浅谈民族地区电教管理
摘 要：民族地区电教管理是提升民族地区教育教学质量，更新教学观念，创新民族地区教育教学方法，缩短民族地区与内地教育差距的重要途径与必要手段。因此，大力发展民族地区电化教育，加强电教管理质量已成为民族地区教育领域现代化建设与发展的必然趋势。基于此，本文结合笔者自身教育管理经验，对民族地区电教管理进行了分析，以供参考。
关键词：西藏民族地区;电化教育;电教管理
在随着近年来我国教育事业的高速发展，以及科学技术在教育改革中的普及应用，传统教育教学观念、教学模式已经不再符合时代的发展要求。教育教学改革成为素质教育全面建设与发展的必然趋势。民族地区电化教育作为教育改革的重要举措，对民族地区教育质量的提升具有重要意义。近年来，在国家、政府以及相关部门的引领与支持下，西藏民族地区电教管理虽已取得一定发展成效，但也存在一定问题。强化西藏民族地区电教管理工作已成为必然趋势。
一、电化教育对藏民族地区教育教学的影响
据经验总结以及实践调查发现，随着近年来，国家、政府以及地方教育机构对民族地区文化教育重视程度的不断提升，我国西藏地区教育事业得到了迅速的发展，“双语教育”、“信息化管理”已成为西藏地区教育教学改革发展的必然趋势与教育现代化建设的必要手段。
民族地区电教管理的有效发展与实行，推动了民族地区教育现代化的实现。民族地区在卫星电视教育网络构建的基础上，实现了新教育理念、教育模式、教学方法以及教育教学内容的有效传播，促进了教师之间对教学经验以及教学研究成果的沟通。为师资力量相对薄弱的西藏民族地区构建了教育现代化管理的桥梁。与此同时，电教管理中广播、录像带、录音带以及多媒体等电教设备的有效应用，丰富了教学教材内容，创新了教学方式，在一定程度上满足了学生学习的不同需求，推动了西藏地区“三教统筹”以及基于教育、职业教育、高等教育、农科技术教育“一体化发展”的实现。此外，随着民族地区电化教育的发展，电教机构的建立，为民族地区电教管理质量的提升，民族地区现代化教育师资力量的强化奠定了基础，从而促进了民族地区教学质量的提高，构建了特色化学校教育教学，缩短了民族地区与内地教学改革的距离。
二、加强民族地区电教管理的意见
(一)提高电教管理意识，强化电教管理理论与技能培训
从整体角度出发，目前西藏民族地区电教管理人员普遍存在计算机技术应用能力不高，多媒体硬件设备教学应用不熟练，信息化教学课件制作能力缺乏等问题。正在一定程度上制约了民族地区学校电教管理工作的优化发展。对此，民族地区学校管理者以及教育工作者应各新教学观念，提高自身电教管理意识，在认知到电教管理重要性的基础上，构建电教工作人员培训机制，促进电教工作人员理论与实践的有效结合。制定整体化、系统化、全面化培训指标，对教师进行岗前、在岗培训;开设电教公开课，促进教师经验沟通与交流;构建“兼管”模式，强化学科教师电教能力，实现教师资源的有效利用;学校在掌握社会需求与科学技术发展、应用动态的基础上，不断创新教育模式，实现现代教育技术的合理渗透。
(二)加大电教管理资金投入，提升电教管理整体质量
由于电教管理是一项复杂性、综合性、长期性工作，电教管理不仅从事电教教材编制、电教设备选用与管理以及电教人员管理，也侧重于推动电化教学与其他教学工作关系的协调性与统一性。对此，为提升整体管理质量，学校应结合自身实际情况，加大电教设备与教材的选购与管理工作。例如，在对电教教材进行科学分类的同时，利用信息技术构建信息资源数据库，进行教学资源一体化管理，加强教学资源共享性，为教师电化教育教学以及电教管理提供便利。与此同时，注重电教基础设施的构建，依据地区特色以及学校教学特色合理选购电教设备，编制电教教材内容，并通过科学利用国家相关政策、制度，普及教师常规电教设备，营造良好电教环境。
(三)增强特色电教教材建设，推动民族地区教育创新发展
民族地区教育教学机构应注重教育教学的与时俱进，加强媒体教育在教学中的合理应用，实现教学资源的整合利用，提升教学质量与效率。例如，借助于卫星、广播电视教育节目以及互联网，收集教学资源并进行教学资源的整合、利用;依据地区特色构建多样化电教教材，包括基础教学教材、高等教学教材、思想政治教学教材、职业教学教材、农牧业技术教学教材、少数民族乡土声像教材等等，从而建设民族地区电教课程体系，提升电教管理质量;制定培训与奖励制度，用以提升教师电教管理意识，加强教师电化教学积极参与性、自主性，强化教师“微课”、“幻灯片”制作与设计能力;构建合作网络，用以加大民族地区兄弟院校之间的合作与沟通，在合作与沟通中丰富电教教材内容，丰富管理经验，提升整体电教管理能力。
总而言之，电化教育对民族地区素质教育的深化改革以及教育教学现代化管理建设具有重要影响作用，是提升民族地区教育教学质量与水平的重要手段。作为民族地区教育工作者，应明确认知到民族地区电教管理的重要性，并结合地区实际情况，采取有效措施进行完善与优化，以期提升民族地区电教管理质量，为学生提供优质教育服务，保障学生全面发展。
参考文献：
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[2]甘健侯，赵波，李艳红.“互联网+民族教育”的内涵、价值及实现路径[J].学术探索，2016，02：141-145.
[3]林坤，黄真金.西部民族地区教育信息化建设探析[J].中南民族大学学报(人文社会科学版)，2016，03：80-82.
作者簡介：
王刚，大学本科，中学一级教师，电教中心副主任，2016—2017学年到重庆参加骨干教师学习获得优秀学员称号。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
作者：王刚
全面实施素质教育,培样创新人才,是我国教育领域中具有战略意义的改革举措。在这个过程中,中学实验室教学已成为实施素质教育的重要途径。
随着科技的不断进步,教育技术现代化水平的提高,先进的电教实验设备源源不断出现在校园里。实验室越来越多地引进了现代科技,配备了先进的仪器、设备。而在实验教学中,电教实验(多媒体、计算机、语音)教学无疑是实验教学中最重要的一个环节。它集中了电脑、投影仪、视频展台、功放、无线麦克接收机、电视、录放音等多媒体设备。走进这样的实验课堂,一个丰富、生动的音视频环境,把原来呆板的书面语言变得有声、有形、可变、可动,把原来单向灌输式教学方法变成双向互动式的交流,使第二课堂的教学一改过去那种只是课堂教学的简单补充,而成为现代教学手段中不可或缺的一个组成部分。然而,随着学生课堂的设备增多,使用频率升高,设备故障率也随之增多,为了保证实验课的顺利进行,管好、用好这些装备,提高使用率,使其发挥最大效能是我们需要解决的一个重要问题。要解决这些问题,人员配备是首要的因素。对电教实验室配备现代化的教学设施,必然要对这些设备的管理者、使用者与维护者——实验教师提出更高要求。因此,对于从业人员职业的概念、范围、工作职责、专业水准及能力等,都需要有一个统一的规范和要求。
笔者结合十多年从事电教实验工作的经验,在此探讨本行业队伍建设中所存在的一些问题,并就如何使从业人员向高层次专业化发展提出自己的见解。笔者认为,作为一名合格的电教实验教师,应该具备以下四个要素。
一、具备强烈的敬业精神和责任感
在各行各业里,从业者的素质、敬业精神、责任心等,永远是第一位的。对于教书育人这一崇高行业,这一点就显得尤为重要。要对受教育者进行行之有效的素质教育,教育者自身必须先有高的素质。正所谓“育人者先自育之”,相信所有的教育工作者都有着深切的体会。
作为一名合格的电教实验教师,应努力贯彻党和国家的教育方针。在实验教学过程中,要以身作则,为人师表;要热爱本职工作,有强烈的事业心和高度的责任感;要有服务教学、服务师生、服务大局的意识,并能与时俱进,不断提高业务水平、管理水平;要能够确保对教育技术装备规范、合理、安全管理及使用,充分发挥教育技术装备在教育教学中的保障作用。
电教实验室是学校现代化教学场所,它代表着一所学校的发展水平,其占地面积大,卫生清理工作任务重、要求高。管理人员应能吃苦耐劳,具有高度责任感及一流的服务水平,除对各种仪器、设备进行日常管理、维护外,还要对电教场所定期打扫,使其始终保持窗明几净、光洁如新。
二、具备管理和教育的意识和经验
电教实验教学管理者应了解各项实验课的目的、宗旨以及它们在教学中的作用,积极配合相应的教学工作。本着为任课教师以及学生们服务的宗旨,管理人员应积极热情、主动地帮助教师、学生实施素质教育,千方百计地帮助他们解决在实验教学中遇到的困难。如提前做好教材、器材的准备工作,指导任课教师学会使用相关电教设备,为教师们编辑、制作教学软件等。
作为电教实验教学管理者,应建立健全一系列规章制度。如计算机、语音室、多媒体教室管理制度,物品借用、归还制度,物品损坏、赔偿及报废制度;维修、保养制度等。还可以建立维修记录簿,使维修过的每一种电教物品都有完整记录,供日后参考。只有制订出一系列管理制度,做事才会有章可循,电教实验工作才能有条不紊地进行。为提高工作效率和水平,管理人员还应将所有管理制度、实验档案资料等输入电脑,打印存档,备日后检查核对。对固定资产、低值资产等,管理人员应分门别类编号存放,将账目输入电脑,进行微机化管理,使账物保持一致。固定资产使用应做到定机、定人,责任到人。
三、具备全面的基础知识以及较熟练的操作和维护维修技能
电教实验员目前虽然属于教辅人员,但同样肩负着教书育人的责任。受学校编制所限,他们往往要承担多项工作,任务十分繁杂。如承担实验场所设备(摄录像、录音;声音、图像编辑、复制、刻录等)的管理、使用、维护和维修,通常是一人多岗、一专多能。电教设备价格昂贵,需精心使用和维护。随着班班通网络教学工程的实施,多媒体课堂正在逐步普及,多媒体教学设备使用频繁。若没有掌握相应的基础知识,不懂设备性能、原理,不懂这些设备与设备之间的对接关系、没有一定的实践经验,就不能用好设备、不能及时排除故障,再加上如果管理人员素质不高,将影响教学工作顺利进行。装备服务于教学就成为一句空话。这就需要管理者有高度责任感、精通业务,懂原理、会维修,有一定实践经验及动手能力。
电教实验工作人员也要与时俱进,适应形势发展,不断更新知识,提高业务水平,熟练掌握新设备操作技能及使用方法,能够排除设备出现的一般故障。如能灵活运用电脑设备、语音设备、摄录像设备,熟练掌握制作、编辑、复制、刻录教学软件的技能;掌握制作技巧,控制图像、音量,排除噪声干扰,提高制作、播放质量,熟悉各种设备线路输出、输入及设备之间的对接等;科学合理安排时间,及时排除故障、修复用坏的仪器、设备,保证课堂教学顺利进行。
同时,有关部门也应对管理人员实行业务培训,不断提高他们的操作技能及维修技巧,避免因维修技术跟不上而将一些存在小问题小毛病的设备随意丢弃、报损造成浪费的现象。
四、具备必须的外语水平以保证电教实验工作的顺利进行
由于学校电教设备的迅速增加,电教装备几乎遍布学校各个角落。笔者认为,一个合格的电教工作者除了具有排除电器故障的经验与动手能力外,还要有一定的英文水准。在教学工作中,经常会遇到由于不懂外文而导致设备使用受阻的状况,需要电教实验人员帮助解决问题。如,有的教师不知录音机“AC”与“DC”代表什么,拨错位置导致上课放不出声音;正在使用的电脑突然冒出一串串英文提示,教师无所适从等。这都需要电教工作者具备一定外文能力,帮助解决教学工作中遇到的各类问题。
电教实验室拥有众多现代化设备,设备使用说明很多是英文版,仪器上各功能键则全部由英文标注,不懂英文就无法操作和使用好这些仪器,就可能会有按错按钮、接错线,达不到预期使用目的,甚至出现烧坏机器等现象;另外,电教室通常拥有相当数量的外文音像资料,要管好这些资料就要分门别类存放,不懂外语也会给分类和提取带来困难,发生错误,引起混乱;大量教学、考试资料的编辑、制作、复制都是在语音实验室完成的,若不懂外文,听不懂录音、看不懂资料,就无法对材料进行挑选、拼接、编辑、制作,使本来由实验员一人做的事必须由外语教师和实验人员一起才能完成(一个负责控制机器,一个处理外文信息),造成人员浪费;未来是互联网的世界,而互联网上的大部分资料也是英文版本,要解决电教管理中出现的问题,常需从互联网上查阅资料、下载软件,而大部分软件也都是英文版本,如不懂英文,就无法下载,也无法应用该软件解决实际问题,电教工作就很难顺利进行。
综上所述,具有现代的教学观念、高度的责任心,懂管理、懂技术、懂外文,会操作、会维修,并且一职多能是一名合格电教实验员所应必备的条件。要达到这些要求,必须不断地学习,否则就无法承担起繁杂的电教实验任务,无法成为一个“素质教育”的教育者,无法适应现代教育的需要,无法跟上飞速发展的时代步伐。
过去,在电教实验工作中存在许多的问题,原因不外乎以下几点:受“应试教育”的影响,也由于电教实验设备与手段的落后,人们对电教实验教学及其管理的重要性一直认识不足;多数人对这项工作不了解、不重视,认为这种工作什么人都能做,把此工作岗位当做“闲杂岗位”;对从业人员的选择不是从专业角度出发,经常让一些等待退休、年老体弱、调岗人员从事,结果造成临时观念强,管理缺乏连续性,更谈不上提高技能、增强责任感了,即便安排年轻者专职管理,往往也认为他们的工作量小,工作内容简单,无需多少技能,待遇相对较低、原本享有的教师待遇没有了、职称也没有着落,这些无疑严重影响并制约了实验教师的工作热情。实际上,这是对电教实验工作的误解。在这种观念作用下,一些学校领导要么认为这些现代化电教设备是创省、市级规范化学校的硬件,一旦创规成功,就把其当做“教育现代化”的窗口,作为摆设仅供来人参观,却很少使用,造成很大的浪费;要么是一些学校领导对电教实验教学及管理工作认识不足,疏于管理,影响从业者的工作积极性。结果令许多电教装备表面看着还像样,内部设施却有不同程度损坏,影响授课质量。所有这些因素致使电教实验教学无法担当起它本应在学校教学工作中的重任。
因此,只有把对电教实验教学及管理的认识提高到新的高度,才能够真正解决行业建设问题,从而打造出一支学习型、专家型、实践型的电教工作者队伍。笔者认为,从领导到电教实验教师都应彻底转变观念,提高认识,把电教工作者真正看做教师队伍中的重要成员,充分认可电教实验教师的工作,将电教实验——多媒体、微机、语音实验教学当做是学校教学工作的一翼。认真落实有关政策,切实保障电教实验管理人员的待遇,建立科学的绩效考核体系,合理核定其工作量等。只有认识提高了,才会有切实可行的措施,才会有严密周详的教学计划及严格执行的规章制度。真正发挥电教实验教师的积极性、主动性、创造性,使学校电化教育得到飞跃发展,为培养高素质创新人才作出应有贡献。■
(作者单位:山东省青岛市育才中学)
作者：齐 珠
摘 要：在根据电教在高中信息技术课程应用过程中出现的一些问题及有待改善的方面，针对电教的管理部分提出一些建议，以期能够对以后电教过程的有效进行以及教学质量的提高有所帮助。
关键词：高中;信息技术;电教管理
电化教育作为促进我国教育事业现代化的重要内容，已受到广大教育工作者的重视。近些年来，电化教育在许多中学课程教学中得到了应用，其中应用最多的当属信息技术课程了。因为信息技术课程本身的特点，教学过程中需要更多的上机练习及其他电教设备的应用。正因为如此，对这门课程的电教管理的研究更具代表性。
一、高中信息技术电教管理中出现的问题
(一)电教设备的损坏、缺失及性能差
我们举例说明：教师充分准备好了一节上机课，而在上课时却因为计算机出现故障的原因不能使用，势必会造成这一堂课的课堂效率严重下降，同样对于教师而言，课前的精心准备成了无用功。
(二)教师对一些设备的使用不规范
一些教师对部分电教设备的使用方法并不是很了解，一些试探性的使用往往对设备产生破坏，影响了正常电化教学的进行，给学生树立了不好的形象。
(三)大量电教设备只是应付检查和装饰门面
经常有学生抱怨“上了多少年的学了，学校里那么多电教资源都没用过”，许多学校打着“常规教学与电化教学相结合”的旗号，而实际上真正充分利用这些资源的为数不多，很多学校还只是用它们应付检查、撑撑门面罢了。
二、高中信息技术电教管理的优化措施
(一)做好电教设备的常规管理
1.做好电教设备的前期保障。相关人员要做好对电教设备尤其是计算机的定期检查、维修等工作，提前把故障扼杀在萌芽中，同时也为了防止电教设备的进一步损坏，时刻为学校的教学考虑。
2.做好电教设备的状态登记。时刻关注电教设备的性能情况，防患于未然，一旦出现问题，也可以针对性地进行处理，快速有效地解决问题。
(二)做好对教师现代教育技术的培训
试想如果教师对电教设备的使用及注意事项都了如指掌的话，那么一定会减少设备的损坏，延长设备的使用寿命，出现紧急情况也可以及时地给予解决。
(三)建立严格的电教监督体系
教师及学生对学校以及学校对教师之间互相监督。校方要对教师、对电教设备的使用做出详细的记录，保障教师电教的频率合理。教师与学生也要积极要求校方引进及提供相应设备，积极利用这些资源，出现问题要敢于投诉，保障自己的合法利益。
大量实践证明，电教体系对学生信息技术课程的提高有很大帮助，因此，加强电教管理是非常有必要的，如何更好地优化电教管理，如何采取有效的管理机制，如何进一步挖掘电教设备潜在的功能，都值得我们深思。
参考文献：
[1]邵敏伟.优化电教管理，提高教学效率[J].中小学电教， 2011(04)：81.
[2]章仙踪.浅谈中小学电教管理实践过程中的几个“误区”[J].电化教育研究，1994(02)：70-71.
编辑 谢尾合
作者：文/牛江峰
一、学校电教管理人员主要包括学校分管电教的领导和专(兼)职电教教师。
二、学校分管电教领导的职责是：负责制订学校长远和近期电教规划;利用各种会议和活动宣传倡导电化教育，调动全体教师的电教热情。积极推动本校电教活动的健康发展;定期检查、评估和总结学校电教工作;积极筹措电教经费用于电教器材、软件资料的添置。
三、学校专(兼)职电教教师的职责是：协助学校领导制订学期电教工作计划，配合学科教师制订各学科电教计划并组织实施;根据可能编制、收集和管理电教教材，维修学校电教设备;组织教师开展电教教材、教法研究;收集、储存、整理电教资料和信息，总结推广电教经验;开展电教理论知识培训，帮助教师掌握电教基本理论知识，提高学科教师的整体素质，做好服务工作。
一、根据新编教材和学校电教设备的实际情况，电教员与各科教师密切合作，开展电教工作。
二、及时向任课老师推荐和提供各种电教软硬件，并为上课教师提供各种方便，做好服务工作。
三、积极搞好电教资料的搜集、绘制、制作工作，不断充实电教软硬件。
四、与市装备科、信息中心和其他有关单位建立正常联
系，及时转录新的教学用的音像电子带，并开展科教片、教学片的放映工作。
五、有计划地对教师进行电教技术的培训，保证教师人人会使用学校的电教设备，掌握制作软件的基本知识和技能。
六、刻苦钻研业务，熟悉各种机器性能，掌握电教设备使用、维修的基本知识和技能，以延长电教设备的寿命，提高其使用效率。
七、电教器材作为学校的固定资产，必须分类造册、登记，做到帐物相符。防止积压、浪费、遗失、盗窃等。做好电教器材的保管和保养工作，严格执行保管、使用、维护制度，坚持原则，不徇私情。
八、充分发挥电教器材效益，做到物尽其用，积极配合各教研组、年级组搞好第二课堂和各种教育教学活动。
九、开学初制定好学校电教工作计划，并认真组织实施，期终写好电教工作总结。
十、严格电教管理制度，保持各电教室的清洁卫生，注意设备的用电安全。
1.熟悉各种电教设备的构造性能及正确使用方法，能随时为教学活动及其他教育活动提供服务。
2.加强业务知识学习，努力提高摄像、摄影等业务能力，注
重资料积累。
3.严格遵守电教设备、电教资料的借还等制度，并及时登记，
保证学校电教方面教学工作正常进行。
4.为了保证电教设备的充分发放和利用，应及时收回教育教
学的各种电教资料并严格检查。
5.认真做好各种教育教学录象的归档工作。
6.任课教师在使用电教设备中，遇到问题电教员应及时给予
解决。
7.电教设备资料供本校教师教学时使用，未经校长批准不准
外借。
8.维护和保管好各种电教设备、资料，随时进行自检和维修，
并及时登记。
9.认真做好防火、防潮、防尘、防溢工作，保证电教设备、
资料的安全和完好。
10.电教设备、资料认真登记入册，做到帐物相符。
11.遵守劳动纪律、搞好电教资料室的卫生，发现问题及时汇报。
大高小学
2013.02
一、负责全校电教设备(录音机、电视机、投影仪、录像机、录音录像磁带、音响设备)等的保管、出借、回收和报废等工作。
二、执行多媒体教室管理制度，按时开放多媒体教室和音像资料室。及时为教师提供完好的电教仪器、设备、音像资料。
三、建立电教设备规范的仪器账册和档案，仪器设备要分类入册，做到账物相符，并与学校总务财产账目一致。
四、电教设备要分类，定橱、定位存放，注意经常整理、检查各种仪器、设备。及时保养和做好力所能及的维修工作，做好仪器的报损和新仪器、新音像资料的验收登记工作，并及时通知相关教研组长、备课组长。
五、及时、主动地做好有关物品的请购工作及各种音像资料的复录、复制工作。
六、建立和健全语音室规章制度，经常检修语音室耳机及电脑等设备，保持较高的设备完好率。
七、协助推广电教使用经验，帮助教师、学生电教员掌握电教器材使用的基本知识和技能。
八、负责做好音像资料室、多媒体教室的卫生工作和安全工作。注意防潮、防锈、防污染和安全用电工作。
九、负责全校各类考试(高考、中考、期中考试、期末考试、月考、模拟考)的广播播放工作。
十、完成有关领导委托的其他工作。
一、要认真贯彻落实上级颁布的各项教育法规，特别要认真执行国家教育部门颁发的《中、小学电化教育规程》及河北省教委颁布的《电化教育实施细则》。
二、负责学校电化教育教学的宣传、教育、组织工作，充分运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计，研究和管理。
三、制定学校电化教育规划和电化教育教学的总目标，促进教育教学改革，实现教育现代化。
四、制定学校电化教学计划，并对其实施进行督导检查。
五、钻研电化教育教学基础理论，经常组织和主持电教理论学习和讲座。
六、深入实际，指导备课、讲课及电教手段的应用、研究，讲求实效，提高教学效率。
七、对教师跟踪指导，解决具体困难,保证实验项目的实施完成。
八、负责电化教育教学的普及与提高。
九、坚持电化教学的例会制度，及时总结经验和教训。
十、组织实施电化教育教学和各项工作的全面指导、检查、验收、评估和奖励。
大宇小学
2012年9月
一、电教管理教师负责管理好学校的电教仪器、设备及影音资料，要做到分类存放、布局合理、摆放整齐。
二、协助学校制定并贯彻电教的各种管理规章、制度。
三、按照任课教师的要求，每周编制出任课教师使用教室、器材的教学活动计划，协助教师上好电教课。
四、协助任课教师设计、制作电教教材及辅助用具。
五、认真钻研业务，熟悉各种电教设备的性能、用途及操作方法，并能做好教师的应用培训和辅导工作。
六、保持室内卫生，器材柜、实验架里外要干净。电教室使用后要组织学生及时打扫干净。
七、每学期期末，对所管理器材全面清点、检查、维修，因保管不当损坏或丢失器材，要予赔偿。
八、对学校的电教设备及所管专用教室定期进行维护和保养，对损坏设备能及时做报修或报损处理，保证其经常处于良好的状态。
九、配合学校的财物管理工作，管理好电教物品，做到帐目清楚，帐物相符。对新购进的各类仪器、设备、影像资料等及时入帐。总帐和分帐完备，做到帐、物、签相符。
十、完成学校领导及教导处布置的临时性、突发性任务，每学期期末做好电教工作总结。
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