没头脑和不高兴习题

第1篇：没头脑和不高兴习题

《没头脑和不高兴》导读（二）

《没头脑和不高兴》

难点突破

朱丽玲 韩沐霏

在《小学语文教学》2017年第12期上，我们对《没头脑和不高兴》进行了文学价值和教学价值的分析。如果说文学价值是研究文本的起点，教学价值是寻找文本与学生的结合点，那么难点就是学生在达成教学目标过程中遇到的真实困难、真实障碍，是学生在学习过程中于知识内容、方法策略、情感态度等方面难以理解或领会的内容，它们或较抽象，或较复杂，或较深奥。难点的突破对于学生保持持续性的阅读至关重要。因此，在对整本书的文学价值和教学价值进行分析后，也要对学生真实的问题和困难点进行调查、分析，这样教学目标才能有效达成。

一、找出阅读中的“绊脚石”

在《没头脑和不高兴》这本书的阅读中，学生到底有什么真实问题呢?

我们对二年级学生进行抽样访谈，让学生针对整本书的七个故事提出自己的疑问。共收集学生问题132条，合并相似问题，共梳理出如下近30条有代表性的问题：

《没头脑和不高兴》问题：

1.学生没有读过或听过“武松打虎”的故事。

2.词语：“醉醺醺”的意思。

……

《一个天才杂技演员》问题：

1.泰焦傲真的是天才杂技演员吗?为啥天才杂技演员也会吃胖，不能表演?

2.小丑甄用工怎么能用一根手指就把那么重的泰焦傲顶起来打转?手指不会断吗?

3.脸真的能成为一个海吗?

4.泰焦傲为什么那么骄傲?

5.泰焦傲为什么看不起甄用工?甄用工为什么那么用功?

6.甄用工为什么对泰焦傲看不起他的话不反驳，难道没有一点不服气么?

7.真的有天才的杂技演员吗?

《奶奶的怪耳朵》问题：

1.奶奶的怪耳朵为什么只能

听见好话?

2.为啥闹闹大声嚷嚷，奶奶还能听收音机?不是大的声音能盖过小的声音吗?

3.闹闹为什么那么闹?为什么不好好说话呢?

4.作者为什么要等到很晚的

时候才睡?

《小妖精的咒语》问题：

1. 322除以7的计算方法没看懂。

2.阿土在现实世界里的算术是怎么学好的呢?

3.词语：对“小妖精、打了交道、这个料、除不尽、苦恼、叮嘱”的意思不清楚。

《小妖精闯祸》问题：

1为什么小妖精要闯祸?

2有没有老师给小妖精讲课，让她不要再闯祸了?

3.对阿拉丁神灯的故事不了解。

4.看到“八丈高”时，问“一丈是多高”。

5.词语：“对纳闷、遁地、窝囊”的意思不清楚。

《大大大和小小小历险记》问题：

1.为什么叫“大大大”和“小小小”?

2.大的东西和小的东西哪个好?

3.大大大和小小小的故事太长了，老师，我看不完。

……

学生的问题可以说各式各样，成因主要有两方面：一是学生的知识储备不足，文本呈现的内容超出了学生的知识范围，如，不理解除法算式，不知道《格列佛游记》、武松打虎、阿拉丁和神灯等故事;二是学生生活经验不足，像背景知识的缺少、实际体验的匮乏等。另外，真实生活与文本的距离也会造成阅读困难。

二、定位阅读的教学目标

根据形成的原因，我们可以将学生的这些问题分为以下三类：

第一类：童话为什么是这样的?

1.泰焦傲真的是天才杂技演员吗?为啥天才杂技演员也会吃胖，不能表演?

2.小丑甄用工真的能用一根手指就把那么重的泰焦傲顶起来打转?手指不会断吗?

3. 脸真的能成为一个海吗?脸那么小，海那么大。

第二类：这里我读不懂!

1.“醉醺醺”的意思。

2.对“小妖精、打了交道、纳闷、这个料、除不尽、苦恼、叮嘱、遁地、窝囊”的意思不清楚。

3.对“武松打虎”的故事不了解。

4.《小妖精的咒语》里322除以7的计算方法沒看懂。

5.对阿拉丁神灯的故事不

了解。

第三类：谁来管管他?

1. 泰焦傲为什么那么骄傲?

2. 泰焦傲为什么看不起甄用工?甄用工为什么那么用功?

3. 甄用工对泰焦傲看不起他的话为什么不反驳，难道没有一点不服气么?

4. 奶奶的怪耳朵为什么只能听见好话?

把学生的阅读壁垒与文学价值、教学价值勾连起来，可以将《没头脑和不高兴》整本书的教学目标确定为下面四条：

1. 能够借助简单的图文信息，了解每个故事的内容。

2. 能够从课内迁移，积累动词、四字成语、常用句式。

3. 能够结合自身生活，懂得故事背后的道理。

4. 能够在阅读中联系自己的成长，从而获得启发。

其中第三条重在从故事中懂得道理，第四条重在连通阅读与学生的自我成长。

三、突破阅读里的难点

如何指导学生跨越阅读障碍，形成关键的阅读能力和持久的阅读动力，进而达成教学目标呢?我们从以下三个方面加以指导。

(一)相信童话

脸真的能成为一个海吗?脸那么小，海那么大。

小丑甄用工真的能用一根手指把那么重的泰焦傲顶起来打转?那样的话，手指会断的呀!

小小小，世界上真的有那么小的人吗?是不是有另外一个世界?

……

这些问题汇在一起，就是不相信童话。语文课堂中类似的问题很常见，教学神话故事《盘古开天地》，讲到“天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高”，一个学生举手：“老师，我有问题，我每天使劲举，为什么一毫米也长不高，盘古怎么能越长越高?”“老师，天和地不是这样形成的，大斧头怎么能劈开呢?”学生的问题不断从故事里跳出来，落到现实科学的地面上。如果再追问，学生会不假思索地回答：“这个故事是假的，我不需要学。我爸爸让我长大当科学家，这些假的故事就是不用学。”是的，不止一位家长对我说过类似的话：“从儿子7岁起我就不给他看童话了，7岁以后走上的是一条现实的路，看童话，会受骗的。”

每每听到这些，我的脑海里总是响起《极地特快》的银铃声：“不知从什么时候起，连萨拉也发现，她再也听不到甜美的银铃声了。”是的，这种感觉不像成长，而像失去了什么东西似的——就像被赶出了奇迹的国度，然后听到奇迹的大门在身后关上了。在现代发达的多媒体信息技术下，幼小孩童能从各种途径获得五花八门的信息，仿佛无所不知，尚未提问就被给予一大堆答案。就算二年级的学生也已经过早地关上了“童话”这扇门，开启了科学的那扇门。我们需要正视，他们正在过早地跨越童年期，“童年正在消逝，而且飞快地消逝”!

童话真的是骗人的吗?请听听梅子涵老师的话：“童话的美妙是真实的，美妙给我们的感动是真实的;童话的诗意是真实的，诗意和情感在我们灵魂里产生的回响是真实的;童话的哲学是真实的，哲学对我们的生命，对我们一生成长的方向和影响是真实的;童话给我们的温暖和善良是真实的……”是的，童话中的故事和人物，看起来是与生活不同，但它背后的道理是真实和深刻的。《一个天才杂技演员》中泰焦傲又高又瘦，天才的杂技长相，天赋的杂技水平，好几丈的高空中，他用“武”翻，一个跟头接着一个跟头翻过去，又一个跟头接着一个跟头翻回来，他听不进甄用工的劝说，大吃大喝，不练功，结果“电报”来了，变成庞然大物的泰焦傲像个大皮球滚了下来。而小丑甄用工勤学苦练，居然能用一根手指转着大皮球般的泰焦傲。这个故事其实在告诉读者，先天禀赋固然重要，但是要练就本领，最重要的还是要下苦功夫，只要坚持不懈，即使是天赋有一点差异，也一样能成功。小丑甄用工的成功就是特定环境下的真理，若违背，结果只能像泰焦傲那样天赋“退化”。这个道理中蕴含的成长基因，正是中华民族千百年来强调囊萤映雪、凿壁偷光、笨鸟先飞等意志行动的传承。从这个意义上说，《没头脑和不高兴》是扎根中华传统文化与本土智慧中的童话经典。

这本书其他的故事也在无声地提醒：奶奶的怪耳朵只能听见很轻的声音，是在提醒孩子们与别人说话要轻言轻语，不要大嚷大闹;小精灵的咒语原来是乘法口诀，是在提醒孩子们学习没有捷径，扎扎实实就是最好的捷径;《当心你自己身上的小妖精》，是在提醒孩子们赶走“脾气精”的最好办法是管住自己，坚决不发脾气;《小妖精闯祸》，是在告诉孩子们“吓得头发都竖起来了、气得一跳八丈高、笑掉牙、笑死了”原来是文学中的形容和修辞。轻言细语、踏实勤奋、自律自控等都是优秀的民族文化，教师的责任正是将经典的力量转化为儿童成长的“生产力”。那么如何转化呢?

只有教师相信，学生才有机会!教师首先要沉浸到童话的世界中，成为一个长大的儿童;教师要坚信童话最贴近学生的心灵，是学生成长重要的精神家园;教师要陪伴学生读童话，用陪伴的过程激励学生在阅读中成长。

告诉学生，童话都是真的!二年级教材中第一次内嵌整本书，就推荐了《没头脑和不高兴》童话集。似乎在告诉学生，那个真诚、纯洁、自由自在的梦想世界仍然存在着，它存在于他们的心中。所以，请学生一定要相信，童话是真的。在成长的道路上，童话将一直伴随着他们，给他们以永恒的启示。正如《极地特快》故事的结尾：“我虽然已经长大了，但银铃依旧会在我的耳边响起，它会为所有真正相信它的人而响。”

在这里，我分享一个我的同事，也是一位妈妈，关于相信的故事：

昕昕三岁，每天我们一起打开单元门，爬楼回到四层的家，楼梯里的声控灯会为我们照亮楼梯间。有一天，正要迈上台阶的时候，昕昕突然好奇地问：“妈妈，灯灯为什么会亮呢?”我下意识地想：因为这是声控灯。

幸好，作为语文老师的我，没有脱口而出，而是仔细想了想，回答道：“因为灯灯和你一样有礼貌，亮灯是在跟你打招呼，灯灯不能说话，只能用自己的方法向你问好。”

昕昕露出喜悦的小脸，说：“哦，他真是有礼貌的灯灯，其他的灯灯也会这样打招呼，对吗?”

我肯定地说：“是的。你再往上爬，每层楼的灯灯都会这样做的。”

儿子快速地爬上二楼，大声地打起招呼：“灯灯，你好!”

果然，声控灯应声亮起。儿子得到了回应更是激动，二层，三层，四层，到达家门口，他兴奋地喊起来：“妈妈，真的，所有的灯灯都很有礼貌，而且他们都想和我交朋友。”

于是，每每走到楼梯间，他都会真诚地说：“灯灯，你好!”灯则立刻亮起来。这对“好朋友”每天就这样互打招呼，互相问候。

在这个故事中，如果第一次就告诉孩子声控灯的原理，孩子还能对灯保持一份好奇吗?不知道昕昕什么时候会知道声控灯的知识，那么在这之前，就让他的童年生活在童话里吧。

(二)跨越障碍

1. “醉醺醺”是什么意思?

2.一丈是多高?

3.《小妖精的咒语》里322除以7的计算方法没看懂。

4.对阿拉丁神灯的故事不了解。

……

跨越识字障碍。在对学生访谈的问题梳理中，发现学生识字量差异大， 部分学生识字不多，这是影响这部分学生独立阅读的最大障碍。对此，一方面，教师可以带着读，或让班内识字多、阅读快的小助手读给这部分学生听。如在读《大大大和小小小历险记》时，对海洋探险知识有储备的学生，就在小组共读中帮助其他成员扫除生字障碍。另一方面，学生自己可以借助跳读与猜读的方法读，即不认识的地方先跳过去，或者根据整段甚至是整篇的内容去猜内容。如多数学生觉得《当心你自己身上的小妖精》这个故事情节比较简单，不认识的字较少，在阅读的时候就可以用跳读的方法。在阅读《一个天才杂技演员》时，读到泰焦傲变胖后表演新节目一段，很多学生不认识“坠”和“窟窿”几个字，这时便可采取结合上下文猜读的方法：“钢丝受不住了，它从来没承担过这么大的重量，被泰焦傲——”学生猜出“压、拉”等与“坠”的意思相似的词语。“不好了!”“掉下来了!”这么大的个子，落下來会把地怎么样?学生猜想：砸裂、砸漏洞。

跨越信息障碍。学生提的问题有一类是关于背景知识的，这是实现阅读理解的必要条件。在这本书中，故事中套了不少的“故事”，如果对引用的故事没有基本的了解的话，是无法理解进而欣赏童话的美妙的。如《没头脑和不高兴》中的“武松打虎”，如果学生不知道“武松打虎”是古典名著《水浒传》里的一段故事，不了解好汉武松喝了酒，过景阳冈遇到老虎，抡起拳头，三拳两拳把它打死的具体情节，学生就不能体会到“虎打武松跳得高、窜得快”等由情节反差引发的幽默。再如《大大大和小小小历险记》中，如果学生没有读过《格列佛游记》，对《格列佛游记》中小人国的小人、巨人国的巨人没有感知，那么他对大大大和小小小的人物形象也就没有前备阅读经验。学生的问题中还有一类是生活经验障碍，如“小妖精”“仙人”的称呼、“一丈是多高”等等。有些可以搁置，静待学生在成长与发展中去解决;有些可以联系生活理解，如“一丈是多高”的问题，引导他们将文本与生活融合、文学世界与生活世界融合。

(三)助力成长

1. 甄用工对泰焦傲看不起他的话为什么不反驳，难道没有一点不服气吗?

2. 闹闹为什么那么闹?为什么不好好说话呢?

3. 为什么小妖精要闯祸?

理解并不等于懂得。“谁来管管他”的声音可以说是儿童透过文本角色希望实现成长的愿望，然而儿童自身的成长却不是一蹴而就的。以《没头脑和不高兴》的故事为例，情节简单易懂，角色贴近生活，理解内容并不难。当询问学生：你在生活中有像“没头脑”一样丢三落四的时候吗?学生们纷纷举手，有丢过铅笔的，有丢过橡皮的，还有弄丢衣服的。有些学生能头头是道地说理：“我觉得丢三落四不是小事，后果还很严重。如果裁缝忘了针线就没法做衣服;如果厨师做饭时忘了放盐，饭菜就没法吃;如果士兵打仗忘记了带枪，那他怎么打仗呢?所以如果我们从小就丢三落四，长大之后就什么都干不好。”

说得头头是道，仔细一分析，丢三落四和未来的自我之间的联系难道仅仅就是针线与做衣服的关系、盐与饭菜的关系吗?因为年龄与阅历，这些未来职业生活与丢三落四只是建立了一对一简单的表象联系，属于概念化的表达，缺少切身体悟。

懂得并不等于做到。概念化的表达与映照到自己的成长中，进而促进自我的成长，是一段长长的路。在《没头脑和不高兴》中，人物实现了现实中不可能存在的时间穿越、年龄穿越。“没头脑”长大后成为建筑师，建了一座300层的大楼，却忘了装电梯。在童话情境中，尝试让学生跨越时间与空间，让小时候与长大后相遇，打开学生想象的通道，试想：“没头脑”长大后还可能干什么工作?又会因为他的丢三落四，产生怎样让人啼笑皆非的后果呢?在丰富的想象与哈哈大笑中，学生把马虎的小时候延续到长大后，得以在想象中从一个成人的角度反观孩童的行为，读到未来，反省当下，意识到不良的生活习惯将来可能会酿成大错，从而完成一次对道理的深入体悟。

走进故事又走出故事，如何通过故事影响自己当下的行为?在阅读分享中，可以用为“没头脑”贡献 “金点子”的方法，如，使用备忘录或者记事本，把要做的事情用铅笔记录下来;物品定点存放;用完物品及时放到原处;每天有固定的时间检查;借助朋友、家长和老师的提醒……避免从导读故事时的“自信满满”到生活经历后的“后悔自责”，实现从故事的评论家变为生活的实践家。让学生不仅有准确的认识，更有行动的力量，在日复一日的坚持中养成良好的习惯。

(四)能力进阶

难点的确定，要链接学生阅读的障碍，更要思考如何引领学生未来的阅读发展，思考这本书内嵌于教材的位置，如何从课内迁移，落实自读、教读、课外阅读一体化提升的进阶能力点。《没头脑和不高兴》这种“热闹派”童话的典型特色是每一个故事都用频繁的动词彰显场面感，都用富有动感和节奏的句式呈现人物的动态，且运用了常见、生动的四字词语。于是，积累动词、四字词语、常用句式，是指向儿童未来阅读进阶的难点。

为了让大家能够更好地感受到在导读与分享教学中如何突破难点，仍从大家比较熟悉的《没头脑和不高兴》中的“武松打虎”这个场面来展开。

“锣鼓锵锵锵锵敲起来了……他向武松扑来，跳得高，蹿得快，观众起劲地拼命拍手。武松迎头给他一棒，棒断了，就赤手空拳跟他打。”

在这个场景中，“扑、跳、蹿、拍手、给他一棒、打”一连串的连续动作，可以通过学生的演读很好地再现出来。而下文中老虎“张牙舞爪、神气活现”两个四字词语正是对演读的指导与提示。如果再读这段文字，动词所营造的场面感在文字中形成鲜明的节奏，锣鼓“锵锵锵”地敲起来是贯穿在整个打虎情境中的，如何让学生能够感知进而鉴赏到这种文字间的呼吸节奏呢?演读中可以使用动画片《没头脑和不高兴》的京剧音乐节奏渲染。在这样的情境中边演边读，文字的节奏就全部展现出来了。多种形式的演读使学生进入到作品的意境，与作者的心灵沟通交流。

《没头脑和不高兴》

教学案例

陈惠娟 李 宁

严格意义上说，整本书阅读是学生全情、全程投入的过程。谈教学案例，是在强调教师激发学生的阅读兴趣，全程陪伴学生阅读，进而增强持续阅读的动力，提升阅读的收获。因此，《没头脑和不高興》整本书的教学案例，我们呈现了整体的阅读过程，包括预热、导读、聊书和拓展四个环节。

一、预热

林文宝先生说：阅读这件事，如果方向错了，越用力，伤害越大。

的确，在阅读这件事上，急功近利的阅读指导往往会南辕北辙。有些老师总希望利用阅读多识字，要求学生只要不认识的字就查字典;总希望利用阅读养成持续的读书习惯，每天记录阅读页数，甚至每日阅读“打卡”;总希望利用阅读快速提升阅读能力，要求学生摘抄好词句，复述好片段。等等。殊不知，这些做法往往会在学生刚刚燃起的阅读热情上泼一盆凉水，熄灭燎原的星星之火。酷爱阅读的人在享受阅读时，不会为查一个生词而打断自己在情节上体验到的乐趣，更不会去回答一大堆问题。帕特里克·爱克斯·戴斯说：“如果阅读是为了通过教师的理解能力测试，那不仅阅读乐趣得不到提升，以后自主阅读此类文本的兴趣也不会提高。”

其实，只要学生爱上阅读，只要学生在书里得到了快乐的体验，能够专注地读书、沉下心去读书，就是一笔不小的收获。在阅读整本书的开始，更应该无限地激发学生愿意读、喜欢读的兴趣，在呵护与激励中保持阅读的状态。

(一)举行仪式

《小王子》中对仪式有这样一段阐释：“仪式就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”仪式感对于生活的意义就在于，用庄重认真的态度去对待生活里看似无趣的事情，不管别人如何，自己一本正经认认真真地把事情做好，才能真正发现生活的乐趣。

应该说，阅读一整本字多图少的书，对于低年段的儿童来说是有挑战性的。当我们决定做这件事情的时候，应该将这一次看作是大多数儿童整本书阅读史的启蒙课，努力使这一次阅读体验好玩起来。《没头脑和不高兴》的预热阶段，可以安排集体启动仪式，为每位同学准备一本《没头脑和不高兴》，并在上面设计签名环节、激励和跟进环节等。形成“未成曲调先有情”的整体氛围。

(二)搭建桥梁

《没头脑和不高兴》这本书大约200页，字数7.7万。对于二年级的学生来说是有一定阅读难度的。那么，如何实现从绘本到纯文字书的过渡?我们可以借助“桥梁书”的概念，为学生搭建桥梁，比如借助插圖和多媒体视频，为学生搭设了解文字的阶梯。插图对“文字”有很强的解释功能，因此即使有较多的字不认识，学生依然可以通过读图连猜带想，帮助自己克服阅读障碍。借助多媒体使整本书的阅读立体化、多元化。如先播放《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》的视频片段，在学生们哈哈大笑、津津乐道中戛然而止，从而引发学生对文字阅读的期待。

(三)设计地图

为了持续阅读，可以与学生一起设计本书的“阅读地图”。阅读地图中包括：整本书的阅读计划与时间规划、阅读策略和方法推荐、阅读承诺签字等。如果结合“阅读地图”进行阅读，整个活动也会丰满起来。需要提醒的是，使用“阅读地图”不能矫枉过正，学生的阅读需要“润物细无声”和时空留白。在进行阅读的时候，不要随时想着要教育学生懂得某个道理，规范学生某个阅读行为。表1就是阅读地图的一个示例。

二、导读

学生虽然有一定的自主阅读能力，但主动性以及注意力稳定性不够，生僻的字词较多时，会出现畏难情绪。从持续导读的目的来看，学生能够静心、专注地坚持把一本书读完，关乎阅读兴趣，更关乎阅读意志。持续导读的目的，是为了激发学生持续阅读的动力。在激发兴趣中维持学生持续的阅读行为，在学生持续的阅读行为中锻炼阅读的“意志”。激励学生从不读到读起来，从读起来到坚持读，从坚持读到喜欢读。在这个过程中，有质量的陪伴、指导与激励，是极其重要的。

导读可以分阶段进行，先由第1个故事《没头脑和不高兴》导起，接着导读第2～6个故事，最后进行长故事《大大大和小小小历险记》的导读。

(一)导读《没头脑和不高兴》

书如人生。书的封面如出生的第一声啼哭，书名同姓名，目录如成长地图，每一个章节如人生的不同成长阶段，或童年，或少年，或青年，或中年，或老年，插图如人生刻骨铭心的精彩之处。怎样在关键处引导学生停留，由此激起学生阅读的好奇与期待的涟漪?第一个故事的导读，我们选择了这样几处，与学生逗留，欣赏，猜测……

1.导读封面

拿到一本书，首先映入眼帘的是这本书的封面。有了阅读绘本的经验，学生会关注书的封面，新颖的题目、精彩的插画、作者的信息、出版社等，都有可能激发学生的阅读期待，从以往的阅读经验中找到相似的“熟悉感”，由此可以开启一段新的阅读之旅。课堂上，教师可以将观察发现作为激趣的起点，让学生自行观察发现这本书的封面有哪些信息。接着，联系书名和图画猜测书里的内容。学生可以发挥想象，随意猜测，让天马行空的想象在读书伊始就有发挥的空间。当学生带着验证猜测的想法去阅读时，阅读和悦读就发生了。

《没头脑和不高兴》这本书的作者任溶溶，是中国本土卓越的幽默儿童文学作家。他作品中的形象、文字中的语言来自中国传统文化，是中华民族智慧的结晶。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，语文教师有责任向内寻找、阅读与推荐，着重介绍书的作者，引导学生了解这个风趣幽默、童心永驻的儿童文学大家，从而激发学生的阅读兴趣。

2.导读目录

《没头脑和不高兴》是统编本教材中推荐书目中的第一部整本书，“目录”作为整本书的“阅读地图”，对于阅读一本书具有重要的作用。阅读目录，可以了解整本书浓缩的概要;查找目录，可以迅速检索需要阅读的内容。

阅读目录，大致可以用两个环节：首先，让学生借助目录数一数，了解这本书一共有几个故事，帮助学生理解《大大大和小小小历险记》的十五回与一个完整故事的关系;接着，可以尝试“我说你找”游戏，根据题目迅速找到相应的故事，或者根据页码猜猜是哪个故事，进而提升学生阅读目录的意识与能力。

3.导读《没头脑和不高兴》

《没头脑和不高兴》这个故事既是这本书中最脍炙人口的故事，又是整本书的开端，被誉为“影响几代人的经典故事”。所以，关于这个故事的导读就有了非同一般的意义。

导读，聚焦故事中的两个主人公——阅读主角，建立主角与题目的关系;聚焦两个主人公的关键事件——触摸情节;通过不断地猜想故事的结局激发阅读兴趣——引发期待。

首先是阅读主角激趣。文学作品往往以鲜明的人物形象来吸引读者。这本书封面的插图恰巧是两个主角。可以通过“猜人物—回到文中对照—印证猜想”的方法导读，借此引入两个主人公的故事。这两个人物形象的设置非常符合儿童的特点，学生会对人物的名字和形象产生浓厚的兴趣。

其次是触摸情节激趣。故事的情节好似整个故事的血肉，丰富的情节能够突出作品的特点和人物的性格特征。在体会情节的过程中，可以从故事中的三个重要情节——“没头脑”的“三次敲门”和“去少年宫”以及“不高兴”的“武松打虎”中选一个，思考到底为什么叫他“没头脑”，“没头脑”都做了哪些马虎的事情。通过设置一系列的悬念，引导学生体会“没头脑”的马虎、丢三落四。除此之外，可以尝试演读和默读，尝试体会情节，加上自己的想象进行演绎激趣。

最后是引发期待激趣。导读课的目的就是激发学生阅读整本书的兴趣，让学生不畏惧读厚厚的一本书。通过前测我们了解到，有一部分学生已经读过这本书，如何根据不同的学情来激发学生的阅读兴趣呢?对于读过的学生，如何发挥他们的作用呢?我们组织读过的学生设立了“顾问团”，可以在导读目录时数故事、导读《没头脑和不高兴》中猜人物等环节中，充分发挥“顾问团”的帮助、引领作用。

整个导读过程，教师反复引导学生阅读有趣的故事情节却不揭示答案，学生有了一肚子的疑问，带着这些疑问，从书中寻找答案。阅读就自然而然顺理成章地进行下去了。

(二)导读《一个天才杂技演

员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》

第二次导读，导读书中第2～6个故事。此环节在整本书阅读过程中起到了承上启下的作用，学生阅读了《没头脑和不高兴》这个故事后，已经感受到了这篇故事中人物的好玩儿和内容的好玩儿，我们就顺着第一篇故事的这个思路往下猜。

据题目猜人物。第一个故事中，“没头脑”其实是有头脑的，叫“没头脑”是因为他马虎。继续读读其他题目，猜猜《奶奶的怪耳朵》中的奶奶有一双怎样的怪耳朵呢。《一个天才杂技演员》，有天才杂技表演的水平是不是就高超无比了呢?可以选择其中一个题目来猜一猜：故事中的人物是什么样子的呢?

据题目猜内容。《当心你自己身上的小妖精》《小妖精闯祸》《小妖精的咒语》这三个题目中都有“小妖精”，这个小妖精发生了什么事情?小妖精有什么咒语?闯了什么祸?身上怎么会有小妖精呢?猜猜看吧!越猜越有意思呢!其他的故事也可以这样猜一猜。

据情节激兴趣。《一个天才杂技演员》是很有意思的一篇文章，还被制成动画片，可以借助多媒体动画的形式进行，用生动的动画情节激发学生持续阅读的兴趣。《奶奶的怪耳朵》中最有意思的内容是闹闹回家的“三部曲”，其中象声词的运用——“咚咚咚”上楼的声音，“嘭”的一声踢开了房门的声音，把书包往桌子上一扔，“哇哇”大叫“饿坏了，饿坏了，你快给我吃……”的声音，让学生用演读的方式感受节奏感，感受好玩儿，体会闹闹的“闹”，引发学生继续阅读这“三部曲”闹闹的后续故事。

(三)导读《大大大和小小小历险记》

当学生经历了前两次教师的“导读”后，历时三周时间，学生已经将整本书前94页阅读完，其余的70多页是一个长故事，共有十五回，教师可以放手让学生来“导读”。班级中学生的阅读水平存在差异，这一部分的导读可以交给已经阅读完整本书的学生进行，这是对已经完成阅读的学生的鼓励，同时也锻炼了他们的表达能力。但在这个过程中教师要给参与导读的学生以指导。比如，可以引导学生从不同的维度导读，可以抓住“回”这个关键词进行导读：“要知道小小小说的什么话，大大大听了又为什么皱眉头，请看下一回”“要知道大大大这条命保得住保不住，请看下一回”“要知道大大大这一滑滑到了什么地方，请看下一回”等等。借助每回结尾的关键语句，梳理出整个故事的概貌。可以抓住“历险”这一关键词，将他认为的最惊险的内容让其他同学猜测、阅读、分享，引发探索的兴趣。可以从自己阅读之后的感受进行分享，谈一谈自己阅读的感想，给其他同学身临其境的感觉，激发他们的阅读兴趣。另外，学生在导读之前，教师要把关，对导读内容进行把握。

(四)持续阅读中的激励与跟进

每一次导读结束以后，学生就进入阅读阶段。在一段规定的时间里，全班学生共同读完一本书。有条件的学校每周安排固定的时间让学生安静、不受干扰地持续默读。没有条件的，也可以在家中亲子阅读或学生独立阅读。

持续阅读就像开着汽车长途跋涉，学生贵在持續的阅读动力与行为。特别需要强调的是，教师在这个过程中要不断给汽车加油，给予持续性鼓励和牵引。“教学价值”板块中提到的活动可以根据情况开展，如阅读特别故事贴、阅读接力评星板、班级电台精彩播报、班级漂流书，甚至评选小小朗读者、小小故事王，或在教学区开辟一个展板定期展示，等等。

举个例子，我们有的班级建立了班级阅读微信群。按照一定的时间节奏，在微信群中开展“抢答砰砰砰”活动(见下页表2)。从微信群中学生和家长的反馈可知这样的游戏有以下几个作用：一是提高了正向的阅读兴趣和动力——“督促我看书”“刺激，好玩”“加深了对故事的印象” “嗯，太有挑战性了”“每天都等着，生怕错过”;二是提升了阅读积累与方法运用——“第一次参加了成语答题后，现在读故事都在找成语，看到了就会画下来”“我现在读书比以前更仔细了”;三是强化了阅读态度的自我反思—— “看来我要抓紧时间”“我一定要更投入地看书”……总之，在一个浓厚的阅读氛围中形成阅读的群动力。

三、聊书

聊书，最重要的是“交流与分享”。聊书大体有三个环节：散聊、聚焦和总结。每个学生的阅读收获是不一样的，阅读后的交流与分享可以提升学生的阅读能力。

聊书需要创设轻松、安全的氛围。师生共同遵守两个原则，即畅聊与聆听。第一，聊书时每一位学生都是平等的，每一个人的发言与意见都必须平等地被重视和被对待。第二，每一位学生都要学习聆听别人的发言，尤其在面对不同意见与看法时，更要仔细聆听。教师在这个过程中的作用是在关键点上的点拨、关键认识上的提升和关键问题上的思考，促使学生在阅读中学会思考。

第一阶段，散聊。这个阶段可以鼓励每一个学生把他阅读的独特体验在小组内分享。散聊看似随意，却是一个阅读思考大碰撞、大激荡的过程。教师在讨论中适时介入，牵引出好的问题或话题。如，你觉得整本书中最可笑、最好玩的人物是谁，为什么?你觉得最可笑、最好玩的情节是什么?你准备怎样展示?设计的话题应该是能够启发思维而又有一定的开放性，适于学生畅谈出独立见解的问题。

第二阶段，聚焦。表面的“可笑、好玩”通过脑力激荡，学生的讨论会凝聚在人物的成长与自我的成长思考上。这恰恰符合孙建江编辑在序言中所写的：“任溶溶爷爷写的故事不仅仅只是好笑，故事里面还有许多做人的道理。”师生可将讨论聚焦在马虎与严谨、任性与自控、踏实与勤奋、独特与互助的议题上。这样的讨论在聚焦中会深入而有效。

第三阶段，总结。可以回顾整本书的历程、方法;可以把七个故事串联起来发现任溶溶好玩童话故事的秘密;可以引导与书中的人物相互映照、比较，谈谈成长中的收获。如，读了这本书，请你谈一谈你跟书中的哪个人物有类似点?你打算以后怎么办?鼓励学生结合自己谈成长，贡献养成好习惯的金点子。这节课的最后，教师推荐任溶溶的《土土的故事》《我是一个可大可小的人》作为延展阅读。

四、拓展

一次完整的阅读活动不是一蹴而就的。一部作品并不是经过了预热、导读、聊书就走向了阅读的终点。教师还要抓住机会，开展一些美读、表演、创作等和书有关的拓展活动。

美读。鼓励学生大声读、有声有色地读。正如儿童文学作家格雷厄姆·格林所说的那样：“或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。……孩提时，所有的书都是‘预言书’，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程一样，这些书影响到未来。”一定创造机会让学生读，不要让他们在童年时错过了、省略了，这可能会成为一个人终身的缺失和遗憾。

表演。戏剧，构建儿童的第二重生活。可以给学生提供表演与表达的空间，通过对童话故事的“参与·体验·整合·创造”，让学生在未知的世界遇见未知的自己，带来别样的体验。

创作。可以推荐任溶溶系列图书：《土土的故事》《我是一个可大可小的人》……你建议读什么?写一段话说明你的理由。可以尝试设计不同故事的插图，如果你是插画家，你希望为哪个故事设计怎样的插图;可以制作读书海报，向同伴推荐这本书;可以观看电影《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》，感受童话和电影的不同。

(本文为“北京市教育科学‘十三五’规划2016年度课题”研究成果。课题编号：CBDB16081。)

(作者单位：清华大学附属小学)

责任编辑 郭艳红

作者：朱丽玲 韩沐霏 陈惠娟 李宁

第2篇：没头脑和不高兴习题

《没头脑和不高兴》阅读题

一、 我会填。(不会写的字可以注拼音)

1、《没头脑和不高兴》的作者是 。

3、变成大人后，没头脑是一个 ，不高兴是一个 。

4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是 。

5、小妖精教给阿土做算术的咒语是 。

8、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是 在搞鬼。后来，多多打败了 ，又成了乖孩子。

二、 我会选。

1、“没头脑”为什么叫这个名字?( b )

A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺点零头 C、因为他没有头脑

2、“不高兴”的怪脾气是( c )

A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴

3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了( c ) A、剧场 B、游艺场 C、电梯

4、“不高兴”表演的节目是( b )

A、《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》

5、泰焦傲的拿手表演是(c ) A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝

6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样?( b ) A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤

7、奶奶的耳朵“怪”在哪里?( c ) A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音

8、小精灵的咒语是什么?( c )

A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀

9、赶走“脾气精“的最好办法是( b )

A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳( b ) 高。 A、九丈 B、八丈 C、七丈

11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是(c ) 。 A、门牙 B、大牙 C、假牙

13、 没头脑是“我”的邻居，今年( B )岁。 A、8 B、12 C、11

13、没头脑找不到的练习本放在( B )。 A、书包里B、屁股口袋里 C、桌子上

14、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回来了，弟弟妹妹( B )扑了上去。

A、生气 B、欢天喜地地C、哭着

15、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈的批评，( B )。

A、就坐在书桌前认真完成作业。B、他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。C、他就气呼呼地走了。

16、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要( A )打泥地上走。

A、抄近路 B、走远路

17、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，还溅起了( B )似的一样东西。A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子

18、仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑像( B )一样，呼的一下高了起来。A、竹子 B、竹笋 C、大树

19、仙人让不高兴变成了( A )，让没头脑变成了( B ) A、演员 B、建筑工程师 C、老师 20、“不高兴”表扬的节目是( B )

A、《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》

21、不高兴在节目中扮演( B )A、武松 B、老虎 C、李逵 22.白胡子仙人帮助了( B )，他的愿望是( D )

A.没头脑 B.不高兴 C.小妖精D.变个大人，做件大事情让大家瞧瞧!E.不高兴!不高兴!23.( A )的妈妈经常说他的一句话是：( E ) A.没头脑 B.泰焦傲 C.小妖精D.“天才天才!我是天才!” E.“瞧你个没头脑，大起来可怎么做大事情啊!唉，长大了可怎么得了!”

24.( B)设计了一座少年宫，但是，他忘记设计( F )了。 A. 泰焦傲 B.没头脑 C.小妖精 D.不高兴E.楼梯 F.电梯 G.舞台 H.商店

25.这座少年宫有( b )层，剧场在第( a )层。 A、225层 B、300层 C、999层 D、800层

26、泰焦傲休养后，变得(b )A、瘦了B、胖了

27、泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是( c ) A、公共汽车B、汽车C、运送大象的车 D、运送兔子的车

28、闹闹是个( B)A、闹钟的可爱的名字 B、闹闹是个孩子 C、闹闹是没头脑的好朋友

29、闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了吃( B )A、炒米饭B、炒鸡蛋C、牙疼

30、闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为(B ) A、耳朵坏了 B、让闹闹学会小声说话C、生病了

31、小精灵教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是( A ) A、认真学习B、芝麻芝麻开门C、绿豆绿豆开门

32、阿土爷爷的牙是怎么掉的呢?( C )

A、小妖精施魔法B、爷爷的牙碰坏了C、爷爷看电视把牙笑掉了

33、小朋友们说的“头发竖起来了”“气得我一跳八丈高”是(C ) A、头发真的竖起来了 B、真的跳了八丈高 C、形容自己的心情

34、多多对妈妈发脾气是因为( B )A、想吃面包和牛奶 B、想吃油条 C、肚子疼

35、帮助多多抓住“脾气精”的是(D )A、妈妈B、爷爷 C、爸爸 D、自己

36、赶走“脾气精“的最好办法是( B )

A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

二、判断题。对的打√，错的打×。

1、《没头脑和不高兴》的作(zuò)者(zhě)是任溶溶。 ( 对 )

2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。( 错 )

3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西上他家，拿东西是他自己的。 ( 对 )

4、没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不到，于是，他开始寻找。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了;前天半天没找到的铅笔，翻出来了;昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了;今天早晨半天没找到的尺子，翻出来了。哦，原来练习本藏在书包里。( 错 )

5、妈妈批评没头脑：“瞧你这个没头脑，大起来

怎么做大事情啊，哎，大起来怎么得了!”这几句话没头脑都听烦了。 ( 对 )

6、不高兴在你不高兴跟他玩的时候，可他偏高兴跟你玩。 ( 对 )

7、不高兴掉到水坑里，抬起头来，只见面前站着一个

七、八十岁的老头儿，袍服飘飘，像个老寿星。 ( 对 )

8、没头脑在台下看不高兴演出，越看越觉得情形不对，不高兴的毛病正好跟自己的毛病一样，都给大家带来害处。( 对 )

9、台上的武松给老虎逼得走投无路，都快讨饶了，而老虎还在张牙舞爪、神气活现的时候，没头脑冲到台上去，一把抓住老虎的尾巴把他拖下来了。( 对 )

10、没头脑设计了少年宫。这座大楼高不见顶，半腰里云彩缭绕，而且有电梯呢!( 错 )

11、小妖精是好妖精的原因是他会魔法。( 错 )

12、奶奶的“怪耳朵”只能听到响亮的声音。( 错 )

13、小妖精呆在阿土的裤兜里。( 错 )

14、小妖精让看小说的小女孩头发竖了起来。( 对 )

15、多多对爸爸发脾气的原因是想要一辆坦克车。(错)

一、我会填。(不会写的字可以注拼音)

1、《没头脑和不高兴》的作者是 任溶溶 。

2、任溶溶爷爷说他最开心的事就是

和小朋友一起玩 ，就是能 给小朋友写故事 。

3、变成大人后，没头脑是一个 工程师 ，不高兴是一个 演员 。

4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是 闹闹 。

5、小妖精教给阿土做算术的咒语是 乘法表 。

6、大人国的大人叫 大大大 ，小人国的小人叫 小小小 。

7、、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品有 奶奶的怪耳多 、 当你山上的小妖精 、 一个天台杂记员 等。

二、我会选。

1、不高兴长大以后想当什么?A) A建筑工程师 B演员 C歌唱家

2、 没头脑长大了要当什么?( B) A建筑工程师 B演员 C歌唱家

3、没头脑设计的少年宫有多少层?( C) A一百层 B两百层 C三百层

4、没头脑在设计少年宫时忘了设计什么?( A) A电梯 B剧场 C休息室

5、泰焦傲的拿手表演是什么?(B ) A 钻火圈 B走钢丝 C变魔术

6、闹闹最喜欢吃什么菜?(A ) A炒鸡蛋 B 炒番茄 C土豆丝

7、小妖精教给阿土的咒语其实是什么?(B ) A 芝麻开门 B乘法表 C绿豆开门

三、 回答问题。

看了这本书，你发现你身上有哪些和书中小朋友一样的坏习惯?你打算怎么改掉这些坏习惯?

答案：

一、

1、任溶溶

2、和小朋友在一起 给大家写故事

3、工程师 演员

4、闹闹

5、乘法表

6、大大大 小小小

7、 只要是任溶溶爷爷的作品即可

二、

1、A 2.B 3.C 4.A 5.B 6.A 7.B 三.只要合理即可。

《没头脑和不高兴》阅读测试题

班级：

姓

名

：

成绩：

一、选择题(10*9)

1、“没头脑”为什么叫这个名字?(

)

A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺点零头 C、因为他没有头脑

2、“不高兴”的怪脾气是(

)

A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴

3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了(

) A、剧场

B、游艺场

C、电梯

4、“不高兴”表扬的节目是(

)

A、《三打白骨精》

B、《武松打虎》

C、《狐狸和乌鸦》

5、泰焦傲的拿手表扬是(

)

A、倒立

B、翻跟头

C走钢丝

6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样?(

) A、摔下来，受伤了

B、被甄用工接住了

C、他自己站在了地上，没受伤

7、奶奶的耳朵“怪”在哪里?

A、什么也听不见

B、只能听见很响的声音

C、只能听见很轻的声音

8、小精灵的咒语是什么?(

)

A、芝麻芝麻开开门

B、天灵灵地灵灵

C、乘法口诀

9、赶走“脾气精“的最好办法是(

)

A、吃药打针

B、管住自己，坚决不发脾气

C、找专门的医生看病

二、回答问题(10)

1、看了这本书，你发现你身上有哪些和书中小朋友一样的坏习惯?你打算怎么改掉这些坏习惯?

第3篇：没头脑和不高兴

《没头脑和不高兴》阅读检测

一、我会填。（不会写的字可以注拼音）

1、《没头脑和不高兴》的作者是 （任溶溶）

2、任溶溶爷爷说他最开心的事就是 （和小朋友在一起），就是能（给大家写故事）。

3、变成大人后，没头脑是一个 （工程师），不高兴是一个（演员）。

4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是（闹闹）。

5、小妖精教给阿土做算术的咒语是 （乘法表）。

6、大人国的大人叫 （大大大），小人国的小人叫 （小小小）。

7、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品有 （土土的故事）、（我是一个可大可小的人） 、( 爸爸的老师) （大大大和小小小历险记）等。

二、 我会选。

1、不高兴长大以后想当什么？（ B ） A建筑工程师 B演员 C歌唱家

2、 没头脑长大了要当什么？（ A） A建筑工程师 B演员 C歌唱家

3、没头脑设计的少年宫有多少层？（ C） A一百层 B两百层 C三百层

4、没头脑在设计少年宫时忘了设计什么？（ A） A电梯 B剧场 C休息室

5、泰焦傲的拿手表演是什么？（B ） A 钻火圈 B走钢丝 C变魔术

6、闹闹最喜欢吃什么菜？（A ） A炒鸡蛋 B 炒番茄 C土豆丝

7、小妖精教给阿土的咒语其实是什么？（B ） A 芝麻开门 B乘法表 C绿豆开门

三、 回答问题。

看了这本书，你发现你身上有哪些和书中小朋友一样的坏习惯？你打算怎么改掉这些坏习惯？

《没头脑和不高兴》阅读考核

一、选择正确的答案，把序号填在括号里。

1、没头脑是“我”的邻居，今年（ B ）岁。 A、8 B、12 C、11

1、“没头脑”为什么叫这个名字？（ B ） A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺点零头 C、因为他没有头脑

2、没头脑找不到的练习本放在（ B ）。 A、书包里B、屁股口袋里 C、桌子上

2、“不高兴”的怪脾气是（ B ） A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴

3、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回来了，弟弟妹妹（ B ）扑了上去。 A、生气 B、欢天喜地地C、哭着

4、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈的批评，（ B ）。 A、就坐在书桌前认真完成作业。B、他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。C、他就气呼呼地走了。

5、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要（ A ）打泥地上走。 A、抄近路 B、走远路

6、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，还溅起了（ B ）似的一样东西。

A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子

7、仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑像（ B ）一样，呼的一下高了起来。

A、竹子 B、竹笋 C、大树

8、仙人让不高兴变成了（ A ），让没头脑变成了（ B ） A、演员 B、建筑工程师 C、老师

4、“不高兴”表扬的节目是（ B ） A、《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》

9、不高兴在节目中扮演（ B ） A、武松 B、老虎 C、李逵 10.白胡子仙人帮助了（ B ），他的愿望是（ D ） A.没头脑 B.不高兴 C.小妖精 D.变个大人，做件大事情让大家瞧瞧！ E.不高兴！不高兴！

11.（ A ）的妈妈经常说他的一句话是：（ E ） A.没头脑 B.泰焦傲 C.小妖精 D.“天才天才！我是天才！”

E.“瞧你个没头脑，大起来可怎么做大事情啊！唉，长大了可怎么得了！” 12.（ B）设计了一座少年宫，但是，他忘记设计（ F ）了。 A. 泰焦傲 B.没头脑 C.小妖精 D.不高兴 E.楼梯 F.电梯 G.舞台 H.商店

5.这座少年宫有（ b ）层，剧场在第（ a ）层。 A、225层 B、300层 C、999层 D、800层

5、泰焦傲的拿手表扬是（ c） A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝

1、泰焦傲休养后，变得（b ）A、瘦了B、胖了

2、泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是（ c ）A、公共汽车B、汽车C、运送大象的车 D、运送兔子的车

6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（ b ） A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤

1、闹闹是个（ B）A、闹钟的可爱的名字 B、闹闹是个孩子 C、闹闹是没头脑的好朋友

7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？（ C ） A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音

2、闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了吃（ B ）A、炒米饭B、炒鸡蛋C、牙疼

3、闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为（B ）A、耳朵坏了 B、让闹闹学会小声说话C、生病了

8、小精灵交阿土的咒语是什么？（ C ） A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀

1、小精灵教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是（ A ）A、认真学习B、芝麻芝麻开门C、绿豆绿豆开门

2、阿土爷爷的牙是怎么掉的呢？（ C ）A、小妖精施魔法B、爷爷的牙碰坏了C、爷爷看电视把牙笑掉了

3、小朋友们说的“头发竖起来了”“气得我一跳八丈高”是（C ）A、头发真的竖起来了 B、真的跳了八丈高 C、形容自己的心情

1、多多对妈妈发脾气是因为（ B ）A、想吃面包和牛奶 B、想吃油条 C、肚子疼

2、帮助多多抓住“脾气精”的是（D ）A、妈妈B、爷爷 C、爸爸 D、自己

9、赶走“脾气精“的最好办法是（ B ） A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

二、判断题。对的打√，错的打×。

1、《没头脑和不高兴》的作(zuò)者(zhě)是任溶溶。 （ 对 ）

2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。（ 错 ）

3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西上他家，拿东西是他自己的。 （ 对 ）

4、没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不到，于是，他开始寻找。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；前天半天没找到的铅笔，翻出来了；昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了；今天早晨半天没找到的尺子，翻出来了。哦，原来练习本藏在书包里。 （ 错 ）

5、妈妈批评没头脑：“瞧你这个没头脑，大起来 怎么做大事情啊，哎，大起来怎么得了！”这几句话没头脑都听烦了。 （ 对 ）

6、不高兴在你不高兴跟他玩的时候，可他偏高兴跟你玩。 （ 对 ）

7、不高兴掉到水坑里，抬起头来，只见面前站着一个

七、八十岁的老头儿，袍服飘飘，像个老寿星。 （ 对 ）

8、没头脑在台下看不高兴演出，越看越觉得情形不对，不高兴的毛病正好跟自己的毛病一样，都给大家带来害处。（ 对 ）

9、台上的武松给老虎逼得走投无路，都快讨饶了，而老虎还在张牙舞爪、神气活现的时候，没头脑冲到台上去，一把抓住老虎的尾巴把他拖下来了。 （ 对 ）

10、没头脑设计了少年宫。这座大楼高不见顶，半腰里云彩缭绕，而且有电梯呢！（ 错 ）

11、小妖精是好妖精的原因是他会魔法。（ 错 ）

12、奶奶的“怪耳朵”只能听到响亮的声音。（ 错 ）

13、小妖精呆在阿土的裤兜里。（ 错 ）

14、小妖精让看小说的小女孩头发竖了起来。（ 对 ）

15、多多对爸爸发脾气的原因是想要一辆坦克车。（错）

7.你有像没头脑和不高兴那样的坏习惯吗？坏习惯给你带来了什么麻烦了？ 8. 最后没头脑和不高兴养成了（ ）的好习惯. 9.读了《没头脑和不高兴》这篇文章，你知道要养成什么好习惯了吗？你打算怎么做呢？

了。

（ 是

） ２５、大大大想出办法从石缝里救出了小小小。

（

是 ） ２６、小小小被大大大的口水咽进肚子里了。

（ 非

） ２７、多多睡觉时很不乖。

（

非 ）

选择题

阿土的父亲是（

C ）

Ａ、阿水

Ｂ、阿火

Ｃ、阿金

《当心你身上的小妖精》的主人公是（ B ） Ａ、阿火

Ｂ、多多

Ｃ、小妖精

没头脑今年（ A ）岁。

Ａ、１２

Ｂ、１５

Ｃ、１０

（

C ）帮读多多想出对付小妖精的办法。 Ａ、妈妈

Ｂ、爸爸

Ｃ、爷爷

《一千零一夜》里《神灯》中那位妖精是小妖精的（ B ） Ａ、父亲

Ｂ、老祖宗

Ｃ、祖父

小妖精想发明（ C ）。

Ａ、楼房

Ｂ、宫殿

Ｃ、摩天大楼

小妖精交给阿土的咒语是（ A ）

Ａ、乘法表

Ｂ、芝麻开门

Ｃ、多来米

多多肚子里有一个（

B ）。

Ａ、马屁精

Ｂ、脾气精

Ｃ、懒惰精

每天接送多多上幼儿园的是（ C ） Ａ、妈妈

Ｂ、爷爷

Ｃ、爸爸

阿土的祖父是（ C ）

Ａ、阿火

Ｂ、阿金

Ｃ、阿木

格列佛的朋友是（ C ）

Ａ、大大大

Ｂ、小小小

Ｃ、大大大和小小小

没头脑用了（ C ）天到了少年宫剧场。 Ａ、１０天

Ｂ、１２天

Ｃ、１５天

仙人把没头脑和不高兴变成大人，期限是（ B ）。 Ａ、一年

Ｂ、一个月

Ｃ、一星期

闹闹喜欢吃一道（ C ）的菜。

Ａ、红烧肉

Ｂ、油炸花生米

Ｃ、炒鸡蛋 剧场在少年宫（

B ）楼。

Ａ、２２０

Ｂ、２２５

Ｃ、３２５

泰焦傲演的是（

B ）。

Ａ、钻火圈

Ｂ、走钢丝

Ｃ、骑单轮车 不高兴长大后当了（ C ）。

Ａ、医生

Ｂ、老师

Ｃ、一个天才杂技演员

没头脑长大后长了一名（ A ）

Ａ、建筑工程师

Ｂ、演员

Ｃ、主持人

插在大大大喉咙里的是（ A ）。 Ａ、宝剑

Ｂ、鱼刺

Ｃ、铁棒

小小小被大大大的喷嚏打到了（ C ）。 Ａ、地底下

Ｂ、大海里

Ｃ、石缝里

大大大脚上的刺是（

B ）拔掉的。 Ａ、大大大

Ｂ、小小小

Ｃ、小鱼

大大大和小小小抓住了一条（ B ）。 Ａ、鲸鱼

Ｂ、鲨鱼

Ｃ、黄鱼

小小小在大大大的船上遇到了（ C ）。 Ａ、大蟒蛇

Ｂ、大猛虎

Ｃ、大老鼠

大大大的船下沉后，是怎么回到陆地上的？（ A ）

Ａ、躺在水面上被小小小拖回陆地

Ｂ、坐小小小的的船

Ｃ、游泳到陆地

小小小的船有多大？（ C ）

Ａ、鞋盒大小

Ｂ、比火柴盒大一点

Ｃ、比肥皂盒还小一点

小小小的护身武器是（

B ）。 Ａ、枪

Ｂ、剑

Ｃ、刀

大大大望海上一看，看到（ B ），使他心花怒放。 Ａ、一条大鱼

Ｂ、一双鞋

Ｃ、一件宝贝

一、选择题。

1、“没头脑”为什么叫这个名字？（ ） A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺点零头 C、因为他没有头脑

2、“不高兴”的怪脾气是（ ）

A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴

3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了（ ） A、剧场 B、游艺场 C、电梯

4、“不高兴”表演的节目是（ ） A、《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》

5、泰焦傲的拿手表演是（ ） A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝

6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（ ）

A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤

7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？( ) A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音

8、小精灵的咒语是什么？（ ）

A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀

9、赶走“脾气精“的最好办法是（ ）

A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（ ） 高。 A、九丈 B、八丈 C、七丈

11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（ ） 。 A、门牙 B、大牙 C、假牙

12、大大大的船翻了，是（ ） 救了他的命，大大大非常感激。 A、大老鼠 B、大鲸鱼 C、小小小

13、小小小帮助大大大抓住了（ ） 。

A、一条鲨鱼 B、一条小鱼 C、一只小虾米

14、卡在大大大喉咙里的是（ ） 。

A、一根鱼刺 B、小小小的剑 C、一根树枝

二、我会填。（不会写的字可以注拼音）

1、《没头脑和不高兴》的作者是 。

2、任溶溶爷爷说他最开心的事就是

，就是能 。

3、变成大人后，没头脑是一个 ，不高兴是一个 。

4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是 。

5、小妖精教给阿土做算术的咒语是 。

6、大人国的大人叫 ，小人国的小人叫 。

7、老鼠啃出来的洞很小，可大大大不听小小小的劝告，弄得大船就要沉了，这真是“ ， 。”

8、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是 在搞鬼。后来，多多打败了 ，又成了乖孩子。

9、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品有 、

、 等。

三、回答问题。 看了这本书，你发现你身上有哪些和书中小朋友一样的坏习惯？你打算怎么改掉这些坏习惯？

，长大了可怎么得了！”

15.（

）设计了一座少年宫，但是，他忘记设计（

）了。

A. 泰焦傲 B.没头脑 C.小妖精 D.不高兴E.楼梯 F.电梯 G.舞台 H.商店 16.这座少年宫有（

）层，剧场在第（

）层。 A、225层 B、300层 C、999层 D、800层

17、泰焦傲的拿手表扬是（

） A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝

1、泰焦傲休养后，变得（

）A、瘦了B、胖了C、高了

18、泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是（

）

A、公共汽车B、汽车C、运送大象的车 D、运送兔子的车

19、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（

）

A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤

20、闹闹是个（

）A、闹钟的可爱的名字 B、闹闹是个孩子 C、闹闹是没头脑的好朋友

21、奶奶的耳朵“怪”在哪里？（

）

A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音

22、闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了吃（

）A、炒米饭B、炒鸡蛋C、牙疼

23、闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为（

）A、耳朵坏了 B、让闹闹学会小声说话C、生病了

24、小精灵教阿土的咒语是什么？（

） A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀

25、小精灵教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是（

） A、认真学习B、芝麻芝麻开门C、绿豆绿豆开门

26、阿土爷爷的牙是怎么掉的呢？（

）

A、小妖精施魔法B、爷爷的牙碰坏了C、爷爷看电视把牙笑掉了

27、小朋友们说的“头发竖起来了”“气得我一跳八丈高”是（

） A、头发真的竖起来了 B、真的跳了八丈高 C、形容自己的心情

28、多多对妈妈发脾气是因为（

）A、想吃面包和牛奶 B、想吃油条 C、肚子疼

29、帮助多多抓住“脾气精”的是（

）A、妈妈B、爷爷 C、爸爸 D、自己 30、赶走“脾气精“的最好办法是（

）

A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

二、判断题。对的打√，错的打×。

1、《没头脑和不高兴》的作者是任溶溶。

（

）

2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。

（

）

3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西上他家，拿东西是他自己的。 （

）

4、没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不到，于是，他开始寻找。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；前天半天没找到的铅笔，翻出来了；昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了；今天早晨半天没找到的尺子，翻出来了。哦，原来练习本藏在书包里。（

）

5、妈妈批评没头脑：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，哎，大起来怎么得了！”这几句话没头脑都听烦了。 （

）

6、不高兴在你不高兴跟他玩的时候，可他偏高兴跟你玩。 （

）

7、不高兴掉到水坑里，抬起头来，只见面前站着一个

七、八十岁的老头儿，袍服飘飘，像个老寿星。 （

）

8、没头脑在台下看不高兴演出，越看越觉得情形不对，不高兴的毛病正好跟自己的毛病一样，都给大家带来害处。（

）

9、台上的武松给老虎逼得走投无路，都快讨饶了，而老虎还在张牙舞爪、神气活现的时候，没头脑冲到台上去，一把抓住老虎的尾巴把他拖下来了。（

）

10、没头脑设计了少年宫。这座大楼高不见顶，半腰里云彩缭绕，而且有电梯呢！（

）

11、小妖精是好妖精的原因是他会魔法。

（

）

12、奶奶的“怪耳朵”只能听到响亮的声音。（

）

13、小妖精呆在阿土的裤兜里。（

）

14、小妖精让看小说的小女孩头发竖了起来。（

）

15、多多对爸爸发脾气的原因是想要一辆坦克车。（

第4篇：没头脑和不高兴

《没头脑和不高兴》读后感

今天我给大家介绍我最喜欢的一本书。这本书的作者是任溶溶，名字叫做《没头脑和不高兴》。我觉得这本书写的特别有趣。

这本书写的是两个小朋友学习生活中的一些有趣的小故事。其中一个主人公丢三落

四、做事不动脑筋，名字叫做没头脑;另一个主人公十分任性、不合群，总觉得不开心，所以名字叫做不高兴。这本书中给我印象最深的是，不高兴任性的不配合演出，他饰演的老虎总是打不死，弄得武松直求饶，可他还是不高兴死，观众们看了一天又一天，粮食都不够吃了。还有一段是描写没头脑做事不认真的小故事，他建造的少年宫有三百层，却忘了修电梯，小朋友们为了看戏要爬半个月的楼梯。他们的不认真和任性的缺点，惹了许多的麻烦和笑话。

其实这些缺点我们身上都有，看到他们就像照镜子一样。读了这本书，我明白了一个道理，如果像没头脑和不高兴那样，就什么事情

也做不好。我决心以后一定要改掉不认真、马马虎虎、任性、不合群这些缺点，多听大家的宝贵意见，养成良好的习惯。希望大家喜欢这本书。

尹思媛

第5篇：3、没头脑和不高兴

语S版五年级上册

3、“没头脑”和“不高兴”

教学目标：

1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 2.认识“咒、暂”两个生字。 教学重点、难点：

把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

一、激趣导入，板书课题。

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

2、整体把握课文内容

①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序说说事情的起因、经过、结果。 ②归纳文章主要内容：

刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

二、深入文本，品读感悟。

探究明理：

①提出探究专题

这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)

“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

②分段汇报 A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。

谁从第一段中，找到答案?(引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四;“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。)

B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢?我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案?

③角色换位，明道理

此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法?(引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。)

④你喜欢这个童话吗?

⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?他们遇到过什么麻烦吗?

三、拓展延伸，主体升华。

想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢?

四、积少成多，学以致用 。

分角色朗读课文，演一演文本。

第6篇：没头脑和不高兴答案

《没头脑和不高兴》阅读考核

一、选择正确的答案，把序号填在括号里。

1、没头脑是“我”的邻居，今年( B )岁。 A、8 B、12 C、11

1、“没头脑”为什么叫这个名字?( B ) A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺点零头 C、因为他没有头脑

2、没头脑找不到的练习本放在( B )。 A、书包里B、屁股口袋里 C、桌子上

2、“不高兴”的怪脾气是( B ) A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴

3、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回来了，弟弟妹妹( B )扑了上去。 A、生气 B、欢天喜地地C、哭着

4、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈的批评，( B )。

A、就坐在书桌前认真完成作业。B、他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。C、他就气呼呼地走了。

5、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要( A )打泥地上走。 A、抄近路 B、走远路

6、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，还溅起了( B )似的一样东西。 A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子

7、仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑像( B )一样，呼的一下高了起来。 A、竹子 B、竹笋 C、大树

8、仙人让不高兴变成了( A )，让没头脑变成了( B ) A、演员 B、建筑工程师 C、老师

4、“不高兴”表扬的节目是( B ) A、《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》

9、不高兴在节目中扮演( B ) A、武松 B、老虎 C、李逵

10.白胡子仙人帮助了( B )，他的愿望是( D ) A.没头脑 B.不高兴 C.小妖精

D.变个大人，做件大事情让大家瞧瞧! E.不高兴!不高兴!

11.( A )的妈妈经常说他的一句话是：( E ) A.没头脑 B.泰焦傲 C.小妖精 D.“天才天才!我是天才!”

E.“瞧你个没头脑，大起来可怎么做大事情啊!唉，长大了可怎么得了!” 12.( B)设计了一座少年宫，但是，他忘记设计( F )了。 A. 泰焦傲 B.没头脑 C.小妖精 D.不高兴 E.楼梯 F.电梯 G.舞台 H.商店

5.这座少年宫有( b )层，剧场在第( a )层。 A、225层 B、300层 C、999层 D、800层

5、泰焦傲的拿手表扬是( c) A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝

1、泰焦傲休养后，变得(b )A、瘦了B、胖了

2、泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是( c )A、公共汽车B、汽车C、运送大象的车 D、运送兔子的车

6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样?( b ) A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤

1、闹闹是个( B)A、闹钟的可爱的名字 B、闹闹是个孩子 C、闹闹是没头脑的好朋友

7、奶奶的耳朵“怪”在哪里?( C ) A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音

2、闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了吃( B )A、炒米饭B、炒鸡蛋C、牙疼

3、闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为(B )A、耳朵坏了 B、让闹闹学会小声说话C、生病了

8、小精灵交阿土的咒语是什么?( C ) A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀

1、小精灵教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是( A )A、认真学习B、芝麻芝麻开门C、绿豆绿豆开门

2、阿土爷爷的牙是怎么掉的呢?( C )A、小妖精施魔法B、爷爷的牙碰坏了C、爷爷看电视把牙笑掉了

3、小朋友们说的“头发竖起来了”“气得我一跳八丈高”是(C )A、头发真的竖起来了 B、真的跳了八丈高 C、形容自己的心情

1、多多对妈妈发脾气是因为( B )A、想吃面包和牛奶 B、想吃油条 C、肚子疼

2、帮助多多抓住“脾气精”的是(D )A、妈妈B、爷爷 C、爸爸 D、自己

9、赶走“脾气精“的最好办法是( B ) A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

二、判断题。对的打√，错的打×。

1、《没头脑和不高兴》的作(zuò)者(zhě)是任溶溶。 ( 对 )

2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。( 错 )

3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西上他家，拿东西是他自己的。 ( 对 )

4、没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不到，于是，他开始寻找。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了;前天半天没找到的铅笔，翻出来了;昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了;今天早晨半天没找到的尺子，翻出来了。哦，原来练习本藏在书包里。 ( 错 )

5、妈妈批评没头脑：“瞧你这个没头脑，大起来 怎么做大事情啊，哎，大起来怎么得了!”这几句话没头脑都听烦了。 ( 对 )

6、不高兴在你不高兴跟他玩的时候，可他偏高兴跟你玩。 ( 对 )

7、不高兴掉到水坑里，抬起头来，只见面前站着一个

七、八十岁的老头儿，袍服飘飘，像个老寿星。 ( 对 )

8、没头脑在台下看不高兴演出，越看越觉得情形不对，不高兴的毛病正好跟自己的毛病一样，都给大家带来害处。( 对 )

9、台上的武松给老虎逼得走投无路，都快讨饶了，而老虎还在张牙舞爪、神气活现的时候，没头脑冲到台上去，一把抓住老虎的尾巴把他拖下来了。 ( 对 )

10、没头脑设计了少年宫。这座大楼高不见顶，半腰里云彩缭绕，而且有电梯呢!( 错 )

11、小妖精是好妖精的原因是他会魔法。( 错 )

12、奶奶的“怪耳朵”只能听到响亮的声音。( 错 )

13、小妖精呆在阿土的裤兜里。( 错 )

14、小妖精让看小说的小女孩头发竖了起来。( 对 )

15、多多对爸爸发脾气的原因是想要一辆坦克车。(错)

7.你有像没头脑和不高兴那样的坏习惯吗?坏习惯给你带来了什么麻烦了? 8. 最后没头脑和不高兴养成了( )的好习惯. 9.读了《没头脑和不高兴》这篇文章，你知道要养成什么好习惯了吗?你打算怎么做呢?

第7篇：没头脑和不高兴测试题

《没头脑和不高兴》

一、 我会填。（不会写的字可以注拼音）

1、《没头脑和不高兴》的作者是(

)。

3、变成大人后，没头脑是一个，不高兴是一个。

4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是。

5、小妖精教给阿土做算术的咒语是。

8、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是在搞鬼。后来，多多打败了，又成了乖孩子。

二、 我会选。

1、“没头脑”为什么叫这个名字？（ b ）

A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺点零头 C、因为他没有头脑

2、“不高兴”的怪脾气是（ c ）

A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴

3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了（ c ） A、剧场 B、游艺场 C、电梯

4、“不高兴”表演的节目是（ b ）

A、《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》

5、泰焦傲的拿手表演是（c ） A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝

6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（ b ）

A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤

7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？( c ) A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音

8、小精灵的咒语是什么？（ c ）

A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀

9、赶走“脾气精“的最好办法是（ b ）

A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（ b ） 高。 A、九丈 B、八丈 C、七丈

11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（c ） 。 A、门牙 B、大牙 C、假牙

13、没头脑是“我”的邻居，今年（ B ）岁。 A、8 B、12 C、11

13、没头脑找不到的练习本放在（ B ）。 A、书包里B、屁股口袋里 C、桌子上

14、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回来了，弟弟妹妹（ B ）扑了上去。 A、生气 B、欢天喜地地C、哭着

15、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈的批评，（ B ）。 A、就坐在书桌前认真完成作业。B、他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。C、他就气呼呼地走了。

16、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要（ A ）打泥地上走。 A、抄近路 B、走远路

17、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，还溅起了（ B ）似的一样东西。A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子

18、仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑像（ B ）一样，呼的一下高了起来。A、竹子 B、竹笋 C、大树

19、仙人让不高兴变成了（ A ），让没头脑变成了（ B ） A、演员 B、建筑工程

A.没头脑 B.泰焦傲 C.小妖精D.“天才天才！我是天才！”

E.“瞧你个没头脑，大起来可怎么做大事情啊！唉，长大了可怎么得了！” 24.（ B）设计了一座少年宫，但是，他忘记设计（ F ）了。 A. 泰焦傲 B.没头脑 C.小妖精 D.不高兴E.楼梯 F.电梯 G.舞台 H.商店

25.这座少年宫有（ b ）层，剧场在第（ a ）层。 A、225层 B、300层 C、999层 D、800层

 

26、泰焦傲休养后，变得（b ）A、瘦了B、胖了

27、泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是（ c ） A、公共汽车B、汽车C、运送大象的车 D、运送兔子的车

28、闹闹是个（ B）A、闹钟的可爱的名字 B、闹闹是个孩子 C、闹闹是没头脑的好朋友

29、闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了吃（ B ）A、炒米饭B、炒鸡蛋C、牙疼 30、闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为（B ） A、耳朵坏了 B、让闹闹学会小声说话C、生病了

31、小精灵教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是（ A ） A、认真学习B、芝麻芝麻开门C、绿豆绿豆开门

32、阿土爷爷的牙是怎么掉的呢？（ C ）

A、小妖精施魔法B、爷爷的牙碰坏了C、爷爷看电视把牙笑掉了

33、小朋友们说的“头发竖起来了”“气得我一跳八丈高”是（C ） A、头发真的竖起来了 B、真的跳了八丈高 C、形容自己的心情

34、多多对妈妈发脾气是因为（ B ）A、想吃面包和牛奶 B、想吃油条 C、肚子疼

35、帮助多多抓住“脾气精”的是（D ）A、妈妈B、爷爷 C、爸爸 D、自己

36、赶走“脾气精“的最好办法是（ B ）

A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病

二、判断题。对的打√，错的打×。

1、《没头脑和不高兴》的作(zuò)者(zhě)是任溶溶。 （ 对 ）

2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。（ 错 ）

3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西上他家，拿东西是他自己的。 （ 对 ）

4、没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不到，于是，他开始寻找。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；前天半天没找到的铅笔，翻出来了；昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了；今天早晨半天没找到的尺子，翻出来了。哦，原来练习本藏在书包里。（ 错 ）

5、妈妈批评没头脑：“瞧你这个没头脑，大起来

怎么做大事情啊，哎，大起来怎么得了！”这几句话没头脑都听烦了。（

对 ）

6、不高兴在你不高兴跟他玩的时候，可他偏高兴跟你玩。 （ 对 ）

7、不高兴掉到水坑里，抬起头来，只见面前站着一个

七、八十岁的老头儿，袍服飘飘，像个老寿星。 （ 对 ）

8、没头脑在台下看不高兴演出，越看越觉得情形不对，不高兴的毛病正好跟自己的毛病一样，都给大家带来害处。（ 对 ）

9、台上的武松给老虎逼得走投无路，都快讨饶了，而老虎还在张牙舞爪、神气活现的时候，没头脑冲到台上去，一把抓住老虎的尾巴把他拖下来了。（ 对 ）

10、没头脑设计了少年宫。这座大楼高不见顶，半腰里云彩缭绕，而且有电梯呢！（ 错 ）

 

11、小妖精是好妖精的原因是他会魔法。（ 错 ）

12、奶奶的“怪耳朵”只能听到响亮的声音。（ 错 ）

13、小妖精呆在阿土的裤兜里。（ 错 ）

14、小妖精让看小说的小女孩头发竖了起来。（ 对 ）

15、多多对爸爸发脾气的原因是想要一辆坦克车。（错）