高三学年工作计划

无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《高三学年工作计划》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第1篇：高三学年工作计划

2015学年下期教育教学工作思路

为了落实凤庆县教育局2015学年工作要点的通知要求，勐佑镇2015年末工作安排要求，为切实做好2015学年下学期学校的重点工作，坚持“素质教育为本、文化建设为根、提升质量为重、造福乡梓为荣”的办学理念和“文化立校，质量兴校”的办学方略，在总结2015学年上期工作的基础上，结合学校实际情况，对2015学年下学期的重点工作做出如下构思：

2015学年下学期，勐佑镇勐佑中心学校将在上级教育主管部門正确领导下，在镇党委政府的直接关心和帮助下，团结带领全校教职工努力奋斗，因地制宜，再次开创我中心学校教育教学工作新局面。秉承“带出一支师德高尚，勤教廉洁，业务精良，善学乐教--团结奋进的教育团队;带出一批理想远大，文明礼貌，发展个性，善学乐问--勇于创新的建设人才;建设一所布局合理，实施齐全，环境优美，文化浓厚--环境育人的学习乐园。创办人民群众满意教育，实现学校内涵发展”为奋斗目标，深入贯彻“办学特色年”的工作要求，继续深化“内强素质，外树形象”，继续推进“规范管理促质量，和衷共济谋发展”办学进程，以狠抓养成教育、倡导自主管理、实施素质教育、强化教师队伍管理、努力构建和谐校园为工作重点，夯实常规教育和常规管理，学校各项工作健康、快速发展，做出具有地方特色文化的教育教学工作。

一、围 绕一个核心，办好人民满意教育 “素质教育为本、文化建设为根、提升质量为重、造福乡梓为荣。”是我中心学校的办学理念，也是各项工作开展的基础。学校以落实办学理念为抓手，有效构建精神文化、实施制度文化、落实道德教育、打造高效课堂、培养教师队伍，促进学生综合实践活动的开展。提升学校声誉，赢得社会赞誉。 二、实施两个保障，促进学校快速稳定发展 1、发挥党支部战斗堡垒作用，实施组织保障 在中心学校党支部的正确领导下，党支部将进一步严格组织生活规范，创新工作方式，提高执行力。关注民生、倾听民意，开展“党员帮扶活动”，形成长效机制。严格党员管理，开展多种形式党员活动 ，认真学习党的十八大及十八届三中全会精神，以实际行动践行“为民、务实、清廉”党的群众路线教育实践活动主旨，践行“三严”“三实”“社会主义核心价值观”，坚强党性，创先争优，发挥党员模范带头作用。 2、坚持依法治校，实施制度保障 本学期，中心学校将不断完善各项规章制度，明确岗位职责。坚持民主集中制，坚持集体讨论，严格执行“三重一大”制度。讨论、修订完善中心学校各项规章制度及方案，使工作过程公开、透明，执行情况良好。

三、三种渠道密切家校联系，提升社会满意度

密切家校联系，学校将通过搭建家访、电访、网络、微信平台，不断完善“校长信箱”意见征求，“家长开放日”活动三种渠道，让家长充分了解学校办学理念，感受学校变化，增进家校教育理解，形成共同促进学校的和谐发展的良好氛围。

四、构建四大管理网络，打造四型校园 1、构建综治管理网络，打造“平安”校园。积极构建综治管理网络，以“四线一面”工作方式努力打造“平安”校园。成立综治管理领导小组，下设四条安全管理线：一是“安全教育管理”;二是“教学安全管理”;三是“校舍物质安全管理”;四是“安全应急管理”;要求四线人员全部签订安全责任状，并责任到人，奖惩到人。

2、构建廉能管理网络，打造“廉洁”校园。以落实开展风险岗位廉能管理工作为契机，成立廉能管理领导小组。深入开展中心学校“廉政文化进校园”、“风险岗位廉能管理”、“干部作风整治”活动。形成校领导、行政、教研组、教学组(完小)、班主任为网络的廉能工作体系和监督机制。 3、构建德育管理网络，打造“尚德、文明”校园。中心校德育工作将继续围绕“尚德、文明”为主题，开展丰富多彩的活动：“从X开始——文明做事，做一个有道德的人”、“校园文化艺术节”、 “心理健康运动会”、 “优秀影片进校园”“我给母校献一本书、献一棵花”活动等等。

4、构建资源管理网络，打造“美丽、节约型”校园。为提高资源的利用率和有效率，学校成立资源管理领导小组，以打造“美丽、节约型”校园为目标构建校园资源管理网络。对学校的所有资源进行统筹管理。完善制度，专人专责，精细化管理，推进了学校资源建设。 五、抓好五支队伍建设，增强五种能力 1、抓好班子队伍建设，增强了管理能力。2、抓好干部队伍建设，提高工作能力。“三心三实”的工作作风：“三心”指对待本职工作肯用心;对待家长、教师要热心;对待来访者的询问要有耐心。“三实”指要求工作人员讲实话、办实事、出实效。3、抓好教师队伍建设，增强了教学科研能力。4、抓好后勤队伍建设，增强服务保障能力。5、加强学生养成教育，增强学生实践能力。 六、做实六项工作，提升教育教学质量

1、建设一所所布局合理，实施齐全，环境优美，文化浓厚--环境育人的学习乐园，为各校改善了办学条件，争取项目资金添置各学校的体卫艺器材，为师生学习和生活提供良好条件，为提高教学质量打下坚实基础。2、丰富校园文化，提高素质教育水平。3、强化后勤管理，提高后勤服务水平。建立学习激励机制。重视各完小教学班的教学工作。

4、完善制度，提高教师福利，激发教职工工作激情。(1)完善激励机制，体现多劳多得。(2)搞活人事制度，做到“任人唯贤”。

七、七个加强，开创工作工作新局面

1、加强师德师教育，增强大局意识、服务意识。

2、不断完善学校各项管理制度，注重过程与结果共同管理，绩效工资发放以成绩为主要依据，充分发挥教师潜力，调动教师积极性和创造性，增强竞争意识和服务意识。

3、加大对六年级毕业班教育教学研究，把主动权真正还给，使其有时间和空间辅导学生和安排教学。

4、加强教师队伍建设，重点放在业务知识培训上，特别是语文、数学、科学知识。

5、抓严教研工作，组建一支业务精、能力强，勇于开拓创新的教研队伍，经常深入课堂，了解教师状况，指导教师教法，与一线教师一起成长。

6、继续加强考试研究，收集考试的资料和信息，充分了解考试方向，让学生能学好，也能考好。

7、依靠各级党委政府、上级教育主管部门多方筹措资金，切实改善办学条件，增加教育教学设施设备，加快现代教育技术的发展，为师生创造良好的教与学的环境，从而提高全乡的教育教学质量。

作者：李忠林

第2篇：“学年学年高三体育备考计划”体育工作计划

高三体育备课组针对现在高三体育班及课程安排,经本备课组讨论研究,一致通过以下备考计划

二、各月训练重点计划如下:

1、8月为调整适应期,经过半个月的休息,学生已经出现疲态,现阶段主要是让学生尽快进入到高考备考备战的状态中来。

2、9月、10月为提高各项目技术水平,在这个阶段中主要是让学生尽快把各项目的技术水平提高并达到机械化的程度。

4、次年2月为备考调整期,这个阶段的训练主要是让学生把生理身体状态调整好,以一个最好的状态迎接高考。

5、次年3月前半个月是适应期,这个阶段是进行全天训练,让学生适应高考的各考试时间段及考试强度。

6、次年3月后半个月是考试期。

三、各阶段的具体的训练计划,应根据学生上月或当时的具体情况而确定和调整。就目前8月适应期的训练计划具体如下:周一,时间:全下午训练。内容:非专项、速度、铅球、力量

范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)周二,时间:16∶30――18∶30。内容:专项、力量

周三,时间:16∶30――18∶30。内容:速度、铅球

周四,时间:17∶00――18∶30。内容:专项

周五,时间:15∶10――18∶30。内容:非专项、力量

周日,时间:15∶10――18∶30。内容:专项、铅球

四、现在的困难:最大的困难是训练时间较以往大量的减少,体育训练是一个不断重复练习与不断改进的过程。希望能在进入冬训后能恢复早练,望学校和级里能认真考虑这个要求。

第3篇：2013春季学年高三政治备课组工作计划

随着高考制度的改革，高考命题的方向也逐步地由知识立意向能力立意方向发展。高考试题充分注重基础知识，贴近教材，避免了以往高考试题不切实际地要求中学生联系过高的、过多的 “实际”和答案与教材脱节的“时政性”倾向。2012年的高考试题就充分继承了这一命题的改革方向，无论是试题的编制还是答案都紧贴教材，其中绝大多数试题采取题目在书外，答案在书中的模式，一部分试题甚至直接从教材知识中命题。针对高考命题的这一特点，我们在本学期的二轮，三轮复习中要做到依据考纲，立足课本，关注热点，继续夯实基础知识，提升学生的综合探究和创新实践能力。

一、本学期工作设想

本学期以学校工作计划为指导，以高三年级组的复习计划为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

二、本学期目标及对策

1、复习目标：

(1)、继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

(2)、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

(3)、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

(4)、全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。

2、对策思路：

(1)、立足教材，夯实“双基”;立足课堂，提高效率;立足规范，提高能力。

(2)、精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性。

(3)、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。

(4)、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。

(5)、加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。

三、本学期进度与方法：

1、第二轮复习：专题复习即理清知识点之间的内在联系，并把知识与热点实际相结合，达到触类旁通。(2013年3月—5月)

近几年来，高考题往往以热点作为背景材料，考查学生理论联系实际的能力。因此，在此轮复习中应注重培养学生从不同层次、不同角度看问题的能力，培养学生的发散思维。此阶段以十八个等热点专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点。

2、第三轮复习：瞄准高考，回归基础，掌握技巧，重点训练。(2013年5月—6月3日)

这段复习主要进行以下几方面训练：

(1)、回归教材基本知识，重点抓好主干知识，并形成知识网络。

(2)、对近三年特别是2012年各课改区的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。

(3)、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。

四、具体措施：

1、坚持集体备课：

强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，精心设计课堂教学，备课组的集体备课坚持：(1)、备教学目标;(2)、备知识体系;(3)、备考点定位;(4)、备精选试题习题;(5)、明确各自的分工分职;(6)、反馈一周教学得失，发现问题及时处理。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。充分利用每周至少1次的集体备课，加强交流，集中本组3位教师的集体智慧，正确把握复习教学的针对性和方向性，力避盲目性。

2、课堂教学目标突出“精、细、实”：

课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生“双基”的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。特别是要加强对近年来新课程改革省区高考试题及模拟题的研究。明确考什么，怎么考。探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。

3、精选试题，与高考接轨：

精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。加大对新课改试验省份高考政治试题的研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次模拟月考考试，达到复习巩固的作用，促进学生知识应用和技能的提高。

4、认真搞好试卷、练习的批改批阅和讲评。

测验试卷要全批全改，及时反馈，加强质量分析和学法指导。

5、积极参加学校组织的每月听课周活动和“同题上课”课型的集体研讨。 根据教务处听课安排，加强听课评课，加强教师间的学习交流。每位老师每学期至少听课12节，鼓励教师参与校级竞赛课。加强组内听课，互相学习，共同提高，集中三个人的优点形成合力，力求最好。及时组织大家认真评课，从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，学习优点，指出不足，及时整改，促使大家共同进步。

6、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

7、培优辅差方面：重点抓好优秀生的辅导，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。通过作业批改及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。注意辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学习困难学生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。

8、认真完成教研组安排的“三生教育”课题研究工作。

高三政治备课组

2013年2月25日

第4篇：高三历史2016-2017学年教学计划

教

学

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划

教

师：XXX 所任班级：高三 所任学科：历史

高三历史教学计划

一、关于高考复习的整体构想

本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。高三(7)班的历史成绩整体势力较差。学生普遍存在底子差，落后面较大，学生的日常管理和高考指标的完成都有相当难度。针对以上情况，历史教学工作的主体构想是认真领会和贯彻执行学校和级组关于2010届高考的目标和任务，针对学生的基本情况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。

二、高三历史教学工作的主要设想：

1、认真领会《历史学科教学指导意见》的精神实质，明确考试内容和能力要求。在夯实历史基础知识的前提下，强调学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。为此，我对高三历史任教班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在原新教材与新出版的同种浙教版新教材上出现的一些新变化，引导学生注意其明显的变化的“增、减、挪”部分。

2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻找知识考查的切入点。

高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻找适合自己实际情况的最佳复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。

3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。

训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。首先要重视对各地课改较成功的题例和样卷的研究，从中体会高考“怎么考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答”(解题思路、答案组织、文字表述等)。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。因此，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。

三、本学期教学的基本任务

1、进行相应的单元知识串讲，一轮复习后，进行通史式的第二轮专题复习。

2、平时尽量多给予专题基础知识的强化训练。

3、培养学生的自学能力、阅读理解能力、辩证思维能力以及对历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质。

4、全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维能力的培养和高考的针对性训练。

5、抓好高三(6)班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。

时间安排

1、第一轮单元复习(2011年8月底-2012年2月下旬)

2011年9月-10月中旬《中国古代史》

2011年10月中旬—11月中旬《中国近现代史》上册

2011年11月中旬—12月中旬《中国近现代史》下册

2011年12月中旬—2012年1月中旬《世界近现代史》上册

2012年1月中旬—2月下旬《世界近现代史》下册

2、二轮专题复习(2012年2月下旬-4月底)

3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(2012年5月-高考) ㈠ 2012.2～2012.4月底(第二轮复习) ⒈完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。

2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。 3. 进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。 ㈡ 2012.5.1～高考前(第三轮复习) ⒈全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。 ⒉查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘学生潜能。 3.进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。

四、主要措施和方法

1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和能力，最大限度地提高教学效果。

2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。

3、强化历史听、写、读训练，狠抓学生个案，特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

五、培优补差

1、学生来源：优生：各班历史科成绩前10名;后进生：每班后5名，由班主任和科任教师确定名单。

2、时间安排：晚自习和自修课

3、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，跟踪质量检测，定期反馈学习情况，及时整改。

第5篇：2016-2017学年 高三历史二轮复习计划

高三历史二轮复习计划

高三历史组

为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师根据高三文科班学生的实际情况、上学期历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考经验，特制定本学期的工作计划。

一、指导思想

以2017年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在2017年高考中历史学科取得理想成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。

专题复习在一轮复习的基础上深化和提高，通过合理设置专题，对历史知识进行新的整合，形成新的知识体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。

二、存在的问题

学生在一轮复习后存在的主要问题是基础知识记忆、回答问题的基本能力、知识体系的构建方面存在问题。我校高三文科共有6个教学班，文科学生基础较差。在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。要想在2017年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。

三、专题复习基本思路

1.继续研究高考历史试题的特点

第一，形式小而灵活，视野宽阔;第二，注重对历史学科主体内容的考查，以史料创设新情境考查三维目标;第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点”为核心内容的价值取向;第四，联系实际，不回避热点，具有强烈的时代感。 2.提防专题复习容易出现的问题

一是专题划分不科学，大而空;

二是流于重复教学，只简单整合或概括，缺乏系统性和针对性;

三是过多注重教师讲解忽视对学生能力的培养，讲与练脱节;

四是搞“题海战术”，“就事论事，就题论题”;

五是不能正确处理专题资料与课本的关系，“抓了专题丢了课本”。

四、专题复习策略

(一)巧设专题，注重梳理，形成新的知识网络

1.依托教材，对相关的基础知识重新梳理和整合，构建专题知识体系。 2.构建问题体系，开拓思路。

3.把握专题特征，揭示历史发展规律。

科学确定专题，“以大划小”，大专题体现文明史观、整体史观、近代化史观等，小专题则进行深层次的分析，体现切口小、视野大、程度中、知识全的特，做到“以小见大”， 实现从宏观到微观的整体思维过程，对提高复习效率大有益处。

(二)抓课本主干知识，夯实基础突出重点

“心中有书”才能做到“心中有数”。 “心中有数”是指历史主干知识、基本线索、阶段特征、历史概念。在第二轮复习中，提高学生自觉读书的意识，引导学生掌握主干和重点。这一目的主要通过学案完成。二轮复习学案的编制首先应该立足于学情和考情，以考试说明为指导，教师对各种资料加以取舍、整合，正确引导学生进行复习。包括学生预习、课堂探究、课堂检测、课后练习等部分，通过课前的预习部分、课后练习部分指导学生进行自主复习，梳理相关考点，抓课本夯基础。让学生具体掌握历史基础知识、地图、插图、年表、查大事，树立时间观念。教师精讲、师生探究线索、阶段特征、概念、评价等，突出重点。

(三)讲练结合，提高学生思维能力和解题能力

1.学生答卷中存在的主要问题： (1)基础知识掌握薄弱。

(2)不会利用试题给定的条件和要求审题，忽视试题设置的时空条件;忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。 (3)获取和解读信息能力较差，文字阅读能力较差;不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。

2.解题能力训练应包括两个题型(单项选择题、材料问答题)，四个重点环节(审题、解题思路、理论切入点、答题规范化)。

3.规范化要求

(1)形式上要段落化、提示化、序号化、整洁化。 (2)答案内容上面全、点齐、话简。

(四)关注热点问题，注重历史问题与现实问题的联系

目前文科综合中的历史考试经常以热点、焦点、问题生成，隐性介入考查历史知识。要关注现实问题，但要突出历史学科特点，形成与之相关历史知识网络，而不是就热点而复习热点。如2011年是辛亥革命100周年，中国共产党成立90周年等周年纪念热点问题。长效热点问题：全球化史观、现代化史观、整体化史观、多样化史观等。 (1)国家统一，民族振兴是历史教学的始终热点话题。

(2)中国的“三农”问题为代表的民生问题，越来越受到世人关注，城乡差别、农民工问题、农村体制改革都需要认真对待。

(3)国家法定节假日的规定，充分体现了国家弘扬传统文化，构建和谐社社会重视。

(五)注重专项训练

继续延续一模考试前的专项训练模式，针对选择题有效信息提取不全的问题、选择题事件、时间记忆不扎实的问题、非选择题审题不会利用关键词的问题、学生易错题、重点热点问题等，定时定量训练，集中突破，提高效果。

做到“五个必须”：(1)讲必练:克服随意性;(2)练必批:了解学生的真实水平;(3)批必评:讲解具有针对性;(4)评必纠:落实;(5)纠必查:内化为学生的能力。

(六)发挥集体备课的优势

(1)固定时间集体备课，重点讨论：学情了解情况、总结学生存在的主要问题，如何解决?各教师对专题的理解和把握的方向，总结不同意见，形成整体思路。专题教学中出现的教学问题，解决措施?汇集各种高考信息，整合利用。落实学部各种规范化要求等。

(2)利用办公室集体办公的优势，随时解决教学中出现的突发问题，真正做到为学生解决各种后顾之忧，安心备考。

(七)明确专题梳理课课堂模式基本环节：

1.环节一：明确目标、把握考情——课标分解、命题点搜索，

主要通过近三年新课标要求下的各省高考试题为例，精选不同的知识点，让学生通过题目切身感受高考的要求。通过以上各类高考题的总结，参考课标和《考试说明》，可以分析出：第一：高考考点：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡县制、汉至元政治制度的演变、内阁、军机处、监察谏议制度、选官制度。第二：命题点：台湾国民党高层多次赴大陆拜祖归宗、清明节祭祀祖先等考查分封制、宗法制;加强社会主义民主、构建和谐社会对应古代专制主义中央集权制度的演变;从文明史观角度认识中央集权制度、选官制度、监察制度，理解从专制人治到民主法治的发展。

2.环节二：构建整体网络，做到理清框架了然于胸，以学生自主梳理

为主，教师点拨。

3.环节三：主干知识系统化，纵向梳理、横向整合，把零星的知识串珠成链，以学生自主梳理、基础记忆为主。

4.环节四：重点问题明确化，教师点拨历史概念、阶段特征、发展规律、重难点问题、总结性问题。

5.环节五:热点命题情景化，利用所学知识贯通古今，扫描热点。

6.环节六：专题训练经典化，以近四年各地高考题、近两年各地高考模拟题为例，限时限量检测，归纳方法。

在课堂梳理过程中，始终把握“三放与三不放”。一放：放手学生练习;二放：学生动嘴讨论;三放：课堂师生交流。一不放：基础训练落实;二不放：认知冲突出现;三不放：即时生成问题

五、教学进度

第1周

一轮收尾巩固练习

第2- 10周

必修

一、

二、三综合通史复习 第

11、12周

选修一复习

第6篇：2018届高三学年工作行事历

相关教学资料的采购(备课组)。开学前其他物品、书本、课表等准备，办公区文化建设(高三办)、完善工作交流群的建设 第一学期第一周行事历(8月30日--9月10日)

1、8月30日上午参加全体教职工参加学校开学大会。

2、召开高三新学期教师动员大会，合影。公布高三行事历。

3、分学科组制定高三一轮复习计划，拟定月考日程。

4、8月31日下午学生返校。

5、检查开学情况(清理各班人数、第一天上课情况等纸质材料存档)。

6、各班组织召开主题班会。

7、召开第一次班主任例会、备课组长工作例会。

8、清理学生到校情况，班级名单确定。

9、布置高三学籍网上学分、评语的录入工作。 第一学期第二周行事历(9月11日--9月17日)

1、启动培优补缺工作。

2、

3、高三班主任接受有关综合素质评价的内容和技术培训。

4、班主任生活老师例会研讨学困生的帮扶，工作计划检查反馈。

5、 尖子生座谈，听取其困难，为其鼓劲。 第一学期第三周行事历(9月18日--9月24日)

1、 高三年级月工作简报。

2、班主任例会

3、月考动员及要求。

4、布置第一次段考命题。

第一学期第四周行事历(9月25日--10月4日)

1、组织第一次月考。

2、高校自主招生的相关宣传及材料准备。

3、国庆中秋放假安全教育。

4、10月1日日国庆节、10月4日中秋节放假

第一学期第五周行事历(10月5日--10月8日)

1、考试成绩分析会。

2、检查培优补差工作落实情况。

3、晨会对成绩优秀学生表彰。

4、班主任工作例会。

5、

第一学期第七周行事历(10月9日--10月15日)

1、召开文、理科重点班教学工作专项会议，了解情况，提出要求。

2、召开学生代表座谈会，了解各班上课、作业批改情况.测试卷批改专项检查。

3、

4、班主任交流会--如何上好励志课

第一学期第八周行事历(10月16日--10月22日)

1、

2、检查高三年级学籍网上学分评语工作完成情况。

3、班主任工作例会--研讨班级学习气氛的营造。 第一学期第十周行事历(1 0月23日--10月29日)

1、启动高三综合素质评价工作

2、检查教学进度完成情况

3、高三年级月工作简报。

4、班主任管理调查，各班班长座谈会。

5、组织第二次月考。

第一学期第十一周行事历(10月30日--11月5日)

1、检查教学进度完成情况。

2、教学检查反馈。

3、学生综合素质评价准备。

4、月考成绩分析会

5、月考优秀表彰

6、与教科室配合进行高三考纲研究。

第一学期第十二周行事历(11月6日--11月12日)

1、

2、

3、

第一学期第十三周行事历(11月13日--11月19日)

1、

2、学生综合素质评价准备。

3、班主任生活老师例会--如何进行考前心理辅导。

4、学生激励教育。

第一学期第十四周行事历(11月20日--11月26日)

1、进行学生综合素质评价。

2、

3、班主任研讨交流

4、

第一学期第十五周行事历(11月27日--12月3日)

1、组织第三次月考

2、理科班前三名学生激励教育。

第一学期第十六周行事历(12月4日--12月10日)

1、培优补差情况检查

2、班主任交流研讨会--如何培养学生的集体荣誉感。

3、月考优秀学生表彰。

第一学期第十七周行事历(12月11日--12月17日)

1、高考报名信息整理

2、自主招生报名工作，有关材料审查核对寄送，

3、

4、

第一学期第十八周行事历(12月18日--12月24日)

1、

2、高考报名信息校对确认

3、

第一学期第十九周行事历(12月25日--12月31日)

1、元月1日、2日元旦放假

第一学期第二十周行事历(1月3日--1月7日)

1、专题辅导——学会坚持。

2、复习进度了解和调整。

3、启动周末强化训练(周考 )

4、准备一质检

第一学期第二十一周行事历(1月8日--1月14日)

第一学期第二十二周行事历(1月15日--1月21日)

1、一轮复习心得交流。

2、一轮复习效果学生问卷调查。 一月18日、19日组织参加蚌埠市一质检

第一学期第二十三周行事历(1月22日--1月28日)

1、培优补缺工作情况总结。

2、一轮复习调查反馈。

3、第一学期第二十四周行事历(1月29日--2月4日)

1、一模分班级座谈会。

2、准备寒假期间的上课工作和下学期的提前开学工作。

3、一模成绩分析。

第一学期第二十五周行事历(2月5日--2月11日)

1、结合一模召开学生代表座谈会。

2、收缴各项总结和备课笔记。

3、了解兄弟学校一模考试情况。

4、布置寒假作业。 2月12日2月21日：寒假

高三年级第二学期第一周行事历(2月21日---2月25日)

1、新学期开学，制定年级、学科组、班级工作计划。

2、发放新学期课表、薄本等。

3、3月6日学生下午3:00前返校。

高三年级第二学期第二周行事历(2月26日---3月4日)

1、新学期开学大会。

2、召开综合备课组，确定综合科目牵头人。

3、各学科组第一次集体备课，制定教学计划与考试训练计划。

4、召开高三百日誓师大会。

高三年级第二学期第三周行事历(3月5日---3月11日)

1、开始培优补差扶尖工作。

2、周二下午放学后，召开劳动委员会议，布置“一日常规工作”。

3、学生综合素质测评。

4、期初教学常规检查。

5、各学科组将考纲研究、考试研究、试卷研究结果整理。

6、心理疏导专题讲座

(二)。

高三年级第二学期第四周行事历(3月12日---3月18日)

1、学生座谈会：了解班级学习状态。

2、班主工作会议：三本临界生的教育。

3、3月27日、28日合肥市第二次教学质量检测。

高三年级第二学期第五周行事历(3月19日---3月25日)

1、检查集体备课要求的落实。

2、二模成绩分析。

3、结束一轮复习。

4、召开二轮复习专题会。

高三年级第二学期第六周行事历(3月26日---4月1日)

1、二模表彰和学生励志教育及“成人”仪式。

2、教师外出考察，调研高考信息。3月29日、30日组织参加蚌埠市一质检

高三年级第二学期第七周行事历(4月2日---4月8日)

1、上报综合素质评价结果。

2、各学科教学计划落实视导。

3、二模后学生行为规范教育及学习方法指导。

高三年级第二学期第八周行事历(4月9日---4月15日)

1、综合素质评价材料上报。

2、召开家长会。

3、召开文科生三本临界生会议。

高三年级第二学期第九周行事历(4月16日---4月22日)

1、班主任、生活老师例会。

2、召开理科生三本临界生会议。

3、

高三年级第二学期第十周行事历(4月23日---4月29日)

1、各学科教学进度调查，二轮复习基本结束，专题讲座安排。

2、各地二模试题研究，高考考试方向研究。

3、5月8日：高考30天动员：做一名有责任的青年。 “五.一” 5月1日

高三年级第二学期第十一周行事历(5月2日---5月6日)

1、班主任例会。

2、5月3日、4日蚌埠市市第三次教学质量检测。

高三年级第二学期第十二周行事历(5月7日---5月13日)

1、三模成绩统计、分析。

2、三轮复习开始，学科专题讲座开始。

3、组织学生照毕业照。

4、各学科查缺补漏。本周起作息时间调整(早自习取消、下午2：40上第一节课，课表不变、顺序顺延)。

高三年级第二学期第十三周行事历(5月14日---5月20日)

1、本周起作息时间调整(早自习取消、下午2：40上第一节课，课表不变、顺序顺延)。

2、班主任、生活老师例会：放假前学生心理及行为教育。

3、励志教育：珍惜眼前。

4、高考适应性考试，试卷讲评。

5、毕业纪念册制作。

高三年级第二学期第十六周行事历(5.21---5.27)

1、理科实验回顾与操作。

2、学生心理拓展活动。

3、寝室卫生、公物检查及反馈。

4、考前指导，答疑，考前心理辅导。

5、

9、高考送考安排及送考。

6、考前学科讲座和答题技巧，应试技巧等方面的指导。

7、4号上午发准考证，学生离校。

8、6号下午学生实地查看高考考点。

9、6月7日8日参加高考。

10、各寝室、班级、公共卫生区卫生检查。

11、教室、寝室公务验收。

12、6月9日高三毕业典礼。

13、6月

16、17日模拟志愿填报。

14、6月19日学生档案整理。

15、6月26日上午高考志愿填报指导。

以上时间若有变化，已通知为准。

学业水平测试工作、高考报名体检工作，任课教师与班主任坐班，百日誓师工作，综合素质评价工作

第7篇：2017-2018学年上学期高三数学教学计划范文；

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划

一、指导思想;

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标;

1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施;

(一)制定科学的复习计划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1.时间分配

半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.知识有所侧重

注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。

3.注意教学分层

结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4.整体复习与阶段复习计划相配套

整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等

6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等

7. 钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

(二)建立知识网络,确立教学专题;

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题(本文转自实用工作文档频道)型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

(三)选好用好复习资料;

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

(四)选好模拟练习题,训练学生解题能力;

选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯. 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。

认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固

(五)认真备课,有的放矢;

由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。