丰富英语写作内容 提升英语写作技巧
【摘要】初中生英语写作能力的提升要丰富学生英语写作内容，提升学生英语写作技巧;丰富写作内容要重视合理使用范文、借助英文电影、重视英文报刊的辅助作用、开展英语的读后续写活动;提升英语写作技巧要开展学生小组互评、开展语篇衔接教学、指导写作过程、利用思维导图等手段。本文分析了初中英语写作能力提升的重要性，结合具体的教学情况总结了初中英语写作能力的提升措施，希望能够让初中英语教师能够找到更多的教学措施。
【关键词】初中英语;写作能力;重要性;措施;教学;能力
【作者简介】黄平爱，福建省松溪县第二中学。
英语学习要形成综合化的全面能力，而写作就是英语学习之中重要的一项，教师要重视通过英语写作能力的训练来全面提升学生的英语学科核心素养。本文分析了初中英语写作能力提升的重要性，结合具体的教学情况总结了初中生英语写作能力的提升措施，希望能够让初中英语教师能够找到更多的教学措施。
一、初中英语写作能力提升的重要性
初中英语教学要重视对学生系统化第二语言能力的培育，英语其特殊的语言属性使得教学必须要彰显出其功能性，也就是要“用英语”，而不是仅去应对英语的考试。在这个基本的教育目标下，教师要注重写作能力的培育，因为写作能力的彰显需要学生能够不断增长自身的英语词汇量以及强化对英语语法的应用，所以说写作能力的训练对于初中英语教学而言具有十分重要的意义。其次，英语写作能力的提升也能够转变传统的教学模式，很多教师在教学过程中会因为教学任务重而忽视写作教学的指导，并且没有在教学过程中给予学生最有效的写作反馈。如果教师能够重视写作教学的引领，那么就要多进行书面沟通，实现更为有效的师生互动，同时通过写作的形式来转变传统的词汇、语法的教学方式，不断改革英语写作的教学方法和模式，全面提高学生的思辨能力的发展水平。总之，随着课程改革的推进，初中英语写作教学有了新目标以及新要求，英语教师要积极转变教学思路，并创新英语写作教学模式，提高初中英语写作教学的效率。
二、初中生英语写作能力的提升措施
1.丰富英语写作内容。初中生英语写作能力的提升要重视丰富写作的能力，以大量的写作内容的完善、拓展和创新，最终实现对写作能力的全面提升，同时也使得学生接触到了更多的词汇、语法形式等知识点，丰富初中生英语写作内容的措施如下：
(1)合理使用范文。初中英语写作教学过程中要重视范文的合理应用，确保通过范文来指导学生进行写作，也能够通过范文来丰富学生的写作素材，还能够通过范文来让学生形成写作反馈。首先，教师要通过范文来指导学生进行写作，教师布置了写作任务之后，传递给学生大量的范文，这樣学生就会有灵感启发，得到更多的写作思路。
其次，教师要给学生大量的范文，这些范文都是写作素材，学生可以更多地去了解同类型文章的表达方式等，同时也是丰富词汇、掌握语法变化情况的关键。另外，教师要通过听取学生对范文的见解，获取学生对写作思路的反馈意见。例如：七年级英语上册(仁爱英语)Unit 1“Making friends”的写作任务训练是“给朋友写一封信”，然后教师就找到3-7篇文章，用导学案的形式传递给学生，让学生写下自己的读后感，说一说文章这样安排有什么特点?并且整理出文章之中与所学相关的语法句型内容。总之，范文作为一种纠正书面反馈的形式，有助于学生的写作，因为这种反馈可以通过设计任务来推动学生对于意义和形式的关注，让范文不仅仅成为学生的背诵和模仿对象，更多的是要形成对学生写作的影响，在于推动学生主动识别和理解范文。
(2)借助英文电影。初中英语写作教学过程中要重视借助英文电影来丰富学生的英语写作素材，拓展其写作内容。写作作为语言输出的方式之一，是衡量学生运用语言综合能力的重要标准，背诵经典的电影台词有利于学生语言综合能力的提高，是提高学生外语学习的一项有效策略。首先，教师要让学生学习朗读并背诵英文电影的经典台词，这样促进了学生写作的流畅性与优雅性。其次，教师要让学生结合这些经典台词来思考电影情节安排的合理性，这样能够使得学生自己写作的文章的主旨思想明确逻辑顺畅内容完整紧扣主题。同时，背诵经典台词能够让学生的写作词汇更为丰富，例如：学生在连词的选择上空间更大，不再只用“thus”“as a result”“but”等词，更频繁地使用了“consequently”“accordingly”“hence”“even if”“nevertheless”等。
(3)英文报刊辅助。初中英语写作教学过程中要重视英文报刊的辅助作用，以报刊阅读来丰富英语写作的内容。首先，教师要重视将英语报刊引入初中阅读课堂，教师要在课堂随时引用一些报刊内的内容，以身作则地引导学生去关注英文报刊。这样做就是以教师的典范来影响学生，教师在教学过程中不断彰显出自己英语阅读的水平与素质，学生自然就能够理解了英语阅读能力的提升要依靠大量的课外阅读，课外阅读也会全面提升英语综合素养。其次，教师可以适度地提供一些课外阅读材料，诸如： Walnut Farm 《胡桃农场 》;The Happy Prince《快乐的王子》; 《Cinderella》灰姑娘; 《Uncle Podger》 波吉叔叔等。学生独立阅读之后，教师组织学生去探索这些故事之中的重点情节，整理出其中的英语俗语、谚语等内容，通过背诵记忆，就会灵活地运用到自己的习作之中，这样读写结合的教学目标也实现了。总之，阅读是学生获取外界信息的主要途阅读教学一直是英语教学的核心。新课标在语言技能目标中对课外阅读量提出了明确的要求，教师要重视利用英文报刊来辅助学生进行英语写作内容的拓展。
(4)读后续写。初中英语写作教学过程中要重视开展英语的读后续写活动，给学生更多的写作空间。读后续写的方式就是让学生在阅读英文短文后，能够适度地进行续写，拓展写作空间，训练写作能力。由于初中生年龄较小，所以教师安排的读后续写的任务不要太重，要针对学生的实际情况来布置。一开始，学生可能续写的内容很少，教师要多鼓励，并给学生指明续写的方向，然后学生自然就会有进步了。例如：七年级英语上册(仁爱英语)Unit 1 “Making friends”的课文“A letter from a pen-friend”(《一封笔友的来信》)中，教师就可以结合结尾处“Li Jie，please tell me all about yourself.”来请同学们进行续写，写一段回信，训练学生的写作能力。
2.提升英语写作技巧。初中生英语写作能力的提升要重视提升学生的英语写作技巧，通过写作技巧的提升来提升学生的写作信心，进而提升写作能力。
(1)学生小组互评。英语写作是学生英语综合水平，以及教师的英语教学效果的重要体现，小组互评在英语写作课上的重要作用逐渐显现并受到重视。教师在课堂上组织学生交换自己的习作，然后互相批改，说明写作的优点和缺点，这样有利于找到自身的写作提升空间。另外，教师还可以设计与写作有关的小组综合活动。例如：七年级英语下册(仁爱英语) Unit 6 “Our local area”的教学过程中，教师设计了小组内的综合探究活动：学生们根据自己所了解的情况， 介绍其他同学如何去上学;学生们以表格的形式做一个调查报告(仿照 Section B 4) ，然后写一篇小短文， 如： My friends all go to school by car.My friends called and invited me to go to the mall with them a few hours later. 学生完成后，组内再次进行互相讨论与分析，完善习作内容。
(2)指导写作过程。教师要指导学生英文的写作过程，让学生能够尽快独立完成写作任务。首先，教师要让学生学会找到写作的文章主旨，并且安排好主旨线索。其次，教师要让学生结合原文的情况来模仿其词句的表达方式。另外，教师要鼓励学生对习作的内容进行适度的内容创新。例如：七年级英语下册(仁爱英语)Unit 5 “Our school life”的教学过程中，教师设立了“介绍我的学校”这样的习作内容，教师就先请同学们模仿语文写作的思考方式，为英语习作安排好线索和要表达的主旨，主要就是介绍学校的内容，以及表达自己的爱校的心情等。然后，教师组织学生对原来课文对话的内容等进行模仿，特别是教材之中谈论学校建筑;谈论兴趣喜好;学习现在进行时He is sleeping at the moment. / What are you doing? /I' m making cards. 等相关的内容都可以进行写作模拟。
(3)利用思维导图。思维导图作为一种教学辅助工具，可以引导学生“画出”自身思维过程，有助于激发学生想象力和创造性思维。思维导图的形式其实就是将学生整个的写作思路用线条的形式表现出来，其中涉及的语法等知识点也要展示出来。例如：例如：七年级英语下册(仁爱英语) Unit 6 “Our local area”的教学过程中，教师就可以鼓励学生先用思维导图整理本节课的重点句型和词汇，然后在这些基础上，思考自己可以构思一篇怎样的英语小作文，让学生学会从自己已知经验出发，设计习作内容。总之，思维导图是理清写作思路的关键，也是阅读体会的关键，教师要让学生形成绘制思维导图的习惯。
(4)语篇衔接教学。初中英语写作教学过程中要重视利用语篇衔接教学，提升学生的写作技巧。所谓的语篇衔接教学方法就是要在寫作教学过程中，让学生能够关注到文章的衔接手法，包括语气结构、信息结构、主位结构和词汇衔接等，是实现语篇内部连贯的重要条件。语篇衔接教学是指导学生写作的关键，教师要让学生尽快学会这些知识，然后将所学的内容运用到自己的习作之中。教师要利用在教学过程中，组织学生分析阅读文本之中衔接的语段与词汇等，然后进行重点的教学讲解，诸如As is often the case...由于通常情况下...;As stated in the previous paragraph 如前段所述;But the problem is not so simple.Therefore 然而问题并非如此简单，所以……;But it's a pity that... 但遗憾的是……等，这些都是很好用的衔接的句子，学生掌握了这类的句子表达方式，学生就会在自己的习作之中融入更多的内容，实现写作内容的全面拓展，同时也保证了学生写出结构清晰、层次分明和内容完整的文章。
综上所述，英语写作是初中英语的重要的组成部分，作文可以加深学生对语言的掌握，这也是培养学生思维的重要方式，教师则需要综合考量，以基础教学为出发点，重视丰富写作的内容，并且培育学生的多种写作技巧，用循序渐进的方式进行课程教授，以使得写作课程的教学得以更具效率，优化教学设计来提高初中英语写作课堂的实效。
参考文献：
[1]王钰.基于核心素养思维导向的初中快乐英语教学策略[J].现代教育，2018(03).
[2]刘平.初探初中英语话题写作教学策略[J].校园英语，2020(49).
[3]秦飘玲.培养学生思维品质的高中英语读后续写教学[J].校园英语，2021(02).
[4]张静.激趣、建构、开放——浅谈高中英语读后续写教学策略[J].中学生英语，2021(10).
作者：黄平爱
在一年一度的高考冲刺阶段，同学们该如何应对呢?复习的重点又是哪些?如何在最后的冲刺阶段取得好成绩?笔者给大家提点建议：要把复习内容具体细化，以周密的计划迎接高考，特别是把重点放在写作上!要想写好高考作文，就必须做到：
一、通盘考虑，注意分段
英语写作时如果能通盘考虑，注意分段，总体作文分数会提高的!在审题时就要在心里打草稿，预设写几句话，用哪些短语、谚语、特殊句型、高级词汇等。在写作时弄清观点、素材，文章就自然而然成文了。一般一篇作文可分为三段。所以，在临考时，同学们要牢记英语写作的基本要领，特编顺口溜如下：细审题，巧构思，列要点，防遗漏;格式要牢记;图表细梳理;写人记事按顺序等。
二、善于模仿，水到渠成
有的同学，拿到题目或看到图片，不知道怎么开头，怎么办?应该把平时熟记的一些范文对号入座，根据实际情况，把需要的东西“借”过来，也就是在开场，巧妙地进行“剪切”“粘贴”就可以了。这里要特别强调的是真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。例如：“...for the simple reason that...”在写作中可以这样套用：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that...”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“...because / as / since...”。如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写can always，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用never fail to。
三、尊重习惯，灵活变通
在阅卷过程中，经常能发现部分同学的作文是将中文生硬地翻译成英文的表达法，根本不按英语国家人们使用语言的习惯。英语的句式可以灵活变通，比如：时间状语从句和条件状语从句等可以把主从句顺序对调。
四、细心观察，首尾呼应
除了注意英语中一些表达上的习惯外，还要在写高考作文时做到首尾呼应，特别是写邮件、看图说话、演讲稿时，不要忘记开头和结尾。在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。许多同学在写作文时，习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊的文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外， “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “whats more”更为普遍。
除此之外，我们还应该意识到，近几年来，高考英语的书面表达满分为25分，占总分数比例较大，全国卷大约占16%，江苏卷约占21%。如果你的作文分数能达到20分以上，就能轻松将许多考生甩在后面。由于英文作文的阅卷老师阅读速度很快，每篇作文以平均不到一分钟的速度审核，阅卷老师首先会大致读一下作文内容，看一下卷面，并在心里给出作文得分的等级。一等分数为20—25分;二等分数为15分—19分;三等分数为15分以下。因此，整篇作文的“外表”即第一印象很重要。具体关注下面几点：
1. 字体漂亮，卷面整洁
老师在阅高考试卷时，虽然要求不能“以貌取人”，但卷面整洁的高考作文分数一般都不会太低。阅卷老师喜好阅读字迹工整的文章。让人看上去舒服的卷面，应尽量不修改或很少修改，如果字迹整洁、优美则更占优势了。
2. 正确选词，就熟避生
考生写高考作文时应正确选词，杜绝拼写错误，尤其是简单的词汇。有拿不准的单词应尽量用熟悉的单词替换，那种拿不准或不会使用的单词肯定不能用!如果有拼写错误的单词不仅会因此扣分，还会影响整体作文分数的等级。
3. 多用实词，限制虚词
高考英语作文应多用实词，少用虚词。比如在形容一个人很好的时候，不要总用good这样太过简单空洞的词汇，应尽量多使用一些诸如excellent， interesting， generous， humorous， smart， gentle， warmhearted之类的形容词。下列动词可用些高级词汇替换：
improve： advance;promote;enhance;reinforce
change： transform
emphasize： highlight / emphasize the significance magnitude of...; stress; accentuate; address
develop： cultivate the ability of...
break： impair ability
keep： preserve， conserve， protect
4. 巧用长句，规范语言
高考作文强调使用高级词汇和复杂句型，名言警句和谚语有则更好。所谓高级词汇就是高考尽量用高三所学词汇，或者尽量用高中所学词汇，少用或不用初中甚至小学所学词汇。所谓复杂句型就是长句即三种从句和非谓语的巧妙运用。也就是说，高考作文中如果长句的连词即关联词应用得当，会成为加分的亮点。常用的关联词有：
表转折：however / but 但是
表递进关系：furthermore / what is more
表对比：not that... but that...不是……而是…… / on the one hand... on the other hand一方面……另一方面…… / unlike...与……不同 / not so much... as...与其……不如……
表示目的：for the...为了……
表因果：therefore因此，所以 / so 所以
表例证：for example
表假設：if 如果
表让步：although虽然(注意：后不可接but!虽然和但是不可连用) / of course 当然，clearly显然
相关的过渡语常见的有以下几种：
表示时间顺序： first， then， afterwards， meanwhile， later， first of all， finally， at last
表示空间顺序： near， next to， far from， in front of， on the left， on one side
表示比较、对照： like， unlike， such as， but， however， on the other hand， on the contrary， nevertheless， otherwise
表示因果关系： because， for， as a result， therefore， thus
表示递进关系：besides， whats more， what was worse， moreover， furthermore， in addition， on top of
表示并列关系： and， as well as， also
表示总结性： in general， in a word， in short， on the whole， to sum up， in brief， to conclude.
作者：康传桂
摘 要：本文以培养英语写作能力，提高英语写作技巧为题，就其策略进行探究和剖析，助力于初中英语写作教学水平的进一步提高。
关键词：初中英语;写作能力;技巧;策略
一、 引言
英语写作能力培养是初中阶段英语教学的重点和难点。一方面，许多学生对文笔写作存在一定的畏难心理，对英语写作缺乏兴趣和创作热情，被动、机械地完成教师要求的写作任务，导致英语写作能力无法有效提高;另一方面，英语写作能力是学生语言表达能力、思维组织能力、想象联想能力的综合体现，对学生的英语综合学习水平提出了较高的要求和挑战。
二、 合理化转变教师的传统教学观念，注重学生英语写作能力的培养
教师是教学活动的组织者、设计者和领导者，是课堂教学的主导。首先，英语教师应明确自身的心理角色和定位，转变以往高高在上“教书匠”的形象，走下讲台，了解学生的实际写作情况，了解学生感兴趣的写作素材和话题讨论，了解学生在英语写作方面存在的问题和困惑，与学生成为可以谈心交流的“良师益友”;其次，英语教师不仅应注重学生单词、短语、固定搭配、基本表达方式、时态、语态等知识点的实质性讲解，更应注重渗透融会贯通的科学教学理念，促使学生将所学知识点有机契合，构建知识框架和结构体系，在英语写作训练中灵活、自如地提取和运用知识点;最后，英语教师应充分注重教学评价的重要性和必要性，并以学生英语写作能力提高和英语写作技巧提高为侧重点进行相关教学评价标准的构建，写作能力培养是一个长期而复杂的过程，评价应注重将过程性评价与终结性评价有机结合起来，尽可能多使用肯定性、积极性评价，帮助学生提高英语写作水平，增强学生英语写作的信心和自我效能感。
三、 为学生创设良好教学氛围和环境，提高学生英语写作主观能动性
宽松、愉悦的课堂教学氛围是情感教育理念的集中体现，也是学生英语写作课堂教学的必备条件。学生在情境化的教学氛围中，很容易对写作意象产生强烈的情感共鸣，同时启发学生的写作思路，促使学生展开丰富的想象和联想，培养最佳水平的写作学习动机。教师可以进行有效引导，以课文内容为基础，要求学生进行课文续写、仿写缩写、扩写等。例如，在学习“Do you want to go to a movie?”一课文时，教师可以以一首轻快、舒缓的英文歌，如“Lemon tree”“Me And You”等作为教学预热，进行氛围烘托的同时，吸引学生的注意力，使其快速进入良好的课堂学习状态;随后，为学生呈现“Saving private soldiers” “Titanic”等经典的英文movie片段，学生津津乐道地赏析视频，对视频内容充满探究兴趣;之后，教师巧妙导出课文内容，基本句型Do you want to go to a movie? What kind of movies does he like? Does she want to go to a movie?以及相关单词，名词：action movie， comedy， documentary， science fiction， cartoon， romance;形容词：scary， funny， exciting， sad， instructive， useful等;之后，教师可以要求学生以小组为单位完成表格“Write down what kind of movies we like.”，并以此为素材，学生写下的电影名单表后，进行小组讨论各自喜欢看什么类型的电影，得出最终结论，写一篇有关“周末约同学去看哪一部电影”的对话作文。
四、 注重阅读策略循序渐进渗透，促使学生不断积累相关的写作素材
在初中英语教学中，阅读教学与写作教学有着密切联系，教师应在科学的阅读思维渗透过程中，注重培养学生的良好阅读习惯，注重阅读策略的实践，如：泛读、精读、寻读、略读等，在阅读的过程中掌握和内化英语知识点，培养良好的语感，并不断积累鲜活的写作素材，从而为英语作文写作添彩润色。其一，教师可以要求学生写阅读筆记，将一些巧妙的表达手法、固定的表达方式(如：“主系表”“主谓宾”)、写作格式(如：总—分—总、总—分等)、体裁(如：短文、日记、书信、便条等)等记录和摘抄下来，并用英文写一些个人随笔，记录学习心得和感悟;其二，学生应建立一本“经典名句”记录手册，摘选一些写作中经常用到的名句，提高英语作文的质量和水平，如：Actions speak louder than words.(事实胜于雄辩。);A good beginning is half done.(良好的开端是成功的一半。);Failure is the mother of success.(失败是成功之母。);All things are difficult before they are easy.(万事开头难。);Nothing in the world is difficult if you set your mind to it.(世上无难事，只怕有心人。)等。
五、 加强对学生日常写作有效指导，增强英语写作技巧的实质性教授
英语教师应注重有效的策略引导，教授学生必要的写作技巧和要领，主要包括以下三点：其一，明确写作要求，认真审题——要求学生认真阅读写作要求，在审清题意后，将各个要点一一内化于心中;其二，确定写作意象，拟定写作思路——列出一个写作提纲，列出相关的英文写作要点;其三，写好开头、结尾，明确立意角度——学生可以以一些常用的句式开头，如：As we all know， becomes more and more ...; Many people say that ...; I will never forget the ...; ... plays an important part in the等，另外，写好结尾也尤为重要，结尾的点睛之笔可以起到首尾呼应、总结概括的作用，可以用作结尾综述的经典词组、句型，如：At last/Finally ...(最后)In a word， ...(总而言之)I believe if we can ...， ... will be ...(我相信如果我们可以……那么将……)We hope that ...(我们希望)等。
六、 结语
培养学生良好的英语写作能力，有效提高学生英语写作技巧，要求英语教师学做生活的有心人，善于观察和发现生活中与英语作文教学相关的素材，并积极导入课堂学习过程中;渗透相关的策略引导，潜移默化地培养学生浓厚的英语写作兴趣，促使学生培养正确的英语写作习惯和构思方式，从而提高学生英语综合学习能力，并进一步提高课堂教学的成效性、实效性和科学性。
参考文献：
[1]黄长庭.关注个体差异，提升初中英语有效课堂教学的探究[J].考试周刊，2017，(46)：74-75.
[2]孙赢.探析任务教学法在基层中学英语教育中的应用[J].校园英语，2015年36期.
作者简介：
唐万民，甘肃省武威市，甘肃省民勤县西渠中学。
作者：唐万民
摘 要：中国加入WTO之后，外贸英语信函作为一种特殊文体，在我国对外贸易的发展中成为了我国与世界接轨的必要桥梁。商务英语信函逐渐被从事跨国贸易的人士青睐，其已经成为商务界人士在全球经贸往来中重点应用的商务信息沟通方式。通过商务英语信函人们可以很便捷的交流信息、业务往来、洽谈贸易、传递友谊等，商务英语信函撰写的是否成功对企业的业务尤为关键。本文旨在结合英语语言学，通过分析外贸英语信函翻译的典型例子，重点介绍外贸英语信函的翻译技巧，并对未来英语商业信件的语体发展趋势进行了预测。 关键词：外贸工作 商务英语 写作 翻译
商务英语的实用性很强，外商在这方面不能随意，要有着严格的规范。特别是在商务交往中，规范的商务用语往往能给他们留下严谨、成熟的印象，为其成功打下坚实的基础。谈到规范，就要从最基础的商务信件说起，这是从事国际贸易人士经常要处理的。本文简单阐述了商务英语信函的写作及其翻译技巧。
1 外贸工作中商务英语信函的写作技巧
商务信函写作能力直接影响到买家对公司的评估,给客户的每一份信函、邮件或者传真,都代表着公司的形象,显示公司的水平和实力。同时,也可以用这种方式来评估和了解买家。商务信函写作决定了是否以专业的方式跟买家进行有效的沟通,在业务往来中占据着举足轻重的地位。因此，商务信函的写作技巧是国际商务人员必须掌握的一门重要功课。
一封商务信函通常由信头(Letterhead)、信函编号(ReferenceNumber)、日期(Date)、信内地址(Inside Address)、请某人注意行(Attention)、称呼(Salutation )、主题(Subject)、正文(Body of the letter)、结尾敬辞(Complimentary Close)、签名(Signature)、附件(Enclosure)、抄送(Carbon Copy Notation)和附言(Postscript)组成。其中信头、日期、信内地址、称呼、正文、结尾敬辞和签名是不可缺少的组成部分，其他部分可根据公司习惯和信函具体内容有所增减。因此要符合上述交流的要求,并且树立起专业,以顾客为本和思维清晰的形象,要注意如下一些问题。
1.1 读者
了解读者是成功的关键。无论任何交流(无论是文书的还是口头的交流)的首要原则便是了解听众,一切都围绕着这一原则进行。
1.2 遣词
简单的词效果是最好的。阅读理解研究的结果显示,如果文章的难度稍稍低于人们通常的理解水平,那他们理解起来就会更快。在生意场上的人,无论是老板还是打工族都没有时间为了看懂生词而去查字典。所以为了确保普通读者正确理解你的意思,尽量挑选短小精悍的简单词汇。这样也就减少了产生误解的可能。行话仍有用武之地。行话是在特定的团体或行业内使用的专业语言。如果给这样的团体写信,行话就能比平常的语言更清晰更准确地解释某些概念,也有助于技术人员读者建立起和谐友好的联系。
1.3 造句
句首、句尾的内容应该得到突出。人们在看电视情景喜剧时也是这样一个情形,他们一打开电视,因为熟悉剧情的发展看到中间就会开溜去看其他频道,然后再回来看结尾。因此别把重要信息埋没在长句的中间位置,这样可能会被人忽略漏看。商务应用文句子的平均长度为15～18个单词。这是使读者能够快速理解句意的最佳长度。如果超过18个单词,读者看到这种句子要么会跳过中间的细节,要么就会错误地理解句意，因此长句应切成两到三个短句为宜。最佳的商务信函应该由长短不同的句子组成。太多长句会使人不知所措,太多短句则读起来像是小儿絮语,长短句交错的文章对读者最具吸引力。
标点超过四处的句子令人难以卒读。句子因为太复杂而需要那么多的标点的话,读者是很难读懂的。把这样的长句断成两句或更多的短句,这样有助于有逻辑地清楚明白地表达观点。表达三个乃至更多观点时使用列表是最好的办法,标题式的列表可以帮助读者迅速掌握要点,而且也留有空白的间隔。
1.4 分段
信函、备忘录和报告的起始段落与结尾段落的长度不应超过三到四行。从心理学的角度上看,如果段落过长,就可能使读者不愿意花时间继续看下去。结尾段落也应该简短扼要,明白说明读者应该采取怎样的行动。意思表达得越清楚越准确,越有可能得到想要的效果,位于信函、备忘录或报告肢体部分的段落绝不应该超过8行长。今天的读者已经不习惯长篇大论,他们会撇开中间的段落只看第一和最后一句。因此,为了保证读者不漏掉重要的信息,将段落长度控制在8行以内是最好的。电子邮件中的起始和结尾应该只有2～3行长,主题部分段落长度不应该超过5行。凡事为读者着想起见,尽可能缩短段落。1.5 外观外观是非常重要的。大多数人并不关心文档的外观。然而一封信函,电子邮件或报告的外观如何,在很大程度上决定了收件方是否愿意拆开阅读。如果其书写潦草难懂,那对方可能就会忽略其内容或推迟到以后再阅读。选择合适的字体和字号。字体应以适宜阅读为标准。现在有了word软件,人们有机会使用多种大量不同的字体,但是如果同时使用多种字体,写出的东西就会获得“勒索信”一样的效果。字号要慎重的选择,太小太大都不利于读者的阅读。绝不要整篇文档或电子邮件都用大写字母、粗体字或斜体字来写。有些人以为这样可以突出个人的风格或趣味,于是大部分甚至整篇文档都用大写字母、粗体字或斜体字来写。但是这些字体很难阅读,如果不加节制的滥用,反倒使它们丧失了正常的功用——对某些单词或习语起到强调作用。只在其强调作用时用大写字母、粗体字或斜体字。
2 外贸工作中商务英语信函的翻译技巧
本文以一个简单的商业回复信函为例来介绍一些商务英语信函的翻译技巧。回函内容：一是我方获悉贵公司的名称和地址。二是愿与贵公司建立商业合作关系。三是本公司经营五金产品多年，声名卓越，拥有可靠的销售渠道 。四是为使贵公司对我公司有更好了解，先寄去我公司宣传册一本 。五是盼早日回复。商务英语信函格式，跟普通英语不同，以启始用语为例。
2.1 建立贸易关系
(1)我们愿与贵公司建立商务关系。
(2)我们希望与您建立业务往来。
(3)我公司经营电子产品的进出口业务，希望与贵方建立商务关系。例句：
(1)We are willing to eatablish trade relations with your company.
(2) We hope to establish business relations with you.
(3) Our company handles electronic product import and export business form, hoping to entering into business relations with you.
2.2 自我推荐
本公司经营这项业务已多年，并享有很高的国际信誉。例句：
Our company has been in this line of business for many years and enjoys high international prestige.
2.3 推销产品
(1)我们新研制的……已推出上市，特此奉告。
(2)我们盼望能成为贵公司的……供应商。
(3)我们的新产品刚刚推出上市，相信您乐于知道。
(4)相信您对本公司新出品的……会感兴趣。例句：
(1)We are pleased to inform you that we have just marketed our newly-developed….
(2)We are pleased to get in touch with you for the supply of….
(3)You will be interested to hear that we have just marketed our new product.
(4)You will be interested in our new product…….2.4 索取资料
(1)我们对贵方的新产品……甚感兴趣，希望能寄来贵公司的产品目录及价目表。
(2)我们从纽约时报上看到贵公司的广告，但愿能收到产品的价目表及详细资料。
(3)获知贵公司有……已上市，希望能赐寄完整的详细资料。
(4)如蒙赐寄贵公司新产品的详细资料，我们将深表感激。
(5)如蒙赐寄有关……的样品和价目表，我们将甚为感激。例句：
(1)We are interested in your new product…and shall be pleased
to have a catalog and price list.
(2)We have seen your advertisement in The New York Times
and should be glad to have your price lists and details of your terms.
(3) Hear that you have listed……,hoping to receive the full
details.
(4) we will be grateful if you send your new product details.
(5)We should be obliged if you would send us patterns (or samples)and price lists of your….
2.5 寄发资料
(1)欣寄我方目录，提供我方各类产品的详细情况。
(2)欣然奉上我方产品样品，在贵方展厅展出。例句：
(1)We have pleasures in sending you our catalogue, which gives full information about our various products.
(2)We should be pleased to offer the samples to give a demonstration at your premise.
2.6 附寄资料
(1)随函附上本公司新出品的……样品，请查收。
(2)随函附上购货合同第××号两份，希查收，谅无误。请会签并退我方一份备案。
(3)我们很高兴地附上询价单第××号，请贵方报离岸价格。
(4)我们确认向贵方购买……随函附上订单确认书供参照。例句：
(1)You will find enclosed with this letter a sample of new….
(2)Enclosed please find two copies of Purchase Contract No.…，which we trust will be found in order.Kindly sign and return one copy for our file.
(3)We are very pleased to attach the Inquiry No.，please offer FOB prices.
(4)We confirm having purchased... ... from you , enclosing the
confirmation order for your reference.
3 结语
商务英语的翻译不同于一般的文学翻译。对这类特殊用途的英语的翻译通常采用以读者为中心的归化策略，对原文的形式、内容、语言等方面进行过滤。了解了这些特点，将有助于商务英语的翻译。
参考文献
[1] 黄宇驰.谈商务英语广告翻译的创译原则[J].湖南经济管理干部学院学报,2006(01).
[2] 沈妍斌.英语形合、汉语意合在商务翻译中的运用探究[J].经济师,2009(06) .
[3] 黄雪芳.商务英语信函的词汇特征分析[D].广东外语外贸大学,2006(10).
[4] 张金玲.从汉英翻译的角度研究商务信函语言特点[D].哈尔滨工程大学,2004(01).
[5] 张晶晶.试论国际商务英语翻译的标准[D].上海海事大学,2007(03).《中国商贸》 CHINA
近年来，随着越来越多的外商的进驻，很多人在应聘的过程中都很有可能会被要求参加英语面试。不少人凭着良好的教育背景和丰富的工作经验一路过关斩将，却往往在英语面试的环节上功亏一篑，而最终无法实现自己的职业理想。以下根据大量实例总结了三条重要技巧，相信会对即将参加此类面试的人提供一点帮助。
技巧一：注意英语时态的变化运用
应聘者在参加英语面试前大都作过充分的语言知识的准备与练习。那么在众多的英语语法规则中为什么要单独强调时态的运用呢?其一是因为由于和汉语的表达习惯不同(汉语中动词没有时态变化)，这是一个口语中极其常见的错误。但同时来说，时态又是比较基本的语法点，一旦用错，会让面试官对面试者的英语能力产生质疑。其二是因为在面试过程中，往往会涉及到很多关于个人经历，教育背景，工作经验，职业规划等方面的问题，因此在表述某件事情或是某个想法的时候，一定要注意配合正确的时态，否则就会造成差之毫厘，失之千里的后果。例如：你已经参加过某项专业技能培训与你正在参加或计划参加就是完全不同的。
技巧二：尊重个人及文化差异
任何面试都带有一定程度的主观性。也就是说面试官是否欣赏你也可能成为最后的决定性因素。因此在英语面试的过程中，应当尽量避免由于对英语语言的驾驭能力不足，而引发的不敬甚至冒犯。
具体而言，主要有两种做法要特别注意避免。首先是要避免使用过于生僻的单词，或是地方俚语之类接受群体相对比较小的表达方式。因为这种表达方式很有可能造成听者的困惑与曲解。
其次则是要避免过多、过于主观地谈及宗教文化或时事政治方面的问题。不少面试者出于第一项提到的急于展示英语水平的目的，或是想给面试官留下深刻印象的目的，常常会犯这个错误。
在英语面试中，面试官很有可能来自不同的国家与地区，有一定的个人倾向。因此作为面试者，在不了解情况的状态下，如果谈到此类话题，谨慎而有节制的发言才是上上策。
技巧三：以英语为载体，展示工作才能。
一般而言，对于非英语专业要求的工作，面试常常主要是英语口试形式。但是要注意的是这与英语考试的口试不同，面试人员通常是由公司的人事主管，应聘部门主管或公司高层组成，他们更关心和器重的是你的专业知识和工作能力，而英语此时只是一种交流工具，或者说是你要展示的众多技能中的一种，因此要切忌为说英语而说英语，有些人就怕自己的英语减分，为了希望给面试官留下英语水平高的印象，常常会大量的使用事先准备好的花哨的词汇及句式，而真正针对面试官所提问题的、与工作有关的个人见解却很少，内容空泛，逻辑混乱。最后除了得到一句英语不错的夸奖之外，恐怕很难有理想的收获。因为在漂亮英语和聪明头脑之间，面试官总是会选择后者的。
以上所谈三点技巧，相信你已经熟记于心了。此外别忘了，任何面试中，整洁的衣着，大方的仪态一定是会助你一臂之力的。
来源：徐州才好招聘网
很多外企在当面的面试之前会有一个电话英语面试，时间一般在20-30分钟左右，用以核实求职者的背景和英文表达力。新东方求职面试英语研究专家冯颙建议，求职者在投递简历以后要做好各种充分的准备。
准备几个基本问题
如果你提前知道了电话面试的时间，则可以在面试时把简历、coverletter放在你旁边的桌子上，直接运用里面的句子回答问题。一些基本的问题，你可以事先准备好答案。通常，在电话英语面试的时候会提道：
·Please tell me something unreflected at yourC.V./about yourself/your
experience/your activities.谈谈你简历中没有提及的一些事情/谈谈你自己/你的经历/你参与的活动。
·An example of team work.举出一个你参与团体合作的例子。
·Why do you choose this position?你为什么选择这个职位。
·Why should we hireyou?为什么我们应该雇用你?
·开放式讨论如In formation Technology(信息技术)或者the role of university insociety(大学的社会角色)等，主要考查求职者的思维方式。
·自由提问。求职者可以事先准备一些问题去询问面试官。
听不清时怎么办
如果有话语没有听清楚，求职者不必紧张，可以镇定地请求再说一遍。可以用到的句子：
·pardon?请再说一遍
·Would you please simplify the question?您能把这个问题说得简单些吗?·Would you please say iti nother words?您能用别的话来表达您的意思吗?·Would you please speak a little bit louder?I can not hear you
clearly.您说话声音能大一点好吗?我听不清楚。
如何应对突袭电话面试
当你正在球场或者公交车上突然接到了面试电话，此时没有任何准备，建议你首先试探看看是否可以给你个准备时间稍后再进行电话面试。可以用到的句子：
·May I call you back half an hour l ater?May I have your phone numberand recall you?
如果可以赢得时间，你应该马上赶回去，摊开资料写出一个提纲，从容应答。如果对方不同意推迟时间，你应该马上找个安静的地方坐下来开始回答。(
如果你曾经花时间去寻找一份工作，你可能有过一到两次的电话面试的经历。如果你没有，那么你很有可能会尝试到这种更加有效率的方式，因为越来越多的公司开始通过电话筛选的方式来遴选候选人。
虽然面试对那些经理人来说是一件很琐碎的事情，不过知道怎么去应对一次电话面试是至关重要的，因为这可能是寻找工作过程中的决定因素。当你希望你的经验与技术能够为你带来一次面对面的面试机会时，有必要确信你在电话中的无礼或者准备不充分不会阻碍你面试机会的出现。
电话面试的技巧
虽然下面这些电话面试的技巧看上去很简单，但是这有助于使你头脑清醒并提醒你在电话面试中什么是该做的什么是不该做的，以便你不会因为忘记了其中一个要点而丧失了一个很棒的机会。
技巧 1 ： 环境
确保你的面试是环境安静的，这样你就不会被弄得心绪不宁或被打断，而且还要保证电话是通的。
很明显，你不应该打算在工作的时候接受一次电话面试。如果面试必须在中午进行，那么你应该让自己尽量少的离开办公室。如果在家里闲着，要确定你的家人是理解你的，让你占用电话并且在你面试的时候不会被打搅。把宠物都放到门外面去，并且关上你办公室的门。如果你能避免别人在电话呼叫中的等待，最好就这么做。
还有记住不要关掉你的移动电话。
技巧 2 ： 工具
在手边放一支钢笔和一张纸。你可能回在面试的时候记上一点东西。而且钢笔要能够写，更好一点的是在很容易拿到的地方放上一两支备用的。
把你的履历表是放在你的正前方，同时准备一份你要问面试者的问题的清单。你还需要整理出一份你所掌握的技术的列表，连同它们相应的时间和地点，这就让你实力一目了然。
在你的桌子附近放一面镜子来提醒你保持微笑也是一个好主意。如果在整个电话中你的面部表情一直是微笑，那么你将给人更多积极的乐观的印象。不管怎样，不要闹出笑话。因为没有了肢体语言的优势，你的幽默很容易被误解。
技巧 3 ： 声音
说话要清楚，不要说的太急。感到紧张是很自然的，但是要试着让自己慢慢放松。如果你说的太急，面试者将会很难听懂你的意思。一旦你感觉到很紧张，而且在说某些话时无法继续下去，最好停下来，深深的吸一口气，然后说："对不起，请让我再来一次。"没有人会因为这些细微的紧张就给你下定论。不过你千万不要让紧张的情绪控制住了自己。
技巧 4 ： 答案
认真的听你被问到的问题。注意面试者的用词，他(她)所说的大部分都是专业术语吗?要让你的答案显示你对那些专业术语是如此的熟悉--但同时也要让他(她)知道你可以跟普通人交流。不要让你的回答局限于行话之中--要让面试者可以评价你和普通人交流专业知识的能力。不必担心在回答一个问题之前你需要花一点时间去思考。不过不管怎样，因为面试者不能够看见你，所以你需要给他(她)一些口头的暗示，比如："我希望能够给你一
个完整的答案，请给我一点时间来整理一下我所想到的。"
技巧 5 ：感谢
千万不能忘记，在面试的结束的时候要记得感谢面试者占用了他(她)的时间，而且你还要保证面试者有你正确的电话号码，以便在接下来的几个星期里他(她)能找到你(如果你已经打算去旅游或者要出远门，把日期延迟是相当重要的)。
面试结束后
立即挂上电话，写一份关于面试的简短的感谢信，如果你发电子邮件的话必须在一个小时内发出，如果是发普通信件的话在这一天之内就可以了。
在你的感谢信里面，重申你对占用了面试者的时间的感激以及给一些其它的问题的答复是很重要的。如果你发现在面试的时候你有一个很重要的经历没有被提到，那么这封感谢信将是补充这些附加信息的最好的地方。
一旦邮件发出了，你就把大致可以得到反馈信息的时间在电子邮件日历或者桌子的日历上做一个记号。留意一下，如果在这之后的一个星期内还没有得到任何答复，也不要以为事情已经到了最糟糕的地步。你要知道这可能是因为你的时间表订的太紧了;也有可能是你的面试者现在正忙得不可开交。去打个电话但是不要说太多的话。如果仍然没有音讯的话，下一个电话就需要询问关于进行面对面面试的人选是否已经决定或者你什么时候可以得到答复。如果你能够得到一个预约见面的日期，这证明你就是最好的。
电话面试在找工作时可能是一种威胁--特别是对于那些没有经历过电话面试的管理者或者第一次找工作的人。但是如果你的准备足够充分，你将会坚信自己的能力并且能够通过电话线让别人看到你的才干。
当你能坦然放松地与对方进行电话交谈时，应该将对方单位名称、招聘岗位、你所感兴趣的职位等有弄清楚。若是你不大想去或其招聘条件没有说清楚的单位，可以在答应面试前问及诸如待遇、职位、培训等问题，并做出是否面试的选择;若在接电话前已有了新的工作选择，则应及时告诉对方，若决定接受面试，则详细询问对方面试时间、地点、到达途径、联系人、所需时间(从中可以判断对方对你的兴趣程度)、所需携带材料等情况，并以若找不到电话询问为由要对方的办公电话号码，以便迷失方向时及面试后联系。结束电话之前，一定要感谢对方来电话，显示你的职业修养。
here are good answers to some of the tougher questions asked in job interviews. if you can smoothly supply answers like these during the interview, you need to make a good impression. 1. what is important to you in a job?mention specific rewards other than a paycheck for example, challenge, the feeling of accomplishment, and knowing that you have made a contribution. 2. why do you want to work for this organization? cite its reputation, the opportunities it offers, and the working conditions. stress that you want to work for this organization, not just any organization. 3. why should we employ you? point to your academic preparation, job skills, and enthusiasm of working for the firm. mention your performance in school or previous employment as evidence of your ability to learn and to become productive quickly. if the job involves management responsibilities, refer to past activities as proof of your ability to get along with others and to work as part of a team. 4. if we hire you, how long will you stay with us? answer by saying along these lines: "as long as my position here allows me to learn and to advance at a pace with my abilities." 5. can we offer you a career path? reply: "i believe you could, once i know the normal progression within the organization. can you tell me?" the answer may be revealing. 6. what are your greatest strengths? give a response like one of the following: "i can see what needs to be done and do it", "i'm wiling to make decisions", "i work well with others," "i can organize my time efficiently." 7. what are you greatest weakness? identify one or two, such as the following:" i tend to drive myself toohard", " i expect others to perform beyond their capacities", " i like to see a job done quickly, and i'm critical if it isn't." note these weaknesses could also be regarded as desirable qualities. the trick with this question is to describe a weakness so that it could also be considered a virtue. 8. what didn't you like of previous jobs you've held? discuss the things you didn't like, but avoid making slighting reference to any of your former employers. 8. what didn't you like of previous jobs you've held? discuss the things you didn't like, but avoid making slighting reference to any of your former employers. 9. how do you spend your leisure time? mention a cross section of interests-active and quiet, social and solitary -- rather just one. 10. are there any weaknesses in your education or experience? take stock of your weaknesses before the interview. practice discussing them in a positive light. you'll find that they are minor when discussed along with all the positive things you have to offer. 11. where do you want to be five years from now? saying that you'd like to be president is unrealistic, yet few employers want people who are content to sit still. you might say, "in five years, i'd like to have my boss's job. " if you can't qualify for your boss's job by then, you may not be the fright candidate. 12. what are your salary expectations? if you are asked this at the outset, it's best to say, "why don't we discuss salary after you decide whether i'm right for the job? "but if the interviewer asks this after showing real interest in you, speak up. she or he will probably try to meet your price. if you need a clue of what to ask for, say, " can you discuss your salary range with me?" 13. what would you do if....? this question is designed to test your reposes. for example: "what would you do if your computer broke down during an audit?" your answer there isn't nearly so important as your approach to the problem. and a calm approach is best. start by saying, "one thing i might do is ..." then give several alternative choices. 14. what type of position are you interested in? job titles and responsibilities vary from firm to firm . so state your skills instead, such as "i'm good at figure work," and the positions that require these skills , such as "accounts payable." 15. tell me something of yourself. say you'll be happy to talk, and ask what the interviewer wants to know. if this point is clarified, respond. if not, tell why you feel your skills will contribute to the job and the organization. this question gives you a great opportunity to sell yourself. 16. do you have any questions of the organization or the job? employers like a candidate who is interested in the organization. so this is a perfect time to convey your interest and enthusiasm.
【英孚教育青少儿英语成都学校】
提到面试，似乎有许多人认为那好像离我们还比较远呢，不是最后才要面试么，现在大家还 在忙着搜罗各种“敲门砖”呢，只要在考试前一天准备准备就可以了，好像也没有什么可以 确定能考的呀!其实不然。小升初面试的准备越早越好，而且重要的是要每天坚持。
那么面试的考察包括哪些方面呢，根据我们的经验，要从以下几个方面做准备：1。英语语 言能力 2。
人际交往能力 3。
个人气质和修养 4。
心理素质锻炼。
其实从训练的要紧度来说，
这四项要颠倒过来才对。
从以往在面试中脱颖而出的学生那里，
我们不难看出，
这些孩子无疑在心理素质方面是非常
过硬的，面对陌生的人和环境不胆怯，不慌张，思维清晰，条理清楚，给考官留下很深刻的 印象。我们都有这样的体会，无论大人还是孩子只要是紧张就会大脑一片空白，什么也想不 起来了。
要具备良好的心理素质，就要从平时练习，如在课堂上积极发言(这是非常好的在众人面前 锻炼的机会)
，主动与老师交流，多与同学讨论问题，多参加学校组织的集体活动，才艺表
演，演讲等都是不错的锻炼。
告诉大家锻炼心理素质最好的方法就是增强自信，我有个窍门，就是在家里大声地朗诵(先 中文，再英文)
，当你感觉自己的语言非常动听，声音也非常洪亮的时候，你的自信心会极
大地增强，你就不那么紧张，自然就会有更好的发挥。.
还有要多照镜子，
在镜子里仔细端详修整自己的形象，
因为在面试中给考官留下深刻印象的
除了流利的英语应答，还有我们端庄的举止和外貌!记住，这些都只能从平时一点一点地积 累练习，千万不可临阵磨枪哟!
英孚教育青少儿英语成都学校：顺城校区 沙湾校区 桐梓林校区 优品道校区
给你一份说课和讲课的范例。参考一下
Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
(一)教学内容
1.本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2.本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3.本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
(二)学生分析
1.组成情况
职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2.学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3.学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
(三)教学目标
1.通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2.通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3.通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
(四)教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
(五)教学过程
第一步导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。 第三步阅读文章 (1) Fast Reading 呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。 a. Astronaut lands safely b. Welcome home c. International good wished d. An exciting lift-off e. Introdution f. During the flight 学生单个回答并集体讨论改正错误。 (2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。
第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 CelebrationLesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve,take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming,task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat FestivalStep2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a
discussion)
(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3:……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______.it is important because it is a special _____for family.
2. There are many different kinds of mooncakes____fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ________ Festival falls on the fifth day of thefifthmonth of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people?Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
你好，参加面试不是真的讲课，二十讲你对自己课程的设计，就是说课，我也是去年考的初中英语，我们是提前1个小时左右让你抽课，然后会有准备的时间，说课结束后，考官还会问你几个问题，我那时还找了份英语说课的模板，贴给你参考，
Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unitfrommy contents consist of 8 parts
Analysis of the teaching material
Analysis of the students
Teaching methods
Teaching aims and demands
Teaching aids
Teaching procedure
Blackboard design
And conclusion
Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. I have concluded the features of……. 1 .there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.
Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situational approach. Using different methods can make the class active.
Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aim.
Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. And the sentences:…
Ability aims are To improve students’
listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.
Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’ interest in English.
Now I’ll talk about most important part teaching procedure. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.
Step1 is warming up. Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking.
Step2 is lead-in (导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题)
Step 3 is contents( 本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写)Step 4 is key points and difficult points( 本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识)Step 5 is homework.( 作业形式最好新颖，例如课让学生根据本课内容做个小调查等)(conclusion )
To be a good teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. I’ll try my best and I’m confident that I can be a good teacher
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