外派教师实习工作总结

时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《外派教师实习工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：外派教师实习工作总结

外派教师经验交流

2011广西外派教师出国前培训会上

经验交流讲话

尊敬的区侨办领导及各位老师：

大家好!

我是来自防城港市港口区第一小学的老师，叫邓秀霞。我援教的学校是老挝人民民主共和国百细华侨公学。今天我能有机会代表援教校的老师在这里发言，深感荣幸!更感谢区侨办给我提供这么好的学习机会，下面我将一年来的援教工作向大家作一个简单的汇报。

一、学校基本情况

(一)学校管理机构

百细市地处老挝的最南端，属热带、亚热带气候，分为雨季和旱季，5月—10月为雨季，11月到次年的4月为旱季，年均气温26摄氏度。当地华人最大的一个民间组织就是中华理事会，理事会下设学校董事会、妇联会等。老挝百细华侨公学主要是靠中华理事会、学校董事会、华侨商会等民间组织及个人的捐资办学，学校的主管机构为校董事会，由其具体负责办校的经费及聘请老师等事务。学校的一切收支都是经校董事会讨论通过后报中华理事会批准才生效。学校内设校长、教务处、校训处、事务处、老文组、中文组。校长的职责主要是管理好学校的教学工作，至于校园建设及改善教师生活条件等涉及到经济的问题都是由校董事会决定。

(二)学校建校历史

老挝百细华侨公学是一所具有82年历史的老校，创建于1929年，占地面积约60000㎡，建筑面积约5000㎡。学校地处百细市中心，交通方便，校园宽敞，环境整洁优雅，常年鲜花胜开，香气扑鼻。

(三)学校教师及学生人数

学校上学年共有教学班14个，分幼稚班(2个班共73人)、预备班(2个班共63人)、小学(五个年级共七个班184人)、中学(三个年级共三个班

162人)四个阶段，学生总人数382人。现有教师29人，其中汉语教师18人，占教师总人数的62%，汉语教师中有7名是国内公派援教的老师;老文教师10人，占教师总数的34%，还有一名是英语教师。教师们师德高尚、大部分教师管理能力较强、业务精深、教艺精湛，并具有团结协作、乐于奉献的精神。

(四)学校硬件设施

学校教师办公室及外派教师住宿的房间均有合理安排。有微机室(放置有20多台电脑)、图书阅览室、舞蹈室各一间、学生教室共20间，还有一间大的礼堂(约200㎡)，内配置有舞台音响，灯光、吊扇，既可当舞台用，又可当室内网球场用。

二、国外学校与国内学校在管理上的区别

在我国，有完善的教育法律法规和各种规章制度，从中央到地方各级政府都有健全的教育管理机构，有相对统一的各种管理规范，学校的管理较注重于民主化、人性化管理，各校校长根据上级的工作要求从大局出发、结合本校的实际而作出重大管理决策，决策形成过程一般是由教代会讨论通过，它代表的是多数教师的意愿。老挝百细华侨公学是民间组织兴办的学校，大多可根据本校的实际情况，自行制定管理制度、自行开展各项教学活动。在百细华侨公学，学校的管理决策来自于理事会、校董会，由校长具体组织实施，而老师很少有机会参与管理决策的讨论，并且一旦校长宣布了管理决策，当地老师长期养成了只听命于领导的习惯，很少会提出其他异议，换句话来说，也就是不管领导下传的决策如何，我作为老师的只有听从就是了，好与不好不是我老师考虑的事，那是领导考虑的事。所以只要是领导下传的决策在老挝学校里一般都能很顺畅执行，很少受到来自老师的阻力。介于两个国度间管理决策形成制度的不同，我们外派老师到了老挝也就要稍注意这方面的情况，领导在教师会议上宣布管理制度，我们哪怕觉得有些地方不太合理，一般都不要当场当面顶撞领导，可以过后找个合适时间、合适的地方跟领导慢慢谈谈你的看法，如果领导态度很坚决，并显得很不耐烦的样子，那你就

不用再多提了。有时候在一些小事情的做法上也许跟我们国内领导决策比也不觉得怎么样，但不能老拿我们国内的领导与老师的能力跟他们那边的相比较而总挑他们的毛病。

三、因地制宜、因人施教，做好教学工作

不同国度不同的教育管理理念需要我们援教教师灵活地采用不同的教学方法与手段来做好我们的工作。因为华文教育的对象是异国的学生，国情不同、文化背景的不同、语系的差异，都给汉语教学带来了一定的困难。老挝孩子父母的观念与我们国内的家长也存在很大的差异，我国孩子的父母多数对自己孩子在学科知识接受上要求较严格，只要是学校开设的功课都要求孩子非学好不可，孩子来自于家庭的压力较大，也较配合学校的工作。而老挝国的孩子父母把孩子送往学校后几乎认为孩子学习的好与差那是学校与老师的事，他们父母在配合学校教育学生方面主动性不够，一般回到家里父母就很少管孩子的学习，完不完成作业父母少过问，甚至有些家长连孩子去不去学校他们也不够关心，反正孩子想去就送去，不想就由着孩子在家玩几天后再送去学校。他们认为，我的孩子在学校里就应该生活得轻松舒服快乐而又能学到很多知识，如果孩子学习差或是厌学等，那是学校不会管，老师不会教。假如孩子贪懒不想到学校，有时候家长还会误以为是老师在教育方法上吓着孩子了。由于学生家长观念的不同，加上援教老师与学生家长在语言沟通上存在一定的障碍，学校、家庭两者有时较难配合共同教育学生，另外社会环境也对学生造成一定的影响，在老挝国的老文学校里，孩子回到家后几乎不用再做功课，而在华侨公学里学生除了完成老文学业外还要同时完成中文学业，他们的学习压力相对于老文学校里的学生大，如果回家不把当天的功课温习一下，别说学中文，连老文也学不好。所以作为援教老师，不能拿我们国内同年级的学生汉语基础去衡量那边的学生，也不能完全照搬教育国内孩子的方法去教育那边的孩子。那怎么办呢?我个人认为：

(一)努力提高自身亲合力，用责任心、爱心、耐心千方百计去拉近与学生距离

不管是哪国的孩子，只要你用责任心、爱心、耐心这三心去关爱你的学生，让他们感受到老师有父母般慈善温暖的心，有恩师般宽容的心，他们自然就会主动帖近老师，而且还会把您当朋友与您倾诉心里话。比如：我接任新班级不久，我班有个学生上课的时候除乱走动位置外还大声地讲话影响了正常的课堂秩序，我当时对那学生的批评语气相对比较重，过后发现那学生满脸不高兴，还有意远远避开我，当天我布置的作业他也没完成。于是我就第二天抽时间单独找他谈心，我先假装问他：“你是不是感觉老师昨天批评你的语气重了，认为老师很可怕呀?”那学生虽摇了摇头，但眼睛一直不敢正视我。我微笑着先向那学生道歉：“对不起了!老师的儿子非常调皮可爱，老师平时大声批评儿子习惯了，结果把你当成儿子一样教训呢，下次老师会注意的，这次你就愿谅老师好吗?”听我这么解释，那学生脸上露出了微微笑容，问我：“老师的孩子也象我们这么大是吗?”我说对呀，也在读四年级。他又问我，你儿子很不听话?我说：“有时候是不怎听话，不过他像你一样长得胖乎乎的讲起话来也是超大声的，挺可爱哦!”学生笑眯眯地很得意，我发现时机成熟，话锋一转：不过你这一次在课堂上乱走动又讲话，老师想把一些内容跟同学讲都受你干扰讲不下去哦。“老师，下次我注意就是了!”“听你说这句话老师可放心了，还要注意把作业补做完哦!”“没问题!”，以后该同学上课基本上都能认真听讲，按时完成作业了，师生关系更为融洽。

(二)学高为师，德高为范

与学生建立一定的感情基础后，同时也要在学生面前树立威信，努力让学生感受到自己的老师是个才学横溢，行为高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能达到这一效果呢?

首先我们本身要不断加强业务知识的学习，多探讨适合于华文教育的教法，课堂上适当使用幽默风趣的语言及鼓励性语言辅助教学外，还应巧借肢体语言，来实现有效教学、优化教学的目的。如在讲解关于“看”的词时，教师可以作相应的肢体动作：俯视即从高处往下看，仰视即为抬头向上看;环视则转动脖子向四周、周围看;眺望则踮起脚尖从高处往远处看;瞪则为

发怒时睁大眼睛看等。教师在课堂上若能借助肢体动作，用眼睛说话，学生就会很快理解这些词语的区别这样不仅能化难为易，化枯燥为生动，还能促使学生在宽松、愉悦中学习认识汉字。

其次，找恰当机会在学生面前展示自己的才艺，让学生由欣赏老师的才艺转为佩服崇拜老师，从而增进师生情感，提高教学效率。

老挝当地学生的课余爱好是非常广泛的，尤其爱好打球、跳舞、唱歌、画画等。教师要根据自己对学生的了解，针对不同学生的不同爱好，因人而异，在他们面前显露出你的才艺来，他们就会因佩服崇拜而服服帖帖听你的话去做事了。才艺的交流能够加强师生之间的沟通，缩短师生之间的距离，并促进融洽亲密的师生关系的形成，从而提高教学效率。

最后，处处以身作则，起着表率作用。如：自觉遵守学校规章制度，按时到校进班上课;批改作业要认真负责，当地学生与家长对老师给他们的作业评价是非常注重的，考试卷面成绩他们更看重，有时候跟同学对比，少打一两分他们也会把问题扩大反映到学校上层领导机构的。还要了解学生习俗，懂得尊重学生。课堂上有些细节问题，在国内我们平时是不怎么注意的，比方发学生作业本，有时候为了图快图方便，老师拿着作业本远远地就如扔纸飞机似的抛往学生。在老挝，特别是文静的女孩子，她们觉得这种行为太粗野，不尊重她们，假如飞机式地发作业扔她的作业在地面上弄脏了，她们会更加不高兴，甚至会把问题上告到理事会、董事会;另外，上课有时课堂纪律有点乱的时候，老师可千万不要随手挥动手上的小木棍或其他东西吓唬他们，这行为也很容易被学生或是家长误会，此时最好的办法就是以静制动，一言不发，让学生摸不透也猜不着你老师想干什么，自然也就慢慢安静下来，然后你再指出学生的不足之处，并提出具体的要求。还有，平时与学生交谈，尽量不要拿我们国家的学生跟他们对比后来批评他们，那样他们会非常的反感，因为他们对我们国家的了解并不多，这样对比往往会让他们误认为我们是看不起他们的国家、看不起他们，甚至会直接影响师生间的感情、影响到我们工作的开展。

四、尊重当地风俗习惯，与当地老师和群众和睦相处

由于人文背景不同，各地都有自己的风俗习惯。俗话说：入乡随俗，作为一个公派老师，时时处处都代表着我们有着悠久历史的文明之邦、礼仪之邦的国家形象，作为一个文化使者，更应保持一种谦和的态度，尊重当地的风俗习惯，遵循当地的风土人情，如：穿着方面，女孩子喜欢穿紧身衣服，但不能太露(象吊带之类露肩太多的)。平时赴宴女孩子一般要着礼服或当地寮裙(最好穿我国的旗袍装)表示对主人的尊重，千万别穿运动服、牛仔裤、牛仔裙之类上讲台、上舞台及其他较正式的场合。男同志赴宴最好着西装打领带，平时要穿长裤(上体育课除外);礼仪方面，见面打招呼要两手掌合并交于胸前，点一下头，问声“萨拜地”。要注意处理好与当地老师之间的关系，做人要宽宏大量，事情多做点少做点大家都不要太斤斤计较，在工作上要相互帮忙，特别是与当地老文老师合班的时候，有利益的时候尽量让，有事情请假需要到我们帮忙的量力而行，尽力而为。在当地中文老师面前哪怕中文水平比他们高得多，也要保持谦和的态度，否则很容易发生矛盾，因为我们太显强了，他们担心理事会董事会不再聘请他们工作，等于我们抢了他们的饭碗。在当地群众面前言行举止也要大方得体，与他们和谐相处。

五，其他应注意的问题

在学生面前不要直呼他们家长的名字，也要制止别的学生互喊对方家长名字，因为直呼家长的名字，对他们来说有种家长被辱骂的感觉，那是很不礼貌的;同事之间坐一起谈话时，如果我们想参与他们的话题，那也要坐着一起，不要站着，否则也被当地同事认为没有礼貌;上课累了回到办公室里，要注意不要顺着一屁股就坐到办公桌上或打开两脚搭在办公桌上放。平时坐着开会时也要注意两脚并拢，走路姿势也不要太过夸张，太扭捏。这些生活中的一点点小节，如不注意很容易给当地人留下不好印象。

以上仅是我个人不成熟的一些看法，如有不对，敬请各位领导和老师批评指正。

2011年9月于广西南宁 sabaidi

第二篇：外派教师经验交流

2015年度广西外派教师出国前培训会上

经验交流讲话

尊敬的区侨办、县侨办领导及各位老师：

大家下午好!

我是来自平乐县平乐镇第一中学的老师，叫韦上发。我援教的学校是老挝沙湾拿吉崇德学校。今天我能有机会代表援教校的老师在这里发言，深感荣幸!更感谢侨办领导给我提供这么好的学习机会，下面我将一年来的援教工作的感受向大家作一个简单的汇报，以供今年的外派教师参考。

一、崇德学校与国内学校在管理上的区别

国内的学校的管理较注重于民主化、人性化管理，各校校长根据上级的工作要求从大局出发、结合本校的实际而作出重大管理决策，决策形成过程一般是由教代会讨论通过，它代表的是多数教师的意愿。而老挝崇德学校是民间组织兴办的学校，大多可根据本校的实际情况，自行制定管理制度、自行开展各项教学活动，学校的管理决策来自于理事会、校董会，由校长具体组织实施，而老师很少有机会参与管理决策的讨论，并且一旦校长宣布了管理决策，当地老师长期养成了只听命于领导的习惯，很少会提出其他异议，换句话来说，也就是不管领导下传的决策如何，作为老师的只有听从就是了，好与不好不是我们老师考虑的事，那是领导考虑的事。就比如这一次布置暑假作业初中、高中部数学计算题80题、应用题20题，老师们都知道初中部、高中部的数学一道题就差不多要写完一页了，而这么多作业可要写多少本作业本，况且是由我们把这些题目打印在A4纸上。可想而知。。。，而我们服从就行。所以只要是领导下传的决策在老挝学校里一般都能很顺畅执行，很少受到来自老师的阻力。介于两个国度间管理决策形成制度的不同，我们外派老师到了老挝也就要稍注意这方面的情况，领导在教师会议上宣布管理制度，我们哪怕觉得有些地方不太合理，一般都不要当场当面顶撞领导，可以过后找个合适时间、合适的地方跟领导慢慢谈谈你的看法，如果领导态度很坚决，并显得很不耐烦的样子，那你就不用再多提了。

有时候在一些小事情的做法上也许跟我们国内领导决策比也不觉得怎么样，但不能老拿我们国内的领导与老师的能力跟他们那边的相比较而总挑他们的毛病。

二、因地制宜、因人施教，做好教学工作

(一)努力提高自身亲合力，用责任心、爱心、耐心千方百计去拉近与学生距离

不管是哪国的孩子，只要你用责任心、爱心、耐心这三心去关爱你的学生，让他们感受到老师有父母般慈善温暖的心，有恩师般宽容的心，他们自然就会主动帖近老师，而且还会把您当朋友与您倾诉心里话。否则的话你的工作会非常难开展下去，比如：我班的学生吧，他们上课走来走去，课堂去洗手间是家常便饭，但是有的老师由于在处理这一部分学生的时候方法方式不对，导致老师在课堂上在黑板上板书的时候，全班同学都向他冲纸团，并且这一年的援教工作都是很郁闷的，所以处理好学生师生关系很重要。

(二)学高为师，德高为范

与学生建立一定的感情基础后，同时也要在学生面前树立威信，努力让学生感受到自己的老师是个才学横溢，行为高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能达到这一效果呢?我是这样做的

首先我要不断加强业务知识的学习，多探讨适合于华文教育的教法，课堂上适当使用幽默风趣的语言。由于我是上数学的，我就会把数学的知识与现实生活联系起来，让他们感觉他们所学的知识有用的。这样才能够有效的开展好自己的教学工作。

其次，找恰当机会在学生面前展示自己的才艺，让学生由欣赏老师的才艺转为佩服崇拜老师，从而增进师生情感，提高教学效率。

最后，处处以身作则，起着表率作用。如：自觉遵守学校规章制度，按时到校进班上课;批改作业要认真负责，当地学生与家长对老师给他们的作业评价是非常注重的，考试卷面成绩他们更看重，有时候跟同学对比，少打一两分他们也会把问题反映到校长那里的。还要了解学生习俗，懂得尊重学生。课堂上有些细节问题，在国内我们平时是不怎么注意的，比方发学生作

业本，有时候为了图快图方便，老师拿着作业本远远地就如扔纸飞机似的抛往学生。在老挝，特别是文静的女孩子，她们觉得这种行为太粗野，不尊重她们，假如飞机式地发作业扔她的作业在地面上弄脏了，她们会更加不高兴，甚至会把问题上告到理事会、董事会;另外，上课有时课堂纪律有点乱的时候，老师可千万不要随手挥动手上的小木棍或其他东西吓唬他们，这行为也很容易被学生或是家长误会，此时最好的办法就是以静制动，一言不发，让学生摸不透也猜不着你老师想干什么，自然也就慢慢安静下来，然后你再指出学生的不足之处，并提出具体的要求。还有，平时与学生交谈，尽量不要拿我们国家的学生跟他们对比后来批评他们，那样他们会非常的反感，因为他们对我们国家的了解并不多，这样对比往往会让他们误认为我们是看不起他们的国家、看不起他们，甚至会直接影响师生间的感情、影响到我们工作的开展。

三、尊重当地风俗习惯，与当地老师和群众和睦相处

由于人文背景不同，各地都有自己的风俗习惯。俗话说：入乡随俗，作为一个公派老师，时时处处都代表着我们有着悠久历史的文明之邦、礼仪之邦的国家形象，作为一个文化使者，更应保持一种谦和的态度，尊重当地的风俗习惯，遵循当地的风土人情，如：穿着方面，女老师喜欢穿紧身衣服，但不能太露(象吊带之类露肩太多的)，还有迷你裙尽量不穿，平时赴宴女老师一般要着礼服或当地寮裙(最好穿我国的旗袍装)表示对主人的尊重，千万别穿运动服、牛仔裤、牛仔裙之类上讲台、上舞台及其他较正式的场合。男同志赴宴最好着西装打领带，平时要穿长裤(上体育课除外);礼仪方面，见面打招呼要两手掌合并交于胸前，点一下头，问声“。要注意处理好与当地老师之间的关系，做人要宽宏大量，事情多做点少做点大家都不要太斤斤计较，在工作上要相互帮忙，特别是与当地老文老师合班的时候，有利益的时候尽量让，有事情请假需要到我们帮忙的量力而行，尽力而为。在当地中文老师面前哪怕中文水平比他们高得多，也要保持谦和的态度，否则很容易发生矛盾，因为我们太显强了，他们担心理事会董事会不再聘请他们

工作，等于我们抢了他们的饭碗。在当地群众面前言行举止也要大方得体，与他们和谐相处。

四，其他应注意的问题

以上仅是我个人不成熟的一些看法，如有不对，敬请各位领导和老师批评指正。谢谢!

2 5

第三篇：外派教师推荐信

我出生在一个教师世家，

-------从小受长辈们的言传身教的熏陶，我从小就立志从教。2008年从--------------------系毕业后，我自愿到山区去支教，经过考试、选拔，我终于如愿以偿，考上了---------------------的在编老师。刚到----------，县城规模很小，最繁忙的街道两旁还多有以前的老房子，拿着当地教育局的分配文件，我随车赴我志愿的乡镇，一路上山路蜿蜒，放眼望去，除了大山还是大山，心里不断地嘀咕着乡里的孩子学过英语吗、喜欢英语吗、喜欢我这个新来的英语老师吗、学校是什么样子的... ...当地人都非常的热情，听说我是新来的老师，都非常地客气，甚至有好心人用摩托车把我送到学校。学校领导也是对我非常的关怀，当即就忙着给我安排住的地方，这里的人啊，让我一个初来乍到的小伙子一来，就有了一种家的感觉。但是课程安排着实给我泼了一盆冷水----我被分配去带两个班的语文课!面对这样的安排，我当时真有点心不甘情不愿，经过与领导协商，了解到学校的难处后，我便应承了下来。心里劝自己：英语是语言，汉语也是语言啊，连母语都不敢教，教外语的自信从何而来?况且自小出自语文老师世家，没吃过猪肉还

没见过猪跑啊!

刚开始，学生们都非常喜欢我这个新来的语文老师，我也基本上按教英语的思路来教英语，但不到一个月，问题就出现了：学生的成绩普遍有下滑的迹象。这下慌了，原来教无定法，教学有法，教语文和教英语还是有区别的。于是我积极查找自己的不足，利用课余时间上网听课，钻研教案;虚心向学校“正规”语文老师请教，请前辈们来听我的课，帮我查找问题和不足，渐渐地，我的教学有所进步，学生的成绩也有了改观。虽然如此，可能是专业的缘故，我还是没能放下我教英语的思维，我就继续尝试将两种语言教法相结合的方法：

一、打破以往教室课本的藩篱，将语文教材延伸到生活。在跟学生讲汉语的精炼性时，我就布置了“回家看电视”的作业，要求每人记下两句精炼的广告词，同学们欢欣雀跃，拿着老师的“口谕”回家看电视去了，接下来的语文课堂已然广告满天飞了。从记下广告词，分享和欣赏广告词，再创造广告词，学生们不仅领悟到汉语的精炼，也会养成对生活中的汉语处处留心的习惯。

二、虚实结合，提高语文素养。从前辈们扎实的教学实践中，我逐渐意识到，教好语文，首先要给打下扎实的语文基础，没有语文基础，再多丰富多彩的教学形式都只是花架子，不能带来学生语文水平质的飞越。所以逐渐我注意培养学生语

文学习的基本方法和良好的学习习惯，特别是识字写字，阅读写作基本功。在进行作文写作时，受“看电影学英语”的启发，先让学生对一段文字展开想象，然后带着他们看一段相关的视频短片，尝试用文段语言加以描述。这样教作文，学生会少了枯燥和畏惧，在字里行间展开想象，在视频观看后使用语言，有时候在不知不觉中，大家齐心协力地你一句我一句把一篇文章说了出来，最后再汇聚成篇，不在话下。 ... ... 三年的支教生活白驹过膝，我现在终于当起来英语老师，回首过去，虽然没有专学专用，三年的语文教学让我明白：会说和教会别人说完全是两码事，但是学科教学有很多的共通性，只要用心，用感情去做，一定能够做好!

当年一起学语文的学生们都陆续进了大学，闲暇中网上聊天，都很怀念当年一起上的语文课。也许是内心对语文还是有一份眷恋，今年得知国家汉办在招募外派汉语教师，我顿时觉得热情高涨，欣欣然报名参加。衷心祝愿自己能考上，重拾语文老师梦!篇二：优秀教师推荐信推荐信 xx同志在我校工作一年来，热忱教育教学事业，富有青春活力和创新精神。能积极参与到学校的各项工作中去，表现出虚心好学、追求向上的品质。能和学生融为一体，用孩子般的童心和学生建立融洽、和谐的师生关系。能认真完成本职工作，履行岗位职责，并有吃苦奉献的精神。能够虚心向老教师学习，积极参与教学改革，在工作中认真严格要求自己，一年来取得了较好的成绩。而且在钻研所教学科的同时，不断地进行深造，耐心的参加继续教育学习，能胜任本职工作，是一个合格的教师。综合评定等级优。

特此推荐 xx市第xx小学 x年x月x日篇三：十佳教师推荐信

十佳教师推荐信

他是一位年轻有为的优秀教师，主张学生张扬个性，不像其他老师那么刻板，在他的课上你可以畅所欲言，表达自己对课堂问题甚至教学方式的看法，而不必顾忌太多。他没有明文规定什么，却让他的课从未有迟到早退现象，他就是我们所敬爱的现任10工设1班班主任李琦老师。

李老师最常说的一句话是：无论做什么事，先得把学习搞上去!表面上看来这对我们大学生张扬个性自由有点不入，但这却恰恰是我们所有人所忽视的一点。无论你多有想法，能力多高，基本功不扎实永远不会成功。所以在他的课上，李老师总是耐心的讲解每一个知识，直到每个学生都能理解。而且他还列出详细的板书，课后发给我们，供我们复习掌握。

李老师另一个优点就是他肯常常虚心听取学生的意见，力求使他的课得到每个人的认可。不仅是学习，其他对学校各方面的意见，他都记录的清清楚楚，为我们解决一个又一个问题。值得一提的是，一次班会上，大家提的最多的意见就是希望学校能增加李老师的课，因为他的课太精彩也太短暂。同样的教学，其他老师只会将自己固定的方法灌输给学生，如果哪个同学提出点另类的想法一般都被抹杀，在李老师的课上就不会这样，他会鼓励我们用自己独特的思维来解决问题，只要不是太极端，他都会欣然接受。

在李老师的带领下，使我们班级得到许多任课老师的喜爱，而理所当然的，在评选十佳老师时，李老师也得到了全班每一个同学的认可。所以，我们衷心的希望李老师的教学生涯能越走越远，并得到学校及社会的认可，夺得这一桂冠。 10工设1班 2011年11月4日篇四：教师推荐信

尊敬的北京大学领导、专家：你们好!

我是湖南省常德市外国语学校高二理科09班班主任王一新，一位中学物理高级教师，我很高兴为你们介绍我班最优秀的同学、我最喜爱的学生——潘航。

潘航同学有着很高的道德修养和人格品质，尊敬师长，友爱他人，热爱生活，有爱心，上进心强，性格开朗，为人善良;在团队中有很强的凝聚力和感召力;处事利落而不失稳重，极具人格魅力。

潘航同学具有超强的学习能力和天分。他头脑灵活，思维活跃，具有极大的学习热情，还有一套科学合理的学习方法。他注重听课效率，课堂上能始终保持积极的思维，合作探究活动中，他独到的见解能让同学对他刮目相看，他重视知识的融会贯通，他勇于探究，善于把死知识学活，各门功课都学的游刃有余。学习成绩优秀，每次考试都位于年级前列。在学科竞赛中也是常胜将军，高二参加的数理化生竞赛，都获得了省级以上的奖励。他不仅重视课本知识的学习，课堂之外，他也收获不少，他利用课余时间，阅读了大量课外书籍，以扩大自己的知识面，他喜欢动手实践，课外常鼓捣一些小实验，小制作，所设计的电脑作品获得学校一等奖。他兴趣广泛，积极参加学校组织的各项活动，并显现出了不凡的领导和组织能力。他担任班级副班长，成功地组织了班级的主题班会、家长会以及学校的“英语节”、辩论赛等大型活动。他参加了学校话剧社团，带领同学自编自导了话剧《奴隶英雄》，由他策划的学校“英语节”系列活动，获得了全校师生的极高的评价。两年来，他一直担任我校校园电视台首席编辑，带领一帮子同学，把每周一期的校园电视节目办得风生水起。

由于他自身的努力，两年高中生活，他获得了许多奖励，每个学期都被评为“五星级学生”，2013年被评为“全面发展标兵”和“优秀学生干部”、“校园电视台优秀编辑”，他的文章《读书伴我成长》获得湖南省校园文学优秀奖。

他极具潜质，他需要更大的发展空间，今年暑假，他希望参加贵校举办的工学夏令营，他想走进梦想中的大学，目睹名校风采，赋予明年高考更大的动力，恳请贵校领导、专家给予他这个机会。

此致

敬礼

王一新

2014-06-15篇五：教师推荐信

教师推荐信

尊敬的北京大学招生组的同志

你们好!

我是内蒙古包头市一机一中2011届高三党支部书记兼本届理科实验班数学老师。我叫王丽敏，顾天培是我的学生，今致信以向贵校推荐顾天培，望准其参与贵校2011的自主招生的笔试考试。

该生是2008年我本人从初中发掘的优秀初中毕业生，因中考成绩优异被我校录取，自进入高中以来，该生对课业任务的认真负责，对集体工作的尽心尽责，这些都给我留下了非常深的印象。

顾天培作为班级的生活委员及化学课代表，不仅在保证本职工作正常有序进行的同时积极关心同学而且保持了学习成绩的稳步上升，并在会考、期末考等多次大型考试中表现优异，在数学这一门学科上，能做到敢想敢问，多做多实践，现在已经能将成绩稳定在135分，并一定会取得更长足的进步。该生综合能力极强，与人交流沟通的能力在年轻一辈中表现突出。在校际大型活动、班级日常工作中表现出极强的领导能力。顾天培处事成熟，是老师的好帮手，同学的好榜样。他为人正直、率真，能给集体带来良好的学习氛围，对同学诚实守信，具有自信果敢等优良品质。不仅学习成绩稳定，能自觉遵守校纪校规，有良好的思想道德修养，而且据我了解，在家庭生活中该生也是一个敬爱长辈，孝敬父母，积极帮家长分担家务的好孩子。

该生对未来有远大的报负，常在与我及学校各老师的交流中提及他对未来的设想：“我虽然不能左右历史的发展进程，但我常愿用自己的绵薄之力，为我所追求的伟大事业贡献一份力量”。在学校里，顾天培的英语、生物成绩较为突出，并在日常学习中表现出其具有较强的逻辑思维能力，他爱好广泛，擅长写作、歌唱，能较熟练地弹奏古典吉它。积极参加学校、班级组织的文体活动，曾参加过四年的铅球训练，在本地的体育赛事上拿过第六的名次。

顾天培思想觉悟较高，积极地向党组织靠拢，在过去的二年多学校生活期间多次向党组织提出入党申请，入党申请书写得真实恳切，该生已经被本校年部党组织列入入党积极分子的考虑范围。

在我看来，该生在将来的学习、工作中必定能取得优秀的成绩，但学术方面，处事态度方面等，需在贵校这样拥有雄厚师资教学条件的高校中进行进一步的教育提点。贵校作为全国高等教育的典范教育机构，不权是本校、我个人所应学习的榜样，更是我的学生顾天培一直以来的梦想所系，望贵校能认真考虑，准许顾天培参与贵校自主招生的笔试、面试环节，并在日后进入贵校深造。

第四篇：教师外派学习心得体会

培训心得体会

——“走出去，总会有收获”

学校：

培训心得体会

——“走出去，总会有收获”

作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!

数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识、技能、数学思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课

程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。

老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患、吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。

在这次外出学习中，我看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中

创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒;学生能通过思考描述出来的，教师不引导;学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。

短短的观摩学习已结束，但我会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。篇二：教师外出学习的心得体会范文

教师外出学习的心得体会范文本次学习，名称是“xx市教育局?现代教学创新与实践?高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。

体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师

华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：

1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。

2、教师成为学生发展的促进者。

3、教师成为研究者。

她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：

1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。

2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：

1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。

2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。

3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”? 还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。

体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。

俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。

俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：

1、适应情景，促进教材个性化;

2、弥补教材的内在缺失;

3、缩短理论与实践的距离。

俞教授认为，教师的基本立场有两点：

1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值;从教材出发，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。

新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。

体会之三：教学设计应以问题为基础

华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的;同时，学习发生在小组中;教师是学习的辅助者或引导者;通过真实的问题，学生获得知识和解决问题

的技能;学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习能力。

庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：

1、用于引发学习兴趣的问题(problem-initiated learning);

2、用于引导学生的深入思考的问题(problem-assisted learning);

3、用于检验所学内容的掌握情况的问题(problem-solving learning)

4、引导迁移、应用的问题(task-based learning);

5、用于激发生成、创新的问题(problem-based discovery learning)。

他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1)真实的问题情境;

2)学生的自主探究;3)合作讨论;4)教师点拨;5)技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲;培养学生的探究能力;训练学生的综合思维能力;产出创造性的思维成果;活跃课堂气氛。

庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。

体会之四：要真正让家常课“有效”起来

李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必须做到：

(一)抓住一个关键字：“实”

李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。

1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。

2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率;二是看效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。

3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课篇三：教师外出培训心得体会

石阡民族中学教师外出培训心得体会

制表：石阡民族中学教科处培训部

1 2 3篇四：教师外出学习心得体会

2009年11月27日，我校20多名骨干教师培训对象在郭校长的带领下，有幸到有名的重庆市珊瑚实验小学进行了为期半天的观摩学习活动。作为一名小县城的教师，我深知能亲自到有名的学校去体会，去学习，应该是值得高兴和珍惜的事情。经过这短短的半天的学习，应该说我是感触颇深，受益非浅。现从以下几个部分进行总结。

一、浓郁的校园文化气息

一走进校园，我们就被学校幽雅的环境所吸引，校园宽敞洁净，独具匠心的校园绿化，得体醒目的标语设置，活泼有趣的走廊图画，虽潜移默化，润物无声，却让人在不知不觉中被感染被熏陶。校园内建有教学楼、语音室、科技馆等，设施齐全，条件优越。可给我感触最深的不是美丽的校园、现代化的设施和它这几年来所取得的骄人的教学成绩和各级各类荣誉。而是这里的领导、教师和学生身上所具有的一种精神和责任感，以及他们不求时尚但求高效的教育教学工作方式。

二、爱岗敬业的教师队伍

让我感慨万千的是由于学校的老师很多都离家甚远，每天他们都得很早就起来，乘坐公交车赶往学校上班。可每个早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，很多时候5：30根本就回不了家，因为他们还有许多比赛呀，教研组教研活动呀等等。不管春夏秋冬，中午他们一般都不午休，要么改作业，要么给一些待进生补习，他们总是不厌其烦，不惜放弃自己的休息时间，这样的精神实在难能可贵。在这个学校里，每一位老师不管任教什么学科，都是这样尽心尽职的。因为在每个老师的心里，都有一种强烈的责任感，都有一种信念，那就是“无差生” !

三、文明健康勤奋刻苦的学生

珊瑚实验小学的学生一个个体魄健美，阳光开朗，文明礼貌，勤奋好学，表现欲和表现能力极强，视野开阔，知识面广。在以“大容量、快节奏”为特点的课堂里，所有学生端坐静听，思维活跃，精力集中，课堂纪律相当好，学生的学习毅力非常强，从一大早起床便开始一天紧张而又充实的学习活动，他们都是个个精力充沛，认真投入，你根本就看不到有上课睡觉或是做别的与学习无关的事情的学生。令

我很奇怪的是教师无论布置多少作业，他们似乎从来都不会抱怨一声，而且几乎所有的学生都能在很短的时间里将它完成，不能按时完成的也只有个别，而这个别学困生在老师的帮助下也能很快地补上。在这里，我第一次发现当教师虽然很辛苦却是这么快乐的事情，因为教学不再是“一厢情愿”的事，而是教师与学生一起共同努力的行为。我深刻体会到这样的教学生活才是真正体现了教师的主导地位和学生的主体地位!其实，学生学习成绩的好坏从最终而言，并不取决于教师“教得怎样”，而是学生“学得怎样” !

尤其让我感动的是他们都有一颗懂得感恩的心!见到老师总会热情地问好，对于老师的辛勤付出总是很感激。这儿的学生不仅学习好，礼貌大方，其他行为习惯更好。校园内树木郁郁葱葱，路面整洁，偌大的校园看不到任何的杂物和垃圾。总之，为了共同的目标，在这里，所有的人，从上到下，不管是领导还是后勤工作人员，不管是教师还是学生都是辛苦而快乐地忙着自己份内的事，没有太多的抱怨!一切都是那样的自然!在这里，“勤奋、务实、高效”早已经成为一种氛围，一种文化!

在培训学习期间，我一共听了2位老师的课，虽然她们个人风格和细节处理风格迥异，但对教材的理解和重难点的把握以及课堂教学体现的一些理念是差不多的，总体感觉上比较求实，注重对学生的强化训练和知识点的落实。其中有几点很值得我们思考并借鉴：

1、新课程背景下，能正确对待语法知识的教学，并不会忌讳讲解语法，相反，注重语法知识的梳理和归纳，利用语法知识帮助学生更好地掌握语言规律，并规范语言的使用。

2、重视背诵。

3、注重对学生进行英语学习策略的指导和良好学习习惯的培养，尤其是对善于倾听和做笔记的习惯以及良好的书写习惯的培养。

4、强调文本的学习，让学生充分感知文本内容。针对新目标英语文字材料少的特点，非常注重听力材料的再利用，不仅让学生模仿朗读以训练语音而且要求背甚至是默写。这样就解决了新教材阅读篇章少，语言材料少，学生不知读什么的问题。

5.关注每一个学生的发展

在课堂上，老师们总是注意倾听每一个学生的心声，注意让每一个学生都能有所发展，有所进步;尊重每一个学生，并试着坚持用一颗童心去体验课堂教学;非常重视学生的心理健康教育，帮助学生消除心理障碍，确保学生的身心健康;强调因材施教，最大限度地让每一个学生都主动参与到教学活动中来。因此，他们的课堂成了学生学习的乐园。在这两节英语课上，让我感受到了珊瑚实验小学教师的英语课堂魅力与上课艺术，欣赏并学习了他们的有效的英语教学手段、自主合作与创新的课堂教学活动和轻松自如的课堂控制能力;他们的课生动自然，如行云流水般畅达，又不乏高潮迭起，他们的教学充满活力，各具风格，学生们听他们的课是一种乐趣，在座的我听他们的课则是一种享受。这样的享受对我来说无疑是一场及时雨，为我指明了方向，确立了目标。

总之，这次外出学习收获颇多，受益匪浅，非常感谢领导给我这次学习机会。虽然这次外出学习结束了，但人的学习是无止境的。我将继续努力地在教学实践中学习、将学习所得用以教学实践，努力提高自己的教书育人的水平。篇五：教师外出学习心得体会

教师外出学习心得体会

2013年4月23-24日，我有幸参加了临沂市小学数学优质课评比活动，作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。此次活动在临沭县举行，在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同版本”教学优质课，我受益匪浅、感触颇多。

十六位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念，为学生提供了感受生活、表现才艺、培养品德以及学习、积累科学文化知识的广阔空间，切实做到了“让学生在学习中感受美、让学生在生活中创造美、让学生在社会中实践美”。

这次培训让我学到了许多新的知识，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。通过学习我认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点：

1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。

3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活

应变，左右逢源。

要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。

其次教师的备课应把握“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，任何教学环节的设计都不能脱离生活、脱离学生。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，在这一环节上更体现了教师的高素质和课堂应变能力。

在优质课的比赛中，教师的基本功尤为重要，参赛的大部分老师的基本功非常扎实，在她们的课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个专业教师扎实的教学素养。

具体到一节课上我认为有以下特点值得我们学习：

小组教学要落到实处

小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出

示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。

总之，在每节优质课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，让学生学的更轻松、更愉快。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

第五篇：学校实习生外派合作合同书

新时代人才合作合同书

新时代培训学校人才对外合作合同书

甲方：新时代美容美发培训学校美发部乙方：甲方负责人：乙方负责人：

甲方负责人身份证号乙方负责人身份证号甲方地址：。乙方地址

甲乙双方就甲方新时代毕业学生推荐安排到乙方店内工作的各项事宜，本着“以人为本，公平公正，合理合法”的原则，经友好协商，达成以下协议。

一：学员作为甲方委派到乙方店内工作，应遵守乙方店内的规章制度，休假制度，对于定期回学校进修的学生，乙方要配合，给予适当的假期。

二：甲乙双方责任及义务

甲方：1：甲方根据和乙方合同，按乙方要求，推荐约定数量的甲方毕业学生到乙方店里工作。

2：甲方作为委派方，对于学生在乙方店内工作情况有监督权和知情权。3：甲方有义务定期对委派的学生进行电话回访，以确定学生在乙方的工作环境，并以此做出相应的评估，做为对以后和乙方合作与否的依据。

4：甲方有义务定期对乙方进行电话了解学生在乙方店内的工作，生活，学习等情况，以此作为学生学习工作档案的参考依据。

乙方1：乙方作为独立的经营单位，应具备独立的法人和工商营业执照等一切合法经营的手续。

2：甲方作为委派方推荐本学校毕业学员到乙方店内工作。乙方作为甲方委派

学生老板，对于学生的安全负有全权责任。

3：乙方有责任对甲方委派的学员进行实操训练，及提供相应实践机会。乙方

必须提供一份中工培训计划书，并按照此计划书，有步骤的按时间表执行培训计划。

4：乙方按约定金额和时间付给学员工资报酬，不得有拖欠，扣罚等情况。

三：甲乙双方权利及义务

1：乙方需要甲方委派学员时，应提前二十个工作日以书面形式通知甲方，并向

甲方书面提供所需派遣人员的岗位种类和用工数量，人员要求，用工期限及起止日期。派遣学员在乙方工作期间，为保证学员的稳定性，由乙方对其进行组织管理和岗位学习以及工作考核。

2：对于学生在乙方工作期间，如无重大过错情况下，乙方不得开除，

3：乙方证实甲方派遣学员工作期间有违反法律，法规，和相关规定的，乙方有

权利遣返学员，但必须先提前告知甲方。对于学生的全额薪酬，乙方必须在学生离职前付给学生。

4：确实是因为学员问题，乙方要开除学员的，乙方须提前通知甲方，而且乙方

应按学生上班的实际时间付给学生报酬(不得有扣罚拖欠工资的情况)。甲方会调配相应的学员进行替补(因为学员的上课时间和毕业时间不统一，甲方调配替补学员的时间上可能会有一些时间间隔，乙方应以与体谅。但是甲方会保证每年派遣的总的学员工作时间不少于六个月)。

5：甲方连续派遣三批次学员在乙方店内工作，都不能稳定的，甲方将不会再派

遣学员，本合同将自动解除。相对应对于连续安排三次工作，不能稳定工作的学员，甲方也将不会再安排相应的工作。

6：对应甲方派遣的学员在乙方店内工作时，乙方应提供相应的工作条件，及劳动保护，

7：乙方对所派遣的学员工作时间外的管理，要进行住宿监督管理及确保其

安全。

8：对于学生在乙方店内工作期间，因工伤或意外事故造成伤，残，亡等情况由

乙方负责和处理。

四：其他

1：对于发生合同没有涉及到的内容时，双方本着公平公正的原则友好协商解决，

未能达成一致意见时，任何一方可以依法提起诉讼。

2：本合同与国家，省，市新颁布的法律法规发生冲突时，以新颁布的法律法规

为准。

3：当发生不可抗力因素造成合同无法履行事，本合同自动解除。甲乙双方无

第六篇：各孔子学院外派汉语教师岗位要求

1、美国明尼苏达大学孔子学院：助教或讲师，英语流利，有2年以上教学经验;

2、美国纽约州立布法罗大学孔子学院：英语、对外汉语专业硕士研究生及以上学历，具有3年及以上教学经验，英语高级水平;

3、秘鲁皮乌拉大学孔子学院：讲师，硕士以上学历，西语熟练或英语、对外汉语教学专业，有一定的语言教学经验，性格开朗活泼，要求有才艺特长，如太极拳、剪纸等;

4、意大利威尼斯大学孔子学院：负责汉语教学和文化推广工作，要求本科学历，有教师证书的任何专业，懂英语或意大利语，讲师，3年以上教龄。

5、德国不来梅孔子学院：德语专业八级，熟悉德国情况，英语一般水平，熟悉办公软件及办公设备的使用。