教案小松鼠进行曲

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《教案小松鼠进行曲》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：教案小松鼠进行曲

教案《小松鼠进行曲》

活动时间：2016年10月14日

活动名称：小班奥尔夫音乐——《小松鼠进行曲》 执 教 者：xxx 活动目标：

1.通过乐曲，初步感受固定拍。

2.乐于参与音乐游戏，能通过韵律和模仿动作来表现音乐节奏。 活动准备：

1.场地布置：将幼儿座位安排成圆形。

2.教具准备：松鼠妈妈带小松鼠出游图片、情景(草地、石头、河流、山洞)图片和音乐《小松鼠进行曲》。 活动过程：

一、入场

教师带领小朋友跟着音乐的旋律踏步进入教室。

二、图片导入

师：“秋天到了，树叶都变黄了，树上还结出好多的果实，松鼠妈妈带小松鼠们去郊游，还要采摘好吃的呢!你们想去吗?”

师：“小松鼠们也特别开心，于是他们早早就起床开始了准备工作。”

三、准备工作(感受音乐)

师：“你们早上起床都做什么呢?”(引导幼儿回答刷牙、洗脸、穿衣服、吃早餐)

- 1

第2篇：小松鼠进行曲教案

奥尔夫音乐《小松鼠进行曲》

活动目标:

1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定节拍并认识串铃与铃鼓。

2、要求幼儿用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。

3、让幼儿知道小松鼠如何采摘果子，感受劳动后的喜悦。

4、要求幼儿发挥自己的想象去创编动作。

活动准备：小松鼠以及秋收的图片、音乐、松鼠妈妈头饰、串铃，小筐、果子 活动过程：

(一)幼儿跟着音乐做课堂律动，活跃课堂气氛，为上课做准备工作，歌

曲《伊比呀呀》

(二)

1、出示小松鼠出游的图画以及秋收的图片

2、师：小朋友们每天早上起床我们都要做哪些事情呢?(鼓励幼儿说出：

穿衣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头……)

3、师：今天天气真好啊，松鼠妈妈我呀，想带你们去郊游，我们要排队去，还要去采好吃的果子呢!亲爱的小松鼠们，你们想去么?想去的话，就和妈妈一起来做出游前的准备吧!

(三)出游准备：

1、师：想去秋游的宝贝，和妈妈一起快快起床穿衣喽，教师播放音乐跟随联系。

、

2、师：去秋游的路可不好走，小朋友们如果我们遇到了小水泡或者遇到大山坡我们该怎么走路呢?(幼儿举手回答并请多名小朋友上前示范)

3、师：小松鼠们我们已经练好本领了，让我们一起随着欢快的音乐出发吧(幼儿向老师学习遇到小水泡或爬山时的动作)

3、小松鼠们你们知道如何拿篮子，找果树;摘果子吗?(幼儿边回答边做动作)教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。师幼共同练习摘果子的动作。

(四)创编动作：让小朋友去想除了用穿衣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头我们还可以用哪些动作去代替他们(如：拍手、拍腿、拍肩膀、拍脸蛋.....)让幼儿跟着音乐的节拍去做动作

(五)打节奏：

1、让幼儿去猜测小松鼠爬了多少步才到山顶?紧接着幼儿听音乐数，教师在黑板上以圆圈的形式画出来

2、幼儿用拍手的方式跟着音乐去打节奏

3、幼儿再次表演采果子的动作，在过小山坡，小水泡休息时擦汗的动作

(七)认识乐器串铃与铃鼓：分两组小朋友，一组手拿串铃，一组手拿铃鼓，幼儿跟随音乐听从教师的指示去晃动乐器。

(八)感受秋收的喜悦：

1、让幼儿体会劳动后的喜悦，说一说想把自己收获的果子送给谁，知道农民伯伯们在秋收后的辛苦

2、小宝贝们，今天跟妈妈出游累坏了吧，快坐下来歇会儿吧!听音乐帮伙伴们捶捶背吧!

3、幼儿听着音乐捧着自己满载而归的果子高兴的返回家

反思：整个活动，我很注重孩子的即兴表演，激发幼儿的创造能力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，在孩子回答问题的时候我发现孩子的回答很天真总是会让人意想不到，此活动的教学重点是感应固定拍，先是让孩子整首欣赏，接着让孩子和我一起玩音乐游戏，只是在进行的时候，幼儿节奏感掌握的不是太好，不过总体上来看，幼儿在这节课中比较活跃也能够发挥自己的想象去创编一些动作，让幼儿在整节课中知道秋收的辛苦与辛酸，在其他小朋友没有摘到果子的同时，他们能够学会分享将自己采摘下来的让给其他小朋友，让我感到很欣慰。

第3篇：音乐课教案《小松鼠进行曲》

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏使用乐器有节奏的进行律动。

2、感受歌曲意境，培养幼儿对生活的热爱之情。

3、乐于参与表演，并愿意在集体面前大胆地表演动作。

活动准备：铃鼓，节奏棒，响板，音乐，PPT 活动过程：

一、 课前准备

二、 教学过程

1、 故事引导

师：今天老师带来一个很好听的故事，名字叫做《小松鼠的秋天学校》跟老师念一遍。

看看看图片上画的是什么?这只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老师准备带小松鼠去哪里呢?

哦!原来，秋天到了，树叶飘落下来，果实也成熟了，所以松鼠老师带着小松鼠们去户外摘栗子，在他们排队的时候，发现松鼠小喜不见了，原来小喜偷偷跑去欣赏秋天美丽的景色，被老师带回队伍中，他们一起踏着音乐出发咯!

2、歌曲欣赏并熟悉节奏 (1) 师幼共同欣赏歌曲

(2)与幼儿共同学习节奏,配合身体打节奏 感应固定拍

准备与出发 师：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢?(洗头、洗脸、刷牙) 我们一起随音乐来 间奏与前奏：拍膝。 A段：洗脸、洗手、刷牙、梳头等

(3)根据音乐配合打节奏

三、总结

3、配合乐器演奏歌曲

(1)、认识乐器，学习乐器的使用方法 (2)、使用乐器演奏音乐 (3)、幼儿分批表演演奏音乐

4、幼儿分组进行乐器表演

第4篇：《小松鼠找花生》教案

16、小松鼠找花生

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点：

1、朗读感悟。知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备：

1、教学课件。(相关知识点幻灯片、

2、要求学生预习，读课文，认生字。 教学过程：

一、趣味揭题：

1、以小熊学习蔬菜知识的说话练习引出：植物世界真是千奇百怪，今天小松鼠也遇见了一种奇怪的植物，猜一猜，它是谁?

(出示谜语：麻屋子，红帐子，里面坐着白胖子。)

2、 全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音。

看课题,根据写话的四要素，你想知道了哪些要素?

二、初读感知，识记生字。

1、试读感知，读准字音。

1)学生看多媒体动画，教师范读全文。

2)生借助拼音自读课文，把觉得很难读的字勾画出来，多读几遍，注意读准字音。

3) 学生质疑：提出哪些字发音有困难?对课文有什么想不明白的地方?(教师梳理学生的疑难问题，留待学生进行讨论)

4) 根据学生提出的难读的字，以及课本上的生字，出示带音节词卡。 (指名读，老师注意纠正，然后由一人当小老师领读)。

选正确的读音读一读

花生(shēnshēng)

旁(pánpáng)边

找(zǎozhǎo)

2、学习生字

(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)

(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

(3)学习新偏旁“夕”和“母”

(4)小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

(5)提醒，“每”的上面是“卧人”，下面是母亲的“母”。其余生字尽量让学生通过熟字变形来认记。如，加一加记住“种、呀、外、艳”;减一减记住 “生”;改一改记住“格、许、旁、找”。个别字常见如“语”，教科书封面上就有，只需提一提就能认得。

3、巩固字词

(1)同桌互助，认读课后练习中的词语。

(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)

(3)游戏：开火车找朋友

三、写字指导：“生、里、果”

1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

2、学生互相交流，怎样写好这三个字?

3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

三个要写的字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。

里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。

果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。

四、作业

抄写生字词。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学过程：

一、复习巩固：

1、开火车读词卡。

2、听写生字。

二、整体感知，朗读感悟：

1、出示插图，指导学生观察，并按以下问题想一想：图中谁是小松鼠，谁是小鼹鼠，花生的花在哪里?你是怎么知道的。结合插图自由地读全文，标出自然段。

全班交流。

2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容)

3、学习1-2自然段

(1)自读1自然段，说说你知道了些什么?

(2)看图，你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。注意花的颜色(黄色，金黄色，浅黄色，鹅黄色，丰富学生的口头词汇)

(3)思维拓展：还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)

词语搭配：(金黄色)的小花

(鲜艳)的小花

(4)第意帮助学生读到第二句，注意长短句的断句。读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”

(5)小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢?

(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)

点拨：“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

4、学习3-5自然段

(1)引读

3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢?

学生读：小松鼠/每天都到/地里去，看看/结花生了/没有 (注意自然停顿，看看中后一音为清音，透出急迫的心情)

结果怎么样?学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见/一个花生(前一个“等啊”语调稍高，后一个则降低下来，“等到”又伸高，形成“扬—抑—扬”的变化，语速较慢，给人一种“时间长久”的感觉，表现渴望的心情。)

指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”

(2)引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题?

(电脑出示：“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)

点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。

(3)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)

(4)思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)

5、有感情地朗读全文。

三、实践活动：

续编故事《花生找到了》

1、讨论：小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?

(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)

2、小松鼠找到花生后会怎样呢?

(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)

3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

4、自由准备后在小组内先讲。

5、指名上台讲给大家听。

6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)

四、作业：有感情地朗读课文。

板书设计：

16 小松鼠找花生

看

花鲜艳

想

果好吃

第5篇：小松鼠找花生教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写“生、里、果”字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在读中交流自己的感受，体会小松鼠当时的心情变化。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重点：

朗读感悟，知道花生结果的特点。

教学难点：在朗读中体会到小松鼠当时的心情变化。 教学准备：课件 教学过程：

第一课时

一.导入

1.(出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实)

问：小朋友们，展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗?你是怎么看出来的?

2.秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。小松鼠也来到了园中，它想干什么呢?(出示课题：16 小松鼠找花生) (1)“小”是先中间后两边的字。“松”是木。“鼠”的笔画多，可一定要记牢! 这个词语不好读，谁来试试?“松”是平舌音。 “花”的部首是艹。 3.同学们，你们愿意帮小松鼠去找花生吗?好，那咱们就出发吧。

二、认读生字，识记字形

1.小松鼠要向我们介绍伙伴一起去找花生。第一个伙伴，猜猜它是谁?(生)下面的这一横代表土地，上面是一个树枝。以前的人认为种子在泥土里生根发芽长成大树，就是生(出楷体字)。 2.第二个朋友来了，你能认出它吗?树枝上的三点代表的是果实，经过不断的演变成了现在的果字(出楷体字)

3.这是言字，甲骨文里用张开嘴巴的样子来表示言(出楷体字)

4.这两个字哪位小老师来带读?语，许，他们都有一个共同的偏旁是“讠”。“许”有许诺，允许的意思，也和说话有关，所以也是“讠”。

5.谁来当小老师?艳的左边是丰，右边是色，谁能用这两个字猜猜它的意思，它的意思就是颜色很丰富明亮。

6.现在请小老师来带读(出示本课所有的生字)

7.要找到花生，需要爬过一座大山，小松鼠就在那里等着我们呢。(一个个生字过关)

8. 小朋友们真棒，小松鼠最喜欢和聪明的孩子交朋友了，于是它又把难度加大了，来考考大家是不是能把字音读准。[出示词语卡片](开火车读)大家读得真棒，让我们把掌声送给自己吧。 三.朗读课文

1.同学们，生字伙伴们已经跑进课文里了，快去读一读吧。

2.(出示花生开花的图片)谁来读读第一自然段。同学们，谁来说说你看见的画面?课文是怎么说的?师范读“一朵朵„„格外鲜艳”为什么?谁能用这句话里的一个词来形容你们的感受?鲜艳是什么意思?咱们先一起去看一些图片(出示图片)现在你们知道鲜艳是什么意思了吗?(颜色明亮而好看)我们还可以说鲜艳的什么?(红领巾，花朵，衣服等)。看完了这些鲜艳美丽的图片，相信大家

现在一定能把这一句读得特别美，谁来试试?现在，全班一起来，把这么美的景色读出来。

3.同学们读的真美，小松鼠看到这么美的花，可好奇了。此时迎面走来了一只鼹鼠(资料介绍)他们在说些什么呢?(多媒体出示，师范读) 4.咱们来角色朗读好吗!小松鼠和鼹鼠，两个角色，请两个同学来读(朗读指导)。现在咱们男女生来分角色读，那老师就来读叙述部分，其他同学看看我们配合得怎么样，要是好，一会儿就夸夸我们。 (同桌互相读，男女生读)

6、听了鼹鼠的介绍，小松鼠可高兴了，很想马上吃到可口美味的花生，而且还有一个小小的愿望，是什么呢? 为了实现这个愿望，它都做了些什么呢? (第三自然段)“从那以后，„„看花生结果了没有。” (1) 理解“每天”

小松鼠前天去哪儿了?干什么?看到了什么?

昨天又去哪儿了?干什么?看到了什么?今天呢? 这就是——“每天”

(2)谁来读第三段?它为什么每天都去地里看呢? [板书：盼望]

7、小松鼠天天都去地里看花生，肯定能摘到可口美味的花生，实现愿望了吗?那结果怎样?咱们下节课再继续来学习。 四.生字书写 “里”和“果”

第6篇：《小松鼠找花生》教案

《小松鼠找花生》教案 教学目标：

1、 认识生字新词，能较准确认读。 了解课文内容，明白花生的果实是埋在地里的。

2、 正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

3、 在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗?

4、 在合作交流中明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。

教学重点：

1、认识生字新词，能准确、流利地朗读课文。

2、知道花生在地下结果的生长特性。

教学难点：

体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗?

板书设计：

教学过程：

一、 激趣导入：(约2分钟)

1、 小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊?(课件出示：小松鼠)

2、 (多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗?这件东西啊，它是麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗?(花生)

3、 那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板书：小松鼠找花生)

二、 初读课文(约15分钟)

1、 你们快自己读读课文，遇到不认识的字多读两遍，把字音读准。(生自由读)

2、 瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊!你们想让它们露出笑脸吗?(多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有生字新词：鼹鼠、每天、格外鲜艳、自言自语地说、种了、大树旁边、许多、大树旁边的地里种了许多花生) (1) 学生自己操作电脑，认读生字。

(2) 小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗?(汇报，让生字花朵开花。)

3、 你们读的真好!现在这些字词要躲到课文里去了，你们还能读准他们么?那就请你们自己再读读课文吧，边读边标出自然段。(学生自由读，标自然段)

4、 反馈(五个自然段)现在我们请五个同学来读读课文，注意读课文的四个要求是：不丢字，不加字，不错字，不回读。我们一起给他们读课题。(指名读)

三、 熟读课文，读中感悟

(一)、图文结合，学习第一自然段。(约3分钟)

1、 你们瞧，大树旁边开满了什么?(多媒体课件出示：花生的花)

2、 多美的小花阿!谁能读好这句话?(课件出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。)

(二)、分角色朗读，表演第二自然段。(约10分钟)

1、这些金黄色的小花其实是什么花啊?让我们一起来听听小松鼠和鼹鼠在说什么吧。(指名读第二自然段)

2、你们就是这可爱小松鼠和鼹鼠，你们当时说话时什么样啊?加上表情和动作就更好了!(同桌练习)

3、哪只小松鼠准备好了，我们为动画配音吧!(给动画配音，教师读旁白)

(三)、读中感悟，体会小松鼠着急的心情

1、小松鼠，我是森林日报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃，每天都做了什么啊?(学生读三四自然段)

2、假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么样的呢? (期待)

3、可是他摘到花生了吗?(课件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋天)

4、等了多久啊?一天?两天?大家看看小松鼠等到什么时候了?(秋天)

5、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。这句话怎么读啊?(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。指导朗读，要读得慢一点)

(四)、小组合作解决疑问

1、 等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会有什么反应呢?让我们来看看吧!(动画演示)

2、 找不到花生果，小松鼠感到很奇怪，他说什么啦?

3、 小松鼠，你这话是跟谁说的阿?(自己)自己跟自己说，就叫“自言自语”。谁来读一读?(学生表演自言自语，教师指导要读的轻一些)

4、 谁摘走了小松鼠的花生呢?请大家当一当小侦探，在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。 (讨论，汇报)

5、 花生究竟都到哪里去了?还是让我们让小花生自己说说吧。(动画：花生自述生长过程)

四、 知识扩展

小花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园，自己学习一下，还有什么食物长在土里。(生自学，汇报：花生、山药、土豆、红薯、萝卜)

五、 指导书写

1、 这些食物都长在土里，我们怎么记这个字啊?(生自学“里”的笔顺)

2、 (课件演示笔顺，生边看边书空)你有什么想提醒大家的么?(抓住压线笔：第四笔横和第五笔竖)

3、 师范写(先写扁日，竖，短横，长横)

4、 生练写(注意坐姿和执笔方法，课件出示小松鼠的话)

5、 评议：说出他那里写的好

6、 再写一个，要写的比第一个好

六、 课外拓展

小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花生，他可高兴啦!花生找到以后还会发生什么故事呢?小朋友请你当一个小小故事家，在课下把你的故事讲完。你可以讲给小伙伴听，也可以讲给爸爸妈妈听。谁讲的好，小松鼠就将他收获的花生送给谁!