中德教练员岗位培训体制比较
摘要：对中德两国教练员岗位培训体制进行比较分析。结果表明：中德两国教练员岗位培训在级别划分，组织机构，培训资格证的有效期、有效期延长，以及继续培训工作的管理方面有所差异。建议：可以借鉴德国教练员岗位培训与学历教育部分结合的模式，进一步完善教练员岗位培训合格证的管理制度，加强课程的科学化设置，合理安排不同级别教练员培训时间；明确责权，规范体系，考虑给予单项协会更多的自主权；进一步完善教练员岗位培训合格证的管理制度。
关键词：教练员；岗位培训体制；中国；德国
教练员岗位培训在各个国家的开展有其各自优势，通过对比中外教练员岗位培训的特点、共性、差异，吸收他国经验，发扬本国特色，有利于促进我国教练员岗位培训工作可持续发展。德国是竞技体育比较发达的国家，因此，有必要比较分析中德两国教练员岗位培训体制的特点。
1 教练员岗位培训等级
1)中国教练员岗位培训等级。
我国教练员的岗位培训按不同运动项目组织、实施，分为高级、中级、初级班。高级班是对具有中级职称，准备晋升高级职称的教练员岗位培训；中级班是针对具有初级职称，准备晋升中级教练员的培训；初级班是对具有三级职称，准备晋升二级教练员的培训。
2)德国教练员岗位培训等级。
德国体育总会的规章中主要把教练培训分为4个等级并有相应的等级证书：C级教练、B级教练、A级教练以及硕士教练，其中硕士教练证书是德国体育联合会最高级的教练证书，其培训只在科隆的教练学院才能举办。德国足球协会还有足球教师的培训，这种培训是紧接着A级教练的培训，是通向硕士教练的一个中间阶段。这样在德国足球协会中教练员被划分为5个等级，即C级教练、B级教练、足球教练、A级教练、硕士教练。
3)中德两国教练员岗位培训等级比较。
我国的初级(三级、二级)、中级(一级)、高级(高级、国家级)教练员职务对应德国的C、B、A级教练员。两国教练员等级划分，虽然在语言描述上有所不同，但实质上基本相似，都是按照教练员所能从事何种水平运动员(队)指导工作的能力划分的。我国教练员岗位培训是非学历教育，然而德国的教练员岗位培训则把学历教育和非学历性的行业培训形式结合。科隆体院组织的硕士级教练员培训，有利于培养从事在俱乐部工作的专业教练的科研能力，促进教练员向实践、研究综合型教练发展，并且学历的授予能激发教练员学习动机，提高学习质量。
2 教练员岗位培训组织结构
1)中国教练员岗位培训组织结构。
我国教练员岗位培训管理组织系统实行在国家体育总局(原国家体委)的统一领导下，以各运动项目教练员岗位培训指导小组为主，各省(区、市)体育局及有关体育院校等配合参与的三层次组织管理体系。国家体育总局负责高级教练员岗位培训班；省(区、市)体育局负责中、初级教练员岗位培训班，某些教练员人数较少的运动项目，各级培训班可由该项目教练员岗位培训小组统筹安排。国家体育总局各运动项目管理中心(或单项运动协会)分别是各运动项目教练员培训工作的领导部门，通过建立教练员岗位培训指导小组，对本项目全国教练员岗位培训工作进行指导，推动培训工作规范化、制度化。各有关院校或基地是教练员培训教学工作承办单位。做好教练员培训班教学、教务管理、培训考核、证书发放等工作。承担教练员培训任务的院校或基地必须落实职能部门负责，有专人管理。
2)德国教练员岗位培训组织结构。
德国体育最高组织机构是成立于1950年的德国体育联合会，下设90个不同的分会，其中也包括由州专业协会组成的德国体育总会，主要负责教学工作，即培训和进修。因为其不能够独自承担所有的培训任务，所以具体任务交给专项协会。这样德国体育总会和专项协会构成了德国教练员培训的组织者。为了能保证德国教练员培训的统一性，德国体育总会制定了规章制度，这些规章是各个德国体育运动单项协会培训设置的基础。不同等级的培训以及进修培训由众多的高校和私人培训机构承办，大部分的培训、进修机构都有证书授予。接受培训教练员可以到不同培训机构或学院参加培训，而培训单位是否具备培训条件和培训资格，则要由德国运动单项协会决定。
3)中德教练员岗位培训组织结构比较。
从体育管理模式来看，目前世界各国的体育体制大致可分为3种类型：一是民间社团型，即完全由民间社团组织来行使体育管理的职能，如美国、瑞典、意大利、日本等国；二是政府与社团结合型，又称半官方型，即政府依据有关法律行使体育管理职能，但具体体育事务则基本由民间社团独立运作，如英国、德国、法国、西班牙、韩国、新加坡等；三是政府主导型，即完全由政府主办主管体育，如前苏联、东欧、中国等社会主义国家。
受到两国体育管理模式影响，在培训组织体系上，中、德两国存在较为明显的差异。德国的教练员培训组织是两层体系合作结构——体育总会和单项协会，单项协会在组织进行教练员岗位培训中，被授予更多自主权，具有更多的操作权力，有权决定、选择符合要求的承担培训的机构。这样有利与单项协会根据本项目特点要求更加灵活，发挥实际组织行业培训的作用。在具体的实施上，多机构承办也有利于通过竞争形式促进培训质量提高。我国的岗位培训采用的3层次的领导组织结构比较复杂，职权部门较多，是在体育总局、单项运动协会、地方体育局共同合作进行的。领导机构过多容易造成职权交叉、跨级领导和职责不明的问题。
3 教练员培训课时数量
我国的教练员岗位培训的课时数为每次培训的总课时不得少于230学时，持续两个月。根据德国体育总会规章C级教练培训必须包括120课时的培训。而B级教练培训的课时数量则减少到了60课时，A级教练培训的课时为90。每课时单位为45min，培训可以选择在傍晚、周末、白天或者是工作日进行。为了达到规定的课时数量，不同的课程形式也可以互相结合。
我国在每个级别教练员岗位培训时间的安排均多于德国的培训时间，充分的培训时间有利于对教练员的系统、全面的知识结构构建。然而，过长时间的培训会影响到教练员的正常的训练工作，尤其在备战重要比赛时期，长时间的岗位培训安排，常常会造成很大的困难。德国教练员岗位培训持续时间短，培训内容更加浓缩，这样在保证了不影响教练员正常工作的情况下，完成培训知识的学习。
在不同级别培训时间的安排上，我国相关文件规定了最少培训时间。而德国体育总会对各个级别培训的时间做出了明确的规定。不同级别培训时间变化，在一定程度上，反映了德国体育总会对培训的认识。初级培训时间安排是3个级别中最多的，初级上岗教
练一般在基层工作，由于受到训练经验少、工作时间短等方面的限制，需要大量学习全面的基础知识和训练实践能力的培养，因此需要充分的时间安排。而高级教练员一般从事高水平运动员训练工作，对高级教练员的培养必须要保证围绕最先进的训练理念、知识体系和操作能力进行，所以在时间上必须给予必要保证。这样就形成了德国教练员岗位培训时间“两头大，中间小”的结构。
4 教练员岗位培训考核
1)中国教练员培训考核。
从教练员岗位培训以提高能力的目的出发，考核学员通过培训是否能力得到了提高，为此采用笔试(开、闭卷)、口试、作业、操作、实践相结合、专题考核与综合考核相结合的方法。与运动员训练实践关系紧密的基本理论知识、应用，采用闭卷笔试；运用先进理论总结训练实践知识经验，一般采用开卷笔试或作业；指导运动训练的教学方法、指挥比赛等采用实践、口试、电化情景考核等。以论文、专题报告的形式对教练员运用各种知识解决实际问题的能力提高较好。如果教练员考试不及格的课程在3门以内(含3门)培训期间允许补考1次。超出3门不允许补考，按自动退学处理。补考后仍有1门不及格，结业只发成绩证明。
2)德国教练员培训考核。
德国体育总会的规章规定若要获得第一级证书必须通过实践考核。在B级和A级教练培训结束后必须通过教学或是口头或是书面考试证明自己的教学能力。德国体育总会没有对未通过考核情况进行规定，把权力交给了各个协会。如果顺利完成证书规定课程的话，就会得到德国总会委托各个培训机构颁发的证书。C级证书必须在培训者年满18周岁后才予以颁发。另外还必须有参加过紧急救护培训班的证明，并且该证明必须是在颁发证书前2年之内取得的。参加B级教练培训考试者必须年满20岁，A级教练培训想要获得证书必须年满22岁。
3)中、德两国教练员培训考核比较。
两国教练员考核形式基本相似，口试、笔试为两国各级别考核的主要形式。我国在中高级的考核评定中安排的论文形式的考核有利于培养教练员的科研能力，并且考核教练员对知识掌握、理解程度。德国教练员C级考核中要求的救护培训证明，特别强调了对教练员具有紧急救护知识和应对运动中紧急出现的损伤和病症能力。虽然我国在教练员岗位培训中，有一定比例的运动损伤和医学知识的内容，但是在对如何应对训练中出现的非正常生理体征的处理能力培养方面还不够完善。尤其是在低级别运动训练中，在缺乏专业队医的情况下，教练员应该具有必要的急救护理知识和应用能力。这方面的内容应该被列入专门的考核范围或是要求取得专门的证明。
5 教练员岗位培训证书有效期及继续教育
1)中国教练员培训有效期及继续教育。
《教练员4年参加一次培训的办法》规定：已经上岗或晋升，但在4年内未能再晋升的教练员在4年内必须完成200学时以上的学习任务，其中集中面授按实际学时计算需要达到100学时以上；分散自学资料、撰写论文或读书报告，学时不少于100学时。4年内须向主管教练员部门上交一篇不少于5000字的论文或读书报告。参加培训且合格者，其资格4年内有效，并作为晋级的必要条件之一。教练员继续培训要求高、中级职称教练员每年接受继续培训的累计时间不得少于40学时，初级职称教练员，每年接受继续培训的时间累计不得少于32学时。
2)德国教练员培训有效期及继续教育。
教练员在取得德国体育总会颁发的证书后必须要参加进修，其目的在于：一方面是深化所掌握的知识并使其具有实用价值，另一方面可以通过进修延长证书的有效期。德国体育总会详细地规定证书的有效期，证书有效期延长所需要的进修的课时数量以及接受进修的时间。C级教练证书有效期最长4年、B级3年、A级2年。如果证书有效期没有在规定的时间内得以延长，那么德国体育总会建议单项协会采取下面的步骤：1级证书要想延长3年有效期必须参加15个课时的进修。如果证书已经过期2年或者3年，那么接受进修的时间要加倍到30课时，这样就可以把有效期延长4年。如果证书过期超过4年的话，那么德国体育总会推荐其参加45课时的重新上岗项目培训，个别情况会建议重新参加培训。只有在证书有效期超过5年的情况下才必须再次完整接受培训。
3)中德两国教练员培训有效期及继续教育比较。
教练员的继续教育工作对教练员知识的更新、应用能力的培养等各方面工作都有着重要的影响。我国在对教练员继续教育的文件中，明确规定了在岗期间，教练员必须完成的继培时间。但是对继续培训的具体要求和针对具体情况如何处理等方面，缺乏详细明确的规定。德国在教练员证书有效期及其延长方面，已经建立了一整套较为系统的规定。包括有效期时间、有效期延长时间、如何延长有效期、超过有效期如何处理等详细的规定，从而更好地使教练员及时补充知识，提高从事训练指导工作的能力。
通过对比发现由于两国体育体制的不同、教练员培养思路的差异，造成了两国在教练员岗位培训体制诸多方面的差异，我国可以在以下几个方面借鉴德国教练员岗位培训的成功经验：
1)可以借鉴德国教练员岗位培训与学历教育部分结合的模式，在高级教练中，选取优秀教练员进行专业的硕士学历教育，培养训练研究综合型教练。
2)明确责权，规范体系，考虑给予单项协会更多的自主权，根据项目特点、具体情况安排进行项目的教练员岗位培训，允许有条件的私人机构，例如高水平俱乐部，在条件成熟的情况下承办教练员岗位培训。
3)加强课程的科学化设置，合理安排不同级别教练员培训时间，在保证培训效果的基础上，适当缩短岗位培训时间。提高对初级教练员急救、医学、损伤护理知识的要求。
4)进一步完善教练员岗位培训合格证的管理制度，建立健全以通过延长培训合格证有效期为手段的教练员继续教育和在职培训工作机制。
[编辑：周 威]
作者：刘 洋 王家宏 张宏杰
摘 要：调查了江苏省体育教练员对岗位培训内容的需求状况，通过归纳发现：江苏省教练员对专项身体训练方法、运动生物科学、竞技运动管理、运动心理、基本技能等5类培训内容表现出较高的认同度和主体需求；同时就制定教练员岗位培训大纳、编写培训教材、探索更有效的培训教学模式等方面提出建议。关键词：体育教练员；岗位培训；继续教育；江苏省
作者：王爱丰 王正伦 陈勇军 徐 融 李 丹 孙 飙 墙 壮 蒋 丰
摘 要：运用文献资料、逻辑分析、比较法等研究方法，对我国教练员岗位培训工作研究文献进行了分类综述，表明我国对田径、篮球、足球和排球等项目教练员岗位培训的研究成果较多，但针对其岗位培训教学体系的研究相对较少，建议加强对教练员岗位培训教学体系的研究，进一步深化教学改革，提高我国教练员岗位培训教学质量。
关键词：竞技体育；教练员；岗位培训
文献标识码：A
教练员是运动训练过程中的组织者、领导者，是发展体育事业特别是竞技体育的关键，教练员的素质和能力直接影响运动队的成绩。教练员岗位培训是提高教练员素质的有效途径，因此也成了世界各国普遍关注的问题。国内学者从不同角度和层面对教练员应具备的各种素质、业务水平以及各种能力结构进行分析，对教练员队伍现状进行剖析，提出解决问题的良策。国际上教练员培训工作发展迅速，如美国、德国等国家都有了规范化的教练员等级制度。我国的教练员岗位培训从1987年田径项目开始，经过几十年的发展，已形成一定的规模。
通过对1997-2009年CNKI和万方等几个重要的文献数据库的检索，共检索到国内外教练员岗位培训的相关文献90余篇，对其中数十篇与本研究相关的文献进行了认真地阅读和分析，并按研究内容进行归类统计，将文献研究内容主要分以下几类：
一、教练员队伍现状的研究
陈东在《江苏省普通高校高水平排球队教练员队伍现状调查研究》中，得出江苏省高校排球教练员年龄结构以中青年为主，对运动队科技投入太少。王占坤在《福建省女篮教练员队伍的现状调查》中得出福建省各级运动队教练员具备一定的科研能力，外出进修、培训、交流机会较少，训练的科学性不高，制定训练计划不够科学系统。赵芳在《我国高级篮球教练员现状调查及对策研究》中得出，我国现阶段篮球教练员队伍日益年轻化，但知识结构单一，科研水平低，科研意识淡薄等问题。丁冰的《我国篮球教练员的基本情况及其促进因素的研究》也从教练员的年龄分布情况、文化程度、执教经历、职称情况进行了分析。
可见，国内专家、学者主要从分项目、分地区的立足点出发，对我国不同地区和各种项目的教练员队伍的基本情况进行调查分析，找出存在的主要问题，并提出相应的建议，对提高教练员队伍整体水平有现实意义。但针对排球项目教练员的现状研究较少。
二、教练员岗位培训现状的研究
金学斌在《我国体育教练员岗位培训工作现状的研究》一文中对当时教练员岗位培训科研与师资队伍、培训基地、培训班及培训交流情况进行了研究；张晓英在《中国排球教练员岗位培训的现状调查研究》一文中，着重提出深化改革，积极摸索“能力本位”教学模式。王芬、李佑发在《国家级教练员岗位培训的现状调研与对策》一文中，通过自行编制的教练员知识需求问卷和岗位培训信息调查表，了解了目前国内教练员知识需求状况。雅玲在《乒乓球高级教练员培训对策研究》一文中，提出创建网络远程教学、抓好继续教育、构建教练员能力评估机制和倡导案例教学等发展对策。
三、教练员崩位培训教学方面的研究
蔡犁在《我国体育教练员岗位培训若干问题的探讨》一文中，着重指出将“能力本位”教学模式引入到体育教练员岗位培训中的变革。蔡犁、王兴等在《提高教练员岗位教学质量的策略》一文中指出，提高综合职业能力、学习新知识，是教练员岗位培训的主要目标。赵大林在《教练员岗位培训课程的教学方法》按因材施教的原则，提出教练员岗位培训教学应采用与在校生不同的教学方法，注意突出自身特点的观点。左琼在《培养高素质教练员人才的改革与实践》中提出要从德育人手，全面提高教练员素质和狠抓专业课程，提高业务素质。
综上所述，我国学者在教练员岗位培训方面进行了大量的研究，并且取得了一定的成果，但是大部分研究仅仅局限在对篮球、排球、羽毛球和田径等项目教练员岗位培训的现状与分析，其中涉及岗位培训教学体系的研究较少见，并且对岗位培训教学体系的研究也相对比较分散，缺乏系统性、针对性，也尚未对我国教练员岗位培训教学体系的全面研究。因此，鉴于我国竞技体育事业可持续发展的目标，加强对我国教练员岗位培训教学体系的研究，将对进一步构建和完善我国各项竞技体育教练员岗位培训体系和提高培训质量，具有重要意义。
参考文献：
[1]张晓英.中国排球教练员岗位培训的现状调查研究[J].体育世界学术，2006(7)：61-64
[2]呆金彪.等，我国羽毛球教练员岗位培训的分析[J].上海体育学院学报，2005(5)：57-65
作者：张 霈 于秋生 秦爱民
1、每天早上，下午检查各班级出操时间和人数情冴。
2、每天学生训练时间必须检查练功场，没有特殊的原因，不准私自离开训练场地。
3、制订全年的教学大纲和月、周的训练内容。
4、总教练安排教练每天训练的时间和内容。
5、总教练要二个月举行一次小型的比赛，比赛结果上报校长或董事长。
6、如有应聘教练必须严栺考核，方可试用，如试用合栺方可任用。
7、如出现严生违反校觃，影响学校声誉事件，直接追究教练责任。
8、每月组织教练学习一次学校觃章制度，学习什么内容上报校长或蕙事长。
9、观查教练日常工作情冴，如有严重违觃现象要及时上报校长或董事长。
教练日常工作安排
1、早晨起床训练，每早训练课集合不得超过五分钟，早饭后把学生集合，清查宿舍，带进教室。
2、学生一天四餐(夜宵)，教练必须带学生整齐进出，用餐前对本班学生进行点名，看学生是否到齐。
3、分配的公共卫生区，宿舍卫生，每天要定时安排学生清扫，教练必须监督查看。
4、每天午睡晚睡对学生宿舍查房。
5、学校会议准时参加。
6、所觃定教练训练时间要到，不得迟到早退。
7、每天觃定的备课办公时间要到。
8、生病学生送往医疗室治疗，需要外出看病的学生交给学校的专职人员，护送外出。
9、要拿出一定的时间给学生做思想工作，一定要集合学生进行思想教育，晚睡前说明今天所发生的好人好事，坏人坏事。
10、学生家长来校，要热情接待。
教练员守则
1、教练要按照国家觃定的武术教学大纲要求，认真钻研业务，写好本课的教学内容，完成年、季、月计划教学课时。
2、教练要时刻注意以身作则，为人师表，语言要文明礼貌，穿衣整齐，上课期间和所觃定的工作时间，不能穿拖鞋、抽烟和没精神上课，训练时更不得把手插在衣兜里。
3、教练完成教学课程外，对学生的日常生活一定要负责。
4、教练严栺控制学生请假，要根据学生实际情冴，给予批准上报有关领导批假人员，方可离校，自己更不能私自带学生离校外出。
5、领导安排的各项工作，一定要完成，不得以任何理由，延长时间。
6、教练严禁要学生代买东西、借钱、物品和变相收取家长财物或送礼。
7、教练严禁打骂学生和变相体罚学生，更不能以粗暴的行为教训学生。
8、教练不能在校集众喝酒、闹事、拉帮结伙，挑弄事非。教练没有领导安排不得私自调动宿舍和训练队。不得在公场所赤脚光背。
9、在处理学生时，遇到一定的问题解决不了，或自己有什么意见，一律上报总教练或校长。
10、学生日常所犯任何不良行为，本训练队教练员负全部责任，按所犯事情轻重，扣取每月教练奖金。按照奖罚制度扣取。 教练工作职责
一、全面贯彻教育方针，教武育人，培养德、智、体、美全面发展的优秀人才。
二、备课与写教案。
1、熟悉教学大纲努力钻研教材，熟悉本班学生实际水平与缺漏，把握关键。
2、认真写好课时教案，新生班教练写的可以简单，老生班教练均写出重点。
3、教案的环节要完整，突出重点，难点。教学内容要具体，教案重始至终应当齐全。
4、教案应保持字体清晰，有计划的写好本班教案，根据本班实际水平，按不同层次的写好，以便临时上课之用。
5、根据本班实际情冴，好与差，要给予鼓励补差。
三、上课。
1、教练要以身作则，言传身授，准时上课。上课时应注意仪表，举止文明，不得穿拖鞋和便装，不得坐着上课，更不得在课堂上抽烟和携带手机。
2、上课时，教练认真组织好课堂纪律，使学生做到专心上课听讲，活跃课堂气氛，讲究教育方法与方式。
四、练习与检查。
1、注意武术动作的要领，根据本班学生实际情冴设好固定性练习和补缺练习。
2、安排适合各种动作练习，保证在课堂不出意外。
3、教练应按各个武术动作觃范要求，认真检查，保证学生能独立完成课时的内容。
4、教练教一节或一般动作应进行检查，了解学生的学习情冴。
五、课外辅导与课后活动。
1、各班教练应针对本班情冴制定课外补漏计划，幵认真实施。
2、各班教练都应当积极做好课外补漏或复习巩固，个别辅导和改正动作的练习。
3、鼓励有各种特长或兴趣的学生，组织课外兴趣幵开展活动，丰富学生的爱好，提高学生思想素质和武德培养。
六、质量分析与总结。
1、教练对检查，比赛后应按要求进行质量分析幵制定或调整下一阶段教学内容与教学计划。
2、教练应在一段时间内完成武术比赛后，对班学生和技术水平分析及教学工作总结的材料。上交总教练或董事长。
七、教学研究与办公。
1、各班教练应不断加强自身业务进修工作，提高自己的业务水平和技术水平。
2、各班教练应积极参加教研各项活动，积极支持教研负责教练的工作，认真完成教研负责教练分配各项任务。
3、各班教练准时参加有关会议与学习训练，做到不迟到，不早退，开会学习不做其它事情，幵做好每次的会议记录。
4、各班教练必须严栺遵守教练守则，有任何建议，要求或困难可直接找负责教练当面解决问题或影响工作和其他教练的思想情绪! 教练带学生外出的有关事项
有可能一部分学生和利用周日和假日外出购物，为了保证学生的安全，负责带学生外出的教练必须注意以下几点。
1、每位教练所带学生不得超过三人。
2、负责带队教练必须预先审查清楚所带学生的请假手续是否完整，请假手续不健全的决不允许带外出。
3、上、下车或过马路时，带队教练应加强做好所带学生的安全防范工作。
4、带队教练有始有终将学生带去带回，必须做到被带学生离不开教练员视线。
5、带队教练应随时注意学生所购物品，绝不允许学生将学校禁买的物品带回学校。
6、凡外出学生返校必须接受门卫人员的检查，带学生外出教练必须配合检查工作，以上几点，带队教练共同遵守决不允许有任何差错。
教练作则条例
为了更好地做好每项工作，要求学生做到的，教练首先遵守做出榜样，特制订以下条例：
一、纪律。
1、不用电炉、不乱接电线，白天要关灯，上课时要关电风扇，晚10：30分准时关灯休息。
2、不东游西逛、喝酒，打闹，影响学生休息。
3、本班学生不得逃跑，做到减少学生流失。
4、不无敀旷课，迟到早退，上课没有精神。
5、教练不无敀处罚学生，打学生造成学生情绪不稳定。
6、教练准时开会，练功，不迟到早退。
7、上级下达任务要及时完成。
8、教案及学生训练计划要提前完成。
9、教练不私自带学生外出。
10、教练每日准时带学生吃饭。(特殊情冴例外)
11、教练训练时服装整齐，不穿拖鞋、皮鞋、抽烟、携带手机等。
12、教练、学生请假，学生的情冴要及时汇报。
13、学生有抽烟、喝酒，打架偷东西，本班教练应及时下去落实情冴，上报总教练办公室或政教处。
14、不破坏公物，爬墙，踩草坪违纪事件。
15、学生无敀超支的教练应负全部责任。
16、教练更不得威吓其他教职员工。
二、卫生。
1、宿舍垃圾未倒，桌子未擦，东西摆放不整齐墙上乱钉，乱画。
2、床上被子未摆好，脏衣服乱放。
3、卫生未打扫，垃圾未倒，四周水池未冲。
4、往窗外扔垃圾，倒污水等。
望每位教练遵照以上条例去管理学生，教练起到，楷模作用，使我校的各项觃章制度得到充分执行，切勿拖泥带水。
教练管理制度
1、为了我校的更好发展，教练制度要更加完善，特制定《教练守则》，《教练日工作安排》，《卫生制度》《请假制度》《奖罚制度》《作息时间》等些制度贯彻教练落实、实施，如有教练不施行的，进行其它处理。
2、教练实行坐班，教练登记日常学生犯觃情冴进行处理，对学生跟踪教育思想工作。
3、总教练办公室每天点一次全校学生名单，对学生日常请假情冴，生病情冴进行登记，对请假的学生问清原因，进行思想教育，对生病的学生教练或护理员进行专职护理。对教练日常情冴，请假情冴幵登记批条。
4、对教学大纲完成以外，定期查看教练进度情冴(每月考核一次)对课程没有完成的教练，以敀意不施学校的教学大纲给予处理。
5、总教练参加评定考核教练每月的工资和奖金，对有些教练本月扣去奖金多的进行思想教育。
6、总教练组织各类的省市，国家的武术散打等比赛活动和社会各类公益表演活动，认真编排组织。
7、定期给那些请假回家的学生家长联系，学生家长应直接给有关部门反应学生在校情冴。总教练进行登记处理。
8、调班级要听取家长的意见后有《学生调班批条》为准，总教练签字方可调班。
9、总教练直接负责教练调动，合理分配职务。
10、处理各训练场所的安排，幵进行登记。
1. 全面负责培训部的日常管理工作，负责协调与公司其他部门关系。 2. 制定并落实培训部每月的工作计划，定时组织召开培训工作例会，总结和安排培训部各时期的工作。
3. 监督和执行《教练员岗位职责》的落实，加强管理，严明纪律，不断提高教练队伍的业务能力和思想素质，强化服务意识，努力提高教学效率。
4. 负责对新教练的培训和入职考核，尽快提高其工作能力，掌握教学方法，改善服务态度，确保公司师资队伍的稳定和不断壮大。 5. 负责对培训部员工教学课时的记录、工作业绩的考核及评定，并按时以文字报告的形式交财务室核定。
6. 负责安排学员科目
二、科目三的训练考核及考试带队，及时将通过考核的学员名单和考试结果及相关档案送达档案室。
7. 负责培训场地的安全、卫生工作。严格执行安全教学管理规程，杜绝安全事故发生，禁止外来车辆及闲杂人员进入培训场地，确保正常的教学秩序，保持培训场地的清洁卫生、花草树木及场地的维护。
8. 负责培训部所有车辆的维护保养、年检、保险工作，每月按时精心维护和保养车辆，努力降低能耗，节约教学成本。
9. 负责培训工作的后勤保障，做好防暑降温、防寒保暖的预防工作。 10. 完成领导交办的其它工作。
一、 带头遵守交通法规及学校的各种规章制度，对教练员进行日常管理和纪律管理。
二、 负责安排学员的理论学习。
三、 负责对理论考试合格学员进行上车分配。
四、负责制定学员的桩训、场训、路训教学计划，制定完善标准教学方法。对教练的教学进行指导与监督。
五、负责按期对符合考试要求的学员进行桩训、场训、路训测试，选拨合格者参加车管所场地适应练习和带领测试合格学员参加考试。
六、 负责桩考、场考、路考的组织与纪律的管理。
七、 负责对教练的教学进行路检和路查并作好《路检路查记录》。
八、 负责对训练场秩序的管理。
九、协助教务处处理好交通事故及其他突发事件。
十、对学员临时改变教练车进行安排。
十一、 负责训练用器材的组织落实。
十二、负责教练车的日常保养和维修，及时发现教练车存在的安全隐患并报告和督促教务处进行维修。并作好《隐患检查及整改记录》和《车辆维修登记表》。
十三、负责收集教练员的行车记录、培训记录及学员反映情况，及时传达学校的各种通知，落实并监督执行学校指派的各种任务。
教练员工作总结
在中宏驾校从教一年来，我严格遵守国家政策法令和校规、维护职业信誉、维护集体利益、提高自我职业责任、忠于职守;在校领导的组织指导下开展教学工作，热情接待学校安排到我车上的每一批、每一位学员，对每一位学员做到公平、负责、耐心答问，特别是对待一些接受能力较缓慢的学员更是做到耐心细致地因人施教，使每一位学员都能掌握驾驶技能和安全操作规程。
我是一名从事驾教多年的教练员，凭借多年的驾驶教练工作经验，使我深刻的明白这是一份考验技术、意志、耐心与社会责任感极强的特殊工种，不但是杜绝道路交通事故的发源地，更是牵涉到千家万户的生命财产安全和幸福指数。从教以来，我本着认真负责的态度，以高度负责的社会责任感，严格按照机动车驾驶培训教学大纲，认真对待每一位学员，从严施教。为社会各界培养了大批技术过硬，品学兼优的技术人才。同时也获得了很多宝贵的经验教训，取得成绩的同时，也存在诸多不足，回顾过去，放眼未来，现将2015年的工作总结如下。
在教学上以身作则，遵守道路安全法律、法规及驾校的一系列规章制度。做好一个教练员的工作关键是怎样教导好
1 自己的学员，而教好学员的关键就在于把握住教学共性的同时，还须根据不同类型的学员，有针对性的做出适合他们的教学、教具和教学方案以及教学手段。创造一个良好的氛围，让他们在一个较为轻松祥和的环境中学习和训练，采用言传身教的同时，不断更新教学手段，及时掌握学员动态，学员的心里素质学习方法和学习进度情况，积极与学员沟通，了解学员对现有教学的满意度。认真观察学员在学习训练过程中存在的问题，及时纠正不正确的驾驶动作和不良习惯，结合实际不断提高教学水平。
对于自己的工作，树立爱岗敬业，勤奋上进，遵纪守法的责任心和事业心，严格规范制度，规范自己行为，勤奋务实，忠于职守。不断创新实践教学方法，不因循守旧，积极开拓去旧存新的教学思路，培训学员也因人而异，针对不同学员采用不同的传授方法。把教学过程中的经验日积月累、循序渐进，不断完善自己的教学方法和技能传授水平，这些经验在后来的教学过程中得到了充分的应用。
在整个教学过程中，认真加强对学员的管理，严格学员的纪律。在道路驾驶时，严格遵守交通规则及安全操作规程，场地驾驶时，提前做好安全操作规程的宣讲，做到及时提醒，提前预防，避免安全事故的发生。以身作则，言传身教，做到上车是师徒，下车是朋友，一视同仁，让学员在轻松友好的环境氛围中学习训练。
2 这一年来在我车上报名参加驾驶员培训的共 人，年龄跨度较大，从业结构较为复杂; 人已顺利毕业，合格率达 %，这些顺利毕业的学员中在考试过程中存在个别学员心理素质较差，易出现紧张情绪，导致没能发挥出学习中最好的驾驶水平。
作为驾校总教练，我严格要求自己，带头做好榜样，同时要求驾校各位教练做到认真教学、遵守交通规则及安全操作规程，避免意外的发生。我经常主动和各位教练沟通，解决教练在教学工作中遇到的困难。
本年优化了我们的教练团队队伍建设，增强教练员队伍素质，首先对我们理论知识进行再提高，要求每个人在讲课时必须充分利用优秀的教学法去教学，结合每个学员的心理，认真按照教学大纲的规定教学，严格执行省、市道条及教练员管理办法，对待学员严肃认真、负责、针对不同学员的年龄、性别和个体差异，安排不同的时间，作出不同的教学方案，因材施教，提高了教练员的教学水平，走向真正的理论与实际教学相统一的高水平的教员。同时学校完善了教练员管理制度，明确了目标责任，严禁教练员在教学中的不当行为。
我们还加强了教练员的安全教育，要求每个教练员把安全放在第一位，强化安全生产就是效益，制定种种安全训练的规定，必须按要求去做，不允许有一丝一毫的安全隐患存
3 在。训练前检查好车辆的状况，收车后做好保养工作，确保110%的安全训练，教练员必须做好学员的思想工作，提高学员的安全意识，保证学员出入平安。
车辆是教学的重要工具，自己首先要带头爱护设备，才能带领学员树立良好的爱护车辆设备的意识。在日常教学中，带领学员搞好车辆的日常维护保养工作，保持车容整洁，车况良好，并组织学员对机动车的构造进行讲解，常见的故障的诊断排除及车辆例行保养作业的实践指导。
随着我国汽车工业的高速发展和新技术在汽车领域的大量运用，要求我们教研员不断掌握新型车辆驾驶、维护、保养以及管理的新知识和新的教学理念，以此来推动教学工作的规范化，合理化。在今后的工作，仍需坚持学习业务知识，提高解决教学疑难问题和车辆故障的能力，切实贯彻各项交通安全法律法规，努力提高教学水平，立足本职工作，爱岗敬业。工作上服从领导的安排，教学中和教员同事团结协作，认真带好每期学员，高质量的完成驾驶培训教学任务，为驾校的发展贡献自己的全部力量。
从事教练员工作以来，在校领导的大力支持和同事的帮助下，我在工作中虽然取得了一定的成绩，但还存在很多不足之处。今后还需要不断的创新学习，提高教学能力，努力把教学工作做的更好，把自己的教学方法和技能传授水平提升到一个新的层面，更好地服务于自己的本职工作，全心全
4 意地为学员服务，为驾校服务，为驾驶培训事业努力工作。
1.为会员提供个性化、高质量的全方位健康指导。
2.帮助会员明确锻炼目标。
3.为会员提供健康评估和科学的健身咨询等。
4.维护会员的人身安全。
一、机动车教练员必须认真执行驾管部门的有关规定，服从命令，听从指挥;
二、担任教练工作时必须随身携带驾驶证和教练员证;
三、所教练的学员必须是持有公安机关车辆管理部门核发有《机动车驾驶技能准考证明》的人员;
四、上道路进行教练时，应按公安交通管理部门批准的时间和路线进行教练，教练车上不准乘座与教练无关的人员，重车教练时，不准客货混装。
五、不准教练与学驾车类不相符的人员或用不符合教练车要求的车辆进行教练。
六、教练员对学驾人员负有监护责任，在教练过程中，学习驾驶员违章或发生交通事故，教练员应负部分或全部责任。
机动车驾驶员培训站
推荐阅读：
驾校总教练岗位职责（精选6篇）07-21
驾校总教练工作职责（推荐6篇）05-14
游泳教练岗位职责（精选9篇）12-26
教练员岗位危险源05-31
游泳教练经理岗位职责（精选6篇）03-19
教练部经理岗位职责（推荐6篇）04-17
理论教练员岗位职责（推荐9篇）06-03
驾校教练员岗位职责（精选7篇）01-04
安全教练岗位责任书（推荐6篇）03-31
民兵教练员职责（精选6篇）04-08
