班级管理教育论文

摘要：本文立足于小学班级管理教学角度，分析了小学班级管理教育信息化的策略，希望具有一定参考价值。关键词：小学;班级管理;信息化引言随着教育改革的不断深化，班级管理越发重要，因此，对于小学班级管理教育信息化的策略研究有着鲜明现实意义。今天小编为大家推荐《班级管理教育论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

班级管理教育论文 篇1：

浅谈高中班级管理教育惩戒的技巧运用

摘要：现代化的教育管理体系中对于教学方法的采取已经体现出了多样化的需求，单一性的教学方式的应用难以满足教学的需求，更加难以保障实际的教学效果。惩戒教育方式的应用是对班级进行管理过程中可以采取的一种有效的方式，在此基础上，要结合学生的实际情况以及班级的整体特点，科学合理地实施惩戒教育，这本身对于学生来说就是一种理智而深沉的爱，但是在具体的实施过程中，要正确看待惩戒教育以及体罚之间存在的差别，绝对不能将其混为一谈。在这个过程中，要正确认识惩戒教育实施的关键目的以及应用的主要方式，把握好惩戒教育应用的尺度，注意使用的原则，绝对不能随意采取惩戒教育措施，引起学生的抗拒以及反叛。

关键词：高中管理;班级管理;惩戒措施

当前教育条件下，对高中学生进行教育的过程中，盲目开展激励教育可能会体现出一定的局限性，导致教学的效果不是十分理想，尤其是针对一些犯错的学生，不愿意去管教，甚至不想管教，不敢管教，都是存在的具体问题。而惩戒教育本身作为完整教育体系中的关键组成，要结合实际情况来探讨惩戒教育方式执行的科学性和有觉性，使惩戒教育体系能够和学生的特点更加匹配，对症下药地达到对学生进行教育的良好目标。

一、惩戒教育在班级管理中应用具有必要性意义

班主任的日常教育以及管理工作中，采取适当的方式来对学生进行批评教育是一种合理的方式，适当的惩戒实际上是老师的义务。在教学的过程中，教师要结合自己的情况以及教育的方式和学生的特点，采取适当的惩戒教育模式，履行自己的职责，但是有很多班级管理的过程中，班主任操作时对于惩戒教育的认知缺乏了解，他们会偏离正常的教育轨道，有一些教师不敢使用惩戒教育方式，担心在无形中滋生是非，给学校的发展造成影响。另外是有一些学生对于惩戒教育的掌握效果不是十分理想，对学生施展惩戒教育时太过于严厉，难度太大，甚至可能会危及到学生的身体健康。实际上，在班级管理的过程中，班主任对于学生进行教育时，应当适当采取表扬鼓励的方式，这本身是不存在任何疑问的，但是这绝不意味着要放弃对一些犯错误的学生进行批评以及教育的机会和权利。批评惩戒在班级管理的过程中，就好比是对培育的植物修剪多余的枝条，使其得到更加快速的成长，是在对学生进行培养过程中可以采取的一种十分有效的方式。因此，在对学生进行培养的过程中，应当将批评惩戒教育以及表扬激励教育同时渗透在班级管理的过程中，使他们发挥各自的效果。

二、要正确看待班级管理中的惩戒教育

要正确看待班级管理中的惩戒教育，首先就需要理解惩戒教育以及体罚之间的差异性，体罚是指教师在教学的过程中，通过一些对学生身体上的惩罚，对学生进行身体以及心理的伤害的一种行为，变相的体罚则是指通过罚写作业、罚做劳动或者是辱骂等行为来对学生进行身体以及心理方面的伤害的行为，這些行为都是法律方面明令禁止的。而惩戒教育的采取，则是通过适当的惩罚来让学生了解到自己在学习以及成长的过程中所犯的一些错误，让学生感觉到身心上的痛苦，但是不会损害学生的身心健康成长的一种方式，这和体罚以及变相体罚本身就存在十分明显的区别。主要是它对于学生来说，实际上是一种负面的激励行为，最终的目的也是为了要促进学生的成长，而不是打着教育的名号对学生造成身心方面的一些损害。

在现代教育体系中，教育学界已经认为采取适当的惩戒教育方式实际上是对学生的一种爱，但并不是溺爱，爱学生就需要采取惩戒教育。在这个问题上，始终保持严格认真的态度，能够让学生对于一些思想认知产生更加明确的心理，尤其是在高中阶段的学生，他们尚未成年，对于某些情况的认知可能不是十分合理。通过采取惩戒教育方式，能够帮助学生更好地了解问题的正确处理方式，以及哪些事情是不该去做的，这样就可以保障班级管理的效果，防止在学生成长过程中产生一些更加严重的事情。

三、正确开展高中班级管理环节的惩戒教育

高中班级管理工作尤为困难，主要是这个阶段的学生，他们的叛逆心理相对来说会更加严重，也初步具备了自己看待事物和处理事情的一些独立的思想和看法，在这个环节采取惩戒教育时会考验到教师以及班主任的专业素质水平以及他们的智慧。在具体的教学实践中，需要体现出以下几个方面的要求，首先是要对惩戒教育的最终目的进行明确了解，惩戒这种方式仅仅是一种教育的手段，而不是最终的目的，是为了对学生进行适当的管理，规范学生的日常生活言行，帮助学生养成良好的学习以及行为习惯，也是为了更好地端正学生的态度而开展的，而不是为了发泄教师的情绪而对学生进行一些莫须有的摧残。在惩戒教育执行的过程中，必须要尊重学生本身，让学生的人格尊严得到重视，并且保护学生的身体健康。其次是需要重视采取的惩戒教育方式，要明确导致学生产物生错误的一些关键因素，结合当时的实际场景来了解科学的一些惩戒方式的应用，同时要注意和所有的知情者进行沟通，在高中班级管理的过程中，体现出惩戒教育方法的重要效果。另外，还需要把握好惩戒教育方式执行的尺度，防止惩戒措施太轻而无法产生训诫规范的效果，也防止惩戒教育太重带来莫须有的体罚嫌疑，充分体现出因材施教的实际效果。

结语：

总而言之，在高中班级管理的过程中采取惩戒教育方式，实际上存在一定的难度，在应用惩戒教育措施的过程中，教师首先要了解学生的状态以及教学设定的目标，根据学生的特点来规范学生的行为，保障教学的质量和效果，科学地对学生采取惩戒教育。

参考文献：

[1]谢习清. 浅谈高中班主任管理方面的技巧[J]. 散文百家·国学教育， 2019， 000(001)：153.

[2]黄美浩. 浅谈新时期高中班主任工作管理方向与技巧[J]. 读写算， 2019， 000(017)：46.

[3]周健， 孙学敏. 班级管理中教育激励理论应用的有效探究[C]// 全国教师教育研究成果大会论文汇编. 2020.

[4]李宏玉， 王欢. 高中班主任管理风格对班级凝聚力影响的分析[J]. 文渊(中学版)， 2019， 000(002)：694.

[5]何刚. 浅谈高中班主任管理方面的技巧[J]. 东西南北：教育， 2019(16)：0300-0300.

作者：姚慧

班级管理教育论文 篇2：

小学班级管理教育信息化创新研究

摘要：本文立足于小学班级管理教学角度，分析了小学班级管理教育信息化的策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学;班级管理;信息化

引言

随着教育改革的不断深化，班级管理越发重要，因此，对于小学班级管理教育信息化的策略研究有着鲜明现实意义。

一、班级档案信息化

班级档案是班级管理中最基础、最核心的部分。传统学生档案主要是纸质档案，需要手工填写很多资料，消耗大量的时间和精力且保存起来比较困难，一旦丢失，资料无法补充。随着信息技术的不断发展和进步，电子档案孕育而生，其存储方便，便于管理。比如学生花名册建立时，先打印空表，学生按要求填写，然后再录入信息，打印、校对、修改、再校对、存档，然而一次只能校对一人。速度较慢。随着“互联网+”的兴起，学生档案呈现网络化趋势，在建学生花名册时，班主任在学生Q群/文件/群在线文档中，将学生花名册空表传入群在线文档中，提前将学生的学号或姓名录入，学生打开在线文档找到自己的学号或名字，即可实现多人在线同时编辑个人信息，填与没填一目了然，这一过程大大缩短了信息收集的时间，避免了信息在传递过程中丢失。

二、电子照片的处理

作为高职学生无论是参加计算机等级考试，还是英语等级考试等一系列的全国统考，证件照是参加考试的必要条件之一，在过去要交电子照片时，同学们往往要去照像馆照像，让照相馆的师傅把照片按要求处理好，或是找同学帮忙，耗时耗力，有些同学在处理照片时，经常是抓耳挠腮，不知所措，班级的照片收集需要好几天时间;随着手机APP的不断推广和应用，这一难题也迎刃而解。无论需要什么背景、什么尺寸、什么颜色的证件照，同学们只需在微信通讯录里输入“最美证件照”，进入APP后，选尺寸、选照片、换颜色、长按照片即可保存证件照，收集照片的速度又快又好。

三、学生远程管理

2020年初新型冠状病毒因其潜伏期长、传染性强、病程长等特点，在全球呈大爆发趋势，为了控制疫情，我国采取了严格的防控措施。学校作为人员较为密集的场所，其风险点较高，延迟开学是我国的重要举措，网上授课是今年的主要教学模式。疫情当下，班主任要对本班学生身体状况、行动轨迹等情况了如指掌、底数清晰、数据精准，心中有数，才能在整个疫情期间做好学生的网络化管理，班主任要充分利用互联网远程办公的优势管理和教育学生，它是我们教书育人的有利抓手。

1.远程会议

疫情当下，许多重要的通知扑面而来，要及时有效地将上级的重要通知和信息传递给学生，班主任可通过Q0群、微信群消息传达给学生，学生理解起来较费劲，有疑问沟通不及时，有些同学不能及时看到消息而耽误工作，而利用电话、QQ语音、微信语音等单线联系，挨个通知，教师要消耗大量的时间和精力，讲得口干舌燥，效果也不也明显。随着用户需求不断增加，后期Q0群、微信群等社交软件新增了群语音、群视频、群直播等功能，为人们提供了便利条件，教师要发布紧急通知或紧急会议时，提前告诉学生开会时间，教师只需在Q0群或微信群选择语音通话或视频通话，将要参加会议的同学添加至会议中，加入会议的同学就能听见教师的声音或看见教师本人，师生之间通过连麦互动自如，有问题可及时交流、解诀，效果较好。在疫情期间，学生参加在线活动并上交书法，美食、手工视频，向逆行者致敬的小短片，为武汉加油!为中国加油!笔者以此为契机，通过钉钉直播开展“预防新型冠状肺炎”主题班会，让同学们了解新型冠状病毒的的预防，学习钟南山院士、李兰娟院士的先进事迹，灌输学生爱国情怀，向英雄学习!

2.提升管理工作的系统性水平

班级管理涉及的内容非常多，除了包括学生的管理工作之外，还有档案、成绩以及未来发展方面的内容。因此自身任务极为繁重，压力也非常大。很多时候，班主任很容易对部分事务有所忽视，影响了管理工作的有效性。而通过采用多媒体技术，相关问题都能够得到有效处理。尤其是电脑软件的种类有很多，通过合理运用，能够帮助班主任对各类不同的工作事务进行分类，有效把握各类学生的信息情况。

除此之外，小学生由于生性活泼，往往很难做到注意力长时间集中。尤其是在听课的时候，或许仅仅只听了10分钟左右，便出现了思想抛锚的情况。而且，这种思维模式也很容易造成学生对于知识学习产生厌恶之情。在课堂听讲时不够认真，在课后做作业时，同样不够努力。而在早期进行班级管理的时候，通常很难对学生们的这一情绪展开控制，导致管理的效率下降。而通过应用多媒体的方式，相关问题就能够得到有效处理。依靠应用电脑软件，将学生们的个人信息全部录入到电脑之中，并使用软件对其展开分析，班主任则能够根据学生的日常变化，制定具体的教学计划。如此一来，管理工作将会变得更具科学性特点，减轻了班主任的个人负担。

3.个性评语鉴定智慧化管理

班主任在进行班级管理的过程中，学生一直都是其中非常重要的主体人物，所有管理工作都要为学生提供服务。班主任在实际管理的时候，理应结合学生们的具体情况，对于一些具体的问题内容，应当详细分析，把握每个学生的优势和缺陷，为之后的管理工作提供便利。通過相关研究能够得知，人类仅仅只需要发挥自身百分之二十到三十的能力就能够完成本职工作。所以，在实际管理的过程中，理应对学生们予以鼓励，促使其对于学习有着更多自信，并且能够积极服从管理，促使自身不断进步。

班主任在为学生写评语的过程中，可以对多媒体设备中储存的各类资源进行参考，确保每一个学生应用的评语都会有着较强的个性化特色，从而使得激励效果有所体现。

结论

互联网已经是人们生活的必备品，将互联网与班主任班级管理工作深度融合，用信息技术的先进性助力班主任工作，精准、及时地掌握学生的动态、做好班级信息化管理工作，将班主任从繁冗复杂的工作中解脱出来是一项重要研究和举措。善于思考、敢于创新，勇于实践，是新时代班主任工作的重要任务，也是提高学生的管理水平的重要依据。新时代的班主任不但在思想上要做学生的引路人，在技能水平.上要与时俱进，征服学生!

参考文献

[1]韦海玉.小学高年级班级自主管理的实践与研究[J].课程教育研究，2020(04)：186-187.

[2]李忠争，寻琳娜.管育并重：小学班级管理模式创新研究[J].科学大众(科学教育)，2020(01)：44.

[3]王继花.小学低年级班级管理的现状调查与分析[J].学周刊，2020(05)：162.

[4]潘德龙.说理有方 教育无痕——小学班主任管理策略研究[J].名师在线，2020(02)：92-93.

作者：文建成

班级管理教育论文 篇3：

班主任班级管理教育叙事

我是一位农村中学的班主任。2014年秋季七年级招生，学校为了提高教学质量、追求升学率和便于学生管理，把新生按成绩分为三类班，加强班、实验班和普通班，我担任的是普通班的班主任，全班五十多人，留守儿童四十多人，有孤儿、有单亲家庭的孩子、有辍学到社会打工又返回的孩子，有到县城读书因上网家长管不住到我班就读的学生。众所周知，普通班学生都有一个共性——学习成绩差，没有良好的学习习惯和行为习惯，自制力差，畏难情绪多，依赖性强，缺乏自尊自信和对未来的美好憧憬。面对这样一班问题学生，虽不缺乏教育教学经验，但也清醒的告诉自己，不下一番功夫班级就会真的成为一盘散沙、一个名副其实的“双差班”、“问题班”，为此，我从班级学生的实际出发，结合以往经验，从以下几个方面入手，很快班级就步入正轨，一个学期下来就已成为一个班风班纪良好的优秀班集体。

一、培养学生的自信，让他们对自己充满希望

爱默生说;“自信是成功的第一秘诀。”西塞罗说;“自信是一种感觉。有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。”这这说明拥有自信无论对成人还是孩子都是非常重要的。我们都熟知著名的“罗森塔尔效应——鼓励你的学生，培养他们的自信，你的期望在很大程度上决定孩子的未来。”所以，我在新生入班的时候没按成绩排位，只告诉他们什么时间进班结果座位是他们自己选的。从进班的早晚也可看出学生的不同态度，但我并没有苛求他们。我首先祝贺他们成为了一名中学生，并说有幸成为他们的班主任，很快乐、很自豪因为第一天同学们都能在上课前入班，没缺一个人。然后，我询问了小学时他们的座位问题(按成绩排位)。我告诉他们今天选的座位就不动了，你入学的成绩只代表你的过去，并不代表你的现在和未来，也不代表你比谁差，更不代表你不聪明你学不好。紧接着我又问学生们为什么小学的成绩差，没人回答，其实同学们没说却明白是因为自己没学习或没用心去学习，如果你真学真会，你真的一点也不比别人差，及格、优秀或许会得满分。另外，我还告诉学生学习成绩好只是一方面，每个学生身上都有很多闪光点，只不过你自己没留意罢了。相信自己吧，你们在我眼中将都是最棒的!同学们听了情绪高涨，兴奋激动，他们眼睛里充满了对自己充满信心和期望的光芒。事实也证明他们每天也都尽量做好自己，尽最大努力学习、生活。以最佳的状态力求在自己的能力范围内各方面做到最好。因此，在全年级的纪律、卫生评比中从没下过前三名，曾创下连续六周纪律。卫生扣零分的佳绩，令加强班、实验班的师生也刮目相看。

二、培养良好的班风学风，让班规成为班级管理的抓手

俗话说：“严是爱、宽是害。”“没有规矩不成方圆。”农村中学的“双差生”之所以不学习，爱捣乱关键是没有形成良好的学习行为习惯。所以在新生入学后的第一次班会上，我就结合校规校纪和本班实际制定了“班级规则”并宣读。内容包括课堂纪律、学习、卫生、思想品德和学校活动的参与几块。每一块根据学生的表现加分、每星期值日班干部做详细记录且总结公布一次。累积下来作为期末评选“三好学生、学习标兵、劳动模范、十佳少年”等的依据。因此，每位学生都很重视，这对树立良好班风，培养学生良好的学习习惯和行为习惯起到了极其重要的作用。

三、培养过硬的班干部队伍，让学生成为班级管理的主人

优秀的班集体有一个共同点：班主任身边有一群优秀的班干部。他们积极向上、满腔热情和正气。因此班主任就班级管理事务就会省心省力，事半功倍。班级就会有正气，积极进取;学生会团结合作，齐心协力，班级会更融洽;学生管理自己更自立，课任老师上课会轻松愉快，学生会从老师那里收获更多知识和称赞，会更自信。所以培养班干部不止是能减轻班主任管理班级的负担，还可以培养学生多方面的能力，对学生今后的发展也很有帮助。

四、培养和谐的师生关系

中国青少年研究中心孙云晓说：“一切成功的教育都是和谐的教育。”而和谐教育在班主任管理班级中首要条件是师生关系的和谐，因为班主任是班级的领导者、教育者和管理者，是班级的灵魂。古人云“亲其师而信其道”，所以班主任只有和学生建立起和谐的师生关系，才能把班级几十名学生都团结在自己的周围，从而顺利实施对班级的管理。其实顽劣的学生心底不一定邪恶，也不是不愿学好，只是没能正确教育引导而已，他们也有很强且脆弱的自尊心，更需要班主任老师的保护和尊重。因此，在班级管理中，班主任要把握好一下几点：(1)确立师生间民主平等的关系。首先，我认为学生和老师的人格、地位是平等的，学生在犯错误时，班主任不要居高临下地训斥学生，而是要和他平等地交流，允许学生尽情发表自己的观点，然后再对症下药，解开学生的思想疙瘩。其次，要平等地对待每一个学生，坚持因材施教，不可歧视忽略差生(2)用爱滋润学生的心田。陶行知说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教育没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。洒向学生的爱是润物细雨，学生渴望得到班主任的爱，也能感受到班主任的爱。我坚持急学生之所急、想学生之所想，用真诚的爱护和无微不至的关心，来使学生感受到来自老师的温暖;尤其是差生，他们生活在一片批评声中，哪怕是一句表扬、一个赞许的眼神，都能让他们感受到来自老师的关心，因此我给他们倾注了更多的爱心，理解他们、宽容他们，并真诚的教他们学会生活、学会学习和做人。

作者：郑翠玲 王光耀