摘要：对于教育工作者爱是永恒的主题，热爱学生，关心学生，严格要求学生才是搞好教育的根本保证。爱是教师赋予学生一切教育的基础，没有爱就没有成功的教育。教育最大的成功之处在于教师用真诚的爱改变了学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复了自尊心，增强自信心，树立了的理想目标，有了奋斗的勇气和力量，成为一个生活的强者，这就是教育的最终结果，就是爱赋予教育的成功的巨大效果。
关键词：爱是教育的基础，没有爱教育就不会成功。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。这首唱红大江南北的歌曲，家喻户晓，妇孺皆知。爱是一种看不见的力量，它将人们紧紧地拧在一起。在爱的海洋里，我们克服了一个个困难，度过了一道道难关，是爱让我们这个大家庭更团结、更和谐。
在教育这个大舞台上，教师的爱心是成功教育的原动力，是开启学生心灵的金钥匙。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱是开启成功之门的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”大教育家的一番话，让我们倍受感动，这也说明，爱是教师赋予学生一切教育的基础，没有爱就没有教育。
爱能让无数的少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，老师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至，学生对他情深谊厚、终身难忘，听其言，信其道，使这位古代的教育家门下有弟子三千之多，达到了教育的空前成功。
作为一名教育工作者，如何用爱心去开启成功之门，结合我二十多年的教学生涯，仅谈自己的几点体会：
一、 教师的爱是协调师生关系的桥梁
很多学生在入学以后，与家庭的关系开始减弱，与学校的关系开始加强。在人际关系上，与教师和同学的关系日益密切。教师的一举一动、一言一行成了学生最关心的问题，每个学生都会不自觉的做出自我评价：“我是班里的好学生，老师喜欢我。”“我思维不敏捷，学习一般，老师不喜欢我。”等等。学生的种种评价来源于教师，他们通过教师的语言行动，认识自己的对与错，从而形成自我评价，这种评价有积极向上的一面，也有消极走下坡路的可能。如我带的班里，有一个叫李蒙桓的同学，三年级时，我接触到他，他个头不大，很调皮，但话语不多，通过作业批发，发现学习很差，作业中错字连篇，很多字缺撇少捺，字迹潦草，看不清。于是，我就从主观上找原因，他家只有一个男孩，父母非常溺爱，对他要求不严，原来教他的教师对他也有些放松，自己小不懂事，久而久之，成绩越来越差，自己也放纵了自己。病因找到了，我就主动与其交谈，让他认识什么是真正的爱，在此基础上，我采用了鼓励式的爱。只要有点滴的进步，就及时表扬鼓励，使他的错别字大大减少，作业按时完成上交，成绩也由原来的一位数居然考了43分，如果没有爱的沟通，哪能取得可喜的进步。所以，教师要准确的把握住学生反馈的信息，正确使用教师之爱，搭建师生沟通的桥梁，让学生充分认识到在老师的眼中，我们每一个学生都是一样的，我们身上都有闪光点，都有值得老师去爱的地方，从而融洽师生关系，达到教育的目的。
二、 教师的爱要用服务的方式来表达
教师是人类灵魂的工程师，是蜡烛，是园丁等等，这些都是社会赋予老师职业的崇高评价，同时也是对广大教育工作者提出的要求。老师要像商品行业那样，将“为顾客服务”融进“为学生服务”之中去。教师再不能像以前那样高高的站在讲台上，指手画脚，把学生当成工具来调用，而应用服务的心态服务于教学，服务于学生，平等的对待每一位学生，要充分树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，用最优惠的服务，想方设法调动学生的积极性和上进心，让自己的“商品”使学生乐意购买和接受。课外辅导、上门家教、促膝谈心等都是爱的服务方式，只有把这种方式纳入自己的实践中，才能使自己立于竞争激烈的不败之地，才能使自己从事的事业更加光荣而崇高。
三、 用心去爱是学生自强不息的强大动力
一名教师真诚的去爱学生，关心学生，尊重学生，会让学生感到内心的温暖，产生精神力量，促使其前进，接受教育。美国的一名教育家曾经做过一次试验，他从某小学的学生中选出了几个组，并宣称对这些学生进行“发展预测”，之后，把优秀的学生名字告知有关老师。其实“发展预测”只是摆架子，而优秀学生的名字也是随意指定的，通过老师的言行、态度等把老师的爱和期望的情感微妙的传给学生，使学生在老师的期盼中看到了自己的潜能和价值，使他们更加自爱、自强、奋发向上，力求不辜负老师的期望，最终取得进步。可见，学生的成长和进步与老师的爱有着密切的关系，老师对他们的爱和热切的期望可以产生巨大的动力，促使学生进步、向上、自强不息。
四、 用心去爱，是达到理想教育效果的有效途径
教师只有用心去爱才能让学生信赖，才能使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度，和他对学科的兴趣，学习成绩之间存在着密切的联系。学生喜欢的老师，他的学科就容易引起学生兴趣，学习格外努力，成绩就好。反之，学生不喜欢的老师，也不喜欢他授的课程，更谈不上努力，成绩也不好。学生喜欢的老师一般是关心爱护他们的老师。因此，对一些潜能生，教师更应该付出更多的信任和关爱，一点点去融化聚集在他们心灵中的坚冰，让他感受到老师对他们的一片真心，是真正的好。教育最大的成功之处，在于老师用真诚的爱改变了学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复了自尊心，增强了自信心，树立了积极的理想目标，有了奋斗的勇气和力量。也许，他们在今后的人生道路上，会遇到种种困难和挫折，但有了这种勇气和信心，就能克服困难和挫折，最后成为一个生活的强者，这就是教育的最终结果。
五、 师爱是学生健康成长的需要
爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对于一个好老师而言，只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教师不断地向学生施加爱，才能使学生从教师的爱中认识自己的价值，才能更加树立自尊心和自信心，才能使他们乐观向上，奋发进取，才会有豁达，不怕困难，战胜困难的勇气。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱和关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使它成为有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对美与善无动于衷的人。”因此，老师的关爱使学生成长过程中的添加剂，只有正确的运用它，孩子才能健康的成长。
六、 爱心的投入，收到了满意的效果 对于教育工作者来说，爱是一个永恒的主题。热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是老师搞好教育的根本保证。多年的辛勤耕耘使我深深地体会到：教师只有热爱学生，才能达到师生情感的交流，心灵的相通，才能达到教育成功之目的。因此，教师要严格做到真诚对待每一位学生，做他们的知心朋友，把爱的信息渗透到各个角落中去。站在讲台上，每一个手势，每一个眼神都希望把爱地信息传递给每一位孩子。看到他们先打招呼，先问好，学生问老师好时，一定要回一声：“你好!你们好!”这些看似简单却容易被忽视的事情都潜移默化地影响着学生。我经常和学生们讲，身份上我们是师生关系，但人格上是平等的，作为老师对学生真诚相待，用爱去做工作，做到严而有度，爱而不娇，当学生们学习上遇到问题时，我会主动帮助，当他们生活上遇到困难时，我会尽力解决，当他们有缺点错误时，我会积极引导，当他们有了成绩时，我会由衷的祝贺他们。我所做的一切源自一个“爱”字。我的爱赢得了学生和家长的拥护和爱戴，当我嗓子沙哑说话困难时，他们拿来了润喉片，当我生病在家时他们又多次到家看望。就在这些小事上，我看到师爱在学生身上的表现，同时也让我感到教师工作的平凡与伟大。很多孩子都是走出母校的大门之后又回到学校找到我交流谈心，畅说着学习中的苦与乐，我也多次受到学校的表扬和群众的好评，被评为区先进工作者，推荐为县、市级骨干教师。
总之，爱是一种无穷的精神力量，是孩子成长过程中的添加剂，是每一位教师展示教育风采的有效途径，广大教师应当以满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致的指导学生，沟通学生思想感情。我相信，用爱开启成功之门永远是成功的。
用爱开启成功之门
作者：白钦钊单位：鲁山县露峰第二小学电话：时间：
13461250909 2010年11月
优秀班主任先进事迹材料
用爱开启学生的心扉
洛龙区第九小学 司马会鸽
用爱开启学生的心扉
八年的班主任工作经历告诉我，班主任是一项重在育人的工作，工作中有了爱才能走进学生的心灵。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
一、学生平等交流，做学生知心朋友
对待学生，千万不能居高临下地一味训诫、喝斥，要学会蹲下来与学生平等交流，正面的激励教育，远远超过反面的挖苦打击。金无足赤，人无完人。任何一个人都存在这样那样的缺点和不足，更何况是正在成长中的学生呢!班主任要有一个平和的心态，学生只有“亲其师”，才能“信其道”，教师才能动之以情，晓之以理，方能真正让学生“口服”“心服”。
我经常对自己作些“换位”思考，当我犯错误时，能接受对方的训斥，甚至是责骂吗?当我备受委屈，被别人冤枉时，还能心甘情愿地接受对方的惩罚吗?当我偶尔一次违规时，能接受对方“狂风暴雨”似的说教吗?我认为这种换位思考的教育方式是一种很好的尝试。我还记得一个学生在给我的信上写道:“司马老师，在所有老师中，我最佩服的是您!我总觉得和您有一种心灵感应，许多话我觉得只能对您说，我的一位良师，更是一位知心的朋友!”
泰戈尔有一句名言说得好，我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。同样，我们把学生看错了，却总在埋怨学生越来越不如人意。泰戈尔以一个伟大的灵魂包容了世界，我们为什么不能蹲下来以宽大的胸怀接纳学生，用心灵与他们对话，关注他们的每一步成长，真正成为学生成长中的良师益友呢!
二、用一颗宽容的心来包容学生
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”学生难免会出现这样那样的错误，班主任要用一颗宽容的心去对待犯错误的学生，宽容学生不良的性格，宽容学生不好的习惯，宽容学生的幼稚，宽容学生的粗暴„„。我们班有个叫李鹏的男孩，活泼好动，爱说脏话，喜爱嘲弄别人，缺乏集体主义观念，经常和同学们发生矛盾，令以前的老师十分头疼。我也进行了多次劝说，但收效甚微。一次课间他和班里的同学玩耍的时候，一拳砸在了玻璃上，破碎的玻璃划伤了手，顿时鲜血直往外涌，我看到之后急忙送他到医务室进行了包扎，或许是我焦急担心的神情打动了他，他一直低着头，下午主动交来了玻璃钱。虽然我并没有批评他，但从他的行动上表明他已经意识到错误了，以后我在与他交谈的时候他的态度也恭顺了许多。又过了没多久，他在骑自行车的时候崴伤了脚，打了石膏，行动及其不便，我号召班里成立了关爱小组，有专人为他打午饭，扶他上下楼梯，连交作业都有同学负责，看到曾经被自己漫骂的同学不计前嫌都向他伸出了援助之手，他被深深的感动了，脚好了之后，他像换了个人似的，再也不和同学们吵嘴了，谁有了困难他都会热心帮忙，以前不爱参加班级活动的他，还积极报名参加了元旦长跑比赛，为班级争得了荣誉。
三、学会欣赏，善于发现学生的闪光点
我以前教过一个叫张勇的学生，学习极差，性格十分内向，特别自卑，在人多时就不敢大声说话，依次偶然听音乐老师说他口琴吹的不错，乐感挺好，我就私下找他聊天，得知他特别喜欢音乐时，我说服了他家长恳请家长从这方面培养孩子自信，他妈妈给他报了一个电子琴学习班并买了一架电子琴，孩子练琴很刻苦，确实悟性也特别高，水平突飞猛进，后来在我们班开联欢会时他居然成了抢手的“小小伴奏师”。“尺有所短，寸有所长。”班主任要善于发现每一位学生的闪光点，及时予以鼓励，并利用各种机会，让学生各显其才，各尽其能，使学生的个性得到充分张扬，以此调动学生的积极性，挖掘学生的潜能。抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，把“甘露”浇到他们的心田。
四、善用表扬，帮学生树立自信
表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。在不断的表扬中，学生的自信心会渐渐树立起来。
记得在教轴对称图形时，遇到这样一道习题，一个90º的扇形让学生画出对称轴，当时好多学生犯难了，因为找不出弧上的中点，这时班上的游世华手了说：“老师，我有办法，只要将弧的两个端点用线段连接起来，找出线段的中点，然后不就可以通过顶点和这个中点画出对称轴了吗?”我听完后非常高兴，要知道他可是班上一位并不起眼的中等生啊，我马上予以表扬：“世华太了不起了，你用的等分弦也等分弧，这可是初中才要学到的知识啊!”说完其他同学掌声四起，纷纷向他投去了感叹羡慕的目光，他也是满脸激动与喜悦，此后学数学的劲头倍增，成绩也逐步跃居班上前十名。
五、运用细节打动学生
教育有时很神奇只言片语即可奏效，有时很令人伤脑筋，苦口婆心，招数用尽，结果却收效甚微，这种情况尤其体现在后进生的转化问题上。回顾自己的从教历程，我感到教师的一言一行都会直接关系到学生身心是否得以健康发展。因此，作为一名教师应时时慎言之，慎行之，针对不同的孩子的性格特点，适时、恰当地把自己的爱心传递给学生，以不断感化他们，促其积极健康地成长。我班吕琼琼同学在班里成绩中等偏下，较为努力，话语不多，一次测验后，几个学生来看分数，她也在其中，当时我把几位成绩突出的学生的试卷翻出来并指出了得失，我又对她说：“琼琼你进步了，上次75分，这次78分，继续努力呀。”
第二天早上，我看见办公桌上放着一张纸条，是吕琼琼写的，她说非常感谢老师能清楚记住自己的分数，她太感动了。她的心里话也颇使我大吃一惊，我想像她这样成绩一般，自尊心强，非常在乎自己在同学、教师心中地位的学生很多，她们从内心渴望同学的认可，更期望教师的关注与爱。编织适宜的关爱学生教育的细节，叩响学生心灵的大门，教育往往会变得很简洁，很轻松。
六、善用评语、启迪心灵
成功的评语是“花朵们”健康成长的催化剂，及时雨;是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘。使学生从评语中受益促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。如刘润国同学平时喜欢看一些课外书籍，知识面广，但时常迟交作业或没有完成作业的现象。于是，我给他写了这样的评语：“老师佩服你，你的知识面很广，是同学们心目中的“小博士”，这是你日积月累的结果。学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，老师希望你能用好这“船”和“桨”，早日到达知识的彼岸。”又如：“麻海鸽同学，你是一个懂事孝顺的好孩子。你能理解妈妈一人带你生活的艰辛，从不挑吃挑穿生活非常俭朴，你是班级里自理能力最强的学生，是同学们学习的榜样。” 教师要善于抓住这一个个鲜活个体身上的闪光点，加于肯定，并找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让每位学生勇敢地正视困难、承受挫折、充满信心地不断进步。
洒出浓浓的爱，得到暖暖的情，我的付出得到学生爱的回报，我能深深感到，我和学生之间既是师生，更象朋友。当我生病了学生主动为我买来感冒药时，当学生从家中带来食品欣喜的非让我品尝时，当逢年过节收到学生祝福的贺卡时，当看到孩子们那一张张可爱的笑脸，听着孩子们一句句温暖、贴心的话语时，我感到无比安慰。付出再多,我都无怨无悔。我想说：如果春秋可以一季，我愿把每一份温暖奉献给孩子;如果花开只有一次，我愿把最辉煌的美丽留给学生;如果生命再有一次选择，我仍然愿在这三尺讲台上书写我的似水年华!
如果爱，用心爱
爱是伟大的，它就在我们的身边，看似无处不在，但是我们常常忽略身边最不起眼的、最平凡的那些爱。
就拿父母的爱来说吧，都说“可怜天下父母心”。父母对子女的爱是天下最无私的爱，是不求回报的爱，。“浪子回头金不换”，无论我们犯了多大的错误，无论我们做了多少伤害他们的事情，他们都会无条件地原谅。父母的爱，如春天里的缕缕微风，抚摸着我们稚嫩的脸颊;父母的爱，像夏天里的习习凉风，掠去我们心中的燥热;父母的爱，似秋天的累累硕果，让我们解渴，给我们的心田注入了甘泉;父母的爱，仿佛冬天的烈日，赶跑我们心中的严寒。
爱是伟大的，这其中也包含着朋友与朋友之间纯洁的友谊。失去友情的人在这个世界我估计是寸步难行、不可想象吧!
友情，是一把刀，将把我们心中那坚硬的城墙敲碎;友情，是一盏灯，照亮我们心中的彷徨与黑暗;友情，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐;友情是雨季里的小伞，为我们撑起一片晴天;友情是寒夜里的一把火，为我们送去丝丝温暖;友情是一阵温馨的风，抚慰我们受伤的心灵;友情是一块洁白的手帕，拭干你脸颊边的泪痕。华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去感谢。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦;当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦;当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。伯牙与钟子期的友情故事想必是从古流传至今的，伯牙每次弹琴想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想之意境，这样的默契真是百世难求啊!是啊，友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。
记得军训的时候，因为一件小事跟朋友吵嘴，于是赌气，饭也不吃就在草坪上站队了。晨跑完之后便开始饥肠辘辘，后悔当初没把肚子填饱再下来。在去小卖部的那一刻我看见一个熟悉的身影向我走来，朋友手里拿着一个大大的冒着热气的鸡腿，说：“饿了没，赶紧吃了吧，以后别那么犟。”当时我的眼泪就夺眶而出，我一边流泪一边啃着鸡腿，反思着这样的爱，是呀，朋友用无声的爱陪伴我健康快乐地成长，而我却把这种爱当做一件理所当然的事，我们甚至厌烦朋友的真心的劝告，憎恨朋友为我们讲解题目时的批评。殊不知这样的友情是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记，去报答的。学会感受朋友那崇高无私的爱，学会感谢他们对我们无怨无悔的付出。
我们需要爱去灌溉我们那干涸的心灵，我们需要爱来抚慰我们那布满创伤的心灵，所以我们要学会感受身边的爱，哪怕是一句小小的问候，一杯热气腾腾的开水，那都是满满的爱。我们要学会感恩爱，不要把人间最美的爱忽略掉，否则你会后悔没有抓住最简单的幸福。
初一:芽芽ang
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗?相信你能行!“在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。
通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。
用心爱学生，用爱铸师魂
——师德师风演讲稿赵双燕 尊敬的各位领导、老师们：
大家好!我今天演讲的题目是“用心爱学生，用爱铸师魂”。
教育是爱的事业，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。正是老师的爱和关心让我立志也要做一名人民教师—用心去爱每一位学生，用爱去铸造高尚的师德师魂。如今，在农村这片教育天地我已经辛勤耕耘了近二十年，我深深地知道，我所选择的——不仅仅是一个职业，更是一项神圣而伟大的教育事业。
在近二十年的教育工作中，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重、和关心每一名学生，用爱铸就高尚的师德师魂。在我所任教的班级中，有的学生是品学兼优，对于他们我一样是高期待、严要求;有的学生成绩一般、并不优秀，但是他们品行良好。只是不那么引起老师的关注，为此，在教学中要多给予他们更多地关心、爱护;也有少数学生是成绩差、品行差、对老师苦口婆心地教育完全
不当回儿事。这就是所谓的“问题学生”了，对他们进行教育需要足够的耐心和爱心。记得，八年级有一名同学王某，在班级学习很差，与同学相处关系也不融洽。大家有意在孤立他。有一次午自习他因为值日的事情，和同桌霍某某发生了争执。很明显霍某某在欺负他，而且一副得理不饶人态度。于是，我及时进行了制止，又利用课余时间分别找他们谈话，给他们讲道理。让他们认清自己的错误，懂得了同学之间要相互宽容、相互理解。同时在课堂教学中，以这件事情为契机，对全班学生进行了深刻的思想教育——同学间要团结友爱、融洽相处，不能以大欺小、以强凌弱。自此以后，王某变化很大，能和同学和睦相处了，学习态度也有了很大的转变。由次可见，做好后进生的工作，是我们教师首先应该解决的问题。但是在实际工作中，做好这项工作真是难上加难啊!但是，再难我们也要去做，而且要努力做好。因为，我知道教师的职责是教书育人，而教育正是充满了爱心与责任的事业。
同时在课堂教学工作中，我不断地学习新课程理念，研究新课程标准，力求改革教学方式、方法，让学生乐于上思想品德课。例如：在讲授思想品德基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，引发学生积极思考，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的;在讲授比较抽象的理论或观点的时候，我力求用学生喜闻乐见的方式——漫画赏析、时政新闻分析、小品表演、故事欣赏、事例分析等灵活多样的方法进行深入浅出地讲解，帮助学生增强对观点的认识和理解;在教学设计上注重激趣导入、有效提问和引导学生积极讨论，使
学生始终保持着旺盛的求知欲，变单调、乏味的课堂为充满生机活力的课堂。同时，我非常重视提高学生课堂学习效率。注重面向全体学生，因材施教，尤其关注到少数学困生，对他们给予了更多的关心、爱护。力求让每个学生真正在学习过程中学有所获、学有所得。因为自己的严谨治学、对学生的严慈相济的教育，多年来所教思想品德学科在中考以及县级期末抽测考试中取得了好成绩。如，2003年、2009年中考取得第一名;2008年取得期末抽测考试第一名;2012年取得期末抽测考试第三名„„同时，于2003年12月评为政治学科带头人;2006年评为白山市政治教学能手;2008年11月执教的《学会拒绝不良诱惑》被评为县级优质课一等奖;2011年被认定为县级骨干教师„„这些成绩的取得代表着以往工作的认可、肯定，未来的教育工作任重而道远啊!在教育的这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。作为一名思想品德教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，爱心是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。我知道我的爱是微弱的，也是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做了一些非常平凡的事情。但是我相信：有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，只要我们心中充满爱，我们一定会取得教育的成功，一定会帮助学生实现他们心中的理想。
当然，我们也更应该向那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人学习，因为她们才
是新时代最伟大最崇高的师德师魂。还记得吗?2008年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭千秋老师。当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。谭千秋老师，以他的大爱铸就了高尚的师德师魂!还有，我们的最美女教师张莉莉的感人事迹——她不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢。这位年仅29岁的最美女教师的先进事迹牵动了我们全体教师的心。张莉莉老师以她的实际行动铸就了新时期人民教师的高尚师德师魂!无论是谭千秋老师，还是张莉莉老师等许许多多教育模范的感人事迹时时激励着我们，让我们以极大的热情投入到紧张的教育教学工作中去。我们要以他们为自己的学习榜样，在平凡的工作中做出不平凡的业绩!
现在，回顾近二十年的教育工作我想说：我的选择是光荣的，更是无怨无悔的。是啊!既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑! 谢谢大家!
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