族传统体育的内容；注重专项的教师队伍建设；弘扬民族传统体育文化。

关键词 民族传统体育 中学体育 融合

民族传统体育是中国历史上各个民族内流传的体育活动的总称。民族传统提议反映了一个民族的生活方式，融合了民族的情感，体现了各民族的社会习俗和文化。将民族传统体育应用到中学体育教学中，促使民族优秀体育文化的传承和传播是教育界达成的一个共识。然而和这一愿景相悖的却是在学校的实际体育教学中民族传统体育却没有得到该有的重视。民族传统体育是我国民族文化的一部分，蕴含了各民族人民的智慧，而且它还是一项重要的体育资源，民族传统体育理应走进学校，将其和体育教学相融合，让更多的学生了解、继承、弘扬民族传统体育。

一、民族传统体育在中学体育教学中存在的问题

（一）西方现在体育占绝对主导

随着世界范围内文化交流和传播的加速，我国中学体育教育受到西方现代体育的影响很强，西方现代体育的内容已经成为了我国中学体育教育的主要内容，因此很多人就把中学体育片面的看作是体操、田径以及各项球类等运动。在目前我国的很多中学体育教学中，教学内容的设定、教学条件建设、教师技能和知识的掌握以及运动赛事的开展都是以西方现代体育为标准，而民族传统体育在西方现代体育的渗透和侵蚀下，逐渐被淡化，中学体育教学大纲虽然在不断的更改，但是民族传统体育被提及的次数仍然不多。这就严重制约了民族传统体育在中学体育中的发展。

（二）民族传统体育社会性边缘化

随着人们生活习性的多元化和社会结构的变化，促进民族传统体育传承发展的文化背景逐渐被淡化，尤其是在一些多民族区域更是尤为严重，在奥运会等国际性赛事文化的冲击下，民族传统体育更是受到了西方体育的压制，中国民族传统体育的文化也越来越边缘化。在当今西方体育文化垄断的体育领域，民族体育要么被弱化，要么被改造成现代体育的异形。民族传统体育社会边缘化现象不仅是在社会上形成一种趋势，而且还逐渐蔓延到学校内部，中学体育教学也对民族传统体育选择性忽略。

二、民族传统体育与中学体育融合的现实需要

（一）民族传统体育自身传承发展的需要

民族传统体育是我国各民族传统文化的一种形态，但是在发展过程中却出现了各种危机，如果长此以往，那么很多优秀的民族传统体育项目将会逐渐被湮没在历史长河中。从保护世界非物质文化遗产的角度来看，保护和传承民传统体育是势在必行的。学校作为传道授业的地方，同时也有弘扬传统文化的功能。所以中学体育教学是促进民族体育文化的重要途径之一。

（二）中学体育摆脱尴尬处境的需要

当前我国倡导的是素质教育，但是实际情况却仍然以分数为重点，语、数、外等学科的学习占用了大量的时间，学校在安排教学的过程中也是以这些学科为重点。这就使得体育、音乐美术等学科被“牺牲”，这种现象就使得很多学校的教学内容变得畸形，中学体育发展也处在了一个很尴尬的境地。民族传统体育具备多元化、多样性、趣味性等特征，而且很多项目受场地的限制较小。在学校发展传统体育项目既能让学生的生活更丰富，也能摆脱中学体育的尴尬境地。

（三）中学生全面发展的需要

民族传统体育包含着各种各样的运动项目，它能够促进学生身体素质的增强，改善青少年的健康状况，从身体形态、身体机能、力量、韧性等方面全面提高学生的身体健康水平。另外，民族传统体育是民族文化的一种，其中蕴含了我国的民族精神，凝聚了民族力量，通过民族传统体育的学习可以增强学生的民族自豪感和了解更多的民族文化。

三、民族传统体育走进校园的路径

（一）开发民族传统体育教材

教材作为中学体育教学的主要依据，在其中加入民族传统体育的内容有助于民族传统体育和中学体育的融合。我国民族众多，民族体育项目也很多，在教材的编辑工作中，要结合学校和地区的实际情况，进行必要的项目选择，加强本土教材建设。从我国现有的中学体育教材来看，除武术等少数民族传统体育被提及外，其它的内容则很少，因此，要注重体育教材的多元化，不能只编写西方现代体育内容，要形成一个完整的民族传统体育教学体系。

（二）加强专项师资队伍建设

民族传统体育和中学体育的融合是一件开创性工作，但是具体的融合开展情况关键还得看师资队伍，如果学校的老师对民族传统体育的方法、特征、技能不了解，那么更别说去教导学生。所以一定要注重中学体育教师民族传统体育方面知识技能的培训，采取观摩、集中培训等方式促进民族传统体育教学方法的改进。

（三）大力弘扬民族传统体育文化

在当经济全球化的今天，文化交流也在全球范围内展开，在面对外来文化的涌入和冲击背景下，很多民族的传统文化逐渐被同化，甚至被湮没，我国民族传统体育文化作为本土文化的一种，如果想在外来文化的冲击下保持独立性，那么就必须加强民传统文化的宣传和弘扬，例如在学校内经常举办和民族传统体育相关的活动，让学生观摩与民族传统体育文化相关的视频等，在潜移默化中实现民族传统体育和中学体育的融合。

四、结语

民族传统体育是一种重要的中学体育教育资源，实现民族传统体育和中学体育的融合既是文化传承的需求也是改善中学体育教学现状的需求，因此，学校要充分认识到民族传统体育的重要性，从改善教材、培养师资力量、弘扬传统体育文化着手，尽快引入中学体育教学中，让民族传统体育能够被继承和发展。

参考文献：

[1] 王岗.民族传统体育发展中的问题：文化模仿[J].体育科学.2006（7）：73.

[2] 周东彩.对学校体育功能的再认识[J].湖北体育科技.2008（1）：17 -20，26.

[3] 胡小明.中国少数民族传统体育的文化多元价值[J].体育学刊.2007（8）：8.

作者：陆君青

传统体育与中学体育论文 篇2：

快乐体育与传统体育在中学篮球体育教学中应用的对比研究

摘 要 快乐体育教学是指让学生在体育活动中体会到运动的乐趣，使学生自觉主动的走向操场。而在中学篮球体育教学中运用快乐体育的教学方法，有利于培养学生的篮球兴趣，更多的参与到篮球活动中去，要確保快乐体育在篮球教学中正常开展，可以从以下几个方面进行把握：1.完善学校篮球设施，满足学生的运动需求；2.加强教学，提高学生篮球技巧；3.创新教学方法，让学生享受篮球运动的乐趣；4.积极举办各种活动，营造良好的氛围。

关键词 快乐体育 中学篮球教学 应用

一、中国传统教育

中国传统教育主要以应试教育为主，重视教师及教师活动，忽略学生及学生活动。就是以教师为中心。导致在教育中忽略体育教学，学生对体育教学兴趣低下，以至于学生活动参与率少，身体素质低下。这个缺陷一直存在着。

二、快乐体育的概念

快乐体育一词最早于1979年出现于日本，并于20世纪90年代传入中国并运用于教学当中，对中国传统的教学模式产生了深远的影响[1]。快乐体育是指学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导下，充分发挥学生的积极性、主动性，达到自觉而快乐的进行体育课的学习与锻炼，不仅有利于中学生身心健康，而且有利于改善中国传统的教学制度。

三、快乐体育与传统体育在中学篮球体育教学中应用的区别

我们将有篮球体育课的一班和二班作为实验班级，在一班教学时采用传统的体育教学方法，而在二班采用快乐体育的教学方法，在一个学期的教学之后，两个班有了明显的差别。相比较之下，二班的同学更喜欢上体育课，一个学期只有两名同学因有事请假而没有去上体育课，而一班同学明显不喜欢上体育课，三天两头有人请假不去上体育课，甚至出现了旷课的现象。另外，二班同学的篮球技术较一班有了明显的提高，二班请病假的同学也减少了很多，在一班，同学还是经常请病假，可以看出二班同学因为较一班同学喜欢上体育课，同学们经常自觉的去打篮球、参加各种体育活动，以至于二班同学的身体素质也有了改善。

四、如何将快乐体育更好的运用于中学篮球体育教学中

（一）完善学校篮球设施，满足学生的运动需求

在很多地方中学生都有打篮球的兴趣，然而没有场地，场地较差成为制约中学生参与篮球运动的一个重要的因素，诸如场地不平整、篮球架破旧等，不仅会影响学生们的参与热情，而且容易使学生受伤。因此，国家应该加大扶持力度，加强在体育方面的投资，并且将投资落实到实处，切实改善落后地区的体育活动环境，增强中学生学习篮球的兴趣。同时，学校等场所要制定相应的管理措施，实时维护运动器材，增强运动器材使用寿命。

（二）加强教学，提高学生篮球技巧

篮球运动在中国教学中是开设比较普遍的一个项目，是学生们最喜欢的项目之一，因此，体育教师如何在教学中提高学生的篮球技巧、战术，更好的提高学生对于篮球的兴趣，是提高体育教学质量和发展中学生体质的关键性因素。由于大部分中学生一开始打篮球就急于投篮，对于篮球的基础技能训练不足，篮球技能好的同学并不多，对于篮球技能差的同学，体育老师不能一味地高标准，严要求，否则就会使这些学生失去参与篮球运动的乐趣，甚至使他们失去参与体育活动的兴趣，那样体育课也就失去了存在的意义。对于这些学生，体育老师更要耐心的教导，让他们从基础开始练习，使学生更多的掌握篮球的理论知识和不断的加强专项理论的学习。对于不同的同学，体育老师应该采取不同的教学方法，可以根据同学对篮球掌握的不同程度，对其进行相应的教学，争取使所有的学生都对篮球这项运动产生兴趣，使更多的学生自觉、主动的加入到体育运动中来，增强中学生体质，提高中国国民身体整体水平。

（三）创新教学方法，让学生享受篮球运动的乐趣

体育教师不能拘泥于传统的教学方法，应该大胆创新，创造新的教学方法。中国传统的教育方法存在很大的局限性，在中国很多地方，由于体育不是高考科目，中学生的体育课微乎其微，而且经常被其他所谓的主课占去，学生们参与体育活动的机会基本上为零，甚至那些对体育运动有很高热情的同学也不得不放下内心的热情[3]。其实，体育运动也是一项重要的科目，应该引起各部门的注意，加强教学改革，提高对中学生体育课的重视。将课程与体育课相结合，这样劳逸结合，不仅能提高学生的上课效率，而且能够提高学生的身体素质。

（四）积极举办各种活动，营造良好的氛围

学校以及其他部门可以通过积极举办各种篮球比赛，调动中学生的体育活动参与率，更要积极宣传体育运动的重要作用，引起学生、老师的重视，使学生自觉主动的参与到体育运动中来，使运动成为每日必不可少的活动。

五、结语

快乐体育是面向全体学生，着眼于未来的教学方法，从学生的体育需求和爱好出发，让学生在愉悦的状态下完成体育教学，作为一种全新的教学方式，它对中国传统的教学产生了重要的影响。将快乐体育的教学方法与中国篮球体育教学相结合，有利于更好的学习国外先进的教学方法，为改善我国传统的教学方法提供范例。快乐体育教学作为一种良好的教学形式，在学生扎实掌握知识与技能的同时培养学生的自主学习能力和创新能力，以及竞争的精神。

参考文献：

[1] 王明鑫，周婧.快乐体育在中学篮球体育教学中应用的研究[J].学校体育学.2014（10）：574.

[2] 于璐璐.快乐体育在篮球选修课教学中的应用研究[J].长春教育学院学报.2011（12）：56.

[3] 祁龙祥，樊晨，席海龙.快乐体育在中学篮球体育教学中应用的研究[J].南京体育学院报.2010（12）：13-14.

作者：廖云鸿

传统体育与中学体育论文 篇3：

中学体育教学与民族传统体育相融合

西藏山南市扎囊县中学

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的需要。同时指出“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。可是目前中学生当中存在着为数不少的对体育课没兴趣或兴趣不高的学生。

学生对体育课兴趣不高究其原因主要有：第一、自身身体素质的限制。由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起體育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。第二、受狭隘的封建文化的影响。中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。虽然现在体育课已经纳入了中考，但很多家长是抱着功利心让孩子进行体育锻炼的。考什么就练什么，其他的一概视为不务正业。第三、教学的内容和安排上存在着问题。学生普遍反映教学内容缺乏新颖性，在小学的东西在初中还有太多的重复，特别是为了迎接体育中考，许多老师从七年级开始就让学生专攻体育中考项目，枯燥、重复的训练让学生渐渐失去上好体育课的信心，导致学习积极性不高。第四、教师因素。教师因素可以分为体育教师因素和部分任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。有些任课教师不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。

在多年的体育教学实践中，我一直在不断地思考这些问题、不断地实践、不断地总结。经验告诉我，如能在体育课上很好地利用传统体育，就是解决这一现象的绝佳方法。充分开发和利用民族传统体育资源，是学生最容易也最喜欢接受的。而民族传统体育和民族风情作为傳统体育资源的开发，可谓是取之不尽用之不竭的体育教育资源，只要我们体育教师努力去挖掘、认真地整理，它将极大地丰富我们的体育教学内容，提高体育教学效果。

作者：扎西