中职护理技能大赛辅导体会
笔者结合我校逐步从2011年省赛三等奖，2012年省赛二等奖，2013年省选拔赛第一名第二名、国赛二等奖第一名及三等奖，2013年省赛第一名、2014年国赛两个一等奖的经验，结合自己在几年辅导学生参加中职护理技能大赛的实际工作经历中，介绍我校从活动早期的领导规划、学生选拔、指导教师的准备到学生的训练等方面谈怎样开展辅导工作。
中职 护理技能大赛 辅导体会
为促进职业院校间的相互学习及整体水平提高，展现中等职业学校学生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，营造关心、支持职业教育发展的良好社会氛围，由教育部职业教育与成人教育司、卫生部科技司、全国卫生职业教育教学指导委员会、江苏省教育厅、南京市人民政府共同主办“以赛促教”“以赛促学”“以赛促改”“以赛促练”的中职护理技能大赛。几年来全国中职护理技能大赛围绕“参与、交流、竞技、提高”的宗旨，有力地促进了各地护理技术教学。对于培养中职护理学生实践能力起到了良好的促进作用。
中职护理技能大赛不单比学生的技术水平，更要比学生的综合素质。如何使学生能从众多的选手中脱颖而出，确实不容易。作为竞赛指导教师该如何组织和辅导学生参赛呢?借此机会，笔者谈谈在辅导学生过程中的体会。
一、领导规划
学生要想取得好的成绩，首先要有良好的后勤保障，如专业指导教师的安排、操作物品、场地的合理使用、时间安排、即时信息管理等，这些不是一个老师或一个部门可以完成的，需要学校各个层面的领导、老师来组织、协调完成。因此，领导规划是大赛成功的关键，领导的重视是大赛成功的保障。
二、学生选拔
学生是技能比赛的主体，是学校技能水平的体现者。因此，选取学生时应选择成绩优秀、性格温和、理解能力强、接受能力快、有爱伤观念、心理素质好的学生，这样才不至于被外界事物及时间影响操作。可以由班主任和任课教师根据成绩及操作水平共同推荐，首先经拟定操作进行初选，经过训练后，按阶段对其从气质、语言表达、应变能力、操作稳定性及心理素质等方面进行逐步淘汰选拔。通过层层筛选，选出我校最优秀的学生参赛，为比赛奠定良好的基础。
三、指导教师准备
指导教师直接引导学生的学习和生活，是学生学习生活的照顾者、保护者、计划者、管理者、咨询者、协调者、教育者与评判者，是加强学生训练管理的重要而关键的一环。为了更好地了解学生的水平及心理状态、全面地了解学生，我校采取了专业教师一对一指导，做到奖罚分明，责任到人。作为指导教师首先应明确自己的职责，做好准备工作，训练过程其实也是指导教师进一步提高、完善自身水平的过程。
1.具备爱心
作为照顾者、保护者、管理者，指导教师首先应具备较强的爱心与责任心。学生不是机器，她有情感、有个性、有品位、有脾气，指导教师必须让她们感受到亲情关怀，她们才会真正关怀他人。
2.明确培训目标
作为教育者，指导教师首先应明确我们的辅导目标，例如自然大方、省时节力、动作标准、规范美观，这样在指导过程中才能做到有的放矢，事半功倍。
3.提高自身能力
指导教师作为引领者、教育者、咨询者，要指导学生的操作与理论，必须首先根据目标提高自身理论与操作水平。这样，在指导学生过程中才能起到更好的说服力，通过自己的言行举止去影响学生。
教师的水平代表着学校的水平，因此指导教师必须提高自身能力，否则将影响学生水平的提高。
4.制定评分标准
指导教师作为学生操作的教育者与评判者，应认真分析操作标准，制定细致、合理的评分细则，在学生操作过程中做到有据可依，而不是根据教师的喜好而操作。让学生在练习过程中感到操作简单、可行。
5.制定操作剧本
指导教师应根据操作流程、评分标准设定不同操作场景、不同操作的语言蓝本。根据操作蓝本来进行练习，节省学生探索的时间。
6.制定培训计划
作为学生训练的计划者，指导教师应首先为学生训练制作一个合理的培训计划，否则学生在练习的过程中会感到枯燥无味，失去积极性。因此必须设定阶段目标，让学生在练习的过程中有成就感，而主动寻求达到下一目标的方法，来增加其学习的兴趣。
四、合理训练
1.合理安排训练时间
现代教育学认为：“无论是动作技能还是智力技能的形成，都需要多次重复，训练过程应有计划，要科学分配训练时间和训练次数”。盲目地增加受训时间、次数及强度，会引起学生身心的疲乏，因此，必须注意科学地分配训练时间和训练次数，安排学生休息与反思时间，避免因护生精神、身体疲惫而影响训练效果。
2.训练内容与方法
(1)操作能力
大赛比赛项目较多，可以将比赛项目切割，根据各项护理技能操作难易情况进行安排，先易后难，增强学生的信心。笔者操作认为大致可分为熟悉期、熟练期、精化期、强化期、稳定期。学生在不同的练习期应不同的训练方法。熟悉期，为学生熟悉操作，能够完成操作的阶段，这一时期需要教师首先引领学生熟悉操作流程与操作标准，然后给予规范示教，在视觉效果上让学生开始就接受标准的操作;熟练期为学生熟练完成操作的阶段，这一时期是需要通过不断练习，达到熟练掌握操作，节省操作时间;强化期是学生惯性操作时期，这一时期需加强训练强度，强化操作流程、手法到位，强化三查七对、无菌观念，达到操作为一习惯;精化期是训练学生的操作干净利索、美观规范，可以使用录像微格教学法、角色扮演训练来进行;稳定期，需为学生设定场景、障碍，在心理上、技能上稳定操作。在学生练习的过程中，必须设定总指导教师，确定操作总的方向，安排老师负责用物及信息管理，确保训练按部就班完成。
(2)沟通能力
学生完全模仿指导老师的操作语言，操作中语言就会表达机械，不重视操作对象是一个有思想、有感情的病人，很大程度上影响了护理的整体质量和效果。护士不仅要具有扎实的理论知识和熟练技能，更要有和病人进行有效沟通交流的能力。指导教师在教授学生实际操作的同时，应教会她们如何和病人进行有效的沟通交流。例如，指导教师可以根据操作与学生一起创设临床问题的真实情境，以病例引导学生积极参加护士与病人的角色扮演，通过角色体会从中体会病人的感受，在操作语言蓝本的基础上选择适合自己的语言表达，取得病人的理解与合作，学会与人沟通的技巧。
(3)心理素质
虽然学生训练有素，动作熟练，但在最终比赛场上还会受到场地、用物、人物等不同的情况影响心态，因此，良好的心理素质对比赛成功起决定性作用。作为指导教师应通过各种手段消除学生的心理障碍，训练学生的心理素质，确保学生处变不惊。可以经常更换场地、用物及请校领导、非专业教师、学生观摩操作，从他们的角度提出优缺点。逐步淘汰选手，既要让选手有紧迫感与竞争机制，又要使她们保持良好的心态。这样，使她们无论在什么场合都能操作自如。
(4)操作美感
在强调操作规范化、程序化、标准化的同时，指导教师还应注意培养学生操作的形体美及语言美。这样既能美化护士的整体形象，又能帮助病人减轻病痛，满足病人的心理需要。因此，护生的言行举止都需要在训练步骤中强化，可以通过录像回放让她们自己体会，然后强化训练。
3.阶段训练与考试相结合
护生特别想通过加强护理技能训练提高自身竞争能力，因此，应经常进行模拟考试，对她们的操作进行正确的点评，指出她们的进步与不足，激发学生训练的积极性。同时，考试不能盲目增加次数，应给她们一个消化吸收的时间，这样她们就不会觉得她们举步不前。因此，在制定训练计划时应注意阶段训练与考试相结合。
总之，护士技能大赛不是单纯的操作，它是以人为中心，以人的需要为服务内容，不仅要解除病人躯体上的病痛，还要满足他们的心理需求，因此在训练学生时就不仅仅只是技能上的指导。可见，大赛成果不是一个人的成绩，要想学生得到全方面提高，要想大赛取得良好的成绩，就必须有领导在各个方面的支持，如人、财、物、信息等，全面促进学生成长。
以上所谈都是笔者在学校实际辅导中积累的一些经验。当然，全国中职学生护理技能水平一年比一年高，但凭这些经验是不够的，在今后工作中要继续探索，争取更大进步。
参考文献：
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[4]朱玉霞，张洪燕.护理技能操作中美感的培养[J].卫生职业教育，2003，20(5)：115-116.
作者：邢世波
摘 要：近年来，浙江省相继举办多届中职英语技能大赛，有力地推动了中职英语教学模式和人才培养方式的转变，充分展现出中职学生英语口语表达能力和职业风采。本文结合笔者自身的辅导实践，不断总结经验，梳理策略，从“挖掘人才、选拔好苗，吃透规程、明确规则，关注热点、编写题库，开展集训、多维指导”等四大方面来开展中职英语技能大赛“情境交流”竞赛辅导，有效地提高了辅导成效。
关键词：中职英语 情境交流 辅导策略
为了促进中等职业教育英语课程的教学改革，培养和提高中职学生英语应用能力，展现中职学生英语口语表达能力与风采，激发广大中职学生学习英语的积极性，中职英语技能大赛应运而生。随着比赛的日趋成熟，大赛越来越受到大家的关注和重视，也更能满足中职英语教学改革的发展需求，成为中职生展示英语综合能力和展示自我才华的重要平台。
中职英语技能比赛的内容分为笔试、情境交流、职场应用和职业风采四个环节，这四个环节分别占总成绩的20%、30%、30%、20%。可见，“情境交流”环节占据总成绩的30%，是比赛的权重环节，会在很大程度上影响选手的总成绩。因此辅导老师需制定详细且周密的辅导方案，以实用为主旨，以应用为目的，着力提高学生的语言应用能力、沟通能力、信息处理能力、创新能力、思辨能力。笔者结合自己四年来的辅导经验，从以下四大方面摸索并实践“情境交流”辅导的策略。
一、挖掘人才，选拔好苗
挖掘有英语能力的学生，选拔有比赛潜力的苗子，是一项长久而细致的工作。这是比赛的第一步，也是关键的一步，在某种意义上说是比赛取胜的重要环节。因此我们必须要认真细致地做好前期选苗工作，不错过任何一棵好苗子。
伯乐寻千里马，需看骏马奋蹄奔千里，挑选好苗子亦如此。高一新生入学头一个月，准备组建英语兴趣小组，以自主报名、任课老师推荐和班主任推荐三种方式进行报名，广泛动员英语爱好者、英语成绩优秀者以及有英语才艺的同学参加。经过一个月兴趣小组的辅导训练，也结合学校的英语演讲比赛、英文歌曲大赛和英语作文比赛，这些学生的英语能力以及合作与创新能力等隐性特征会渐渐凸显出来，大致分化为三类：知识竞赛型学生、技能比赛型学生和自娱自乐型学生。在期中考后，对上述学生全面展开人才选拔测试，采用笔试和面试相结合的方式进行筛选。我们通过笔试来考查学生的听力、阅读与写作，通过面试来考查学生的理解能力、描述能力和应变能力，结合学生在这两个环节的综合表现，进行定量和定性的分析，确定最后参赛选手，并进行组队。在层层选拔和筛选后，留下来的学生在综合能力上得到很大的锻炼和提升，也会珍惜这来之不易的机会。我们努力做到多中选好、好中选优、优中选适。技能比赛若没有真枪实弹，是揽不起这个“瓷器活”的。
二、吃透规程，明确规则
从规程来看，“情境交流”环节由参赛队两名选手(A和B)参加，由代表选手从三组图片中抽取一组图片，图片通常四幅一组，呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。两名选手(A和B)同时进入准备室，就图片内容进行英语交流，不得携带手机、电脑等电子设备，但可利用备赛室的字典来扩展词汇表达。30分钟后，两名选手(A和B)分工，选手A就图片陈述90秒，用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解。选手B在选手A陈述完成后，与外籍裁判就图片主题及描述内容进行互动即兴问答，回答时间约90秒，外教通常会提问两到三个问题。
从评分细则来看，分为以下三个方面：首先，图片理解方面，正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义;第二，语言表达方面，观点明确，条例清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职业特点;第三，回答问题方面，正确理解裁判提问，回答有理有据。由此不难看出：“情境交流”是综合素质的比拼，是考察选手的图片理解、语言功底、应变能力、团队合作和思辨能力。作为辅导老师，我们必须首先要吃透大赛规程，明确打分细则，这样才能确定训练内容、明确训练方向、把握重難点、提高辅导精准性。
三、关注热点，编写题库
“情境交流”不同于其他技能类比赛，需有大量的情景图片来反复练习，锻炼学生的理解能力、语言能力和应变能力，这就要求辅导老师在比赛前期收集图片资料、关注热点话题。
根据比赛规程的要求，比赛内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景，因此选择精准的图片进行训练，往往会收到事半功倍的效果。纵观历年的题目，多少会和时事热点相关联，例如：2016年台州市中职英语技能比赛(服务类)“情境交流”呈现了“五水共治”的话题(如下图)。
图
倘若盲目下载图片，不仅会分散老师和学生的精力，而且会动摇学生的信心，甚至会误导学生的训练方向。因此编写符合比赛要求的题库势在必行，笔者是从以下方面话题着手准备(如下表)。
表
场景
图片 职业事件 面试、商场营业员、秘书、快递、淘宝店、商务会谈、职业安全意识、导游服务、模范员工事例、工作态度和突发事件处理等
社会生活 好人好事、水问题、环保、权益维护、诈骗事件、诚实守信和弘扬正能量等
校园生活 行为习惯、技能操作学习和创业明星等
笔者将这些图片资料分类整理，编辑入册，建立题库，扩大学生的知识面与接触面。题库尽量做到信息量大、覆盖面广、难易程度适中。
四、开展集训，多维指导
1.精讲赛题，深入审题
收集历年的“情境交流”环节的真题，审清题意，摸清出题者的意图，理解图片所表达的中心思想以及背后隐含的职业含义。辅导老师可给出较完善的版本，供学生进行模仿，使其做到有章法可循;也可让学生背诵一些范文，厚积薄发，化为己用。尽管学生是经过层层筛选后留下的精英，但是词汇量的升级和句式的储备仍是该环节不变的良策。
2.精做专题，拓展广度
指导学生每天坚持做专项训练，掌握描述图片的方法，提炼主题，理清每幅图之间的逻辑关系。前期辅导中，笔者主要鼓励两位选手通力合作、集思广益、启迪思维;后期辅导才要求分工合作，完成各自角色的任务。在专项训练中，笔者让学生见识广泛的话题，拓宽训练的广度。
3.推敲语言，优化表达
抓住关键词，逐张图片进行描述，互相抠字抠句，唤醒潜在的词汇，推敲语言，精心选择，优化表达。让学生善用多变的句式表达同一幅图片，即一图多解。训练时多强调使用正确的时态和人称，运用复合句、分词等高级句型和词汇，使用符合逻辑的过渡词，使文章结构紧凑连贯。
4.提升立意，拓展深度
每一幅组图背后都隐含着某个深层的职业意义，训练学生要运用开放性思维，善于以小见大，小处着眼，大处落笔，通过具体、平凡的小事小物和有关细节的描述，并加以议论，以阐明大道理，揭示深刻的社会意义，提醒学生要注意表述的立意要正确，且要有一定的思想深度。
5.布局谋篇，预设提问
检查表达文章的整体布局，使用符合逻辑的过渡词，使文章结构紧凑、连贯、流畅。平时训练时要培养学生能预设评委的提问，回答要言简意赅，注重精准度。如遇到开放式的提问，要学会通过现象，深入本质，围绕前一部分的表述，阐述自己的观点，要紧扣主题，且层次分明。
6.调整心态，促进发挥
学生在集训期间不断地演练，必将在很大程度上提高语言能力和比赛的技巧，但在正规的比赛中，在面对陌生的评委时，难免还会出现怯场，出现语言不流畅，甚至不能准确理解評委提问等现象。因此做好赛前的心理调适，提高选手的自信心，保持良好的比赛状态尤为重要。此外，得当的着装、端庄的仪态、礼貌的问候、从容的微笑等无不处处衬托出选手们的内涵和修养。这是赢得比赛的隐形筹码。
在中职英语技能大赛中，“情境交流”体现了实用性和应用性并重的原则。因此在集训过程中，笔者充分认识到辅导策略是至关重要的，会直接影响到大赛总结果。由此，辅导教师要进行周密、高效、详尽的辅导。这样既能使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，也能培养学生在职业场景下的英语应用能力。我们努力备战技能大赛，积极探索辅导策略，尽情展现中职风采，从而推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变。
参考文献：
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(作者单位：临海市中等职业技术学校)
作者：陶子静
[摘 要] 目前，技能大赛已经成为许多职业院校教学效果的试金石，会计技能大赛促使各职业院校更加重视会计技能教学。如何构建不同层次的会计技能教学，建设科学合理的技能教学资源库、提高专业教师团队的技能教学水平，已经成为当前教学改革的重要举措。
[关键词] 会计技能;竞赛;教学;考核
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 03. 079
[
0 引 言
自2008年中华人民共和国教育部、天津市人民政府联合了11家部委、行业和地方共同举办了“全国职业院校技能大赛”以来，至2018年增加至35家部委和单位共同举办。10年间，全国职业院校技能大赛的赛项由最初的10个专业类别、24个竞赛项目增加至2018年的26个专业类别、82个竞赛项目，职业院校技能大赛已经成为中国职业教育的年度盛会。
会计技能赛项从2012年起也纳入全国职业院校技能大赛高职组的比赛，该赛项每年都会结合行业要求进行内容和要求上的调整，目的是为了能够更全面地考核学生的职业能力，更好地引领职业院校的专业教学。为此，笔者结合目前高职院校会计技能教学现状和会计技能大赛的要求，对技能大赛与专业技能考核体系相融合的方式方法进行研究，以其能突出技能考核的独立性与实用性，真正实现技能型人才的培养目标。
1 高职院校会计技能教学现状
全国职业院校技能大赛会计技能赛项从2012年开赛以来，经过多年的实践与总结，比赛内容和要求日趋丰富与全面。同时，随着我国培育和发展管理会计力度的加强，管理会计体系的建设工作也受到越来越多的关注， 2017年和2018年管理会计技能被融入会计技能大赛中来。可见，大赛设计者的初衷是希望能够通过技能大赛对全国职业院校会计教育进行大检阅，并推动职业教育的改革与发展。但是，目前许多高职院校的会计技能教学与技能大赛的融合还存在许多问题。
1.1 会计技能教学重视与普及程度不够
近些年来，随着职业教育的发展，许多院校都在不断修改人才培养方案，调整专业课程体系，但是，对技能教学的重视普及程度仍不够。目前，许多参赛院校为了能在技能竞赛中取得较好的成绩，过度关注竞赛结果，只重视对参加技能大赛的个别选手开展强化训练，忽视了对会计技能教学的普及，没能把技能大赛真正融合到日常教学中。另外，由于每支队伍仅限4名参赛队员，名额非常少，学校一般都是临时组建参赛队伍进行突击训练，进行精英训练，并为此投入大量的人力物力财力。而在面向全体学生的普及性教学只重视理论课程、核心课程，会计基本技能教学课时偏少，且忽视会计技能训练，制约了学生会计技能的提高。
1.2 会计技能教学内容与技能竞赛相脱节
会计技能竞赛从最初的会计业务手工处理和会计业务信息化处理两个环节，演变为现在的会计基本技能竞赛和会计信息化技能竞赛两个环节。其中，会计基本技能竞赛环节由四名选手抽签定岗，分别以出纳、总账会计、成本会计和会计主管四个身份分工合作，完成各岗位的工作任务;会计信息化技能竞赛环节采用由单人模拟不同岗位独立处理业务。
各院校在会计教学环节中，基本上都会开设会计技能竞赛所用到的理论课程，包括基础会计、出纳实务、财务会计、成本核算实务、税法、经济法、财务管理、管理会计、企业内部控制、会计综合实训、财务业务一体化核算等。但是许多院校却不能按照工作过程为导向开设会计技能训练课程，实际教学过程中仅仅是将技能教学作为理论教学的补充和延伸，导致理论教学不能更好地辅佐技能训练，技能教学也不能渗透到理论教学中来，会计技能教学内容与技能竞赛相脱节。
1.3 会计技能考核缺乏科学的评价体系
目前，许多高职院校对会计技能的考核随意性比较大，大部分课程的考核方法，依然停留在平时成绩和期末成绩两个指标上面，设置了过程考核要求，但却缺乏系统性考核标准和详细的考核方案，缺乏对学生职业技能和素养的评价。考核工作没做好，难于调动学生进行技能训练的积极性和主动性。考核是最终关口，只有制定了科学合理的考核指标体系，才能保证技能训练的有效执行，激励学生将专业技能的学习进行到底。
1.4 教师专业技能水平不够
会计技能教学对师资的要求比较高，不仅要掌握丰富的专业理论知识，还要有过硬的专业技能。但是许多高职院校的技能任课教师，大多数是毕业后从校园直接走向校园，担任专业课教师。他们对企业真实的业务流程并不熟悉，对特殊业务的处理也只是纸上谈兵。虽然各学校为了提高教师的专业技能，也出台了一些措施，要求专业教师走进企业顶岗挂职以提高专业技能。但是在實施过程中，这些措施因为财会岗位具有较高保密性和安全性要求的限制，教师顶岗挂职往往存在走形式、落实不到位等情况，从而影响会计技能水平的提高，影响了教学质量。
2 提升会计技能教学水平的对策
2.1 提高思想认识，普及会计技能教育
会计技能大赛的举办， 体现了实际工作岗位对职业能力的需求。各高职院校应该重视会计专业的教学改革，既要着力培养学生的会计理论知识，又要强化财务会计和管理会计应用技能的训练，要从思想上提高认识，将技能大赛内容融入日常教学，实现由注重传统理论教学向突出技能教学的转变，落实“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的教学理念，普及会计技能教育教学， 而不能仅仅是面向少数参赛队员进行精英教育。
2.2 以会计技能大赛为指引，建设科学的会计技能教学体系
各高职院校要想办法将不同专业课程的教学内容与会计技能大赛进行对接，在常规教学体系中融入会计技能教学要求，更好地将理论教学与技能教学紧密结合到一起。会计技能要求与对应的专业课程关系如表1所示。
2.3 立足岗位需要，科学合理编排教学内容
实际会计岗位中所需要的会计技能，不能仅仅依靠开设专门的实训课程开展训练，而是需要将会计技能训练融入每一门专业课程的教学中。例如，在会计基础课程中纳入填制会计凭证、登记会计账簿、凭证的整理和装订、编制财务报告等会计核算方法和账务处理流程的训练;在出纳业务操作中加强点钞技能和数码字的书写训练;在企业财务会计课程中纳入不同会计岗位的业务训练等;在成本计算与分析课程中除了要求掌握不同成本计算方法之外，还要训练成本单据整理与录入、会计小键盘录入等训练;在税费计算与申报中加强不同税种的计算与纳税申报的训练;在财务管理课程中要将财务管理的理论知识和运用技能有机结合，融会贯通;管理会计、企业内部控制、会计制度设计等课程最好能模拟企业真实案例进行虚拟运营和管控。
2.4 构建科学的会计技能教学资源库
会计技能考核与传统的书面考核有很大的不同。书面考核的题型一般是固定的，且题量有限，主要借助文字对经济业务进行描述，考核重点是学生对理论知识的理解，并由教师直接进行人工评卷。会计技能考核主要是考核学生的实际操作能力，经济业务都是以原始业务单据的形式出现，要求学生通过业务单据来判断经济业务发生的内容，并且进行会计处理。会计技能考核所涉及的知识点多，要求高，如果还是依靠教师进行人工评卷，就很难客观公正全面地进行评判。因此，构建科学合理的会计技能教学资源库迫在眉睫。会计技能资源库重在提高学生的动手训练能力，对应的操作步骤、岗位分工、流程控制都应该有相应的考评模块，且需要利用开放式的网络平台，满足学生在线学习、技能训练及考核的需要，还可用于组织各级技能竞赛，切实提高学生的操作技能。
2.5 加强师资队伍建设
深入开展会计技能教学，将会计技能教学纳入相关课程教学内容， 离不开一支优秀的教师团队。会计技能教学的灵活性和多样性，必然对任课教师提出更多更高的要求。因此，一方面要加强教师团队的整体培训，通过职业技能大赛来培养和锻炼专业骨干教师，挖掘有潜力的专业教师;另一方面，通过“请进来”和“走出去”的方式，到企业聘请经验丰富的财务人员指导学生开展会计技能训练的同时，选派教师到企业进行挂职锻炼，提高教师们实践动手能力，建设“双师型”教师队伍，实现校企资源共享，激发学生的学习兴趣和热情。
3 结 语
高职院校作为高素质技能型人才培养的摇篮，不能只是考虑培养少量领军人才，而是要面向全体学生进行普及性教育。要想办法设计先进的教学体系，制定科学合理的技能标准，构建成熟的技能考核资源库。这样才能保证技能训练按预设的目标顺利开展，才能保证技能考核的全面性和公平性，才能更好地激发教师的创新教学模式，提升教师的实践能力，才能全面提高学生们的会计专業技能，培养高素质的应用型人才。
主要参考文献
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作者：李婉琼
一、主题班会：主要考察辅导员综合运用思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科的知识和方法开展大学生思想政治教育的能力。限时10分钟。
1.纪念红军长征胜利80周年主题班会 2.远离低头族，抬头看世界 3.理性消费，和“校园贷”说拜拜 4.主题教育活动，丰富你的大学生活
二、案例分析：主要考察辅导员分析问题、研判问题、解决问题的能力。参赛选手现场抽题，围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述。限时5分钟。
请各位辅导员仔细阅读以下案例简介，认真分析，思考如何帮助学生解决问题和困难。
1.新学期开学，大二A班的同学就向辅导员老师反映，班上的H同学最近几天脾气暴躁，不爱和同学说话，也不爱上课。据了解，H同学家庭条件比较优越，是家里的独生子，是父母的心头肉，在家娇身冠养，高中读了5年，喜欢上网。在刚进大一的时候，活泼开朗，积极上进，还参加了班干部竞选。可新学期一开学， H情绪比较激动，对周围的事物很感兴趣，性格也变的怪怪的，喜欢不停得说话，特别是刚开学的那几天，H行为有些异常，在寝室里面高声唱歌，还拿着麦克风对着电脑大声唱。上课的时候注意力也不集中，吃东西，在课堂上随意走动。同学发现他小事情就发脾气，还喜欢摔东西。
2.R，新生，携带一份村里出具的贫困证明，只身一人来学校报到。助理班主任帮助她办理了报到、住宿等各种手续，她十分感激，但还是显得非常腼腆。经了
解，她来自祖国偏远边疆，父亲患有精神疾病不知所踪，母亲改嫁远走他乡，从小与几乎没有经济来源的爷爷相依为命，家里条件十分艰苦，在村里好心人的帮助下，坚持完成了学业，并考上大学。父母的离异和经济的拮据让她瘦弱的肩膀承受着常人无法想象的巨大压力。
3.一名从其他高校转学过来的女生C告诉辅导员，她已经在寝室住不下去了，她要求换寝室。她们住的是4人间学生公寓，她自己性格内向，喜欢独处，学习自觉性很强，学习很用功，经常在寝室搞学习，但是不能忍受同寝室其他3位同学的一些行为，如在寝室大声讲话、嬉笑、上网、不搞寝室卫生、吃零食、夜谈等。因为与寝室其他同学性格存在差异，所以其他同学排挤她，特别是最近因寝室卫生使矛盾升级，其他同学让她搬出寝室。
4.K，大二，性格开朗，有一定的文艺特长，在该班的班委会民主选举中K被推为班长。该同学尊敬师长，带人彬彬有礼，一开始给师生印象很不错。但是随着时间的推移，辅导员发现该生做事非常毛燥。在办理火车票优惠卡等关乎同学利益的事情上由于工作不认真出现不少问题。后来，辅导员接到他们班团支书的电话，说班上同学对班长意见很大，“集体倒戈”了，已经通过民主会议把班长给撤了，并选出了新班长欧同学，希望辅导员支持他们的选择。
5.开学时学生甲某向所在学部提交了家庭困难学生认定申请，并附有家庭所在地民政部门盖章的家庭情况调查表，根据该生当面陈述，其家庭经济困难，并深切地表达出想为家里减轻负担的心意。但在其后的几天里该班部分同学反映实际生活中的甲同学情况与所申请情况严重不符，认为该生在校期间生活消费水平并不低，至少不低于周围的大部分同学，如果该生能申请通过，那么其他学生也能申请通过。
三、主题演讲。分为命题演讲(比赛前一天晚上抽题)和即兴演讲(比赛前15分钟现场抽题)两种方式，由选手自主选择。主要考察辅导员逻辑思维及讲授
能力。演讲中不能出现辅导员姓名及其所在学校的相关信息和相关问题。限时5分钟。
从自身岗位与职责出发，可通过讲述日常工作中的温馨瞬间，或分享与学生之间的感人故事，或讴歌职业的奉献精神等进行主题演讲。
四、谈心谈话：主要考察辅导员对相关政策、学生特征、学生成长成才规律的了解把握及对学生的教育引导能力。参赛选手现场抽题，根据题目要求，以情景再现的方式开展谈心谈话。限时6分钟。
1. 孙某，男，2009级学生，进大学之前就决定“混个学生干部干干”，开学后，表现非常积极，也非常卖力，班委竞选中也如愿以偿 当选为班级学习委员，正式学习一个多月后，该生发现“学生干部”并不是他想象的那么美好，对所负责的工作也渐渐的失去了耐心，对同学们提出要求也置之不理，最后终于顶不住压力，递交了辞职申请。
2. 程某，男，大学二年级学生，来自农村，学习成绩较好。刚升入大学，由于基础较好，加上选择院系的压力学习较为认真刻苦，大一时各门功课都是优秀或良好以上。但是从大二进入学院开始，他觉得终于选择了自己喜欢的专业，可以放松下了，主观上的放松情绪导致了他对于课程的兴趣逐渐减退，主观认为课堂上的知识没什么用处，认为可以不用去上，看到不少同学经常光顾网吧，他也想放松一下，于是就开始上网，刚开始是去网吧，上网时间还可以控制，后来自己买了电脑，由于不大喜欢运动，所以没事就上网，经常玩游戏，甚至旷课上网。到后来，每天有多长时间挂在网上他自己也说不清楚。结果到了学期末有两门主要课程不及格，学习成绩和班级综合测评名次由前几名落到中下游。
3. 马同学进入三年级后，学习成绩下滑，上课无精打采，时常请假甚至缺课。经辅导员了解，该生二年级时因母亲生病住院，急需大笔费用，已超出马某家庭承受力，马某便与几个老乡注册了一家科技公司，开始了边创业边读书的生涯。但创业的艰难花费了马某大量的精力，但收效一般。马某认为他必须坚持下去，一是要赚钱给母亲治病，二是创业都有一个艰难的过程，坚持就是胜利。由此创业与学业发生碰撞，马某很苦恼。
4. 一天下午，某学院一名西藏籍藏族学生在篮球场观看比赛时，与一名社会青年发生口角导致冲突，双方在推搡过程中社会青年从球场边沿摔下，头部着地。受伤社会青年因颅内损伤、淤血，医院下发两次病危通知书。虽经后续治疗伤情好转，但经法医鉴定为轻伤，该名藏族学生可能涉嫌刑事犯罪。事件处置前，伤者家属情绪激动，扬言如处理不公将组织亲戚好友讨要“说法”。西藏学生家长赶到学校后，多次提出“民族歧视” 的问题，并担心“处理不公”，表示要“上省委、上北京”反映情况。
辅导员技能大赛题库(2011版)
一、 选择题
大学生思政及党建工作
1.胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中向清华大学的同学们和全国青年学生提3点希望是哪三点?(
)
A.希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。 B.希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。 C.希望同学们把思想问题和实际问题紧密结合起来。 D.希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。
2.加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以(
)为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以(
)为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以(
)为基础，深入进行公民道德教育;以(
)为目标，深入进行素质教育。 A.爱国主义教育
B.大学生全面发展
C.理想信念教育
D.基本道德规范 3.大学生思想政治教育工作队伍主体是(
) A.学校党政干部和共青团干部
B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师
C.辅导员和班主任
D.学生骨干和学生党员
E.专业课教师
4.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校日常思想政治教育和管理工作的(
)。
A.组织者
B.实施者
C.指导者
D.参与者
5.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“(
)”的目标。 A.低年级有预备党员、高年级有党支部 B.低年级有模范党员、高年级有党支部 C.低年级有党员、高年级有党支部
D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部
6.科学发展观，第一要义是(
)，核心是(
)，基本要求是(
)，根本方法是(
)。 A. 统筹兼顾
B. 发展
C. 以人为本
D. 全面协调可持续
7.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持(
)，实施(
)教育，提高教育现代化水平。
A.以德为本、育人为先
B.育人为本、德育为先
C.人文
D.素质 1 认真组织，扎实推进，全面完成在学生党组织和党员中深入开展创先争优活动的目标和任务，具体来说
1)学生党支部努力做到“五个好”，即(
ACDEG
)
A领导班子好
B模范作用好
C工作机制好
D工作业绩好 E群众基础好
F服务同学好
G党员队伍好 2)学生党支部努力做到“三个佳”，即( ACE
) A党员培育佳
B服务同学佳
C活动组织佳 D遵纪守法佳
E作用发挥佳
F模范作用佳 3)学生党员努力做到“五带头”，即(
BCDFG
)
A 带头实践创新
B 带头学习提高
C 带头争创佳绩
D 带头服务同学 E 带头组织活动
F带头遵纪守法
G带头弘扬正气 4)学生党员努力做到“五争当”，即(ABDEG
) A争当努力学习的模范
B 争当实践创新的模范 C 争当组织活动的模范
D争当尊师友生的模范 E争当自立自强的模范
F 争当服务同学的模范 G争当遵纪守法的模范
2 坚持开展创先争优活动的基本原则是(
BDEF
) A坚持开展争优创先活动与建设高素质学生党员队伍相结合 B坚持开展争优创先活动与推进学习型党组织建设相结合
C坚持不断创新开展创优争先活动的思路、形式、载体、内容和机制 D坚持开展争优创先活动与带动共青团组织建设相结合 E坚持继承传统与探索创新相结合
F坚持开展争优创先活动与促进学生全面发展、健康成才相结合
3 在学生党组织和党员中深入开展创优争先活动的第一阶段，创新实践活动形式有(
ABE
)
A鼓励学生党员走出校园，走进社区和企业进行实践，向实践学习，向群众学习
B借助辅导员博客、党支部QQ群、主题网站等网络媒体平台，线上线下结合，广泛开展社会实践活动
C在党员中广泛开展争做“模范党员”活动，用学生身边的人和事树立榜样，充分发挥党员先锋模范作用
D结合班集体建设推进“永远的堡垒”活动，结合建党90周年开展主题党日、“走访红色基地”等学习、实践活动
E依托毛泽东故居、刘少奇故居等爱国主义教育基地进行学习体验活动
4.创新思路，加强领导，确保在学生党组织和党员中深入开展创先争优活动取得实效，积极探索，大胆创新，要做到(
ABCD
)
A创新党的基层组织设置
B创新活动形式
C创新活动载体 D创新活动机制
E创新管理制度
F创新党员队伍
5 为深入贯彻落实中央16号文件精神，充分发挥党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，切实加强和改进我校大学生思想政治教育工作，全面服务大学生健康成长成才，制定的我校学生党建工作的主要任务是(
BCEF
)
A加强组织领导，建立健全学生党建工作机制
B建设马克思主义学习型党组织，着力提高学生党员的思想政治理论水平 C加强学生党组织建设，充分发挥党支部的政治优势和组织优势 D积极推行入党答辩制，扎实推进党员示范岗位
E加强学生党员先进性教育，充分发挥党员的先锋模范作用
F完善入党积极分子培训机制，充分发挥入党积极分子创先争优作用
6 充分发挥学生党支部战斗堡垒作用，党建带团建，引领团组织健康发展，大力推进学生党组织对团组织的“五带”工作，指导团的基层组织建设制度化、规范化。这里的“五带”指(
ACDFG
)
A带思想
B带领导
C带组织
D带队伍 E带模范
F带工作
G带作风
7.建设学习型学生党组织的重要意义有哪些(
ACD
) A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要
B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要
E建设学习型学生党组织，是建立健全管用有效的学习制度，提升党员思想政治和业务素养的需要
8 建设学习型党组织的主要内容和具体举措(
ABCDE
)
A完善建设学习型学生党组织的内容体系
B完善建设学习型学生党组织的活动体系 C完善建设学习型学生党组织的辅导体系
D完善建设学习型学生党组织的保障体系 E完善建设学习型学生党组织的评估体系
心理健康工作
1. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的(C )。
A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权
2. 出现悲伤或抑郁情绪持续6个月以上，明显的激动或迟钝性抑郁，自杀企图持续存在，存在幻觉、妄想、情感淡漠、惊恐发作，或活动过多而无悲伤情感，行为草率或不负责任等的沮丧反应属于(C)
A.悲伤反应 B.急性反应 C.病理性居丧反应 D.幻觉反应
3. 理辅导或咨询工作要以_____B_____为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
A. 综合性辅导或咨询 B.发展性辅导或咨询 C. 推广性辅导或咨询 D. 延伸性辅导或咨询 4.根据大学生的身心特点，切实加强大学生心理健康教育工作，不断提高大学生适应社会生活的能力，促进身心的全面和谐发展，对于提高高校德育工作的___A_________，培养跨世纪高素质专门人才具有十分重要的作用。
A.针对性和实效性 B.时效性和全面性 C.全面性和实效性 D.针对性和时效性 5.通过心理咨询热线、心理健康网在线咨询等形式为学校师生提供紧急援助服务;通过开展新生心理健康状况普查，对有心理障碍倾向的学生发放邀请信，进行心理访谈，并实施心理辅导。对有心理危机的学生做到“早发现、早报告、_A____________、早干预、早控制”。 A.早研判 B.早研究 C.早治疗 D.早涉及
6.通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，如“5.25”心理健康节、__C_______心理健康知识宣传月、12月的感恩周等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理健康知识的理解，达到自助与助人的目的。
A.八月 B.九月 C.十月 D.十一月
7.危机干预有3个关键:一是___B__________,要确保自杀者的生命安全;二是心理辅导,要少讲多听,使自杀者得到充分的宣泄三是最后干预能否成功要看能否改变自杀者认知,纠正错误思维,对干预者做出恰当的承诺。
A.做好保护 B.行为干预 C.积极应对 D.准备充分
9.心理健康普查的原则有自愿原则、保密原则、__C____________。
A.鼓励原则 B.干预原则 C.尊重原则 D.全面原则
10.常见的认知偏见有:绝对化、__A______________、槽糕透顶、以我为中心、以偏概全、完美情结、为自己贴上某种"标签"，等等。 A.绝对概括化 B.相对偏激化 C.绝对偏激化 D.相对概括化
11、按动机分类，自杀可以分为利他型自杀、 D 、自负型自杀。 A.模仿自杀 B. 企图自杀 C. 被动自杀 D.失意自杀
12、按照自杀结果分类，自杀可以分为 BEF 。
A.模仿自杀 B. 企图自杀 C. 被动自杀 D.失意自杀 E.未遂自杀 F.成功自杀 13以下说法正确的有 DEF A.共情等于了解。 B.自杀总是一种冲动行为。 C.自杀是无法预防的。
D.想要自杀的人并不一定是真的想死。E.与自杀的人讨论自杀不会诱导其自杀。
F.危机出现是因为个体意识到某一事件和情景超过了自己的应付能力 , 而不是因为个体经历的事件本身。
16、学校心理危机干预的步骤是： ABCDEF A.确定问题 B.保证危机当事人的人身安全 C.给予支持和帮助 D.提出应对的方式 E.制定行动计划 F.得到危机当事人的承诺
国防教育
1、辅导员在学生军训中主要做好以下工作：(ABD ) A、做好学生军训中的思想政治工作; B、做好训练中的安全防事故工作; C、做好军事技能训练工作;
D、与军训教官一道做好训练中学生管理工作;
2、普通高等学校军事技能训练和军事理论课教学是在校学生的 A 课程，学校应当统一规划、实施和管理。
A、必修; B、选修;
3、普通高等学校在学生军事训练期间必须进行 ABCD ，严防在军事技能训练、实弹射击、交通运输、饮食卫生等方面发生事故。
A、安全教育; B完善各项安全制度;
C、制定安全计划; D、突发事件应急处置预案;
4、学生军事训练工作，必须 ABCD ，注重实际效果、实施分类指导的方针。 A、围绕服务国家人才培养; B、服务国防后备力量建设开展 C、坚持着眼时代特征; D、遵循教育规律;
5、通过军事训练，使学生 ABCD ，磨练意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质。 A、掌握基本军事技能和军事理论; B、增强国防观念、国家安全意识;
C、加强组织性、纪律性;
D、弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神
团学工作
1. 共青团组织的四项根本职能是什么?( D ) A.管理青年、教育青年、服务青年、引导青年
B.教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益 C.管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年
D.组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益 2. 设立共青团支部的标准是什么?( A ) A. 团员在三人以上的单位 B. 团员在五人以上的单位 C. 团员在七人以上的单位 D. 团员在九人以上的单位 3.设立共青团总支部的标准是什么?( B )
A. 团员在二十人以上的单位 B. 团员在三十人以上的单位 C. 团员在四十人以上的单位 D. 团员在五十人以上的单位 4.设立基层共青团委员会的标准是什么?( B )
A. 团员在八十人以上的单位 B. 团员在一百人以上的单位 C. 团员在一百二十人以上的单位 D. 团员在一百三十人以上的单位 5.《团章》规定，申请入团的年龄范围是(C )
A. 16周岁以上，28周岁以下 B. 18周岁以上，30周岁以下 C. 14周岁以上，28周岁以下 D. 14周岁以上，30周岁以下 6.以下哪项不属于团内纪律处分( C )
A. 留团察看 B.严重警告
C.记过 D.撤销团内职务 7.公民意识教育的核心理念是( A )
A.社会主义民主法治、自由平等、公平正义 B.社会主义民主法治、责任担当、公平正义 C.社会主义民主法治、责任担当、爱岗敬业 D.社会主义民主法治、自由平等、爱岗敬业 10.全国“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛在组织参赛作品一般分为哪三大类 ( B ) A自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告、科技发明制作
B自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作 C科技创新类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、专项技术研发 D科技创新类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、专项技术研发 12.高校实践育人工作主要包括哪些形式( B )
A.课外活动、军政训练、社会实践活动 B.实践教学、军政训练、社会实践活动 C.课外活动、志愿服务、创新创业 D.实践教学、志愿服务、创新创业 13.以下哪一项不属于公益创业内容( B )
A.志愿公益活动 B.创建营利性组织 C.兼顾社会效益的企业 D.产学研一体化
14.下面那一项不属于学生会“三自”方针的涵盖内容?(D ) A.自我管理 B.自我教育 C.自我服务 D.自我激励
15.学生会是一个具有梯度平台的组织，目前在我国最高学生组织是?( B ) A.中华全国总工会
B.中华全国学生联合会 C.共青团中央
D.中华全国青年联合会 16.学生干部应怎样产生?( A ) A.学生代表民主竞选产生 B.老师代表酌情选择产生
C.现任学生干部推荐产生 D.学生推荐老师选择产生
研究生工作
4.火车票优惠卡办理需满足的条件是(ABC ) A.学生就读的学校有实施学历教育资格 B.学生没有工资收入
C.学生家庭和学校不在同一地,可乘火车回家或返校 D.任何地方的学生均可办理
7.学生在校期间享有哪几项权利(ABCD ) A.参加学校教育教学计划安排的各项活动
B.参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动 C.申请奖学金、助学金及助学贷款
D.对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉 8.学生在校期间享有那些义务(ABCD )
A.努力学习，完成规定学业
B.按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务 C.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯 D.遵守宪法、法律、法规 资助工作
2. 国家助学贷款在学生毕业 C 年之后必须全部还清?
4. 对毕业后自愿到国家需要的西部地区和艰苦边远地区基层单位就业工作，服务期达到三年以上的借款学生，国家将对他们采取 C 政策。 A.无偿资助 B.免除还款 C.代偿资助
8. 银行提供的国家助学贷款还款计划测算表均按现行 C 计算，根据助学贷款合同规定，贷款期限在 以上的，从次年贷款 按调整后的利率执行。应提醒学生及时关注利率的变化。
A.利率、四年、发放日 B.标准、两年、发放日 C.利率、一年、发放日 D、标准、一年、发放日
9. 国家助学贷款到期后逾期未还，必须尽快还清贷款，还款时需支付( C )费用。 A.本金 B.利息 C.罚息 D.手续费 1.具有下列 ABC 情况的，可以申请学校的临时困难补助 A.自身遇到意外伤害或因患严重疾病等造成生活困难的 B.身患残疾且父母丧失劳动能力、无经济来源的 C.因家庭发生突然变故或自然灾害造成经济困难的
2.借款学生以下列 ABC 方式进行按期还款?
A.在约定的还款日期前，将贷款本金和利息存入个人国家助学贷款专用帐户内，代理银行在约定的还款日自动从账户中划收
B.以现金的方式直接到银行办理还款手续 C.以转账的方式到银行办理还款手续
D.直接到学校学生资助管理中心还款
3.申请国家助学贷款须提供下列哪些个人资料 BCDEFGHI 并填写那些基本借款资料? A.国家助学贷款审批表
B.本人学生证、居民身份证、户口复印件
C.本人家庭所在地民政部门当年出具的两级贫困证明 D.父母身份证、户口本复印件 E.学生本人的贷款承诺材料
F. 所在年级辅导员老师的工作证复印件 G. 《中国银行国家助学贷款贷款合同》 H. 《中国银行国家助学贷款客户资料》 I. 《中国银行借款借据》
4.下列 ABCD 情况下，发放国家助学贷款的银行和国家各级教育贷款管理部门有权采取停止发放贷款，提前收回贷款等债权保全措施?
A.在校学生涉入重大诉讼或仲裁案件而未按规定及时告知学校的 B.在有关贷款合同中的陈述发生重大失实，或提供虚假文件资料，或隐瞒重要事实，已经或者可能造成贷款损失的
C.在校学生被所在学校开除，或经学校同意休学、退学、转学或自行离校而未偿清借款的
D.变更工作单位或者居住地后20个工作日内未通知学校的 6. 申请国家助学贷款的借款人不需要向银行出具的资料为 CD 。 A.借款人的身份证原件与复印件 B.学生证原件与复印件 C.见证人的身份证复印件 D.收入证明 7. 国家助学贷款还款日期为贷款还款期内每年的 AB 。 A.09月20日、03月20日 B.06月20日、12月20日 C.10月20日、11月20日 D.05月20日、03月20日 8. 以下申请国家助学贷款的贷款金额的不符合要求的是 BD 。 A. 5200 B. 6500 C. 4500 D. 8000
就业指导工作
1.下列属于服从服务与国家战略项目的有：( D )
① “选聘高校毕业生到村任职” ②“三支一扶”
② “大学生志愿服务西部计划” ④“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”
A ① B ①② C ①②③ D ①②③④
2.按照时间顺序，职业历程4个阶段排序正确的是(C )
① 职业稳定期 ② 职业适应期 ③ 职业选择期 ④ 职业职业衰退期 A、②→①→③→④ B、②→③→④→① C、③→②→①→④ D、③→①→②→④ 3.培养职业兴趣的途径有(D )
① 重视培养间接兴趣 ② 积极参加实践活动 ③ 培养中心兴趣 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 4.不利于职业兴趣培养的是( C )
A、重视培养间接兴趣 B、积极参加实践活动
C、想干什么就干什么 D、在广泛兴趣中，逐渐形成中心兴趣 5.职业定位应注意的事项( D )
⑴ 依据客观现实 ⑵ 比较坚定 ⑶ 扬长避短 ⑷ 审时度势、及时调整 A、⑴⑵ B、⑵⑶ C、⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷ 6.学生在大学期间，主要学哪几种东西( D )
⑴学怎样读书 ⑵学怎样做事 ⑶学怎样与人相处 ⑷学怎样做人 A、⑴⑵⑶ B、⑵⑶⑷ C、⑴⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷
7.近年来，世界500强企业将( )作为员工招聘、培训、任命的重要参考表准。
A 、EQ B、品质 C、性格 D、素质 8.职业测评的结果解释的应遵循以下原则( A )
⑴ 科学性原则 ⑵ 客观性原则 ⑶ 定量与定性的原则 ⑷ 可持续性原则 A、⑴⑵⑶ B、⑵⑶⑷ C、⑴⑵⑷ D、⑴⑶⑷ 9.在职业生涯规划的流程中，( B )是制定职业生涯规划的关键。
A、自我评价 B、确立目标 C、环境评价 D、职业定位 10.及时诊断生涯规划出现的问题，对其进行调整和完善 ，属于职业生涯流程中的( A )
A、评估与反馈 B、确立目标 C、环境评价 D、职业定位
就业工作
1.发放第一批应届毕业本科生集中派遣报到证的时间是( C )。 A.3月 B.4月 C.6月 D 8月
2.毕业生毕业后( B )年之内可以办理报到证改派手续。
A.1年 B.2年 C.4年 D.无限期 3.毕业生择业期限为( B )，超过规定期限，必须回学校办理转回原籍择业手续。 A.1年 B.2年 C.4年 D.无限期
5.毕业生报到证遗失补办时需要携带( C )以上报纸登报声明的原件。 A .校级 B.县级 C.市级 D.省级
8.用人单位如果不接收档案、户口，毕业生档案、户口可考虑转至( D ) A.用人单位所在地的人才交流中心 B.长沙本地的人才交流中心 C. 毕业生档案、户口可转回原籍 D.以上选项都可以
9.出国留学或出国就业的学生，其档案、户口可以通过( B )的途径进行迁转。 A .由毕业生本人带出国外 B. 转回原籍或托管到长沙本地人才交流中心 C .由学生父母带走放在家里 D.以上选项都可以 10.毕业生个人档案归档所需的材料不包括( D )。 A. 学生成绩总表 B.毕业生登记表
C. 报到证下联(报到证白色联) D.报到证上联(报到证蓝色联或红色联)
开阔眼界 借鉴经验
令人紧张的辽宁省第六届辅导员技能大赛终于在3月30日结束了，我有幸代表学校参加了此次比赛。虽然没能取得令人可喜的成绩，但作为参赛者，回顾比赛始末，感慨万千，简单总结就是开阔眼界，借鉴经验。参加了比赛之后，我有几点最为直观的感受。
第一点是人外有人，山外有山。赛场上高手如云，竞争激烈，尤其是省决赛，与他们相比，我感觉自己在很多方面都有欠缺。选手来自不同的高校，来自大专的也有水平高的，有些不是一流的院校但有一流的辅导员。
第二点是我们在忙于工作琐事时千万别忘了加强理论知识学习，否则真的会“秀才三年成白丁”，在我的学生时代我一向比较擅长考试，可是这次考试对我而言就是当头棒喝。主题班会、案例分析两个环节各位参赛者的成绩差距并不大，真正拉开差距的是基础知识环节。虽然我在准备的时候也背了很多很多文件，比如教育部24号令、16号文件以及习总书记系列重要讲话精神等，但是一些基础知识的积累，不是突击可以完成的。大多数辅导员都属于实干派，处理问题能力很强，写作能力稍弱，所以在网文写作方面成绩也不是很理想。
第三点是通过比赛开阔了眼界、借鉴优秀辅导员的经验、促进了我的成长。比赛的很多项目都是重在考察辅导员分析与解决问题的能力，而我在理性思维方面还比较薄弱，通过观摩省辅导员职业技能大赛决赛，看着选手精彩的表现，我感觉学到了许多，能在今后的工作中给予自己更好的指导，尤其在最后一个谈心谈话环节中，拥有非常清晰的思路才能更好、更快的帮助学生解决问题。
比赛结束之后，我很仔细的研究了比赛内容的要求，并且把自己在每一项中的得失作了总结，希望能够给大家提供点参考。
1.基础知识测试：这一项是拉分最大的一项，可以说是笔试定乾坤。这一项没有具体的考试范围，它包括思想政治教育、教育学、管理学、心理学、社会学等多个学科，不仅会考教育部的种种文件，还会考时事政治，最可怕的是考领导的讲话稿。虽然我从学校初赛后就下了很多文件，每天都在背，但最后考得还是不理想，我背的知识考到的很少，相反没有准备的却考得很多。比如决赛中基础知识考题多与两学一做、党务、哲学方面的题相关。所以，知识面一定要广，看材料一定要看的很细。
2.网文写作：网文写作采用笔试的方式进行，写作时最好运用网络文体，比如甄嬛体、淘宝体、丽华体、咆哮体等，需要使用网络语言，比如童鞋们、涨姿势、有木有等，除了形式与语言的要求外还需要有中心有思想。若想在30钟内写出高质量的网文，就需要注重平时写作能力上的积累。
3.主题班会：采用视频展示的方式进行，限时10分钟。这一环节要注意主题鲜明、设计思路清晰、结构合理。能够从学生的实际出发，符合年级、专业等特点，针对性一定要强。班会表现形式要新颖，内容充实，与学生充分互动，实现班会的教育目的。 4.演讲：分主题演讲和即兴演讲两类，选手可任选其中一种形式，根据抽到的主题进行演讲，限时5分钟，准备5分钟。这是让选手最煎熬的一项，要写出漂亮的演讲稿，一定要背熟，因为在台上忘词卡壳会影响选手情绪，从而影响成绩。这一项审题很重要，临场发挥也很重要，主题突出、语言流畅、表现力佳，才会有好的成绩。
5.案例分析：主要考察辅导员分析判断、解决问题的能力。现场抽题，限时5分钟，准备10分钟。这一环节，主要考察辅导员的理性思维能力，所以平时要多看多去分析案例，掌握一定的分析思路和答题技巧，有自己的套路，应该包括分析问题、解决问题和反思三个层面。
6.谈心谈话情景再现：主要考察辅导员对相关知识的运用能力以及沟通技巧。这其中要注意有亲和力、懂得与学生共情，比如先让学生倾诉等等。最终给出学生合理化的建议或者帮助学生妥善的解决问题。
经过比赛，我觉得真是书到用时方恨少，比赛的真正意义应该还是在于通过比赛，让我们认识到自己的不足，加强学习与提升才是硬道理，让我们一起，使学习成为一种责任、一种精神追求、一种生活方式!
湖南工学院辅导员职业技能竞赛《基础知识》测试卷
姓名 二级学院 得分___________
一、判断题(每题1分，共5题，5分)
1、要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。(√)
2、学生思想品德的考核、鉴定，以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。(√)
3、因伤、病休学的学生，申请复学时必须向学校提交由乡镇以上医院诊断，证明恢复健康可以正常学习，经学校或学校指定医院复查合格，方可复学。(×)
4、学生考核分为考试和考查两种方式。考试成绩以百分制记，考查、实习、设计等以优秀、良好、(中等)、及格或不及格四个等级记。考核不合格的课程要进行补考或者重修。(×)
5、学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。(√)
二、选择题(每题1.5分，共30题，45分)
1、全面建设小康社会是党和国家到( D )年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在。 A、2010 B、2015 C、2018 D、2020
2、国家对毕业后自愿到国家需要的西部地区和艰苦边远地区基层单位就业工作，服务期达到三年以上的借款学生，国家将对他们采取( C )政策。
A.无偿资助 B.免除还款 C.代偿资助 D现金补偿
3、危机干预有3个关键：一是( B )，要确保自杀者的生命安全;二是心理辅导,要少讲多听,使自杀者得到充分的宣泄;三是最后干预能否成功要看能否改变自杀者认知,纠正错误思维,对干预者做出恰当的承诺。
A.做好保护 B.行为干预 C.积极应对 D.准备充分
4、根据国家开发银行的规定下列何日是可以申请提前还款的日期：( B ) A.3月15日 B、4月5日 C、5月20日 D、11月6日
5、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的( C )。
A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权
6、出现悲伤或抑郁情绪持续6个月以上，明显的激动或迟钝性抑郁，自杀企图持续存在，存在幻觉、妄想、情感淡漠、惊恐发作，或活动过多而无悲伤情感，行为草率或不负责任等的沮丧反应属于( C )
A.悲伤反应 B.急性反应 C.病理性居丧反应 D.幻觉反应
7、对辅导或咨询工作要以( B )为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
A. 综合性辅导或咨询 B.发展性辅导或咨询 C. 推广性辅导或咨询 D. 延伸性辅导或咨询
8、共青团组织的四项根本职能是什么?( D ) A.管理青年、教育青年、服务青年、引导青年
B.教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益 C.管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年
D.组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益
9、心理健康普查的原则有自愿原则、保密原则、( C )。
A.鼓励原则 B.干预原则 C.尊重原则 D.全面原则
10、不是大学生思想政治教育工作队伍主体是( D ) A.学校党政干部和共青团干部
B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师 C.辅导员和班主任 D.学生骨干和学生党员
11、不是建设学习型学生党组织的重要意义的是( B )
A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要 B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要
12、按动机分类，自杀可以分为利他型自杀、( D )、自负型自杀。 A.模仿自杀 B. 企图自杀 C. 被动自杀 D.失意自杀
13、下面那一项不属于学生会“三自”方针的涵盖内容?( D ) A.自我管理 B.自我教育 C.自我服务 D.自我激励
14、学生会是一个具有梯度平台的组织，目前在我国最高学生组织是?( B ) A.中华全国总工会 B.中华全国学生联合会 C.共青团中央
D.中华全国青年联合会
15、国家助学贷款在本科学生毕业( C )年之后必须全部还清?
A.4年 B.2年 C.3年 D.5年
16、从2010年秋季学期起，高校国家助学金标准由年生均2000元提高到 ，惠及430万名家庭困难学生，占在校生总数 。( B ) A、2500 / 15% B、3000 / 20% C、3500 / 25% D、2500 / 20%
17、银行提供的国家助学贷款还款计划测算表均按现行 计算，根据助学贷款合同规定，贷款期限在 以上的，从次年贷款 按调整后的利率执行。应提醒学生及时关注利率的变化。( C ) A.利率、四年、发放日 B.标准、两年、发放日 C.利率、一年、发放日 D、标准、一年、发放日
18、国家助学贷款到期后逾期未还，必须尽快还清贷款，还款时需支付( C )费用。
A.本金 B.利息 C.罚息 D.手续费
19、下列不是辅导员在学生军训中主要做的工作是：( C ) A、做好学生军训中的思想政治工作 B、做好训练中的安全防事故工作 C、做好军事技能训练工作
D、与军训教官一道做好训练中学生管理工作 20、关于自杀以下说法正确的是 ( D )
A.同情等于了解 B.自杀总是一种冲动行为
C.自杀是无法预防的 D.想要自杀的人并不一定是真的想死
21、 以下申请国家助学贷款的贷款金额的符合要求的是( A )。
A. 5200元 B. 6500元 C. 7500元 D. 8000元
22、以下哪一项不属于公益创业内容( B )
A.志愿公益活动 B.创建营利性组织 C.兼顾社会效益的企业 D.产学研一体化
23、公民意识教育的核心理念是( A )
A.社会主义民主法治、自由平等、公平正义 B.社会主义民主法治、责任担当、公平正义 C.社会主义民主法治、责任担当、爱岗敬业
2 D.社会主义民主法治、自由平等、爱岗敬业
24、科学发展观，第一要义是( B )。
A. 统筹兼顾 B. 发展 C. 以人为本 D. 全面协调可持续
25、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“( C )”的目标。
A.低年级有预备党员、高年级有党支部 B.低年级有模范党员、高年级有党支部 C.低年级有党员、高年级有党支部
D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部
26、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以( C )为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。
A.爱国主义教育 B.大学生全面发展 C.理想信念教育 D.基本道德规范
27、对于乙型肝炎表面抗原携带者，但其肝功能正常，受限专业为 ( D ) 。 A环境科学 B土木工程 C计算机科学 D无
28、职业测评的结果解释的应遵循以下原则( A )
(1)科学性原则(2) 客观性原则 (3) 定量与定性的原则 (4)可持续性原则 A、(1)(2)(3) B、(2)(3)(4) C、(1)(2)(4) D、(1)(3)(4)
29、职业定位应注意的事项( D )
(1) 依据客观现实 (2) 比较坚定 (3) 扬长避短 (4)审时度势、及时调整 A建设学习型学生党组织的重要意义有哪些( ACD )
A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要 B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要 1)(2) B、(2)(3) C、(1)(3)(4) D、(1)(2)(3)(4) 30、建设学习型学生党组织的重要意义有哪些，不正确的是( B ) A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要 B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要
三、简答题(4题，每题5分，共20分)
1、2005年3月25日新修订的《高等学校学生行为准则》规定学生在校期间依法履行下列义务是:
(1)遵守宪法,法律,法规;
(2)遵守学校管理制度;
(3)努力学习,完成规定学业;
(4)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;
(5).遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯; (6)法律法规规定的其他义务.
2、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中规定加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是： (1)坚持教书与育人相结合。 (2)坚持教育与自我教育相结合。
3 (3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。 (4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 (5)坚持教育与管理相结合。
(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。
3、中华人民共和国教育部令 第21号 令《普通高等学校学生管理规定》规定学生在校期间依法享有下列权利：
(1)参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源;
(2)参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动;
(3)申请奖学金、助学金及助学贷款;
(4)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;
(5)对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;
(6)法律法规规定的其他权利。
4、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定高校辅导员的职责有哪些? (1)做好日常思想政治教育工作，了解学生思想状况，将矛盾和冲突化解在萌芽状态，维护好校园的安全和稳定。
(2)做好服务育人的工作。服务学生的学习和生活，为学生的学习和生活提供相应的咨询和指导，创造便利条件，为学生的综合素质全面发展创造环境。
(3)指导学生党支部和学生组织建设，使其一方面成为学生锻炼的平台，另一方面成为为学生服务的平台。
(4)心理健康教育，帮助经济困难学生完成学业，指导和服务毕业生就业。
四、应用文写作(三选一，30分)
1、给家长的一封信，字数不限
2、写一篇关于自己上一学期的工作总结，字数不限
3、写一篇关于本次湖南工学院辅导员技能大赛的新闻稿，字数不限。
2012年辅导员技能大赛 基础知识测试和微博写作
(考试时间为90分钟，试卷满分为100分)
学院： 姓名： 成绩：
一、填空题(每空1分，共12分)
1、中国共产党第十八次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、 为指导，解放思想，改革开放凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。
2、中共中央政治局召开会议，研究部署加强新形势下党员发展,习近平要求要严格坚持标准，始终把 放在首位，加强入党积极分子培养教育，扩大发展党员工作中的民主，严格工作程序和纪律，提高发展 。
3、完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。按照 政治强 、 、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见。
4、心理咨询的四大功能：教育功能、发展功能、 功能、治疗功能。
5、从2011年秋季学期起，国家对应征入伍服义务兵役的高等学校在校学生在校期间缴纳的学费实行补偿或对申请的助学贷款实行代偿，对 的原高校在校生实行学费资助。
6、全国“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛在组织参赛作品一般分为自然科学类学术论文、 、科技发明制作 。
7、十二届全国人大一次会议闭幕会，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在讲话中九次提到 。
8、她出生后8个月被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾。20多年来，她硬是靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为近5000村民带去医疗服务，她是2013年“感动中国”人物 。
9、社会主义核心价值体系的基本内容：一是马克思主义指导思想;二是 ;三是 ;
1
四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
10、我校学生综合素质测评计算公式 。
二、不定项选择题(每题2分，共30分)
1、党的十八大工作报告中指出，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生( )。
A.社会责任感 B.实践能力 C.创新精神 D.民族精神
2、党的十八大报告提出建设( )的马克思主义执政党。 A.学习型、民主型、创新型 B.学习型、服务型、创新型 C.社会型、服务型、创新型 D.社会型、服务型、民主型
3、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称中央16号文件)指出，加强和改进大学生思想政治教育须以( )为核心。
A. 爱国主义教育 B. 理想信念教育 C. 思想道德教育 D. 以人为本
4、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称中央16号文件)指出加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：( )
A.坚持教书与育人相结合 B.坚持教育与自我教育相结合 C.坚持政治理论教育与社会实践相结合 D.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 E.坚持教育与管理相结合
F.坚持继承优良传统与改进创新相结合
5、《高等教育法》中规定本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的( )。
2
A. 相应水平 B. 初步能力 C. 出色本领 D. 特长与优势
6、《普通高等学生辅导员队伍建设规定》指出，辅导员评聘教师职务应坚持( )相结合的原则。
A. 工作能力 B. 工作实绩 C. 科学研究能力 D. 科研成果
7、根据《湖南中医药大学学生奖惩条例》擅自外宿或租房是如何处理的?( )
A.记过 B.警告 C.严重警告 D.开除学籍
8、《普通高等学校学校管理规定》指出，学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起( )个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
A. 3 B. 5 C. 7 D. 10
9、根据《普通高等学校学生管理规定》，学生有下列情形之一，应予以退学：( )
A. 不论何种原因，在籍学习时间超过学校规定最高学习年限的
B. 休学期满，在规定期限内未提出复学申请或者申请复学后经复查不合格的
C. 经学校指定医院诊断，患有精神病、癫痫等疾病或者意外伤残无法继续在校学习的
D. 未请假累计两周未参加学校规定的教学活动的 E. 超过学校规定期限未注册而又无正当事由的
10、《高等学校学生行为准则》(教育部教学[2005]5号)第五条规定：诚实守信，严于律己。( ) A. 履约践诺，知行统一
B.遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃 C. 自尊自爱，自省自律 D. 文明使用互联网
E.自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑
11、《学生伤害处理办法》指出，发生学生伤害事故后，以下哪些处理程序符合规定：( )
A. 学校应当及时救助受伤害学生，在调查处理结束后再告知未成年学生的监护人
3
B. 情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告 C. 属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告
D. 学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决;双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解
12、 大学生心理咨询的主要内容包括( )。 A. 心理健康与发展咨询 B. 学业与发展咨询 C. 择业与发展咨询 D. 精神疾病与发展咨询
13、根据国家开发银行高校助学贷款借款合同条款，结息日为每年的( ) A. 9月20日 B. 11月20日 C. 12月20日 D. 12月28日
14、毕业生办理违约手续所需材料( )
A.原单位解约函、新单位接收函、本人书面申请书、原有的协议书、报到证 B.违约申请表、原单位解约函、新单位接收函、本人书面申请书、报到证 C.违约申请表、原单位解约函、新单位接收函、报到证、原有的协议书 D.违约申请表、原单位解约函、新单位接收函、本人书面申请书、原有的协议书
15、在共青团十六届六中全会工作报告中提出要广泛开展“三观”、“三热爱”主题教育活动，其中“三热爱”是指( )。 A.热爱祖国 B.热爱中国共产党 C.热爱人民 D.热爱社会主义
三、判断题(每题1分，共10分)
1、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、管理者和指导者。( )
2、对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。( )
3、学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的，而造成的意外伤害，且学校已履行了相应职责，行为并无不当的，也要负一定法律责任。( )
4、未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的应予以退学。( )
4
5、凡是因为心理行为异常而影响到学生自身或他人的生命安全、或者严重影响到学生自身或他人正常的学习、生活的事件都是心理危机事件。( )
6、社团是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。( )
7、团员如无正当理由，连续一年不交纳团费、不过团的组织生活，或连续一年不做团组织分配的工作，均被认为是自行脱团。( )
8、国家开发银行生源地信用助学贷款可用于学生生活费。( )
9、毕业生就业工作程序分为就业指导、收集发布信息、供需见面级双向选择、制定就业计划、进行毕业生资格审查、派遣、调整、接收等阶段。( )
10、毕业生自派遣之日起，无正当理由超过五个月不去就业单位报到由学校报地方主管毕业生调配部门批准，不再负责其就业。( )
四、简答题(两题共18分)
1、高校辅导员的主要职责有哪些?(8分)
2、中央16号文件指出的拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径有哪些?并请就每一途径，例举一项您所在学院的品牌工作名称。(10分)
5
五、应用文写作(选择其中一个主题，字数不限，20分)
1、对于经常逃课在寝室睡觉或者去网吧的外地学生，要求给他的家长写一封信。
2、请拟写一篇宿舍文明公约。
3、起草一份申请举办学院五四(纪念、表彰等)晚会的报告
4、假如你是某新生班级辅导员，要举行入学后第一次班会，请结合实际及个人体会拟写一份班会发言及安排提纲。
5、写一份关于举办“写给我的中国梦”主题网络征文的通知。
6
六、微博写作(选择其中一个主题，10分)
1、“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。”
2、做一个温暖他人的自己，多利他少利我，多刻苦少享乐-----解析张丽莉现象。
3、观2012感动中国颁奖仪式有感
4、立德树人
5、宿舍文化建设
6、学风建设
文稿
尊敬的各位评委、各位老师、同学们：大家晚上好!
我是3号选手，来自****学院的****，很荣幸代表学院参加本次大赛。我于2008年研究生毕业于*******，同年留校。现担任***学院2012级学生思想政治辅导员，兼任学生第二党支部书记。先后带班**个，学生****名。
入职4年多来，我始终坚持主体性教育理念，充分发挥学生的主体作用，促进学生全面发展。围绕这一理念，开展以下特色工作。
1.注重制度建设，强化养成教育，推动学生在良好习惯中成长。先后制定《******学院班级、团支部量化考核细则》等学生管理制度10余项。这些制度帮助学生较快的适应大学生活和学习，为个人的成长成才奠定了基础。
2.坚持以赛促学，培育良好学风，推动学生在自主学习中成长。所带学生获得省级竞赛奖项33人次，获得国家级竞赛奖项21人次，在首届全国大学生绿色建筑创意设计大赛中，所带学生击败同济大学等名校学生获全国特等奖。良好的竞赛氛围，推动了整体专业学习。所带的2008级毕业生，多人考取同济大学、天津大学、华南理工大学、重庆大学研究生，多人签约同济大学设计院、清华大学设计院、东南大学设计院等国内著名设计院。
3.引导社会实践，提高动手能力，推动学生在知识运用中成长。2010年、2012年带队参加****省暑期社会实践活动，取得良好成效。通过社会实践，学生不仅用专业知识服务于社会，同时，在实践中深化了知识。
4.倡导自我管理，重视队伍建设，推动学生在自我管理中成长。2012年建立建工学院学生助理班主任制度，运行一年，效果明显，2012级学生不及格率明显下降，无一人受学籍警示。
四年多来，所带集体先后荣获***省暑期实践活动优秀团队、 “十佳班级”、“特色学生党支部”等荣誉称号;所带学生获国家级奖励26人次，省级奖励37人次;个人先后荣获陕西省暑期实践活动先进个人、西安科技大学“十佳辅导员”、“优秀共产党员”等荣誉称号;在正式刊物以第一作者发表论文6篇，主持、参与课题5项。
辅导员工作已经成了我人生的组成部分，其精彩在学生成长中彰显。我将充满信心，充满激情，全力投身这份事业，为了我挚爱的学生，我将执着前行! 谢谢大家!
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