总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《五年级数学辅导总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
小学数学五年级数学上册学困生辅导计划
五年级数学学困生辅导计划
廖江黎
一、学困生名单
一班：邓思倩、蒋慧、谢宇、李亮亮、贺佳俊、谢城贵、汪满意、黄逸群、欧阳艺
二班：曹沛珍、李英杰、谢坤霖、张高相、周亚鹏、游巧、张金玲、罗欣意、李永佳
二、学困生情况分析
在数学方面学习困难的学生比较多，这些学生大致上分为两个类型：(1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。(2)学习成绩差，平时学习习惯又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。(3)家长疏于管理，孩子的学校出来在学校老师督促外，家长根本不管，有个别孩子的家长几乎从不管孩子的教育。
三、辅导措施
针对以上情况，我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手：
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：
(1)课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。
(2)课下多辅导：为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让知识堆积成债，在征得家长同意的基础上，利用午休的时间，把学困生留下来辅导，以帮助他们提高学习成绩。
6、继续对学困生实行分层作业制度：布臵作业时，要从数量上照顾学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7、批改作业时，对于学困生作业中出现的错误，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。
四、转化目标
希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最终达到班级成绩的平均水平。
汇智教育
一对一个性化辅导计划
学生情况：
该同学课内基础较好，反应灵敏，活泼开朗，但审题和分析题目的能力有所欠缺，做题习惯不好有点拖拉。现希望通过一个暑假假期的时间能在这方面有所进步。孩子本身比较好学，对新知识也有较强的接受能力。需要着重培养她的数学思维，改善她的做题习惯，建立对问题的逻辑性思考，开拓视野，开放思路，加强对数学问题的理解和感知。
辅导目标：
从近几年的考试命题来看，考查范围也比较固定。针对其考试情况和同学的实际情况，课程目标突出以下两方面内容：
基础性——从简单、常规的知识点与题目入手，首先在学生头脑中建立起初步的数学思维，重点掌握数学中的常规题目。
针对性——完全以考试热点应用题型为基本，辅以必要的基本知识及常用解题方法，改善对文字和应用题型的分析能力和逻辑思维能力。
教学计划：
根据小学数学考试的命题热点，教学内容重点集中在以下专题。
专题一：归一问题(重点)
专题二：归总问题
专题三：和差问题
专题四：和倍问题
专题五：差倍问题
专题六：倍比问题
专题七：相遇问题(重点)
专题八: 追及问题(重点)
专题九：植树问题
专题十：年龄问题
专题十一：行船问题(重点)
专题十二：列车问题
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汇智教育
专题十三：时钟问题
专题十四：列方程问题(重点)
专题十五：分数乘法(重点)
专题十七：分数除法(重点)
专题十八：分数应用题(重点)
专题十九：圆(重点)
因学生学习计划，所以在教学中会有所调整，首先确保完成重难点、考点集中的各个部分。并且在实际授课过程中，也会根据学生的掌握情况灵活调整进度，并适时与家长进行沟通反馈，以确保学习的有效性。在合作学习理念的贯穿下，激发出学生对数学的兴趣，初步建立起较成系统的数学分析能力和审题能力，争取在数学学习和考试中取得理想成绩。
辅导教师_李亚平
生和老师情况进行协调。
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教者：杨素霞
学生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
一、对学困生要理解、尊重、宽容，善待
首先要了解他们的学习情况包括他们的学习目的和态度等，已经知道了他们的情况以后对他们要有一种尊重，宽容，善待的态度来进行教育他们
二、具体问题具体分析
教学过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看他们，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、鼓励他们而且对症下药
学习吃力的学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、引导他们要有一个明确的学习目的
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。
经过一学期的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺利完成了班级部分学困生的转化工作，使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效。
2017---2018学年度第一学期五年级数学期中总结
田家炳小学五年级数学期中检测成绩有很大提高，学生有很大进步。下面对试卷具体分析
学生卷面分析及存在的问题：
1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。填空题(2)如果42×35=1596，那么4.2×3.8=()，0.42×0.38=()。(9)一个油桶最多装油4.5Kg,要装600kg，至少需要()个这样的油桶。判断题(4)两个数相除，商是1.6，如果被除数和除数斗乘5，则商是8.简便计算12.5×16×0.5
4.8÷0.16÷0.3两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。解决问题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，(2)问题是飞机的速度是火车速度的几倍?找不清楚问题的关键速度。(6)小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。
3、没有形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误;凭主观印象写结果，如一题(10)排列大小;三题(2)与算式54.3÷0.54的数相同的算式是()A 543÷54 B5.43÷54 C543÷5.4; 反思及改进措施：
1、培养良好的学习习惯。教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。如：解题习惯，读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训练。让他们学会举一反
三、灵活运用所学的知识。
2、切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困惑，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。利用好集体备课挖掘教材钻研教材，精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能力。
4、课堂教学中努力做到结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
5、做好培优补差工作。
6、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
在学校领导的关心与支持和全校老师的密切配合下，我们在优困生辅导工作过程中，能依照计划根据实际情况有步骤、有措施地实施落实优困生辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过一学期教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下: (一)思想方面的培优补差
1.在做好学生的思想工作的同时也经常和学生谈心、关心他们、关爱他们充分让学生感受老师是重视他们从而激发了他们学习的积极性。
2 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况;了解学生的生活、思想、等各方面的情况，共同促进学生的作业情况培养学习兴趣树立对学习的信心。
(二)有效培优补差措施初步得到成效。
本学期利用课余时间和第七节课对各种情况的同学进行辅导“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
1.课上差生板演中等生订正、优等生解决难题、使不同层次的学生都能得到提高。
2坚持好差同组、合作交流也取得比较好的效果。
3.课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题;第二层:“选做题”—中等题;第三层“思考题”—拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要也能提高学生的学习自信心。
4.培优补差过程中，我做到优化备课功在课前、效在课上、成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习才能走进课堂,保证培优补差的效果。 (三)在培优补差中做到:
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
四 对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况经过调查、询问大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做②不敢向同学或老师请教③不认真马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱才会努力去学习。
五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。
五年级数学期中工作小结
常信小学 慕雅蓉
期中考试已经结束，下面我就结合这次考试的情况和我平时工作中所存在的一些问题对前半学期的工作做个总结。
1、从教学常规方面看：
教案备写方面，能够认真备些所担任课程教案;从作业批阅方面看，能够按质按量批阅作业;从上课情况来看，我认为我个人在上课方面还存在很大问题，授课技能方面，授课方式比较单一，和一些优秀教师相比还存在很大差距，主要的原因可能是因为课前备课下的功夫还不够，课前对所授内容思考的还是太少。再就是可能因为经验不丰富，驾驭课堂的能力不够。
2、从认识方面看：
学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，老师不能认为自己讲了很多遍之后学生就掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一种认识：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。认识到这一点，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
3、从学生的态度方面看：
一些成绩差的学生，他们的学习态度存在一定的问题，主要表现在作业方面。有的学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有的学生作业经常拖拉，不能独立完成，也不能按时完成。对作业的完成不够踏实，比如这次考试中，有许多题目都是配套练习，或者平时联系过的原题，但是好多学生都不能正确解答，
这就要让我思考几个问题：平时课后练习做的怎么样，学生真正掌握了没有，他们的作业是不是自己完成的，如果是自己完成的，为什么作业上能做对，而同样的题目出现在试卷上就答不上了?
结合以上问题我认为在今后的工作中我应该从以下几方面努力：
1、加强课堂管理，提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真备课，到精心做好课前准备，另一方面老师要改革自身的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
2、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服让学生树立正确的学习态度。
3、把平时的每一道题做扎实，尽量让学生都能掌握，不走形式，争取只要是做过的题在以后考试中不再出错。
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