高考中力学试题的知识点分布统计研究
摘要：力学知识是高考物理试题中很重要的考查内容.对2014-2018年全国物理Ⅱ卷力学知识点进行统计研究，帮助高中物理教师了解近几年力学试题知识点分布及其特点，了解考纲中必考内容与细微变化，以及物理试题命题趋势，从而帮助物理教师更好地进行教学工作，并且也有利于学生了解高考试题，了解学习的侧重点，进而实现高效学习与备考.
关键词：高考;力学;知识点;统计
作者简介：冯立峰(1973-)，男，黑龙江哈尔滨人，硕士，副教授，研究方向：物理学科教学.
高考试题是严格按照普通高等学校招生全国统一考试大纲编制的，黑龙江省的高考采用全国物理Ⅱ卷，主要考查物理学科的基础知识及其应用，并且注重发散思维.力学是物理学的重要分支，在高考物理试题中占有很大比重.
12014-2018年高考力学试题知识点分布统计研究
1.1物理力学试题的题型及分值统计
2014-2018年高考试题共包含五套试卷.从出题方式上看，试题主要分为选择题和非选择题两种，其中选择题包含单选和多选，非选择题分为两类：必考题和选考题.从分值上看，选择题占48分，其中单选题占30分，非选择题62分，共110分.
1.2物理力学试题考查知识点统计
根据国家教育部颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，全国物理Ⅱ卷力学试题考查的知识点共涉及到以下四本教材：人教版高中物理《必修1》《必修2》《选修3-4》和《选修3-5》.
1.2.1选择题
选择题有两种，单选与多选.首先先对近五年全国物理Ⅱ卷单选题与多选题的题号、试题呈现形式、考查知识点、分值以及所对应教材分别作出详细统计(表1-表2).
由表1可以看出，在2014-2018年里，全国物理Ⅱ卷力学单选题部分试题的呈现形式主要包括以下五种：直接提问、文字与图形结合、分析图像题、分析物理模型和与生活相关的实际物理问题.其中文字与图形结合和分析图像题考查较多，这就要求学生在掌握必要的物理知识后，还要学会分析图像，分析其中包含的物理定律，并找到问题的解决方案.在知识点上，机械能守恒定律作为重点考查对象，在五年里共计考查三次，其中2016年和2017年连续考查.共点力平衡在2016年和2017年连续考查.牛顿运动定律每隔一年一考查，平抛运动规律和功每隔两年一考查，动能定理和万有引力定律每隔三年一考查.考查的知识点并不单一，或是多个知识的结合，或是结合数学方面的知识，着重考查学生的综合能力.
由表2可以看出，在2014-2018年里，全国物理Ⅱ卷力学多选题部分试题的呈现形式主要包括以下三种：看图题、一些具体的物理模型和与生活相关的实际物理问题.在知识点上，牛頓第二定律在2015年和2016年连续考查，机械能守恒定律在2015-2017年连续考查，匀变速直线运动规律隔一年一考查.另外考查的知识点几乎都是多个知识的整合，这就要求学生在掌握必要的基础知识后还要学会融会贯通，适当地举一反三，找到知识内部的联系.
1.2.2非选择题
非选择题主要分为两类：必考题与选考题，必考题约47分，选考题约15分，共62分.必考题部分又分为两种题型，分别是实验题与大题.对于选考题的考查，2014-2016年涉及三本教材：选修3-3、选修3-4与选修3-5，从三个中选择一个作答.2017-2018年考查的教材出现变化，变为选修3-4与选修3-5，二者中任选其一作答.
(1)表3对2014-2018年全国物理Ⅱ卷力学试题必考题中的实验题的题号、试题呈现形式、考查知识点、分值以及所对应教材作出详细统计.
由表3可以看出，2014-2018年全国物理Ⅱ卷力学试题实验题部分考查的知识点所涉及到的教材共两本：必修一与必修二，其中以必修一为主，必修二的考查只在2016年出现过，至于必修一的考查相对来说则比较全面，有时还会出综合性的考查，对学生知识的掌握要求较高.在具体的知识点上，将匀变速直线运动规律作为重点考查对象，在2015-2017年里连续考查，牛顿第二定律隔两年一考查，弹簧部分的知识隔三年一考查.
(2)表4将对2014-2018年全国物理Ⅱ卷力学试题必考题中的大题的题号、试题呈现形式、考查知识点、分值以及所对应教材作出详细统计.
由表4可以看出，2014-2018年全国物理Ⅱ卷力学试题必考题中的大题考查知识点所涉及到的教材共三本：必修一、必修二和选修3-5，着重考查必修一和必修二，选修3-5只在2018年考查了动量守恒部分.在知识点上，匀变速直线运动规律五年中共计考查四次，其中2014年和2015年连续考查，2017年和2018年连续考查.牛顿第二定律在五年内进行三次考查，并在2014年和2015年连考.考查形式多为多个知识点的结合，并且更加贴近生活，这就要求学生要多关注生活，联系生活实际，观察生活中的物理现象，理解其中的物理规律.
(3)表5将对2014年至2018年全国物理Ⅱ卷力学试题中的选考题的题号、试题呈现形式、考查知识点、分值以及所对应教材作出详细统计.
由表5可以看出，2014-2018年全国物理Ⅱ卷力学试题选考题部分考查的知识点所涉及到的教材共四本：必修一、必修二、选修3-4和选修3-5，重点是选修3-4和选修3-5，必修一和必修二只是偶尔涉及，对于2017年的选考题根本没有力学部分的内容.选修3-4主要研究简谐运动和机械波，选修3-5主要考查动量守恒定律.
22014-2018年高考力学试题的特点
2.1重视能力的考查
高考物理力学部分试题不仅考查基础知识，还更加注重能力的考查.必修一对许多内容要求学生进一步理解与应用，其中匀变速直线运动规律、力的合成与分解、共点力的平衡和牛顿运动定律及其应用应重点掌握，精通这些内容有助于进一步学习.必修二要求理解与应用的部分居多，其中抛体运动、圆周运动和机械能部分是考查的主要对象，这部分内容多贴近生活，主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力.选修3-4只有简谐振动的图像公式与横波的图像要求进一步理解与应用，了解与认识的部分明显居多，更加重视基础知识的考查.而选修3-5涉及的力学部分必考内容明显减少，只考查碰撞与动量守恒部分，其中对动量、动量守恒定律及其应用要求较高.
2.2试题灵活度高、注重理论联系实际
考查单一知识点的题越来越少，试题的呈现形式多为多个知识点的结合，例如2014年第16题摩擦力做功问题，不仅考查了功的计算还考查了动能定理.知识的整合有利于系统地掌握知识，将理论与实际联系起来，体会物理在生活中的应用，培养学生运用物理定律解决生活中的实际物理问题.
3教学建议
基于笔者对2014-2018年全国物理Ⅱ卷力学试题的知识点统计分析和考纲分析，对今后的物理教学和高考辅导提出一些有效的建议.
3.1立足基础、提高能力
物理试题的命题依据主要来源于高考考纲，考纲中详细地说明了所要考的内容，也阐述了各部分内容需要掌握的程度，需要全体师生共同仔细研读.试题的呈现形式多为多个知识点的结合，这就要求教师们要紧扣教材，重视教材中基础知识的传授，并且高考试题对能力的考查也不是单一的，往往是多个能力的交融，这就要求教师们在传授知识的同时注重培养学生的各种能力.
3.2重视物理思维的培养
物理一直以来都是比较难学的科目，物理教学当然也不仅仅是知识的简单传授，而是为了培养学生的物理思维.引导学生形成物理思维，有助于学生更深入地理解生活中的物理现象，从而更好地体会物理在生活中的应用.
3.3培养学生问题意识
学生一直以来都是学习的主体，培养学生的问题意识有助于让学生真正成为课堂的主人，为此教师们要逐渐改掉“灌输式”教学，可以尝试引导学生自己发现问题，进而自己动手解决问题.
3.4关注生活、联系实际
物理作为一个自然学科，试题的形式多贴近生活，注重將物理概念、规律等与人们的生产生活、国家社会的发展、科技的进步紧密结合.物理试题的应用性很强，物理教师应多引导学生关注生活，联系实际，这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以使学生体会物理在生产生活中的实际应用.
参考文献：
[1]张广业.2017年高考新课标Ⅱ卷理综物理试题分析[J].青海教育，2017(09)：42.
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[4]李康思.源于教材的高考物理试题分析[J].基础教育研究，2010(06)：43-45.
[5]朱志华.高中物理教学中学生问题意识的培养[J].科学咨询(教育科研)，2018(09)：99.
[6]聚焦主干内容 考查关键能力 凸显素养导向——2018年高考物理试题评析[J].中国考试，2018(07)：17-23.
(收稿日期：2019-10-06)
作者：冯立峰 于嘉欢 高红
摘 要：本文依据中学物理教师PCK结构开发量表，以此为工具调查测试PCK结构5要素对应的15种能力，使中学物理教师PCK水平成为能测量的显现化内容。通过定量分析中学物理教师学科教学知识的水平，为提升中学物理教师的PCK水平提供方向和途径，进一步推进了学科教学知识研究的本土化，为教师发展及教师培训提供依据。
关键词：中学物理教师；PCK；测试研究
1 学科教学知识概述
在课程实施的过程中，我们经常见到这样的现象：不同的老师上相同内容的课，往往会有截然不同的教学效果。这表明教师的水平有差异。有些教师难以将学科知识有效地表征为学生能懂的知识，因而难以让学生真正掌握学科知识。这一情形表明教师如何将学科知识表征为学生能懂的知识应该受到关注。学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）正是用来解释和解决这一问题。1986年时任美国教育研究会主席的舒尔曼教授在《教育研究者》发表了一份研究报告，文中首次提出学科教学知识概念，并将其定义为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”[1]。
舒尔曼把PCK作为教师最有用的知识，能够区分教师与学科专家，所以教师区别于物理学家、天文学家、化学家的主要不在于他们掌握知识的广度与深度，而是看他们能否把自己的学科知识经过更好的组织和编排传授给学生，使其能更好的吸收和消化[2]。
自舒尔曼提出PCK以来，很多学者对PCK的内涵也进行了研究，并提出了自己的认识和看法。学科教学知识的结构和内容也不断被各国教育家丰富和完善。见表1[3][4]：
纵观国外不同的学者对PCK的已有研究，虽然具体内容有所不同，但其核心因素是类似的，都把PCK定位于老师怎样有效地把学科知识转化、翻译成学生容易理解的知识。
我国研究者在充分借鉴国外关于PCK的研究成果的基础上，从不同方面对PCK展开了进一步研究，从校本教研、教研组活动、教师发展学校、高师生的培养等角度论述了PCK问题。
2 研究意义
2.1 研究现状的不足
自PCK的概念提出以来，现有研究多为分析性和概念性研究，研究方法主要以理论演绎为主，缺乏与具体学科的联系， 为数不多的对中学物理教师PCK的研究，大都采用了定性的分析方式，较为笼统，多以思辨为主，基本上是陈述现象，且往往是论多证少或有论无证，没有对研究结果进行量化分析，对教师学科教学知识的整体水平不能给出一个准确的界定，难以直观地反映中学物理教师PCK的真实水平。当前实证研究或定性与定量相结合的研究非常急需。
2.2 本研究的意义
笔者通过对国内外PCK的发展历程及研究现状进行研究，结合物理学科的自身特点，从物理学的独特视角，开发量表对中学物理教师学科教学知识水平进行量化研究，尝试通过定量分析的方式对中学物理教师的PCK进行研究与分析，从而直观地反映现阶段中学物理教师PCK的真实水平。本研究试图探究促进中学物理教师学科教学知识增长的有效途径，进一步推进学科教学知识研究的本土化，为推动物理新课程的改革及教师教育的改革提供参考，为中学物理教师PCK的研究提供依据和方向。
3 研究依据
在国内外学者研究的基础上，根据物理学科的特点及多年培训物理教师的研究，笔者在前期研究中建构了符合中学物理教师特点的PCK结构。我们认为中学物理教师学科教学知识应包含五个方面的要素：主题最核心的内容及其教育价值、内容之间的联系、学生已有的经验和可能出现的困难、帮助学生学会的策略、实验的操作和价值挖掘[5]。此PCK结构经多年来的实践得到同行的广泛认可，使之成为了分析物理教师学科教学知识水平较为成熟的理论框架。因此，本研究将以此PCK结构作为测试研究依据，对中学物理教师学科教学知识进行量化研究。
4 研究方法
本研究采用文献研究、课堂观察、量表测试等研究方法；通过文献调查了解PCK的理论与研究现状，采用课堂观察与量表测试将被测教师的PCK能力水平进行可视化呈现，课堂观察与量表测试互相佐证，能够准确反映出中学教师在该主题下的学科教学知识水平。
5 测试量表
5.1 开发量表
教师的学科教学知识水平通过具体教学内容体现，因此需选取具体教学内容来研究中学物理教师学科教学知识的水平。“牛顿第一定律”是中学物理的重要内容，是经典力学的基石，也是教学的难点内容，中学物理教师对该部分内容的认识，能够比较充分地体现教师的学科教学知识水平。
此量表结合具体教学课题——“牛顿第一定律”，依据中学物理教师学科教学知识结构设计而成，中学物理教师学科教学知识结构包含五个方面的要素，如表2第一列所示，与此相对应，梳理出每方面所涉及的能力，如表2第二列所示。例如：主题最核心的内容及其教育价值，涉及把握重要概念的能力、掌握与知识相关方法的能力、识别教育价值的能力三方面。但这些能力仍然属于教师内化和隐性的素养，需要开发量表设计出问题将其变为可测评的量，每个能力所对应的量表问题如表3第三列所示。此量表共包括15个开放性问题，与PCK的15种能力一一对应。
该量表突破了原有对PCK研究的壁垒，进入了PCK的内部进行研究，关注教师的教学过程，突显了PCK教学实践性特点，而且可对教师的PCK水平进行量化分析。同时，可以发现中学物理教师PCK中存在的問题，进而为提升中学物理教师的PCK水平提供方向和参考。
2.评分标准
量表的评分是PCK水平量化的前提，中学物理教师学科教学知识测评量表评分标准如表3。
依据数据结果将教师的PCK水平划分为三个等级，第一等级分值为1分及1分以下，第二等级为1至2分，第三等级为2至3分。
6 研究对象
本研究对象为随机抽样的北京市中学物理教师，发放测试问卷80份，回收77份，无效问卷2份，有效问卷75份。
7 测试研究
为了将测试结果系统、清晰地呈现，下面分别对每个能力进行详细分析与探讨，从而得出中学物理教师学科教学知识的现状。
7.1 把握主题最核心的内容及其教育价值的能力
中学物理教师把握主题最核心的内容及其教育价值的能力主要涉及三个方面： 把握重要概念的能力、掌握与知识相关方法的能力、识别教育价值的能力。
1. 把握重要概念的能力（如图1）
由数据分布图可以看出，中學物理教师把握重要概念的能力相对较高。得1分者15人，所占比重20%；得2分者30人，所占比重40%；得3分者30人，所占比重40%。依据量表测试结果，教师把握重要概念能力的平均分为2.20分。由此可以看出，大部分教师把握重要概念的能力水平处于第二、三级水平，即把握重要概念的能力为中等偏上，说明大部分教师学科功底较扎实。但仍然有教师把握重要概念的能力水平较低，即基本不能识别核心概念，对中学物理知识的掌握缺乏准确性和严密性。
2. 掌握与知识相关方法的能力（如图2）
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图 2 “掌握与知识相关方法的能力”测评结果
由数据分布图可以看出，中学物理教师掌握与知识相关方法的能力水平较为集中。得0分者2人，所占比重2.7%；得1分者16人，所占比重21.3%；得2分者37人，所占比重49.3%；得3分者20人，所占比重26.7%。依据量表测试结果，教师掌握与知识相关方法的能力的平均分为2.01分。由此可以看出，近半数的教师掌握与知识相关方法的能力水平处于第二级水平，即把握重要概念的能力为中等，有部分教师该能力水平较低，甚至完全回答错误。
3. 识别教育价值的能力（如图3）
由数据分布图可以看出，中学物理教师识别教育价值的能力差异较大。得0分者1人，所占比重1.3%；得1分者35人，所占比重46.7%；得2分者27人，所占比重36.0%；得3分者12人，所占比重16.0%。依据量表测试结果，教师识别教育价值的能力的平均分为1.68分。由此可以看出，接近一半的教师识别教育价值的能力水平处于第一级水平，即把握重要概念的能力较低。
7.2 理解内容之间联系的能力
中学物理教师理解内容之间联系的能力主要涉及三个方面：把握概念之间关系的能力、掌握相关知识的广度与深度、掌握概念发展的能力。
1. 把握概念之间关系的能力（如图4）
由数据分布图可以看出，中学物理教师把握概念之间关系的能力维度得分相对较低。得0分者4人，所占比重5.3%；得1分者41人，所占比重54.7%；得2分者24人，所占比重32.0%；得3分者6人，所占比重8.0%。依据量表测试结果，教师把握概念之间关系的能力的平均分为1.43分。
由此可以看出，超过一半的教师把握概念之间关系的能力水平处于第一级水平，即把握概念之间关系的能力较低，无作答或完全回答错误的比例较高。只有极少数教师把握概念之间关系的能力较高，达到三级水平。
整体来说教师把握概念之间关系的能力不高，大部分教师对物理概念的掌握具有单一性，对物理知识整体掌握不够全面，对物理概念之间建立的联系不够理想。而教师只有清楚地知道概念之间的关系，才能顺利地教给学生，从而使学生的知识形成网状的知识系统，而非孤立的知识点。
2. 掌握相关知识的广度与深度（如图5）
由数据分布图可以看出，不同中学物理教师掌握相关知识的广度与深度方面差异较大。得0分者16人，所占比重21.3%；得1分者29人，所占比重38.7%；得2分者21人，所占比重28.0%；得3分者9人，所占比重12.0%。依据量表测试结果，教师掌握相关知识的广度与深度方面的平均分为1.31分。
由此可以看出，无作答或者回答错误比例较大，亦即大部分教师掌握相关知识的广度与深度维度处于第一级水平。只有少数教师掌握相关知识的广度与深度的能力较高，达到三级水平。整体来说教师掌握相关知识的广度与深度方面水平较低。
3.掌握概念发展的能力（如图6）
由数据分布图可以看出，中学物理教师掌握概念发展的能力方面得分相对较集中。得0分者4人，所占比重5.3%；得1分者43人，所占比重57.3%；得2分者15人，所占比重20.0%；得3分者13人，所占比重17.4%。依据量表测试结果，教师掌握概念发展的能力的平均分为1.49分。
由此可以看出，大部分教师掌握概念发展能力处于第一级水平，对概念的发展的掌握还不够深入，不够系统化。同时也可以看出达到第三级水平的教师人数相对提升，说明一部分优秀的教师掌握概念发展的能力较强，学科功底扎实。
7.3 了解学生已有的经验和可能出现的困难的能力
中学物理教师了解学生已有的经验和可能出现的困难的能力主要涉及三个方面： 安排课程的能力、了解学生基础的能力、预测学生学习困难的能力。
1. 安排课程的能力（如图7）
由数据分布图可以看出，中学物理教师安排课程的能力方面表现更为集中。得0分者3人，所占比重4.0%；得1分者53人，所占比重70.6%；得2分者12人，所占比重16.0%；得3分者7人，所占比重9.4%。依据量表测试结果，教师安排课程的能力的平均分为1.31分。
由此可以看出，接近四分之三的教师安排课程的能力方面处于第一级水平，相比其他能力，表现更为集中，说明教师安排下一步课程方面还不够清晰准确，能力有待提高。
2.了解学生基础的能力（如图8）
由数据分布图可以看出，得0分者5人，所占比重6.7%；得1分者40人，所占比重53.3%；得2分者22人，所占比重29.3%；得3分者8人，所占比重10.7%。依据量表测试结果，教师了解学生基础的能力的平均分为1.44分。
由此可以看出，超过半数的教师了解学生基礎的能力处于第一级水平，关于学生的知识相对匮乏，针对学生情况进行备课的能力略显不足，因材施教水平相对较低。
3.预测学生学习困难的能力（如图9）
由数据分布图可以看出，中学物理教师预测学生学习困难的能力方面水平较低。得0分者2人，所占比重2.7%；得1分者47人，所占比重62.7%；得2分者17人，所占比重22.6%；得3分者9人，所占比重12.0%。依据量表测试结果，教师预测学生学习困难的能力的平均分为1.44分。
由此可以看出，超过百分之六十的教师预测学生学习困难的能力处于第一级水平，表现比较集中。另一个方面，这也说明中学物理教师对学生了解相对不足，应加强对学生的研究。
7.4 帮助学生学会的策略方面的能力
中学物理教师帮助学生学会的策略维度的能力主要涉及三个方面： 判断学生理解知识水平的能力、调整教学策略来适应学生的能力、鉴别有效教学策略的能力。
1. 判断学生理解知识水平的能力（如图10）
由数据分布图可以看出，中学物理教师判断学生理解知识水平的能力表现比较集中。得0分者3人，所占比重4.0%；得1分者48人，所占比重64.0%；得2分者17人，所占比重22.6%；得3分者7人，所占比重9.4%。依据量表测试结果，教师判断学生理解知识水平的能力的平均分为1.37分。
由此可以看出，能很好地、准确地判断学生理解知识水平的教师不足百分之十，说明中学物理教师判断学生理解知识水平的能力有较大的提升空间。
2.调整教学策略来适应学生的能力（如图11）
由数据分布图可以看出，中学物理教师调整教学策略来适应学生的能力有两极分化的趋势。得0分者11人，所占比重14.7%；得1分者29人，所占比重38.7%；得2分者28人，所占比重37.3%；得3分者7人，所占比重9.3%。依据量表测试结果，教师调整教学策略来适应学生的能力的平均分为1.41分。
由此可以看出，无作答或者回答错误的教师比例较高，在把握程度上尚需作进一步的提升；同时，处于第二、三级水平的教师接近半数，针对能力水平不同的学生，能适当地调整教学策略进行兼顾，体现出中学物理教师调整教学策略来适应学生的能力有两极分化的趋势。
3.鉴别有效教学策略的能力（如图12）
由数据分布图可以看出，中学物理教师鉴别有效教学策略的能力得分较为平均。得0分者2人，所占比重2.7%；得1分者33人，所占比重44.0%；得2分者31人，所占比重41.3%；得3分者9人，所占比重12.0%。依据量表测试结果，教师鉴别有效教学策略的能力的平均分为1.63分。
由此可以看出，大部分中学物理教师鉴别有效教学策略的能力处于第一、二级水平，超过百分之十的教师鉴别有效教学策略的能力水平较高。
7.5 实验操作和价值挖掘的能力
中学物理教师实验操作和价值挖掘的能力主要涉及三个方面：实验操作能力、通过实验提升教学效果的能力、挖掘实验价值的能力。
1.实验操作能力（如图13）
由数据分布图可以看出，中学物理教师实验操作能力较低。得0分者7人，所占比重9.3%；得1分者34人，所占比重45.3%；得2分者29人，所占比重38.7%；得3分者5人，所占比重6.7%。依据量表测试结果，教师实验操作能力的平均分为1.42分。
由此可以看出，中学物理教师实验操作能力整体较低。大部分教师水平集中在第一、二级水平，甚至有接近百分之十的教师无作答或者回答错误，说明对应的中学物理教师的实验操作能力有待提高，应给予关注和重视。
2.通过实验提升教学效果的能力（如图14）
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图 14 “通过实验提升教学效果的能力”测评结果
由数据分布图可以看出，中学物理教师通过实验提升教学效果的能力较为集中。得0分、无作答或者回答错误，在本研究中合计6人，所占比重8.0%；得1分者42人，所占比重56.0%；得2分者21人，所占比重28.0%；得3分者6人，所占比重8.0%。依据量表测试结果，通过实验提升教学效果的能力的平均分为1.36分。
由此可以看出，超过半数的中学物理教师通过实验提升教学效果的能力集中在第一级水平，说明教师选择实验、将实验与教学内容有机结合、通过实验提升教学效果的能力较低。
3. 挖掘实验价值的能力（如图15）
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图 15 “挖掘实验价值的能力”测评结果
由数据分布图可以看出，中学物理教师挖掘实验价值的能力有两极分化的趋势。得0分者12人，所占比重16.0%；得1分者38人，所占比重50.7%；得2分者17人，所占比重22.7%；得3分者8人，所占比重10.7%。依据量表测试结果，教师挖掘实验价值的能力的平均分为1.28分。
由此可以看出，无作答或者回答错误的教师比例较高。同时，处于第二、三级水平的教师超过三分之一，体现出中学物理教师挖掘实验价值的能力有两极分化的趋势，但整体水平仍相对较低。
8 研究结论
通过测试研究，我们可以得出以下结论：
1.中学物理教师学科教学知识水平存在较大的提升空间
中学物理教师学科教学知识水平存在个体差异性，处于三级水平的教师较少。从整体水平上来看，中学物理教师学科教学知识的平均得分在1～2分之间，整体综合水平处于中等水平，即笼统或有限地理解PCK的水平，中学物理教师学科教学知识水平还有较大的提升空间。中学物理教师的PCK结构五要素及所涉及的15种能力具体平均得分如表4所示，主题最核心的内容及其教育价值方面得分最高为1.96分，内容之间的联系得分为1.41分，学生已有的经验和可能出现的困难得分为1.39分，帮助学生学会的策略得分为1.47分，实验的操作和价值挖掘得分最低为1.35分。
2. 多数中学物理教师目前尚处于学科专业知识向学科教学知识进行转化的阶段
从测试研究可以看出，大部分中学物理教师专业知识功底较为扎实，主题最核心的内容及其教育价值方面相对得分较高，其中所涉及的把握重要概念的能力和掌握与知识相关方法的能力平均达到三级水平。但整体来看中学物理教师的学科教学知识水平不高，反映出大部分参加测试的中学物理教师尚未对学科专业知识和学科教学知识进行有效区分，少部分教师有试图将学科专业知识转化为学科教学知识的意识，但没有较好的实施，多数中学物理教师仍处于由学科专业知识向学科教学知识进行转化的阶段。
3. 关于学生知识的匮乏是中学物理教师学科教学知识发展受到制约的突出障碍
从测试研究可以看出，中学物理教师对学生已有的经验、可能出现的困难、前概念、学习规律、学生的接受水平、已有知识基础、社会生活环境等方面了解相对较少。大部分中学物理教师个人缺乏此类知识的系统整理，没有主动探寻提升的意识，这与我们实际教学中中学物理教师对学生了解的实际表现存在差异。笔者认为造成这种差异的原因主要是参加测试的部分教师在认知上并没有将相关学科教学知识有效归类。此外，调查结果也在一定程度上反映了中学物理教师经历过的职业培训中缺少有针对学生研究方面的专门的学习机会和交流的平台。
4. 实验的操作和价值挖掘能力不足是中学物理教师学科教学知识水平低的关键原因
从测试研究可以看出，不少中学物理教师在熟练掌握实验操作的基本技能、灵活选择实验进行教学方面存在不足，对如何帮助学生通过实驗加深对知识的理解深度、提高准确度、分清教学内容层次，恰当选择实验内容和实验方法等方面的把握能力相对较弱，无法更高效地发挥自身的创造力，尤其是挖掘实验价值的能力较低，为学科教学知识所涉及的15种能力中得分最低的一种能力。调查中还发现有些教师不愿在教学准备和课堂实施过程中分配过多精力和时间在物理实验方面，而用观看视频动画代替具体实验操作。物理学是以实验为基础的学科，实验能力直接影响教师的教学效果，提升中学物理教师的实验操作和实验价值挖掘能力应引起关注和重视。
9 对教师培训的启示
教师培训是提升教师学科教学知识水平的有效途径，基于测试研究，本文对中学物理教师培训提出如下启示：
1.关注学生研究
以往教师培训较多侧重学科专业知识的学习，通过测试研究我们发现关于学生知识的不足是中学物理教师学科教学知识发展受到制约的突出障碍。因此，在设计中学物理教师培训课程计划时，应适当调整和增加教师教育课程的学分及学时，尤其是增加学生研究方面的课程量，促进教师关注学生研究。对教师培训课程内容的建设，应注重教育理论，关注学生需求，重视理论与实践类课程的联系，使中学物理教师在理解课程标准、课程改革、教育教学动态及核心思想的基础上，关注现阶段中学生的物理学习现状，从而提升其对应的学科教学知识水平。
2.加强实验专题培训
由测试研究可以看出，实验操作和价值挖掘能力不足是中学物理教师学科教学知识水平低的关键原因。物理学是以实验为基础的学科，实验能力直接影响教师的教学效果。在教师培训中，应开发帮助教师提高实验操作与教学能力的针对性的培训项目，紧紧围绕物理实验这一培训主题，开发系列培训课程与讲义，选择适合中学教学的传统实验、现代技术实验、基于项目的实验及课外实验活动，重点研讨实验操作及注意事项、实验教学能力等。同时，对提升教师挖掘实验价值的能力也应予以重点关注，以解决有些教师虽然课堂上会操作实验，但是对每个实验的教育价值、实验方法，对每个实验为培养学生的素养起到的特殊作用认识含糊不清，思考不够，挖掘能力欠缺的问题，从而有效提升教师对应的学科教学知识水平。
3.建设高素质的培训师资队伍
为提高中学物理教师学科教学知识水平，培训师资队伍也应转变观念、提高能力。一方面，培训的授课教师要转变思想观念，融合学科教学前沿动态；另一方面，培训授课教师在上课过程中，除注重学科知识的深度之外，还要注重学科知识的广度，加强知识之间的联系，加强不同学科知识间的联系，在中学知识的基础上加深拓展；还应注重多补充新知识，如最新的科研成果、科研动态，加强与生活、生产实际的联系。
4.转变授课方式
在教师培训中应转变授课方式，综合小组研讨，动手操作，观摩学习，听课议课，参观博物馆、科技馆、天文馆等多种方式，采用线上学习与面对面授课相结合的混合式学习方式。教学方法应尽量多样化，使培训课程更具吸引力和实用性，这也是对中学物理教师的一个行为影响，以促进中学物理教师理论知识向实践知识的转化。
参考文献：
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[6]Diane Barrett， Kris Green. Pedagogical Content Knowledge as a Foundation for An Interdisciplinary Graduate Program [J].Science Educator，2009，18（1）：17-28.
（栏目编辑 李富强）
作者：冯爽
十年树木，百年树人，强国必先强教，而高素质的教师队伍是教育强国的必要保障.2011年起，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十七章第五十五条的指示：“健全教师管理制度，完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，制定教师资格标准”[1]，教育部启动中小学教师资格考试改革，教师从业资格证书的获取途径从主要强调学历达标的地方自主考试，转变为注重学科素养、教学能力的国家统一选拔考试[2].中学数学教师资格笔试部分增设“数学学科知识与教学能力”科目，通过对数学学科知识、中学数学课程与教学知识的全方位考查，提高数学教师行业准入门槛，促进教师队伍的专业化发展.
自2013年《中小学教师资格考试暂行办法》颁布实施以来，师范生毕业直接拿证的特权逐渐被取消，需要和非师专业考生一同参加国家统一命题考试，这样才能获得教师资格证书.相较于“综合素质”、“教育知识与能力”两门公共基础课，“数学学科知识与能力”一科的通过率是最低的，成为不少师范生从教的拦路虎，也是当前师范教育培养模式转型的关键所在.但由知网的检索结果可知，已有研究多集中从国家政策、试题命制的宏观层面分析资格考试，从学科视角审视“数学学科知识与教学能力”试题的高质量文献却不多，主要研究者有郭玉r峰[2.5]、赵轩[3，4]、郑毓信[6，7]、段志贵[8]等.鉴于数学学科的重要地位，本文参照近5年的10份试卷，针对2018年3月份的“初中数学学科知识与能力”试卷进行整体分析和典型例题评析，以期探寻资格考试的命题特点与考试导向，为师范院校数学课程改革、考生备考提供参考和借鉴.
1 试卷总体分析
1.1 试卷结构
试卷是以《中小学教师资格考试大纲(试行)》(以下简称《考纲》)为依据，检测考生的学科基础知识与教学基本技能，注重考查应用知识和方法分析解决问题的能力，凸显全国统一考试的甄选功能.
历年试卷结构相同，题型稳定，主要考查数学学科专业知识和课程与教学论的知识.试卷由6种题型组成：8道选择题，每题5分;5道解答题，每题7分;l道解答题，10分;l道论述题，15分;l道案例分析题，20分;l道教学设计题，30分.总分150分，考试时间为120分钟，考试形式是闭卷.
1.2 试卷内容
由上表可知，试卷在数学学科基础知识有66分，占比44%，略高于考纲要求的41%，且考查内容多为高等数学.在中学数学课程与教学论知识部分有84分，占比56%，略低于考纲要求的59%，且多与初中数学知识结合考查.考试内容大体上与《考纲》保持一致.
1.3 试卷特点
1.3.1保持整体平稳，规避命题模式
与近5年试卷相比，2018年试卷在题型设置、分值比例、内容分布等整体结构和难易程度方面保持相对平稳.但在保持稳定的同时，选择题全方位考查学科知识、课程知识、教学知识等基础内容.简答、论述、案例分析等大题设问方式丰富多彩，考查角度新穎独到，规避命题的模式化.
1.3.2立足学科基础，注重数学素养
“传道、授业、解惑者，师也”，扎实的专业知识与技能是为师授业的前提.试卷立足于高等数学中最基本知识点、性质及其相关定理的应用，考查运算求解、空间想象、推理论证等数学能力，兼顾数学思想方法、数学史等数学文化素养.
1.3.3注重教学实际，凸显导向功能
试题注重理论与实践的结合，不拘泥于题型，采用多样化的教学情境素材，以中学课程体系中最核心、具有贯通性的基本知识点为依托，考查新教师在实际教学中应用教学理论的综合能力.此外，教师资格考试具有育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向功能，充当着新时期对一名合格数学教师新要求的风向标.
2 典例分析
2.1 数学学科知识
数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识.考试更为注重与中学数学有纵向衔接的高等数学知识的考查，关注考生的数学思维能力、数学解题能力、数学文化意识，
例1(题1)下列命题不正确的是( )
A.有理数对于乘法运算封闭
B.有理数可以比较大小
C.有理数集是实数子集
D.有理数集是有界集
评析 本题考查的是有理数集的性质，有理数集是贯穿初、高等数学的集合概念.虽在中学阶段仅涉及有理数的四则运算，但教师则需从高观点下看待初等数学，将高数中某些概念和理论与中学数学的相应原型、特例结合起来，准确把握中学数学的本质与关键.[1]答案为D.
例2(题5)边长为4的正方形木块，各均涂成红色，将其锯成64个边长为1的小正方体，并将它们搅匀混在一起，随机抽取一个小正方体，恰有两面为红色的概率是( )
评析两个面都有颜色的小正方体应处于棱上(除过顶点处)，而每条棱有2块小正方体，因有12条棱，故共有24块小正方体，因此取到两面有颜色 与立体几何结合考查，体现命题的创新，难度适中.此外，选用常见的问题情境为实际载体，以排列组合和概率统计的基本知识为工具，考查分类与整合、化归与转化、或然与必然思想运用的试题，也是资格考试的常见形式，如2015年下半年第II题，2017年上半年第11题.
例3(题14)设f(x)是R上的可导函数，且f(x)>0.
(l)求Inf(x)的导函数;(4分)
(2)己知f1(x)-3x2f(x)=0，且f(0)=1，求f(x).(6分)
评析 本题以解答题的形式考查了复合函数求导问题，具有一定区分度.函数求导问题一贯是解答题的考查热点，如2017年上半年的积分函数求导，2016年下半年的微分中值定理的证明题.该题较好地考查了大纲所要求的计算能力、逻辑推理能力、综合分析能力.
例4(题7)下面不属于“尺规作图三大问题”的是( )
A.三等分任意角
B.作一个立方体使之体积对于立方体体积的二倍
C.作一个正方形使之面积等于已知圆的面积
D.作一个正方形使之面积等于己知正方形的面积二倍
评析 本题考查的是古希腊三大作图问题的具体内容，属于简单的识记层次.近年来，数学文化的教育价值愈发受到重视，HPM成为研究热点.除去对知识与技能层面的要求，中学教学更关注如何将数学思想方法、数学文化、数学情感等有机融入课堂，培养学生的科学精神、创新能力、文化价值.答案为C.
2.2 中学课程与教学论
中学数学课程知识部分侧重于对《课标》的性质、基本理念和相关教学内容的考查，更关注《课标》理论是如何运用到具体课程实施中的.教学知识与技能部分侧重于检测考生教学设计、教学实施和教学评价等三个维度的教育教学能力.
例5(题13)筒述你对《义务教育数学课程标
准(2011年版)》中“探索并证明三角形的中位线定理”这一目标的理解.
评析 本题考查三角形中位线定理的一条具体教学目标，有利于区分不同考生对中学课程标准的掌握程度和学科专业素养，体现了选拔性.《课标》是国家制订的指导课程实施的纲领性文件，也是教师教学的兵法，深刻把握教育理念是教师上好一堂课的前提.因此，师范生在解读课程标准时，既要关注政策层面，更要关注课标理念的具体运用.
例6(题l5)《义务教育数学课程标准(2011年版)>>在教学建议中指出应当处理好“面向全体学生与关注学生个体差异的关系”，论述数学教学中如何理解和处理这一关系.
评析 教学活动应努力使全体学生达到目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上获得发展.这也体现了“人人学有用的数学，人人掌握数学，不同的学生学习不同的数学”的大众数学的教育理念.有别于“教育知识与能力”科目的考查，本题更关注的是如何在数学教学中理解和处理这一关系.
例7(题16)在有理数运算的课堂教学片断中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查演算过程，看是否正确无误?
生：好像正确吧!
师：对于这个，你是怎样想的?
1
生：负1减5，不对，是负1负—的和，不对，
5哎呀!老师，我不会了.
问题：(1)请指出该生解题中的错误，并分析错误的原因;(10分)
(2)针对该生在解题中的错误，教师呈现如下两道例题，并板书了解答过程：
请分析例题l、例题2中每一步运算的依据.(10分)
评析 本题是以有理数运算为背景的案例分析题，分值权重较大.虽考查内容为基础知识，落点较低，但形式和立意新颖，且案例材料真实鲜活，具有很强的实践性与代表性.一方面，综合考查了考生在教学实际中分析和解决问题的能力，另一方面也是出于对考生能否临场应变、最大化利用生成的错误资源，发挥课堂最大功效的教育机智的要求.
例8(题17)加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”，请完成下列任务：
(l)设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性;(12分)
(2)说明加权平均数的“权重”含义;(6分)
(3)设计一道促进学生理解加权平均数的题目，说明具体的设计意图.(12分)
评析 教学设计题是教师资格考试的特有题型，分值权重最大.数学教学设计是教学之前的规划蓝图，是整个教学活动得以顺利进行的基础和保障.本题综合体现了考试的实践导向和专业化导向，优秀师范生成长所需的是综合教学能力的发展，而不是假性教学能力.第(l)、(3)小题的教学环节设计答案开放性很强，只要符合要求，均可得分.
3 总结与建议
总体上看，2018年上半年的初中试卷注重平稳，强调应用意识与能力导向，在整体内容结构、试题设计、能力考查的层次要求等方面不断完善，更显科学化、规范化，显现出新时代对学科知识与教学能力兼备、理论知识深厚、实践能力突出的高素质数学教师的呼吁.
3.1 师范院校模式转型
高校需与时俱进，改革不适宜的课程体系与评价制度，调整不恰当的教学方法与教学内容，注重理论与实践相结合，加强对学生综合素质的全方位培养.如在高等数学系列课程上，更关注师范生数学能力与素养的发展，强调与初等数学的纵向本质联系，从高观点下看待初等数学;在教育理论系列课程上，更关注理论与教学实际的结合，使学生能够真正地学以致用;在教学技能系列课程上，更关注师范生实际教学能力的提升，加强互动演练，定期举办说課技能大赛、微格教学比赛等实践活动.
3.2 师范学生砥砺前行
师范生必须从“教书匠”的技能学习转为“教育家”的能力成长，在日常专业课程学习中注重养成性
发展，以积极主动的状态备战教师资格考试.在备考时要勤学多思，把握大学数学的基础知识，以及本体性知识的扩展和应用;认真研读课程标准，能够掌握并应用其指导自己的数学教学实践;理解中学数学教学知识并习得教学相关能力，注重理论与实践结合;深刻体会数学思想方法与文化价值，以便融会贯通、灵活运用.
参考文献
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[8]段志贵，陈宇，合格初中数学教师学科教学知识研究[J]，数学教育学报，2017，26 (02)：35-40
(本文系2016年南昌师范学院教改课题《教师资格证及公开招聘统考背景下高师数学专业课程与教学改革研究》(课题编号JGKT-16-20)研究成果之一)
作者：潘腾 胡启宙 孙庆括
一、判断题（每题5分，合计50分）
1．实行党政领导干部任职前公示制度以后，可以适当简化干部选拔任用程序，也可以用这一措施代替对干部的民主推荐和组织考察。（）
2．地方党委、政府领导成员任满一届后必须交流。（）
3．有近姻亲关系的，可以在其中一方担任领导职务的机关从事组织、纪检、审计、财务工作。（）
4．不论是领导班子换届，还是个别提拔任职，都必须由集体研究确定考察对象，任何个人都无权确定考察对象。（）
5．党委推荐、由人民代表大会选举、任命的领导干部人选落选后，即使工作需要，也不能推荐为其他职务人选，更不能在下一次人民代表大会上再次推荐为同一职务人选。（）
6．需要报上级组织（人事）部门备案的干部，应当按照规定及时向上级组织（人事）部门备案。（）
7．党政领导干部因工作能力较弱或者其他原因，不适
1宜担任现职的，应当降职使用。降职使用的干部，其待遇保留不变。（）
8．民主推荐是群众公认的基本实现形式和手段。确定考察对象时，要把民主推荐结果作为重要依据之一。（）
9．根据干部工作的实际情况，一般来说，酝酿分为个别酝酿和书记办公会酝酿。（）
10．如遇特殊情况，可以用书记办公会、领导圈阅等形式，代替党委（党组）会集体讨论决定干部任免。（）
二、单选题（每题5分，合计50分）
1．选拔任用党政领导干部必须经过的基本程序是：（）
A．酝酿、民主推荐、考察、讨论决定、任职
B．民主推荐、讨论决定、酝酿、考察、任职
C．民主推荐、考察、酝酿、讨论决定、任职
2．对需要进行经济责任审计的考察对象，应当委托（）按照有关规定进行审计。
A．组织（人事）部门B．审计部门
C．纪检机关（监察部门）
3．提任县（处）级以上领导职务的，一般应当具有在下一级（）以上职位任职的经历。
A．一个B．三个C．两个
4．（），是指党政领导干部因工作严重失误、失职造
成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜再担任现职，由本人主动提出辞去现任领导职务。
A．引咎辞职B．责令辞职C．自愿辞职
5．实行党政领导干部任职前公示制度。公示期一般为（）。
A．五至十天B．七至十天C．七至十五天
6．党政领导干部应当逐级提拔。越级提拔的，应当报经（）同意。
A．党委主要领导B．上级组织（人事）部门
C．上级党委
7．领导班子换届，民主推荐由（）主持。其中对不同（）层次人员的推荐票分别统计，综合分析。
A．上级党委组织部门，部门B．本级党委，职务
C．上级党委组织部门，职务
8．公开选拔面向（）进行，竞争上岗在（）内部进行。
A．社会，本单位或者本系统B．本系统，本单位
C．社会，本单位
9．实行党政领导干部任职试用期制度。试用期为（）。
A．一年B．半年C．两年
10．由党委（党组）决定任职的，任职时间自（）之日起计算。
A．党委（党组）决定B．主管领导签发任职通知
C．公示期满
脱贫攻坚帮扶干部应知应会测试卷
单位： 姓名：
一、填空题(每空1分，共70分)
1.贫困户退出“一收入、两不愁、三保障、四通达”中的“一收入”指2014年、2015年、2016年、2017年、2018年脱贫标准分别是年人均收入超过2800元、2968元、3146元、3335元、3535元;“两不愁”指不愁吃、不愁穿，“三保障”指住房保障、教育保障、医疗保障;“四通达”指通水、通电、有卫生厕、通电视信号。
2.光伏扶贫贫困户每户入股资金为2000元，从2017年7月1日起将获得持续20年的分红收益，其中前两年每年分红1200元，第三和第四年每年分红600元，第五至第二十年每年分红400元。 3.旅游扶贫贫困户通过产业扶贫信贷通贷款5万元贴息贷款，投资县文旅公司，县文旅公司按2017年每户分红2000元，2018至2021年每户分红1000元的标准向涉贷贫困户分红。
4.2018年1月1日开始，农村低保保障标准提高到每人每月340元/人.月，其中A类340元/人.月，B类280元/人.月，C类230元/人.月，D类190元/人.月，农村特困集中供养标准由425元提高到455元，分散供养的由320元提高到350元。
5.贫困户家庭年均收入的计算时间是从上年的10月1日到当年的9月30日。
6. 健康扶贫“四道防线”是(1)免费参加基本医保、(2)免费参加大病保险、(3)代缴商业补充保险、(4)民政救助，重点是做好“一个确保，五个全覆盖”，一个确保即确保建档立卡贫困人员住院医疗费用补偿比达90%以上，严格控制自付费用比在10%以内。 7.帮扶干部入户时，需填写：精准脱贫APP走访日记、贫困户登记证上的帮扶内容及效果、干部帮扶手册的帮扶记录，这三个载体的记录情况应在时间、走访内容上一致。
8.我县实施的“四个一”产业扶贫政策是一片茶山、一块果园、 一栏畜禽、一人就业。
9. 建档立卡贫困户识别程序：农户申请、入户调查、村民代表大会评议、村公示、乡镇审核、乡镇公示、县扶贫开发领导小组批复公告。
10. 新种茶叶1亩以上，成活率达85%以上的，每亩奖补1000元(第
一、
二、三年分别为500元、300元、200元);低改1亩以上的，每亩奖补500元。新种高产油茶面积3亩以上，成活率85%以上的，且使用省定点油茶苗的，每亩奖补700元(第
一、
二、三年分别为400元、200元、100元);连片低改5亩以上的，每亩奖补350元。毛竹连片培育笋竹两用林5亩以上的(垦复、号竹、留养)，每亩奖补250元;低改5亩以上的，每亩奖补150元。
11.易地扶贫搬迁户建房经验收合格后，建档立卡贫困搬迁户可享受每人2万元的建房补助，非建档立卡搬迁户可享受每每人0.8万元的建房补助;安居“交钥匙”工程：一人户补助4万元，二人户补助5万元，三人及以上户补助6万元。
12. 移民进园对象：有一名贫困劳动自愿在园区务工，所选户型人均在25平方米，可交1万元拎包入住，但所有补助资金全部缴入移民搬迁扶贫试验区指挥部帐户统筹使用。
13.“三率一度”是指：贫困发生率低于2%、错退率低于2%、漏评率低于2%和群众满意度90%以上。
14.建档立卡贫困学生就读中、高职(3+2)的可享受每学年3000元的“雨露计划”补助，但一贯制的高职最多只能补助3年。
二、单项选择题(每题2分，共20分)
1.帮扶干部在开展结对帮扶过程中，帮扶记录原则上每月
次，每年不得少于
次。( B ) A.2 .8
B.1.10 C.2.10
D.都不是
2.易地扶贫搬迁安置房是扶贫房，必须严格遵守建档立卡贫困户人均住房不超过 (
B)平方米的政策红线。
A.20
B.25
C.30
D.40 3.2018年为建档立卡贫困户分别代缴新农保、新农合、商业补充保险( D )元。
A.100、120、100
B.100、150、100
C.100、150、200
D.100、180、200
4.雨露计划扶贫助学补助受益对象为农村建档立卡贫困家庭中有子女接受( C)的贫困家庭。
A.小学教育
B.初中教育 C.中、高等职业教育
D.大学教育
5.对有意愿、有能力自身发展产业且没有享受5000元产业奖补资金的建档立卡贫困户，每户贫困户可申请的信用贷款总额不超过
万元，县财政对贫困户贷款按同期贷款基准利率的100%给予贴息，贴息期限与贷款期限相匹配，最长为
年。( B ) A.3万元，1年
B.5万元，3年 C.5万元，10年
D.10万元，3年
6.下列项目全部可计入建档立卡贫困户家庭收入的是(A )。 A.粮食补贴、高龄补贴、低保金、务工收入、资产性收益 B.养老金、教育帮扶、经营性收入、入股分红 C.高龄补贴、五保金、经营性收入、移民搬迁补助 D.低保金、五保金、慰问金、务工收入
7.对义务教育阶段建档立卡的贫困家庭寄宿生生活补助标准资金为小学、初中每人每学年分别为
、
元，对当年考取高校的建档立卡学生，按照
元发放高考资助金，并可每年申请8000-12000元的助学贴息贷款(D)。
A.1000元、1500、8000元
B.1500元、1500、5000元 C.1000元、1750、8000元
D.1500元、1750、8000元
8.对建档立卡贫困户子女落实了学前教育的，发放学前教育资助金为每生每年(
B)元。
A.1500元
B.2100元
C.2500元
D.3000元
9.建档立卡贫困户2018年房屋拆旧建新补助标准为
元，非贫困户补助标准为
元。(C)
A.1万元/户、0.8万元/户
B.1.5万元/户、0.8万元/户 C.2.2万元/户、1.25万元/户
D.3万元/户、1.25万元/户 10.对新建无害化卫生厕所的，按( C )元/个标准奖补。 A.500元
B.1000元
C.1500元
D.2000元
三、判断题(每题1分，共10分)
1.建档立卡贫困户住院费用可报销90%以上，指在县内外正规医院的住院医疗费，不含门诊、药店买药、诊所看病、违反计生政策住院分娩等费用。
( √ )
2.在填写一户一档等资料时确实发生错误，可刮擦或使用涂改液更正。
(X )
3.贫困户务工企业不能提供住宿的，可以申请园区公租房，在园区就业满一年以后，租金由县房管局全额返还，每年返还一次。
( √ )
4.帮扶干部在走访贫困户时，应查看贫困户米桶存量情况，有无20天存粮，确保不出现粮食困难。
( √ ) 5.建档立卡贫困户刘某因超高超大建房导致负债，在脱贫退出时可不考虑其反映的建房负债问题。
(√
) 6.建档立卡贫困户王某，已于2017年底按条件按程序脱贫，其家庭以后不可再享受产业、金融、教育等扶贫政策。
( X ) 7.李某某于2015年识别时符合建档立卡贫困户条件，并纳入建档立卡帮扶，经近几年干部帮扶和自身努力，稳定实现了“两不愁三保障”，购买了商品房和小车，年人均可支配收入超过8000元，那么对李某某则应从建档立卡系统中删除清退。
(X
)
8.贫困户建档立卡人口以户籍为基础，原则上实际生活在一起的家庭人口要全部建档。
(√)
9.教育补贴、危房改造补贴、“雨露计划”等补贴都可以计入家庭收入。
( X )
10. 只要是低保户、残疾人户或家庭成员患有大病的农户，都必须纳入建档立卡贫困户。
( X )
一、填空（共20题，每题2分）
1、学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话，要深刻领会加强领导干部作风建设重要性和紧迫性的重要论述，深刻领会胡锦涛同志所倡导的勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康八个方面良好风气的精神实质，并体现到实际工作中。
2、2007年1月8日至10日，中央纪委第七次全会在北京召开，出席会议的110名委员审议并通过了吴官正同志所作的《拓展从源头上防治腐败工作领域深入推进党风廉政建设和反腐败斗争》的工作报告及公报。
3、我国的反腐倡廉工作，大体经历了从十五大以前的标本兼治、侧重遏制，到十五大以后的标本兼治、综合治理、逐步加大治本力度，再到十六大以来的标本兼治、综合治理、惩防并举、 注重预防这样三个阶段。
4、2005年1实施纲要》，明确了建立健全惩治和预防腐败体系的指导思想、主要目标、工作任务和基本要求。
5、全会认为，2006年，经过全党全国人民的共同努力，党风廉政建设和反腐败斗争不断深入，取得了新进展新成效，特别是在严肃党纪政纪、治理商业贿赂、深挖腐败分子、纠正损害群众利益的不正之风方面取得了较好效果。
6、共识。
7人的有效机制，保证领导干部廉洁从政。
8、要切实抓好党内监督的各项制度的落实，执行好领导干部个人重大事项报告、 述职述廉、民主评议、诚勉谈话、民主生活会、巡视和派驻、经济责任审计和质询制、问责制等党内监督制度，充分发挥其在领导干部作风建设中的作用。
9、要认真落实《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》，通过民主测评、民意调查、个别谈话等，全面了解和掌握干部践行八个方面良好风气要求的情况，并作为衡量干部德才素质的重要方面。
10、要进一步统一思想，深刻认识党风廉政建设和反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，适应中国特色社会主义事业总体布局的要求，把反腐倡廉工作融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设之中，拓展从源头上防治腐败工作领域。
11采购管理体制，严格实行“管采分离”，进一步扩大政府采购范围和规模。
12、，继续按照“八个坚持、八个反对”的要求，树立和发扬好的作风，认真解决领导干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的突出问题。
13、各级党组织要继续深入开展理想信念教育、党章和法纪学习教育廉洁自律教育和警示教育，筑牢廉洁从政的思想道德基础，使领导干部少犯和不犯错误。
1
415、发扬民主，团结共事，最重要的是各级领导干部要严格执行民主集中治
的各项制度规定，严格按照领导班子内部议事和决策机制办事。
16
17、2005年底中央印发了中央纪委、中央组织部明确了党员领导干部述职述廉的适用范围和主要内容。
18素质和执纪能力，不断提高做好纪律检查工作的本领和水平，以过硬的素质、优良的作风、
奋发有为的精神状态履行好党和人民赋予的神圣职责。
19卫士、当群众的贴心人”主题实践活动。
20设，永葆共产党员先进性”的主题实践活动，巩固和发展组织部门先进性教育活动成果，进
一步树立和展示新时期组工干部的良好形象。
二、单项选择题（共10题，每题2分）
1、弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现党完成肩负的历史使命的重要保证。（A）
Ａ．领导干部作风 Ｂ．社会风气Ｃ．工作作风 Ｄ．干部作风
2、自党的(D)
Ａ．十二大；Ｂ．十三大；Ｃ．十四大； Ｄ．十五大
3、反腐败抓源头工作是一项系统工程。2006年各地区部门把这项工作摆在更加重要的位
置，加强领导，加大力度，精心组织，狠抓落实，深入推进反腐倡廉制度创新，从源头上防
治腐败工作取得新的成效。四项制度得到进一步落实。“四项制度”是指（B）
Ａ 建设工程招标投标、国库集中支付、产权交易和政府采购
Ｂ建设工程招标投标、经营性土地使用权出让、产权交易和政府采购
Ｃ 行政审批、经营性土地使用权出让、产权交易和政府采购
Ｄ建设工程招标投标、经营性土地使用权出让、干部人事制度和政府采购
4、秉公用权、廉洁从政，必须从这个基础抓起。（B）
Ａ党章和法纪学习教育Ｂ思想道德教育
Ｃ社会主义荣辱观教育Ｄ 廉洁自律教育和警示教育
5、中央纪委第七次全会工作报告对查办案件工作的总要求是（B）
Ａ．坚决查办违法违纪案件，继续保持惩治腐败工作力度
Ｂ．严肃党纪国法，保持查办案件工作力度
Ｃ．坚决查办违法违纪案件，保持查办案件工作力度
Ｄ．贯彻从严治党方针，坚决查办违反党纪的案件
6，使我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。（D）
Ａ 服务人民Ｂ心系群众Ｃ勤俭节约Ｄ 艰苦奋斗
7、当前我们所指的“三公开”是指(A)
Ａ 政务公开、厂务公开、村务公开
Ｂ党务公开、政务公开、厂务公开
Ｃ 政务公开、厂务公开、公用事业单位办事公开
Ｄ党务公开、厂务公开、村务公开
8、加强和改进党的作风建设，努力实现领导干部作风的进一步转变，核心问题是要在领导
干部中树立的良好风气，保持党同人民群众的血肉联系。（B ）
Ａ 真抓实干、务求实效Ｂ心系群众、服务人民
Ｃ 真抓实干、务求实效Ｄ 秉公用权、廉洁从政
9、中纪委七次全会工作报告指出2007年在推进财政管理制度改革方面，要继续深化
施制度范围。( C)
Ａ 国库集中收付政府收支分类 收支两条线部门预算
Ｂ 政府收支分类国库集中收付 收支两条线部门预算
Ｃ 部门预算政府收支分类 收支两条线国库集中收付
Ｄ 收支两条线政府收支分类 国库集中收付部门预算
10、通知要求，各级组织部门要切实加强自身的作风建设，进一步树立和展示新时期组工
干部的良好形象。要把作为组织部门作风建设的核心内容来抓。(B)
Ａ 秉公用权Ｂ 公道正派Ｃ发扬民主Ｄ廉洁从政
三、多项选择题（共10题，每题2分）
1、加强对权力运行的制约和监督，是有效预防腐败的关键。要注意抓好以下几方面的工作：
（ABC）
Ａ.要建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构，把对权力的科
学配置与对领导干部的有效监督结合起来
Ｂ.要严格组织人事纪律
Ｃ.要关口前移，加强事前监督和事中监督
Ｄ.要加强领导干部廉洁自律
2、各级组织部门在全面加强新形势下领导干部作风建设方面担负着重要职责，要在党委的
领导下，把加强领导干部作风建设的要求贯彻到组织工作的各个方面。当前，重点要抓好以
下几个方面工作（ABCDE）
Ａ 把加强领导干部作风建设作为干部教育培训的重要内容
Ｂ 进一步加强对领导干部作风状况的考察考核工作
Ｃ 把加强领导干部作风建设的要求贯彻到党的基层组织建设中去
Ｄ 加大对领导干部作风状况的监督力度
Ｅ.在领导班子思想政治建设中突出抓好领导干部的作风建设
3、中纪委七次全会工作报告提出“切实解决领导干部廉洁从政方面五个突出问题”。“五个突
出问题”是指（ABCDE）
Ａ.领导干部利用职权和职务影响，在商品房买卖置换中谋取不正当利益
Ｂ.以借为名占用他人住房、汽车
Ｃ.参与赌博或以变相赌博等形式收钱敛财
Ｄ.委托他人投资证券或其他委托理财名义获取不正当利益
Ｅ.为本人谋取预期的不正当利益或以各种方式为配偶、子女和其他亲友谋取不正当利益
4、胡锦涛总书记在中央纪委第七次全会讲话中强调，开展反腐倡廉工作要突出重点，当前
要下大气力抓好以下方面的工作（ABCD）
Ａ．必须进一步抓好领导干部教育、监督和廉洁自律
Ｂ．必须进一步抓好大案要案查处
Ｃ．必须进一步抓好纠正损害群众利益不正之风的工作
Ｄ．必须进一步抓好反腐倡廉工作体制机制创新
5、中央纪委第七次全会工作报告坚决贯彻胡锦涛同志在中央经济工作会议上的重要讲话精
神，围绕大力发扬求真务实的精神、大力提倡勤俭节约的风气、切实搞好反腐倡廉工作，提
出了几条落实措施。包括（ABCD）
Ａ．严格控制各种名目的节庆、达标评比活动
Ｂ．认真执行会议、公务接待和差旅费管理有关规定
Ｃ．严禁用公款大吃大喝、游山玩水和进行高消费娱乐
Ｄ．坚决纠正以学习考察、招商引资等名义公款旅游特别是出国（境）旅游的不正之风
6、2006年12月5日，中央召开经济工作会议。胡锦涛在会上发表重要讲话，强调指出，
完成2007年经济工作的各项任务，做好改革发展稳定的各项工作，必须要树立和发扬好的
作风。当前，要特别注意抓好三个问题。以下对三个问题说法正确的是（ACD ）
Ａ．要大力发扬求真务实精神
Ｂ．要心系群众、服务人民
Ｃ．要大力提倡勤俭节约的风气
Ｄ．要切实搞好反腐倡廉工作
7、中央纪委第七次全会工作报告指出，2007年纠正损害群众利益不正之风工作主要有以下
几个方面（BCD）
Ａ．督促和会同有关部门重点解决当前群众反映强烈的突出问题
Ｂ．开展房地产市场秩序专项整治，对房地产开发企业依法进行审计和检查，发现违规违法、
权钱交易的，要严肃查处
Ｃ．继续治理教育乱收费
Ｄ．深入开展整治违法排污企业、保障群众健康专项行动，认真调查处理环境污染问题，严
肃查处环境保护方面的违纪违法行为
8、2007年，进一步加强经济责任审计工作，主要应从以下哪几个方面入手（ABC）
Ａ．以完成《经济责任审计条例》起草工作为重点，不断加强经济责任审计工作配套制度建
设
Ｂ．继续开展省部级党政领导干部经济责任审计试点工作
Ｃ．作好经济责任审计工作的调查研究和理论研究
Ｄ．不断加强审计队伍的建设
9、2007年，进一步做好“三公开”工作，要注重“四个结合”。以下对“四个结合”说法正确的是
（ABDE）
Ａ.与深化行政审批制度改革相结合
Ｂ.与加快政府职能转变相结合
Ｃ.与深化财政体制改革相结合
Ｄ.与从源头上预防和治理腐败相结合
Ｅ.与推进行政管理体制改革相结合
10、中央纪委第七次全会工作报告对2007年发扬民主防治腐败方面的任务作了具体部署，
这些措施，既是党内民主建设的重要内容，也是反腐倡廉工作的基础性工程。具体地讲，主
要措施有（ABCD）
Ａ．认真贯彻民主集中制，健全领导班子议事规则
Ｂ．积极推进党务公开，认真执行党内重要情况通报和报告、情况反映等制度
Ｃ．围绕涉及群众切身利益的事项，深入推进“三公开”，完善公用事业单位办事公开制度
Ｄ．把党内监督和党外监督结合起来
四、判断题（共10题，每题2分）
1、江泽民同志2001年就指出：“抓住作风建设，就抓住了新形势下全面推进党的建设的一
个十分重要的环节，抓住了提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力的
一个十分重要的切入点”。（对）
2、1997年1月，中共中央、国务院批转印发的《关于领导干部报告个人重大事项的规定》
正式出台并明确规定，领导干部应报告的重大事项包括本人在房产、婚丧喜庆、与外国人通
婚、出国、经营企业、受到执法机构查处或涉嫌犯罪等有关情况。（错）
3、《中国共产党党内监督条例（试行）》规定了十项主要的党内监督制度。（对）
4、顾全大局，令行禁止，首先要正确认识个人和集体的关系。（ 错 ）
5、领导干部的工作作风和工作能力，不仅关系着领导干部个人的品行和形象，而且关系到党在群众中的威信和形象。（对）
6、2006年10月党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。指出：“反腐倡廉是加强党的执政能力建设和先进性建设的重大任务，也是维护社会公平正义和促进社会和谐的紧迫任务”。（对）
7、中央组织部制定党政领导干部职务任期、交流、任职回避等规定，建立体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价制度。（对）
8、各级纪检监察机关深入开展保持共产党员先进性教育活动，进一步解决在思想、组织以及工作方面存在的问题。（错）
9、2005年底中央印发了中央纪委、中央组织部《关于对党员干部进行诫勉谈话和函询的暂行办法》，规定纪律检查机关根据党委（党组）要求，按照干部管理权限，对党员领导干部进行诫勉谈话和函询。（错）
10、2006年8月，十届全国人大常委会第二十三次会议表决通过了《各级人民代表大会常务委员会监督法》，为国家权力机关依法监督国家机关及其工作人员正确行使权力提供了法律依据。（对）
《干部任用条例》知识测试题
(100分)
一、选择题(每题3分，共60分)：
1、( )年1月，中央印发修订后的《党政领导干部选拔任用工作条例》。C A、1995 B、2002
C、2014
2、选拔任用党政领导干部，必须坚持党管干部原则，五湖四海、任人唯贤原则，( )原则，注重实绩、群众公认原则，( )原则，民主集中制原则和依法办事原则。C A、德才兼备、任人唯贤，民主、公开、竞争、择优 B、德才兼备、以德为先，公开、平等、竞争、择优 C、德才兼备、以德为先，民主、公开、竞争、择优
3、提拔担任党政领导职务的，地(厅)、司(局)级以上领导干部一般应当具有( )以上文化程度。B A、大学专科 B、大学本科
C、研究生
4、关于破格提拔干部，以下说法不正确的是( )。A A、特别优秀或者工作特殊需要的干部，在提任党的领导职务时，可以突破党政领导干部应当具体的基本条件。
B、任职试用期未满或者提拔任职时间不满一年的，不得 1 破格提拔
C、不得在任职年限上连续破格，也不得越两级提拔
5、选拔任用党政领导干部，必须经过民主推荐提出考察对象。民主推荐包括( )。C A、会议推荐
B、个别谈话推荐
C、会议推荐和个别谈话推荐
6、选拔任用党政领导干部必须经过的基本程序是()。C A、酝酿、民主推荐、考察、讨论决定、任职 B、民主推荐、讨论决定、酝酿、考察、任职 C、动议、民主推荐、考察、讨论决定、任职
7、提任县(处)级以上领导职务，由下级正职提任上级副职的，应当在下级正职岗位工作( )以上。A A、3年 B、2年 C、4年
8、领导干部不得在( )担任县(市)党委和政府以及纪检机关、组织部门、人民法院、人民检察院、公安部门正职领导成员，一般不得在本人成长地担任市(地、盟)党委和政府以及纪检机关、组织部门、人民法院、人民检察院、公安部门正职领导成员。A A、本人成长地 B、本人出生地 C、A和B
9、关于确定考察对象表述正确的是( )：C 2 A、应当把民主推荐结果作为重要依据之一，同时防止简单地以票取人
B、考察对象必须是民主推荐得票第一名
C、应当根据工作需要和干部德才条件，将民主推荐与平时考核、考核、一贯表现和人岗相适等情况综合考虑，充分酝酿，防止把推荐票等同于选举票、简单以推荐票取人
10、关于不得列为考察对象的情形，以下表述正确的是( )：①群众公认度不高的。②近三年考核结果中有被确定为基本称职以下等次的。③有跑官、拉票行为的。④配偶已移居国(境)外;或者没有配偶，子女均已移居国(境)外的。⑤受到组织处理或者党纪政纪处分影响使用的。 B A、①②③⑤ B、①②③④⑤ C、②③④⑤
11、关于领导班子换届考察对象的确定，下面表述正确的是( )：A A、由本级党委常委会研究提出考察对象建议名单，经与上级党委组织部门沟通后，确定考察对象
B、由上级党委确定考察对象
C、由上级党委组织人事部门确定考察对象
12、个别提拔任职，由( )研究确定考察对象。A A、党委(党组)
B、党委(党组)或者组织人事部门 C、党委(党组)和组织人事部门负责人
13、考察党政领导干部职务拟任人选，应当( )，经 3 过严格的考察程序。 B A、灵活掌握考察时间 B、保证充足的考察时间 C、从快从紧安排考察时间
14、考察党政领导职务拟任人选，要采取个别谈话、发放征求意见表、( )、实地走访、查阅干部档案和工作资料、同考察对象面谈等方法，广泛深入地了解情况，根据需要进行( )、专项调查、延伸考察。 C A、民意调查、民主测评 B、民主评议、民意调查 C、民主测评、民意调查
15、对拟提拔的考察对象，应当查阅( )情况，必要时可以进行核实。 B A、个人家庭财产 B、个人有关事项报告
C、个人及其配偶子女出国(境)
16、党委(党组)讨论决定干部任免事项进行表决时，以党委(党组)( )形成决定。 B A、实到会成员过半数同意 B、应到会成员超过半数同意 C、应到会成员过三分之二同意
17、实行党政领导干部任职前公示制度。公示期一般为( )。 B A、五至十天
B、不少于五个工作日
4 C、七至十五天
18、由党委(党组)决定任职的，任职时间自( )之日起计算。 A A、党委(党组)决定 B、主管领导签发任职通知 C、公示期满
19、引咎辞职、责令辞职和因问责被免职的党政领导干部，( )内不安排职务，( )内不提担任高于原任职务层次的职务。 A A、一年，二年 B、二年，三年 C、二年，一年
20、实行党政领导干部选拔任用工作责任追究制度。凡用人失察失误造成严重后果的，应当根据具体情况，追究( )的责任。 C A、党委(党组)主要领导、组织(人事)干部 B、考察组成员
C、党委(党组)主要领导成员、有关领导成员、组织(人事)部门和纪检监察机关有关领导成员以及其他直接责任人的责任
二、判断题(每题2分，共40分)
1、选拔任用党政领导干部必须坚持依法办事原则。(对)
2、选拔任用党政领导干部，不能超出领导班子职数配备，但可以根据实际提高干部的职级待遇。(错)
3、选拔任用干部，必须突出考察政治品质和道德品行， 5 坚决防止和纠正重才轻德的现象。(对)
4、党政领导班子成员一般应当从后备干部中选拔。(错)
5、非组织选派，离职学习期限超过一年的党政领导干部，一般应当免去现职。(对)
6、个人向党组织推荐领导干部人选，经组织(人事)部门审核符合条件的，可以直接列为考察对象。(错)
7、干部考察组成员在干部考察工作中涉及其亲属的，本人必须回避。(对)
8、考察党政领导职务人选，可根据需要听取考察对象所在单位组织(人事)部门、纪检监察机关、机关党组织的意见。(错)
9、党委(党组)讨论决定干部任免事项，如涉及破格提拔的人选，分管干部组织(人事)工作的党委(党组)领导成员或者组织(人事)部门负责人介绍干部情况时，应当说明破格的具体情形和理由。(对)
10、党委(党组)讨论决定干部任免事项，必须有三分之二以上的成员到会，并以到会成员超过半数同意形成决定。(错)
11、破格提拔和越级提拔干部，都必须在报经上级组织(人事)部门批复同意后方可进行考察。(错)
12、部门与地方双重管理干部的任免，主管方应当事先征求协管方意见，进行酝酿。协管方自收到主管方意见之日起一个月内未予答复的，视为同意。(对)
13、个人参加公开选拔，应当经所在单位同意。(对)
6
14、公开选拔县处级以下领导干部，一般不跨省(自治区、直辖市)进行。(对)
15、因工作能力较弱或者其他原因，不适宜担任现职的，应当降职使用。降职使用的干部，其待遇按照原任职务的标准执行。(错)
16、同一地方(部门)的党政正职一般不同时异地交流。(对)
17、对无正当理由拒不服从组织调动或者交流决定的，依照法律及有关规定予以免职或者降职使用。(对)
18、有近姻亲关系的，不得在同一机关担任直接上下级领导关系的职务，但可以在其中一方担任领导职务的机关从事组织(人事)、纪检监察、审计、财务工作。(错)
19、根据各地各单位实际情况，党委(党组)可以自行设置领导职务名称并配备干部。(错)
20、《干部任用条例》对工作部门的规定，同时适用于办事机构、派出机构、特设机构以及其他直属机构。(对)
(第一部分)
十八大、十八届三中全会和十八届中央纪委三次全会精神
一、单选题
1.十八大报告提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的 ，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。(B)
A.党的基本路线教育活动
B.党的群众路线教育实践活动
C.科学发展观实践活动
D.宗旨观念教育实践活动
2.十八大报告提出，坚持艰苦奋斗、勤俭节约，下决心改进文风会风，着力整治 等不良风气，坚决克服形式主义、官僚主义，以优良党风凝聚党心民心、带动政风民风。(B)
A.上班迟到
B.庸懒散奢
C.吃拿卡要
D.不求上进
3.十八大报告指出，坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的 。(B)
A.一贯习俗
B.政治本色
C.道德楷模
4.十八大报告强调，反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的 。这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。(B)
A.重大民生问题
B.重大政治问题
C.小问题
D.现代问题
5.十八大报告强调，反腐倡廉必须常抓不懈， 必须警钟长鸣。(B)
A.艰苦奋斗
B.拒腐防变
C.住房改革
6.十八大报告提出，各级领导干部特别是高级干部必须自觉遵守廉政准则，严格执行 ，既严于律己，又加强对亲属和身边工作人员的教育和约束，决不允许搞特权。(C)
A.办公用房有关规定
B.公务出差制度
C.领导干部重大事项报告制度
7.十八大报告提出，深化重点领域和关键环节改革，健全反腐败法律制度，防控廉政风险，防止利益冲突，更加科学有效地 。(B)
A.滋生腐败
B.防治腐败
C.反观腐败
8.十八大报告提出，健全纪检监察体制，完善派驻机构统一管理，更好发挥巡视制度 作用。(C)
A.教育
B.帮助
C.监督
D.沟通
9.十八大报告提出，始终保持惩治腐败高压态势，坚决查处大案要案，着力解决 。不管涉及什么人，不论权力大小、职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷。(B)
A.“三农”方面存在的问题
B.发生在群众身边的腐败问题
C.群众反映的就业问题
D.群众关心的生活问题
10.十八届三中全会提出，坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，是把 的根本之策。(B)
A.查办案件
B.权力关进制度笼子
C.社会治安
11.十八届三中全会提出，落实党风廉政建设责任制，党委负 ，纪委负 ，制定实施切实可行的责任追究制度。(A)
A.主体责任、监督责任
B.监督责任、主体责任
C.主要责任、次要责任
12.十八届三中全会提出，推行地方各级政府及其工作部
门 制度，依法公开权力运行流程。(C)
A.权力义务
B.职责法定
C.权力清单
13.十八届中央纪委三次全会指出，加大执纪检查力度，及时查处违纪违规行为， 通报曝光。(C)
A.在小范围
B.在单位
C.点名道姓
D.不点名
14.十八届中央纪委三次全会指出，坚持以 态度惩治腐败，坚决遏制腐败蔓延势头。(A)
A.零容忍
B.坚决
C.严厉
D.果断
15.十八届中央纪委三次全会指出，纪检监察机关要 、转方式、转作风，明确职责定位，把不该管的工作交还主责部门，做到不越位、不缺位、不错位。(B)
A.转责任
B.转职能
C.转定位
二、多选题
1.十八大报告提出，要确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调，确保国家机关按照法定权限和程序行使权力。坚持 、 、 ，健全决策机制和程序，发挥思想库作用，建立健全决策问责和纠错制度。(BCD)
A.个人决策
B.科学决策
C.民主决策
D.依法决策
2.十八大报告提出，推进权力运行公开化、规范化，完善党务公开、政务公开、司法公开和各领域办事公开制度，健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度，加强 、 、 、 ，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。(ABCD)
A.党内监督
B.民主监督
C.法律监督
D.舆论监督
3.十八大报告提出，要坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到 、 、 。( ACD)
A.干部清正
B.群众拥护
C.政府清廉
D.政治清明
4.十八大报告提出，要坚决维护中央权威，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决贯彻党的理论和路线方针政策，保证中央政令畅通，决不允许____，决不允许____。(AB)
A.“上有政策、下有对策”
B.有令不行、有禁不止
C.上行下效
D.亦步亦趋
5.十八大报告提出，加强监督检查，严肃党的纪律特别是政治纪律，对违反纪律的行为必须认真处理，切实做到 、 、 ，形成全党上下步调一致、奋发进取的强大力量。(BCD)
A.放任不管
B.纪律面前人人平等
C.遵守纪律没有特权
D.执行纪律没有例外
6.十八届三中全会指出，必须构建 、 、 的权力运行体系，健全惩治和预防腐败体系，建设廉洁政治，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明。(ABC)
A.决策科学
B.执行坚决
C.监督有力
D.高度集中
7.十八届三中全会提出，改进中央和省区市巡视制度，做到对 、 、企事业单位全覆盖。(AC)
A.地方
B.高校
C.部门
D.医院
8.十八届中央纪委三次全会指出，坚持抓早抓小，对党员干部身上的问题早发现、 、 早查处。(BC)
A.不管
B.早提醒
C.早纠正
D.早庇护
9.十八届中央纪委三次全会提出，要强化对领导干部
的 、 和教育。(AB)
A.监督
B.管理
C.学习
D.袒护
三、判断题
1.十八大提出，坚持用制度管权管事管人，保障人民知情权、参与权、表达权、劳动权、生存权，是权力正确运行的重要保证。(×)
2.十八大提出，要确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调，确保国家机关按照法定权限和程序行使权力。(√)
3.十八大提出，反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。(√)
4.十八大提出，各级领导干部特别是高级干部必须自觉遵守廉政准则，严格执行领导干部重大事项报告制度，既严于律己，又加强对人民群众的监督，决不允许搞特权。(×)
5.十八大提出，严格规范权力行使，加强对领导干部特别是主要领导干部行使权力的监督。(√)
6.十八届三中全会提出，加强反腐败体制机制创新和制度保障。(√)
7.十八届三中全会提出，查办腐败案件以上级纪委领导为主，线索处置和案件查办在向同级党委报告的同时必须向上级纪委报告。各级纪委书记、副书记的提名和考察以上级纪委会同组织部门为主。(√)
8.十八届中央纪委三次全会指出，党的组织、宣传、统战、政法等部门要把党风廉政建设的要求融入各自工作，人大、政府、政协和法院、检察院的党组织都要按照中央要求，履行党风廉政建设主体责任。(√)
9.十八届中央纪委三次全会指出，各级党委(党组)特别是主要领导必须树立不抓党风廉政建设就是严重失职的意识，主要领导是第一责任人，领导班子成员对职责范围内的党风廉政建设负领导责任。(√)
10.十八届中央纪委三次全会提出，党员领导干部可以到私人会所活动、变相公款旅游。(×)
单位：
姓名：
职务：
一．填空（每题0.5分）
1、党员领导干部必须坚持党的群众路线，自觉接受党和群众 的
和
，
做到
、
、
、
，反对官僚主义，反对任何滥用谋求利益的不正之风。
2、坚持党的民主集中制，党员个人服从
，少数服从
，下级组织服从
，全党各个组织和全体党员服从
和
。
3、党员领导干部要
，勤俭节约。
4、党员领导干部要严防
原则侵入党的政治生活和国家机关的政务活动。
5、对党的决议和政策如有不同意见，在
的前提下，可以在党的会议上或向党的组织提出保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央反映，但不得公开发表同中央决定相反的意见。
6、党内监督以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和
1 “三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚
持
和
、
的方针。
7、党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是
。
8、领导干部执行党风廉政建设责任制的情况，列为
和
的一项重要内容。
9、党风廉政建设责任制的执行和考核，应与
、
领导干部相结合，广泛听取
的意见。
10、对直接管辖范围内发生的明令禁止的不正之风不制止、不查处，或者对上级领导机关交办的党风廉政责任范围内的事项拒不办理，或者对严重违法违纪问题隐瞒不报、压制不查的，给予负直接领导责任的主管人员
、
，情节严重的，给予
处分。
11、《中国共产党纪律处分条例》规定违纪行为所获得的经济利益应当
或者
。
12、受到警告处分的党员，
年内不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于其原职务的党外职务。
13、按照《中国共产党纪律处分条例》串供或者
、
、隐匿证据的，可以从重或者加重处分。
14、主动交代，是指涉嫌违纪的党员在组织
前向有关
2 组织交代自己的问题，或者在
和
其问题期间交代组织未掌握的问题。
15、按《中国共产党纪律处分条例》总则规定，
本人应当受到的党纪处分的问题，可以从轻或者减轻处分。
16、根据《中国共产党纪律处分条例》规定，主要领导责任者，是指在其职责范围内，对直接主管的工作不履行或者不正确履行职责，对造成的损失或者后果负
的党员领导干部。
17、按《中国共产党纪律处分条例》总则规定，主动
或者有效阻止危害结果发生的，可以从轻或者减轻处分。
18、《中国共产党纪律处分条例》规定违纪行为所获得职务、职称、学历、学位、奖励、资格等其他利益，应当由承办案件的纪检机关或者由其上级
建议有关组织、部门、单位按规定予以
。
19、受到改组处理的党组织领导机构成员，除应当受到撤销党内职务以上（含撤销党内职务）处分的外，均
。
20、按《中国共产党纪律处分条例》总则规定，包庇同案人员或者打击报复批评人、
、控告人、
及其他人员的可以从重或者加重处分。
21、按《中国共产党纪律处分条例》规定，有其他
、
组织审查行为的，可以从重或者加重处分。
22、授意、指使、纵容下属人员
、
、
监
3 督检查或者案件查处，或者对
、
、
打击报复的，给予直接领导责任的主管人员严重警告或者撤销党内职务处分，情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。
23、要严格执行领导干部廉洁从政各项规定，在严肃执纪的同时加大组织处理力度，切实解决党风方面存在的突出问题。对于违反规定收送现金、有价证券和支付凭证的，按照组织程序一律先
，再
。
24、 各级领导干部一律不得接受有关单位或者个人的现金、有价证券和
。
25、严禁党政机关工作人员利用
采取不正当手段在股票、证券交易中谋利。
26、党和国家机关工作人员在国内交往中，不得收受可能影响公正执行公务的礼品馈赠，因各种原因未能拒收的礼品，必须
。
27、
工作人员和国有企业负责人不得违反国家规定投资入股煤矿。
28、国有企业领导人员不得用
以个人名义或者其他人的名义在国(境)外注册公司。
29、国有企业领导干部廉洁自律“五不准”中规定，不准将国有资产私自委托、租赁、承包给自己的
、
、
及其他
经营。
4 30、党员领导干部要遵守公共财物管理和使用的规定。i不得以
名义存储公款。
31、向领导干部赠送现金、有价证券和支付凭证的个人和单位，应当根据情节轻重，给予
相应的纪律处分。
32、中央规定，党政机关县（处）级以上领导干部不申报或者不如实申报收入的，由所在党组织、行政部门或者纪检监察机关责令其申报、改正，并视情节轻重给予批评教育或者
。
33、党政机关现有办公楼已达到规定建筑面积指标的，不准改扩建、新建或
办公楼。
34、国有企业领导干部廉洁自律“五不准”规定，不准利用职权在
、项目开发等经营活动中谋取私利。
35、违反
的规定，选拔任用干部造成恶劣影响的，给予直接领导责任的主管人员
、
处分，情节严重的，给予
处分，提拔任用明显违法违纪行为的人的，给予
、
或者
处分，情节严重的，给
或者
处分。
36、党员领导干部要遵守公共财物管理和使用的规定。禁止
、化公为私。
37、党员领导干部应当报告
的婚姻变化情况。
38、党政机关工作人员严禁以
名义集资买卖股票和证券投资基金。
5
39、
地区的党政机关一律不准新建或购买办公楼。 40、中央规定禁止利用
为领导干部住宅配备电脑和支付上网费用。
41、被监察的部门和人员隐瞒事实真相、出具伪证或者
、
、
、
证据的，由主管机关或者监察机关对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
42、对监察建议回复仍有异议的，由监察机关提请本级人民政府或者
裁决。
43、非因
、非经法定程序不受处分的原则是对行政机关公务员处分的原则之一。
44、监察机关对
事项的立项，应当报本级人民政府和上一级监察机关备案。
45、对经地方各级人民代表大会及其常务委员会选举或者决定任命的地方各级人民政府领导人员给予处分，由
人民政府决定。
46、公务员晋升领导职务必须按照管理权限
决定。
47、公务员不得散布
、
的言论，组织或者参加
的集会、游行、示威等活动。
48、公务员不得
、行贿、
，利用职务之便为自己或者他人
。
6
49、在
等特殊职位任职或者离开上述职位不满国家规定的
的公务员不得辞去工职。
50、在年度考核中，连续
被确定为不称职的公务员应当予以辞退。
二．不定项选择(每题0.5分)
1、党章规定党员必须履行八项义务,下列哪项属于其中内容：（
）
A、坚持党和人民利益高于一切,个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献
B、维护党的团结和统一,，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阻违的两面派行为和一切阴谋诡计
C、密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益
D、发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲
2、党员有义务开展批评与自我批评,勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误,坚决同（
）做斗争。
A、不正之风
B、消极腐败之风
7 C、违反党纪党规行为
3、在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时,本人（
）参加和申辩;其他党员可以为他作证和辩解。
A、无权
B、必须
C、有权
4、党员领导干部正确行使人民赋予的权利,依法办事,清正廉洁,勤政为民,以身作则,艰苦朴素,密切联系群众,坚持党的（
）,自觉地接受党和群众的批评和监督,做到自重、自省、自警、自励,反对官僚主义,反对任何滥用职权,谋求私利的不正之风。
A、思想路线
B、组织路线
C、群众路线
5、党的各级领导机关,除它们派出的代表机关和在非党组织中的党员外，都由（
）产生。
A、上级决定
B、集体决定
C、选举决定
6、对党员的纪律处分,必须通过（
）讨论决定,报党的基层委员会批准。
A、群众大会
B、党员大会
C、支部大会
7、党的各级纪律检查委员会的主要任务包括哪几方面：（
） A、维护党的章程和其他党内法规
B、检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况 C、协助党的委员会加强党风建设和组织协调反腐败工作 D、受理党员的控告和申诉
8、党内监督以（
）为指导。.
8 A、马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“个代表”重要思想
B、解放思想,实事求是,与时俱进
C、党要管党,从严治党
9、以下哪些是党内监督的重点内容：（
） A、遵守宪法,法律,坚持依法执政的情况
B、贯彻执行民主集中制的情况
C、保障党员权利的情况
10、《党内监督条例》规定，党的各级委员会对哪一级党组织及其领导班子，特别是主要负责人进行监督：（
）
A、下一级
B、上一级
C、同一级
11、以下哪几项是党的地方各级委员会委员在党内监督方面应履行的责任：（
）
A、对所在委员会、同级纪委和党委工作部门、直属机构、派出机关以及相当于这一级别的党组（党委）的工作进行监督
B、对所在委员会、同级纪委的常委、委员和党委工作部门、直属机构、派出机关以及相当于这一级别的党组（党委）的负责人进行监督
C、对党组织和党员领导干部的问题和意见，署真实姓名以书面形式或其他形式向党委常委会、同级纪委常委会提出或向上一级党委、纪委反映
9
12、党的地方各级纪委和基层纪委在（
）领导下，在党内监督方面履行职责。
A、上级党委和上级纪委
B、同级党委和上级纪委
C、同级党委和同级纪委
13、党的地方各级纪委和基层纪委要应当协助（
）党的委员会组织、协调党内监督工作，组织开展对党内监督工作的督促检查。
A、上级
B、同级
C、下级
14、党的各级纪委委员在党内监督方面的责任包括那些（
）
A、对所在委员会及其派驻机构、派出的巡视机构的工作进行监督
B、对所在委员会常委、委员和派驻机构、派出的巡视机构的负责人进行监督
C、党的地方各级纪委委员和基层纪委委员纪检机关（机构）和党员领导干部的问题和意见，署真实姓名以书面形式或其他形式向纪委常委会、同级党委提出或反映，对所在委员会委员、常委的意见还可以向上一级党委和纪委反映
15、 在党风廉政建设方面，领导干部必须严格遵守以下要求（
）
A．廉洁奉公，不接受任何影响公正执行公务的利益 B. 要艰苦奋斗，不奢侈浪费、贪图享受
10 C. 要遵守民主集中制，不独断专行、软弱涣散 D. 要务实为民，不弄虚作假、与民争利
16、党风廉政建设责任制执行情况的考核结果，作为对领导干部的（
）的重要依据。
A、组织能力，协调能力，领导能力 B、工作评定，业绩突出，选拔任用 C、业绩评定，奖励惩处，选拔任用
17、各级党委（党组）应将贯彻落实党风廉政建设责任制的情况，列入（
），报上级党委、纪委
A、党委总结或工作报告 B、纪委总结或工作报告 C、年度总结或工作报告
18、违反《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》的规定选拔任用干部，造成恶劣影响的，给予负直接领导责任的主管人员（
）处分。
A、警告、严重警告 B、严重警告、撤销党内职务 C、撤销党内职务、留党察看
19、 党政机关工作人员自收受礼品之日起（
）内由本人如实填写礼品登记表。
A．半年
B.三个月
C. 一个月
D. 二个月
11 20、 党员领导干部应当报告配偶、子女被司法机关追究（
）责任的情况；
A．刑事
B. 民事
C.
行政
D. 赔偿
21、 领导干部的父母、配偶、子女接受与该领导干部行使职权有关系的单位和个人赠送的现金，应当追究该（
）的责任。
A．子女
B. 领导干部
C. 配偶
D. 父母 A．一
B. 二
C. 三
D. 四
22、 县（处）级以上领导干部上半年申报个人收入的时间是（
）
A．6月1日至20日
B. 7月1日至20日
C. 8月1日至20日
D. 9月1日至20日
23、 受理登记党政机关工作人员在国内交往中收受礼品的部门可将礼品的登记情况在（
）公布。
A．社会
B. 本机关内
C. 社区内D. 下级机关内
24、 中央对禁止利用职权谋取不正当利益的规定有（
） A．索取管理、服务对象的钱物
B. 在公务活动中接受礼金和各种有价证券 C. 以虚报、谎报等手段获取荣誉、职称及其他利益 D. 用工资操办婚丧喜庆事宜
25、 党和国家机关工作人员在国内交往中，因各种原因未能拒收的礼品，应该（
）
12 A．转移
B. 赠送
C. 登记
D. 上交
26、党员领导干部禁止（
）
A．个人经商 B. 兼职取酬 C.办企业 D. 有偿中介
27、 副县（处）级以上干部应向组织报告的本人、配偶、共同生活的子女的私房情况包括
（
）
A．出租
B. 买卖
C. 借用
D. 营建
28、 各级领导干部一律不得接受下列单位或者个人的现金、有价证券和支付凭证（
）
A．管理和服务的对象
B．主管范围内的下属单位和个人 C．外商、私营企业主
D．其他与行使职权有关系的单位和个人
29、申报人不申报或者不如实申报收入的，由所在党组织、行政部门或者纪检监察机关责令其（
）
A．申报
B.改正
C.视情节轻重给予批评教育
D.视情节轻重党纪政纪处分
30、 党员干部借用公款逾期不还属于(
) 的行为。 A．假公济私
B．不遵守公共财物管理和使用 C．化公为私
D．职务允许
31、县级以上地方各级人民政府监察机关的监察对象有（）。
13 A、本级人民政府各部门及其国家公务员
B、本级人民政府及本级人民政府各部门任命的其他人员 C、下一级人民政府及其领导人员 D、村委会成员
32、监察人员（
）的，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
A、滥用职权
B、徇私舞弊
C、玩忽职守
D、泄露秘密
33、行政监察机关依法行使职权，不受其他(
)、社会团体
A、党政机关B、国家权力机关C位
34、国家公务员和国家行政监察机关任命的其他人员对主管行政机关作出的处分决定不服的，可以自收到行政处分决定(
)
D、事业单
A、之日起十五日内 B、之日起三十日内 C、之日起六十日内D、之日起二十日内
35、县级以上地方各级人民政府监察机关一方面要对本级人民政府负责并报告工作，另一方面要对上一级监察机关负责并报告工作，监察业务(
)
A、以上级监察机关领导为主 B、受上级监察机关指导为主 C
D、以本级党委领导为主
36、监察机关依法提出的监察建议，有关部门(
)。
A、应当采纳 B、应当根据实际情况采纳 C、无正当理由，应当采纳
D、不予采纳
37、对行政机关公务员给予处分，由（
）按照管理权限决定。
A、任免机关
B、监察机关
C、上级人民政府
D、人大机关
38、对行政机关公务员处分的原则是（
）。 A、依法处分原则
B、公正、公平原则 C、教育与惩处相结合的原则
D、错责相适应原则
E、事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备的原则
39、被调查的公务员在违法违纪案件立案调查期间，不得（
）。
A、交流
B、出境
C、辞去公职
D、办理退休手续 40、对于有侵犯党员权利行为的党员，其所在党组织或者上级党组织可以采取（
）等方式给予处理。
A、责令停止侵权行为
B、责令赔礼道歉 C、责令作出检查
D、诫勉谈话、通报批评
41、《行政机关公务员处分条例》的制定依据是（
）。 A、《中华人民共和国公务员法》
15 B、《中华人民共和国行政监察法》。
C、《中国共产党党员权利保障条例》
D、《中国共产党纪律处分条例》
42、行政机关公务员有下列哪些行为之一的（
），给予警告、记过或者记大过处分；情节较重的，给予降级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：
A、拒不承担赡养、抚养、扶养义务的
B、虐待、遗弃家庭成员的
C、包养情人的
D、严重违反社会公德的行为
43、根据《行政机关公务员处分条例》，在哪些情形下，办案人员应当回避（
）。
A、与被调查的公务员是近亲属关系的
B、与被调查的案件有利害关系的
C、与被调查的公务员有其他关系，可能影响案件公正处理的
44、《行政机关公务员处分条例》规定的应当从轻处分的情形有（
）。
A、主动交代违法违纪行为的
B、主动采取措施，有效避免或者挽回损失的
C、检举他人重大违法违纪行为，情况属实的
45、公务员对人事处理决定的复核、申诉期间，（
）人事处
16 理的执行。
A. 暂停 B. 暂缓 C. 不停止 D. 停止
46、公务员申诉的受理机关审查认定人事处理有错误的，（
）应当及时予以纠正。
A. 监察机关 B. 原处理机关
C. 受理机关 D. 公务员管理机关
47、处分决定应当以（
）形式通知公务员本人。
A．口头 B．书面 C．公示 D．谈话
48、公务员晋升职务，应当逐级晋升。符合什么情况的，可以按照规定破格或者越一级晋升职务？（
）
A．德才兼备
B．表现优秀
C．立功
D．工作特殊需要
49、行政机关公务员在受处分期间受到新的处分的，其处分期为。（
）
A、原处分期尚未执行的期限与新处分期限之和
B、原处分期
C、新处分期
D、原处分从头执行 50、给予行政机关公务员处分，应当与其违法违纪行为的性质、情节、（
）相适应。
A.严重程度
B.危害程度
C.认错态度
D.认识水平
三．判断(正确的划√，错误的划住Ｃ刻?.5分)
1、党员享有获得工资报酬，享受福利、保险待遇的权利。（
）
2、党员享有对党的工作提出建议和倡议的权利。（
）
3、党员享有申请辞职的权利。（
）
4、党员享有获得履行职责应当具有的工作条件的权利。（
）
5、党员享有在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员的权利。（
）
6、党员享有在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证或辩护。（
）
7、对地方各级委员会委员和候补委员，给予撤销党内职务，留党察看或开除党籍的处分，必须经过上级党的委员会批准。（
）
8、党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子。（
）
9、各级党委（党组）应将贯彻落实党风廉政建设责任制的情况，列入年度总结或工作报告，报上级党委。（
）
10、按《中国共产党纪律处分条例》总则规定，主动退出违纪违法所得的，可以从轻或者减轻处分。（
）
11、因故意犯罪被依法判处《中华人民共和国刑法》规定的主刑（含宣告缓刑）的应给予党内严重警告处分。（
）
12、《中国共产党纪律处分条例》规定对于违纪行为所获得的经济利益，应当收缴或者责令退赔。（
）
13、受到改组处理的党组织领导机构成员，除应当受到撤销党
18 内职务以上（含撤销党内职务）处分的外，均自然免职。（
）
14、党员领导干部为工作方便可以以个人名义存储公款。（
）
15、党政机关工作人员可以借用本单位的公款购买股票和证券投资基金。（
）
16、党政机关工作人员可以单位名义集资买卖股票和证券投资基金。（
）
17、党员领导干部可以在国（境）外注册公司或者投资入股。（
）
18、党员干部的非同财共居的子女担任外国公司驻华、港澳台公司驻境内分支机构主管人员的情况应向组织报告。（
）
19、党政机关工作人员个人严禁买卖股票和证券投资基金。 （
）
20、 党政机关工作人员严禁利用工作时间、办公设施买卖股票和证券投资基金。（
）
21. 党政机关现有办公楼已达到规定建筑面积指标的，为改善办公条件，可以新建或购买办公楼。（
）
22、党政机关新建的已达到规定建筑面积指标的办公楼投入使用后，应及时交出超面积标准的旧办公楼供调剂使用。（
）
23、 副县（处）级以上干部的配偶、子女受到执法执纪机关查处或涉嫌犯罪的情况应该向组织报告。（
）
24、副县（处）级以上干部仅在近亲属范围内办理的本人参与
19 操办的本人及近亲属婚丧喜庆事宜的办理情况应向组织报告（
）
25、县（处）级以上领导干部从事咨询、讲学、写作、审稿、书画等劳务所得个人收入可以不申报。（
）
26、副县（处）级以上干部本人、子女与外国人通婚以及配偶、子女出国(境)定居的情况可以不向组织报告。（
）
27、县（处）级以上党员干部可以擅自用公款配备、使用用通信工具。（
）
28、国有企业领导干部可以在不违反国有资产监管程序和企业规章制度的情况下，决定对外投资、借贷、融资、担保等重大事项。（
）
29、各单位组织人事部门负责接受本单位申报人的收入申报，并须按照干部管理权限将申报材料报送相应的上级组织人事部门备案。（
）
30、对监察决定不服的，可以自收到监察决定之日起三十日内向作出决定的监察机关申请复审，监察机关应当自收到复审申请之日起（三十日）内作出复审决定；（
）
31、对监察建议有异议的，可以自收到监察建议之日起三十日内向作出监察建议的监察机关提出，监察机关应当自收到异议之日起六十日内回复。（
）
32、监察机关负责对党风廉政建设责任制执行情况的监督检
20 查。（
）
33、监察机关在调查违反行政纪律行为时，建议有关机关暂停有严重违反行政纪律嫌疑的人员执行职务。（
）
34、 在经营性土地使用权出让过程中，领导干部不得在土地使用权出让金确定后，擅自批准调整土地用途。（
）
35、 在房地产开发经营活动中，领导干部可以对不符合商品房预售条件的开发项目，为其发放商品房预售许可证。（
）
36、在建设工程招标投标活动中，领导干部可以强制招标人委托招标代理机构办理招标事宜。（
）
37、 在建设工程招标投标活动中，领导干部能够要求中标人分包、转包建设工程。（
）
38、公务员应具有中华人民共和国国籍；年满十六周岁；拥护中华人民共和国宪法等条件。（
）
39、处分决定机关认为对公务员应当给予处分的，应当在规定的期限内，按照管理权限和规定的程序作出处分决定。（
）
40、公务员在年度考核中，连续五年被确定为不称职的应予以辞退。（
）
41、公务员对涉及本人的人事处理不服的，可以自知道该人事处理之日起六十日内向原处理机关申请复核。（
）
42、领导成员应当引咎辞职或者因其他原因不再适合担任现任领导职务，本人不提出辞职的，应当责令其辞去领导职务。（
）
21
43、公务员受记过处分的期间为一年。（
）
44、行政机关公务员受开除以外的处分，解除处分后，晋升工资档次、级别和职务不再受原处分的影响。但是，解除降级、撤职处分的，不视为恢复原级别、原职务。（
）
45、行政机关公务员违法违纪，已经被立案调查，不宜继续履行职责的，任免机关可以决定暂停其履行职务。（
）
46、被调查的公务员在违法违纪案件立案调查期间，不得交流、出境、辞去公职或者办理退休手续。（
）
47、给予行政机关公务员处分，应当自批准立案之日起6个月内作出决定；案情复杂或者遇有其他特殊情形的，办案期限可以延长，但是最长不得超过24个月（
）
48、行政机关公务员有包养情人行为的，给予撤职或者开除处分。（
）
49、行政机关公务员主动交代违法违纪行为，并主动采取措施有效避免或者挽回损失的，应当减轻处分。违纪行为情节轻微，经过批评教育后改正的，可以免予处分。（
）
50、国家公务员和国家行政机关任命的其他人员对主管行政机关作出的行政处分决定不服的，监察机关在复查、复核期间，可停止原决定的执行。（
）
四．简答(每题3分)
1、按《中国共产党纪律处分条例》总则规定，可以从重或者
22 加重处分的情形有哪些？
2.禁止党员领导干部挥霍公款、铺张浪费有哪些禁止性规定？
3、监察机关履行职责，有权采取的措施有哪些？
4、对行政机关公务员处分的原则是什么？
5、公务员不得辞去公职有哪些规定？
23
五．论述（每题5分）
1、党内监督的重点内容是什么？
2、党委（党组）、政府以及党委和政府的职能部门的领导班子、领导干部在党风廉政建设中承担哪些领导责任？
24
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