六年级数学教案

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。以下是小编的收集整理的《六年级数学教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：六年级数学教案

六年级奥数教案

思源学校第二课堂(第六周)

判断与推理 2 授课人：雍尧

教学要求: (1)理解逻辑推理的四条基本规律，学会运用分析、推理方法解决问题。

(2)培养学生逻辑推理能力. 教学重点:学会运用分析、推理方法解决问题。

教学难点: 理解、掌握分析、推理方法。

教学方法:讲解法、图表法、练习法。

(一) 教学过程：

一、 复习。

上节课的习题例2

二、教学新课 教学例3

甲乙丙三人被蒙上眼睛，告诉他们每个人头上都戴了一顶帽子，帽子的颜色不是红的就是绿的。然后，就去掉蒙眼睛的布，要求每个人如果看见别人(一个或两个)戴的是红帽子就举手，并且谁能断定自己头上帽子的颜色，谁就马上离开房间。三人碰巧戴的都是红帽子，因此三个人都举了手，几分钟后，丙首先走开了，他是怎么推导出自己头上帽子的颜色的?

(1)学生审题，理解题意。 (2)同座位讨论。

(3)分析：此题关键：注意到甲乙两人没有立即离开房间这个事实。 丙推理，我的帽子如果是绿的，甲根据乙举手立即知道自己的帽子是红的，那他应走出房间，乙会做同样的推理离开房间。甲乙不能很快判断自己帽子的颜色，说明我的帽子不是绿的，而是红的。 (4) 说说你的推理过程。

3、比较前面例2例3有什么相同不同之处。

三、 巩固练习。 教学例4 学田小学举行科技知识竞赛，同学们对一贯刻苦学习爱好读书的四名学生的成绩作了如下估计：(1)丙得第一，乙得第二;

(2)丙得第二，丁得第三; (3)甲得第二，丁得第四。

比赛结果一公布，果然是这四名学生获得前四名。但以上三种估计，每一种都对了一半错一半。他们各得第几名? (1)学生审题，理解题意。 (2)同座位讨论。 (3)分析：利用图表帮助学生去推理判断。

第一种假定“丙第一错，乙第二对”出现矛盾。照此推理“丙第一对，乙第二错”没有出

现矛盾。所以丙第一，甲第二，丁第三，乙第四。 (4)每人口述推理过程。

四、小结。

这节课你学会了什么?

第二篇：[六年级数学]小学六年级数学毕业测试题

小学六年级数学毕业测试题(一)

一、填空题。(每空1分，共20分) l、一个数的亿位上是

5、万级和个级的最高位上也是5，其余数位上都是0，这个数写作(

)，省略万位后面的尾数是(

)。

2、0.375的小数单位是(

)，它有(

)个这样的单位。

3、6.596596……是(

)循环小数，用简便方法记作(

)，把它保留两位小数是(

)。

4、 5×4<﹙

﹚ <4×9，(

)里可以填写的最大整数是(

)。

5、在1——20的自然数中，(

)既是偶数又是质数;(

)既是奇数又是合数。

6、甲数=2×3×5，乙数=2×3×3，甲数和乙数的最大公约数是(

)。最小公倍数是(

)。

7、被减数、减数、差相加得1，差是减数的3倍，这个减法算式是(

)。

8、已知4x+8=10，那么2x+8=(

)。

9、在括号里填入>、<或=。 1小时30分(

)1.3小时

1千米的 (

)7千米 。

10、一个直角三角形，有一个锐角是35°，另一个锐角是(

)。

11、一根长2米的直圆柱木料，横着截去2分米，和原来比，剩下的圆柱体木料的表面积减少12.56平方分米，原来圆柱体木料的底面积是(

)平方分米，体积是(

)立方分米。

12、在含盐率30%的盐水中，加入3克盐和7克水，这时盐水中盐和水的比是(

)。

二、判断题。对的在括号内打“√”，错的打“×”。(每题1分，共5分)

1、分数单位大的分数一定大于分数单位小的分数。(

)

2、36和48的最大公约数是12，公约数是

1、

2、

3、

4、

6、12。(

)

3、一个乒乓球的重量约是3千克。(

)

4、一个圆有无数条半径，它们都相等。(

)

5、比的前项乘以 ，比的后项除以2，比值缩小4倍。(

)

三、选择题。把正确答案的序号填入括号内。(每题2分，共10分)

1、两个数相除，商50余30，如果被除数和除数同时缩小10倍，所得的商和余数是(

)。

(l)商5余3

(2)商50余3

(3)商5余30

(4)商50余30

2、4x+8错写成4(x+8)，结果比原来(

)。

(1)多4

(2)少4

(3)多24

(4)少24

3、在一幅地图上，用2厘米表示实际距离90千米，这幅地图的比例尺是(

)。

4、一个长方体，长6厘米，宽3厘米，高2厘米，它的最小面的面积与表面积的比是(

)。

(l)l:3

(2)1:6

(3)l:12

(4)1:24

5、甲数是840，

，乙数是多少?如果求乙数的算式是840÷(1+45% )，那么横线上应补充的条件是(

)。

(1)甲数比乙数多

(2)甲数比乙数少 (3)乙数比甲数多

(4)乙数比甲数少

四、计算题。(共35分)

1、直接写出得数。(5分) 529+198=

305-199=

2.05×4=

8×12.5%=

2、用简便方法计算。(6分) 25×1.25×32

(3.75+4.1+2.35)×9.8

3、计算。(12分) 5400-2940÷28×27

(20.2×0.4+7.88)÷4.2

4、列式计算。(6分)

(l)0.6与2.25的积去除3.2与1.85的差，商是多少? (2)一个数的 比30的25%多1.5，求这个数。

5、计算体积。(单位：米)(3分)

图1[图在本人QQ空间;私密贴图相册→Z}C}N~KXDAK(L08BB`R2P0A ]

6、下图中每格都代表1平方厘米，请你尽量利用方格纸中的点和线，分别画出面积是6平方厘米的平行四边形、三角形、梯形，并分别作出一条高。(3分)

五、应用题。(30分)

1、一个长方形和一个圆的周长相等，已知长方形的长是10厘米，宽是5.7厘米。圆的面积是多少?

2、三新村开展植树造林活动，5人3天共植树90棵，照这样计算，30人3天共植树多少棵?

3、甲乙两列火车同时从相距500千米的两地相对开出，4小时后没有相遇还相距20千米，已知甲车每小时行65千米，乙车每小时行多少千米?

4、王老师领取一笔1500元稿费，按规定扣除800元后要按20%缴纳个人所得税，王老师缴纳个人所得税后应领取多少元?

5、小明读一本故事书，第一天读了24页，占全书的12% ，第二天读了全书的37.5%，还剩多少页没有读?

6、生产一批零件，甲每小时可做18个，乙单独做要12小时完成。现在由甲乙二人合做，完成任务时，甲乙生产零件的数量之比是3:5，甲一共生产零件多少个?

六年级数学毕业模拟试题

一、填空：(每题2分，计20分)

1.如果桃树的棵数比梨树的棵数多 ，那么(

)的棵数○ =(

)的棵数。

2.(

)÷8 =25%

3÷(

)=25%

3.一个三角形的三个内角的比是1：2：3，其中大角的度数是(

)。

4.0.5与 0.8的最简整数比是(

)，比值是(

)。

5.圆周率≈

，(

)总是半径的2 倍。

6.六(1)班男生占全班的45%，女生比男生多(

)。

7.五(1)班昨天的勤率是96%，昨天48人到校，(

)人有事请假。

8.一个圆的直径是8分米，它的周长是(

)，面积是(

)。

9.比较下面各数，并用<连接起来。 0.755

7.5%

0.75

10.甲数的32%相当 乙数的 25%，甲数是40，乙数是(

)。

二、判断。[2;3两题直接写答案;1﹔4在括号内打“√”“〤”]( 5分)

1.自然数a的倒数是 1/a 。

(

)

2.6除以1/6 ，可以表示已知一个数的 1/6 是6，求这个数是多少?(

)

3.甲比乙少73; ， 乙与甲的比是4:5;求甲是多少﹖(

)

4.植树节同学们植了110棵树，活了100棵，成活率是100%。

(

)

5.等腰三角形、梯形、扇形都只有一条对称轴。

(

)

三、选择题

(5分)

1.A是一个自然数，下面的算式中，(

)的得数是最小。 A a×10

B a÷10

C 10 ×a

2.甲加工3个零件用40分，乙加工4个零件用30分，甲、乙工作效率比是(

)。

A 3 ：4

B

4 ：3

C 9 ：16 D 16 :9

3.一个圆的直径扩大3倍，那么它的面积扩大(

)倍。 A 3

B 6

C 9

4.一个商品现价9元，比原价降低了1元，降低了(

)。

A 10%

B 9%

C 1/9

四计算题(8分) 1.列式计算。

(1)甲乙两数的比是3：4，乙数减甲 数得10，乙数是多少?

(2)3.5与2.5的和比一个数少25%，求这个数。

五、作图并计算 (7分)画一个周长是15.42厘米的半圆，圆规两脚的距离应是(

)，它的面积是(

)。

六、根据算式给应用题补充条件。(6分) 甲仓库有大米2400千克，(

)，乙仓库有大米多少千克? 2400×40%=

2400÷×(1+ 40%)=

2400÷40% =

2400÷(1-40%)=

七、应用题 25分

1.一块长方形地，长120米，若宽延长40米，则面积增加多少平方厘米?这块地原来的面积是多少平方米?

2.某打字员打一份稿件，第一天打了这份稿件的25%，第二天打了这份稿件的

，第二天比第一天多打了2万字。这份稿件共多少字?

3.某工程修一条公路，第一天完成的千米数与总长度的比是1：3，如果再修15千米就可完成这条公路的一半。这条公路全长多少千米?

4.一批木料，如果加工成学桌可以加工100张，如果加工成学凳 ，可以加工150张。如果同时加工成学桌和学凳，可以加工多少套?(一套= 一张学桌 + 一张学凳 )

5.一块长方形木板，长45米，宽20米。请你在这块木板上截下一个最大的圆，圆的面积是多少平方米?

第三篇：六年级校本教案

我有一双勤劳的手

第一课时

一、教学目标：

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

二、教学准备,

1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

三、教学过程

A、导入

1、名言爱迪生说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经劳动而能够得到的。

2、理解劳动的意义(教师解读“让我告诉你”) B、讲名人故事

1、指名读“朱德的扁担”一文。

2、听了故事以后分组讨论，听了故事后的感受?你懂得了什么道理?

3、分组代表，全班讨论交流。 C、通过实践活动理解劳动的意义。

1、交流自己劳动的过程和感受，让每位学生体会劳动的乐趣。

2、通过亲身劳动让学生写下来感受，并准备举行“劳动最有滋味”的征文演讲比赛。

四、作业：

举行一次劳动，完成《今日我当家》

第二课时

教学目标

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。 教学准备,

1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

教学过程

一、家校互动

1、课前布置了让学生回家帮父母做力所能及的家务。

2、写下的感受和心情先在组里讨论，再在班交流。

3、家长对这件事的评语边交流一下。

二、学习“中华经典”和“课文链接”

1、读名言警句，说说其中深刻的道理。

(1)黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 ——朱柏庐《治家格言》

(2)克勤克俭，无殆无荒 ——《乐府诗集 撤豆》

自由读句子并开展讨论，理解内涵。同时，要对照今天的生活劳动情况，进行解析。

2、在老师的指导下解读课文链接内容。

要在教学中适当联系班级卫生工作和集体荣誉的联系让学生谈谈感想。

三、老师小结：

懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

勤俭节约是美德 第一课时

教学目标：

1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。 教学准备：

1、搜集我们生活中的浪费现象。 教学过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么;这时我们还需要不需要劳动和节俭?引出《粒粒皆辛苦》。

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要搞大生产运动?

(通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利。)

2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。

3、什么是节俭?如今物质条件很好，还有必要节俭吗?

4、谁能说说什么是勤劳节俭。

小结：对，勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

三、名人故事屋

1、学习《自奉必须俭约》。

2、讨论交流学生学习后的心得体会。

3、小小讨论：(学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗?家长为什么没有给孩子买，他们是怎么想的?

学生各自讲讲自己的想法，并写下来。

师小结：养成勤俭节约的好习惯，于国于民于己于子孙后代都是有利的

第二课时

教学目标：

1、明确勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。并从自身做起，做一个勤俭节约的好孩子。 教学准备：

1、搜集一些勤劳节俭的小故事。 教学过程：

一、学习书上的中华经典：

一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。自奉必须节俭，宴客切勿留连。 ——明 朱柏庐《治家格言》

众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。——北宋 司马光

侈而惰者贫，力而俭者富。——《韩非子》

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

二、联系实际

1、让我说说。

将课后搜集到的中外有关勤俭节约的事例，用讲故事的形式表现出来。

2、家校互动

在家庭生活中还有哪些方面需要节约?和爸爸妈妈一起为家庭开支算一算帐，制定家庭节约方案。 求家长买一些东西。

3、试一试，我能行 问卷调查：请你填一填。

(学生通过讨论明确一个人不能挥霍浪费，而应该要勤俭节约。)

小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。随着经济社会发展，人民的生活水平不断提高，节约一粒米、一度电、一滴水，似乎算不了什么。但如果全国十三亿的人都行动起来，每人每天节约一粒米、一滴水、一度电，那将是一个多么庞大的数字啊!

硬笔校本课程 1、准备课

教学目标

通过准备课使学生初步知道上写字课能学到有关写字方面的知识及写好的方法;利用讲解法使学生认识写字工具，知道如何保管，认识田字格等等;培养学生认真书写得好习惯。

教学重点

认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。

教学难点

纠正学生不正确的坐姿和执笔姿势。

教学过程

一、 组织教学。

二、 导入

(一) 概讲：使学生初步了解写字课。

认识书写工具和田字格

三、 新授

(一) 学习正确的写字姿势和执笔姿势。

1、概讲，是明确能否写好字与写字的姿势及执笔姿势有直接的关系。 2、引导学生看挂图看照片。

坐姿

执笔姿势 3、指导学生仿照图片体会动作。

(二) 练习

1、学生练习画一些简单的图形和符号，达到掌握运笔、运动腕力的作用。

2、纠正不正确的坐姿及执笔姿势。

四、 课堂小结

今天我们学到了什么?大家在做一遍看看。

2、基本笔画

(一)

教学目标

教学生认识“点”的形态，初步掌握点的写法;教给学生观察范字的方法，使学生会在田字格中找准位置，正确书写;培养学生认真观察得好习惯。 教学重点

学习“点”的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。 教学难点

初学写字掌握用笔的轻、重。 教学过程

(一)认识“点”的形态

1、概讲

2、认识三种点

3、看课本插图说出他们象哪种点

(二)教“右点”的写法

1、师边板书边说运笔过程。

2、带着学生书空说运笔过程。

3、练习写右点

4、指导看课本的六字，并描写。

5、描整个字体会“右点”的写法

(三)指导学生学习“长点”“左点”

(四)师小结点的写法

(五)书写练习

1、指导学生按照田字格的位置书写点。

2、生书写教师巡视，纠正不正确的坐姿，及执笔姿势。 3、讲评作业

(六)课堂小结

总结学生一节课的情况，鼓励表扬认真学习的学生，对坐姿及执笔姿势进行讲评。

3、基本笔画

(二)

教学目标

通过教学使学生初步认识横画与竖画的形态，掌握它们的书写方法，培养学生先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。 教学重点

1横画左低右高的特点学生要掌握。 2竖画的收笔。 教学难点

竖画的收笔部分。 教学过程

一、组织教学

二、导入

复习点的写法，明确本节课要学习两种新的笔画。

三、新授

1、认识横画

(1) 结合插图认识横画的形态。 (2) 师板书长横，边写边讲解。 (3) 板书短横。 2教横的书写方法

(1)说运笔过程。(2)学生书空笔画。A指导学生描书上的笔画。

3、认识竖画

(1)学生看图，并讲解图意。

(2)板书两种竖的形式，找出相同和不同。 (3)竖画的书写方法

4、观察垂露竖。

5、想想长横怎么写?这个笔画和竖的运笔过程是一样的，只是方向不一样。

6、学习运笔过程。

7、书空笔画并描笔画。

8、悬针竖的写法与垂露竖一样。

四、书写练习

1、指导练习写四个笔画，师巡视个别辅导。

2、小结横的写法，讲评学生写横的情况。

五、课堂小结

评议学生书写情况。

4、基本笔画

(三)

教学目标

通过学习，能认识撇及提的形态;观察法 讲解法 练习法;掌握正确的坐姿及执笔姿势，先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。 教学重难点: 重点:撇的方法. 难点:撇的收笔动作,尤其是斜撇,要边行边提笔,动作较难,师示范指导. 教学过程

一、组织教学

二、导入：回忆竖的运笔过程。

三、新授

(一)、认识撇的形态

1、师板书三种撇。

2、找出撇的形态特点。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、给他们起个名字。

(二)、撇的运笔方法

1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛?

2、学生试说，师纠正。

3、师再次示范，并说过程。

(三)、练习写撇，师辅导。

(四)、学习提画

1、这个笔画和那个笔画很像?

2、只是哪不一样?

四、书写练习，师巡视

五、课堂小结

5、基本笔画

(四)

教学目标

“捺”及“竖钩”的基本笔画形态，初步掌握书写方法;培养学生先观察范字再书写的好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。 教学重点

捺画和竖钩的书写;捺得一波三折，竖钩的角度 教学难点

捺得一波三折，竖钩的角度。 教学过程

一、导入

复习撇的写法，由撇导入捺。

二、新授

(一)捺的形态及书写方法

1、捺的形态象什么?怎么放着的?拼一拼叫什么捺?为什么叫这个名字哪?

2、师示范斜捺并讲解

3、写写试试

4、斜捺我们写的很好，拼拼第二个捺叫什么哪?为什么?你会写吗?试试看

5、 学生写平捺，师巡视指导 (二)竖钩的形态及写法

1、竖钩是由哪两个笔画组成的?谁还记得竖怎么写哪?那在竖的末端加上一个钩就是竖钩了。

2、看插图

插图形态像竖钩，我们也要把竖钩写得很神气。

3、示范讲解

4、生练习

四、 总结评价展示作业

6、基本笔画

(五)

教学目标：

通过观察比较使学生认识：斜钩、弯钩、卧钩、横钩、几种钩画的形态，能说出他们的名称，初步掌握几种钩画的写法;培养学生认真观察的好习惯。 教学重点：

初步掌握几种钩画的写法。 教学难点：

掌握他们的行笔过程 教学过程：

a) 导入：

你还记得竖钩的运笔过程吗?师板书竖钩。今天我们再学一个新笔画，与竖钩的笔画大体相同，师用另一个颜色压着竖钩写一个弯钩，你知道它叫什么笔画吗?拼一拼看谁最快拼出来。

二、新授

(一)学习弯钩

1、你知道它为什么叫弯钩吗?看看它占什么格?与竖钩比较有什么不同?它的运笔过程你知道吗?说说看。师板书笔画。你会写吗?

2、学生书写

先书空再桌子上试写，描写，自己写。

(二)学习斜钩、卧钩、横钩

1、你知道他们叫什么名字?为什么?你会说那个笔画的运笔过程?说一说。师板书笔画

2、书空这些笔画

3、先描后写

三、总结

今天我们学的笔画比较多，谁来说说他们都叫什么名字?怎么才能写出来?看看我们当中写得最棒的作业。

7、基本笔画

(六)

教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横折”“竖折”“横折钩”“竖折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。 教学重、点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横和竖的运笔过程?说一说，看看这个笔画就是和这个笔画组合到一起的。

二、新授 (一)学习横折

1、拼一拼它叫什么名字?看看折角处是怎么写出来的?

2、师示范横折

3、书空笔画

4、试着写写

(二)出示横折钩

1、与横折比较有哪些不同?

2、会写吗?试试?

3、生试写，师巡视

(三)学习竖折折钩

1、这个笔画与前两个笔画比较有什么相同与不同?

2、师示范并讲解运笔过程

3、生在桌子上练习

三、总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

8、基本笔画

(七)

教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖弯”“竖弯钩”“横折弯”“横折弯钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。 教学重点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔、圆转自然弯曲是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横折和竖折的运笔过程?说一说。

二、新授

(一)学习竖弯及竖弯钩

1、这两个笔画与前几个笔画有什么区别?

2、教师用颜色笔描弯弯的部分

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

5、竖弯钩比竖弯多了一个什么笔画?你会写吗?真棒!写写试试

6、生写竖弯钩

(二)学习横折弯及横折弯钩

1、横折弯这个笔画与横折比较有哪些区别?

2、写完横折不收笔直接往右弯弯的行笔

3、师板书

4、生试着书空说运笔过程

5、横折弯钩比横折弯多了一个什么笔画?你会写吗?真棒!写写试试

(三) 总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

9、基本笔画

(八)

教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横撇”“撇折”“撇点”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。 教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

(一)学习横撇

1、这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起?

2、回忆横和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

(二)学习撇折和撇点

1、这两个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起?

2、回忆横、撇、右点的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

(三) 总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

10、基本笔画

(九)

教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖折撇”“横折折撇”“横撇弯钩”“横折折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。 教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

(一)学习竖折撇

1、请同学们想想这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起、?

2、回忆竖和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

(二)学习横折折撇、横撇弯钩和横折折折钩的写法

1、这三个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起?

2、回忆横、撇、钩的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

(三) 总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

11、基本笔画

(十)

教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖提”“横折提”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。 教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

(一)学习竖提

1、这个笔画是把以前学过的哪两个笔画组合在一起?

2、回忆竖和提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

(二)学习横折体

1、这个笔画是把以前学过的哪些笔画组合在一起?

2、回忆横、竖、提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

(三) 总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

12、笔顺规则

(十一)

教学目标：

学习“先横后竖”、“先撇后捺”的笔顺规则，并通过书写体会这两种规则，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。 教学重难点：

通过书写练习体会笔顺规则。 教学过程：

一、组织教学

b) 导入新课

这节课我们开始学习笔顺规则。 c) 新授

1、学习“先横后竖”笔顺规则并指导书写

观察图：图上画的是什么?你发现了什么规律?有的字也是按这种顺序写的，这是一种书写规则---先横后竖，师板书。

出示“下”问：“这个字读什么?几笔写成?先写什么再写什么? 出示“工”这个字读什么?几笔写成?先写什么再写什么? 学生回答，教师板书。

2、小结

两个字都是按着“先写横后写竖”的顺序书写的，这个规律叫做先横后竖。今后写这类字就要按着这种规律去写。

3、谁还能举出这种规则的字?

4、指导书写这几个字(先描后写)教师巡视，注意学生书写笔顺

5、 学习“先撇后捺”笔顺规则并指导书写

出示“八”问：“这个字读什么?几笔写成?先写什么再写什么? 出示“个”这个字读什么?几笔写成?先写什么接着写什么?

学生回答，教师板书。

6 、小结

这两个字都是按着“先写撇后写捺”的顺序书写的，这个规律叫做先撇后捺。今后写这类字就要按着这种规律去写。

7、谁还能举出这种规则的字?

8、指导书写这几个字(先描后写)教师巡视，注意学生书写笔顺 d) 作业讲评

五、小结：你们学会了哪些书写规则?这样写有什么好处?

第四篇：六年级表格教案

★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第一课

初识电子表格

教学内容：

电子表格的启动与组成。 教学目标：

1.了解什么叫Microsoft Excel; 2.掌握如何启动Excel电子表格; 3.掌握Excel窗口的组成。 教学重、难点：

Excel启动，Excel窗口的组成 教学过程：

一、复习提问 1.怎样开机? 学生回答：

答：学校的电脑需要等待老师启动服务器之后再开启自己的电脑。按下主机箱上的开机按钮即可开机。

2.以前的信息技术课我们都学过那些办公自动化软件? 学生回答：

答：我们以前学过word、powerpoint。 word的主要功能是编辑文字、

powerpoint是制作幻灯片的工具。

二、新知

1.Excel的自我介绍

很好，同学们都记得我们以前学过的word、powerpoint。这一学期，老师要向大家介绍办公自动化软件家族中，又一个重要的成员——Excel。

首先大家应该记下它的名字——Excel。

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办公自动化软件都有自己的特长，那么Excel它的特长是什么呢?老师现在就告诉大家: Excel可以进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等。

举了例子，比如老师要在我们班要做个统计，现在要了解大家的网龄，并按照大小进行排序。怎么办呢，这么多名同学，怎么用最简单的方法排列整理呢?

这个时候，就可以使用Excel工具。

那具体怎么用呢!先别急，先让我们把Excel请出来吧! 2.启动Excel 那么现在就让我们先学习如何打开Excel。 a.单击“开始”按钮; b.将鼠标指向“所有程序”; c.找到“Microsoft Office”;

d.找到“Microsoft Office Excel2003”。 3.电子表格的组成: 打开Excel之后，接下来让我们一起来认识一下它的窗口组成。 其中包括：工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。

三、学生练习：

现在我们已经听了这么多，就让我们看块开始练习吧! 1.重新启动Excel [注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格。] 2.熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格?

用鼠标单击要输入数据的单元格，就会把这个单元格变成活动单元格。

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四、小结: 这节课我们认识了Excel这个新朋友，以后大家要好好的了解这个新朋友，使它更好的帮助我们的学习和工作。 最后我们一起回想一下这个新朋友的基本情况： 1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成

五、学生自由练习

让学生任意在Excel的工作区中输入一些数据和文字。自由学习Excel的功能，熟悉Excel的工作方式。

教学反思：

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第二课

小小单元格

(一)

教学内容：

认识单元格及单元格的选取 教学目标：

1.知道单元格的地址的表示方法 2.掌握单元格的选取 教学重、难点：

单元格地址表示方法,单元格的选取 教学过程：

一、复习提问 1.什么是Excel? 2.功能如何? 3.Excel由哪些部分组成?

二、新授

工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的. 现在，先让我们来仔细研究一下单元格. 1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格. a.单一单元格地址表示法 b.单一区域单元格地址表示法 c.多区域单元格地址表示法 2.单元格的选取 a.活动单元格的选取 b.区域单元格的选取 c.选取整列,整行

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d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取

三、学生练习： 1.启动Excel 2.用适当方法表示如图所示单元格或区域

表示为:()表示为:()表示为:()

四、在Excel

中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 三.小结:单元格表示与选取方法

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第三课

小小单元格

(二)

教学内容：

单元格中的基本操作 教学目标：(思想、知识、能力) 1.掌握输入,修改,删除数据的方法 2.掌握快速移动单元格的方法 3.掌握快速复制单元格内容 教学重、难点：

单元格的基本操作 教学过程： 认知操作 一. 复习提问

1.如下图的单元格怎样表示? 2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知

今天我们来学习有关单元格中的基本操作: 1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它臵为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改

3.快速移动单元格: a.选定要移动的单元格区域

b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键

4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键 5.清除单元格内容:

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a.选定要清除的单元格区域 b.编辑清除内容 c.输入新内容 学生操作： 一.启动电子表格

二.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域 三.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.

★提醒学生注意安全关机

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第四课

我的工作簿

(一)

教学内容：

工作簿与工作表比较、保存工作簿 教学目标：(思想、知识、能力) 1.理解工作簿与工作表含义及区别联系。 2.掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。 教学重、难点：

保存工作簿 教学过程： 认知操作 一. 复习提问

1. 怎样在单元格中输入数据? 2.怎样清除单元格中的内容? 3.怎样快速移动与复制单元格? 二. 新授：

1.工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。

2.保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Book1…名，可自命名。☆保存工作簿

a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。

b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设臵要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。

c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择

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“文件”菜单中的“另存为”命令。 三. 小结：保存工作簿的方法 学生练习：

一. 启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。

二. 在任一工作表中进行如下操作：

在A

1、B

1、C

1、A

2、B

2、C2单元格中分别输入9

8、6

7、8

7、

54、90、88。

三. 将刚才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”

四. 将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数据表二” 七. 关闭Excel

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第五课

我的工作簿

(二)

教学内容：

建立工作簿、关闭工作簿 教学目标：(思想、知识、能力) 1.掌握建立工作簿的方法。 2.掌握关闭工作簿的方法。 教学重、难点：

建立工作簿，关闭工作簿 教学过程： 认知操作 一. 复习提问

1. 工作簿与工作表有何关系? 2.怎样保存工作簿? 二. 新知

1. 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿. 2.关闭工作簿

a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。

b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。

c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.

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三. 小结：建立与关闭工作簿方法 学生练习： 一. 启动Excel 二. 建立新的工作簿

1.通过单击“新建”工作簿按钮来建立。

2.通过“文件”→“新建文件”命令来建立。(会出现对话框) 3.同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。

4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。

三. 分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。

第六课

工作表

教学内容：

打开、命名、重命名工作表 教学目标：(思想、知识、能力)

1、会打开已有注工作簿

2、掌握工作表的命名方式

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3、掌握工作表的重命名方式 教学重、难点：

命名与重命名 教学过程： 认知操作

一、 复习提问：

1.怎样建立一个工作簿? 2.怎样关闭工作簿?

二、新知：

1.打开已有的工作簿

a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮. b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录. c.双击文件[课外小组]. 2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别. 3.重命名工作表

a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”. b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令. c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”. 三.小结:打开,命名与重命名工作表 学生练习： 一.启动Excel 二.打开名称为“课外小组”的工作簿。 三.将表头改为“初一课外小组活动安排” 四.将工作表名称“sheet1”更名为“初一” 五.保存工作簿，关闭Excel

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教学后记：有部分学生不会用鼠标右键

第七课

工作表

教学内容：

制作、插入、移动、删除工作表 教学目标：(思想、知识、能力)

1、会制作新的工作表

2、掌握插入工作表的操作方法

3、掌握移动工作表的操作方法

4、掌握删除工作表的操作方法 教学重、难点：

工作表册插入、移动、删除方法

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教学过程 认知操作 一. 复习提问： 1.怎样打开工作表? 2.怎样命名工作表? 3.怎样重命名工作表? 二. 新授

1.制作新的工作表 a.切换工作表 b.复制单元格 2.插入工作表

a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”. b.在快捷菜单中选择“插入”命令

c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮 d.插入其他工作表并重命名

3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可. 4.删除工作表

a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表 b.单击鼠标右键

c.从快捷菜单中选择“删除”。 三. 小结：

插入，移动，删除工作表的操作方法。 学生练习： 一.启动Excel 二.选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。

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三.选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么?它位于sheet3表之前还是之后?

四.将sheet3表移动到sheet4表之前。 五.将sheet3工作表删除。 六.保存文件，退出Excel九.关机

教学后记：教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作

第八课

Excel中公式的使用

教学内容：

序列的填充

教学目标：(思想、知识、能力) 掌握Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：

序列的填充 教学过程： 认知操作 一. 复习提问： 1.怎样插入工作表? 2.怎样移动工作表? 3.怎样删除工作表? 二. 新知

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Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图 1.选取单元B4:C4 2.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。

3.按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。 三.小结：

单元格中序列的填充学生 学生练习：

一.启动Excel电子表格

二.在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律?如何快速输入这些有规律的部分呢?

三.学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五

a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二. b.选取单元B4:C4 c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。

四.保存文件，退出Excel。

教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。

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第九课

Excel中公式的使用

教学内容：

公式的使用

教学目标：(思想、知识、能力)

1、掌握公式的使用

2、理解求和与求平均数的公式并会运用 教学重、难点：

使用公式 教学过程： 认知操作 一. 复习提问: 1.怎样选中单元格?怎样输入数据? 2.如何用序列填充进行输入数据? 二. 新知: Excel中的公式形式:都是以“=”作为开头的。 1.求和运算: a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5 b.在此单元格中先输入“=”,表明下面要用到公式了. c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.

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d.按下回车键. 2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开 3.求平均数

a.在J5单元格中输入公式:=I5/7 b.按回车键

c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开 三.小结: 1.求和的公式 2.求平均数的公式 学生练习：

一.启动Excel电子表格

a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2 b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数 二.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用公式计算王红同学一周的上网时间

b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间 c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间

d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间 三.保存文件,关闭Excel

教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学

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第十课

期中考核

课型 ：考核课 教学内容：

对半学期来所学知识进行考核 教学目标：(思想、知识、能力) 1. 教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试 2.考核学生操作能力 教学重、难点：

操作 教学过程： 认知操作

一、2.如下图的单元格怎样表示?表示为：______3.利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算;工作簿命名为“成绩统计”。姓名语文外语数学总分 李成军8998102 张小路909087 陈晓菲7899110 三. 考核时间：40分钟 四.

四. 成绩评定：1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定

五. 学生练习：一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机

考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确

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第十一课

美化工作表

教学内容：

调整行、列宽

教学目标：(思想、知识、能力) 1.会调整行宽 2.会调整列宽

3.掌握插入列的操作方法 教学重、难点：

调整行、列宽 教学过程： 认知操作 一. 复习提问: 1.求总和的函数是什么? 2.求平均值的函数是什么? 3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南? 二.新知

我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法： 1.调整行宽

a.选取所要调整的行

b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键. 2.调整列宽

a.选取要调整的列

b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指

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针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键 3.插入两列 a.选取A,B两列

b.将鼠标指向选定范围,按右键 c.单击快捷菜单中的“插入”

d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2. e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕. 三.小结: 光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度 学生练习：

一.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件

1.调整4—9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些 2.调整A—H列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些

3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机

教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!

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第十二课

美化工作表

教学内容：

设臵单元格格式

教学目标：

掌握设臵单元格格式的方法

1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中. 2.会设臵字体,边框线型颜色及图案

教学重、难点：

设臵单元格格式

教学过程：

一. 复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列? 二.新知: 我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设臵单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设臵“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设臵特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设臵颜色9.单击“预臵”栏中的“外边框”,交所设臵的线型应用于外边框中10.用同样的方法设臵内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设臵完后,单击“确定”按钮 学生练习： 一.开机

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二.入网

三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L9.2.打开设臵单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设臵成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设臵成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设臵成(6.25%灰色)图案. 四.保存文件退出Excel关机

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第十三课 美化工作表

教学内容：

设臵小数位合并及居中

教学目标：

一.会设臵小数位 二.会合并单元格 三.会进行居中操作

教学重、难点：

设臵小数位合并及居中

教学过程： 一. 复习提问: 1.怎样打开设臵单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中? 二.新知

经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设臵小数位数呢?(引出新知) 1.设臵小数位

a.选择单元格区域L5:L9 b.选择“格式”菜单中的“单元格”

c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设臵小数点后位数为3. d.单击“确定”.则将小数保留了3位. 2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位臵,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了

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防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格) a.选取连续单元格范围D2:J2 b.设臵“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的

c.再设臵一下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的. 三 小结: 设臵小数位合并及居中操作

学生练习：

1、入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件

2.选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位. 3.选取连续单元格范围D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有D2:J2七个单元格. 4.保存文件退出Excel关机

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第十四课 数据的排序及筛选

教学内容：

数据的排序

教学目标：

掌握数据的排序方法

教学重、难点：

数据的排序

教学过程: 一. 复习提问: 1.如何设臵小数位数? 2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二. 引言: 通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序! 三. 新知

[板书]数据的排序

1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域. 2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设臵要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.

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四. 小结: 1.数据排序的方法

2.思考:若遇到相同数据怎样设臵顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”.

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第十五课

数据的排序及筛选

教学内容：

数据筛选

教学目标：

(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法

教学重、难点：

数据的筛选

一. 复习提问: 1.选择相邻区域的方法是什么? 2.选择不相邻区域的方法是什么? 3.如何进行数据的排序? 二.引言: 现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作?(引入新知:设臵筛选!) 三.新授

[板书]1.设臵筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设臵.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选. 2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛

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选的运用 学生练习：

一.开机 二.入网

三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●筛选出星期五上网时间≥30的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛选,得到原来的表格. 四.保存退出关机

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教学后记：在设臵单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!

教学后记：：为了将标题放于整个表格中间位臵上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设臵合并及居中.

教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处

授课时间:总第17课时

教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!

授课时间:总第18课时

课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课 教学内容：图表的组成创建图表

教学目标：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法

教学重、难点：创建图表 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作

一. 复习提问:1.怎样设臵数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表

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并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能. 三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例 2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位臵.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮. 四.小结:创建图表,使数据关系更明确. 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元格C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机

教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!

授课时间:总第19课时

课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课

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教学内容：图表的修改与编辑

教学目标：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动图表与调整大小的方法三.掌握删除图表的方法四.会重新设臵图表项的格式

教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作

一. 复习提问:在Excel中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系? 二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢? 三.新知[板书]图表修改与编辑1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一个带有小黑方点(图表控制点)的边框.2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适位臵后松开鼠标.3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形.4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令.5.设臵格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等. 四.小结:a.选定图表b.移动,调整大小,删除,重新设臵格式操作 学生练习一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选中上节课所创建的数据图表●移动图表到合适位臵●将图表进行放大,缩小●重新设臵图表项的格式●删除图表四.保存退出关机

教学后记：重新设臵格式操作较复杂,引导学生仔细操作!

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授课时间:总第11课时

课题： 第六课Excel中函数的应用 课型 ：新授课 教学内容：函数的使用

教学目标：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作

一. 复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用

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AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机

教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数的关系

授课时间:总第12课时

课题： 第六课Excel中函数的使用 课型 ：新授课 教学内容：函数指南的使用

教学目标：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法 教学重、难点：函数指南的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作

一. 复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的? 二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,

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显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可

三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”) 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!

授课时间:总第20课时

课题： 期末考核 课型 ：考核课 教学内容：期末考核

教学目标：(思想、知识、能力)一.检查学生对1—9课基础知识的掌握情况二.检查学生对1—9课所涉及到的基本操作的掌握情况 考核重、难点用Excel制表格,数据处理,制作图表 教法、学法网上考试 教学程序 认知操作

一、 苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。

二.考试内容1.利用Excel输入下列表格:要求用函数或公式输入总分,均分.姓名语文数学外语总分均分

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王红988297 李军1108377 张明1207890 2.将表格中各单元格中的内容“居中”,并加入内外边框.3.并筛选出总分在271分以上的学生的情况4.将表格中的部分变为柱形图表,以显示明确的数据关系.5.保存文件,提交作业 四. 考核时间：40分钟

五. 成绩评定1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定

学生练习：一.开机二.入网三.打开考试题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交 五.关机

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第五篇：六年级品德教案

六年级品德 1.男生和女生

男生女生的话题在常规的课堂上谈，操作性上有一定的难度。本课充分考虑到这一点，设计了环环相扣的活动，使学生在互动中了解差异，在互换中走进异性的内心世界，从而为学生正确看待异性，站在异性的角度思考问题，解决交往中的误解，化解冲突提供了空间，有利于学生学会体谅.理解和尊重他人，学会与异性同学和谐相处。

2.朋友之间

通过这次授课，同学们增长了许多知识，体会到了友谊的可贵;学会了分工合作;学会了根据主题收集、整理、筛选资料;同学们的听说读写能力得到了锻炼和提高;尤其值得欣喜的是，同学们的创新意识大大增强了，创造能力得到了表现的机会。

不足之处：如能让学生完成《我最熟悉的一个朋友》这篇作文，或写一则周记，总结一下参加本次活动的收获，这节课会显得更加完满。

3.学会和谐相处

通过自主思考、小组交流、“悄悄话”信箱等形式，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。更重要的是引导孩子学会自我反省，善于批评和自我批评，学会包容。

第二单元 人类的家园 1.只有一个地球

让学生充分理解我们每一个人的衣食住行，都跟地球密切相关。我们每丢一张纸，吐一口痰，折一根树枝都是在破坏环境。要让学生懂得呵护地球，保护环境要从身边的每一件小事做起，养成良好的习惯，影响身边的人。

2.我们能为地球做什么

教学中，我主要采用了直观演示法，活动探究法，集体讨论法，调查法，讲授法进行教学。由于本节课的教学内容是打造节水型社会，这既是本课的重点，也是难点。因此，教学时，通过节水意识测试，了解人们的节水意识不强，增强节水意识，运用的是课上小测试;通过节水创意大赛，培养学生的节水能力，指导生活，做到节约用水。 本节课的不足：教材处理不够理想，过于拘泥于教材，教材整合不够深入;学生在小组竞赛、活动探究、交流汇报气氛不够活跃。

3.当灾害降临的时候

在本节课的教学中，我始终把激发学生的兴趣贯穿其中，把师生间、生生间及人与多媒体间的合作作为课堂教学的基本组织形式，把引导学生探究、发现作为课堂教学的基本过程，把培养学生的创新意识、创新精神作为课堂的最高理念，取得了较好的效果。

第三单元 同在一片蓝天下1.战争风云下的苦难

本节课的重点在于让学生了解并感受到战争带给人类只有灾难，该内容与学生的生活距离较远，学生在理解上有一定得难度，课件的合理运用可以很好地弥补这一点，可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西。

2.放飞和平鸽

在本节课的教学中，教师始终按照预先设定的教学设计进行教学，完成了课前设定的教学目标。还存在以下的不足：

1、教师的教学语言不够严谨，口语化较多，特别表现在各部分知识的转换衔接用语上。

2、教师更多地关注多媒体的使用，特别是视频的播放上占用了更多的教学时间，导致学生阅读教材、思考和交流的时间较少。

3、教学设计中列有本节的教学重，但在实际的教学过程中没有体现出来，教师都是平铺直叙。

3.我们手拉手

这堂课充分体现了学生的主体地位，有利于培养和激发孩子们参与课堂的积极性、主动性，使他们在自我表现中学习，在学习中成长。教学的本质不仅仅是一种“告诉”，更重要的是要让学生在情境中主动地实践、体验、探究。通过本课学习，知道爱就在我们身边。学会关心他人，理解他人，帮助他人。心中有他人。当别人遇到困难时，无私地伸出热情的手，主动的说一句“告诉我，你有什么困难，让我来帮助你。”得到帮忙的人，心存感激，对关心过你的人道一声谢谢!帮助了别人，得到了快乐。俗话说：“送人玫瑰，手留余香”。树立我为人人，人人为我。在活动和生活实践中改变自己和完善自己。

教学中的不足。本课由于受时间、空间等的限制，未能让学生更加深入的去实践，学会一些做好事的基本技能和安全、卫生等教育。

第四单元 1.我的成长足迹

童年生活中小学生活是最丰富多彩的了，成长的历程也是有喜有忧，既有成功，也有失败和挫折。教学中侧重与引导学生回忆印象深刻的事件，重点注意学生个人成长的有重要意义的时间段，点拨学生找出自己小学阶段的收获和存在的不足之处，让学生学会不仅要悦纳自己，同时还要学会找到不足并反思自己。小组讨论并全班交流，全面而客观，达到了合作探究的目的。

2.临别感言

这节品德与社会课我主要采用小组活动、交流讨论、汇报展示等方式完成教学。本课的设计贯彻了新课程标准中的品德与社会课程设计思路要求，做到了一条主线，点面结合。其中“一条主线”是指以儿童社会生活为主。本课采用活动的方式说心里话，写祝福语，很符合儿童的社会生活。内容设计很贴近儿童的生活实际。五年级学生正面临着毕业。对母校、对同学、对老师肯定有想说的话。

第六篇：六年级数学解比例教案

教学目标

1．使学生理解解比例的意义．

2．使学生掌握解比例的方法，会解比例．

教学重点

使学生掌握解比例的方法，学会解比例．

教学难点

引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式．

教学过程

一、复习准备

（一）解下列简易方程，并口述过程．

2 ＝8×9

（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？

（三）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶

2（四）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式．

3∶8＝15∶40

二、新授教学

（一）揭示解比例的意义．

1．将上述两题中的任意一项用 来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由．

2．学生交流

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项．

3．教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项．求比例中的未知项，叫做解比例．

（二）教学例2．

例2．解比例 3∶8＝15∶

1．讨论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解．

2．组织学生交流并明确．

（1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为：3 ＝8×15．

（2）改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的方法求解．

（3）规范并板书解比例的过程．

解：3＝8×1

5＝40

（三）教学例

3例3．解比例

1．组织学生独立解答．

2．学生汇报

3．练习：解下面的比例．

＝ ∶ = ∶

三、全课小结

这节课我们学习了解比例．想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可．