总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《中考中考地理知识考点总结》仅供参考，大家一起来看看吧。
2016深圳中考数学考点、知识点总结（大全）
| 让孩子德智行千里
2016深圳中考数学考点、知识点总结
一、初中数学常考知识点 Ⅰ.代数部分: (一)数与式：
1、实数：(1)实数的有关概念;常考点：倒数、相反数、绝对值(选择第1题) (2)科学记数法表示一个数(选择题前第5题) (3)实数的运算法则：混合运算(计算题)
(4)实数非负性应用：代数式求值(选择、填空)
2、代数式：代数式化简求值(解答题)
3、整式：(1)整式的概念和简单运算、化简求值(解答题)
(2)利用提公因式法、公式法进行因式分解(选择填空必考题)
4、分式：化简求值、计算(解答题)、分式取值范围(一般为填空题)(易错点：分母不为0)
5、二次根式：求取值范围、化简运算(填空、解答题)
(二)方程与不等式：
1、解分式方程(易错点：注意验根)、一元二次方程(常考解答题)
2、解不等式、解集的数轴表示、解不等式组解集(常考解答题)
3、解方程组、列方程(组)解应用题(若为分式方程仍勿忘检验)(必考解答题)
4、一元二次方程根的判别式
(三)函数及其图像
1、平面直角坐标系与函数
(1)函数自变量取值范围，并会求函数值;
(2)坐标系内点的特征;
(3)能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析(选择8题)
共 16 页
第 1 页
| 让孩子德智行千里
2、一次函数(解答题)
(1)理解正比例函数、一次函数的意义、会画图像 (2)理解一次函数的性质
(3)会求解析式、与坐标轴交点、求与其他函数交点 (4)解决实际问题
3、反比例函数(解答题)
(1)反比例函数的图像、意义、性质(两支，中心对称性、分类讨论)
(2)求解析式，与其他函数的交点、解决有关问题(如取值范围、面积问题)
4、二次函数(必考解答题)
(1)图像、性质(开口、对称性、顶点坐标、对称轴、与坐标轴交点等)
(2)解析式的求解、与一元二次方程综合(根与交点、判别式)
(3)解决实际问题
(4)与其他函数综合应用、求交点
(5)与特殊几何图形综合、动点问题(解答题)
Ⅱ.空间与图形
(一)图形的认识
1、立体图形、视图和展开图(选择题)
(1) 几何体的三视图，几何体原型相互推倒
(2) 几何体的展开图，立体模型相互推倒
2、线段、射线、直线(解答题)
(1)垂直平分线、线段中点性质及应用
(2)结合图形判断、证明线段之间的等量、和差、大小关系
(3)线段长度的求解
(4)两点间线段最短(解决路径最短问题)
3、角与角分线(解答题)
共 16 页
第 2 页
| 让孩子德智行千里
(1)角与角之间的数量关系
(2)角分线的性质与判定(辅助线添加)
4、相交线与平行线
(1)余角、补角
(2)垂直平分线性质应用
(3)平分线性质与判定
5、三角形
(1)三角形内角和、外角、三边关系(选择题)
(2)三角形角分线、高线、中线、中位线性质应用(辅助线)
(3)三角形全等性质、判定、融入四边形证明(必考解答题)
(4)三角形运动、折叠、旋转、平移(全等变换)、拼接(探究问题)
6、等腰三角形与直角三角形
(1)等腰三角形的性质与判定、直角三角形的性质、勾股定理及逆定理
(2)等腰三角形、直角三角形与四边形或圆的综合
(3)锐角三角函数、特殊角三角函数、解直角三角形(解答题)
(4)等腰、直角、等腰直角三角形与函数综合形成的代几综合题(压轴题必考)
7、多边形：内角和公式、外角和定理(选择题)
8、四边形(解答题)
(1)平行四边形的性质、判定、结合相似、全等证明
(2)特殊的平行四边形：性质、判定、以及与轴对称、旋转、平移和函数等结合应用 (动点问题、面积问题及相关函数解析式问题)
(3)梯形：一般及等腰、直角梯形的性质、与平行四边形知识结合，计算、加辅助线
8、圆(必考解答题)
(1)圆的 有关概念、性质
(2)圆周角、圆心角之间的相互联系
共 16 页
第 3 页
| 让孩子德智行千里
(3)掌握并会利用垂径定理、弧长公式、扇形面积公式，圆锥侧面面积、全面积公式
(4)圆中的位置关系：要会判断：点与圆、直线与圆、圆与圆
(5)重点：圆的证明计算题(圆的相关性质与几何图形综合)
(二)图形与变换
1、轴对称：会判断轴对称图形、能用轴对称的知识解决简单问题
2、平移：会运用平移的性质、会画出平移后的图形、能用平移的知识解决简单问题
3、旋转：理解旋转的性质(全等变换)，会应用旋转的性质解决问题，会判断中心对称图形
4、相似：会用比例的基本性质、三角形相似的性质证明角相等、相似比求线段长度(解答题)
Ⅲ.统计与概率
(一)相关概念的理解与应用：平均数、中位数、众数、方差等(选择题)
(二)能利用各种统计图解决实际问题(必考，解答题)
(三)会用列举法(包括图表、树状图法)计算简单事件发生的概率(解答题，填空题)
二、初中数学各部分知识框架
共 16 页
第 4 页
| 让孩子德智行千里
第一部分《数与式》
共 16 页
第 5 页
| 让孩子德智行千里
定义：有理数和无理数统称实数.分类有理数：整数与分数无理数：常见类型(开方开不尽的数、与有关的数、无限不循环小数)实数实数运算法则：加、减、乘、除、乘方、开方运算定律：交换律、结合律、分配律数轴(比较大小)、相反数、倒数(负倒数)科学记数法相关概念:有效数字、平方根与算术平方根、立方根、非负式子(a2，a,a)单项式：系数与次数分类多项式：次数与项数加减法则：加减法、去括号(添括号)法则、合并同类项mnmnmnmnmnmnam01mmmamp幂的运算:aaa;aaa;(a)a,(ab)ab;();a1;ambbap整式单项式单项式;单项式多项式;多项式多项式乘法运算:单项式单项式;多项式单项式混合运算：先乘方开方，再乘除，最后算加减;同级运算自左至右顺序计算;括号优先平方差公式：(ab)(ab)a2b2乘法公式完全平方公式：(ab)2a22abb2分式的定义：分母中含可变字母分式分式有意义的条件：分母不为零分式值为零的条件：分子为零，分母不为零数与式aamaam分式;(通分与约分的根据)分式的性质：bbmbbm通分、约分，加、减、乘、除分式的运算先化简再求值(整式与分式的通分、符号变化)化简求值整体代换求值定义：式子a(a≥0)叫二次根式二次根式的意义即被开方数大于等于.0.a(a0)22二次根式的性质：(a)a;aa(a0)最简二次根式(分解质因数法化简)二次根式二次根式的相关概念同类二次根式及合并同类二次根式分母有理化(“单项式与多项式”型)加减法：先化最简，再合并同类二次根式二次根式的运算aa乘除法：abab;;(结果化简)bb定义：(与整式乘法过程相反，分解要彻底)提取公因式法：(注意系数与相同字母，要提彻底)22公式法平方差公式：ab(ab)(ab)分解因式222完全平方公式：a2abb(ab)方法2十字相乘法：x(ab)xab(xa)(xb) 分组分解法：(对称分组与不对称分组)
共 16 页
第 6 页
| 让孩子德智行千里
第二部分《方程与不等式》
定义与解：一元一次方程解法步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1.应用：确定类型、找出关键量、数量关系定义与解：解法：代入消元法、加减消元法二元一次方程(组)方程简单的三元一次方程组：简单的二元二次方程组：定义与判别式(△=b2-4ac)一元二次方程解法：直接开平方法、配方法、求根公式法、因式分解法.分式方程定义与根(增根)：解法：去分母化为整式方程，解整式方程，验根.1.行程问题：2.工程(效)问题：3.增长率问题：(增长率与负增长率)4.数字问题：(数位变化)类型5.图形问题：(周长与面积(等积变换))方程与不等式6.销售问题：(利润与利率)方程的应用7.储蓄问题：(利息、本息和、利息税)8.分配与方案问题：1.线段图示法：常用方法2.列表法：3.直观模型法：一般不等式解法一元一次不等式条件不等式解法解法：(借助数轴)1.不等式与不等式不等式(组)2.不等式与方程一元一次不等式组应用3.不等式与函数4.最佳方案问题 5.最后一个分配问题
共 16 页
第 7 页
| 让孩子德智行千里
第三部分《函数与图象》
共 16 页
第 8 页
| 让孩子德智行千里
①各象限内点的特点：②坐标轴上点的特点x轴：纵坐标y=0;y轴：横坐标x=0.③平行于x轴，y轴的线段长度的求法(大坐标减小坐标)直角坐标系④不共线的几点围成的多边形的面积求法(割补法)关于x轴对称(x相同，y相反)⑤对称点的坐标关于y轴对称(x相反，y相同)关于原点O对称(x，y都相反)
一、三象限角平分线：y=x正比例函数：y=kx(k≠0)(一点求解析式)
二、四象限角平分线:y=-x函数表达式一次函数：y=kx+b(k≠0)(两点求解析式)增减性：y=kx与y=kx+b增减性一样，k>0时，x增大y增大;k<0,x增大y减小.一次函数平移性：y=kx+b可由y=kx上下平移而来;若y=k1x+b1与y=k2x+b2平行，则k1k2,b1≠b2.垂直性： 若y=kx+b与y=kx+b垂直，则kk1.112212求交点：(联立函数表达式解方程组)正负性：观察图像y>0与y<0时，x的取值范围(图像在x轴上方或下方时，x的取值范围)k表达式：y(k≠0)(一点求解析式)x①区域性：k>0时，图像在
一、三象限;k<0时，图像在
二、四象限.k>0在每个象限内，y随x的增大而减小;②增减性k<0在每个象限内，y随x的增大而减小.反比例函数性质③恒值性：(图形面积与k值有关)④对称性：既是轴对称图形，又是中心对称图形.函数求交点：(联立函数表达式解方程组求交点坐标，还可由图像比较函数的大小)①一般式：y=ax2bxc,其中(a0),2(k,h)为抛物线顶点坐标;表达式②顶点式：y=a(xk)h,其中(a0),③交点式：y=a(xx)(xx),其中(a0)，x、x是函数图象与x轴交点的横坐标;1212①开口方向与大小：a>0向上，a<0向下;a越大，开口越小;a越小，开口越小.②对称性：对称轴直线x=-b2aa>0，在对称轴左侧，x增大y减小;在对称轴右侧，x增大y增大;③增减性性质a<0，在对称轴左侧，x增大y增大;在对称轴右侧，x增大y减小;2④顶点坐标：(-b,4acb)二次函数2a4a22b4acbb4acb⑤最值：当a>0时,x=-，y最小值=;a<0时，x=-，y最大值=.2a4a2a4a示意图：画示意图五要素(开口方向、顶点、对称轴、与x、y交点坐标)a与c：开口方向确定a的符号，抛物线与y轴交点纵坐标确定c的值;b的符号：b的符号由a与对称轴位置有关：左同右异.符号判断Δ=b24ac：Δ>0与x轴有两个交点;Δ=0与x轴有两个交点;Δ<0与x轴无交点.abc：当x=1时，y=a+b+c的值.abc：当x=-1时，y=a-b+c的值. ①求函数表达式：函数应用②求交点坐标：③求围成的图形的面积(巧设坐标)：④比较函数的大小
.共 16 页
第 9 页
| 让孩子德智行千里
第四部分《图形与几何》
直线：两点确定一条直线线射线：线段：两点之间线段最短，(点到直线的距离，平行线间的距离)角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角.角的度量与比较：1060”， 1’60”;角余角与补角的性质：同角的余角(补角)相等，等角的余角(补角)相等，角的位置关系：同位角、内错角、同旁内角、对顶角、邻补角对顶角：对顶角相等.几何初步相交线垂线：定义，垂直的判定，垂线段最短.定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线平行线性质：两直线平行，同位角相等、内错角相等、同旁内角互补;同位角相等或内错角相等或同旁内角互补，两直线平行判定：平行于同一条直线的两条直线平行 平面内，垂直于同一条直线的两直线平行的对边的邻边的对边定义：在RtABC中，sin=斜边，cos=斜边，tan=的邻边1330cos300,tan300;sin30， 223三角函数2200特殊三角函数值sin45，cos45,tan4501;22310，cos600,tan3003.sin6022应用：要构造Rt△，才能使用三角函数.
共 16 页
第 10
页
| 让孩子德智行千里
按边分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形分类按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三边关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边;边面积与周长：C=a+b=c，S=1底高.2三角形的内角和等于180度，外角和等于360度;角三角形的一个外角等于不相邻的两内角之和;三角形的一个外角大于任何一个不相邻的内角.一般三角形中线：一条中线平分三角形的面积性质：角平分线上的点到角两边的距离相等;角平分线判定：到角两边的距离相等的点在角的平分线上.内心：三角形三条角平分线的交点，到三边距离相等.线段高：高的作法及高的位置(可以在三角形的内部、边上、外部)中位线：三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半.性质：线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等;中垂线判定：到线段两端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上.外心：三角形三边垂直平分线的交点，到三个顶点的距离相等三角形等腰三角形的两腰相等、两底角相等，具有三线合一性质，是轴对称图形.性质等边三角形的三边上均有三线合一，三边相等，三角形等都为60度.有两边相等的三角形是等腰三角形;等腰三角形有两角相等的三角形是等腰三角形;判定有一个角为60度的等腰三角形是等边三角形;有两个角是60度的三角形是等边三角形.一个角是直角或两个锐角互余;直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半;性质直角三角形中，300的锐角所对的直角边等于斜边的一半;直角三角形勾股定理：两直角边的平方和等于斜边的平方.证一个角是直角或两个角互余;判定有一边上的中线等于这边的一半的三角形是直角三角形;勾股定理的逆定理：若a2+b2=c2，则∠C900. 全等三角形的对应边相等，对应角相等，周长、面积也相等;性质全等三角形对应线段(角平分线、中线、高、中位线等)相等.全等三角形判定：ASA，SAS，AAS，SSS，HL.
共 16 页
第 1
1页
| 让孩子德智行千里
多边形：多边形的内角和为(n-2)1800，外角和为3600.定义：一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形.直角梯形性质：两腰相等、对角线相等，同一底上的两角相等.梯形特殊梯形两腰相等的梯形是等腰梯形;等腰梯形判定对角线相等的梯形是等腰梯形;同一底上的两角相等的梯形是等腰梯形;两组对边分别平行且相等性质：平行四边形的两组对角分别相等两条对角线互相平分两组对边分别平行平行四边形一组对边平行且相等判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形.两组对角分别相等对角线互相平分共性：具有平行四边形的所有性质.性质个性：对角线相等，四个角都是直角.四边形矩形先证平行四边形，再证有一个直角;判定先证平行四边形，再证对角线相等;三个角是直角的四边形是矩形.共性：具有平行四边形的所有性质.性质个性：对角线互相垂直且每条对角线平分一组对角，四条边相等.菱形先证平行四边形，再证对角线互相垂直;判定先证平行四边形，再证一组邻边相等;四条边都相等的四边形是菱形.性质：具有平行四边形、矩形、菱形的所有性质.正方形证平行四边形矩形正方形判定证平行四边形菱形正方形1梯形：S=(上底下底)高=中位线高 2平行四边形：S=底高面积求法矩形：S长宽菱形：S=底高=对角线乘积的一半正方形：S边长边长=对角线乘积的一半
共 16 页
第 1
2页
| 让孩子德智行千里
点在圆外：d>r点与圆的三种位置关系点在圆上：d=r点在圆内：d
共 16 页
第 1
3页
| 让孩子德智行千里
第五部分《图形的变化》
共 16 页
第 1
4页
| 让孩子德智行千里
①轴对称指两个图形之间的关系，它们全等②对应点的连线段被对称轴垂直平分轴对称(折叠)③对应线段所在的直线相交于对称轴上一点(或平行)轴对称④图形折叠后常用勾股定理求线段长①指一个图形轴对称图形②轴对称图形被对称轴分成的两部分全等①平移前后两个图形全等②平移前后对应点的连线段相等且平行(或共线)平 移③平移前后的对应角相等，对应线段相等且平行(或共线)④平移的两个要素：平移方向、平移距离①旋转前后的两个图形全等②旋转前后对应点与旋转中心的连线段相等，且它们的夹角等于旋转角旋 转③旋转前后对应角相等，对应线段相等④旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角①大小、比例要适中视图的画法②实线、虚线要画清平行投影：平行光线下的投影，物体平行影子平行或共线视图与投影投影中心投影：点光源射出的光线下的投影，影子不平行视点、视线、盲区投影的计算：画好图形，相似三角形性质的应用ac基本性质：adbc图形的变化bdacabcd比例的性质合比性质：bdbdacmab...m等比性质：...kk，(条件bd...n≠0)bdnbd...n2黄金分割：线段AB被点C分成AC、BC两线段(AC>BC)，满足AC=BCAB， 则点C为AB的一个黄金分割点性质：相似多边形的对应边成比例、对应角相等相似多边形判定：全部的对应边成比例、对应角相等①对应角相等、对应边成比例性质②对应线段(中线、高、角平分线、周长)的比等于相似比相似形③面积的比等于相似比的平方①有两个角相等的两个三角形相似相似图形②两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似相似三角形判定③三边对应成比例的两个三角形相似④有一条直角边与斜边对应成比例的两个直角三角形相似射影定理：在Rt△ABC中，∠C900，CD⊥AB，则AC2=ADAB，22 BC=BDAB，CD=ADBD(如图)①位似图形是一种特殊的相似图形，具有相似图形的一切性质位似图形②位似图形对应点所确定的直线过位似中心 ③通过位似可以将图形放大或缩小
共 16 页
第 1
5页
| 让孩子德智行千里
第六部分《统计与概率》
普查：总体与个体(研究对象中心词)两查抽样调查：样本与容量(无单位的数量)折线图(发展趋势与波动性横纵轴坐标单位长度要统一)三图条形图(纵坐标起点为零高度之比等于频数或频率之比)扇形图(知道各量的百分比可用加权平均数求平均值)算术平均数平均数参照平均数加权平均数三数众数(可能不止一个)中位数(排序、定位)1222方差：s2(xx)(xx)(xx)12n统计与概率n(一组数据整体被扩大n倍，平均数扩大n倍，方差扩大n2倍);三差(一组数据整体被增加m，平均数增加m，方差不变)标准差：方差的算术平方根s极差：最大数与最小数之差(方差与标准差均衡量数据的波动性，方差越小波动越小) 必然事件：(概率为1)确定事件事件不可能事件：(概率为0)不确定事件：(概率在0与1之间)频率：(试验值，多次试验后频率会接近理论概率)比例法(数量之比、面积之比等)两率概率：求法列表法(返回与不返回的两步实验求概率)树状图(返回与不返回的两步或两步以上的试验求概率)
共 16 页
第 16
页
中考的书法题主要是针对我们人教版七年级到九年级语文书上介绍的书法家及其作品进行考查。所以只要把书上有关书法家的字体特点和作品搞清楚即可，不会考超过课本以外的书法题。
一、汉字的演变过程
甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隶书(汉)→楷书(魏晋)→草书→行书
二：汉字造字法——六书
象形：依照物体的外貌特征描绘出来，所谓画其成物。如日、月、山、马等。
指事：表现抽象事情的方法。如上、下等。
会意：由多个字根组成，衍生出新的含义。如明、休、信、歪、旦等。
形声：由形、声旁组成，分为上形下声、左形右声、内形外声等。如清、围等。
转注：用于两字互译，彼此同义而不同形。如颠、顶二字，本义都是头顶。
假借：借用一个字来表达无法描述的新事物。如闻指听说，但后来被假借为嗅觉。
三：唐代四大书法家(颜真卿、欧阳询、柳公权、诸遂良)
①颜体书法特点：点画丰厚饱满，结构阔大端正，大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。
楷书名作：《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》、《颜家庙碑》、《大麻姑仙坛记》等。
行书名作：《祭侄文稿》(祭奠从侄季明的文稿，被称为“天下第二行书”)
②柳体书法特点：结构严谨，笔法精妙，笔力挺拔。
楷书名作：《金刚经刻石》、《李晟碑》、《冯宿碑》、《神策军碑》。
行书名作：《伏审》、《十六日》、《辱向帖》。
③欧体书法特点：结构独异，法度严谨，笔力险峻。
楷书名作：《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》、《兰亭记》。
行书名作：《行书千字文》、《张翰帖》、《卜商帖》、《梦奠帖》。
④诸遂良书法特点：线条瘦劲，结字谨严，用笔富于节奏，华丽而不失刚劲。
楷书名作：《雁塔圣教序碑》、《大字阴符经》、《孟法师碑》。
四：王羲之
①王羲之，字逸少，东晋人，又称王右军，被后人尊称为“书圣”。
②代表作：《兰亭集序》(该著作被称为“天下第一行书”)
③书法特点：刚健娟秀，朴素精巧，真率蕴藉，飘逸端庄，炉火纯青，尽善尽美。
五：草书
①创始人：汉代张芝，被后人尊称为“草圣”。
②东晋二王(王羲之，王献之)从东晋开始，草书便发展到高潮。
③唐代再次掀起草书的热潮，涌现出孙过庭，张旭，怀素等书法家。
1.孙过庭
①书法特点：笔法多劲力而少柔媚，有力透纸背之感。
②代表作：《书谱》等。
2.张旭(狂草的创始人，也被称为“草圣”)
①代表作：《古诗四帖》(该著作是最负盛名的狂草书贴)
②书法特点：笔画奔突游走，如烟云缭绕，龙蛇走动，“变动犹鬼神，不可端倪。”
3.怀素
①代表作：《自叙帖》、《论书帖》、《四十二章经》、《千字文》、《藏真帖》等。
②书法特点：用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成。
六：楷书四大家(颜真卿[颜体]、柳公权[柳体]、欧阳询[欧体]、赵孟頫[赵体])
书法特点：颜体端庄雄浑，气势开张，骨力遒劲，气概凛然。
唐朝：柳体活健苍劲，结构严谨，笔法精妙，笔力挺拔。
欧体结构独异，法度严谨，笔力险峻。
元朝：赵体圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀。
a广东初中地理《广东中考高分突破》归纳 1.第一位完成环球航行的是麦哲伦的船队，他环球航行依次经过的大洋是大西洋—太平洋—印度洋—大西洋。
2.坐地日行八万里是指坐在赤道上。
3.0°经线(本初子午线)通过英国伦敦格林尼治天文台旧址。
4.地球绕着地轴不停地旋转，叫自传。自转的方向是自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。
5.北京时间是指东八区的区时。伦敦为0时区。
6.地球自转产生的现象：昼夜更替、东升西落和时差。
7.地球公转产生的现象：四季变化、五带划分、正午太阳高度和昼夜长短的变化。 8.分母越大，比例尺越小;分母越大，比例尺越大。
9.图幅相同时，比例尺越大，它表示的范围越小，内容更详细;反之，比例尺越小，它表示的范围越大，内容更简略。
10.地球表面由海洋和陆地组成，海洋面积占71%，陆地面积占29%。
11.世界之最：①世界最大的大陆—亚欧大陆;②世界最小的大陆—澳大利亚大陆;③世界最大的岛屿—北美洲的格陵兰岛;④世界最大的半岛—阿拉伯半岛;⑤世界最大的洲—亚洲;⑥世界最小的洲—大洋洲;⑦世界最大的群岛—马来群岛。
12.大洋和大洲的分布：①主要分布在西半球的洲是北美洲和南美洲，主要位于南半球的洲是南极洲、大洋洲和南美洲;②赤道穿过的大洲是南美洲、非洲、亚洲、大洋洲;③纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲，纬度最高、跨经度最广的大洋是北冰洋。 13.欧洲和非洲的分界线：直布罗陀海峡。 14.大陆漂移说是由德国科学家魏格纳提出的。 15.地球表层是由六大板块拼合而成。
16.阿尔卑斯山：亚欧板块与非洲板块挤压而成;喜马拉雅山脉：亚欧板块和印度洋板块挤压而成;地中海在缩小并将消失：亚欧板块和非洲版块的挤压碰撞;红海在扩大：非洲版块和印度洋板块张裂运动。
17.卫星云图上：绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
18.海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
19.世界降水量最多的地方是印度的乞拉朋齐，最少的是阿塔卡马沙漠。 20.人口的增长必须与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。 21.人口密集区有东亚、南亚、欧洲、北美洲东部四个地区。
22.美洲的印第安人是黄种人，因纽特人也是黄种人，印度北部是白种人。
23.英语是世界上使用范围最广的语言，汉语是世界上使用人数最多的语言;西亚和北非主要讲阿拉伯语，拉丁美洲除巴西使用葡萄牙语外，其余国家都使用西班牙语。 24.中国少数民族中，维吾尔族和回族主要信仰伊斯兰教，伊斯兰教在我国又被称为清真教。藏族、蒙古族主要信仰喇嘛教(佛教的一支)。
25.排世界前六位的国家依次是：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。 26.世界上最大的国际组织是联合国，其总部设在纽约。 27.亚洲的世界之最：①最高的高原—青藏高原(世界屋脊);②最高大的山脉—喜马拉雅山脉;③最高峰—珠穆朗玛峰;④最大的湖泊—里海(咸水湖);⑤最深和蓄水量最大的淡水湖—贝加尔湖;⑥陆地最低点—死海;⑦最大半岛—阿拉伯半岛;⑧最大群岛—马来群岛; 28.亚洲最大的平原是西西伯利亚平原，世界最大的平原是亚马孙平原。 29.亚洲特有的气候类型是温带季风气候和热带季风气候。 30.日本最高峰是富士山。
31.和服是日本人的传统服饰。
32.马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”。 33.东南亚唯一的内陆国—老挝。
34.泰国。越南。缅甸是世界重要的稻米出口国。
35.印度尼西亚是世界最大的椰子生产国，菲律宾是世界最大的椰子出口国。
36.湄公河是东南亚最著名的河流，它发源于我国的青藏高原，在我国境内叫澜沧江。它流经6个国家，有“亚洲多瑙河”之称。 37.恒河被称为圣河。
38.加尔各答是最大的麻纺织中心，孟买是最大的棉纺织中心。
39.班加罗尔是印度最大的软件产业城市，有印度“硅谷”之称，首都是新德里。 40.俄罗斯是一个发展中国家。
41.奥伊米亚康被称为“北半球的寒极”。 42.西伯利亚大陆桥被称为“亚欧大陆桥”。
43.莫斯科是俄罗斯的首都和最大的城市，圣彼得堡是第二大城市和重要的港口，摩尔曼斯克是俄罗斯北冰洋唯一的不冻港。
44.俄罗斯芭蕾是世界舞蹈苑中的一支奇葩。 45.伏尔加河被俄罗斯人誉为“母亲河”，是欧洲第一长河，也是世界上最大的内流河，最终注入里海。
46.霍尔木兹海峡被称为“石油海峡”。
47.中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点的焦点在巴勒斯坦地区。
48.欧盟是欧洲最大的的区域性国际组织，目前共有27个成员国。 49.世界最长河是尼罗河，世界水能资源最丰富的河流是刚果河。 50.人口、粮食、环境问题是本区面临的三大问题。
51.撒哈拉沙漠以南非洲人口自然增长率在世界居世界各大洲首位。 52.澳大利亚国徽有两种特有动物—袋鼠和鸸鹋。
53.悉尼是澳大利亚最大的城市，这里有著名的悉尼歌剧院，墨尔本是全国第二大城市，首都是堪培拉，澳大利亚是一个地广人稀的发达国家。 54.美国的首都是华盛顿。
55.华人华侨在美国分布最多的是旧金山。 56.美国共有50个洲。
57.美国最长的河流是密西西比河，是世界第四长河。
58.五大湖面积最大的是苏必利尔湖，完全属于美国的是密歇根湖。 59.巴西和巴拉圭盒子修建了伊泰普水电站，世界第二大水电站。 60.圣保罗是巴西最大的城市，巴西利亚是巴西的首都。
61.南极地区周围频临的大洋按顺时针方向依次是太平洋、大西洋、印度洋。 62.既临渤海又临黄海的省是辽宁和山东。
63.中国最大的岛屿是台湾岛，第二大岛屿是海南岛。
64.渤海附近有我国最大的盐场长芦盐厂，东海有我国最大的渔场舟山渔场。 65.北回归线自西向东依次穿过我国的省区云南、广西、广东、台湾。
66.跨经度最广是内蒙古;跨纬度最广是海南;纬度位置最低的是海南;最偏北、纬度位置最高、最偏东、最先见到日出的是黑龙江;面积最大的省区是新疆。 67.人口最多的省区是广东。 68.我国人口密度最大的省区是澳门，人口密度最小的省区是西藏。 69.人口最少的少数名族是珞巴族。
70.我国冬季最冷的地方是漠河县，夏季最热的的地方是吐鲁番(火洲);夏季气温最低的是青藏高原。号称我国三大火炉的是南京。武汉、重庆。
71.我国降水量最多的地方是台湾的火烧聊，年降水量最少的地方是吐鲁番的托克逊。 72.我国东部的降水类型主要是锋面雨。
73.每年
5、6月长江中下游地区，阴雨连绵一个月，这种天气叫“梅雨”(锋面雨)，而
7、8月此地又出现伏旱天气。
74.汛期最长的河流是珠江，水量最大的是长江，含沙量最大的是黄河。 75.额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河流。 76.我国最长的内流河是塔里木河。
77.我国最大的内流湖、最大的湖泊是青海湖，最大的淡水湖是江西的鄱阳湖。 78.京杭运河年运量仅次于长江。 79.三峡是世界上最大的水电站。
80.①3.22—世界水日;②3.22～28—中国水周;③4.22—世界地球日;④6.5—世界环境日;⑤6.25—全国土地日。
81.我国水资源总量排世界第六。 82.交通运输—经济发展的先行官。
83.我国淡水渔业最发达地区集中在长江中下游。
84.我国三大棉区：黄河流域、长江流域和新疆南部(长绒棉)。 85.工业—国民经济的主导。
86.东北三省春秋季节受寒潮的影响，容易发生低温冻害。 87.黄土高原最严重的自然灾害是干旱。
88.台湾最高峰是玉山，最长河是浊水溪，最大的湖泊是日月潭，最著名的树种是樟树，樟脑产量居世界首位。
89.北回归线穿过台湾的中南部。
90.台湾最大的海港是高雄，硅谷是新竹，省会是台北。台湾城市主要分布在西部。 91.西北地区牧场：温带草原牧场—内蒙古、山地牧场—新疆。
92.西北地区畜种特色：内蒙古—三河马、三河牛，新疆细毛羊，宁夏滩羊。 93.我国最大。世界第二大沙漠是塔克拉玛干沙漠。 94.三江源—中华水塔。
95.我国成为世界第一大货物出口国，目前是世界第二大经济体。
文言文复习要点及要求
1、文学常识(准确熟练，不混淆，不错字、注意与本文有关的文章及文学知识)
2、字形、字音(认准、读对，注意形近字、多音字和通假字)
3、默写(大纲规定的20篇古文)(准确熟练，书写规范、不写错字、白字、不掉字、不多字、不写草字、不写简化子、字体工整、字迹清晰。注意面具名句、主旨句、描写句、运用修辞句)
4、实词翻译(以书中注释为主，准确，全面，特殊用法、注释中有“这里指什么”的要注意。)
5、句子翻译(关键字、名句，准确、流畅、完整，体现重点词含义)
6、文章内容要点(文章中心思想，作者思想感情、态度、性格特征及精神品质，段意、层意、句意、结构特点、写法特点、自己的感受。补充事例及名言。)
中考必考古文点拨
一、《鱼我所欲也》 《孟子》
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一、生字 箪(dān) 蹴(cù) 羹(gēng) 死亦我所恶(wù)
二、重点词解释
1、本心：天性，天良”
2、患：祸患，灾难
3、辟：通“避”，躲避
4、箪：盛饭用的竹器
5、蹴：用脚践踏
6、得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思
7、乡：通“向”，从前
8、何加，有什么好处。
9、恶：厌恶。
10、辩：通“辨”，辨别。
11、义：正义或仁义。
12、勿丧：不丢掉，不遗失。丧：遗失
13、万钟：万钟的俸禄，形容位高禄厚。
14、贤者：有道德的人。
15、苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生，意思是只为求利益，不择手段。
三、重点句子翻译
1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?
3、二者不可得兼，舍生而取义者也。
如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。
4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。
5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?
假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢?
四、思考题
1、本文出自《孟子•告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助， 失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 (附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》)
2、归纳段意：第一段：论述舍生取义是人的本性。
第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为。(第一层(1-2句)从正面举例，说明义的存在。第二层从反面举例，接受万钟这是丧失人的本性。)
3、理解及背诵：(1)本文的中心论点是什么?
用原文回答：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
(2)文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。开头以"鱼"和"熊掌"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
(3)《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
(4)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(5)孟子认为能做到舍生取义的人是;所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
(6)孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。
(7)在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?(所恶有甚于死者，故患有所不辟也。)
(8)不辩礼仪的接受万钟是为了：(为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?)
(9)文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
4思考、(1)文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。
(2)人的本心是什么?舍生取义
(3)本文使用了哪些论证方法，试举例。
比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。
(4)文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么?
给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
(5)文中多次使用对比这种手法，请举例说明。
鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等
(6)写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌‘的用意是什么?意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。
5、联系、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
观点：舍生取义 诗句：(1)取义成仁今日事，人间遍种**(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青
6、应用。(1)本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。 (2)本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
(3)在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
(4)列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
(5)本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字?(能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。)
(6)作者在文中赞扬的是怎样的人：舍生取义的人(精神永存)，批评的是怎样的人：见利忘义的人(无生命价值)
三、《三峡》(郦道元 北魏著名地理学家、散文家 )
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1、 文学常识：作者：郦道元 ， 北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词： 自：从。 空谷传响：回声 襄：漫上。 漱，这里是冲刷的意思。
沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 御：驾。 献：山峰。
良：实在、真。 肃：寂静。 属 ：连续。 引：延长。
绝：消失。 素;白色 旦;早晨。 漱，这里是冲荡的意思。
嶂：像屏障一样的高山。 朝：早晨。 清荣峻茂
曦月：阳光，月亮。曦，早晨的阳光，这里指阳光。。
3、特殊用法：奔：飞奔的马。 湍：急流的水。 三声：几声。三，这里不是确数
4、 区别： 属：属引凄异(连续) 绝：久绝(消失)。 自三峡„„(从)
有良田美池桑竹之属 (类) 绝 献(山峰)：极 自非„„(如果)
属予作文以记之(嘱咐)。 阻绝：断
5、通假字：阙;同“缺”，中断。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝，虽乘奔御风不以疾也。
素湍绿潭，回清倒影，：白色的急流，回旋着清波，碧绿的深水，映出了(山石林木的)的倒影。
常有高猿长啸，属引凄异
7、理解性背诵：
1)写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
2)写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
3)写夏水的句子：(1)写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
(2)写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4)写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5)烘托三峡秋景凄凉的语句是;空谷传响，哀转久绝。
6)引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛)
7、结构。结构：文章先总写三峡地貌，(总写)(第一段)，再写三峡四季壮丽景色，(分写)(第二段)
8、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
9、运用：(1)2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
(2)由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
10、探讨：(1)文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写?
(2)文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么?(写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。)
11、欣赏：
(1)你喜欢文中那一点?说出喜欢的原因。如;用词精当，趣;表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。
(2)本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
(如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。
飞漱其间。的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。)
五、《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头• 明月几时有》、《江城子 密州出猎》
二、解释句中加点的词： 念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起
闲人：清闲的人 空明：形容水的清澈透明。 户：窗户
水(月光)中藻、荇(水草，这里指竹子和柏树的影子)交横 。
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇(水草)。
3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了!
四、填空
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。(主旨句)
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。(旷达胸怀)(1)贬谪悲凉。(2)人生感慨。(3)赏月喜悦;(4)漫步悠闲。
五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙 描写 议论。
第一层：(1-3句)月色入户，欣然起行，庭院漫步。(表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)
第二层：(4句)观月赏景。(写景、描绘月夜庭中美景)
第三层：(最后3句)月夜问天，自喻闲人。(庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀)
六、思考
1、你是如何理解文中“闲人”的含义?贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。)
2、文章表现作者怎样的思想感情?旷达(豁达)乐观的胸怀。
3、 作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?
(此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。)
六、《与朱元思书》(吴均、南朝梁文学家)(阅读课)
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆飘碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢(yu•n)飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
译文、烟雾都消散尽净，天空山峦都是同样的颜色。(船)随着江流飘浮荡漾，一会儿东，一会儿西。从富阳到桐庐，一百多里地，奇山异水，(可以说是)世上独一无二。
江水都是青白色，水深千丈清澈见底。水中游鱼，水底细石，一直看下去可以看得清清楚楚。急湍的水流，比箭跑得还快;凶猛的浪头，好像狂奔的马群。
两岸的高山上生满让人看了感到寒意的树木。山峰凭依高峻的形势争着向上，仿佛都在争先向高处和远处伸展;它们争先恐后笔直地向上，形成无数的山峰。泉水冲激岩石，泠泠地发出声响;美丽的鸟儿相向和鸣，和谐动听;鸣蝉长久不断地叫着，群猿哀鸣经久不绝。那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心;治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗;枝条稀疏的地方，有时又可见到明亮的阳光。
1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
2、解释重点字。①风烟：指烟雾。
②共色：同样的颜色。 ③俱：都。 ④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：独一无二;绝，到了极点。
⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
(7)急湍：急流的水 (8)寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
(9)负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。
(10)轩邈：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
(11)泠泠：形容水声的清越。 (12)相鸣：互相和鸣 (13)⑥戾天：到天上;戾，至
(14)息心：平息热衷于功名利禄的心。 (15)经伦：筹划、治理。
(16)忘反：流连忘返;“反”同“返” (17)⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，(18)犹：好像，如同。 (19)交映：互相掩映。
(20)见：同“现”，显现，显露。 (21)缥碧：青白色。
3、中心：.《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
4、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。
第二段 以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。
第三段描写了 富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写;第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”(水清、急的特点)形象地表现出来;第三自然段写“奇山”(紧扣山高、树多、景美的特征)：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
5.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。(4分)
(1)从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望;
(2)从“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂;
(3)从“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。(重点)
6、 理解背诵。按要求写出句子。
写登舟纵目总体感受的：_________________。(风烟俱净，天山共色)
写江上放舟自由情态的：_________________。(从流漂荡，任意东西)
总的概括赞叹富春江景的：(总领全文的句子)_________。(奇山异水，天下独绝)
写富春江水清澈的：________________。(水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍)
写江流气势磅礴的：________________。(急湍甚箭，猛浪苦奔)
写听觉感受的：_____________。(泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿
则百叫不绝(对偶句)
写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。
文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙?有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
7、重点句翻译。
①风烟俱净，天山共色。----烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。
②急湍甚箭，猛浪若奔。――飞腾的急流，比箭更快;汹涌的浪滔，与快马无异。
③夹岸高山，皆生寒树。――紧贴两岸的山上，长满了常青(阴森森)的树木。
④鸢飞戾天者，望峰息心。――那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平 息他那热衷于功名利禄的心。
⑤横柯上蔽，在昼犹昏。――横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。
⑥经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 ⑦横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。
8、欣赏。 急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象
9、中心：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情?表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。(重点)(也是本文表现作者的思想感情)
10、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处?答：奇在“负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。
11、练习，看到富春江的奇山异水，作者发出了什么样的感慨?你怎么样理解他发出的这些感慨?
七、生于忧患 死于安乐《孟子》
中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视;国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。
一、生字、重点词和句子翻译
1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
重点词：任：责任，担子。 苦，劳，饿，空乏，均为使动用法，翻译为“使 „„痛苦”“使„„劳累”“使„„受到贫困之苦” 拂：违背，逆，不顺。乱：干扰，错乱。
句义：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。
3、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
重点词：衡：同“横”，梗塞，指不顺。
作，奋起，指有所作为。 征：征验 。 喻：明白，了解。
句义：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为;憔悴枯槁，表现在颜色上，吟咏叹息之气发于声音(看到他的颜色，听到他的声音)，然后人们才了解他。
4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
重点词：入：在里面，指国内。 出：在外面，指国外。 法家：有法度的世臣。
拂士：足以辅佐君主的贤士。拂：通“弼”读bi，辅佐。 恒：常。 句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。
5、生于忧患，死于安乐。 重点词：生：生存发展。
句义：忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。
6、问题设计及解答
(1)文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
(2)文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
(3)第二段承上启下的句子
故天将降大任于是人也，其中“是人”指
上述六人和与此相似的其他人。
(4)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：
成就大业，必须先经受苦难磨练。
其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。
在行动上受磨练的句子 是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。
:在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
其结果才能动心忍性，(受磨练的益处)增益其所不能。
(5)第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志
写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。
(6)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志(个人)。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
从反面提示国家灭亡的原因(国家)。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(2004年河北省中考填空题)
(7)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
三、思考、应用。(1)孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”;在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。
(2)有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。
附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。
艰难困苦，玉汝玉成。 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。
九、桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往台，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有
《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等
2、文章知识：(1)线索：渔人(武陵人)，进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。 (2)顺序：时间先后
3、重点字词、(1)通假字：要通“邀”，邀请。
(2)古今异议：交通，交错相通。 无论：不要说，要不必说。
妻子：妻子和儿女。 绝境：与世隔绝之地 。 鲜美：鲜艳美丽
(3)一字多义：志： 处之志之; 标记，寻向所志。
(4)重点词：欲穷其林穷：穷尽。 具答之具：详尽。 悉如外人，全部、完全。
咸来问讯咸，都。 黄发(老人)垂髫(小孩)，并怡然自乐，都。
4、成语：(1)世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感觉明朗。 (3)无人问津;津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
(4)落英缤纷;落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。
5、理解背诵;(1)本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是芳草鲜美，落英缤纷。
(2)本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，
(3)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(2003年河北省中考填空题)
(4)本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。
(5)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或：描写老人和小孩神情)的句子黄发垂髻。并怡然自乐。
(6)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。
(7)本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已?问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(8)交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
5、思考、(1)本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?(简答)：生活幸福;民风淳朴。
(2)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志，遂迷，不复得路;未果，寻病终。
(3)从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。
(4)虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
(5)作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
6、讨论、 回答下列问题
1、 为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”?(设下悬念,使故事更加离奇)
2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?
(为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活)
3、 渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?
(① 增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界)
十、醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者 ，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫 日出而林霏开开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟之山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1、文学常识。本文出自《欧阳文忠公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。
2、生字
环滁(chù) 林壑(hâ) 琅琊(láng yá) 饮少辄醉(zhã)
岩穴瞑(míng) 伛偻(yǚ lǚ) 酒洌(liâ) 山肴野蔌(sù)
觥筹(gōng chïu)射者中(zhîng) 弈者胜(yì) 颓然(tuí) 阴翳(yì)
3、重点解词
环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。 林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。
负者：背着东西的人。负，背。 临于泉上者：靠近。 泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。 山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。 杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。
觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。 阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。
佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。 醉翁之意：情趣。 深秀者：秀丽。
宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器
野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。
伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。
云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。 暝，昏暗。
4、重点语句翻译
(1)山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。
(2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。(临，靠近)。
(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。
(4)山水之乐，得之心而寓之酒也。 译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。
(5)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
(6)临溪而渔，溪深而鱼肥。 译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
(7)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。
(8)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀!
(9)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
(10)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁?是庐陵的欧阳修呀!
(11)翻译描写四时之景的句子：
5、复习文章知识。 (1)归纳段意
第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季景色。
第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。
(2)本文第一段写景的顺序是什么? 答：由远到近。
(3)“太守自谓也”在文中作用是什么? 答：制造悬念，引出下文。
(4)请写出贯穿全文主线的句子。 答：山水之乐，得之心而寓之酒也。
(5)第三段文字一共描绘了几幅图画?分别是什么?核心又是什么?
答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉;其中核心是太守醉。
6、理解背诵。(1)“醉翁”的由来是什么?请用文中原话回答。
答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
(2)本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么?
答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
(3)第二段中哪个句子把山水之乐具体化了?
答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
(4)请写出夕照全景的句子。
答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
(5)请写出归后情景的句子。 答：树林阴翳，鸣声上下。
(6)概括本文的主旨。 与民同乐(文中原句“醉能同其乐”)(醉乐统一的句子)
(7)领起全文的句子是：环滁皆山也。
(8)文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
(9)体现全文核心及醉翁命名之意(写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在)的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(10)为后人传诵最多的一句话(七个字的成语)是;醉翁之意不在酒。
(11) 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
(12)表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(13) 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 (14)文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。
“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面
“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白
8、本文表达了作者怎样的思想感情? 答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
十一、岳阳楼记
庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋与其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝辉夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明， 波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，金鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
时六年九月十五日。
一、生字
谪(zhã)守 朝晖(huī)夕阴 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)
霪(yín)雨 心旷神怡(yí) 皓(hào)月 宠辱偕(xiã)忘
潜行(qián) 浩浩汤汤 (shāng) 潇(xiāo)湘 属 ( zhǔ 同“嘱”)
二、重点解词
增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。 横无际涯：宽阔无边。涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚(一天里)阴晴变化。 晖，日光。大观：雄伟景象。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。 山岳潜形：山岳隐没了形体。 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。 长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。
何极：哪有穷尽。 樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。
郁郁：形容香气很浓。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。
微斯人：没有这种人。微，无、没有。 吾谁与归：我同谁一道呢?归，归依。
三、重点语句翻译
1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。(具，同“俱”)。
2、览物之情，得无异乎? 译：观赏景物时的心情大概有所不同吧?
3、若夫霪雨霏霏，连月不开。 译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候(开，放晴)
4、至若青和景明，波澜不惊
译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静(景，日光。惊，有“起”、“动”的意思)
5、去国怀乡，忧谗畏讥
译：离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家) 批评指责。(去，离开)
6、心旷神怡，宠辱偕忘。 译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。
(宠，荣耀;偕，一起)
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
(求，探求。为，指两种心情)
8、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(以， 因为)。
9、居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。
译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑;不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。(先：在„„之前，后：在„„之后)
11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。
四、文章知识
1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。
2、归纳段意
第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。(记叙)
第二段：(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。
第三段：(写景、抒情)写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。
第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。
第五段(抒情、议论)抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。
3、首段交待了什么内容?在文中有什么作用?
答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。
4、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么?
答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
5、第二段中，“览物之情，得无异乎?”这句在全文结构上起什么作用?
答：承上启下(引出下文的抒情)
五、理解背诵、(1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥;”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”
(2)描写微波时水面月光的句子是什么? 答：浮光跃金。
(3)描写无风时水中月影的句子是什么? 答：静影沉璧。
(4)表现作者关心国家大事的句子是什么?(表现进亦忧，退亦忧的句子 是什么?)
答：居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
(5)“进”“退”分别照应什么? 答：居庙堂之高;处江湖之远。
(6)突出表达作者旷达胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。
(7)突出表达作者伟大的政治抱负的句子 (与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。)答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(8)作者写这篇文章的直接原因是什么? 答：属予作文以记之。
(9)请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么?
答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。(衔、吞)
(10)赞美滕子京政绩的句子是什么? 答：政通人和、百废具兴 (11)第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话?孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的? 答：刻唐贤今人诗赋于其上。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
(12)从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。
(13) 从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
(14)由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜，不以己悲"的心态。(用《岳阳楼记》中原句答)
六、思考(1)第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果?
答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。
(2)第
三、四段与文章主旨有什么关系?(写这两段的目的是什么?)
答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
(3)迁客骚人的览物之情是什么? 答：以物喜，以已悲。
(4)第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么?这句话在文中有什么作用?作者对“二者之为”持什么态度?
答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。 否定。
(5)作者赞美古仁人的实际目的是什么? 答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。
(6)“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里?
答：悲喜观不同;迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”(2003年河北省中考填空题)
(7)第五段的议论作用是什么?
答：揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。点明中心。
七、词语欣赏。阴风怒号，浊浪排空。
答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。(1分)
十二、得到多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣;然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也;委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔;故君子有不战，战必胜矣。
一、选文出自文章《得道多助，失道寡助 》，作者孟子
二、重点词解释。
1.天时：有利于作战的天气、时令。 2.地利(有利于作战的地理形势)不如人和(人心所向、上下团结) 3.七里之郭 4.环(围)而攻之而不胜
5.是(这是)天时不如地 6.域(限制)民不以封疆之界 7.威：(震慑)
8.得道(施行仁义)者多助 9 、亲戚：骨肉兄弟。
10.故(所以)君子(施行仁政的君主)有(要么)不战
11、兵革非不坚(坚硬)利(锐利)也：
12、寡助之至：极点。
13、委(放弃)而去(离开)之
14、 兵(兵器)革(甲衣)
15、池：护城河
固：巩固。
三、写出下列句子中的通假字，并指出它的意思
1. 亲戚畔之：通“ 叛” 背叛
四. 重点句翻译
①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
②以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
③得道者多助，失道者寡助
④故君子有不战，战必胜矣。
四、理解背诵。
①文章的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。
②攻城一方不能取胜的原因是： 。守城一方“委而去之”的原因是：
③日本某反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一 致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子的哪句话。
(4)指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是。 (5)日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：“得道者多助，失道者寡助”。
(6)分析家认为，美国对外武力干涉他国内政的战略已呈“
”之势，而中国“和平崛起”的外交战略正呈“
”之势。(用《孟子》三章)中两句话填写
(7)点明全文主旨的句子是：得道者多助，失道者寡助”
(8)“战必胜”的条件是;“得道者多助”。
四、思考、文中所论述的决定战争胜负的最重要因素是 人和 ，从中可反映出孟子
民贵君轻的 政治思想。
(2)作者在文中指出管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只"以封疆之界"、"以山溪之险"和"以兵革之利"。然后提示争取"人和"的实质在于"得道"。
(3)从全文看得“人和”的实质是“得道”得“人和”的最佳局面是“天下顺之”
((4.)文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么?施行仁政
五、运用。根据文中“得道多助，失道寡助”这句话的内容，联系历史或现实，举一个这样的事例。
十
三、《送东阳马生序》(明朝：宋濂)(阅读课)
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
(背诵段)今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之
1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂
2、重点字词解释。余幼时即嗜学：喜欢，爱好。 致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。
假借：借。假也是借的意思。
弗(不)之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
走送之：跑 既加冠：已经加了冠，到了成年。
(又)患(无)硕师(名人与游)：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。
尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。
执经叩问：求教。叩，问。 德隆望尊：道德高，声望重。
门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。
或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。 (礼愈)至：周到。
(不敢出一言以)复：这里指辩解。 俟(其欣悦)：等待，等。
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破)。 穷冬：严冬。
皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。 (至)舍：学舍，书舍。
僵劲：僵硬。 (持)汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。 以衾(拥覆)：以，用。衾，被子。
寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 (主人)日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。
(同舍生皆)被(绮绣)：同“披”。 (戴)朱缨(宝饰之帽)：朱缨，红色的帽带。
腰(白玉之环)：腰，挂在腰间。 (右备)容臭：容臭，香袋。
烨然(若神人)：烨然，光彩耀眼的样子。 緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。
略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。
县官日(天天)有禀稍之供：县官，朝廷。 禀稍，官家给的粮食。
(无冻)馁之(患矣)：馁，饥饿。之，的。 与之论辨：辩论。辨，通辩 假诸人(而后见也)：假之于人，向人借书。诸，之于。
非天质之卑：天资，人的智力。卑，低下。 流辈：同辈的人。 谒，拜见。
撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初次见面时为表敬意送的礼物。。 言和而色夷：夷，平和。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情(指读书)，不觉得吃的穿的不如别人。
(父母岁有)裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遗，赠送。
3、理解背诵。
(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
(2)表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
4、思考、(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。
(2)太学生的优越条件，表现在那些方面?有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。
(3)第
一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?对比，增强说服力，突出中心。
(4)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样;学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
(5)本文揭示了怎样的道理?其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
(6)本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和教育作用。
(7)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。
5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。)
3、重点段翻译。 现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑;坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦;有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了;凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢?
十五、《论语十则》
1、积累文中几个成语 学而不厌 诲人不倦 温故而知新 三人行，必有我师 不耻下问
2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句
学习态度：敏而好学 ，不耻下问。 学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉 。
知之为知之，不知为不知 。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜
学习方法：学而时习之 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
3、理解背诵①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：(也是与“取长补短”意思相近的句子)择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问;
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示;
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也;
⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是(三重境界)：知之者不如好之者，好之者不如乐之者;
⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。 ⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。 ⑾AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦;“有朋自远方来，不亦乐乎?”
十
六、出师表(2000年河北省中考阅读题)
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，
有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。
题解：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。
2、重点实词。
臣本布衣：平民 。 躬耕：亲自。 以驱驰：奔走效劳 。 倾覆：兵败。 光：发扬光大。 恢弘：发扬扩大。 失义：适当恰当。 宫中：皇宫中。
府中：朝廷中。 陟(奖)罚(惩罚) 臧(善)否(恶)。 刑赏：罚。
以遗：给予。 夙夜：早晚。 驽钝：比喻才能平庸。攘除排除、铲除。
以彰：表明。 之慢：怠慢、疏忽。 以咨诹(询问)善道， 雅言(正言) 之理：治。
3、通假字：阙(通“缺”当“缺点、疏漏”讲)漏。 简(通“检”选拔)拔
4、古今异义字：卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品质低劣、下流。
由是感激：感动振奋。今意指激动感谢。 痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。
开张：扩大。今指商店开始营业。
1、 一字多义：是以先帝简拔以遗(wâi)陛下。(给予) 深追先帝遗(yí)诏(指死去的人留下的)
恐托付不效。(成效)。 不效(效果)则治臣之罪
6、特殊用法：之秋：时。 恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。 猥(这里指：降低身份)自。
良实：这里指善良、诚实的人。 驽(劣马)钝(刀锋不锋利)比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。
7、 成语及名句：妄自菲薄。 三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
8、翻译重点句子：
(1)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。
(3)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓
翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
(4)此悉贞良死节之臣， 翻译：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。
(5)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。 翻译：我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。
(6)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
(7)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。
(8)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。
(9)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。
(10)不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊!
8、理解性背诵：
(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同;
(2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄;
(3)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，(以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也。
(4)《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
(5)《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
(6)表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯;
(7)指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都;
(8)作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听;②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同;③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)
(9)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。 (10)在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
(11)《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
(12)表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
(13)诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(14)陈述作者临危受命的千古名句是。 受任于败军之际，奉命于危难之间;
(15)通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(2002年河北省中考填空题)
(16)诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。
(17)诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
(18)严明赏罚的句子是(宫中府中 )，(俱为一体， )。(陟罚臧否)，(不宜异同。
(19)诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是
。由本文叙述某件事概括而来的成语是 ，其原文是 。本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是 。 文中 高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是 。
诸葛亮向后主刘禅提出的最重要的一条建议是 。
另一种说法：
1、写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。
2、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
3、后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
4、诸葛亮的三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。
5、诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
6、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。
7、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
8、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
9、简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
10、第七段中“大事”具体指什么?用文中的话回答“北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”
十
七、《陋室铭》(刘禹锡 唐)(2002年河北省中考题)
①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨
②文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
③文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。(2003年河北省中考理解题)
④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑤用比喻赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?
⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑧《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
十
八、 《爱莲说》 (宋代哲学家 周敦颐)(2001年河北省中考阅读题)
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
一、 释文中加点的词语。( 3 分)
1、 益： 副词，更。
2、 植：树立。
3 、鲜：少。
4、濯：洗涤。
5、 亵：亲近而不庄重。
6、 妖：妖媚。
7、蕃：多
8、宜：应当
9、独：只，仅
二、翻译：
1、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我只爱莲花，(因为它)出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。
2、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。(茎)中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。(就)更显清香，高高地洁净地直立在那里。
3、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。
4、噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。唉!爱菊花(的人)，(从)陶渊明以后很少听到过。
三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利(追求富贵、贪慕富贵)、趋炎附势 的世风的鄙弃。
四.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?
(1) 牡丹---“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。
(2) 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。
(3) 莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。
(思想感情)答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。
答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪;不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。
六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。
七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托
补充说明：上文之字的标号①③④⑤的意思都是结构助词，的。②⑥⑦⑧的意思都是结构助词，无义。本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句(噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。)，设问句(莲之爱，同予者何人?)陈述句(牡丹之爱，宜乎众矣。)
理解背诵：①周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人?
④描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。
⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2003年河北省中考理解题)
⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。
⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
十九、《五柳先生传》(晋宋时期诗人、散文家，陶渊明 (2004年河北省中考阅读题)
理解背诵：
(1)表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空。
(2)先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。
(3)文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(4)文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。
(5)反映他安贫乐道精神的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也
二
十、《曹刿论战》背诵
1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。
2、 曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
3、 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡;
4、 本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
(四)
(四)居民
1.世界人口增长和分布的特点。
(1)1800年以前，世界人口增长的相当缓慢(生产力水平低)，1800年以后，世界人口进入大大加快的时期(生产力的水平提高)。目前，世界人口仍以很快的速度持续增长。
(2)世界人口分布的特点。
A人口稠密地区：亚洲的东、南部，欧洲及北美的东部(中低纬度的近海平原：地形平原、气候温暖湿润、经济发达)
B人口稀疏地区：干旱、湿热、寒冷、高寒的地区如：撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北冰洋沿岸、青藏高原
2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
人口数量过多带来的问题：粮食紧张、住房紧张、交通拥挤、上学难、就业难等如：非洲人口增长过快，带来了粮食紧张，环境恶劣等一系列问题
3.世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
A黄种人黄皮肤，黑头发主要分布在亚洲的东部，东南部及印第安人、因纽特人
B白种人皮肤浅，头发波状主要分布在欧洲、北美、西亚、南亚、北非
C黑种人黑皮肤，头发卷曲主要分布在非洲中部、南部
4.世界三大宗教及主要分布地区。
(1)基督教： 信徒最多，分布在欧洲、北美、南美及大洋洲，建筑：教堂顶部尖而圆
(2)伊斯兰教：主要分布在亚洲西部、北非，建筑：清真寺顶部浑圆
(3)佛教：主要分布在亚洲东部、东南部，建筑：寺庙塔形
5.城市景观和乡村景观的差别。
乡村与城市的景观差异：
乡村 ：(1) 房屋密集度小 高度低(2)道路修建情况差(3)商店少
(4)学校少 (5)医院少 (6)有农田 有果园 有鱼塘 (7)自然景观改变的小
城市: (1) 房屋密集度大 高度高(2)道路修建情况好(3)商店多 (4)
学校多 (5)医院多 (6)无农田 果园 鱼塘 (7)自然景观改变的大
6.举例说出聚落与自然环境的关系。
影响聚落形成与发展的主要因素：优越的地理环境表现在(1)土壤肥沃
(2)地势平坦 (3)水源充足 (4)交通便利 (5)资源丰富
7.懂得保护世界文化遗产的意义。
文化遗产是一个民族的民族精神、民族文化的一种积淀，对于传承文明、建设先进文化有着重要的意义
人教版七上语文教材目录 人教版八上语文教材目录
28、 欧阳修【醉翁亭记】【2013年中考阅读0
5、沈复【童趣】 06鲁 迅【阿长与山海经】 07朱自清【背影】 试题】
10、论语十则【2013理解性默写一则2012年
11、茅以升【中国石拱桥】
13、叶圣陶【苏
29、 袁宏道【满井游记】 默写一则】 州园林】30、诗五首
11、朱自清【春】
12、老舍【济南的冬天】
21、陶渊明【桃花源记】【47】李白【行路难】(其一)、
15、古代诗歌四首...
22、短文两篇 刘禹锡【陋室铭】周敦颐【爱【48】杜甫【茅屋为秋风所破歌】、 【01】曹操【观沧海】【02】王湾【次北固山莲说】 【49】岑参【白雪歌送武判官归京2011下】 23魏学洢【核舟记】24《礼记》【大道之行也】 诗词默写】 【03】苏轼【钱塘湖春行】【04】马致远【天
25、杜甫诗三首 【50】龚自珍【己亥杂诗】【51】陶渊明【饮净沙.秋思】 【25】【望岳2011默写2011诗词鉴赏】 酒】 20、蒲松龄【山市】
21、鲁迅【风筝】【26】【春望】【27】【石壕吏】【76】张养浩【山坡羊.骊山怀古】
【77】辛弃疾【南乡子.登京口北固亭有怀】 【78】王磐【朝天子.咏喇叭】
人教版九下语文教材目录 01.诗两首余光中【乡愁】、【我爱这土地】 02.戴望舒【我用残损的手掌】
03.舒婷【祖国啊，我亲爱的祖国】04.外国诗两首 【祖国】【黑人谈河流】 05.鲁迅【孔乙己】07契诃夫【变色龙】 13.莎士比亚【威尼斯商人(节选)】2011年议论文阅读(共8分) 《单纯的境界》
2012年议论文阅读(共8分) 《遗憾，也是一朵奇葩》
2013年议论文阅读(共8分) 《磨难是最好的礼物》
2011记叙文阅读(共14分) 《雪地里的红棉袄》属亲情类 2012记叙文阅读(共14分) 《这样的父亲》属亲情类 2013记叙文阅读(共14分)
24、诗两首【金色花】 【荷叶母亲】
25、世说新语两则【咏雪】【陈太丘与友期】
27、郭沫若诗两首 【天上的街市】【静夜】 30 寓言四则【智子疑邻】【 塞翁失马】七年级上册课外诗词阅读 【05】曹操【龟虽寿】【06】孟浩然 【过故人庄】 【07】常建【题破山寺后禅院】 【08】李白【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 2013年鉴赏】 【09】李商隐【夜雨寄北2012年默写】 【10】杜牧 【泊秦淮2012年默写】 【11】杨万里【过松源晨炊漆公店】 【12】朱熹【观书有感】【13】晏殊【浣溪沙】 【14】李清照【如梦令】人教版七下语文教材目录 0
1、鲁迅【从百草园到三味书屋】 0
4、诗两首 普希金【假如生活欺骗了你】罗伯特.弗罗斯特【未选择的路 】 0
5、王安石【伤仲永】07都 德【最后一课】
16、鲁迅【社戏】
10、郭茂倩【木兰诗】
15、司马光《资治通鉴》【孙权劝学】20、林嗣同【口技】30、蒲松龄【狼】
25、短文两篇《山海经》 【夸父逐日】【共工怒触不周山】七年级下册课外诗词阅读 【15】吴均 【山中杂诗】 【16】王维 【竹里馆】 【17】李白 【峨眉山月歌】 【18】李白 【春夜洛城闻笛】 【19】岑参 【逢入京使】 【20】韦应物 【滁州西涧】 【21】杜甫 【江南逢李龟年】 【22】刘长卿 【送灵澈上人】 【23】赵师秀 【约客】【24】赵翼 【论诗】
26、【三峡】
27、短文两篇陶弘景【答谢中书书】苏轼【记承天寺夜游】
28、周密【观潮】29张岱【湖心亭看雪】 30、诗四首【28】陶渊明【归园田居】 【29】王维【使至塞上 2011诗词默写 2012年诗词鉴赏】 【30】李白【渡荆门送别】【31】陈与义【登岳阳楼】八年级上册课外诗词阅读 【32】汉乐府【长歌行】 【33】王 绩【野望】【34】孟浩然【早寒江上有怀】【35】孟浩然【望洞庭湖赠张丞相】【36】崔颢【黄鹤楼】【37】李白【送友人】【38】刘禹锡【秋词】【39】梅尧臣【鲁山山行】【40】苏轼【浣溪沙.山下兰芽短浸溪】【41】陆游【十一月四日风雨大作】人教版八下语文教材目录 0
1、鲁迅【藤野先生】 0
2、胡适【我的母亲】
21、吴均【与朱元思书】
22、陶渊明【五柳先生传】
23、韩愈【马说】
24、宋濂【送东阳马生序】【2011年文言文阅读】
25、诗词曲五首【42】文天祥【过零丁洋 2011年默写 2013默写】 【43】刘禹锡【酬乐天扬州初逢席上见赠2012年默写】 【44】杜牧【赤壁】【46】张养浩【山坡羊.潼关怀古】 【45】苏 轼【水调歌头.明月几时有2012年默写】
26、 柳宗元【小石潭记】
27、 范仲淹【岳阳楼记】【2011年默写一句】 八年级下册课外诗词阅读 【52】刘桢 【赠从弟(其二) 】 【53】王勃 【送杜少府之任蜀州】 【54】陈子昂 【登幽州台歌】 【55】王维 【终南别业】 【56】李白【宣州谢眺楼饯别校书叔云】 【57】韩 愈【早春呈水部张十八员外2012默写】 【58】李商隐 【无题2013默写】 【59】李煜 【相见欢】 【60】王安石 【登飞来峰 2013默写】 【61】范仲淹 【苏幕遮】人教版九上语文教材目录 【62】毛泽东【沁园春 雪】09鲁迅 【故乡】11莫泊桑【我的叔叔于勒】 16.鲁迅【中国人失掉自信力了吗】 17施耐庵【智取生辰纲】 18罗贯中【杨修之死】 19吴敬梓【范进中举】20曹雪芹【香菱学诗】 21.司马迁【陈涉世家】22战国策【唐雎不辱使命】23陈寿【隆中对】 24.诸葛亮【出师表】【2012年文言文阅读】 25.词五首 【63】李清照【武陵春】 【64】辛弃疾【破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之2013默写】 【65】范仲淹【渔家傲】 【66】【江城子.密州出猎】 【67】温庭筠【望江南】 【68】李煜【相见欢】九年级上册课外诗词阅读 【69】白居易【观刈麦】【70】刘方平【月夜】【71】陆游【卜算子、 咏梅】【72】温庭筠【商山早行】【73】晏殊【破阵子.燕子来时新社】 【74】苏轼【浣溪沙 .簌簌衣巾落枣花】 【75】李清照【醉花阴.薄雾浓云愁永昼】 1
17.墨子【公输】18.【孟子】两章【得道多助失道寡助】【生于忧患，死于安乐】 19.【鱼我所欲也】20【庄子】故事两则【惠子相梁】【庄子与惠子游于濠梁】 21.左丘明【曹刿论战】 22.刘向《战国策》【邹忌讽齐王纳谏】 23.《列子.汤问》【愚公移山】 24.【诗经】两首【79】【关雎】【80】【蒹葭】
九年级下册课外诗词阅读 【81】杨炯 【从军行】【82】李白 【月下独酌】 【83】杜甫 【羌村三首】 【84】杜甫 【登楼】 【85】岑参 【走马川行奉送封大夫出师西征】 【86】韩愈 【左迁至蓝关示侄孙湘】 【87】白居易 【望月有感】 【88】李贺 【雁门太守行】
【89】王观 【卜算子.送鲍浩然之浙东】 【90】夏完淳 【别云间】2011年名著阅读(共2分) 选择题一个(2分)：涉及《水浒传》、《西游记》、《格列佛游记》和山水田园诗及代表诗人的代表作品.
2012年名著阅读(共5分)
《水浒传》 3分《鲁滨逊漂流记》 2分. 2013年名著阅读(共5分)
《水浒传》3分《钢铁是怎样炼成的》2分 另：一古文涉范仲淹《岳阳楼记》“先忧后乐” 观点;一现代文阅读涉曹雪芹《红楼梦》. 现代文阅读分析
2011年说明文阅读(共8分)
《塑料瓶装水真的“干净”吗?》 2012年说明文阅读(共8分)
《中国适合走向“汽车社会”吗?》 2013年说明文阅读(共8分) 《恐惧是一种可以控制的情绪》
《只想让您听听我的心跳》属感恩类 文言文阅读分析
2011年八下宋濂【送东阳马生序】 2012年九上诸葛亮【出师表】 2013年八下欧阳修【醉翁亭记】 诗词鉴赏分析
2011年八上杜甫
【望岳2011诗词默写2011年诗词鉴赏】 2012年 八上王维
【使至塞上 2011默写2012年诗词鉴赏】 2013年七上李白
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 2013年诗词鉴赏】
2011综合运用(共9分)
【一】根据材料内容写出探究的结果.(3分)【二】应用.
【活动一】调查文明现状(2分) 阅读统计表，探究得出结论
【活动二】设计文明板报(2分) 设计栏目名称(限字数).
【活动三】协助文明劝导(2分) 写禁烟文明劝导语(限字数). 2012综合运用(共8分) 【一】探究湖南精神.(2分)对看法进行综合归纳.
【二】推荐湖湘名人(2分) 【三】设计调查提问.(2分) 2013综合运用(共8分) 【一】【宣传读书活动】写一条宣传标语2分【二】【调查读书现状】(2分)分析调查表格，得出结论. 【三】【探讨读书方法】(4分) ①向校长提建议②向同学提建议 2011年写作(共50分) 大作文(50分)
题目一：命题作文《给自己一个拥抱》 题目二：每个人都有自己的个性，个性也可以说是自己的一张名片，例如豪迈奔放是苏轼的名片，婉约清丽是李清照的名片，坚贞不屈是文天祥的名片……那么，什么是
你自己的名片呢?请以“是我的一张名片”为题写一篇文章. 【要求】(1)若选题目二，须将题目补充完整，然后作文.
(2)文体自选(诗歌除外)，不少于600字. (3)文中不得出现真实人名、校名、地名.(4)卷面整洁，字迹清楚. 2012年写作(共50分) 小作文(10分)
做—个肖像和神态描写.(10分)
要求(1)与情境相符，能突出人物的变化; 人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 人物描写的共同作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌。
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出。
★答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正
面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。 重点识记：
(1) 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2) 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称作用：呼告抒情便于感情交流增强文章的抒情性和亲切感.
第三人称作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间限制反映现实比较灵活自由。
【十】分析人物形象：
两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。 发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。 2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
A:判断,一般是不能删。
B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制。
C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前区别，要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等。 D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
(2)能运用比喻的修辞手法： 大作文(40分)
题目一：伸出我的手
题目二：我们每个人都有许多自己的世界，比如，爱音乐的，有自己的音乐世界;爱篮球的，有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的网络世界……如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会.请以“在世界中的感悟”为题写一篇文章.【要求】(1)若选题目二，须先将题目补充完整，然后作文. (2)文体自选(诗歌除外)，不少于600字.(3)文中不得出现真实人名、校名、地名. (4)卷面整洁，字迹清楚. 2013年写作(共50分) 小作文(10分)
作一个动作和心理活动的片断描写.(10分) 【要求】(1)符合上下文情境;(2)运用比喻的修辞手法：(3)字数不超过150字. 大作文(40分)
题目
(一)我不相信眼泪
题目
(二)从另一个角度去____(观察感悟思考)
【要求】(1)若选题目二，须先从“观察”“感悟”“思考”三个词语中选择一个，将题目补充完整，然后作文;
(2)文体自选(诗歌除外)，不少于600字; (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名： (4)卷面整洁，字迹清楚. 记叙文基本文体知识
【一】常用描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩。
①肖像描写[包括神态描写]：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言描写和动作描写：形象生动地表现出
表现了……性格，体现了……精神品质等。 【二】环境描写的作用：
①交代时间地点季节和环境特点，揭示时代背景;②渲染气氛③烘托人物心情，展示人物的性格，④推动情节的发展(为引出下文……作铺垫)⑤突出、深化主题等等。 自然环境一般答题思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。
【三】常见修辞手法的表达作用。
【比喻】形象生动的写出了……的特征。 【拟人】赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。 【夸张】突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
【排比】条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。【对偶】使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
【反复】强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
【设问】自问自答，引人注意，启发思考。 【反问】态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 【引用】使内容更真实、准确、深刻、精密。【反语】增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
【四】表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
特别注意：了解描写的几种形式
(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)。
(2)以动衬静，动静结合;虚实结合;正侧结合;乐景写哀情。
(3)人物描写的多种方法。 【五】写作方法(表达手法)。
写作方法属于艺术表现方法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧)，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔
(3) 设臵悬念手法：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示文章的主题。
(4) 象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5) 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6) 衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。
(7) 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (8) 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9) 前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
【六】记叙文六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 【七】记叙线索及作用? 线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感。 作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 【八】记叙顺序及作用(顺叙、 倒叙、插叙)。 (1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。 【九】记叙文的人称
第一人称作用：亲切，自然，真实，适于心
小说基本文体知识
小说三要素：人物、情节、环境。情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。 说明文基本文体知识 【一】说明方法
使用了哪些说明方法?有什么作用? 模式：方法+效果+特征
“运用了…的说明方法，…说明了(说明对象)的…(特点)。”
1分类别:把…分别加以说明，显得条理清楚 2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性
3打比方：生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。
4作诠释： 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。
7作比较:把……和…相互比较, 突出强调了……的特点.
8列数字: 用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。
9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.
10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
【二】说明顺序。
①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总;C、分—总) 【三】说明语言。(感悟说明语言)
修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换，为什么? 语言准确类答题方法： 1.“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激
★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。 基本文体知识
议论文三要素：论点、论据、论证。
①举例论证：通过……事例,有力地证明了……(观点)，使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点
②道理论证(引证法)：引用……名言来证明……(观点),使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点
③比喻论证：用……来比喻 ……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点 ④对比论证:把……和……放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给人印象深刻。
小说的结局
1、分析出人意料的结局。(思维方向)好处： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
推荐阅读：
中考地理考点总结（推荐6篇）04-10
地理中考知识考点总结（推荐6篇）03-31
中考地理知识考点总结（精选6篇）04-10
中考地理常识考点总结（精选6篇）04-10
中考物理考点知识总结（共7篇）10-06
中考考点知识点总结（共6篇）07-09
中考英语考点知识（推荐7篇）12-24
初中政治中考考点总结10-12
中考历史考点总结（精选6篇）06-17
初中历史中考考点总结（共6篇）08-06
