用心培育静待花开

第1篇：用心培育静待花开

用心陪伴,静待花开

耐心陪伴，静待花开

每个孩子都是一颗花的种子。因为花期不同，种下去之后，有的花，春天一来就绚丽极致;有的花，经冬复历春，几度寒暑才会绽放;也有的花，终其一生也不含苞，因为他的终极目标是一株参天大树。父母所要做的，就是细心地呵护，耐心地陪伴，慢慢地看着她长大，陪着她一起享受阳光，一起栉风沐雨。

陪伴是阅读

“有余力，则学文。”“学文”，离不开阅读。阅读应是童年的底色，更应成为所有人一生的伙伴。一日之计在于晨，童年正是人生的清晨时代，是最适宜读书的时期。在孩子的童年，不应错过童话和漫画，更不应错过阅读。

在陪伴孩子的阅读上，从女儿2岁开始，我们就开始给他读故事。从开始的随意翻读，到后来由女儿精挑细选。每天晚上临睡前，清清就递给我一本她自己选好的图画书，依偎在我身边，安静地听我读着。在给女儿读故事时，我感觉也是在温习和弥补着，自己童年曾经缺失的阅读课，其乐融融。

陪伴是游戏

童年需要有游戏相伴，没有游戏的童年就等于没有童年。我的童年己经远去三十来年了，但是现在想来，当时自己经历的许多东西，包括学到的课文知识，都渐渐忘却了，而那时与同伴们玩的五子棋、转陀螺、滚铁环、捉小鸡等游戏，却常常在午夜梦回时记忆弥新。

因此，每天晚上工作闲暇之余，我们都会陪着女儿玩一会游戏，享受一下美妙的亲子游戏时光。有时候，我们会陪着女儿一起玩捉迷藏，一起玩丢手绢，一起玩过城门，一起跳绳„„昨天晚上，我们和清清一起玩了“过城门”的游戏。我和清清妈妈双手相扣搭成“城门”，清清边走边和我们一起念儿歌：“城门城门几丈高，城门城门三十六丈高，骑大马，挎大刀，从你门口瞧一瞧，问你吃土豆，还是吃辣椒。”当念完辣椒二字的时候，我和清清妈妈一起放下手，抓到走在门中间的女儿。问她要风还是要雨，如果要风，我们就一同对她吹气，要雨，爸爸妈妈给他抓痒痒。清清一直玩了一个多小时，不亦乐乎，最后清清才在睡觉前，怏怏不快地结束了一段美妙的亲子游戏时光。

陪伴是大自然

大自然，是天然的教科书，是无比鲜活的教材，是多姿多彩的世界，是美轮美奂的博物馆。苏霍姆林斯基指出:“大自然不仅在智育中起着巨大的作用，在丰富儿童的精神生活方面也起着同样重要的作用。”在大自然中，孩子得到的不仅是快乐，更重要的是发展。

人生小天地，自然大舞台。让孩子亲近大自然，投身于大自然，感知大自然，与大自然对话，既能放飞心灵，陶冶情操，愉悦身心，又能培养他们热爱自然的特殊情怀。更重要的是，大自然会激发起孩子无比的好奇心和求知欲，提升他们自主学习、勇于探索、积极思考，在他们的心灵深处埋下科学的种子。

教育不是赛跑，人生亦不是。请多点耐心，多点陪伴，等待孩子的成长，正如龙应台先生的一首诗里所写的，“我，坐在斜阳浅照的石阶上/望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事/是的，我愿意等上一辈子的时间/让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好/用他五岁的手指/孩子慢慢来，慢慢来。”孩子的成长是自然且独特的，如果每一个父母，都将深沉的爱化作耐心而温暖的陪伴与守候，我相信，总有一天，一粒粒种子会长成参天大树，这个世界会繁花似海。

第2篇：用心陪伴，静待花开

---昌邑市文华学校教育教学管理侧记

昌邑市文华学校是一所普通的寄宿制高中学校，2014年开始招生，目前共有高一高二两个级部，在校师生共计800余人。学校秉持“人人有才，人无全才，扬长避，个个成才”的育人理念，从制度建设、师资建设、社团活动、家校联动四个方面加强学校管理，充分激发教师、学生、家长的积极性、创造性，学校的教育教学水平不断提升，学校连续两年被评为昌邑市教育教学工作先进单位。

一、建章立制，凝心聚力

好的制度能使坏人变好，坏的制度能让好人变坏。2014年刘平校长上任后的首要工作就是健全制度，依法治校。2015年3月潍坊市教育局出台了《潍坊市中小学办学理事会运行规程》，借此良机，学校组织全体教职工反复学习中华人民共和国教育部《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》、省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55 号)、市委办公室、市政府办公室《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》(潍办发[2014]33号)等文件。通过学习，使学校的每一位教职工充分认识到，只有建立现代学校制度，才能充分激发和释放学校办学活力，学校发展才会有光明的前途。在思想统一的基础上，学校多次召开行政办公会研究学校章程，在广泛征求教职工意见的基础上，修订了《昌邑市文华学校章程》，成立了昌邑市文华学校理事会并召开了第一届第一次会议。以学校章程为大纲，逐步完善了《教职

1 工评价考核制度》、《学校财务人事管理制度》、《昌邑市文华学校学生一日常规》等一系列制度与实施细则，使学校工作步入了制度化、法制化的轨道。

制度必须得到贯彻执行，才能发挥制度的应有作用。为了提升学校管理的执行力，学校采取四项措施确保制度得到贯彻执行。

1、实施级部管理，减少层级内耗。级部主任由校长提名，经学校办公会研究表决后任命。级部主任直接对校长负责，全面负责本级部的教育教学管理。这种扁平化的管理机制，减少了因管理层级过多而产生的内耗，有效提高了学校管理效率。

2、领导干部率先垂范。要求教职工做到的，领导干部首先做到。学校的校长、副校长、级部主任全部兼课并带头搞课改，校长刘平同志以身作则，一直任教高二《学前教育》专业课。领导干部既当指挥员，又当战斗员，为全校教职工树立了榜样。

3、目标激励，任务驱动。每学期伊始，学校将《学期工作计划和目标》传达到所有教职员工，各级部、各科室、每个教职工都要依据学校计划与目标分别制定各自的具体目标与实施方案并上报学校教科室。每学期末，各科室、各级部、各人员对学期工作进行总结，

2 撰写自评报告。学校教科室制定评价方案，对所有级部、科室、人员进行量化评价，并与当月绩效挂钩。

4、关注过程，及时反馈。学校每周五下午定时召开行政办公会，各级主任、各科室主任汇报本周工作及下周工作任务。对于工作不力或造成失误的人员与科室，相关责任人必须写出书面说明，直接呈交校长办公室。对于工作扎实有效、敢于开拓创新的人员与科室则给予通报表扬。

二、以师为本，建设教师队伍

有了高素质的教师队伍，才有可能教育出高素质的学生。为了提升教师的的专业水平、道德素质，学校实施“324”名师成长工程，为广大教师搭载成长平台，让校园成为教师、学生共同成长的生命乐园。

1、实施三大举措。一是牢固树立管理即服务的思想。教师、学生是学校的主体，学校的发展历程其实质就是教师和学生的成长过程。在这一管理思想的指导下，学校提出领导围着教师转、后勤围着前勤转的服务理念。想教师之所想，急教师这所急，忧教师之所忧，在生活、工作等各个方面学校尽可能地为教师提供最好的服务。二是加大投入，改善办学条件。为满足现代化教学需要，学校出资50万元为教师配备了60台笔记本电脑，为每个教室安装了多媒体教学设备，教师在教室就能快速上网获取最新的教学资源。三是严格教师考核。教师考核分为师德师风、业务水平两大方面，每个方面又细化为若个项目。按照自评与他评相结合的原则，考核以量化为主，质性评价为

3 辅。每学期末教师根据考核方案就可自行得出基本的考核结果，学期末的考核结果是教师评先树优的唯一依据。

2、建设两支骨干队伍。一是建设班主任队伍。班主任是学校管理的核心力量，在学校管理中发挥着至关重要的作用。根据自愿、竞争、择优的原则，学校将德艺双馨的教师确定班主任人选。班主任一般以三年为一周期，为了保证班级工作的稳定性、连贯性，班主任名单一旦确定，除特殊情况外，不允许更换。为促进班主任快速成长，学校定期举行班主任工作论坛、班主任读书交流会，分享班级管理经验，撰写班级管理论文。同时，学校非常重视主题班会的建设，根据学校政教处确定的主题，班主任必须事先准备好主题班会的课件、教案，并上交政教处存档。学校每月举行一次主题班会公开课，以此促进班会质量的提高。二是建设骨干教师队伍。骨干教师在整个教师群体中发挥着专业引领、思想引导的重要作用。骨干教师必须满足两个条件：师德第一，成绩一流。每学期骨干教师要举行三节示范课，至少带一名徒弟，参加一项教科研课题，发表或交流一篇教研论文。为了充分调动骨干教师的工作积极性，学校专门制定了针对骨干教师的工作绩效奖励政策。骨干教师名单实行末位淘汰制，每学年业绩量化考核居于末位的骨干教师自动退出骨干教师名单。

3、落实四个关键环节。一是精心备课。备课是上课的前提条件。学校实行先周备课制度，所有任课教师必须提前一周将下周的教案、学案上交教导处审查。集体备课之前，个人必须提出自己的教学设计。在集体备课、资源共享的基础上，学校倡导教案、学案的个性化。二

4 是改革课堂。让学生会学、乐学，这是学校提出的课堂改革最基本的目标。近两年，学校借鉴石家庄精英中学“6+1”高效课堂教学模式，强力推进课堂教学改革，成效显著。“6+1”高效课堂由两部分组成，第一部分是高效“6+1”模式中的“6”，在课堂中进行，包括导、评、思、议、展、评、检6个环节;第二部分是高效“6+1”模式中的“1”，，谓之“用”，在课后的自习中进行。高效课堂模式的推行，转变了教师的教学方式，转变了学生的学习方式，提升了学生的学习能力。三是规范练习考试。要让学生跳出题海，教师就必须跳入题海。学校要求练习题必须精选、适量，并按难度分A、B、C三层设计，A层为全班同学必做题，B层为选做题1，C层为选做题2，作业分层设计，满足了不同学生的学习需要。学校每月组织一次月考，全批全改，及时反馈。四是注重教学反思。没有教学反思，就不会有教师的专业成长。学校专门设计下发了反思笔记本《我反思，我成长》，要求教师每周一篇，字数至少在200字以上。根据学校教研制度，每学科每周举行一次教研组活动，研究教材、研究学生、共同探讨课堂教学中出现的各种问题与困惑，分享经验，共享智慧。

三、举行社团活动，丰富校园生活

学校将社团活动建设作为实施素质教育、发展学生个性与特长的一项重要工作来推进，基本形成了社团活动育人课程体系。学校把社团活动育人精

5 品课程建设纳入教育教学成果奖评选范围，极大提高了师生的参与热情。学校在文学社团、绘画社团、音乐社团、体育社团，书法社团的基础上，根据学生的兴趣与爱好需求，又增加了棋艺社团、辩论社团、广播社团等。每一社团都有各自的活动章程，详细规定了社团活动的时间、地点及规则。社团活动按排在每天下午的三四节，每周活动两次。指导教师大多是本校的教师，也有外聘的专业人士。为了让学生全员参与社团活动，学校规定每个学生必须选择1-2个社团。学校政教处负责社团活动的日常管理与监督，每学期末，政教处组织专人对社团活动进行考核，对优秀指导教师和优秀社团成员予以表彰鼓励。

四、家校联动，形成教育合力

学校教育必须与家庭教育联手，才能取得良好的教育效果。通过调查发现，问题孩子的背后往往都有一个问题家庭或问题家长。基于这一现实，学校采取了三项措施，密切家校联系。

1、定期召开家长会。开学初、期中考试后、期末考试后学校都要举行家长会。通过家长会，教师与家长重点沟通三个问题：一是学校规章制度与要求;二是学生的在校表现;三是有关教育孩子的方法。每次家长会，学校都会印发《致家长的一封信》，全面介绍学校的办学理念，解答家长面临的一些共性难题。目前，学校正在构建家长培训课程，力求家长

6 培训课程化、系列化。

2、定期进行家访。对于问题学生(心理障碍生、违纪生、学困生、家庭经济困难生)，各班主任必须了然于胸，并逐一家访。通过家访，实地察看学生的家庭情况，深入了解学生的成长背景，为因材施教提供最真实的依据。

3、建立微信群，随时与家长联系沟通。目前95%的家长加入了各班主任建设的班级微信群。通过微信群，教师随时将学生的在校表现告知家长;家长也会随时将学生的情况及建议告知老师。微信群拉近了家长与老师的时空距离，密切了家校联系，提高学校办学的社会满意度。

7

第3篇：用心耕耘，静待花开

——聆听任小艾老师讲座的几点体会

教师是在学生心灵深处耕耘的人。 ——题记

教育的百花园，芳草连天，万紫千红，争妍斗艳。有幸在周末聆听教育名家任小艾老师的精彩讲座，如浴春风，让人在倦怠时增添力量，在严冬中感受到春天般的温暖。

一、爱心——走进心灵的定力

“走进学生心灵居所的教师，才是一位好教师”，任小艾老师的话语，流淌着诗意，蕴含着哲理。是啊，只有爱，才能叩开学生的心门，用心去爱，才能收获爱的回报。当然，师爱不求回报，只是默默耕耘，无怨无悔。爱拉近师生的情感距离，提升教育效果，正所谓“亲其师，信其道”，讲的就是这个道理。教师的爱，是一种什么样的爱呢?这种爱，是一种博爱，既有亲人之间的亲情之爱，也有朋友之间的友爱;这种爱，是发自真心的爱，而不是职业的、表面的爱，不仅仅让别人感到舒服，而是要真正能感动自己;这种爱，是一种尊重，尊重学生的意愿，引导学生在广阔的世界里吸取营养;这种爱，不是溺爱，不是无原则的爱，而是以对教育工作的责任感和使命感为导向，用“爱”动其心，用“严”导其行，以达到师生间相互欣赏，心与心相契，情与情交融。

——爱人如己，就能收获无数意想不到的幸福。

二、耐心——班级管理的助力 “静待花开，是教育的境界”，任小艾老师言简意赅，一语中的。她分析未成年人主要有三个特点：一是好奇心强，所以喜欢冒险;二是辨别是非的能力不强;三是模仿能力强。教师是容易生气的职业，因为每天面对这些未成年的孩子，如果求其完美，就会天天生气。所以，做老师最重要的是心态好。所谓“气大伤身”，屡次生气，肝脏不好，“痛则不通”，容易气血运行不畅。长期生气，甚至患癌。作为教师，健康第一重要的境界是“放下”，是“给”，帮助别人，多给别人。“帮助别人，快乐自己”，永远不要把自己看得太重要，永远把成就学生、关爱学生放在首位。另外，任小艾老师所讲的，教育就是要让学生养成良好的做人习惯、学习习惯、生活习惯。习惯的培养则需要三个阶段：一是顺从阶段，即强制提醒的阶段，大约二十一天;二是认同阶段，大约三十天;三是内化阶段，大约三十天。也就是说，学生良好习惯的养成，不是一蹴而就，而是需要三个月左右的时间。坏习惯的改变大约也需要三个月，所以，教育需要耐心和等待，这一点给我深刻的启迪。“忍耐是痛的，但是它的结果是甜蜜的”，坚持不放弃，终能获得成功。

——耐心是一切才智的基础，才气就是长期的坚持。

三、虚心——创新升华的动力

“教师要做教育的专家，也要做教育的杂家”，教师要发展提升自我，在学生面前做专家、长者、智者。任小艾老师用自己的经历，启迪教师要虚心学习，不断进步。教师要虚心参加培训，因为“培训是最好的福利”，培训可以提升人的思想境界，任何名利比不上思想的提升。任小艾老师曾经自费参加魏书生、丁蓉等老师的培训讲座，并深有感触地说：“读万卷书，行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如名师带路，名师带路，不如自己顿悟”，难能可贵的是，她将学、思、行三者要结合起来，成长为一代名师。十分赞同她的观点，教师要虚心从内敛的角度，将知识转化为文化，提升四方面的素养：植根于内心的素养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。教师还需虚心读书，引用钱钟书的话，就是要眼读、心读、神读，让自己的内心更充实，做人生的典范，提升人生的境界。任老师将人生分为四种境界：一是追逐名利、看重得失的功利境界，二是利己与利人兼顾的道德境界，三是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的审美境界，四是以为别人着想的“利他”为核心的宗教境界。我觉得人生也可以分三重境界，一是物质境界，二是精神境界，三是灵魂境界，教师应该净化自己的灵魂，升华自己的境界，真正让“良心”作为心灵中无形的法律，做有思想、有灵魂的教师。

——虚心，是一切道德之母，虚心成长，其乐无穷。 德国哲学家雅斯贝尔斯说得好：“教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵”，仔细想来，任小艾老师朴实无华的语言，好似一缕阳光，一泓清泉，拨开我心头的迷雾，荡涤着我的胸怀。学无止境，我应该拥有爱心、耐心、虚心，不断成长，提高修养，陶冶情操，将对教育的爱化作绵绵细雨，润物无声，静待花开的烂漫与芬芳。

第4篇：中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护 静待花开

中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护 静待花开

尊敬的各位评委：

大家好!今天，我与大家分享的故事是《用心呵护 静待花开》。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。

那一年，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是，他经常变着花样给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃„„

冲动过后我静心思考，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得慢慢来!从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子!

一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的„„还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试!”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，如果把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会承认的。怎么办?为了给丢钱的孩子一个交代，我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱，笑着对那个孩子说：“原来这钱是你丢的呀?这可是小龙捡到的，你可要好好谢谢他呀!”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了!”可我的心里清楚——钱，就是小龙拿的!

下午语文课上，我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课，突然，一张红色的100元钱映入眼帘，我心里一热，第一反应：小龙放的。放眼望去时，小龙也在抬头看着我，在与我的眼睛对视的一瞬间，他慌忙低下了头，那一刻，我多想跑过去对他说说：孩子，你的改变让我感动。从那以后，在我的引导下，小龙慢慢地在进步着，现在，他已经是南京某大学的学生了，他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。

陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护，静待花开!

第5篇：静待花开

——读《孩子，你慢慢来》有感

第一次听同事推荐这本书时，我感觉是：在今天，这个什么都飞速发展的时代，如果我们的孩子再慢慢来，似乎有些与社会脱节了。于是，在好奇心引导和同事的多次催促下我开始阅读这本书。

当看到《蝴蝶结》中的“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”时，我有种莫名的感动，为作者的爱、沉着和耐心所折服，母亲用一种安静的等待，让小孩子体会到成功的乐趣，那是一种对幼小生命尊重的爱，她用自己的耐心和爱无形中培养了孩子的注意力、操作能力和坚持不懈的精神。这让我想起有次下午吃点心时，小朋友们都馋涎欲滴，眼巴巴地望着点心，看着孩子们的表情觉得他们真可爱。当每个小朋友分到点心后，就要开始吃了。这时宸宸小朋友吸引了我的注意。只见他先是拿鼻子闻闻味，在比较之后打开其中的一包，然后吃一口再和没吃的比较一下，看看少了多少。接着在另一块饼干上又咬一口，把这两块有缺口的饼干对在一起，观察了一会儿，再接着咬咬，继续锲而不舍的对比，直到我催促他，才放弃了比较„ „当时我还是比较生气的，都怪你，吃个点心也最慢，耽误我下班了。但看了这段文字之后，我深深地反思：其实生活中处处充满了教育的契机，宸宸和文章中的“小孩”一样，他们是发自内心的、用自己的方式去探索事物，不是在浪费时间，而是充分地利用时间去创造一些他们眼中的“新事物”。因此有了宸宸的事情后，在上课做水果拼盘时，展展把橘子剥出来，然后一个瓣一个瓣的摆在盘子里呈一个圆形，然后撒上沙拉，开始时我还称赞他摆的好看，可是等到吃的时候，他却迟疑了。先是用眼睛看这些橘子瓣那个最与众不同，然后挑出来吃了。再修整盘子里的橘子瓣，再挑一个，如此循环往复，直到成了最后一个。我表扬

了他，因为他从始至终都在研究拼盘的造型，他最起码的执着精神是值得其他孩子去学习。因此在那一天，全班大部分孩子感悟到做事情要有毅力、坚持，而展展也非常自豪在无意中都能成为小朋友们的榜样。所以说，虽然龙应台的《孩子，你慢慢来》是记录了一个母亲对孩子爱的教育，可对我们今天的幼儿教师而言，同样有深远的教育指导意义。

“长长的路，慢慢的走”，教育就像是一条永无止境的漫路，孩子们就是这长长道路上的行人，他们需要的不仅是指向标、引路人给他们指明方向，更需要带领他们参观路旁景区、耐心讲解风光的导游。记得有个同事说问她班孩子“你最喜欢什么样的老师”，有个声音说“是人的老师”。当时大家都觉得这孩子肯定是“金刚”级的，调皮捣蛋数第一。笑过后，我陷入沉思：现在的老师怎么在孩子眼中就都“不是人”了?难道我们的方式违背了孩子的意愿?虽然我们也常常羡慕鲁迅、郑渊洁等人名人对孩子“无为而治”的教育方法，但我们却不敢践行。因为，我们没有他们的资本，他们的孩子可以摆脱一般意义上的生存竞争，而我们的孩子都是普通人的孩子，必须通过竞争，去跨过那个千军万马要冲击的独木桥，才能到达成功的彼岸。在看了书之后，我慢慢地找到了答案。其实，在孩子的世界里，快乐至上是最高法则，尤其是幼儿园里的孩子。他们喜欢每一天都是由他们自己主宰的，看自己喜欢的书，听自己喜欢的音乐，干自己喜欢干的事，而教育这件大事通过教师这个角色把孩子的本意在一定程度上给扭转了。结果，有些孩子能逆来顺受，有些则奋起反抗，也就导致现在学校虐待学生事件的层出不穷，一件比意见触目惊心。洛克说过“我们想使儿童变成聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。”的确如此，物极必反。所以，我们应该有一颗等待的心，用爱来理解孩子，用孩子的兴趣和好奇心来引领他们自己的成长。

一件经过工艺大师精雕细琢之后的作品定会吸引很多眼球，但同时它也被打磨去了很多棱角，失去了本来的面貌，让人惋惜，孩子也不例外。在这个标新立异的时代，谁都想得到更多的关注，我们老师不妨做个欣赏者，让每个孩子都尽情挥洒，努力施展，为他鼓掌、喝彩。不仅教师自己身心愉悦，幼儿也开心快乐，何乐而不为呢!

台湾张文亮《牵着蜗牛去散步》这首散文诗和这本书有异曲同工之妙，诗中的蜗牛就像是我们要教育的孩子，“我催它，我唬它，我责备它”都是徒劳无功的，或许当我们说出“孩子，慢慢来”的时候，心情是忐忑、复杂的，但我们会闻到醉人的花香，感受到温柔的微风，看到满天漂亮的星斗......在《教育漫话》中提到“儿童应学的事情，绝不应该变成儿童的一种负担，也不应该当做一种任务去加在他们身上”，因此，作为老师的我们更应当沉下心来，因为每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，用心慢慢地体会幼儿生命的最大丰富性和主动性，关注幼儿成长与发展的每一步，帮助幼儿去成我们的“偶像”，用“粉丝”的热情和爱去支持、鼓励孩子，让孩子也享受一下被人追捧的感觉。很多时候、很多事情在我们成人眼中是自然而然的，可对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，更无法代劳，我们只能慢慢等待，这是生命的过程，是每个人都要经历的。

教师学会等待还可以使孩子养成一生受益的好习惯。“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的”这句话讲的太有道理了。人都是有感情的动物，规则只能起到一个约束作用，而习惯一旦形成后，便用不着借助记忆，很容易的自然地就能发生作用了。吃水果的时间到了，浩浩小朋友眼泪汪汪地说：“老师，我不吃这个。”我走过去蹲下来轻轻的说道：“你在家里也不吃吗?”“恩。”“幼儿园的苹果和家里的不一样你尝尝看。”，他还是摇摇头，无辜的看着我。于是我换了个说法，“你看你的苹果有红色和绿色，那你告诉

老师哪种颜色好吃，我就奖励你一个小粘贴!”听到小粘贴时，我看到他的眼睛发光了，接下来的事就可想而知了。如果这件事强制要求他吃，或许他会含着泪吃，或许还是不吃，但用爱和智慧，循循善诱，耐心等待，结果是显而易见的。而且，从那以后，浩浩再也没不吃苹果还常常和我说“红色比绿色好吃!”

春风是冰河的等待，收获是秋天的等待，阳光是万物的等待，孩子是我们的等待。作为教师的我们，可以抱着“闲看庭前花开花落，漫看天外云卷云舒”闲适、平静的心态，多点耐心，多点时间，等待孩子的长大，用一种安静的、潜移默化的方式去爱每一个孩子，还他们一个自己主宰的童年!

莱州市三山岛街道中心幼儿园綦乔乔

第6篇：《静待花开》

静待花开

每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

花开需要等待。我曾养过好几种花，而且养的都是适应性强、生命力强的花，可每当我兴冲冲地把它们捧回家，当作珍宝，日日勤浇水，细照看时。不几天，花儿竟然枯萎了，先是花苞儿未开先谢，后是叶片儿一点一点发黄、卷起，直至整株花都腐烂了。伤心不已中，我不明白，我这么爱它，它怎么还会枯萎了呢?还是朋友一语道破天机：“你浇水浇得太勤了，花被你淹死了。”自此，我知道一个无法把握爱的尺度的人，爱有几分，哀愁就会有几分了。

上班路上，看着孩子们手里都拿着五颜六色的塑料花，煞是好看。咦!怎么回事?哦!原来明天就是教师节了，居然忘了自己的节日。

平时偶尔也会收到孩子们送我的礼物，有时是一个棒棒糖;有时是一块她自己认为很好吃的旺旺雪饼;有时是一个梨子;有时是一颗枣，有时是一块口香糖。面对这样的礼物，我都会感到快乐，然后郑重地接过来，说声谢谢!

“老师”一个稚嫩的声音从背后传来，打断了我的思绪，回头一看，这是一个二年级的小姑娘， “你怎么啦?”我以为她找我有事。她微笑着从背后拿出一朵花对我说“老师，这是送给你的教师节礼物，祝你教师节快乐!”我愣了一下，因为，我也仅仅只是在一年级给她们上过音乐课。我真的没有想到，她还会在这样的一个节日里送我一朵花，我仔细看着那朵花，那只是普普通通的一朵粉色塑料花，但孩子的眼里却透着真诚。看着那朵塑料花，我的心里却有着春暖花开的感觉，简直太美了!我想，这个可爱的小姑娘就如同这朵娇嫩美丽的塑料花，需要我们精心爱护她。

走进校园，一个维吾尔族小姑娘就一直跟着我，我走她也走，我停她也停，我向她走去，她就向后走，总是和我保持着距离。我很奇怪，这小姑娘咋啦?为了弄明白咋回事，我拔腿向教学楼楼梯跑去，跑到拐弯处就躲起来，想看看她会不会追上来。在噼里啪啦的脚步声和沉重的喘气声中，她出现了，看见我，她往后退了一步。“你想对我说什么呢?”我友好的看着她。“老师，我„我„我可以抱抱你吗?”说完这句话，她把头埋得很低很低，双手使劲的扯着衣角。我走到她面前，蹲下来，拉起她的小手“你能告诉老师为什么吗?”她慢慢地抬起头，因为紧张而满脸涨得通红，她咬了咬嘴唇说“老师，你还记得吗?你把音乐室里开放的唯一一朵茉莉花作为六一礼物送给我，那是我收到的最好的礼物。明天就是教师节了，我也想送老师一样礼物，所以„”，她欲言又止。“所以，你想送老师一个拥抱，是吗?”她的小脸一下乐开了花，使劲的点头。我把她紧紧的搂在怀里“谢谢你，这是老师收到的最好的礼物”。那一刻，我被那小小的怀抱、大大的爱包围着，我永远也忘不了这个最具有爱意的小小拥抱，简直太感动了!我想，这个美丽的维吾尔族小姑娘就如同那朵芬芳扑鼻的茉莉花，需要我们用心守护她。

迈进办公室，映入我眼帘的首先是桌上那一张手工制作的节日卡片，我轻轻地拿起来，一股淡淡的香水味迎面扑来，只见粉色的卡片上画着一朵大大的郁金香，上面写着：老师，节日快乐!翻开卡片，是一段写给我的话：亲爱的老师，你辛苦了，请接受我最真挚的祝福，祝你节日快乐!微笑永远属于你!虽然我不是最好的学生，也许你也叫不上我的名字，但是我特别喜欢你的微笑，因为，在别人的眼里我是一个又胖又不好看还笨拙的女孩，没有几个人会正眼瞧我，所以，我从小就自卑，觉得自己可怜极了。但是你的出现，让我看到了雨后的彩虹，冬日的阳炎，你的一举一动，你的一说一笑，给了我无穷的力量，特别是你每次都面带微笑的和我说话，还告诉同学们，我有多优秀，让我找回了自信，找回了奋进的勇气。老师，谢谢你，我们永远爱你!多么可爱的孩子啊!老师一个淡淡的微笑居然能抚平一颗受伤的心灵，简直太开心了!我想，这个自卑的孩子就如同那朵淡雅的郁金香，需要我们小心呵护她。

步入教室，跨上讲台，只见黑板上写着：老师，节日快乐!我还没有反应过来，班长一声“起立”全班齐刷刷站好，一起拍手高唱：祝老师节日快乐!是用生日快乐歌曲改编的。紧接着全班洪亮的声音再次袭来：“老师，你辛苦了，谢谢你，祝你节日快乐，永远笑口常开!”说完这句话后，是一个九十度的深深鞠躬。我被这突如其来的场面感动了，那一刻，眼泪夺眶而出，是激动地泪花，是开心的泪花，简直太幸福了!我只是一个老师，一个小小的老师，却赢得了这么多孩子满满的爱。我想，这群孩子就如同窗台上这盆晚开的米兰花，需要我们耐心等待她。

我被这纯朴的、真诚的、美好的、善良的童心感动着、激励着。每个孩子都是一朵花，每朵花盛开的季节都不同;有的开得早、有的开的晚。我们就是那辛勤的园丁，需要精心爱护、用心守护、小心呵护、耐心等候，我们就一定会听到那美丽的花儿开放的声音，那声音里充满着温润、明亮、自信，还有勇气和力量。我期待自己能一直这么自信而淡定地走下去，欣赏并享受彼此生长的愉悦

相信孩子，静等花开。