儿童诗歌教学现状与评写结合策略
儿童诗有着直率明朗的抒情性、流畅优美的音乐性、参差不齐的形体美、天真活泼的趣味性等特征，深受儿童喜欢。同时，对于儿童丰富词汇、增长见识、陶冶情操、开发智力也有不可忽视的重要意义。诗歌中还蕴涵中华民族的精神和品质，对现代儿童进行诗化教育，可以激发他们的创造潜能，全面提高综合素质，培养语感。
一、儿童诗教学现状
现使用的小学语文义务教育课程标准实验教科书(人教版)一至六年级一共收录了儿童诗47首，占所有篇目的13.3%，但教学方面存在不少问题。
1. 部分教师存在着认识上的局限。(1)把儿童诗当成普通课文进行阅读教学，当作文章来分析。教学中讲得过多过细，过于追求诗中原本朦胧、模糊的用词的意思，将诗文肢解得支离破碎，破坏了诗歌的意境美和整体性。(2)把诗当成古诗进行教学，忽视了儿童诗的童真、童趣。朗读时过于注重技巧的指导，读得过多，方式过滥，不能凸显儿童诗特有的节奏与韵律。(3)出现成人趣味化现象，即不能理解诗中所体现出来的儿童情趣，以成人的审美趣味取而代之等等。由此，老师们一致产生了“诗难教”的共识。
2. 学生文化底蕴的欠缺。学生生活单调，他们能背出的是电视广告词，唱的大多是肤浅庸俗的流行歌曲、灰色童谣，严重影响品位、素养。
3. 儿童诗教学读写脱节。(1)教师对诗歌教学不够重视，较重视识字、写字、阅读教学，对写诗缺乏有效的指导，忽视积累，不能将听、说、读、写有机结合。(2)学生的阅读量较小，语言积累少，写诗时词语贫乏、用词不当、语句不通等现象严重，对于儿童诗的写作更是难上加难。
二、评写结合策略
1. 诗歌单元教学的环节
“读”——吟唱与诵读。选择以吟唱与诵读为主体和特色的诗歌朗诵教学课型，应该特别注意作品的朗读效果，采用多种朗读方式并配合聆听欣赏活动，同时还要注意渗透诗歌的其他教学内容，保证基本教学目标的完成。学生当堂背诵环节曾广泛应用于儿歌短诗教学中。在教学目标确定为诗歌欣赏后，背诵便不应再作为教学效果的评估指标重点反映和体现在诗歌教学中。
“听”——聆听欣赏。诗歌聆听欣赏同样是诗歌教学的基本活动，在诗歌教学中不应该代替学生和教师的诵读活动，也不要占用过多的教学时间。聆听欣赏，并不一定完全依赖于教材配备的音像资料，亦可根据教学需要自己设计和录制。在诗歌聆听欣赏环节，教师应当和学生一起聆听欣赏。通过诗配画欣赏，能够实现诗歌意境的图像化，在诗歌欣赏中，还需要其他的绘画资源的补充。教师可以自己挑选最为切合诗歌境界的名家经典画作，协助对诗歌画境的解说，也可向学生征求最能反映诗歌意境的美术作品。
“链”——阅读链接。各个年级的学生已经有一定的阅读积累，应注意唤起学生以往诗歌阅读的记忆和经验，引导他们进行开放式的联想与链接。中外同题诗歌、同一作家的多篇诗作、古代格律诗与现代白话诗等，在比较中加深对诗歌艺术的理解和体会。学生小组活动中，有的小组以“家庭趣事”“考试”为主题，分小组分主题阅读大量相关作品。
“展”——阅读拓展。提供相关联的新的阅读资源。当作品内容单薄或抽象时，可以引进新的阅读资源进行补充，以实现延伸性学习，但应该注意新资源的适量，分清主次。也可在课堂教学结束时将新的阅读资源作为课外内容布置，以巩固学习成果。例如学生黄嘉庆写的《楚庭 广州》：“千古悠悠，似珠水长流。/天降五羊，穗城粮满仓。/陈祠流芳，红棉满城芳。/沙面风韵，岁月远流淌。/北京悠悠，古道华灯亮。/白云飘飘，城郊花更香。/千年风韵，岭南楚庭长。”这首小诗里所涉及的历史知识很多，这是他在平时阅读中善于拓展阅读资源的结果。
2. 儿童诗歌创作
学生的诗歌创作可能处于摹仿阶段，教师给予充分鼓励。课后的写作和课堂中的即兴创作，都是积极的、有意义的诗歌学习的体现。尝试性的诗歌(仿写)创作最好有学生的普遍参与，他们在诗歌创作方面的天赋可能有参差，但无论质量如何，都应该给予正面的评估。
强化诗歌教学培养学生的写诗能力，要求教师研究各种诗歌教学理论，大量收集、赏析诗歌，进而整理出强化诗歌教学的教材并从中发现诗歌的内涵。在此过程中，教师也在积淀自己对语言的悟性，丰富自己的文学素养，保持自己对语言文字的敏感和热情，为高效培养学生语言文字的运用能力奠定了基础。学生在这样的教师的指导下，在长期大量的诗歌的浸润下，他们创作儿童诗的能力将会得到有效且快速的提升。
责任编辑 魏文琦
作者：张雪峰
导语：仿写是指仿照例句写句子，要求修改后的句意与原句意相符，且词性对仗工整。忌话题脱离，结构不一。下面是小编整理的仿写现代儿童诗歌，希望对大家有所帮助。
春鸟
春鸟是金嗓子的好伙伴
每天一大早
就把我从梦中唤醒
妈妈说春鸟是在召唤我
她要我和她一道到大森林里去
倾听大自然动人的合唱
笋
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密
石榴
石榴花开了
是夏姑姑扎上了
鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了
是秋妈妈在摇着
收获的红铃
草帽
草帽上的小洞洞
是我给阳光
开的一扇扇门
你看 阳光钻下来了
他们调皮地踩着我的影子
我的影子上留下了他们的脚印
芽苞
春天到了
天气暖和了
快点出来吧
小芽苞
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
穿上绿衣
春风会送给你
甜甜的露滴
渔火
夜静悄悄的
河水
是一个乖孩子
听月亮妈妈的话
睡觉了
渔夫点亮了渔火
河水
就像睁开了眼睛
在说着梦话
结语：以上是小编整理的仿写现代儿童诗歌，希望大家喜欢。
导语：秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。以下是小编为大家分享的写秋天的现代儿童诗歌，欢迎借鉴!
1、秋天的颜色
谷子说：
秋天是黄色的。
高粱说：
秋天是红色的。
棉花说：
秋天是白色的。
松树说：
秋天是绿色的。
土地说：
秋天是彩色的。
2、落叶
风儿吹，天气凉，
吹落树叶一张张，
好像电报一份份，
催着燕子回南方。
好像小船一只只，
送给蚂蚁运冬粮。
燕子、蚂蚁齐声唱：
谢谢好心的秋姑娘。
3、枫叶
枫叶，枫叶，
我问你，
你的小手掌，
为什么这样红?
啪啪啪，
啪啪啪，
欢迎秋姑娘，
拍手拍红了。
4、 树叶儿飘
秋天来了，
秋天来了，
树枝儿摇摇，
树叶儿飘飘，
红叶子飘，
黄叶子飘，
好像花瓣儿往下掉。
拾一片黄叶，
给布娃娃缝件袄;
拾两片黄叶子，
给布娃娃缝手套;
再拾三片红叶子，
给布娃娃缝顶小红帽!
桃花是中国传统的园林花木，其树态优美，枝干扶疏，花朵丰腴，色彩艳丽，为早春重要观花树种之一。下面是小编为大家整理的关于写桃花的现代儿童诗歌，欢迎大家的阅读。
写桃花的现代儿童诗歌一
阳春三月，万物复苏，
作为春天的一员——桃花
沐浴着和煦的春风，
享受着温暖的阳光，
也渐渐地苏醒。
展开那粉红的脸庞，
散发着迷人的芬芳。
蜜蜂来唱歌，
蝴蝶在跳舞。
桃花在开，漫山如海;
桃花在笑，陶冶心怀。
虽没有牡丹高贵，
没有菊花漂亮，
但桃花以它朴素的外貌
和芬芳的气味，
深得人们喜爱。
我们一起爱护桃花吧!
保留它的美丽，
让大家共同欣赏，
让桃花把自己的独特美，
展现给天下人!
我爱你，桃花!
尽情开发吧
写桃花的现代儿童诗歌二
春天与你有约
你总是先期来到
春寒还是料峭
你却不畏寒风苦扰
绽放出笑容
那是你迷人的俏
你俏在争春
焕发出春天的妩媚
你俏在夺绿
大地顷刻不在苍老
是你给春天增添了多情的色彩
春天才变得美丽妖娆
你用暖色的情调
吸引着多情的男女
来到花前
去打情骂俏
你用满脸的笑容
潇潇洒洒绽满整个枝头
俨然与多情的情侣
携手投入春天的怀抱
你的来到
笑灿了人间
人们以你为骄傲
你的来到
笑灿了大地山川
让草木蒙羞吐出绿来
你独领风骚
不管是在古代还是在现代描写儿童的诗歌都比较多，你都知道哪些呢?以下是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!
古代的儿童诗歌：
《与小女》 韦庄
见人初解语呕哑, 不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事, 为嫌衣少缕金华。
《所见》 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《回乡偶书》 唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?
现代的儿童诗歌：
1、《雨后》
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
2、《雨》
金波
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈，
你不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，她在哪里?
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上滴落的雨滴：
我的女儿，她在哪里?
它们都说：
那可是个淘气的小姑娘呀，
她又在和我们捉迷藏吧，
谁知道她会藏到哪儿呢!
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，
最胖的蘑菇时，
忽然，
它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你
——妈妈，我又回来了!
你看，我仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着彩色的雨滴。
关于诗歌：
其实诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌)以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
我们中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。
其实诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。
金波是一名演员和歌手，在生活中也是有着许多的作品。下面是小编为大家整理的关于金波的现代儿童诗歌，欢迎大家的阅读。
金波现代儿童诗歌一
春姑娘摇响了雨铃。
天空飞过雁阵，
湖水睁开了亮眼睛。
我听见蚯蚓在耕耘，
我听见蒲公英在播种。
蛋壳裂开了，
小鸟呼唤着母亲。
树枝上绽开新芽，
远远近近一片绿蒙蒙;
啄木鸟飞来飞去，
在为每一棵大树叩诊。
金波现代儿童诗歌二
我从植物园归来，
带回一个彩色缤纷的梦，
我梦见，
在我们的土地上，
到处鲜花盛开、万紫千红。
我家的台阶前，
一直伸展到远远的天边，
有一群簇拥着的姐妹，
那是一片紫色的玫瑰。
路的两旁白得像落满了雪，
那里是玉兰花的世界;
山上闪着明亮的火星，
那是蒲公英开遍了山野。
吊钟花在微风里轻轻地摇，
鸡冠花把头昂得很高，
泉边有天鹅绒般的青苔，
茑萝花攀上了树梢。
还有世界上最大的花朵，
大王莲能做小妹妹的摇篮;
小小的花朵是珍珠梅，
它穿着月光一样的衣衫。
在镜子般的池塘里，
有绿的浮萍，
粉的荷花;
就是那放牧的小弟弟，
也喜欢戴着花环玩耍。
好像一年四季的花朵，
忽然在这一夜开放，
又像天上的彩虹，
纷扬着落在我们的土地上……
当我从这梦中醒来，
我又编织着另一个梦境：
我要像领着小弟弟、小妹妹那样，
领着这些花朵开始春天的旅行。
去给山岗披一件花的衣衫，
去给小河镶两行彩色的花边，
再给养蜂场周围的田野，
铺上无边的鲜花的地毡。
在这里闻着花香，
听着鸟语，
把生活打扮得更加美丽;
养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花，
也是蜜!
金波简介
金波，著名歌唱家，曾是湖北省歌剧团的一名专业歌剧演员。
金波有着深厚的演、唱、说、舞等舞台表演功底，赢得了音乐界专家们的高度评价及歌迷们的广泛好评。金波的歌声被誉为“金质声波”。
1998年，金波一曲《大妹子》红遍大江南北。 酣畅豪迈、雅俗共赏的演唱方式，为当代流行歌坛增添了一道亮丽的风景。金波多次参加中央电视台《同一首歌》、《心连心》、《中华情》、《激情广场》等大型文艺演出活动。
2005年，金波被特招入伍，成为一名军旅歌手。作为二炮文工团的青年歌唱家，金波凭借着扎实的歌唱功底、独特的演唱风格、专业的表演技能及对艺术的执着追求，一步一个脚印赢得了事业的辉煌，2006年6月28日，在二炮组建40周年大型歌舞史诗《东风颂》的演出中，金波演唱的《我爱大漠》获得主席的好评，并荣立个人三等功。
这几年，金波和他的战友们对军歌流行化进行了艰难的探索，《班长的红玫瑰》《当兵的兄弟》《有事你就说》《向祖国敬礼》等新军歌，在秉承军歌传统风格的基础上，加入了时尚元素，充分展现当代军人铁血柔情的独特魅力，开创了一条军歌时尚化的闪光之路。在金波鸟巢个人演唱会上推出的新歌《舞动军营》、《爱在鸟巢》、《爱家乡》《一条小河》更是受到音乐院团、学术界专家们的广泛关注。
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。下面我们来看一些比较有趣的儿童诗歌吧。
《云》
云像一个忙碌的画家，
在天空中画出一幅又一幅的图画。
云像一个贪玩的小捣蛋，
常常忘了回家。
《猴子》
猴子像个顽皮的小丑，
整天在树上荡来荡去。
一会儿拉拉榕树公公的胡子，
一会拔掉桃树阿姨的装饰品。
《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
《妈妈 》
妈妈是一个闹钟，
每天早晨叫我起床。
《妈妈的手》
妈妈的手，
可以把白净的米，
变成香喷喷的饭。
《树》
春天的树，
是花儿们选美的舞台。
夏天的树，
是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树，
是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树，
是风儿们赛跑的运动场。
《风》
风儿，微笑。
在树上荡秋千，
在草原上赛跑，
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
《微笑》
微笑是开在脸上的花朵，
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
《汽水》
跟你握握手，
你就冒气。
请你脱脱帽，
你就生气。
干脆，
一口把你喝下去。
看你还，
神不神气。
《如果》
如果我是老师，
我要常常上体育课，
免得学生失望。
如果我是爸爸，
我一定要戒酒，
免得妈妈常常伤心流泪。
如果我是上帝，
我要使人类只会笑不会哭，
因为
每一个人笑起来都很可笑。
《交通警察》
世界上力气最大的人，
就是交通警察。
因为他有「气功」，
只要单手轻轻一推，
几十辆车子就一动也不动了。
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