高级技师培训

第1篇：高级技师培训

校企合作开发维修电工高级技师培训包的经验与思考

一、项目开发背景

为加强本市高技能人才培养，提高企业职工队伍素质，促进就业和经济社会发展，充分发挥公共实训中心社会化服务功能，大力推进人才高地建设，充分发挥人才优先发展引领产业转型升级，特开办金蓝领维修电工高级技师培训班，对具有电工技师资格技术的人员进行技术调查和培训，使其掌握电工的理论知识和操作技能，达到高级技师等级要求。经研究决定，由铜陵市高训中心牵头，安徽铜陵技师学院集全市技术力量全程开发，共同开发了职业培训包一一维修电工高级技师“3+1模式”一体化教学方案。核心合作企业团队包括：铜陵有色集团公司、安徽铜陵化工集团公司、铜峰集团公司、六国化工集团公司、省级名师陈金海大师工作室。

二、项目主要做法——项目实施方案及计划

1.第一阶段：开发阶段(2017.6-2017.9)

(1)成立工作团队。铜陵市高技能人才培训中心牵头，陈金海名师工作室技术总负责，安徽铜陵技师学院专业教师、铜陵学院高校教授、铜陵市技工学校高级技师，企业技术专家、高级技师等组成2个研究专业团队：一是培训体系研究团队，在对维修电工技师社会化培训大纲、教材和教参资料以及学员的认知能力和专业水平等进行认真分析研究的基础上，编写《维修电工高级技师社会化培训课程教学与学习体系》改革指导手册，开发制定维修电工高级技师培训包培训标准，布置课题任务、設计学习任务;二是培训技术教学团队，依据维修电工高级技师职业标准、岗位流程、技术要求等，在教学中选取不同的有代表性的教学内容和课型，进行整合，构建模块化课程方案，编写理实一体化教案和PPT，为重新构建新的教学模式，提供科学依据和实践经验。通过网络交流模块化自主研讨，制定网络课程、学习任务卡、学业评价等，制定学员学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的终身学习路线图。教学团队主编《维修电工高级技师教学工作页》和《维修电工高级技师学习工作页》，内容有“工作页+课题式”一体化教学与小组学习计划，开放式、弹性式学习与辅导模式，网络交流模块化自主研讨，网络课程、学习任务卡、学业评价等。

(2)组织学员报名。按照有关政策规定，接受学员报名。

2.第二阶段：实施阶段(2017.9-2017.11)

(1)开班：电工维修高级技师(42人)两个班。

实训实行开放式弹性制教学，理实一体化项目式教学，铜陵市高技能人才培训中心基地周一至周日对外开放。各位参训学员凭听课证随时参加实操技能训练，现场有相关负责老师进行指导。

“3+1模式”一体化教学内容：3个“教学研究学习方式”和1个“小组结对式互助学习方式”。3个教学研究学习方式分别为：“工作页+课题式”一体化教学与小组学习，开放式、弹性式学习与辅导模式，网络交流模块化自主研讨。

(2)维修电工“3+1模式”高级技师社会化培训课程教学与学习包。工作页学习模块包有职业道德、安全操作规程、新技术应用电气设备的计划管理及大修工艺编制(培训与管理)四个模块，计划学习时间分别为10、10、26、34小时。课题式一体化教学模式与小组学习模块包有可编程序控制系统装调与维修、交直流传动及伺服系统调试与维修、电子电路调试维修、电力电子电路调试维修、电气自动控制系统调试维修、工业控制网络调试维修、数控机床电气系统维修七个模块，计划学习时间分别为50、50、40、30、48、30、40小时。

(3)维修电工“3+1模式”高级技师社会化培训课程教学与学习体系。开放式、弹性式学习与辅导模块包有电气控制线路的设计安装，V5系统龙门刨电气控制线路的调试与故障检修，数控机床电气故障诊断与维修，变频器的安装与使用，电力电子线路的装调和维修一一双闭环直流调速系统的主电路、触发电路的调试与维护，可编程控制技术应用(三菱)，现代电气控制技术应用，PLC一一变频器电气系统电路设计、程序设计、配线安装、变频器相关参数设定、系统运行调试等模块。每个模块包计划学习时间均为24小时，开放时间：周1至周5全天。

(4)维修电工“3+1模式”高级技师社会化培训课程教学与学习体系。

(5)学员学习情况督查。市高训中心负责实训项目统筹、协调、指导、服务工作，加强对实训基地日常督查。实训基地实行专人专项管理，建立个人学习进度档案，掌握学员学习情况，并对其学习过程进行动态管理。

网络交流模块化自主研讨包见下表。

3.第三阶段：总结试点成果(2016.11-2016.12)

汇总分析项目实施的结果，撰写经验总结，形成总结报告，开发出维修电工高级技师职业培训包，以备指导其他工种、专业的实训。

三、成果与成效

第一，项目为理实一体化拓展试点项目。在项目开发过程中，开发团队对此次实训项目在保留了开放式、模块式、理实一体化教学基础上，进行了重新设计。

第二，“工作页+课题式”一体化教学模式和小组结对式互助学习方式：聘请专业资深专家总设计培训与学习课题、建立团队研究培训与学习课题，同时制定编写了《维修电工高级技师社会化培训课程教学与学习体系》改革指导手册。内容：以行业的岗位或岗位群的知识、技能、素养与能力需求为内容，主编《电工高级技师教学工作页》和《电工高级技师学习工作页》，构建以岗位实践项目为框架，以典型任务为引领，以学习模块为载体，多学科渗透的“理实相融”的课程体系，实现“教学一训练一实践”一体化。

第三，项目实施效果有三个方面的体现。首先，通过培训，培训对象系统掌握了相应的理论知识并使操作技能提升到高级别层次。培训完毕，培训对象应能够从事维修电工高级技师的各项工作。其次，汇总分析项目实施的结果，撰写经验总结，形成总结报告3篇，开发出了维修电工高级技师职业培训包，以备指导其他工种、专业的实训。最后，完善管理制度，提升了培训管理水平，以人为本，突出技能教育核心，得到省市多次表彰、经验在全省人社系统培训大会上推广。

一是大力营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的良好氛围。

二是以深化校企合作为重点，以一体化教学改革为抓手，突出技能教育核心，开展了拜师学艺、技能比赛等活动，教学质量不断提高，得到用人企业的普遍赞誉。

三是建立和完善了教学管理制度、学员管理制度等一系列制度。

四是形成了规范的管理模式。以制度建设作为抓好管理的基础和保障，构建了体制顺畅、职责明确、程序规范的培训学习模式。

五是体现以人为本的人文关怀。细化管理制度，关注学员的发展与追求，在培训中形成互相尊重、互相关爱的良好和谐的培训秩序和团队合作的氛围。

六是高度重视为社会经济发展的服务职能，提升培训能力，成为国家级高技能人才培训基地、省级高技能人才培训基地、省级专业技术人员继续教育培训基地、市公共实训基地、市专业技术人员继续教育培训基地、市退役士兵职业教育和技能培训基地、市金蓝领培训基地、市公关礼仪培训基地、市残疾人职业教育培训基地，多次承担省市高技能人才培训和市大中型企业职工的培训，因而得到多次表彰，经验在全省人社系统培训大会上推广。

四、体会与思考

第一，采用的“以学员为主”的课堂教学模式，按“教师布置课题任务一学员查阅资料获取知识一小组讨论一小组结对式互助学习一展示学习成果并讲解一教师点评一实操(掌握技能)一完成工作页一教师总结与评分”进行组织。整个课堂的组织较流畅，学习任务设计明确，体现了以学员为中心、学员自主学习的教学思想。课堂上，教师活动对应学员活动。教师引导学员自主学习，应用教学团队主编的《维修电工高级技师教学工作页》和《维修电工高级技师学习工作页》，由引导问题贯穿始终，围绕各环节学习的重点、难点、关键点进行设计，由文字、图片、表格等多种样式呈现，将学习任务中需要解决的专业问题与必备的专业知识紧密结合起来。这种方式既锻炼了学员的崗位专业技能，又有效地训练了学员职业核心能力(与人交流、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习等)。

第二，采用开放式、弹性式学习与辅导模式，采用分层、分组、过程动态化、课堂开放式，个别辅导和小组结对式互助学习。课堂翻转和实训场地开放等方式，解决了上班工作时间与课堂学习时间相矛盾冲突这一难题。

第三，培训内容的重新整合和培训媒介的创新，即网络交流模块化自主研讨和小组结对式互助学习。

实训内容的重新整合：按照“岗位描述、任务分析、能力定位、课程固化”的过程，参照职业岗位要求，以实训梯度产品为载体，模块教学为平台，优化基于主流企业岗位需要、完成课程核心内容的重新整合。

实训媒介的改革：按实训内容编写理实一体化课件以及和教材配套的任务卡，同时创建理实一体化与翻转课堂结合的网络课程。师生可以通过网络平台进行交流，学员可以在课前、课后访问网络课程。

第四，改革评价模式，保证培训质量。改革评价模式、建立科学的评价体系。效果评价方式包括学生自我评价、学习小组评价与教师评价相结合。评价内容包括自主学习能力、对小组合作学习团队精神的贡献、学习和实践的态度和表现、对所学知识的意义建构。

(作者单位：安徽铜陵技师学院)

作者：徐大山

第2篇：浅谈高级技师学院酒店管理专业发展中的问题及对策

【摘要】酒店管理是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才在全球一直都很緊缺。随着越来越多的国际大型活动在中国举行，中国对旅游、酒店管理专业人才的需求也日益增大。封闭的教学模式培养出的学生缺乏酒店服务理念、实际动手操作能力差，酒店管理专业对旧的教学模式的改革迫在眉睫。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，树立起与企业之间的交流与合作，积极转变观念，为培养创新人才打下了坚实的基础。本文从创新培养酒店管理专业人才方面以及高级技师学院如何提高酒店管理专业的知名度，发现不足及相关对策进行探讨。

【关键词】高级技师学院 酒店管理 问题及对策

一、酒店管理专业发展的重要性

1.有效的酒店管理能够提高酒店的劳动效率

在现实生活中，酒店行业是必不可少的行业，并且随着人们生活水平的提高，旅游业得到了显著的发展，促进了酒店行业的发展，因此，社会对酒店管理专业人才的需求量十分巨大。另外，有效的酒店管理工作能够提高酒店的工作效率，一方面提高酒店的服务质量，为顾客营造良好的服务形象，从而带动酒店行业的发展;另一方面，做好酒店管理工作能够保证酒店的高效、有序运行，从而为酒店创造更多的经济利益，这两方面对于酒店而言，都是非常想要看到的，因此，高级技师学院的酒店管理专业的开展十分符合社会发展的需要。

2.有利于提高企业的市场竞争力、实现经济效益

酒店行业是一项服务型行业，对社会的经济发展具有十分重要的作用，并且，有效的管理工作能够提高酒店的市场竞争力，从而能够使酒店在激烈的竞争中脱颖而出，实现酒店经济利益的有效增长。并且，酒店管理是一项复杂的工作，不但包括酒店的运营管理、文化管理、服务管理，还要进行必要的人力管理以及财务管理，所以酒店管理专业对人才的要求很高，需要具备完善的专业技能，还要有较高的综合素质，从而高级技师学院的酒店管理专业要注重培养高质量的酒店管理人才，为社会培养出满足酒店发展需要的人才，才能促进社会的发展。

二、酒店管理专业实习所存在的问题

1.学生存在的问题。首先学生在未实习之前对酒店实习一般是好奇又期待的心理。大部分学生起初一心想着实习有工资能自己赚钱，因而对实习充满了期待。而来到酒店实习后，好奇心理不久之后便烟消云散。首先，许多学生觉得自己做的工作很枯燥，不符合大学生的学历，心理存在很大落差，便开始滋生厌烦与抱怨心理;其次，许多学生会和酒店正式工作人员比较，导致心理存在落差。学生认为酒店的许多正式工作人员学历比自己低，工作也比自己轻松，工资却比自己高很多，心里存在落差感;最后，有些学生会有酒店实习无用的心理，认为酒店实习只是完成任务，其实习内容没有学的必要。这些心理都是学生普遍存在的，也是实习效果不佳的重要原因。

2.学校存在的问题。第一，许多学校缺乏完善的实习考核制度。许多学校实习完成之后并没有一套完善的考核制度，这样就失去对学生的制约性，同时也激不起学生的認真实习的热情;第二，许多学校缺乏对指导老师的专业培训，也缺乏对学生的心理辅导，这就很容易造成指导老师管理不善或者对学生进行粗放管理。

3.学校与酒店合作方面存在问题。双方合作是一个互相选择的过程，但是在这一过程中，很多的酒店都不会愿意接受高级技师学院的学生，因为，在一些企业中，关注的是学历而不是能力，就算是有的酒店愿意接受这些学生，也会有很大的抵触情绪，导致学校与酒店之间的合作困难重重，再加上高级技师学校对学生实践能力的的培训不到位，学生在工作中表现不是很好，酒店就会产生一些不满，从而给酒店留下一些不好的影响，阻碍了酒店与学校的下一步合作。另外还有酒店方面的原因，就是一般的酒店不会为学生提供轮岗实习，学生只能在一个岗位上进行工作，这就使学生不能对酒店管理的其他内容进行了解，每天在重复的工作中奋斗，逐渐失去动力;其次，酒店不会为学生提供更加系统的培训工作，毕竟酒店最终的目的是为了追求利益，而不是培养人才，只看重实习生的廉价劳动力，这样的合作不但不能增强学生的工作经验，严重时学生还会对本专业产生反感;最后，酒店在接受实习生往往是在旅游高峰期阶段，而不是全年都会接受实习生，不会因为几个实习生而增加酒店的经营成本，导致高级技师学校与酒店的合作存在季节性、周期性，很难做到长时间的合作。

三、高级技师学院酒店管理专业可持续发展的对策

1.从宏观上明确定位

(1)调整人才培养规格。随着国内酒店业进一步与国际接轨，对酒店专业人才质量提出了更高的要求。所以学校应主动积极与酒店行业保持联系，通过行业调研、走访酒店经营业者、看望和了解毕业生工作情况等形式获取最新的行业信息与行业对人才的需求动向，再结合自身特点处理好理论与实践、基础与专业、知识与技能之间的关系。也就是对高级技师学院的酒店管理专业进行合理定位，积极调整人才培养目标，以此为依据不断调整和完善人才培养规格。

(2)紧贴行业准确定位。高技教育既不同于普通高等教育，因为它非常强调综合性素质和实践能力的培养;也不同于中等职业教育，因为它更多地要求进行技术的思考、决策甚至创造。对高级技师学院的酒店管理专业人才培养目标的准确定位有助于学生自己与本专业本科层次学生的区别，发现自己的优势与劣势，能在工作与发展中取长补短，发挥自己的优势;同时在人才培养过程中结合酒店职业岗位标准需求，注重学生酒店职业意识与职业基本素质的培养，乃是打破“供需”错位的突破口。

2.从微观上明确定位

(1)变革现有招生制度。酒店管理是一个典型的服务行业，在选择生源时“情商比智商更重要、笑容和性格应比分数更重要”。当前以高考分数为主要衡量指标的招生制度应进行改革，参考国外知名酒店管理学院，在笔试合格的情况下，进行体检，并由学校专业老师与酒店行业招聘专家共同面试，在录取时就对申请者是否拥有可培养的潜质进行识别。这样做不但能招到符合专业要求的学生，而且也只有这样才能招到对酒店行业感兴趣的学生，避免无效培养。在我国现行的高校招生计划管理体制下，部属高校招生计划并不掌握在地方政府层面，而各地政府向中央、向教育部力争的指标也往往是地方高校的招生计划，加之近年来部属高校招生规模已基本稳定。地方高校招生计划是中央教育行政部门根据各地区地方高校人才培养能力、社会经济需求及高中毕业生的升学需求等因素对全国地方高校入学名额在不同地区之间的分配所作的具有法律效力的规划，具有权威性和指令性。各个高校分为两类：隶属于教育部的(简称部属高校)和隶属于地方政府的(简称地方高校)。这两类高校的招生计划应该都是由教育部直接决定的，只不过有些地方政府会向教育部争取更多的招生指标。关于各高校在各地区的招生人数分配，部属高校应该也是由教育部控制，地方高校可能会受地方政府控制。

(2)选择合适教材。根据应用技术教育的人才培养目标，高技教育的课堂教学主要应该解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题。高级技师学院的酒店管理专业具有应用性和实践性强的特点，在教材选择上更应从学生就业岗位的实际需要，从学科本位向职业能力本位转变。高级技师学院的酒店管理专业的教材选择应紧跟酒店行业日新月异的发展现状，而不至于让学生捧着早已过时的规范标准作为学习的重点。

(3)完善高级技师学院教师选择标准。教育的关键在教师，专业教师应既有理论知识又有实践能力，走上大学讲台即可传道授业，进入酒店企业即可顶岗操作与管理。“教师要从酒店中来，再回到酒店中去”，这是瑞士洛桑学院在师资队伍建设方面的典型经验，需要强调的是酒店职业教育是一项实用性十分强的教育，师资队伍建设不是激励教师们去搞从理论到理论的学术研究，而是要鼓励教师们深入酒店企业去调研、去实践，要多引进具有“双师型”素质的教师，实现由重学历向重实践标准的转变。

3.取与酒店建立互利共赢的长期合作伙伴关系。合作酒店的质量关系到学生以后是否愿意从事这个行业。以及让学生提前锻炼一下自己是否真的适合或喜爱这个行业。如果學生实习愿意留下可以直接提领班或加入MT计划，这样就缩短了学生升职的时间。当然也是提高学校的就业率。从学校选择实习合作到酒店就可以看出学校是否专业和重视酒管专业。所以说，实习单位的星级资质很重要，很大程度上决定了实习是否有意义;另外，到酒店实习就是将理论知识应用到实践，有利而无害，可以通过实习近距离了解酒店行业，从而探索学生与酒店行业的匹配度。

学校还应在保障学生利益的同时最大化的满足酒店的利益。从实习培训到具体部门培训，不但有理论学习，更多的是实际演练。酒店标准高，培训要求高，所以学生接受的培训就相对比较正规系统，对于专业素质提高有很大的作用。无论是实习前，还是实习过程中以及实习后，学校应与酒店长期联系，做好沟通工作。酒店必须按要求建立相应的实习辅导、培训制度，定期安排学生轮岗;不得无故辞退学生，对违规违纪学生做处理前必须与学院相关负责人沟通，共同给出处理意见。学校在酒店有困难时也应施以援手。比如在酒店经营旺季时期，学校应想办法为其联系实习生以缓解酒店人手短缺的局面。酒店也可以选拔教学能力强的职业经理参与教学，宣传酒店用人标准和企业文化，增强学生的职业认同感。

四、酒店管理专业的未来发展趋势

高级技师学院的酒店管理专业，需要根据市场的发展形势进行调整，以保证培养出来的酒店管理专业人才能够得到企业的认可，因此，酒店管理专业的未来发展趋勢，就必须要以实践为标准，注重提升学生的实践能力，从实践教学、基地设计、教学手段等多种方式，对酒店管理专业的教学内容进行创新，在校园中模拟真实的酒店管理场景，促进大学生向职业人的方向转变。

参考文献：

[1]林悦真.技工学校一年级中技生营养知识和在校饮食行为调查——以广东省粤东高级技工学校旅游与酒店管理、烹饪专业为例[J].人间，2016，205(10).

[2]武如飞.浅析高职院校酒店管理专业现代学徒制的问题与对策[J].商业经济，2016(12).

作者：付金梅

第3篇：技师学院开展企业新型学徒制培训工作探索

摘 要：本文结合笔者所在学院的企业新型学徒制培训工作实践，对企业新型学徒制培训的相关工作进行了探索，以期提高培训实效，切实提升学员的技能水平。

关键词：企业新型学徒制 工学一体 岗位技能提升

一、研究和学习政策

2019年3月8日，河南省政府发布关于《印发〈河南省全面推行企业新型学徒制实施办法(试行)〉的通知》(豫人社办〔2019〕17号)，明确提出企业新型学徒制培训工作是技师学院服务当地经济建设的一项本职工作，要全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的创新培养企业青年技能人才的制度。

在开展企业新型学徒制培训之前，技师学院要明确各类技能提升培训的政策、要求和标准不同，培训对象不同，补贴标准也不同。要认真研究和学习政策，这样才能对接不同部门，顺利开展企业新型学徒制培训。

二、主动出击，积极作为

企业新型学徒制培训是一项全新工作，笔者所在学院积极落实，邀请相关专家讲解政策，到兄弟院校学习好的做法，深入企业调研，了解企业对人才的需求。

通过调研了解到，国有大中型企业一般有自己的职工培训中心，有培训能力和培训工种鉴定资质，比如白云纸业、中集华骏等，小微企业一般不具备培训条件，比如河南祥荷餐饮有限公司、蓝天集团、极致车行等。还了解到，企业对电工、焊工、管道工、叉车司机、锅炉检测与维修工、化工总控工、汽车修理工等工种的需求量较大。

三、严格培训程序

笔者所在学院的企业新型学徒制培训工作采取“企校双制、工学一体”的培养模式。在培训过程中，校企双方互派教师，充分运用“互联网+”、职业培训包等方式，通过工学交替等模式共同培养学徒。培训内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养，并将工匠精神培养贯穿培训全过程。

(一)把好“双师”关

学院要把好理论教师和一体化教师关，选拔优秀的理论教师和一体化教师到企业任教，切实解决企业职工实际工作中遇到的难题，提升理论教师和一体化教师的实际操作水平。企业要把好师傅关，选拔适合带徒、善于带徒、善于学习、善于接受新事物的师傅，做好培训老师与师傅工作的完美对接。

(二)把好培训学员关

企业新型学徒制培训的培养对象是“与企业签订1年以上劳动合同的技能岗位新招用转岗人员，以及应用新技术、新设备、新工艺的从业人员” 。笔者所在学院严格按照文件规定筛选符合培训条件的人员，对不符合条件的人员坚决不予上报。由于小微企业发展规模不一，符合条件的人员数量一般较少、难以成班，所以企业结合生产实际自主确定参加培训的人员。

(三)把好课程计划关

课程计划是企业新型学徒制培训工作最重要的一环。要把专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养，特别是工匠精神的培育贯穿课程始终。校企双方要共同研究、制订课程计划。制订课程计划需要注意以下三个问题。

1.符合企业生产实际

制订课程计划时要考虑到企业的发展需求和市场愿景，企业为了追逐利润，必须紧跟市场需求;企业为了占领市场，必须在同行业中保持产品技术、质量等方面领先，而最根本的落脚点就是企业拥有高技能人才队伍。基于企业生产实际、校企双方共同制订的符合企业生产实际的课程计划，更容易满足企业的发展需求。

2.合理把握课程难易度

培训工作要充分考虑企业参训学员的理论文化基础、实践技能基础和岗位需求，合理把握課程难易程度，切实解决企业参训学员出现的心理障碍、学习障碍和畏难情绪等问题。

3.考虑企业生产整体工作安排

确定培训时间时，学院要考虑企业生产整体工作安排。因为参加培训的学员多数是一线技工，而在生产旺季时企业一般以生产工作为主，往往无法组织一线技工参加培训。

培训的地点最好选择在企业，让培训教师到企业授课。这样做，一是可以提升教师对企业的认知，二是可以节省参训学员的时间。实际情况是，大中型企业一般都有自己的培训基地，小微企业普遍缺乏固定的学习地点，需要寻找培训地点。

(四)把好培训过程关

1.创新学习方法

学院在开展培训时要充分利用现代信息化教学手段，加强自身培训能力，大力推广“互联网+”、职业培训包等先进的培训方式，加大教师培训研修力度，提升培训教师的素质，增强培训效果。

笔者所在学院依托河南省“互联网+就业创业”信息系统、河南省职业信息管理系统以及河南省培训考勤管理系统等平台，在网上进行参训学员信息申报，全面推行参训学员管理信息实名化、规范化，确保培训真实有效。参与培训的教师注重创新学习方法，可以营造快乐学、兴趣学、讨论学、争论学、竞技学的良好学习氛围。

2.采用企业的管理方式

培训要充分与企业结合。笔者所在学院把企业日常的管理纳入培养全程，推行“培训即上班”的签到、考勤制度，保证培训效果。

3.采取激励措施

笔者所在学院在培训中注重采取激励措施，以鼓励学员自觉学习，组织开展了学员技能比武大赛、技能竞技大赛等活动，对评选出的优胜者予以物质和精神奖励。

(五)把好培训效果关

开展技能提升培训，不仅要保证学习课时，更要重视效果，重视解决学员在实际工作中遇到的难题，做到理论内容浅显易懂、实操内容实用。

笔者所在学院对参与培训的授课教师开展学教评审活动，鼓励授课教师在企业实践中开展科研课题研究;组织培训期满学员进行技能鉴定或结业考核，合格者取得相应职业资格证书;鼓励支持有条件的企业自主对参训学员进行技能评价，并与岗位、工资挂钩。

(六)把好培训台账关

1.建立电子台账

每期培训都要全程录像，然后剪辑、整理为专辑留存。

2.建立纸质档案

每一期参训学员均按班级建制，建立完善的参训学员纸质档案和授课计划、授课流程纸质档案，便于对接资金申领和日后审计工作。

四、几点思考

技师学院开展各类技能提升培训工作，既是义务，也是其服务社会能力的体现。在企业新型学徒制培训工作中，笔者有以下几点思考。

(一)企业参训学员工种与学院专业有差别

任何企业的主流产品都不是单一工种人员所能完成的，往往需要多个工种人员共同协作。在培训中有以下两种情况：一是有些工种人员少，不能独立成班，有些工种在实际工作中有，但在国家工种目录中没有，需要归到其他类别;二是有些工种学院没有设置相应专业，学院需要与企业共同开展培训工作。

(二)要把有限的政策资金用到最需要的地方

企业新型学徒制培训工作以企业为主体申领资金。因此，要根据企业自身实际、工作岗位要求测算所需资金。把有限的资金用到学员培训、技能比武等方面上，从而保证校企双方的利益，体现党和国家对一线技术工人的重视。

(三)努力实现校企深度合作、资源共享

企业对知识技术的需求是巨大的。企业新型学徒制培训仅仅是一般专业技能的强化学习，还需要利用校企双方共有的资源优势、人才优势开展研究创新，从而把发明创造转化为生产技术、提高市场效益，这才是根本出路。

(四)注重“企校双师制”培养过程中的有效对接

以师带徒重在强化参训学员的实操技能，集中授课往往偏重于理论知识讲授，而实操、理论往往由不同的教师负责，这容易造成理论与工作实践脱节。因此要注重“企校双师制”培养过程中的有效对接。

(五)教材的个性化开发

在具体进行企业新型学徒制培训工作时，因企业不同，产品、生产工艺、指标参数、质量标准、工岗流程等差别很大。特别是一些小微企业的产品，具有很强的传统性、区域性、乡土性，所以需要进行教材的个性化开发。

总之，企业新型学徒制培训是一项全新的工作，也是学院在探索推进产教融合工作中的有益尝试。

(作者单位：驻马店技师学院)

作者：石剑

第4篇：车工高级技师培训要求

一、应知要求

1.能绘制车床复杂工装的装配图; 2.能读懂常用车床的原理图及装配图; 3.能编制复杂、精密零件机械加工的工艺;

4.能对复杂、精密零件的机加工工艺方案进行合理性分析，提出改进意见并参与实施;

5.能独立设计车床用的复杂夹具;

6.能编制本职业初、中、高级工理论培训讲义，并进行培训;

7.能掌握一定的国内外新技术、新工艺、新材料、新设备相关知识;

8.能借助词典看懂进口设备的图样和技术标准等相关的主要外文资料。

二、应会要求

1.能解决高难度、高精度工件车削加工的技术问题，并制定工艺措施;

2.解决技术攻关与工艺改进中的技术难题;

3.能对车床常用夹具进行误差分析，提出改进方案，并组织实施;

4.能指导本职业初、中、高级工和技师进行技能操作; 5.能在本职工作中认真贯彻各项质量标准，能应用全面质量管理知识，实现操作过程的质量控制与分析;

6.能组织有关人员协同作业，协助部门领导进行生产计划、调度及人员的管理;

三、操作要求

1.能进行车床几何精度及工作精度的检验;

2.能分析并排除普通车床常见的气路、液路、机械故障; 3.能解决十字座类、连杆类、叉架类等畸形工件的加工难题;

4.能车削精密机床主轴等大型、精密轴类工件; 5.能在车床上实现镗削、铣削、磨削等特殊加工; 6.能根据工件要求设计成形车刀及其他专用车刀，并提出制造方法;

7.能根据测量结果分析产生误差的原因，并提出改进措施;

8.能全面准确地分析质量问题产生的原因，并提出解决问题的具体方案。

第5篇：维修电工技师高级技师培训教学计划

一、培训学时

1、理论49学时

2、技能49学时

二、 培训内容

1、理论部分：

1)基础知识24

2)技师、高级技师技能25

2、技能

1)各种工具、量具及仪表使用10

2)电气故障检修10

3)配线与安装10

4)示波器的使用10

4)可编程序控制器使用9 学时 学时 学时 学时 学时 学时 学时

第6篇：高级技师电工培训工作总结

金蓝领电工培训工作总结

参加山东省金蓝领培训考证工作已接近尾声，本次培训学习收获颇多，离不开省、市各级领导的大力支持，更离不开滕州市高级职业学校的领导和专业培训教师的辛勤努力。

作为参与培训学习的一份子，我深深感到参加一次这样的短期培训学习的意义重大，所以我非常珍惜政府和学校为我们创造的这次培训学习的机会，各专业的培训老师的教学和技术经验非常多，对待这次培训工作也非常认真。培训老师认真了解了学员情况，设计贴近学员实际案例，做到了教学有效、有用、够用。培训老师为了让个年龄段和不同层次的学院能够快速理解专业知识，采取了多种形式的教学方法组织教学(1)实物教学维修电工技术是一门实践性很强的实用专业技术，涉及到很多常用电工按钮、开关、接触器、继电器、仪表和电动机、变压器等设备，对于年龄大的培训学院，多采用实物教学，有利于迅速建立起学员的感性认识，有助于教学工作的顺利实施。(2)多媒体教学，已制作出适量的多媒体电工培训课件。多媒体作为现代化教学手段，在教学中发挥着其特有的优势。它增加了课堂教学的信息量，能形象地展示器件、设备、系统的外形和结构;但它并不能完全代替传统“粉笔+黑板”的教学方法。针对维修电工技术涉及内容广、范围宽的特点，我采用多媒体和传统教学方式相结合的形式，提高了授课效率和效果。对于短期维修电工培训，具有特别重要的意义。对此，我特别强调应用了多媒体教学，多媒体教学深受学员欢迎，教学效果明显。(3)充分利用学员身边的现实资源设计教学项目，如农村的电力架空线路、变压器设施、照明线路、配电屏、家用电器、潜水泵、碾米机等。这些电工应用学员平时就有接触，只是没有认真观察和仔细思考过，用这些电工设备设计教学载体，相关专业知识学员比较容易接受。

在实际操作方面，我认真准备操作器材，设计好相关技能操作项目，根据实践教学计划的需要，完成了维修电工技能操作项目，每次操作训练前都充分准备了器材。如试电笔的使用、家用配电板的安装、异地控制照明灯的安装、点动控制、电动机倒顺控制等10余个操作项目，都严格按操作要求实施。

在鉴定考试前，我认真练习维修电工理论知识模拟试题，强化基础理论训练，为了加强理论知识薄弱的欠缺，我选择了维修电工相关理论知识模拟试题，装订成册专项练习，并进行了详细分析。

在过去的一个月的时间里，我和参加培训同事们一起学习和工作。彼此建立了深厚的友谊， 同时在培训中工作了工作能力，使我的业务能力和技术水平又有了很大的提高，当然这与上级领导的帮助和大家的支持是分不开的。在此我深表感谢!作为工业自动化的一名电气工作者，我为了祖国的工业自动化水平的提高，我深感责任重大。所以认真总结，并对自己有了客观、真实的总结。

2017年12月

第7篇：高级工 技师 高级技师 要求

2.1职业道德 2.1.1职业道德基本知识 2.1.2职业守则(1)遵守国家法律、法规和有关规定;(2)具有高度的责任心、爱岗敬业、团结合作;(3)严格执行相关标准、工作程序与规范、工艺文件和安全操作规程;(4)学习新知识新技能、勇于开拓和创新;(5)爱护设备、系统及工具、夹具、量具;(6)着装整洁，符合规定;保持工作环境清洁有序，文明生产。 2.2基础知识 2.2.1基础理论知识(1)机械制图(2)工程材料及金属热处理知识(3)机电控制知识(4)计算机基础知识(5)专业英语基础 2.2.2机械加工基础知识(1)机械原理(2)常用设备知识(分类、用途、基本结构及维护保养方法)(3)常用金属切削刀具知识(4)典型零件加工工艺(5)设备润滑和冷却液的使用方法(6)工具、夹具、量具的使用与维护知识

一、加工准备

(一)读图与绘图 1. 能读懂中等复2. 杂程度(如：凸轮、壳体、板状、支架)的零件图 3. 能绘制有沟槽、台阶、斜面、曲面的简单零件图 4. 能读懂分度头尾架、弹簧夹头套筒、可转位铣刀结构等简单机构装配图 1. 复2. 杂零件的表达方法 3. 简单零件图的画法 4. 零件三视图、局部视图和剖视图的画法

(二)制定加工工艺 1. 能读懂复2. 杂零件的铣削加工工艺文件 3. 能编制由直线、圆弧等构成的二维轮廓零件的铣削加工工艺文件 1. 数控加工工艺知识 2. 数控加工工艺文件的制定方法

(三)零件定位与装夹 1. 能使用铣削加工常用夹具(如压板、虎钳、平口钳等)装夹零件 2. 能够选择定位基准，3. 并找正零件 1. 常用夹具的使用方法 2. 定位与夹紧的原理和方法 3. 零件找正的方法

(四)刀具准备 1. 能够根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控铣床常用刀具 2. 能根据数控铣床特性、零件材料、加工精度、工作效率等选择刀具和刀具几何参数，3. 并确定数控加工需要的切4. 削参数和切5. 削用量 6. 能够利用数控铣床的功能，7. 借助通用量具或对刀仪测量刀具的半径及长度 8. 能选择、安装和使用刀柄 9. 能够刃磨常用刀具 1. 金属切2. 削与刀具磨损知识 3. 数控铣床常用刀具的种类、结构、材料和特点 4. 数控铣床、零件材料、加工精度和工作效率对刀具的要求 5. 刀具长度补偿、半径补偿等刀具参数的设置知识 6. 刀柄的分类和使用方法 7. 刀具刃磨的方法

二、数控编程 (一)手工编程 1. 能编制由直线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序 2. 能够运用固定循环、子程序进行零件的加工程序编制 1. 数控编程知识 2. 直线插补和圆弧插补的原理 3. 节点的计算方法

(二)计算机辅助编程 1. 能够使用CAD/CAM软件绘制简单零件图 2. 能够利用CAD/CAM软件完成简单平面轮廓的铣削程序 1. CAD/CAM软件的使用方法 2. 平面轮廓的绘图与加工代码生成方法

三、数控铣床操作

(一)操作面板 1. 能够按照操作规程启动及停止机床 2. 能使用操作面板上的常用功能键(如回零、手动、MDI、修调等) 1. 数控铣床操作说明书 2. 数控铣床操作面板的使用方法

(二)程序输入与编辑 1. 能够通过各种途径(如DNC、网络)输入加工程序 2. 能够通过操作面板输入和编辑加工程序 1. 数控加工程序的输入方法 2. 数控加工程序的编辑方法

(三)对刀 1. 能进行对刀并确定相关坐标2. 系 3. 能设置刀具参数 1. 对刀的方法 2. 坐标3. 系的知识 4. 建立刀具参数表或文件的方法

(四)程序调试与运行能够进行程序检验、单步执行、空运行并完成零件试切程序调试的方法

(五)参数设置能够通过操作面板输入有关参数数控系统中相关参数的输入方法

四、零件加工

(一)平面加工能够运用数控加工程序进行平面、垂直面、斜面、阶梯面等的铣削加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT7级(2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 1.平面铣削的基本知识 2.刀具端刃的切3.削特点

(二)轮廓加工能够运用数控加工程序进行由直线、圆弧组成的平面轮廓铣削加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 1. 平面轮廓铣削的基本知识 2. 刀具侧刃的切3. 削特点

(三)曲面加工能够运用数控加工程序进行圆锥面、圆柱面等简单曲面的铣削加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 1.曲面铣削的基本知识 2.球头刀具的切削特点

(四)孔类加工能够运用数控加工程序进行孔加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT7 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 麻花钻、扩孔钻、丝锥、镗刀及铰刀的加工方法

(五)槽类加工能够运用数控加工程序进行槽、键槽的加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 槽、键槽的加工方法

(六)精度检验能够使用常用量具进行零件的精度检验 1. 常用量具的使用方法 2. 零件精度检验及测量方法

五、维护与故障诊断

(一)机床日常维护能够根据说明书完成数控铣床的定期及不定期维护保养，包括：机械、电、气、液压、数控系统检查和日常保养等 1. 数控铣床说明书 2. 数控铣床日常保养方法 3. 数控铣床操作规程 4. 数控系统(进口、国产数控系统)说明书

(二)机床故障诊断 1. 能读懂数控系统的报警信息 2. 能发现数控铣床的一般故障 1. 数控系统的报警信息 2. 机床的故障诊断方法

(三)机床精度检查能进行机床水平的检查 1. 水平仪的使用方法 2. 机床垫铁的调整方法 3.2 高级职业功能工作内容技能要求相关知识

一、加工准备

(一)读图与绘图 1. 能读懂装配图并拆画零件图 2. 能够测绘零件 3. 能够读懂数控铣床主轴系统、进给系统的机构装配图 1. 根据装配图拆画零件图的方法 2. 零件的测绘方法 3. 数控铣床主轴与进给系统基本构造知识。

(二)制定加工工艺能编制二维、简单三维曲面零件的铣削加工工艺文件复杂零件数控加工工艺的制定

(三)零件定位与装夹 1. 能选择和使用组合夹具和专用夹具 2. 能选择和使用专用夹具装夹异型零件 3. 能分析并计算夹具的定位误差 4. 能够设计与自制装夹辅具(如轴套、定位件等) 1. 数控铣床组合夹具和专用夹具的使用、调整方法 2. 专用夹具的使用方法 3. 夹具定位误差的分析与计算方法 4. 装夹辅具的设计与制造方法

(四)刀具准备 1. 能够选用专用工具(刀具和其他) 2. 能够根据难加工材料的特点，3. 选择刀具的材料、结构和几何参数 1. 专用刀具的种类、用途、特点和刃磨方法 2. 切3. 削难加工材料时的刀具材料和几何参数的确定方法

二、数控编程

(一)手工编程 1. 能够编制较复2. 杂的二维轮廓铣削程序 3. 能够根据加工要求编制二次曲面的铣削程序 4. 能够运用固定循环、子程序进行零件的加工程序编制 5. 能够进行变量编程 1. 较复2. 杂二维节点的计算方法 3. 二次曲面几何体外轮廓节点计算 4. 固定循环和子程序的编程方法 5. 变量编程的规则和方法

(二)计算机辅助编程 1. 能够利用CAD/CAM软件进行中等复2. 杂程度的实体造型(含曲面造型) 3. 能够生成平面轮廓、平面区域、三维曲面、曲面轮廓、曲面区域、曲线的刀具轨迹 4. 能进行刀具参数的设定 5. 能进行加工参数的设置 6. 能确定刀具的切7. 入切8. 出位置与轨迹 9. 能够编辑刀具轨迹 10. 能够根据不同11. 的数控系统生成G代码 1.实体造型的方法 2.曲面造型的方法 3.刀具参数的设置方法 4.刀具轨迹生成的方法 5.各种材料切削用量的数据 6.有关刀具切入切出的方法对加工质量影响的知识 7.轨迹编辑的方法 8.后置处理程序的设置和使用方法

(三)数控加工仿真能利用数控加工仿真软件实施加工过程仿真、加工代码检查与干涉检查数控加工仿真软件的使用方法

三、数控铣床操作

(一)程序调试与运行能够在机床中断加工后正确恢复加工程序的中断与恢复加工的方法

(二)参数设置能够依据零件特点设置相关参数进行加工数控系统参数设置方法

四、零件加工

(一)平面铣削能够编制数控加工程序铣削平面、垂直面、斜面、阶梯面等，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT7 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 1.平面铣削精度控制方法 2.刀具端刃几何形状的选择方法

(二)轮廓加工能够编制数控加工程序铣削较复杂的(如凸轮等)平面轮廓，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 1.平面轮廓铣削的精度控制方法 2.刀具侧刃几何形状的选择方法

(三)曲面加工能够编制数控加工程序铣削二次曲面，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 1.二次曲面的计算方法 2.刀具影响曲面加工精度的因素以及控制方法

(四)孔系加工能够编制数控加工程序对孔系进行切削加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT7 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 麻花钻、扩孔钻、丝锥、镗刀及铰刀的加工方法

(五)深槽加工能够编制数控加工程序进行深槽、三维槽的加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 深槽、三维槽的加工方法

(六)配合件加工能够编制数控加工程序进行配合件加工，尺寸配合公差等级达IT8 1. 配合件的加工方法 2. 尺寸链换算的方法

(七)精度检验 1. 能够利用数控系统的功能使用百(千)分表测量零件的精度 2. 能对复3. 杂、异形零件进行精度检验 4. 能够根据测量结果分析产生误差的原因 5. 能够通过修正刀具补偿值和修正程序来减少加工误差 1. 复2. 杂、异形零件的精度检验方法 3. 产生加工误差的主要原因及其消除方法

五、维护与故障诊断

(一)日常维护能完成数控铣床的定期维护数控铣床定期维护手册

(二)故障诊断能排除数控铣床的常见机械故障机床的常见机械故障诊断方法

(三)机床精度检验能协助检验机床的各种出厂精度机床精度的基本知识 3.3 技师职业功能工作内容技能要求相关知识

一、加工准备

(一)读图与绘图 1. 能绘制工装装配图 2. 能读懂常用数控铣床的机械原理图及装配图 1. 工装装配图的画法 2. 常用数控铣床的机械原理图及装配图的画法

(二)制定加工工艺 1. 能编制高难度、精密、薄壁零件的数控加工工艺规程 2. 能对零件的多工种数控加工工艺进行合理性分析，3. 并提出改进建议 4. 能够确定高速加工的工艺文件 1. 精密零件的工艺分析方法 2. 数控加工多工种工艺方案合理性的分析方法及改进措施 3. 高速加工的原理

(三)零件定位与装夹 1. 能设计与制作高精度箱体类，2. 叶片、螺旋桨等复3. 杂零件的专用夹具 4. 能对现有的数控铣床夹具进行误差分析并提出改进建议 1. 专用夹具的设计与制造方法 2. 数控铣床夹具的误差分析及消减方法

(四)刀具准备 1. 能够依据切2. 削条件和刀具条件估算刀具的使用寿命，3. 并设置相关参数 4. 能根据难加工材料合理选择刀具材料和切5. 削参数 6. 能推广使用新知识、新技术、新工艺、新材料、新型刀具 7. 能进行刀具刀柄的优化使用，8. 提高生产效率，9. 降低成本 10. 能选择和使用适合高速切11. 削的工具系统 1. 切2. 削刀具的选用原则 3. 延长刀具寿命的方法 4. 刀具新材料、新技术知识 5. 刀具使用寿命的参数设定方法 6. 难切7. 削材料的加工方法 8. 高速加工的工具系统知识

二、数控编程

(一)手工编程能够根据零件与加工要求编制具有指导性的变量编程程序变量编程的概念及其编制方法

(二)计算机辅助编程 1. 能够利用计算机高级语言编制特殊曲线轮廓的铣削程序 2. 能够利用计算机CAD/CAM软件对复3. 杂零件进行实体或曲线曲面造型 4. 能够编制复5. 杂零件的三轴联动铣削程序 1. 计算机高级语言知识 2. CAD/CAM软件的使用方法 3. 三轴联动的加工方法

(三)数控加工仿真能够利用数控加工仿真软件分析和优化数控加工工艺数控加工工艺的优化方法

三、数控铣床操作

(一)程序调试与运行能够操作立式、卧式以及高速铣床立式、卧式以及高速铣床的操作方法

(二)参数设置能够针对机床现状调整数控系统相关参数数控系统参数的调整方法

四、零件加工

(一)特殊材料加工能够进行特殊材料零件的铣削加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 特殊材料的材料学知识特殊材料零件的铣削加工方法

(二)薄壁加工能够进行带有薄壁的零件加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 薄壁零件的铣削方法

(三)曲面加工 1.能进行三轴联动曲面的加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 2.能够使用四轴以上铣床与加工中心进行对叶片、螺旋桨等复杂零件进行多轴铣削加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 三轴联动曲面的加工方法四轴以上铣床/加工中心的使用方法

(四)易变形件加工能进行易变形零件的加工，并达到如下要求：(1)尺寸公差等级达IT8 (2)形位公差等级达IT8级(3)表面粗糙度达Ra3.2μm 易变形零件的加工方法

(五)精度检验能够进行大型、精密零件的精度检验精密量具的使用方法精密零件的精度检验方法

五、维护与故障诊断

(一)机床日常维护能借助字典阅读数控设备的主要外文信息数控铣床专业外文知识

(二)机床故障诊断能够分析和排除液压和机械故障数控铣床常见故障诊断及排除方法

(三)机床精度检验能够进行机床定位精度、重复定位精度的检验机床定位精度检验、重复定位精度检验的内容及方法

六、培训与管理

(一)操作指导能指导本职业中级、高级进行实际操作操作指导书的编制方法

(二)理论培训能对本职业中级、高级进行理论培训培训教材的编写方法

(三)质量管理能在本职工作中认真贯彻各项质量标准相关质量标准

(四)生产管理能协助部门领导进行生产计划、调度及人员的管理生产管理基本知识

(五)技术改造与创新能够进行加工工艺、夹具、刀具的改进数控加工工艺综合知识 3.4 高级技师职业功能工作内容技能要求相关知识

一、工艺分析与设计

(一)读图与绘图 1. 能绘制复2. 杂工装装配图 3. 能读懂常用数控铣床的电气、液压原理图 4. 能够组织中级、高级、技师进行工装协同5. 设计 1. 复2. 杂工装设计方法 3. 常用数控铣床电气、液压原理图的画法 4. 协同5. 设计知识

(二)制定加工工艺 1. 能对高难度、高精密零件的数控加工工艺方案进行合理性分析，2. 提出改进意见并参与实施 3. 能够确定高速加工的工艺方案。 4. 能够确定细微加工的工艺方案 1. 复2. 杂、精密零件机械加工工艺的系统知识 3. 高速加工机床的知识 4. 高速加工的工艺知识 5. 细微加工的工艺知识

(三)工艺装备 1. 能独立设计复2. 杂夹具 3. 能在四轴和五轴数控加工中对由夹具精度引起的零件加工误差进行分析，4. 提出改进方案，5. 并组织实施 1. 复2. 杂夹具的设计及使用知识 3. 复4. 杂夹具的误差分析及消减方法 5. 多轴数控加工的方法

(四)刀具准备 1. 能根据零件要求设计专用刀具，2. 并提出制造方法 3. 能系统地讲授各种切4. 削刀具的特点和使用方法 1. 专用刀具的设计与制造知识 2. 切3. 削刀具的特点和使用方法

二、零件加工

(一)异形零件加工能解决高难度、异形零件加工的技术问题，并制定工艺措施高难度零件的加工方法

(二)精度检验能够设计专用检具，检验高难度、异形零件检具设计知识

三、机床维护与精度检验

(一)数控铣床维护 1. 能借助字典看懂数控设备2. 的主要外文技术资料 3. 能够针对机床运行现状合理调整数控系统相关参数数控铣床专业外文知识

(二)机床精度检验能够进行机床定位精度、重复定位精度的检验机床定位精度、重复定位精度的检验和补偿方法

(三)数控设备网络化能够借助网络设备和软件系统实现数控设备的网络化管理数控设备网络接口及相关技术

四、培训与管理

(一)操作指导能指导本职业中级、高级和技师进行实际操作操作理论教学指导书的编写方法

(二)理论培训 1. 能对本职业中级、高级和技师进行理论培训 2. 能系统地讲授各种切3. 削刀具的特点和使用方法 1. 教学计划与大纲的编制方法 2. 切3. 削刀具的特点和使用方法

(三)质量管理能应用全面质量管理知识，实现操作过程的质量分析与控制质量分析与控制方法

(四)技术改造与创新能够组织实施技术改造和创新，并撰写相应的论文。科技论文的撰写方法 4.比重表 4.1理论知识项目中级(%)高级(%)技师(%)高级技师(%)基本要求职业道德 5 5 5 5 基础知识 20 20 15 15 相关知识加工准备 15 15 25 -数控编程 20 20 10 -数控铣床操作 5 5 5 -零件加工 30 30 20 15 数控铣床维护与精度检验 5 5 10 10 培训与管理-- 10 15 工艺分析与设计--- 40 合计 100 100 100 100 4.2技能操作项目中级(%)高级(%)技师(%)高级技师(%)技能要求加工准备 10 10 10 -数控编程 30 30 30 -数控铣床操作 5 5 5 -零件加工 50 50 45 45 数控铣床维护与精度检验 5 5 5 10 培训与管理-- 5 10 工艺分析与设计--- 35 合计 100 100 100 100

第8篇：技师、高级技师论文

申报工种：申报等级单位名称姓名

已发表在：期第

(<五号宋体粗体> 未发表过不填写)

参评论文题目：<五号宋体粗体>

论文摘要：<五号宋体粗体>

正文：

<三号宋体字>

参考文献：<五号宋体粗体>

第9篇：技师高级技师申报条件

机械行业特有工种技师、高级技师考评条件

一、技师申报条件

第一条、连续从事本职业工作15年以上，并经过本职业技师正规培训达规定标准学时数，取得结业证书;

第二条、取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作10年以上;

第三条、取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作8年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书;

第四条、取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作6年以上;

第五条、取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，并经过本职业技师正规培训达规定标准学时数，取得结业证书;

第六条、取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业(专业)毕业生，连续从事本职业工作2年以上;

第七条、取得本职业高级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上;

二、 高级技师申报条件

第一条、取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达标准学时数，并取得结业证书。

第二条、取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

三、技师、高级技师破格和直接申报条件

技师、高级技师可以破格晋升，破格条件如下：

(一)技术革新、技术改造、技术攻关、提高工作质量和效率等方面成绩突出，提出合理化建议并取得显著经济和社会效益的技术工人，最多可提前两年申报技师和高级技师任职资格的考评。

(二)被省、机械工业联合会授予“技术能手”或“劳动模范”以及相应称号的技术工人可以提前参加晋升技师或高级技师的考评。

(三)在职业技能竞赛中取得优异成绩的技术工人，按相应竞赛文件中的有关规定，可提前或直接晋升相应技术等级资格。

(四)根据第二章、第三章有关工作年限条件，年限最多可缩短2年;破格申报需经单位推荐，企业、行业考评委员会初审通过后列入行业破格申报。并上报机械行业技师、高级技师考评委员会评审。

直接申报的情况(不经过技能鉴定和企业初审)

具备以下条件之一者，原具有技师资格，且本职业(工种)设有高级技师资格，可直接申报高级技师;原具有高级工资格(或同等资格)，且本职业(工种)设有技师资格，可直接申报技师。

(1)参加国际职业技能竞赛，进入决赛获得前6名的选手; (2)国家级(含一类、二类)技能竞赛中获各工种决赛前5名的选手;

(3)在省级和大型企业集团开展的技能竞赛中获各工种决赛前3名的选手;

(4)机械行业技能大奖赛前3名获得者。

四、技师和高级技师技能要求

技师技能要求：

能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作;独立处理工作中出现的问题，解决本职业关键技术操作或工艺难题;在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新;能组织指导他人工作和培训指导高级操作人员;具有一定的资源分配能力。

高级技师技能要求：

能够熟练运用基本技能和特殊技能完成较为复杂的工作;独立处理工作中出现的问题，解决本职业高难度技术操作和工艺难题;在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新成就;能组织开展技术改造、技术革新和进行专业技术培训;具有资源分配能力。