中级技术职称论文

评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《中级技术职称论文(精选5篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：随着现代信息技术的广泛应用与发展，其被使用的领域也在逐渐扩大。当前信息技术在专业技术人员职称评审中的运用也是越来越普遍，人事信息中心不可避免地进入了信息化办公时代。

第一篇：中级技术职称论文

为什么说中级会计职称证含金量高

中级会计职称考试，历来被大家称为是含金量较高的会计水平类证书，甚至经常会看到有人说“拿下中级会计职称证，就可以轻松当财务经理。”

中级会计证是财务经理任职条件之一

为了验证这种说法，笔者在某知名招聘网上搜索“财务经理”职位，搜到了很多结果。笔者所在的城市介于二、三线城市之间，平均收入水平在3 500元左右。从搜索到的财务经理职位薪水情况来看，收入在6 000～8 000元左右。由此可见，财务经理还是一个多金的职位。值得一提的是，有一个外派的会计总监职位，年薪达到了20～30万元，这个收入已经达到了高管水平。这些招聘岗位无一例外要求拥有会计中级职称证书，有的明确写着拥有注册会计师或税务师资格证书者优先。

财务经理的薪水，已经完全高于当地平均工资水平，如果在一线发达城市，收入会更加惊人。

为什么中级会计职称证这么好用？

那么，为什么这些企业的财务经理岗位，都明确要求须具有中级会计职称证书呢？大家可以看看以下几个方面的分析。

中级会计职称考试的科目有3科，分别是《中级会计实务》、《经济法》和《财务管理》。相比初级会计职称考试，多了一科《财务管理》。那这个《财务管理》到底讲的是什么呢？

翻开2017年中级《财务管理》教材，从目录可以看到，《财务管理》主要涵盖以下方面的内容：总论、财务管理基础、预算管理、筹资管理、投资管理、运营资金管理、成本管理、收入与分配管理、财务分析与评价。

这些内容都与财务部门的日常管理工作有关，有些已经上升到企业管理的层面，是经理级人员必须要掌握的知识与技能。

再看中级会计职称考试的报名条件，以本科学历为例，还需要4年的会计相关岗位工作经验，这就说明了，参加中级会计职称考试的人员，如果是本科学历，已经在相关工作岗位工作了4年，积累了大量的会计实战经验。

结合《财务管理》涉及到的内容，拿下中级会计职称证的人，是一个既有4年相关工作经验，又有财务管理能力的双料人才，当然是公司财务经理的最佳人选。

所以才有那么多公司的财务经理岗位会明确要求，任职人员必须具有中级会计职称证。

说会计人员收入低，其实是你能力不行

经常看到有人在喊会计从业人员收入太低、太累，笔者认为，这部分人大多是没有中级会计职称证的，甚至连初级会计职称证都没有，那么工资低，当然是正常的。

在這个能力水平决定薪资水平的时代，不拿出有说服力的证书，如何让用人单位相信你的工作能力？如何让用人单位委以重任？

所以说，想要在会计行业达成高收入的目标，没有中级会计职称证是不行的。

作者：东奥

第二篇：中级会计职称备考指南

对阶段做好时间分配

《中级会计实务》作为中级职称考试难度最大的一门科目，章节多、知识点琐碎、考试形式较为综合;《财务管理》作为中级职称考试逻辑考题最多的一门科目，理论抽象、公式繁多、考试形式较为灵活;《经济法》作为中级职称考试死记硬背最多的一门科目，考核难度不大，但记忆要求较大。

基础阶段三科的时间分配可为3：2：1。《实务》科目注意结合实际工作理解会计业务的处理方式;《财管》科目注意领会抽象的理论前提、比较运算公式间的异同;《经济法》科目注意结合实际生活进行理解，比较不同法条的主体、客体与具体细节。

巩固阶段三科的时间分配可为2：1：1。《实务》科目注意归纳多考点考题的知识点结合形式、盘点计算类题目中考查得较为集中的考点;《财管》科目注意总结考核频率较大的考点;《经济法》科目注意在做题的过程中加深对知识点的理解和运用。

提高阶段三科的时间分配可为1：1：2。《实务》科目注意总结常见的命题陷阱;《财管》科目注意比较各题型的出题方式与命题思路;《经济法》科目注意在理解的基础上背诵尚未掌握牢固的知识点，以解题为导向查漏补缺、巩固知识体系。

冲刺阶段三科的时间分配可为6：5：4。《实务》科目注意归纳解题技巧、在分析命题思路的基础上梳理答题框架;《财管》科目注意训练计算速度、学习科学计算器的快速使用;《经济法》科目 注意培养答题的语言组织能力。

对碎片时间做好管理

中级职称考生多为在职考生，充分利用好有限的复习时间，是在职备考的关键。

首先，在职考生应遵循“二八法则”(20%的高效率投入可以完成80%的任务)，将效率最高、状态最为专注的那部分时间用于难度最大、强度最高的核心任务(如学习新知识、全套真题演练)上，而将其他繁琐事务分配至碎片时间中。

其次，在职考生应对核心任务之外的任务进行精细化拆解：将适合碎片化学习的任务，安插在一天的碎片时间中;而将不适合碎片学习的事项留给工作日的晚间或周末和节假日。

在此基础上管理好碎片时间，才能将所有可用的时间花在刀刃上。

以2017年一位高分在职考生的5月工作日计划表为例：

6：30-6：50边回顾昨日所学内容，边洗漱、化妆

6：50-7：30翻开教材巩固未回忆起的内容，默写概念和公式

8：00-9：00在地铁上看网课视频，学习当天的主要内容

12：30-13：00 2倍速播放早上看过的视频，一边做好截图和思维导图

18：00-19：00在地铁上看网课视频，继续学习当天的主要内容

20：00-23：00结合教材和视频学习理论，手写笔记

23：00-23：30洗漱，回顾当天的学习内容

可以看出，碎片时间适合用于网课学习、内容回顾以及知识点背诵等零碎任务。其中需要注意的是，对于碎片时间的计划应留有余地，不可安排得過满，也无需在遇上意外情况时焦虑不安、患得患失。

对复习做好执行管理

对于孤身作战的中级考生而言，除了科学的复习计划、高效的时间利用外，执行是确保复习顺利进行的关键。

首先考生应寻找到合适的自我督促途径。无论是选择辅导班以便在目标一致的学习氛围中和大家一起备考、还是在社交网站上签到打卡用仪式感督促自己砥砺前行，创造益于自制的环境，将能帮助你走得更快更远。

其次考生应强化复习的效率管理。在备考的过程中，需不断检视自己是否走在正确的道路上，是否保持了科学的前进速度，以调整自己的行动和目标，保证计划能够一以贯之地向“通过考试”这一最终目的前行。

考生也需对复习过程中出现的主客观障碍灵活应对。当复习被突如其来的加班任务、领导连环呼叫等工作因素打乱时，需及时调整短期计划，保证长期计划能够不折不扣地顺利执行;当出现复习受挫、情绪崩溃、身体不适等个人状况时，也可以听从身体的声音暂缓脚步，而无需因自责而陷入焦虑的恶性循环。

对于中级考生而言，科学的复习计划、高效的时间管理、精准的目标执行，都是备考路上的决胜关键。做到这几点，无论竞争者数量怎么涨、通过率怎么变，你都将是最终的赢家。

根据以往的考试数据显示，坚持到走进考场，你就已经打败了55%的弃考选手，而坚持做到了本文中关键的三点，你也必将战胜90%的对手，成为2018年的最大赢家。

(完)

作者：椰子

第三篇：信息技术在专业技术人员职称评审中的应用

摘要：随着现代信息技术的广泛应用与发展，其被使用的领域也在逐渐扩大。当前信息技术在专业技术人员职称评审中的运用也是越来越普遍，人事信息中心不可避免地进入了信息化办公时代。在信息技术的背景下，职称评审过程中充分运用现代化信息技术管理手段，这不仅可以最大限度地杜绝人为因素在评审过程中所造成的负面影响，还可提高参评人员的工作效率，并保证职评工作的公正、公平公开原则。

关键词：信息技术专业人员职称评定评审应用

Application of Information Technology in the Evaluation of Professional Titles

LIANG Xuhong

(Personnel Information Center of Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province，748200 China)

自信息化时代开创无纸办公的先河以来，技术效率化办公为人们的工作方式带来了翻天覆地的变化。相较于传统的专业技术人员职称评审方式，信息化手段职称评审更具有利用优势。随着网络及计算机近几年的快速发展，人们在评审方式上也应不断改变，以此适应时代发展的需求。因此，为了适应“社会信息化”以及“政务公开化”，专业技术人员的职称评审应该进一步加强职称申报、评审工作的信息化，逐步实现职称申报评审工作的无纸化、网络化、公开化。

1信息技术在专业技术人员职称评审中的优势

在《关于进一步加强职称工作信息化建设的通知》的意见中有明确提出，各级单位应逐步尝试在职称评审过程中，运用现代信息技术取代传统人为敏感工作环节，并不断加强职称在申报、采集、上报、评审过程中管理[1]。基于此，在专业技术人员职称评审的过程中，应该尽量做到全过程信息化、自动化处理，以此来提高工作效率，并为广大专业技术人员提供高效优质便捷的服务。

1.1网络化的优势

在“互联网+”的大背景下，采用信息技术手段进行，专业技术人员职称评审信息化管理是一种大趋势。这具体体现在“专业技术人员职称申报条件上”和“专业技术人员职称申报材料要求”上[2]。通过信息技术手段进行“错误提示”“案例示范”和“自动筛选”等方式方法，充分发挥利用计算机技术的潜能，可以提高专业技术人员职称评审效率，而且還方便查询和管理，可以为参评人员提供相应的信息数据查询功能。

1.2智能化的优势

信息技术“智能化”的特点，将使专业技术人员职称评审过程变得更加便利。现阶段，专业技术人员职称评审主要难在“申报条件项”和“评审程序项”，比如：在具备申报职称一致性或相近专业背景的筛查上，或者是技术创新型工作业绩突出的特殊人员破格申报上，又或者是申报人员的准备材料上。但是只要借助信息技术进行“一体化监控”和“一体化管理”便能有效减少工作量并提升工作效率，并使专业技术人员的职称评审更加科学合理。

2信息技术在专业技术人员职称评审中的应用

在“互联网+”的大背景下，以信息技术为手段的工作方式，逐渐被应广泛用于生活当中。为了完善“公平、公正、公开”和“科学、合理、准确”的选拔评价机制，在专业技术人员的职称评审过程中，应广泛地结合信息技术的应用，做到个人申报信息化、组织审核信息化、专家评审信息化和评审公开信息化，以此来确保专业技术人员职称评审的质量和效率。

2.1个人申报信息化

相较于以往的专业技术人员职称评审方式，现阶段利用信息技术结合专业技术人员进行网上报名，这不仅改变了以往评审过程中，因为误填和漏填造成申报弊端[3]，还大大地方便了出差及外勤人员的职称申报，让职称申报人员不再受地域空间的限制。比如：借助信息技术手段进一步规划、美化专业技术人员职称评审申报表，把姓名、单位、参加工作时间、从事某岗位及相近工作年限、专业技术职称等容易填写的基本情况统一排版在前，而那些专业技术职称经历、工作经历起止时间等非格式化且难以统一的内容，可以通过制作样表的方式，让专业技术人申报人员进行对比填写，以此来增强审报表的简洁可观及规范有效。

现阶段通过网上申报系统，职称申报人员通过电脑或者移动手机设备，进入指定的域名网站进行填写申报，这不仅提高申报人员填写审报表的准确率和正确率，还能通过这种正确的引导方式，大大减少申报过程中的错误率，这不仅为职称申报人员提供了方便快捷的服务，还大大地节省了工作的时间，并提高了工作的效率。

2.2、组织审核信息化

继专业技术人员职称评审申报以后，组织审核的工作也属重点之中的重点，到底该如何利用信息技术，充分发挥其优势所在，做到透明职称审评条件，把好预审之前的重要一关呢?目前申报者的评审工作主要难在“透明职称评审条件上”。职称评审涉及的条条框框有很多，想要全部记住是十分不易的，这需要耗费申报人员和参评人员大量的时间和精力。比如：“申报材料名称”向来是，职称评审申报人员和参评工作人员需要面临的“老大难”问题。一些学历证书、身份证、荣誉证书等各类证明材料的准备及审核，往往会耗申报人员和参评工作人员大量的时间和精力。但是倘若可以借助信息技术做到信息化，对一些不同资历、不同条件、不同要求审核内容，进行“数字智能化”的设置，就可以省略掉人为操作中的种种问题。

现阶段，借助信息技术核定申报人员是否达到了审评条件?对于一些申报者的学历、专业、年限等资历审查，完全可以借助信息技术的智能化和自动化功能设置[4]，省略掉大部分简单重复的人工审查工作。可以用提醒选填，及设置参数筛选的方式，自动筛选出符合人事局评审条件的人员(除了人事主页发布公告以外，还可以将各种条条框框的东西录入到申报网站进行自动筛选)。这样，既可以做到透明职称评审条件，又可以有效提高申报职称人员和参评人员的工作效率。

2.3专家评审信息化

每当一年一度的职称评审来临时，不绝于耳的电话、各式各样的条子、形形色色的吃请、五花八门的送礼等不当实况时刻发生着。有人说：“中国是一个人情社会”[5]，以至于专业技术人员的职称评审也被人情化。不少屡次评选不中的人终于是“吃一堑长一智”了，开始提前数月“做功课”，每天忙着给同事打电话、发微信、托人情、拉选票，提高民主评议分值，甚至是直接找校领导说情送礼，找评审库评委疏通关系。比如：近年来“高级职称评审遭遇不公”的案例屡见不鲜，发生在我国各地的“有关职称事件”不时跃入人们的眼帘，较为突出的如“河南女教师某某怀疑职称遭遇不公投诉学校事件”。此事一出立即引来大批感同身受者的摇旗助威，随后虽然经当局教育部门正确引导此事渐消，但是通过这件事，不难看出人们对专家评审的质疑。基于这一点，专业技术人员的评审应尽快向着信息化转型，即利用信息技术手段使职称评审工作变得更加透明、更加公正。比如：采用建立评委信息库，评选前随机抽取一定数量的评委，临时通知评委去参加评委会的方式。以此避免职称人情化，让那些别有心思的人不去找评委、找不到评委、找也来不及[6]。当然，采用信息技术手段还有很多方式提高评审质量及评审公正性，这可以为大家提供一定的思路和方向。

2.4评审公开信息化

为进一步落实并提高，专业技术人员职称评审工作的“公平、公正、公开”化原则，充分利用信息技术实现专业技术人员职称评审信息化已成为必然的选择。在职称评审的最后公告环节，充分利用现代信息技术，对公告的内容进行精心排版设计，以此完成专业技术人员职称评审过程中，继计算机录入、打印、申报、信息接收以后的结尾工作，以此用最先进的信息技术手段和最科学的系统管理方法，使专业技术人员的职称评审工作更加地公正、完善、合理、高效。比如：在以往的专业技术人员职称评审结果公示中，其公示的格式和内容多为：“按照《XXX专业技术资格评审办法》有关规定，现将经XXX职称评审委员会评审结果予以公示。如对评审结果存有疑义，可通过XXX举报电话或者书面材料及电子邮件，向XXX职称办反映，此次评审通过人员名单如下”[7]。这种结果公示虽然简洁明了，但也存在诸多弊端。一些成功评职的人自然是开心了，但是落选的人必然会想“讨个说法”，如果这种需求得不到满足，必然会有人质疑评选公平公正。但如果借助信息技术手段，对公告的内容进行精心的设计排版，把职称政策对群众公开、把申报的岗位职位数公开、把参与晋升人员的名单公开、把所有的申报材料公开、把上报选名单公开、把群众代表和监督小组信息公开，还可以把评审过程的全程录像公开。通过模块化设计及美学编辑，让整个评审公告更加地全面、美观、便捷。这样，每一位参评人员都可以随时随地地通过手机或者是电脑等终端设备，访问指定网页或公众号进行详细的了解，以此做到专业技术人员职称评审的公平、公正、公开。

3结语

在专业技术人员的职称评审过程中，一些如《职称评审表》和《职称评审简表》等各式各样的表格，不仅耗费了申报人员大量的时间和精力，也更是为参评工作人员带来了较高的工作压力和负担。通常情况下，假设不借助信息技术的方式手段，就需要借助大量的参评人员去手工处理、查阅和修改，同时还要考虑到那些字迹潦草，反复修改但一直未能成功等诸多问题。但是借助信息技术手段，通过样表制作、自动限制和必填换选填等方式方法，不仅减少了手工填写和审阅带来的不便，还大大地提高了每个人的工作时间和工作效率，直接地提升了评审的质量。与此同时，信息技術共享化的特点，就证明了其特别适合评审公开化的特点，申报人员通过手机等移动终端时时刻刻地关注着最新动向，这在一定程度上实现了公平、公正、公开的原则。

参考文献

[1] 周晓新，金宇.深化职称制度改革背景下工程技术人才职称评聘管理研究与信息化系统构建[J].电脑知识与技术，2020，16(33)：91-93.

[2] 周丽宁.甘肃：压茬推进新一轮职称制度改革[J].中国人力资源社会保障，2021(6)：22-23.

[3] 罗琳，叶志宏，白双，等基于人事信息系统的职称智能辅助评审机制与效果分析[J].中国循证医学杂志，2021，21(11)：1344-1346.

[4] 杨惜爱，蒋兰军.网络安全和信息化专业职称评价改革探讨[J].网络空间安全，2021，12(Z1)：8-14.

[5] 吴海亮.山西：为专技人才发展“松绑减负”[J].中国人力资源社会保障，2021(6)：12-13.

[6] 林绍海.人力资源管理信息化在职称评审工作中的应用[J].慢性病学杂志，2021，22(7)：1023-1024.

[7] 关于深化工程技术人才职称制度改革的实施意见[J].辽宁省人民政府公报，2021(19)：26-48.

作者：梁旭红

第四篇：推动教育技术能力中级培训　打造专业化的教师队伍

中小学教师教育技术能力培训项目是北京市唯一一个从“九五”到“十一五”跨三个五年的全员教育技术能力培训项目，培训的目标和形式渐趋成熟。2007年11月19日，启动了中小学教师“十一五”继续教育暨教育技术能力培训项目，以中级培训为切入点，并与教师的继续教育挂钩，标志着北京市中小学教师教育技术能力上了一个新的台阶，是北京市中小学教师教育技术能力向更高目标迈进的开端。本刊将跟踪报道北京开展教师教育技术能力中级培训相关动态。此次培训工作由北京教育学院承担，为全面了解此次培训活动，记者对方中雄副院长进行了专访。

记 者：中小学教师教育技术能力建设是全国重点工作，这项工作在北京是如何开展的呢?

方中雄：从“九五”开始，北京市就开始了教师教育技术能力培训，并逐步形成了培训的工作思路。“九五”期间主要是普及计算机基础知识和基本操作技能，通过组织教师参加计算机等级考试促进其信息技术能力的提高。“十五”期间，培训目标从单纯的计算机基础知识培训转向了信息技术与学科教学的结合。我们本着“全员覆盖、分层实施、突出教学应用”的原则，通过“信息技术与学科课程整合”、“信息技术融入学科教与学”、“英特尔未来教育”、“信息技术专兼职教师培训”等多个项目，对中小学教师实施了全员培训。经过“十五”期间的全员培训，北京市中小学教师教育技术能力有了显著提高，基本上达到了中小学教师教育技术能力初级标准。在“十五”全员培训的基础上，“十一五”期间将进一步加强信息技术在教学中应用的培训，并兼顾教育理论的学习，使得教育技术能力培训向深度进行。

记 者：此次北京地区试点实施的教师教育技术能力(中级)培训有哪些特点?对于全国有怎样的意义?

方中雄：在“十一五”期间，我市将通过两个项目来开展中小学教师教育技术能力公共必修课的培训：一是“中小学教师教育技术能力标准”教学人员(中级)培训;二是“英特尔未来教育”项目培训(教材为7.0以上版本)或“英特尔未来教育”网络核心课程培训。

中小学教师教育技术能力标准教学人员(中级)培训项目是新设计的项目，主要有这样一些特点：首先，统一使用培训教材。我们选用的教材是根据教育部制定的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《教学人员(中级)教育技术能力培训大纲》的要求编写的，培训的目标完全符合标准的要求。其次，此次教师教育技术能力(中级)培训有专门的平台作为支撑，能够跟踪记录培训的全过程，打破了过去只重结果、忽略过程的倾向，能够更好地实现过程性评价。第三，“十一五”期间的教育技术能力培训仍然为市、区县两级培训。市培训机构负责培训区县主讲教师与信息技术专兼职教师，区县培训机构组织主讲教师培训一线学科教师。第四，培训采取双导师制，教学先行，技术护航。在“十一五”期间，从全国来看，北京将继上海之后成为较早进入中级培训的地区。这次培训也是一个摸索的过程，随着培训的进程，逐步完善培训平台，探索更为有效的培训模式，可为全国中小学教师进行教育技术能力中级培训提供一些参考。当然，我们也希望能够带动全国中小学教师教育技术能力向更高目标迈进。

记 者：此次中级培训拟在实施过程中采取哪些措施以提高培训质量，确保培训工作有效实施?

方中雄：一是政策的支持。北京市教委已把这次培训列入北京市“十一五”时期“中小学教师教育技术能力”的培训意见，为项目的顺利实施提供了政策的保障。二是技术资源支持。教师教育技术能力(中级)培训有专门的平台作为支撑。该平台与教材同步，是教材编写团队开发的，能够跟踪记录培训的全过程，有助于加强培训的过程性评价和考核的力度，可以确保培训的有效性。另外，我们正在整理“十五”期间的培训成果，将它们开发出来为“十一五”培训服务，同时为未来的远程培训搭桥铺路。三是专业教学团队支持。编写教材的专家们在骨干主讲教师培训班上对教材的每一个主题都做了详尽的讲解，第一批骨干主讲教师对教材有了深入的领会。这些专家也将跟踪整个项目的实施，随时提供帮助。四是管理的支持。项目组将根据各个区县具体的实施情况，定期或不定期举办主讲教师研讨会和专家讲座，加强实施过程及效果的指导和评估，及时总结经验，发现和解决问题，确保培训工作有效开展，取得预期的成效。

记 者：我们看到，此次培训先期将培训各区县的骨干教师，通过骨干的引领带动全市近十万中小学教师的培训，这种由点及面的铺展将具体分成哪几个具体工作阶段来完成?

方中雄：第一阶段是从项目启动到2008年1月份，将完成第一批200人主讲教师的培训。这200人分别来自各个区县中小学教师继续教育部门分管教育技术的教师，他们将根据自己区县的具体情况，负责安排各个学校教师组班进行培训。第二阶段从2008年3月份开始，在总结第一批主讲教师培训工作的基础上，继续培训200名主讲教师。同时，随着网络平台建设的完善，逐步开展远程培训工作。力争在“十一五”期间完成全市600名主讲教师的培训和提升，以及近十万中小学教师的培训工作。

记 者：此次培训如何与教师继续教育挂钩?

方中雄：参加“中小学教师教育技术能力标准” 教学人员(中级)培训的教师，将使用教育部师范教育司组织审定的全国中小学教师教育技术能力培训试用教材(高教版)——《教育技术培训教程(教学人员·中级)》，完成40课时的培训，并参加过程性评测。评测及上交作品合格，方可获得教师继续教育“中小学教师教育技术能力”公共必修课的4学分。

记 者：您认为教师教育技术能力培训在推进教育信息化和信息技术教育的深入开展方面有怎样的意义?

方中雄：教师教育技术能力培训是实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的主要部分，是推进教育信息化、实施素质教育、促进基础教育课程改革、提高教育质量的迫切需要，是促进教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合，提高教育教学水平具有重要意义。

作者：张　莹

第五篇：浅谈专业技术职称管理制度

摘 要：职称制度是具有中国特色，符合中国国情的人才评价管理制度，其与专业技术人才荣誉以及薪酬息息相关，因而在人才培养建设方面意义重大。评聘关系正是职称范畴中的执行难题，主要可以分为评价以及聘用两部分，如今在《关于深化职称制度改革的意见》颁布背景下，全面了解以及深度认知职称管理制度对于促进职称改革具有极其明显的促进作用。

一、总论

人才强则行业强，行业强则国家强，中国复兴离不开专业技术人员，因此通过职称制度对于专业技术人员专业程度进行直观评价，能够在挖掘人才，培养人才，引进人才，利用人才等方面发挥重要作用。职称评审以专业技术人员作为评审基体，对其技术能力，行业素养以及专业成绩进行统筹评判，从而对其专业能力进行较为客观全面的评价。早在建国初期计划经济背景下我国便开始推行职称制度，然而伴随着社会主义市场经济逐步发展，职称评审制度缺陷频现，很难适应于社会发展需求，因此职称制度亦是成为我国优化升级的重点所在。2014年《国务院关于深化职称制度改革试点的指导意见》以及2016年《关于深化职称制度改革的意见》的先后颁布，代表着我国又将掀起新一轮职称改革浪潮，2018年7月3日，中办国办印发了《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》，列出诸条更具科学性及实践性的优化措施，为打造更符合国情，更具备需求的全新职称系统提供重要借鉴。

概念角度来看，“职称”是一种直观评价专业技术人员工作专业层次的等级称号，自建国初期的任命制，逐步演变为更符合国情发展的评审制，在专业人才评价方面一直发挥着不可忽视的重要作用。职称管理具有宏观性，体系性，全面性等特点，受到国家政策影响较大。[1]以形式作为切入点，职称管理工作又可分为：一是专业技术任职资格条件政策的执行;二是专业技术人员职称任职资格的评定;三是专业技术技术资格考试;四是事业单位专业技术职务岗位聘任制度。

二、做好职称工作的意义

职称评审管理体制对于提升职称管理效率，严格职称管理规范具有重要意义。这就需要逐步完善职称评审细则，健全职称评审管理架构，切实做到以下几点：第一，探究职称管理体系，深入研究申报资格，任职条件等诸多细节要求，第二，与专业技术人员积极沟通，交流职称管理的重要性，从而发掘专业技术人员主观能动性，对于自身工作严格要求，对于职称管理认真配合。第三，秉持公平公正理念，建立追责制度，做到有责必罚。坚持公开规则，真正做到提前公布评审要求，坚持开放评审流程，透明公开评审结果。

三、建立完善的职称评审机制

职称评审必须秉持考评结合理念，既要通过客观数据进行考量，又需要通过主观感受进行评委会评审，其中评委会评审属于任职资格最终步骤，在职称评审中发挥着重要作用。因此评审机构的优劣直接决定着评审结果的公正是否，这就需要进一步强化评审架构，夯实评审精神，坚持公平公正透明公开的原则。第一，提升评审组织专业性。评审组织必须具备完善严谨的组织结构，评审组织人员需要经过严格审核，保障评审组织专业水平，与此同时，评审组织人员应该具备全面的专业覆盖面积，从而真正做到专人专业，对口评审。[2]评委必须夯实专业技术，提升认知理念，重视审阅材料，坚持评审记录，进行小组碰头，恪守评审规范。如果出现徇私舞弊的情况，必须严惩不贷，申报过程如果黑箱操作，立即剥夺任职权利。第二，重视评审条件，在评审流程进行过程中，需要注意以下几点(一)明确标准要求，履行制定规范，选择优质人才，提升评审效果，在确认专业技术人员评审资格时尽可能做到规范严谨，保障其求学经历以及工作资历满足底限要求，在此之后对于各类相关要素诸如学历资历、专业技术能力、业绩成果、继续教育证书、个人情况一览表、考核结果、公示材料及成果、论文、荣誉称号等等逐一进行检验排查，确认真实性，提升评审效果，确保不漏过任何一个优秀人才。除此之外，(二)还需要通过专业答辩的方式，与专业技术人员进行面谈交流，以主观感受与客观评价的方式再次检验其专业素养水平，专业答辩过程中，评审人员应该严格按照省内文件下达的淘汰率，将其分至各专业分组之中，从而真正实现贯彻落实政策方针，保障职称评审的规范性与科学性。(三)、恪守公平公正公开的理念，打造评审流程透明化，塑造良好的良性竞争氛围。[3]首先是政策公开，任何与评审相关联的国家政策，都要结合实际案例详细诠释，确保每位专业技术人员心中有数，通晓评聘重点以及政策要求，能够较为轻松有效的确认评聘资格应该满足的基本要求。其次是成果公开，专业技术人员必须如实申报自身专业成就以及取得成果，评审小组则应该对其成果加以审核确认准确无误，另外所得成果還应该进行公示，确保不会存在漏网之鱼。再次是答辩公开，不可提前泄露试题，各类试题需要保障难度适宜，避免题目难度不等影响公正判断。最后还需要完善监督体系，同样对于受聘情况加以规范，确保其能够将所学所得落到实处。[4](四)建全受聘考核体系，重视阶段考试作用同时亦是关注日常表现，避免受聘人员存在临时抱佛脚情况。提升考核应用范围，提升考核频次，确保技术人员随时能够感受到考核压力，并将考核压力转化为竞争动力。职称管理关乎专业技术人员荣誉，亦是与其利益息息相关，因此重视程度亦是不言而喻。必须重视职称管理工作重要意义，挖掘高素质，高能力的专业人才，组建稳定有序的人才团队。工作过程中，更需要一日三省，时刻提升自我认知，吸收工作经验，在实践基础上提升理论水平，实现科研创新。

四、结语

未来竞争是创新的竞争，是科技的竞争，归根结底更是人才的竞争，是否拥有一支专业知识过硬，专业素养踏实的专业技术人员队伍，直接决定着未来中国在世界范围内的竞争力与影响力，通过职称管理对其进行直观评价，在把控人才质量，维持人才水平，挖掘人才潜力方面意义重大。因此我国政府一直以来都在思考缺失，研究策略，如今更是拟出台《关于分类推进职称制度改革的指导意见》，希望能够具有科学性与实践性，体系性与针对性，流动性与多元性，专门性与普适性的全新职称管理制度以及专业技术职务聘任制度[5]，对于不同行业执行不同侧重点的职称管理制度，真正为人才强国战略的推行奠定坚实基础。

参考文献：

[1]谢宣正.专业技术人员职称管理[J].中国劳动，2009(9).

[2]宋魅.如何做好专业技术人员职称管理工作[J]，管理世界，2015(3)

[3]陆安.浅谈加强职称评审监督[J].中国人才，2007(12)：56-57.

[4]黄慧《现行职称制度存在的问题及改革措施》.现代农业科技.2010年16期。

[5]黄梅.我国职称制度改革面临的突出问题与相关路径探析——基于2013年全国专业技术人才职称状况调查的分析[J].中国行政管理，2015(11).

作者简介：

雷蕾(1990.03.21)，性别女，籍贯：河北省三河市，单位：三河市人力资源和社会保障局，职称：经济师，学历：硕士研究生(2012 级文学硕士)研究方向：分系列职称制度评价与专业技术人才管理。

作者：雷蕾