留守儿童经验交流材料

第一篇：留守儿童经验交流材料

关爱留守儿童经验材料

为了帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我以班为主关爱儿童，开展了一系列的工作。

一、开展“留守儿童”普查。

我对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我班共有留守儿童5名。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围

我将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全班师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六·一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

我在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，我们教师更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

第二篇：留守儿童交流材料

用爱为留守儿童筑一个温暖的“家”

——太和县蔡庙中心学校关爱留守儿童工作交流材料

太和县蔡庙中心学校地处偏僻的农村，交通不便，经济滞后，大量的学生家长常年外出务工，留下了众多的留守儿童，在我校的学生中，留守儿童占81.3%。如何让这些孩子健康快乐成长，如何让他们在亲情的缺失中感受到家的温暖，成了学校工作的重要组成部分。几年来，我校在教育局、关工委的关怀和大力支持下，从学校实际出发，不断落实、探索和创新关爱留守儿童的方式方法，努力用爱为留守儿童筑起温暖的“家”，取得了一定的经验，现交流如下：

一、成立关爱组织，充分加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，学校设立了关爱留守儿童办公室和留守儿童活动室，成立了以刘维东校长为组长的留守儿童工作领导小组，综合各方力量，定期召开会议，研究下一步学校关爱留守儿童工作方向和思路。学校制订工作计划、工作方案，确保关爱留守儿童工作的落实。

二、健全工作制度，全面摸排信息

学校制定了一系列周密而完善的管理制度，并在留守儿童活动室张贴悬挂。对所有留守儿童进行了认真的摸排，摸清了留守儿童的信息，建立了留守儿童信息档案、联系卡和成长档案。清楚留守儿童的家庭住址、父母姓名、父母外出打工地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。成长档案的建立，在于密切关注和跟踪留守儿童的成长。

三、实施结对帮扶，认真落实“五个一”

学校确保每位留守儿童都要有帮扶教师，班主任、科任老师充当本班留守儿童的“代理家长”。并认真落实“五个一”活动，具体内容是：每日一问：每天要给留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边;每周一谈：每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导;每月一通：每月帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长档案;每季一会：以班级为单位，每季对留守儿童的代理监护人培训一次，增强代理监护人责任意识及家教能力;每期一评：每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价，交流经验，查找不足，并评选先进工作者。学校向每位帮扶教师发放《留守儿童结对帮扶辅导记录》和《留守儿童结对帮扶谈心记录》，让每位教师在学习、生活和心理方面对留守儿童进行帮扶，并做好记录。

四、建立家校联系制度，搭建沟通交流平台

学校要求各个班级建立留守儿童家校联系卡，在期初、期中、期末对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家生活、学习情况，始终保持家校沟通，如有问题及时向对方反馈，并指导留守儿童经常给父母写信或通话，增强他们与父母的情感交流。学校不定期召开由家长代表参加的研讨会、座谈会，进行互动交流;不断探索关爱留守儿童的新方法、新措施，不断完善关爱留守儿童工作的方式方法。

五、完善“家”的硬件建设，营造成长的良好氛围

在上级部门的支持下，学校成立了留守儿童之家，并完善了硬件的配备，开通了互联网、亲情电话，配置了电脑、电视、音响、图书、爱心雨伞等，还有乒乓球、篮球、羽毛球、象棋等活动器材，具备了家的硬件。亲情电话让留守儿童定期和父母沟通，让父母知晓他们的生活和身心健康状况。学校为孩子们开通了互联网，让孩子与家长视频通话;放置了电视，定期为他们播放教育影片;学校不断加大对留守儿童图书的投入，让留守儿童充分借阅，丰富他们的知识，慰藉他们的心灵。留守的孩子们几年来生活在留守儿童之家，不但丰富了学习生活，心灵得到了安慰，而且获得了知识，提高了思想境界，健康快乐的成长。在这个用爱筑成的“家”里，留守孩子们真正感受到了“家”的温暖。

六、广泛宣传，综合治理

我校历来重视在师生中宣传关爱留守儿童的重要性，但是关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，所以在关爱留守儿童的活动中，我们还发动了村干部、镇政府人员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了镇关工委、镇妇联、镇团委和社会爱心人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 同时，为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境，我校非常重视综治工作，加强了和派出所等执法机关的联系，达到齐抓共管的目的。近几年来，我校多次积极配合派出所铲除了学校周边的网吧、游戏厅，净化了校园的周边环境。

七、身体免费检查，心理及时疏导

为了“留守儿童”的健康成长，学校定期邀请镇防保站医护人员为留守儿童进行体检，免费接种健康疫苗。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着身体保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

学校针对留守儿童心理较多的问题，设立了心理咨询室，定期对留守学生进行集体心理辅导，并对留守儿童的心理状况进行建档，一旦发现个别孩子心理有异常，及时进行疏导，确保他们的心理健康发展。

八、关爱活动丰富多彩，搭建留守孩子成长平台

我校始终坚持以德育、安全教育、法制教育为内容，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课余活动，为留守儿童的生活赋予别样的风采。

1、结合学校德育工作和团组织活动，成立形式多样的兴趣活动小组。目前我校成立了书法小组、篮球队、舞蹈小组、演讲讲故事小组和学雷锋小组。每周都有活动，保证每一次活动落到实处。

2、联合上级关工委和司法部门，在留守儿童中广泛开展 “关爱明天、普法先行”、“关爱生命、注重安全”、“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好书、唱好歌”等一系列主题教育活动，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。

3、充分利用元旦、植树节、清明、五

一、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。

4、积极培养孩子自主生活能力。我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。帮扶老师会定期或不定期地教给留守儿童做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。

5、学校针对留守儿童举行演讲、书法、绘画、征文等多种形式的比赛活动，组织他们积极参与，在比赛中增强自信，找到成就感，增强学习、生活的信心，体会到学习生活的快乐。

6、以留守儿童为主体，认真开展“中华魂”读书活动。在上级关工委的关怀和帮助下，我校的“中华魂”读书活动得到了深入的开展。学校成立了主题活动领导小组，制定工作计划，并把活动开展情况纳入到班级量化考评之中。

各班级广泛宣传，以班级为单位，积极开展活动，认真阅读“中华魂”读本，学生们认真做笔记、写心得，领会读本精神，在此基础上，各班级举行“中华魂”主题班会、征文、演讲和诵读比赛等活动，并选拔优秀选手参加镇中心学校举行的征文、演讲和诵读比赛。我校在3月份和11月份分别举行了“中华魂”演讲比赛和“中华魂”爱国朗诵比赛，并开展了全校性的征文活动，收到征文600多篇，这些活动的开展，既加深了孩子们对中华精神内涵的理解，也培养了爱国主义情感。

九、建立健全检查考核机制 纳入教师考评和绩效考核

为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校对师生的结对帮扶情况进行跟踪评估，学校积极研究科学考核评估的办法，建立和完善工作考评制度，定期对班级和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据，坚决把关爱留守儿童工作的情况纳入考核，并和绩效工资挂钩。

十、真情关爱，硕果累累

在上级部门的关怀和帮助下，我校的关爱留守儿童工作不断走向深入，留守儿童得到了真情的关爱，一个又一个温情的故事不断发生。留守儿童在关爱中健康快乐成长，个性也得到了全面的发展。我校留守儿童刘淑婷是一名残疾儿童，在学校、关工委、妇联的关怀下，自信而快乐的成长，在09年的安徽省留守儿童“自立自强、放飞理想”演讲比赛中荣获一等奖;留守儿童王可的父亲因过失伤人入狱，王可的生活和思想都陷入了困境中，在老师的关爱下，他重新树立了对生活的信心，并成长为一名品学兼优的好学生;我校留守儿童宋晨浩曾经是一个被遗弃的孩子，在社会各界的关爱下，他成了一名“雷锋式的好少年”，助人为乐，并树立起远大的理想。2012年在阜阳市举行的“学雷锋、讲文明、作奉献”演讲比赛中，他获得了一等奖，代表阜阳市参加省级比赛，并在省演讲比赛中获得一等奖，在11月2日县关工委举行的优秀留守儿童表彰大会上，作为优秀留守儿童代表在表彰会上发言。

总之，在各级领导的关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成效。留守儿童问题是当前的一个社会问题，它关系到社会的和谐稳定，我校始终会站在对学生负责的角度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，用爱为他们筑起温暖的“家”，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力，做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

留守儿童活动剪影

留守儿童体检

留守儿童参加乒乓球比赛

留守儿童在朗诵

留守儿童参加社会实践

留守儿童参加运动会

留守儿童参加文艺汇演

留守儿童观看教育影片

留守儿童参加绘画比赛

困难留守儿童帮扶

留守儿童“庆六一’活动

留守儿童参加反邪教活动

留守儿童在朗诵

优秀留守儿童代表县表彰会发言

留守儿童在省演讲台上

第三篇： 留守儿童家庭教育交流经验材料

家庭教育和家庭环境的影响是个人社会化的开始，家庭社会化的结果将对个人的一生都有很大的影响，而父母角色的扮演在这其中又起到至关重要的作用。

(一)家长方面

父亲代表着社会规范的权威，母亲起着引导情感的作用，父母通过直接面对面的感情交流和言传身教的方式，潜移默化的影响着儿童。良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心健康的一代。儿童在走向社会的许多个人特征在儿童的家庭教育中就已深深的打上了它的烙印，家庭通过亲子关系、家庭互动以及所营造的文化氛围，影响子女的行为与价值观，通过教养方式形成许多良好的生活习惯，通过教育期望影响孩子的学习成就感。另外，家庭在儿童教育上有许多天然的优势。可见，子女生活在完整的家庭结构中是其教育和发展最为有利的环境。家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响。

1 .树立正确的教育观

许多研究表明，家长的观念会直接影响孩子的学习动机和兴趣。而留守儿童家长的文化程度不高，这就使他们在教育孩子时感到特别吃力，不知道该采用什么样的方法来教育孩子。因此，家长应树立科学的教育观和育儿理念，并将其有意识的融入自己的教育行为中，从而提高家庭教育的质量。家长应意识到将孩子完全托付给学校是不对的，孩子的成长和教育离开了家庭教育是完全不科学的。家长对孩子的影响是第一位的，应将子女的健康和发展放在首位。

2 .提高自身素质，树立榜样作用

父母是孩子的第一任教师，其言行举止会对孩子产生潜移默化的影响。留守儿童家长的文化程度不高，因此，家长们应自觉的学习一些现代的科学文化知识，利用闲暇时间多看书，给自己充电，甚至于孩子一起学习课程。所谓“身教重于言教”，实际行动远远胜过口头说教，特别是孩子小的时候模仿能力特别强，所以家长的行为会影响孩子的一生，所以，在日常生活中，家长应注意自己的言语和行为，为孩子做好模范和榜样。

3 .父母多与子女交流，多与子女的老师联系

父母把孩子放在家中，托别人照看，虽然通过电话联系，但毕竟交流的时间和机会都不多，更无暇过问孩子的学习，对孩子的兴趣、关心则更少。正如法国克里斯琴〃施皮茨博士所言：培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。因此，家长要多和孩子交流，不要等到孩子出了问题才想起来和孩子谈谈，多了解他们的生活、学习、人际交往等情况，关心他们在生理、心理、情绪上的变化，多给孩子帮助，让子女感受到对他们的疼爱和关心。父母还应多与老师保持联系，了解孩子在学校的生活和学习情况，请教教育孩子的方式、方法，积极配合学校的教学活动，是家庭教育达到最佳的效果。

(二)学校方面

学校是留守儿童接受教育的主要场所。留守儿童作为一代特殊的教育对象使得学校教育呈现不同的风采，应采取不同的教育措施与方法。学校除了知识的传授与血液管理外，也要给与他们心灵的关怀，要对留守儿童付出真正无形的爱。 培育新一代人，教育是关键。学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当“主角”，因为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校教育就显得格外重要。

1.改变学校教育理念

确立先进的教育理念。在留守儿童教育过程中，学校扮演的角色很重要，原来由家长承担的那部分责任在一定程度上转嫁给了学校，学校在为留守儿童提供良好知识的同时，也要关注他们身心的健康发展，帮助他们度过人生的关键期，为他们的健康提供良好的教育环境。因此学校要承担家庭教育与学校教育的双重责任，学校要进一步深化内部改革，确立先进的教育理念，从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康、全面发展上来，提高教师素质，从而提高教学质量，让学校成为孩子们所喜欢和留恋的场所。

2.创办家长学校，提高家长的家庭教育能力 家长学校是指导和服务家庭教育的主阵地，要进一步规范对农村家长学校的建设和管理，特别是关于农村留守儿童的家长学校。据不同家庭的具体情况，进行不同的、有计划的培训。要完善教学方法，创新活动载体，培训一批家庭教育骨干，通过家长学校积极向留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法。在实施农村劳动力转移培训项目时，要把家庭教育知识纳入培训内容，正确引导家长的外出务工方式和教育沟通方式，指导父母要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与教育子女两不误。

3.加强与家长的联系、合作

多进行家访或召开家长会，教师主动与家长联系，多向家长反映孩子的状况。架起家长、学校之间畅通的桥梁。总结推广成功经验，一是鼓励教师多走访留守儿童家庭，深入学生家庭，指导家长或亲属如何关心孩子。二是建立留守儿童家庭联系卡，利用现代发达的信息通讯技术，形成家长联系制度。除此，学校还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，形成合力效应。

第四篇：留守儿童沟通交流制度

茶栈小学留守儿童沟通交流制度

农村劳动力外出务工，为祖国的建设、经济的繁荣起到了很大的促进作用。但留守儿童也成了社会必须关注的问题。为做好我校留守儿童的沟通交流工作，特制定以下工作制度：

一、每位教师要把关爱留守儿童当作一项重要工作来抓。，

二、各班级任课教师应制定出切实可行的沟通方法及措施。

三、每位教师要随时注意留守儿童的动向及思想情况。

四、各班级每学期至少要召开四次以上与留守儿童沟通交流座谈会。

五、学校几个年级都要建立好留守儿童联系卡。

六、每位教师最低和三名留守儿童建立帮扶关系

茶栈小学校委会制

2009年9月26日

第五篇：《关爱留守儿童》经验文章

有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的地方谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。

随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事;部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。

家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。

(一) 重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先,要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注其思想、行为及心理的发展变化,使其德、智、体、美全面发展。

(二)转变教育理念,发挥学校教育的主导作用

学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方,为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平,学校应从以下几方面入手:第一,树立以学生为本的教育理念,使德育课的教学活动贴近生活,贴近实际,增强教育的针对性、有效性。教学活动是向学生进行思想品德教育最经常的途径,所有教师均应担负起对学生进行思想品德教育的重任,要根据留守儿童的年龄和身心发展的特点,组织开展丰富多彩的教育教学和社会实践活动,发挥班主任的主导作用,加强与留守儿童的情感交流,增强他们的集体主义责任感,使留守儿童在学习知识的同时,思想品德方面也得到培养。第二,加大农村教育资源的投入,改善农村学校的软硬件设施。重视农村教师综合素质的提高,为他们提供更多的接受再教育的机会,提高他们的政治素质和业务素质,发挥他们在留守儿童教育中的作用。城市学校应给予农民工子女平等的入学机会,使他们能享受到完备的教育资源,为良好品德的形成创造有利的外部环境。第三,建立专门的心理健康咨询室。建立留守儿童心理健康档案,及时帮助留守儿童解决心理困惑,增强对留守儿童思想品德教育的针对性,给留守儿童以特殊的关心和监护,促进其身心健康发展。

(三)发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用

如“每月给父母一封信”活动。鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信。通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。

如“感恩之心”活动。可组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的，真实的，和父母之间的一些故事。同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子，在外地的生活状况，他们外出的原因等。让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。

如“向家长汇报”活动。学校可因地制宜，每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，并可提出对其子女教育方面的一些建议。如“一帮一或一帮多”活动。鼓励有经验的教师，校外辅导员等联系帮助“留守儿童”，从学生上、生活上、心理上去真正关心他们。可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的舞台。如校运动会、校艺术周，尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉得孤独，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的好少年。“留守儿童”是一个社会化的问题，应当引起全社会的广泛关注。各职能部门应积极采取有效措施，落实责任，加强管理。少先队组织要先行一步，用星星火炬照亮“留守儿童”的心灵。要多关心“留守儿童”，多帮助“留守儿童”，多用爱去滋润他们，让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐!

让我们献出自己的一份爱心弥补父母未能给他们的爱，让我们共同携手为他们 编织一个色彩斑斓的梦。

第六篇：关爱农村留守儿童经验做法

关爱农村留守儿童经验做法

加强农村留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益是各级党委、政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任，**省**县**镇**村针对这一现状进行了积极的探索与实践。

一、**村基本情况

**村下辖14个村民小组，全村人口1450人，耕地面积815亩，其中水田735亩，旱地80亩，林地1452亩，森林覆盖率达85%。全村6—18周岁未成年人170人，占全村人口11.72%；中小学已入学率人数170人，入学率达100%；现有留守儿童46人，占入学人数的27.05%。近年来，**村以关爱工作为推手，积极打造幸福院建设，把关爱工作作为全村工作的重中之重推进，确保了留守儿童生活得到照顾、情感得到关怀、学习得到监督，关爱工作得到全方位落实，关爱工作成效显著，得到了市、县领导的充分肯定。

二、主要经验做法

1.夯实平台，健全关爱机构。一是加强领导。为抓好关爱工作落实，推进关爱工作开展，**村成立了村支部书记张志平为主任的村关爱工作委员会，并充分吸纳村支两委成员，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等五老人士加入村关工委，村关工委力量得到进一步充实。同时，明确了各村民小组组长为各村民小组关爱员，负责统筹协调各村民小组的关爱工作，镇、村、组的三级关爱网络得到进一步健全，形成了横向到边、纵向到底的大关爱格局。二是明确责任。村关工委根据村关工委成员居住地及原工作职业性质，进一步明确了村关工委主任、副主任、秘书及委员职责，村关工委各成员及领导各司其职、各负其责，确保了村关工委高效健康运转。同时，村关工委成员定期采取“多问一声、多看一眼、多帮一下”三多形式对留守儿童开展关爱。三是健全机制。根据**村实际情况，制定了《**村关工委学习制度》、《**村关工委工作制度》《**村关工委表彰奖励制度》等相关制度，不仅规范了村关工委工作正常高效运转，更推进了村关工委工作的制度化、长效化。同时，村关工委积极落实每日一问、每周一看、每月一访等关爱制度,做到了每月有计划、每月有安排、每月有活动。四是摸清底子。村关工委根据全村留守儿童实际情况，对留守儿童进行了登记造册，详细记录了留守儿童家庭住址、联系方式、监护人等情况，摸清了留守儿童底子，确保了关爱工作做到心中有数、有条不紊。

2.创新方法，丰富关爱形式。一是推进互动关爱，构筑亲情连心桥。针对**村留守儿童父母大多在江浙、广东沿海务工，而大部分留守儿童家庭经济条件一般，未配备电脑和宽带光纤网络，尚不具备进行语音视频，但长途电话资费又较高的现状，村关工委结合村实际，积极向上争取资金，在村关工委办公室设置了视频亲情聊天室，为村关工委配备了可进行语音视频的电脑，连接了宽带，在周末和法定节假日前，对留守儿童及父母实行预约，定时定点为留守儿童及父母提供一个可面对面沟通的交流平台，进一步拉近了父母与子女的距离，构筑了一座安全可靠的网络连心桥。同时，每年春节期间在外务工人员大量返乡，村关工委在年初把全村留守儿童及父母召集起来，通过开展亲子游戏、父母互动等方式，进一步推动父母与子女增进感情、消除隔阂。二是抓好意识关爱，当好安全引导员。**村位于320国道及舞水河边，车流量大，每逢夏天青少年下河洗澡现象屡见不鲜，安全隐患较多，为增强留守儿童安全意识，村关工委会同学校定期邀请村关工委成员及镇政府干部、县直相关单位人员为留守儿童开展安全教育、禁毒教育等意识培训，切实增强留守儿童安全意识，知道事有可为有可不为。同时，组建**村少年儿童教育管理督导员队伍，在全村14个村民小组中分别明确一名德高望重、深得孩子喜爱的老人作为督导员，负责对青少年儿童开展安全教育，并对其进出网吧、赌博以及完成作业情况进行督导，确保了农村留守儿童安全、健康和受教育等权益得到有效保障。三是开展激励关爱，安装关爱助推器。村关工委建立健全激励关爱机制，通过组织留守儿童开展评比活动，给予适当奖励的方式，充分调动留守儿童参与活动的热情和积极性，进一步促使留守儿童敞开心灵、开拓视野。村关工委还成立了**村中小学生假期作业学习小组，分别在各村民小组明确一名尖子生督促各村民小组青少年儿童学习和生活。在每年召开一次的总结表彰大会上，对村关工委成员、优秀的学习小组长、完成作业情况良好的青少年、优秀的关爱工作志愿者进行表彰和适当奖励，对弘扬正能量和正面引导起到了积极的激励作用。同时，在春节、六一儿童节等节假日，村关工委邀请镇党委政府、县直相关单位以及社会爱心人士对村留守儿童进行走访慰问，送去书包、笔记本等爱心小礼品，进一步让留守儿童感受社会关怀和关爱

3.加强引导，营造关爱氛围。一是重视政策宣传引导。村关工委深入学习贯彻《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》文件精神，并按文件精神要求结合**县关于关爱留守儿童相关文件政策积极推进村关工委工作，在村内重大节假日上把关爱留守儿童作为活动重点进行宣传，在村务公开栏等阵地开展关爱留守儿童政策宣传，努力提高群众对关爱留守儿童工作的知晓率。二是充分发挥媒体作用。村关工委充分利用网络、宣传栏、横幅、标语等媒介形式开展关爱留守儿童宣传报道。5月，**村关爱留守儿童工作作为典型在县内进行经验交流推广。三是开展结对帮扶活动。村关工委根据村留守儿童家庭住址分布情况，按照村关工委成员及村“五老”人员分布，开展“一帮一”“多帮一”等形式的帮扶活动，积极宣传关爱工作，进一步营造关爱工作人人参与的良好氛围。

4.强化保障，整合关爱资源。**村关工委根据本村实际情况，扬长避短，积极向上争取相关资金，充分调动人力资源，呈现出小村做大事的气魄。一是切实发挥关爱主体作用。**村关工委充分发挥村支两委、学校、家庭的关爱主体作用，按照三者之间关系，明确各自应承担的职责，做到了职责分明，对号入座，同时村支两委积极监督学校和家庭，督促其承担应尽的义务，确保关爱工作得到有力落实。二是加大产业发展力度。**村支两委积极抓住农民外出务工结症所在，积极加大产业发展，通过推动本村产业发展，带到更多在外务工人员返乡创业，在发展产业、带领家庭致富奔小康的同时主动承担父母应尽的责任和义务，让留守儿童不再留守。同时，村支两委积极为返乡农民工提供政策咨询，帮助其找项目、找路子，在资金、技术等方面积极献言献策、提供帮助，有力的推动了在外务工人员返乡创业。