以适应现代岗位需求为目标培养中职医学检验技术人才
【摘 要】通过调研广西北部湾沿海地区钦州、北海、防城港3市共64家医院医学检验行业的在岗人员，了解医学检验岗位对医学检验人才综合素质需求情况和中职医学检验技术专业课程设置是否符合岗位需求情况，为中职医学检验技术人才培养目标的制订及课程改革提供科学的参考依据。
【关键词】岗位需求 中职 医学检验技术人才 调查 课程改革
职业教育就是就业教育，最终的目的是使每个学生毕业后能顺利进入岗位就业，而课程改革是影响职业教育的关键。北海市卫生学校医学检验技术专业是国家示范校重点建设专业，为了做好医学检验技术示范专业建设，完善人才培养目标的制订及进行课程改革，我们于2013年7月至10月对广西北部湾沿海地区医学检验行业开展了包括各级医院检验人员岗位需求和课程设置情况的调查，于2014年1月完成报告初稿，并邀请课程专家进行现场指导，经过近半年时间的沉淀完善，使得本调研的结果更具科学性、更具现实指导意义。
一、调查对象与方法
(一)调查对象。向广西北部湾沿海地区各级医院发放问卷，由各医院检验科内任意5名以上检验技术骨干填写，不足5人者，要求全部检验人员填写。
(二)方法。通过文献检索，我们自行设计了各级医院对医学检验人才综合素质需求情况调查表和中职医学检验人才培养课程设置情况调查表，向广西北部湾沿海地区共64家各级医院发放问卷，钦州市28家，北海市29家，防城港市7家。其中市级医院(三级)8家，市县(区)级医院(二级)21家，乡镇及社区医院(一级)27家，民营医院8家。采用问卷调查的形式，通过现场回收、邮寄等形式回收调查表。共发放医学检验人才综合素质需求情况问卷表200份，回收有效问卷169份，回收有效率84.5%;发放岗位对北海市卫生学校医学检验技术专业课程设置需求情况问卷200份，回收有效问卷170份，回收有效率85.0%。
(三)统计学方法。用Excel软件录用统计处理数据，采用百分率进行统计性描述。
二、结果分析
(一)各级医院对医学检验人才综合素质需求情况。见表1。
表1 各级医院对医学检验人才综合素质需求情况(n，%)
综合素质 重要 一般 不重要
份数(份) 百分率(%) 份数(份) 百分率(%) 份数(份) 百分率(%)
思想素质 169 100 0 0 0 0
职业道德与素养 169 100 0 0 0 0
敬业与工作态度 169 100 0 0 0 0
人文素质 151 94.1 18 5.9 0 0
身体素质 169 100 0 0 0 0
法律素质 169 100 0 0 0 0
心理素质 142 84.0 27 16.0 0 0
基本临床医学知识 162 95.9 7 4.1 0 0
检验专业知识与职业技能 169 100 0 0 0 0
计算机应用能力 155 91.7 14 8.3 0 0
英语应用能力 99 58.6 63 37.3 7 4.1
新技术应用能力 159 94.1 10 5.9 0 0
自主学习能力 169 100 0 0 0 0
分析解决问题能力 169 100 0 0 0 0
创新能力 163 96.4 6 3.6 0 0
表达能力 164 97.0 5 3.0 0 0
社会交往与适应能力 169 100 0 0 0 0
人际沟通能力 169 100 0 0 0 0
团结协作能力 169 100 0 0 0 0
从表1中“重要”一栏可以看出，在人才素质方面，各级医院选择的比例，思想素质、职业道德与素养、敬业与工作态度、身体素质、法律素质均为100%，人文素质为94.5%，心理素质为84.0%，心理素质这一项的比例较低，可能是各级医院日常工作中不太注意这方面的考量。在知识方面，各级医院选择的比例，检验专业知识与职业技能为100%，基本临床医学知识为95.9%，表明我们培养的学生需要具有丰富的检验专业知识与过硬职业技能，掌握基本临床医学知识。在能力方面，各级医院选择的比例，自主学习能力、分析解决问题能力、社会交往与适应能力、人际沟通能力、团结协作能力均为100%，表达能力97.0%，创新能力96.4%，新技术应用能力94.1%，计算机应用能力91.7%，英语应用能力58.6%。调查中91.7%的人认为计算机应用能力重要，这意味医学检验行业与自动化、软件化操作是十分密切的，所以必须加强学生的计算机应用能力;58.6%的人认为英语应用能力重要，这是调查中比例最低的一项，但是这不表示英语在医学检验行业里不重要，许多大型、先进仪器均是进口的，虽然有中文翻译的说明书，但是仪器操作界面及部分项目等还是英文符号。我们认为此项比例低的原因主要有两方面：一是评职称需考职称英语，大家都比较排斥，但是又不得不面对，所以不选;二是英语在实际日常生活中应用很少。检验行业的发展是日新月异的，新操作系统、新项目的研发、仪器更新等要求我们培养的医学检验技术人才需具备较强的综合素质才能适应行业岗位的需求。
(二)岗位对医学检验技术专业课程设置需求情况。我们选取目前北海市卫生学校医学检验技术专业所开设课程中的21门进行问卷，结果见表2。
表2 岗位对医学检验技术专业课程设置需求情况(n，%)
课程名称 重要 一般 不需要
份数(份) 百分率(%) 份数(份) 百分率(%) 份数(份) 百分率(%)
解剖生理学基础 132 77.6 37 21.8 1 0.6
生物学基础 142 83.5 26 15.4 2 1.1
无机化学 119 70.0 45 26.5 6 3.5
物理应用基础 107 62.9 50 29.4 13 7.7
信息技术基础(计算机应用) 119 70.0 51 30.0 0 0
英语 100 58.8 64 37.7 6 3.5
有机化学 124 72.9 41 24.1 5 3.0
分析化学 128 75.3 42 24.7 0 0
病理学基础 140 82.4 30 17.6 0 0
生物化学 161 94.7 8 4.7 1 0.6
临床检验 169 99.4 1 0.6 0 0
生物化学检验技术 170 100 0 0 0 0
微生物检验技术 162 95.3 6 3.5 2 1.2
病理检验技术 141 82.9 28 16.5 1 0.6
疾病概要 147 86.5 23 13.5 0 0
寄生虫检验技术 168 98.8 2 1.2 0 0
免疫检验技术 169 99.4 1 0.6 0 0
卫生理化检验技术 134 78.8 26 15.3 10 5.9
分子生物学常用实验方法 133 78.2 37 21.8 0 0
检验士职称考试应试指南 145 85.3 22 12.9 3 1.8
医护礼仪 134 78.8 29 19.4 3 1.8
从表2可以看出，除了物理应用基础(62.9%)、英语(58.8%)两门课程不超过70%外，其余课程均高于或等于70%。结果表明，北海市卫生学校医学检验技术专业多数课程设置与岗位需求基本适应。北海市卫生学校曾进行过课程设置的改革，并取得了一些成效，但部分的课程设置学科体系明显还需进一步改进。
在长期教学过程中我们了解到，如临床检验、生化检验、免疫学检验、微生物检验等专业核心课程教学中所需的各种溶液浓度，以及这些浓度的相关的实验技能包括的各种玻璃容器、量具(移液管、滴定管、量筒、容量瓶等)的使用，以及天平、分光光度计等都是无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、物理等课程内容授课的重点，学生能熟练这些浓度的计算、熟练配制相关的溶液、熟练使用相关的容器与量器是专业课对该基础课的要求。教学中应把这些内容作为重点内容，让学生理解这些仪器的工作原理，熟练掌握这些仪器的操作方法，应用这些技能去学习、训练专业课的实践技能，而不是在专业课学习时重新复习和训练这些知识和技能。
另外，在调研中我们也收到各医院部分医学检验专业在职人员的建议，例如增设检验仪器使用与保养、医疗事故的防范、医患关系的处理、基础统计学、医疗卫生法规等方面内容的课程。
三、讨论
通过对医学检验人才综合素质需求情况调查分析，我们认为中职医学检验技术专业应培养适应于当前社会主义医疗条件下需要的全面发展的、具有一定临床医学知识、掌握较丰富检验专业知识和具备熟练职业操作技能、能从事各医疗机构检验工作的实用型专门技术人才。具体目标培养要求：一是素质方面，培养具有较高思想素质、职业道德与素养、敬业与工作态度、身体素质、法律素质、人文素质、心理素质的医学检验技术人才;二是知识方面，培养具有丰富检验专业知识与熟练职业操作技能、掌握基本临床医学知识的医学检验技术人才;三是能力方面，培养具有较强自主学习能力、分析解决问题能力、社会交往与适应能力、人际沟通能力、团结协作能力、表达能力、创新能力、新技术应用能力、计算机应用能力、英语应用能力的医学检验技术人才。
上述的调研有利于以岗位需求为导向进行课程改革。我们应依据工作岗位对各课程知识的需求，调整课程设置与教学内容，适当减少文化基础课比重，增大专业课、实训课比重。根据调查反馈的意见及建议，我们认为应当调整某些课程课时，适当增加岗位急需知识结构的课程，如检验仪器使用与保养、医疗卫生法规等方面课程;应该围绕着检验工作的任务和过程，参照临床医学检验技术(士)资格考试标准，改革现有的课程体系。最终使校内教学与岗位需求紧密结合，确保学生能够学到有用的知识、练就需要的技能，有能力通过资格考试，为培养实用型医学检验技术人才奠定基础。
总之，人才培养是一项复杂的系统性工程，通过对行业岗位需求的调查进一步确定人才培养目标，进行课程改革，这仅是人才培养的一部分。要培养出具有较高综合素质的人才，我们还必须不断进行教学方法的改革与创新，营造浓厚的学习氛围，大力开展各项文体活动、社团活动等，多组织学生参加社会实践，充分挖掘学生的潜能，培养适应现代岗位需求的具有较高综合素质的实用型医学检验技术人才。
【参考文献】
[1]符秀华.从护理岗位需求调查看中职护理专业课程体系改革[J].职业教育研究，2009(1)
[2]全立群，吴文林.新形势下大连中职学校(检验)技能与就业形势分析与对策[J].学理论，2011(2)
[3]曾顺良.对中职卫校医学检验专业临床检验学教学内容与部分相关课程内容的关联性分析[J].卫生职业教育，2010(10)
【作者简介】包欢欢(1985- )，女，广西合浦人，北海市卫生学校助理讲师，检验师，研究方向：医学检验技术专业教学及临床检验工作;李富南(1981- )，男，广西灵山人，北海市卫生学校讲师，主管检验师，研究方向：医学检验技术专业教学、教改科研及临床检验工作。
(责编 刘 影)
作者：包欢欢 李富南 曾荣荣
摘 要：通过珠三角地区43间二甲级以上医院对高职医学检验技术专业岗位能力需求情况的调研，了解用人单位对高职高专医学检验技术专业学生的素质要求、理论知识要求、实践技能要求和课程设置要求，以此对医学检验技术专业的教学工作进行审视、反思、改革和补充，使之适应检验医学发展的需要，真正达到“以就业为导向，以岗位需求为目标，以技能培养为主线，实现毕业就业岗位零距离”的目标。
关键词：医学检验技术 能力 调研
教育部[2006]16号文确定的高等职业教育培养目标是：培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。那么，笔者的理解是：医学检验技术服务的第一线应该是能开展医学检验的最基层单位，主要应是乡镇医院和社区卫生服务中心。我院学生虽来自全省各地，且大部分来自欠发达地区，但我院的学生的毕业实习单位均是珠三角发达地区的二甲以上医院，学生经过一实习，体验到了家乡与珠三角的差距，毕业后均不希望回到欠发达的家乡，选择在珠三角地区就业。就业岗位多是二甲级医院、社区卫生服务中心、独立开办的检验中心等。因此，根据就业导向原则，为了提高学生就业率，适应珠三角地区高职检验人才的岗位能力要求，为医学检验专业建设和课程建设改革找到目标和方向，我们于2010年10月至2011年5月对珠三角地区40余间医院(均为我院学生实习医院)学生岗位能力需求进行了调研，为进一步优化我院医学检验专业人才培养方案、“工学结合”教材编写和课程建设提供参考依据[1]。
1 调研范围与内容
本次调研主是我院在广州、东莞、深圳、中山、佛山五个地区的43间实习医院和金域检验中心，其中二甲医院40间，三级医院3间。调研的主要内容包括两大方面：一是对高职学生素质的整体要求;二是对课程设置和专业课程教学内容选择上的建议。
2 调研方法
2.1 问卷调查
一是将我院检验专业课的实验项目列表，请实习医院检验科浏览后给出建议;二是实习生实习结束返校后进行问卷。
2.2 走访实习单位
专业课教师轮流随同教务科检查实习，抽出一定时间到检验科进行现场调研。
2.3 毕业生座谈会
学生毕业前召开座谈会，根据实习体会找出校内学习内容与工作岗位要求之间的差距，需增加或加强的教学内容等。
3 结果
3.1 对我院学生的整体评价及要求
3.1.1 学生整体素质明显好于同类院校学生
广州医学院的声誉好，由于广州医学院在省内具良好声誉，考入我院的学生分数较高，基本是广东省高职高专类院校中录取分数最高的，很多学生分数已超二B线，但由于经济因素而放弃读本B而选择就读我院。
3.1.2 学生理论知识欠扎实
尤其是临床知识欠缺，对检验结果的解释比较简单，建议加强临床意义的教学。
3.1.3 建议
根据医院实际应用随时调整和更新检验实训项目。
3.2 对学生综合能力的要求
加强知识的综合运用能力、自主学习能力、人际协调能力、表达能力。部分学生的责任感、自我约束、主动精神、吃苦精神等方面素质需加强。这方面的缺陷将导致学生会做事、但不会做人，影响学生就业适应性和发展后劲。
3.3 对教学内容和技能训练项目的要求
3.3.1 对《生物化学检验》的建议和要求
(1)加强自动生化分析仪性能评价的理论和和实践教学，加强维护与保养方面知训练;(2)加强室内质控和室间质评的教学，尤其是质控制图的分析;(3)加强检验前和检验后处理的教学;(4)由于生化检验已完全自动化，教学过程的重点应是方法原理和结果分析(临床意义)，手工操作已不重要;(5)结合并加强试剂盒说明书教学，增试剂盒性能、分析仪性能评价;(6)加强电泳理论与技术教学。
3.3.2 对《临床检验基础》的建议和要求
(1)需加强和补充的教学内容：RH血型鉴定、血细胞形态学检查、脱落细胞形态学、精液常规检查、前列腺液检查、白带常规、宫颈粘液常规、D-D二聚体检测、血细胞分析仪原理与使用、各种自动化仪器的原理与维护、血红蛋白电泳、室内质控、3P试验、尿乳糜试验、G6PD手工法、红细胞脆性试验、系统性红斑狼疮细胞查找、尿本周氏蛋白检查、尿红细胞位相检测、粪便轮状病毒检查、地贫初筛试验、血流变各项检查;(2)需弱化的教学内容：各种血细胞手工计数法，浆膜腔积液检查，微量吸管的使用。
3.3.3 对《寄生虫检验》的建议和要求
需加强和补充的内容：粪便寄生虫检查、血液疟原虫检查。
3.3.4 对《微生物浓厚检验》的建议和要求
(1)需加强和补充的内容：实验室安全管理，生物安全操作训练，细菌检验标本的采集、运送、保存与处理，细菌鉴定试剂盒的使用，墨汁染色，氧化酶试验，触酶试验，血培养仪器使用简介，衣原体、支原体培养及鉴定，多重耐药监测(如ESBLs、MRSA)，质量控制，霍乱弧菌鉴定，淋病奈瑟氏球菌鉴定，肥达氏试验，外斐氏试验;(2)可删除的内容和项目：高压蒸汽灭菌法，空气中细菌检查，培养基制作，手指皮肤检查，真菌鉴定。
4 分析与讨论
通过调研，用人单位对我院医学检验专业课程的教学内容提出了许多有重要价值建议，也说明了我院医学检验专业学生在理论教学，尤其在实训教学上与珠三角地区岗位的要求还有一定差距，为我们的专业建设和课程改革找到了方向。
4.1 问题原因分析
(1)基础理论知识不够扎实。原因是多方面的，主要有两方面原因：一是高职教育专业评估要求高职高专三年制的总课时不能超过1800学时(教高[2000]2号文件)，同时强调要加强学生技能培养。因此，在不能削减专业课课时的情况下只能大量的削减基础课时数，致使各门基础课时削减了1/3左右;二是学生活动多，各校为了培养学生整体素质，各类活动繁多，艺术节，各种社团、志愿者工作等占用了大量业余时间，学生业余时间学习的很少;三是没有实行教、考分开，学生依赖于教师的习题资料，在临近考试时突击性背题。
(2)临床知识欠缺。这是高职高专医学检验课程设置上的原因，临床医学知识是高度浓缩的一本教材《临床医学概要》，实习过程中又不安排到临床科室实习，因此，与本科生比较，高职学生的动手能力不差，但在理论上有一定差距。与毕业实习结束后返校的学生座谈会中学生自己所谈的情况一致。
(3)实训项目与岗位要求有差距。主要原因有：①对用人单位的岗位要求调研不够及时，应每年利用检查学生实习的机会进行调研，及时调整实训教学内容;②缺乏某些特殊标本，如精液、前列腺液检查、血液疟原虫检查及微生物学检查的大部分项目;③缺少或没有自动化仪器。目前医学院校的检验用仪器基本是产学合一，即仪器是放在附属医院的，平时主要用于医疗服务，学生见习时只能看不能动，造成了实习前学生对自动化仪器的使用及维护不能熟练掌握;④部分专业课教师常期脱离工作岗位，对新设备、新方法不了解、不熟悉，如现在用的培养基均为商品试剂盒，有利于质量控制，这方面的技能训练已经意义不大，检验科的各种用品均为商品供应，检验科已没有高压灭菌设备。
4.2 对策
(1)建立就业导向的课程体系高职教育就是就业教育，坚持以就业为导向，实行产教结合，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，增强学生的就业能力和适应职业变化的能力。高职较之普教，更应突出应用性、技能型人才培养，更强调为社会提供与岗位“零距离”的、针对性强的急需人才。而课程体系是解决就业导向问题的保障。就业导向课程体系的特点是职业性、技术性相协调，面向未来与当前的应用相协调，本地域需求水平和未来发展水平相协调，课程设置的当前需要和前瞻性要求协调，使学生的在校学习，即获得对职业岗位的良好适应能力，又获得可持续学习基础，具备工作适应性，这是高职高专医学检验专业教育的难点所在。因此，协调好基础课、专业课和技能训练课时的比例，是实现医学检验技术型人才培养的关键。笔者认为，医学类教育不能与其它类高职高专教育一并而论，如学生在校两年1800学时的限制，对人命关天医学院校就不合适，人不是机器。轻基础课，重专业课，必然造成学生知其然，不知其所以然，其后果是可想而知的。
(2)充分发挥专业教学指导委员会的作用各高职院校均成立了由专业教师和行业专家组成的专业教学指导委员会，但多数不能很好的发挥作用。专业指导委员每年均应对职业技术岗位要求的变化情况、人才的需求情况进行调研，动态修订课程设置、理论和实践教学内容，与岗位要求保持一致。
(3)实施工学结合、行动导向教学模式，充分利用医院的设备和人才为教学服务，促使学生早期进入工作岗位，激发兴趣、增加感性认识，促进对理论知识的理解。
(4)建立校内仿真实训室在有条件的情况下，按照医院检验科的布局要求建立校内仿真实训室，购置较现代化的设备，并开放实训室，使学生有较充分的时间对复杂大型仪器的使用和维护进行训练，实现“教、学、做”相结合，理论与实践一体化[2]。
(5)实施教、考分离教考分离可以避免考试内容与教学大纲脱节，促进教师提高教学水平，检验教学效果;有利于教师按照教学大纲的要求进行授课，形成良好的教风，保证教学质量;有利于激发学生学习的积极性和主动性，端正学风，注重平时的努力学习，避免考前突击性复习，更好地巩固所学知识。
(6)加学生技能考核高职高专学生突出于本科的主要是技能，要突出这一特色，校内技能训练与考核、临床实习时的出科考核至关重要。近年来，我院各专业学生的专业课均根据专业岗位要求和执业考试内容即“双证书”要求制订了技能考核项目和评分标准，实习出科理论和技能考核项目和评分标准，达不到要求的不能转科，完不成实习任务的延长实习时间等措施，使学生的技能训练有了制度保证，执业资格考试首次通过率大大提高。
参考文献
[1] 林辉，漆军.珠三角地区数控技术专业人才需求调研与分析[J].广东交通职业技术学院学报，2008，7(4)：122-123.
[2] 沈亚平，吴怡春.医学检验技术专业建设之人才培养调研分析与探索[J].中国电力教育，2011(20)：57-58.
作者：仲其军 夏金华等
摘要：目的 加强医学检验学生安全教育，养成良好的工作习惯，减少岗位安全事故的发生。方法 在实验教学中与实习过程中加入岗位安全教育，加强岗位安全法律及心里教育。结论 在实验中加入岗位安全教育对学生在学习和工作中起到警示作用，避免安全事故的发生。
关键词：实验教学;医学检验;生物安全;岗位安全教育
医院检验科是医学检验学生就业的主要场所.在日常工作中，检验工作者密切接触患者血液、体液及排泄物等具有高度传染性的物质，存在巨大的生物安全隐患，而检验科作为生物安全的高危区域，常常成为医院交叉感染的源头科室。有报道说在病原体研究实验中，工作人员的发病率比普通人高5-7倍[1]。为此必须加强检验人员的岗位安全教育，尽可能的减少自身感染和对患者的医源性感染，确保工作环境的生物安全，控制医院感染的暴发流行。为避免在将来的工作中发生安全事故，加强开展医学检验专业学生的岗位安全教育尤为重要。安全意识不是只有到医院才能引起重视的，在学习期间也应开展安全教育，让安全教育时时铭记于心，只有这样才能最大限度的控制岗位安全事故的发生。在校期间的实验教育为培养、锻炼医学检验技术型人才提供了平台，同时也为加强岗位安全教育提供了实践基地。
在以往的实践教学中比较重视学生的业务技能教育与培训，而对生物安全知识和医院感染知识等岗位安全教育与培训重视不够，导致医学生对生物安全和医院感染防控知识匮乏，容易引起岗位安全事故。
在医学检验实验技术日益发展的趋势之下，如何对医学检验专业的学生进行岗位安全教育，如何培养学生在实验过程中准确按照操作规程完成实验，最大限度的避免安全事故?是当前实验教学的一种挑战，也是当前工作的重点。避免临床工作中发生岗位安全事故也是我们在教学中应该强调和注意的主要内容，只有在实验过程中形成良好的实验习惯和科学的操作，才能避免安全事故的发生，因此我们在医学检验专业的实验教学中着重安排了安全教育。在实验教学中开展安全教育教学，让安全事故杜绝在萌芽中，提高医学检验专业学生的安全意识，为今后检验技术人员的工作安全奠定基础。
医学检验实验教学中的岗位安全教育是指结合医学检验实验教学的内容，对学生进行岗位工作进行安全知识、预防意外伤害等基本知识的教育，培养学生的岗位安全意识，将影响自身安全的因素加以预防和戒备。做到防患于未然。对学生进行岗位安全教育，是维护学生自身安全的需要，也是维护学校、医院和社会正常秩序和安宁的需要。
岗位安全教育内容：
1 实验教学中加入岗位安全教育知识
要做好安全教育工作，要对各个检验专业实验进行设计，针对性的进行安全教育，既要知道哪些实验在实验过程中会存在安全隐患，还有知道出现了安全事故如果处理. 将实验课安全教育系统化，课前根据实验本身的特点进行针对性的安全教育，课中实施渗透性安全教育，课程结束后系统总结安全点以及反思安全教育的作用。
实验教学毕竟不是医院，在患者、诊疗环境、心里承受、执业行为等多方面都收到限值，很多岗位方面知识和常识往往在讲课过程中只能蜻蜓点水，学生掌握较少。参加工作后，临床经验缺乏，技术不熟练，加之不注意学习，没有养成良好的执业习惯，很容易出现这样或那样的医疗差错，给自己和患者以及医院带来不可挽回的损失和伤害。如何避免这样的问题呢?我们从以下几个方面对检验专业的实验教学中进行了改革，引入了岗位安全教育，每堂课都根据本实验所能够涉及的岗位安全问题进行引导和讲述，寻找案例教学，增加学习的真实性，让学生对岗位安全教育印象深刻，达到防患于未然的目的。
(1)实验教学过程中对有危害的药物、试剂等进行生物危险标注、注明危险因子、生物安全级别;进入实验室的学生必须着装整齐;禁止非实验人员进入实验室.(2)上完微生物、寄生虫、生物化学与分子生物学、临床检验课后，在离开实验室前要洗手; (3)培养物、实验废弃物在运出实验室之前必须进行灭菌、减毒处理.医疗垃圾要做到有专业的机构进行回收。(4)将生物安全程序纳入标准操作规范或生物安全手册，由实验室指导教师保管.学生按照规范要求进入实验室， 学生实验前必须接受安全知识的培训，掌握预防暴露以及暴露后的处理程序.(5)实验室设备在运出修理或维护前必须进行消毒.[2]
实验过程中对各种医源性、药源性有毒有害物的使用要严格按照操作规程来做。避免实验中引起伤害，如出现事故，及时报告，根据安全等级进行相应的处理，切不可慌乱，用手乱摸乱碰，引起更大的伤害。
2 医院实习期间岗位安全教育
医学院校的在校学生没有进入实习期前，往往只是在书本上看疾病的发生、发展，从文字中找诊断依据和治疗原则，看到的只是疾病的概念，而不是真正的患者，因此在沟通、交流、告知等方面都存在很大盲区。即使通过了临床实习，对疾病也只是“知其表不明其里”[3]。学生进入实习阶段，从学校的学习环境进入医院的实习环境，社会角色开始转变，与临床患者接触更直接，对各种标本的操作更直观，在这个时期进行岗位安全教育更直接，更具体，更具有说服力。在实习大纲上要求医院对入科实习的学生定期进行岗位安全教育，对医院近些年的岗位安全事故进行讲解和分析，找出事件发生的原因、关键环节、客观因素、教训。这样的安全教育学生会深有体会，将岗位安全职责牢记在心，只有时时对岗位安全放在心上，才能避免错误操作和失误，才能对自己进行保护。
在检验科实习过程中应定期对实习学生进行岗位安全教育：包括抽血过程中避免针头扎伤，使用仪器时被仪器擦伤，由于各种标本处理不当引起的标本溅入口腔、眼结膜、鼻腔粘膜，或者暴露部位与传染性标本时间接触等引起的感染。[4]
加强检验医学实习学生的自我防护意识，在实验过程中必须规范着装，做的工作区不进食、不吸烟;不穿污染的工作服到休息区;不用污染的手接听电话。不乱倒污染垃圾。操作后及时按“六部洗手法”及时洗手和消毒。采血的检验人员在操作中要戴口罩、手套、必要时带眼罩，采血时一人一针一管。采血后一次性针头统一放入消毒罐内，不可乱扔乱放。血液标本离心前不得把盖子打开，防止具有传染性的血液溅出。检测出具有传染性的标本如硬性肝炎病毒(HBV)阳性、丙性肝炎病毒(HCV)阳性、艾滋病病毒(HIV)阳性标本，应在生物安全柜中操作。医疗垃圾的处理：在医院生活垃圾和医疗垃圾是分类存放的，医疗垃圾用黄色的袋子收集，到定点地方做无害化处理。生活垃圾用黑色袋子存放。污染的采血针，痰标本、培养物、一些体液标本均需高压消毒后才可处理。各种仪器产生的废液都要进行无害化处理，在倒入下水道。医疗废弃物做到专人专管并做好记录。检验人员在操作中如不慎被针头、利器损伤时，要立即挤压伤口，排出血液，用肥皂水和流水冲洗，然后消毒包扎。定期做病毒检测。[5]
加强实验室质量控制知识学习，掌握基本的质控技能和影响质控的因素。标本的检验分为检测前、检测中、检测后三个环节，检验者必须对标本进行确认、审核，保证标本在检测前的准确无误。同时对检测结果进行进一步检验、审核，确保检测结果的准确[6]。用实验室质量控制检测控制实验的准确程度，与检测结果完全相符，在实验的各个环节加以控制，保证实验过程中不会出现影响结果的因素。通过质量控制保护检验者在医疗官司中不受影响。
开展检验科相关的法律讲座，了解检验科与患者之间存在的法律关系，出现医疗事故时如何进行“举证”等知识。
开展必要的心理辅导和讲座，对医源性感染后的焦虑心理进行辅导，加强岗位安全教育，在心理打好预防针。
岗位安全教育必须在实验中加以渗透，让学生在实验过程中学会保护自己，避免走上工作岗位后由于不熟悉等原因造成不不要的自身伤害。只有这样才能增加学生在将来工作中的适应能力，提高技术水平，多一些安全意識，少些差错，保障自己的同时也是保护家人，减少身体伤害和社会伤害。加强岗位安全教育不仅是检验人员的自身的一个人的健康安全也是家庭、医药乃至社会的安全问题，只有从自身做起，建立安全意识，铭记安全操作规程，加强安知识学习，增加防护意识才能做到防患与未然。在实验教学中加强检验医学专业学生的安全教育是必要的，只有从根本上认识到安全的重要性，在工作中要从一点一滴做起，心中牢记安全常识，才能更好的保护自己。
参考文献
[1] 钮因安.大学新生的实验室安全教育[J].湖州职业技术学院学报，2006.
[2] 张杰，王克荣.加强检验科安全防护预防医院感染.中华医院感染学杂志.2011，21.
[3] 高志严.医疗安全教育应从在校生抓起[J].中国医学创新，2012，9.
[4] 王樟娟.检验科人员在血液标本检测中的安全与防护[J].按摩与康复医学.2011，2(10)：220-221.
[5] 崔建新.加强检验科管理控制医院感染[J].中国医药指南.2012，10(7)：296-297.
[6] 丛玉隆.关于医疗纠纷中检验报告单准确性“举证”的几点思考[J].中华医学杂志2002.
作者：齐玉山 谢丽丽 王宏志 王冰 孙守丽 张霞
一、职业概况 1.1职业名称 机械产品检验工 1.2职业定义
从事普通机械、专用机械的成品、半成品、原材料、外购件及零部件检验、试验其专业知识、技能符合本职业标准规定的人员。 从事的主要工作：
1、检验、试验
1) 对复杂零、部件几何尺寸、形状与位置公差进行检测。 2) 对刃具、精密丝杆、高精度齿轮付、角度测量。
3) 使用仪器、仪表对产品、或零部件可靠性能、机械性能等进行检测和试验。
4) 对测量结果不确定度进行评定和分析，并对主要质量问题进行分析，提出改进意见。 5) 记录、计算、判定检验数据，并出具测试报告。
6) 将新技术应用在检验和试验中，解决关键工序或复杂的测量与试验问题。
2、编制机械产品检验技术规范
3、对综合检具进行测绘及误差分析 1.3职业等级
机械产品检验工、2级(技师) 1.4职业环境条件
工作地点：用于检测设施和环境条件应确保其环境条件不会使结果无效或对要求的测量产生不良影响。 1.5职业能力特征
有空间想像力，具备看图识图能力、有综合分析能力和解决问题能力，形体知觉、色觉正常，手指、手臂灵活协调性好、反应灵敏，动作运作细致，有计算机操作能力，数据处理能力。 1.6基本文化程度 高中(中职)毕业。 1.7鉴定要求 1.7.1鉴定申报条件
获得机械产品检验工(含模型检查工、机械检查工、热处理检查工、刃具检查工等)三级职业资格后，连续从事本职业二年以上。 1.7.2 适用对象
从事机械产品检验或相似职业的人员 1.7.3鉴定方式
知识考试和技能考试，均合格为鉴定合格。鉴定场所的环境、设备、仪器工具等要符合机械产品检验工鉴定机构标准要求。
二、工作要求 职业
功能 工作内容 技能要求 专业知识 比重 检 验 与 试
验
1、调整和使用精密量仪。
2、检验复杂零部件、异形零件、刃具、齿轮的几何尺寸、形状和位置公差、角度值。
3、产品、零部件可靠性能、机械性能试验。
4、表面粗糙度检测。
1、能熟练、合理地使用测试仪器、仪表。
2、能按操作规范要求正确地调整精密量仪。
3、正确合理选择检验方法，满足准确度要求。
4、能熟练、正确地应用平台检测方法进行检测
5、检测数据计算、判定准确。
6、能掌握测量不确定度的评定。
7、能正确出具测试报告。
8、能对产品质量问题进行分析并提出改进意见。
1、万能工具显微镜、光学分度头、准直仪等精密量仪的结构原理，正确使用及维护保养。
2、量具选择原则与正确使用要点。
3、常用量具的校准规范。
4、公差配合与形位公差标准及检测原则。
5、测量不确定度的评定与表示。
6、误差理论和数据处理知识。
7、产品可靠性基本知识。 40% 编制检验技术规范 编制检验规范或检验指导书。
1、合理选用计量器具。
2、选择检验方法科学合理。
3、编制检验规范或检验指导书，内容正确、文字通顺、格式符合规定。
1、机械产品质量检验知识。
2、检验技术规范编写方法。 20% 测
绘
1、机械零件测绘。
2、综合检具测绘。
1、绘图正确、清晰、规范。
2、基准选用合理。
3、尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等标注正确、选用合理。
1、机械制图知识。
2、公差配合、形位公差、表面粗糙度、螺纹、齿轮和键与键连接等六项基础标准。
3、材料及热处理等工艺知识。 20% 技 术 管
理
1、统计过程控制技术在机械产品检验中的应用。
2、了解新技术、新工艺在机械产品检验中的应用。
3、产品监视和测量在质量管理体系中的应用。
4、其它管理。
1、了解激光测量技术、光栅技术、现代测量技术。
2、能解决生产过程中关键工序的检测技术难题。
3、具有培训和指导中、高级检验工的技能能力。
4、熟悉了解质量管理体系标准基本内容。
1、计量法、质量法、标准化法。
2、统计过程控制知识。
3、ISO9000质量管理体系标准。
4、激光技术、光栅技术、现代测量原理与应用。
5、计量管理知识。 20%
这三个月，在领导的关心指导下，在同事的支持帮助下，我不但勤奋踏实的完成了本职工作，而且还顺利完成了领导交办的各种任务，自身在各方面呢都有所提升。为更好地做好今后工作，总结经验，吸取教训，就三个月的实习工作做如下总结
一、作为一名合格的进货检验员，首先要正确认识自己的岗位职责，一次来指导自己，促使检验工作顺利进行。
1、 对所负责产品进行进货检验，并对产品最终质量状况给予判定。
2、 根据检验情况对不合格品进行退货处理，对样品检验出具样品检验报告单。
3、 负责对零部件报检单的填写、自检记录填写
4、 对负责的检验区5S工作进行清理
二、要认真加强专业知识学习，不断充实自己的业务知识，为了能尽快适应环境，更好的开展工作，本人努力坚持“向人学、向书本学”的学习型适应思路：一方面，虚心向老员工请教，通过他们对工作的热情和积极性来规范自己的工作态度;另一方面，认真学习部门的各种检验规范等，如不合格品控制制度、部品检验控制要领(部品检验流程)、部品进货抽样检验规定、检验和试验状态控制规定、常用量具使用及维护、结构焊接件外观检验标准、镀锌质量检验规范、样品试制品检查要领等。从中汲取营养，努力掌握有关质量方面的专业知识，在最短的时间内把自己塑造成为一名合格的质量检查员
三、结合我实习阶段的感受谈谈怎么才能做好检验员
1、 检验员必须要有一定的专业技术水平
2、 检验员必须要有较高的质量意识
3、 检验员应养成好学的习惯，善于分析总结，持续改进
4、 检验员要具备现场发现你问题的敏锐眼力
5、 检验员要有管理质量的手段和处理问题的能力，检验员对质量管理要有预控手段、过程控制手段，这是做检验员的关键
6、 检验员必须要有认真的工作态度、很强的执行力
7、 检验员要坚持原则，要有勤恳的共作态度
8、 检验员要善于团结同志，处理好人际关系
以上八条是个人呢在这一段时间从事检验工作的一些总结和思考，检验员决定不了一个公司产品的最终质量，各人有各人的质量责任，但在很大程度上，检验员的素质影响了一个公司产品的质量
最后我想就这实习这三个月以来谈谈自己的感想和体会
1、态度决定一切
工作时一定要一丝不苟，仔细认真。不能老是出错，有必要时检测一下自己的工作结果，以确定自己的工作万无一失。工作之余还要经常总结工作教训，不断提高工作效率，并从中总结工作经验。虽然工作中我会犯一些错误，受到领导的批评，但是我并不认为这是一件可耻的事，因为我认为这些错误和批评可以让我在以后的工作中避免类似错误，而且可以让我在工作中更快的成长起来。在和大家工作的这段时间里，他们严谨、认真的工作作风给我留下了深刻的印象，我也从他们身上学到了很多自己缺少的东西。
2、勤于思考
岗位的日常工作比较繁琐，这就需要我们一定要勤于思考，改进工作方法，提高工作效率，减少工作时间。
3、不断学习
要不断的丰富自己的专业知识和专业技能，这会使我的工作更加得心应手。一个人要在自己的职位上有所作为，就必须要对职位的专业知识熟知，并在不断的学习中拓宽自己的知识面。我就像一张白纸，刚进公司纸上一个字没有，到现在，纸上工整的写满了字迹。离开学校，单位是我的第二课堂。学无止境，工作是另一种学习方式。经过几个月在检验科的学习，现在我已达到了正式员工的工作水平。
三、自身的不足
1、工作中偶有因为马虎而造成工作失误，给工作带来不必要的麻烦。以后我会以严谨的工作态度仔细完成本职工作。
2、在于别人打交道中由于个性原因，不够主动。为了以后能更完美的完成工作，我会主动和领导以及同事多沟通交流。希望通过交谈从他们那学到在课本上学不到的知识。
2017年检验员专业技能考试试题
(本试题共100分，考试时间120分钟。)
姓名：得分：
一、填空题(每空0.5分，共20分)
1. 我公司的质量方针是质量为先，信誉为重，管理为本，服务为诚。 2. 产品质量检验的四项基本职能是：把关职能 、鉴定职能、技术指导、质量意识的宣贯; 其中最重要职能为鉴定职能。 3. 测量误差分为：环境、设备 、人员。
4. 产品质量检验的依据是：图纸和技术文件、和标准。
5. 用通止规检测Ф15.5±0.08mm的孔时，止规尺寸是15.58，通过尺寸是15.42。 6. 无论何时进行作业准备，如作业的初次运行、材料的更换、作业更改，均应进行首检。
7. 检验时发现不合格品应立即给予隔离。 8. 形位符号：∥代表平行度，⊥代表垂直度，代表 平代表。
9. 百分表小表针一小格是1mm，大表针一小格是0.01mm。 10. 卡尺精度为0.02mm，说明卡尺的分度值是0.02mm。 11. 选择检验基准时应注意使加工基准 与检验基准重合。
16、图纸上用粗实线表示为加工面，细实线表示非加工面。
17、外径千分尺读数时，应先读固定套管上的，再读微分筒上的，还应注意0.5mm刻度线是否出现，如果出现要加0.5。
18、机械加工误差包括测量误差、环境误差、和等。
二、选择题(每题1分，共20分)
1.保存记录的目的是提供(a )证据。
A：质量管理体系有效运行; B：符合要求;
C：满足顾客和法律法规的要求; D：A+B;
2.成品出厂发运前，部分工序未完成，这时如果经有关授权人员批准，适用得到( a )批准后，可以放行成品和交付。
A、顾客;B、总经理或质量副总;C、质量部长;D、有关授权人员
面度;代表同轴度，3.返工是( a )而对其所采取的措施;返修是为使不合格产品满足预期用途而对其所采取的措施;
A：为使不合格产品符合要求; B：为消除已发现的不合格; C：为使不合格产品满足预期用途; D：为避免不合格产品原有的预期用途 4.废品是指完全不符合产品标准技术规定，并且( c )
A、能使用
B、能修复
C、无修复价值 5.可能使不合格品成为合格品的措施：( b )
A、返修;
B、返工;
C、回用;
D降级使用; 6在填写检验记录时，当发生记错数据时，应采用( c )的方法更改，并加盖更改人印章。
A：涂改
B：刮改
C：杠改并签字
D：更换笔迹
7.当在过程控制中出现异常的批量不合格品应( c )以防止问题再发生。
A、纠正
B、采取纠正措施
C、采取预防措施
D、质量处罚
8.用普通游标卡尺测量Ф20孔的直径，下列哪个是正确的( c ) A、20.03 B、20.032 C、20.02 9. 设计给定的尺寸为( b )。
A.理想尺寸 B.基本尺寸 C.极限尺寸 D实际尺寸 10.以不同截面测量得X1=93.068，Y1=93.060;X2=93.061，Y2=93.059; X3=93.079，Y3=93.076此缸孔的圆柱度是( a )
A.0.01
B. 0.004
C.0.001
D.0.0015 11.以上测量数据，缸孔圆度是( )
A.0.01
B. 0.004
C.0.001
D.0.0015 12品质控制手段包括( d )
A.品质检验
B.可靠性试验 C.工序质量控制
D.以上都是 13.右图中，尺寸200的公差是( d ) A、200±0.1 B、200±0.2 C、200±0.3 D、以上都不是
D、2.022 14如何对待不合格品返工返修后检验问题，正确的做法是( d )。 A.不合格品返工后仍不合格，所以不需重新进行检验; B.不合格品返工后成了合格品，所以不需要再进行检验; C.返修后还是不合格品，所以不需要重新进行检验; D.返工后不管是否合格都需要重新进行检验。 15.质量检验把关是指( c )
A.不合格品进行统计分析B.测定过程(工序)能力 C.不合格品不放行;D.不合格品工序不准运行 16.下列不属于质量成本范畴的是( c )
A.预防成本B.鉴定成本C.合格品的材料成本D.内外部损失成本
17.对批量生产且属于破坏性检验的产品，比较适合的检验方法是( b )。
A.全数检验
B.抽样检验
C.首件、尾件检验 18.ISO9000标准中质量的定义是一组(a )满足要求的程度。 A.固有特性B.赋予特性C.产品特性D.工作性质
19、下列尺寸( b )为正确标注。
0.0100.0270.027A.400.027， B.400.010， C.40(0.010)
20、最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为( b )。
A.上偏差， B.下偏差， C.实际偏差， D.基本偏差
三、判断题(每题1分，共20分)
1.对于零部件的加工，只要尺寸完全符合要求，说明过程的波动是一种正常的波动。 ( x )
2.检验就是通过观察和判断，适当时结合测量、试验或评估所进行的符合性评价。
( x )
3.让步使用处置意见仅对当批的不合格品，不允许长期重复让步使用。(v )
4.当检验员被授予一定的不合格品处置放行权时，应按规定的要求进行评审 和放行。 ( v ) 5.当检验要求没有完成而需要紧急放行时，可以进行放行。 ( x )
6.工序检验员有权制止违背工艺文件要求的加工。 ( v ) 7.检验就是将合格品和不合格品区分开。 ( x ) 8. 零件的尺寸公差可以为正、负和零。 ( x ) 9.卡尺不能测量正在旋转的工件，也不能将工件在量爪间旋转着测量。( v ) 10.经返修的产品只能作为让步使用品。 ( v ) 11.当用某一千分尺测量50.06mm的量块组，得读数50.04mm;然后，用这千分尺测量零件的直径，得读数50.08mm，这说明被测直径的正确尺寸为50.06 mm。
( x )
12. 零件的实际尺寸小于其基本尺寸则一定不合格。 ( x ) 13.长方形量块有6个面，其中2个面为测量面。 ( v ) 14.产品的所有指标都符合标准，一定满足用户需要。 ( x ) 15.质量检验不包括查验原始质量凭证。 ( x ) 16.全数检验是指从检验批中随机抽取规定数量的样品进行检验，然后将检验结果与判据进行比较，作出此检验批合格与否的判定。 ( v ) 17.对检验结果的数据进行处理，算出平均值，求出被检产品的测量误差，必要时结合修正值进行分析，作出受检产品是否合格的结论。 ( v ) 18.抽样合格的产品，仅表示其统计质量合格，并不意味着这批产品中的每一个单位产品都合格。 ( v ) 19.工序质量控制中“三按”的内容是按指示、按计划、按图纸生产。 ( x ) 20.零件的极限偏差是用来控制实际偏差的。 ( v )
四、简答题(每题5分，共25分)
1.请写出巡检中的注意事项。(根据人，机，料，法，环5个方面的巡检内容写)
2.分别从人、机、料、法、环、测六个方面论述一下他们是怎样影响机加工质量的。
3.、
、
、
以上几种图框在图样中各代表什么意思?
4.你是如何去做好检验工作?
5.公差的定义是什么?请写出24±0.15mm 的基本尺寸，最大极限尺寸，最小极限尺寸和公差分别是什么?
五、应用题：(本题15分)
读下图并回答下列问题：
1、图中哪个是被测要素?(1分)哪个是基准要素?(1分)哪个是单一要素?(1分)
2、图中有几个公差框格?几个基准?(3分)
3、解释各公差框格和各工艺要求的意义? (3分)，如何测量才能保证符合图样要求? 用哪些量检具?(6分)
一、填空题：(共15题，每题1分，共15分)
1、额定起重量是指起重机
能够
吊起的重物或物料，连同 可分吊具或属具 质量的总和。
2、按《塔式起重机技术条件》规定，塔式起重机检验分为
出厂
检验、
常规
检验、
型式
检验三种。
3、施工升降机按传动型式分为
齿轮齿条式
、
钢丝绳牵引式和
、混合
三种。
4、零压保护能在系统失电后，自动
切断
所有电动机主回路和控制回路的电源，避免系统恢复供电后，起重机各工作机构自动恢复运行造成
人身事故和设备事故
。
5、起重机的工作级别按起重机的利用等级和载荷状态，分为
A1-A8
八级。
6、跨度是指桥架型起重机
支承
中心线之间的水平距离。
7、小车架变形，安装不良等原因会使小车
三条腿
运行。
8、桥式起重机卷筒表面加工出螺旋槽，增大了卷筒与钢丝绳的接触面积，可提高钢丝绳的
使用寿命
。
9、桥门式起重机车轮轮缘的磨损理达原厚度 50% 必须更换。
10、GB/T14405规定，起重机电控设备中各电路的对地绝缘电阻，在一般情况中应不小于
0.8M欧
，潮湿环境中应不小于 0.4M欧
。
11、当小车过流继电器动作值
过小
时，小车一开动总接触器就释放。
12、施工升降机的主参数是
额定载重量
。
13、施工升降机超载试验时，全行程工作循环不得少于 3 个。
14、塔式起重机连续作业试验载荷为额定载荷 0.7 倍，动态超载试验载荷为额定载荷的 1.1 倍，静态超载试验载荷为额定载荷的 1.25 倍。
15、塔式起重机静态超载试验时，应检查是否有
永久变形 、
焊缝开裂 等结构破坏，是否有关键零部件损坏，起升制动器的制动力矩是否足够。
二、判断题：(共25题，每题1分，共25分;正确的打√，错误的打×)
1、一般来说，塔式起重机的起重量随幅度增大而增大。起重量和起重力矩随幅度增大而减小
2、施工升降机的额定起重量是指单独一个吊笼允许装载的最大质量。( × )
3、桥式起重机的工作级别越高，规定的寿命越长。( × )
4、起重特性曲线是表示起重量随幅度改变的曲线，与起升高度没有关系。( × )自重 臂长 起升绳倍率 起升高度有关
5、起重机上设总机构空气开关时，无论该空气开关是什么形式的，均应设总电源接触器。( √
)
6、桥式起重机静态试验时，静态试验载荷为额定载荷的1.25倍。( √)
7、起重机主要受力构件失去整体稳定性时不应修复应报废。( √ )
8、吊钩磨损后应严格按工艺要求打磨后焊补。( × )
9、桥门式起重机钢丝绳绳端在卷筒上采用压板固定，压板数不少于2个。( √ )
10、新安装的桥式起重机验测出主梁上拱度为0.8S/1000，此起重机上拱度不合格。( × )
11、起重机主梁垂直弹性下挠度是起重机主梁在满载时，允许的一定的弹性变形。( √ )
12、起重电磁铁是吊运400℃～600℃热轧制品的唯一取物装置。( √
)
13、滑轮上有裂纹或轮缘上有部分损坏应停止使用并更换。( √
)
14、GB3811规定，每套机构的电动机可以单独设置过流保护，因此大车机构采用两个相同电动机时，可以共用一套过流保护。( × )
15、对于交流380V电源，不管供电电源中性点是否直接接地，起重机均应采用四芯电缆，即备有一根专用芯线做接地。( × )
16、起重机上发生相线对地短路时，短路电流会使过电流继电器动作。因此设置过电流继电器的作用是短路保护。( × )
17、起重机的工作零线允许与起重机的金属结构相连接。( √ )
18、施工升降机的额定提升速度V额，是指吊笼装载额定载重量，在额定功率下稳定上升的设计速度。( √
)
19、施工升降机的最大提升高度Hmax是指吊笼运行至最高上限位置时，吊笼内底平面与底座平面间的垂直距离。( √ ) 20、施工升降机交接检验时，标准节等重要焊缝的几何形状与尺寸不符合制造标准的规定，就可以判定该施工升降机不合格。( × )
21、SC型升降机的防坠落安全装置必须是渐进式的。( × )(与速度有关)
22、塔式起重机主参数为公称起重力矩，其定义为：基本臂最大幅度与相应额定起重量产生重力的乘积。(
√ )
23、当起重量大于相应幅度下额定值并小于额定值110%时，塔式起重机应能自动切断起升机构上升方向的电源。( × )允许机构有下降方向的运动
24、塔式起重机的安全装置中第一重要的是起重量限制器。( × )
25、塔式起重机标注的工作速度是空载状态时测量的速度。( √
)
三、选择题：(共30题，每题1分，共30分，请将正确答案的代号填在
上)
1、新安装桥式、门式起重机样杆高度为 B mm。 A、900 B、1050 C、1200
2、在电源发生单相故障后，起升机构电动机仍然可以使重物 B 。 A、起升 B、下降 C、保持不动
3、起重机设置主隔离开关是为了保护 C 。 A、电动机 B、电气线路 C、人员安全
4、使用无轮缘车轮应配用 B ，以防脱轨。 A、扫轨板 B、水平轮 C、夹轮钳
5、起升机构制动器动作时间长会产生
B 现象。 A、振动 B、溜钩 C、吊不动 D、跳闸
6、起重机上通常采用 C 芯钢丝绳。
A、纤维 B、天然 C、合成纤维 D、金属丝
7、起重机上应选用 B N/mm2抗拉强度的钢丝绳。 A、1400 B、1550-1885 C、2000 D、2500
8、桥式起重机常采用 A 制动器。 A、块式 B、带式 C、盘式 D、锥式
9、吊运炽热金属的起升机构，应采用耐高温的 B 绳芯钢丝绳。 A、纤维 B、天然纤维 C、合成纤维 D、金属丝
10、弹簧缓冲器结构简单，使用可靠，维修方便，环境温度对其工作性能影响 B 。
A、很大 B、不大 C、有一定影响 D、不好确定
11、桥式起重机主梁在额定载荷下，跨中下挠值达到水平线以下 B 时应停用。
A、S/600 B、S/700 C、S/800 D、S/900
12、桥式起重机重要受力构件、杆件断面腐蚀量不应超过原尺寸 A %。
A、10 B、15 C、20 D、30
13、起重机主梁旁弯度允许误差为跨距的 D 。 A、1/800 B、1/1000 C、1/1500 D、1/2000
14、桥门吊车轮踏面热处理硬度要求为HB= C 。 A、260-280 B、280-300 C、300-380 D、380-450
15、 A 机构电动机在正常运行中，突然发生单相故障，电动机仍然可以继续运转。 A、运行 B、起升
16、电动机在额定负载下工作，电源电压下降 B ，整个电动机均匀地发热。
A、5% B、10% C、30%
17、测量起重机对地绝缘是否可靠，应采用 B 进行测量。 A、万用表 B、兆欧表 C、试电笔
18、电磁式起重电磁铁在桥式起重机上使用，桥式起重机的紧急开关就能 C 。
A、切断起重电磁铁的供电电源
B、切断起重机所有机构，包括电磁铁的总电源 C、切断起重机所有机构，不包括电磁铁的总电源 D、切断起重机的总控制电源
19、SSD80施工升降机是 D 的施工升降机。
A、齿轮齿条式 B、不带对重 C、混合式 D、带对重的 20、升降机超载运行试验的载荷应为 C 倍额定载荷。 A、1.6 B、1.5 C、1.25 D、1.1
21、齿轮锥鼓形渐进式安全器装机之日起每 C 时应做吊笼的坠落试验。
A、9个月 B、6个月 C、3个月 D、1个月
22、施工升降机应能在电源电压值偏差为± B %的条件下正常作业。
A、3 B、5 C、8 D、10
23、货用施工升降机起升钢丝绳的安全系数应不小于 C 。人货的不小于12 A、5 B、6 C、8 D、12
24、升降机滑轮直径D、钢丝绳直径d的比D/d，对人货两用施工升降机应不小于 C 。对于V型切槽的不小于31,货用的不小于20 A、15 B、20 C、30 D、40
25、塔式起重机按安装方式分类有非快速安装式和 A 式二种。 A、快速安装 B、附着 C、固定 D、内爬
26、塔式起重机基础反力最大值可能在 C 状态时产生。 A、工作 B、非工作 C、工作或非工作 D、安装状态
27、臂架和平衡臂上的大型标牌主要是为了 C 。 A、美观 B、广告 C、起风帆作用 D、警示标志
28、塔式起重机与周围建筑物、固定设备的距离不应小于 A 。 A、0.5m B、1m C、2m D、3m
29、塔式起重机两台之间最小架设距离应保证臂架端部与另一台起重机塔身之间至少有 B 的距离。 A、3m B、2m C、0.5m D、1.5m 30、起升机构最低工作速度一般为7.0m/min，并必须在 A 倍离时测量。 A、最大 B、最小 C、中间 D、1
四、问答题：(共5题，每题6分，共30分)
1、
简述塔式起重机有哪些安全装置。 起升高度限位器 ,幅度限位器, 回转限位器, 运行限位器, 起重力矩限制器和起重量限制器 小车变幅的断绳保护装置 ,夹轨器,风速仪.
2、简述起重机设计时应考虑满足的三个基本条件。
金属结构和机械零部件应具有足够的强度(受载后不破坏),刚度(在载荷作用下构件所产生的变形在允许范围)和抗屈曲能力(稳定性要求). 整机必须具有必要的抗倾覆稳定性. 原动机具有满足作业性能要求的功率,制动装置提供必需的制动力矩.
3、简述桥式起重机哪几个截面附近容易发生疲劳损坏，其受力特点是什么?
4、电动单梁起重机于电门有一个停止搬开关，该开关可以停止各机构的正常运行，那么是否可以判定这个开关可以作为紧急开关? 不可以.紧急开关必须能够断开各机构的总电源.如果未设总电源接触器,手电门上停止开关
仅能够切断各各机构总控制电源,中止各机构的正常运行,当某机构接触器发生粘连时,停止开关不能中止该机构的危险动作.所以此时开关不能断开总电源,不能做紧急开关使用.
5、请阐明下述标记示例的含义：施工升降机 SCD100×160 GB/T10052 齿轮齿条式施工升降机,双吊笼有对重,一个吊笼的额定载重量为1000KG,另一个为1600KG,导轨架横截面为矩形
2015年起重机械检验员考核闭卷试题
一、已知桥式起重机额定重量为G=20t，吊具重量为G1=0.5t，卷筒槽底直径D=500mm，钢丝绳直径d=16mm，双联滑轮组，倍率m=4，滑轮组效率η=0.97。计算绕入卷筒上的钢丝绳的最大静拉力。
见P465 1
二、经测量：一台跨度S=20m桥式起重机上拱度为19mm，请根据JB/T53442-94《通用桥式起重机产品质量分等》标准计算出本台起重机上拱度是否合格。
三、以起升机构为例，简述起重机对电力拖动与自动控制的要求是什么?桥式起重机电动机的控制方式有哪几种，各用在哪些场合?起重机上采用了哪几种电气制动?
四、请比较施工升降机最大提升高度、导轨架高度、整机高度的大小和差值的来由。
五、简述塔式起重机平衡重和压重的作用。 P489
机械加工检验规程 1 总则
1.1 检验人员必须具有一定的专业知识和实际工作经验，且能满足现行产品对检验工作的各项要 求。
1.2 检验人员所用的计量器具必须是经计量部门校验合格并在规定周期内。
1.3 检验人员验收产品前应熟读相关图样和技术文件，了解零件的关键尺寸及装配关系要点。 1.4 检验人员必须严格按照图样和技术文件所规定的要求对零件进行判定。 1.5 检验人员应对车间在制品按规定进行标识。
1.6 检验人员必须定期(6个月最长1年)参加专业知识培训，学习和接受先进的检测方法，以提
高自身的业务水平。 2 目的和范围
通过严格执行三检，“首件检验”、“巡回检验”、“完工检验”将检验工件与工序控制紧密结合，对每一工序的质量问题或可能出现的质量问题不放过，剔除不合格品，使其不能投入下序或出厂，从而达到工序控制目的。 3 检验依据： 过程检验的检测依据按检验工艺卡执行。 4 检验类别 4.1 首件检验：
4.1.1 在下述情况下，必须首件检验后，才能开始加工： 4.1.1.1 工作班开始加工的第一个工件; 4.1.1.2 调换操作者后加工的第一个工件;
4.1.1.3 更换(调整)工艺装备或更换模具后加工的第一个工件; 4.1.1.4 更换材料批(炉)号后加工的第一个工件; 4.1.1.5 代用材料后加工的第一个工件。
4.1.2 首件检验的依据：a)工艺图纸或工艺卡片;b)作业指导书(工艺控制点)。 4.1.3 检验内容：
4.1.3.1 根据检验工艺规程的要求，核对首件产品的质量特性值是否真正符合要求;对首件检验
合格，批准生产加工，首件检验不合格，进行不合格品的处理，同时分析不合格原因，采取改进措施后生产，产品继续首件检验，直至合格为止。 4.1.4 检验要求：
4.1.4.1 对首件，根据加工工艺要求，核实首件产品或工件(毛坯)产品的质量特性是否符合要
求。对首批检查的工件(毛坯)，操作者必须做好自检和标识，在操作者缺乏检测手段时，也应对工件外观质量自检，合格后送检验员检查。无论在任何情况下，首件检验未经检验合格，不得进行批量生产或继续加工作业。
4.1.4.2 做好首件检验记录，要求按工件种类分类填写首件检验记录，以便追溯。
4.1.4.3 检验状态分为：合格、不合格、待检、检后待定;产品标识要求填写“工件名称、规格、
数量、尺寸、首检合格”要素，并放在产品的最顶端。 4.2 巡回检验：
4.2.1 由检验人员在生产现场，进行日常工艺纪律巡回监督检查，重点监控工序质量和工艺纪律。 4.2.2 根据检验工艺规程和作业指导书的要求、检验、核对巡检产品的质量特性值是否真正符合 要求。
4.2.3 若巡检某质量特性值不合格，应按《不合格品控制程序》处理，同时。立即对本次巡检与
上次巡检(或首检)间隔中生产的产品的不合格质量特性值逐件100%检查，剔除不合格品。4.2.4 对巡检中剔除的不合格品按《不合格品控制程序》进行处理。 4.2.5 对投入批量生产的工件某尺寸在机加工过程中有争议时，应立即报告生产技术部进行分析性检查、仲裁性检测，必要时核实模具或工艺卡片，严禁不合格模具或工艺卡继续生产和现场毛坯流入下道工序。 4.3 完工检验(终检)
4.3.1 全部加工活动结束后，对半成品或完工的产品、零件进行综合性的核对工作，核对加工件
的工序是否全部完成，有无漏序、跳序的现象存在，并分析原因，采取措施。
4.3.2 完工检验依据：a)工艺卡(图)或零件图;b)产品设计图样及作业指导书;c)合同规定或交
货验收技术条件及标准。 4.3.3 完工检验的抽样规定：
4.3.3.1 完工批抽样以该批总数量的10%，但不低于5件，如果检测样件全部检测项目(质量特
性)均合格，则判定该完工批为合格批。
4.3.3.2 如果检测样件的一个(或一个以上)检测项目(质量特性)不符合，则应对整个完工批
产品该检测项目(质量特性)全数(100%)的检验，剔除所有不合格品，剔除不合格品后的完工批判定为合格批，并在检验卡上记录。 4.3.4 完工检验内容和项目：
4.3.4.1 检验加工后的几何尺寸; 4.3.4.2 检验形状和位置误差;
4.3.4.3 检验外观，对零件的倒角、毛刺、磕碰、划伤应予以特别关注;
4.3.4.4 检查应有的标识是否齐全、正确，有无漏序、跳序的现象存在，在批量完工件中有无尚
未完工或不同规格的零件混入，并分析产生的原因，采取纠正措施，必要时提出防止再发生的措施建议。 5 检验方法 5.1 外径的测量
5.1.1 测量零件外径尺寸时，至少应在轴向两个部位进行测量，并进行记录，两次测量的切点交
角应在60°～120°之间，最大与最小半径之差即为该外径圆度误差。
5.1.2 当零件同直径长度大于50mm时，应作直线度检查，利用刀口尺工作面与外径母线接触，
观察漏光度，然后对照标准光隙进行判断。
5.1.3 当零件同直径长度大于40mm时，应做圆柱度检查，即在同直径长度方向范围内分别取较
大间隔的三个位置进行外径测量，方法同1.1 a，取其中误差值最大两组作记录并计算圆柱度误差值。 5.2 内径测量 5.2.1 测量零件内径尺寸时，至少应在轴向三个部位进行测量，并进行记录，三次测量的接点连
线交角应在50°～70°之间，最大与最小半径之差为该内径圆度误差。
5.2.2 当同直径长度大于40mm时，应作圆柱度检查，即在同直径长度方向范围内，分别取较大
间隔两位置进行测量，方法同1.2 a，选取其中误差值较大的两组数据记录，并计算圆柱度误差。
5.3 长度测量
5.3.1 考虑到端面与轴线的垂直度误差，在测量零件长度时，至少应在轴向两个不同位置上进行
测量并作记录，两次测量的切点连线交角应在60°～120°之间。 5.3.2 验收标准：
图样或技术文件未注尺寸公差，按GB1804-m级，未注形位公差按GB1184-10级规定验收。
5.4 螺纹测量
5.4.1 外螺纹测量5.4.1.1 外螺纹外径方法同5.1.1、5.1.3。 5.4.1.2 外螺纹中经用螺纹环规或三针测量。 5.4.1.3 外螺纹小径用螺纹环规(同规)检测。 5.4.2 内螺纹测量
5.4.2.1 内螺纹外径用螺纹塞规(通规)检测。 5.4.2.2 内螺纹内径方法见5.2.1。 5.4.2.3 内螺纹中径用螺纹塞规检测。 5.4.3 螺纹有效长度
内外螺纹的有效长度，应采用螺纹副旋合的方法进行测量。 5.4.4 验收标准 5.4.4.1 螺纹的大、中、小径应按图样要求的精度等级进行验收。
5.4.4.2 螺纹的有效长度公差，按HY/QT001紧固件验收规范中的要求执行。 5.5 表面平面检测
5.5.1 表面粗糙度检测：
采用粗糙度样块比较法进行比较判断。 5.5.2 平面度的检测：
应采用打表法检测，即平板上放置三个可调支撑，将零件测量面朝上放置于支撑点上，调整支撑点，使三点等高(千分表在三点上的读数均为零)，打表所测得峰谷值即为该平面的平面度。
5.5.3 验收标准：按图样规定的精度等级进行验收。 5.6 位置度检测 5.6.1 平行度误差检测 5.6.1.1 采用厚薄差法，即用外径千分尺测量被测零件各测量位置的厚度，取最大与最小值厚度
之差，作为该平面度误差。 5.6.2 垂直度误差检测
5.6.2.1 采用比较法测量零件的垂直度，以平板工作面模拟基准轴线，刀口角尺与平面基准面构
成垂直基准，将被测零件放置于刀口状的V形块上，工件一端与挡板固定，将刀口角尺的工作面与被测零件的平面相靠，观察两侧之间光隙，用标准光隙或塞尺确定其间隙值。 5.6.2.2 将被测件在V形块上转一角度，按照5.6.2.1进行测量，如此重复若干次，取其中最大
值为该零件的垂直度误差。
第一条为了规范在用起重机械定期检验工作，根据《特种设备安全监察条例》和《起重机械安全监察规定》，制定本规则。
第二条本规则规定的起重机械定期检验，是在起重机械使用单位进行经常性日常维护保养(以下简称维保)和自行检查的基础上，由国家质量监督检验检疫总局(以下简称国家质检总局)核准的特种设备检验检测机构(以下简称检验机构)，依据本规则对纳入使用登记的在用起重机械进行的检验。
第三条本规则适用于《特种设备安全监察条例》规定范围内的起重机械。纳入 《特种设备目录》的起重机械，全部实施定期检验。
纳入《特种设备目录》没有实施安装监督检验以及以整机形式出厂，直接交付使用单位的起重机械，在办理使用登记前由所在地检验检测机构依据本规则规定的检验项目及其内容、要求和方法进行检验(即设备投入使用前检验，简称首检)，合格后方可办理使用登记。实施首检的起重机械目录见附件A。
第四条本规则主要技术要求的依据是相关的特种设备安全技术规范及其相应标准。
第五条在用起重机械定期检验周期如下：
(一) 塔式起重机、升降机、流动式起重机每年1次，其中轮胎式集装箱门式起重机每2年1次;
(二)轻小型起重设备、桥式起重机、门式起重机、门座起重机、缆索起重机、桅杆起重机、铁路起重机、旋臂起重机、机械式停车设备每2年1次，其中吊运熔融金属和炽热金属的起重机每年1次。
性能试验中的额定载荷试验、静载荷试验、动载荷试验项目，首检时必须进行。
检验过程中，对作业环境特殊的起重机械，检验机构报经省级质量技术监督部门同意，可以适当缩短定期检验周期，但是最短周期不低于6个月。
注1：定期检验日期以安装改造重大维修监检、首检、停用后重新检验的检验合格日期为基准计算，以此类推(下次定检日期不因本周期内的复检、不合格整改或者逾期检验而变动)。
第六条起重机械定期检验、首检的项目和要求，按照《起重机械定期检验项目及其内容、要求和方法》(见附件B)进行。
第七条使用单位和检验机构应当执行本规则。使用单位对维保和自检的工作质量负责，检验机构对所承担的检验工作质量和检验结论的正确性、真实性负责。
第八条检验机构应当依据本规则，制订包括检验程序、检验项目(含内容，下同)、检验方法和要求、检验记录等在内的检验方案(检验作业指导书)，用于指导具体的检验工作。检验方案由检验机构的技术负责人批准。
检验程序至少包括检验前准备、现场检验、缺陷处理、检验结果汇总、结论判定和出具检验报告等。
本规则设定的检验项目，如果不能满足起重机械安全性能要求，或者其他特殊情况，检验机构可以根据具体情况，增加检验项目。增加的检验项目应当报经省级质量技术监督部门备案后执行。
第九条使用单位应当配备专职或者兼职的安全管理人员，负责起重机械的 1
安全管理工作，在起重机械定期检验周期届满前1个月向检验机构提出定期检验申请。
第十条检验前，使用单位应当按照使用维护保养要求，对起重机械进行自检。对自检不合格的项目安排维保、修理。自检、维保、修理应当作出记录或者取得专业维保、修理单位的证明。自检记录和维保、修理证明应当经使用单位安全管理人员签署意见。
第十一条检验前，使用单位应当进行以下准备工作：
(一) 准备起重机械上次的检验报告、维保和自检记录等使用记录，以及检验工作需要的相关资料;
(二)拆卸需要拆卸才能进行检验的零部件、安全保护和防护装置，拆除受检部位妨碍检验的部件或者其他物品;
(三)将起重机械主要受力部件、主要焊缝、严重腐蚀部位，以及检验人员指定部位和部件清理干净，露出金属表面;
(四) 需要登高进行检验(高于地面或者固定平面2m以上)的部位，采取可靠安全的登高措施;
(五)满足检验和安全需要的安全照明、工作电源，以及必要的检验辅助工具或者器械;
(六)需要固定后方可进行检验的可转动部件(包括可动结构)，固定牢靠;
(七)需要进行载荷试验的，配备满足载荷试验所规定重量和相应型式的试验载荷;
(八)现场的环境和场地条件符合检验要求，没有影响检验的物品、设施，并且设置相应的警示标志;
(九)需要进行现场射线检测时，隔离出透照区，设置安全标志;
(十)防爆设备现场，具有良好的通风，确保环境空气中的爆炸性气体或者可燃性粉尘物质浓度低于爆炸下限的相应规定;
(十一)落实其他必要的安全保护和防护措施。
第十二条进行首检的起重机械，使用单位除应当按照第十一条的第
(二)至第
(十一)项的规定进行准备外，还应当提供以下资料：
“(一)产品技术文件，包括设计文件[总图、主要受力结构件图、电气原理图、液压(气动)系统原理图]、产品质量合格证明、安装使用维修说明等;
“(二)制造许可证或者型式试验备案许可证明;
“(三)产品监督检验证明(适用于实施监督检验的);
“(四)施工单位的安装许可证、安装告知书(适用于在使用现场安装，并且不实施安装监检，但是需要安装许可资质的)。
“上述证明资料凡提供复印件的，应当加盖制造单位或者施工单位公章。 第十三条检验机构接到使用单位定期检验申请后，应当及时安排至少两名具有相应检验资格的人员进行检验。
第十四条对于使用时间超过15年以上、处于严重腐蚀环境(如海边、潮湿地区等)或者强风区域、使用频率高的大型起重机械，应当根据具体情况有针对
性地增加
其他检验手段，必要时根据大型起重机械实际安全状况和使用单位安全管理水平能力，进行安全评估。
第十五条现场检验时，使用单位的起重机械安全管理人员和相关人员应当到场配合、协助检验工作，负责现场安全监护。
检验人员在检验现场，应当认真执行使用单位有关动火、用电、高空作业、安全防护、安全监护等规定，配备和穿戴检验必需的个体防护用品，确保检验工作安全。
检验人员到达检验现场，应当首先确认使用单位的检验准备工作。对于检验前准备工作不足，实施检验不能得出完整结论、需要在现场等待较长的检验准备时间、现场不具备安全检验条件、开展检验可能危及检验人员或者他人安全和健康的，经请示检验机构同意，检验人员可以终止检验，但是必须书面向使用单位说明原因，并且报当地质量技术监督部门和该起重机械的使用登记机关。
第十六条检验用的仪器设备、计量器具和检测工具，纳入计量检定范围的，应当依法检定合格，并且在检定有效期内。
在易燃、易爆、绝缘等场所检验，使用的设备仪器、计量器具和检测工具应当符合现场环境的要求。
第十七条检验时，检验人员应当进行记录。有具体数据要求的定量项目，记录实际测量数据;无量值要求的定性项目，用文字描述检验结果;需要另列表格或者附图的，另列表或者附图;对于无损检测和应力测试，应当在记录上进行准确定位。检验记录必须具有可追溯性。
注2：检验记录应当按照实际检验的起重机械进行编制，如果记录上的编制项目在实际检验中不存在，必须在记录中填写为“无此项”。
第十八条检验结果判定原则如下：
(一)本规则规定的检验项目全部合格，综合判定为合格;
(二)本规则规定的检验项目有不合格项，综合判定为不合格。”
第十九条现场检验工作结束，检验人员应当当场向使用单位出具《特种设备检验意见通知书》〔见附件C，以下简称检验意见书，分(1)和(2)两种〕，并且由使用单位安全管理人员或者有关人员签字。
“检验结论综合判定为合格的，出具检验意见书(1);检验结论综合判定为不合格的，出具检验意见书(2)，提出整改要求。
“使用单位整改完成后，应当及时提出复检申请。复检的具体项目和方式由检验机构根据整改项目及其影响决定。
“设备进行改造或者重大维修，按照《起重机械安装改造重大维修监督检验规则》(TSG Q7016)相关要求进行监检。”
第二十条机构在检验(包括复检)工作完成后的15个工作日内，出具《起重机械定期(首检)检验报告》(见附件D，以下简称检验报告)。检验报告应当经检验、审核、批准人员签字，加盖检验机构检验专用章或者公章。
第二十一条报告的检验结论，分为“合格”、“复检合格”、“不合格”、“复检不合格”4种。其填写的条件如下：
(一)综合判定为“合格”的，检验结论为“合格”;
(二)综合判定为“不合格”，但是复检结果满足要求的，检验结论为“复检合格”;
(三)不满足本条以上两项条件，检验结论为“不合格”或者“复检不合格”。 第二十二条检验报告中有具体数据要求的定量项目，应当在“检验结果”一栏中填写实际测量或者经统计、计算处理后的数据;无量值要求的定性项目，可在“检验结果”一栏中简要说明。“结论”一栏中只填写“合格”、“不合格”、“复检合格”、“复检不合格”、“无此项”等单项结论。
第二十三条检验机构应当按照有关规定上报检验工作情况。定期检验报告检验结论为不合格的，应当将其检验情况书面报当地质量技术监督部门和该起重机械的使用登记机关。
第二十四条定期检验或者首检合格的起重机械，检验机构应当按照规定向使用单位出具特种设备检验合格标志，使用单位应当张贴在规定位置。
第二十五条检验工作完成后，检验机构应当将以下检验资料汇总存档，保存时间不少于5年：
(一)检验记录;
(二)检验报告;
(三)检验意见书;
(四)其他与检验工作相关的资料。
首检资料长期保存。
第二十六条使用单位对检验结果有异议，应当在接到检验报告后的15日内书面向检验机构提出申诉意见;对申诉结果仍有异议的，可以书面形式向使用单位所在地设区的市级质量技术监督部门或者省级质量技术监督部门提出，必要时，可以直接向国家质检总局提出。受理机关对反映的问题应当及时调查予以处理。
第二十七条吊运熔融非金属物料和炽热固态金属的起重机械的定期检验，参照本规则对吊运熔融金属起重机械定期检验的相关要求执行。
第二十八条本规则由国家质量监督检验检疫总局负责解释。
第二十九条本规则自2009年4月1日起施行，2002年10月8日国家质量监督检验检疫总局发布的《起重机械监督检验规程》(国质检锅〔2002〕296号)、2002年5月16日国家质量监督检验检疫总局发布的《施工升降机监督检验规程》(国质检锅〔2002〕121号)同时作废。
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