数控产业发展途径研究论文

摘要提出在数控实践教学过程中积极采用案例教学法，以校企合作为依托，结合数控实践教学特点，研究将企业生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，对数控教学法进行探索改革。分别从校企合作、教师队伍、辅助软件、安全教育、教材等多方面进行细化优化，对不合理之处进行改进，从而提高数控实践教学水平。下面是小编整理的《数控产业发展途径研究论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

数控产业发展途径研究论文 篇1：

论数控技术与产业发展途径

摘 要：本文主要从数控技术和产业发展趋势入手，对我国数控技术领域存在的问题进行分析的基础上，对以后我国数控技术和产业发展途径进行探讨。

關键词：数控技术 产业发展 途径

Key words:Numerical control technology; industry; way

作者简介：王亚杰 ，籍贯：辽宁省新民市 出生日期：1978.12.01

马克思曾经说过，各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。装备工业的技术水平和现代化程度决定着一个国家的经济水平和现代化程度，数控技术和装备是发展新兴技术产业和诸如信息技术及其产业、生物技术及其产业等尖端工业的最基本的装备。因此，当今世界各工业发达的国家都通过各种途径来发展数控技术，以提高其国家的制造能力，提高对市场的适应能力。世界各发达国家已经把大力发展以数控技术为核心的先进制造技术作为加速国家经济发展、提高综合国力和国家地位的重要途径。

在我国，数控技术与装备的发展也得到了高度重视，在数控技术的研究开发方面也取得了重大进步，尤其是在通用微机数控领域，以PC平台为基础的国产数控系统，已经走在了世界前列。我国数控技术经过几十年的发展历程，奠定了数控技术发展的基础，并形成了数控产业基地，建立了一些具有批量生产能力的数控系统生产厂，培养了一支数控研究，开发，管理人才的基本队伍。但是我们也应该清醒地认识到，我国在数控技术和产业发展方面还存在诸多问题，主要是因为，首先，对我国数控产业进程的复杂性、艰巨性认识不足，对国外的封锁扼杀、体制的不规范等估计不足。其次，企业在技术方面自主创新能力不足，核心技术能力不强，机床标准落后，水平较低，数控系统标准研究不足。再次，从技术层面关注数控产业比较多，但是很少从系统的角度考虑数控问题，没有建立完整的高质量的配套体系和服务网络等。最后，不良机制造造成人才流失，从而制约了技术的创新。这些问题制约了我国数控技术和产业发展，在技术水平上，大大落后于国外先进水平，尤其在高精尖方面更甚。在可持续发展方面，数控技术应用领域拓展能力不强，相关的规范也不标准，比较落后。在产业发展方面，市场占有率低，还没有形成规模，可靠性不高，商品化程度不足，我国数控技术还没有形成自己的品牌效应，用户对之信心不足。如何解决我国在数控技术方面存在的问题，使数控技术和装备从整体上迈入世界先进行列，是当前面临的重要任务。以下主要从几个方面来论述。

加强数控领域的技术创新。我国数控技术经历了长期发展，取得了相当大的进步，但是这些进步主要是按国外已有的控制和驱动模式来开发国产数控系统，跟在别人后面走，按部就班地发展，技术方面比较落后，其中创新的成分太少。在此种情况下，我们必须认真理解落实“科学技术是第一生产力”，大大加强数控领域的技术创新，研究出具有中国特色的比较实用的先进数控技术，建立起自己的独立的、先进的数控技术体系。同时，在此基础上，根据我国的实力，发展具有中国特色的数控产品，逐步形成数控系统、数控功能部件到种类齐全的数控机床整机的完整的产业体系。

加强技术支持与服务。数控系统和数控机床是属于典型的高科技产品，对于用户来说，技术支持与服务相当重要。如果用户买了数控机床或者数控系统，出现问题，没有技术支持与服务，用户就会对此种产品丧失信心，不会再买，这样就消弱了市场，这也是以前国产数控产品丧失信誉的原因。

数控产业发展要坚持可持续发展道路。在可持续发展过程中，绿色是实现可持续发展的重要途径，因此要加大绿色数控产品的开发，加快数控产品、数控产业的绿色化。具体可以从一下几个方面来做，减少产品制造和使用过程中的环境污染，比如可以减少数控机床的铸件结构，消除铸造对环境的污染；以电传动代替机械传动，减少噪音污染；在制造和使用过程中，尽量降低资源消耗和能源消耗。大力发展绿色数控机床。绿色数控机床是材料消耗少，能耗低，没有污染且寿命长的新型机床。在开发绿色机床中，用并联结构代替串联结构是开发绿色机床的一条重要途径，会大大降低能源消耗和对环境的污染。大力发展数控技术来改造传统机床。我国数控领域的重要发展方向就是加强用数控技术来改造传统机床。

大力推进数控功能部件的专业化生产。数控系统提高后，必须大力促进数控机床功能部件的开发和专业化生产。新型永磁电主轴单元已经成为国际市场上最热门的数控机床功能部件，但这类产品还存在诸多问题，因此，利用我国稀土永磁材料的优势，开发新型大功率、高效率、宽调速范围永磁同步型交流电主轴单元，对解决现有电主轴存在的问题很有效果，形成具有中国特色的新一代电主轴产品。高速高精度检测装置是数控机床发展的主题，与之相应的是需要高性能的控制和驱动，同时配以高品质的检测环节。

数控产业化的最终成功应该通过数控机床在全国产业化和市场占有率上。在数控机床方面，应该大力发展低价位数控机床，使之成为国际市场上数控机床的主要发展趋势，以价格低，质量高在市场站住脚，开拓国际国内市场。

数控技术要取得发展必须将管理和营销作为产业发展重点。在市场经济环境下，过硬的技术显得很重要，但是企业管理策略和产品营销渠道在全球竞争中也占有非常重要的位置。因此，与技术开发同步，要加强企业管理，激发企业人员的负责精神和创新精神，提高产品的竞争能力；同时调动企业内外一切积极因素，把开拓市场，打通营销渠道作为产业发展重点来抓。

本文在对数控技术和产业发展趋势分析的基础上，对我国数控技术和产业发展的途径进行了探讨。在迎接全球化带来的严峻挑战下，为我国数控技术和产业发展走向世界前列而努力。

作者：王亚杰

数控产业发展途径研究论文 篇2：

以校企合作为依托的数控案例实践教学探索

摘 要 提出在数控实践教学过程中积极采用案例教学法，以校企合作为依托，结合数控实践教学特点，研究将企业生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，对数控教学法进行探索改革。分别从校企合作、教师队伍、辅助软件、安全教育、教材等多方面进行细化优化，对不合理之处进行改进，从而提高数控实践教学水平。

关键词 数控实践教学；案例教学法；校企合作

Explore of Numerical Control Experimental Teaching & Case Teaching Method， By School Enterprise Cooperation//XIONG Feilong， FENG Longkun， GU Jianhui

course of numerical control practice teaching. To the school enter-prise cooperation as the basis， to the practical application of enter-

prises as the goal， combined with the characteristics of NC practice

teaching， we will focus on enterprise actual manufacturing CNC ma-chining parts are divided into several typical cases， the knowledge contained in each case from the shallower to the deeper， step by step， into the numerical control practice teaching. The numerical control teaching method is explored and reformed， which is refined and optimized from the aspects of school enterprise cooperation， teachers’ team， auxiliary software and safety education， teaching materials. So as to improve the teaching level of NC practice.

Key words NC practice teaching； case teaching method； school enterprise cooperation

1 前言

作為工业产业现代化的根本，数控技术及装备水平直接影响关系到国家的经济发展和综合国力，影响到国家的战略地位。所以，发达国家均采用重大措施来发展本国的数控技术装备及其工业产业。

21世纪以来，制造业成为我国经济发展的强劲动力，它是国家竞争力的重要体现。未来10年是我国制造业转型升级、从“世界工厂”转变升级成为“制造强国”的关键时期，在这个关键时期仍然迫切需要培养数以百万计的数控技术领域相关的数控机床操作人员、NC编程人员、数控工艺工程人员和数控维修人员。为进一步推动我国数控技术教育和高素质技能人才培养，推动数控产业发展，迫切需要提高数控技能教育的针对性和适应性。

近年来，教育相关部门专题调研了我国制造业发展对高技能应用型人才的实际需求及其培养模式，调研结果表明，我国高技能应用型人才培养模式比较落后，迫切需要提高职业技能教育的针对性和适应性。目前多数高校高技能人才培训方式采用的是传统教育模式，重理论而轻实践。这种方式下培养的人才实践动手能力不足，很难适应当前社会的高速发展。

2 数控实践案例法教学探索

数控技术具有很强的实践性。为了让学生毕业后成为一名合格的现代高技能人才，能扎实地掌握这门技术为生产制造类企业服务，教育相关部门及学校应思考如何提高教学质量，改进教学方法，培养既懂理论又会操作的技能型数控人才，让学生在快乐的学习氛围中学到知识。

目前各个学校懂数控实践的指导教师人数不足，致使实践教师劳动强度大，一个实践指导教师要照看数台机床，兼顾技能指导和现场管理，既要讲解技能，又要保证学生安全。实践指导教师为了保证教学的安全，往往对学生自己动手不放心，学生动手机会减少。一般都是教师编好程序、操作机床、加工零件，学生在机床旁边观摩。

并且，现有数控教材主要是追求学科知识体系的系统性和完整性，大篇幅地讲原理、讲理论，很少的篇幅进行实践操作练习。这就要求教师打破教材体系，以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业实际制造生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点能由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，从而改变以往传统的“教师在讲台上讲，学生在下面听”的被动的填鸭式教学模式，创造一种“教师引导、学生积极参与、团队协作、探索创新”的新型教学模式，大大增强教学的效果。

校企合作为依托 学校培养人才的目的让其服务社会、服务企业，在社会、企业中创造价值。校企合作正是适应了时代的发展，适应了社会与市场的需要，让学生在校期间学到必要的实践能力，是培养高技能人才的有效途径。形成学校和企业双方长期的合作模式，可以主动有效地化解教师在数控实践教学中碰到的各类难题。

课题研究组成员与机械制造类企业（如：南昌市精鹰科教实业有限公司、南昌硬质合金厂、江西恒天动力有限公司等），一同探讨学校与企业数控人才培养方案，参观厂区，重点参观数控加工部门，与企业工程师一起探索数控实践教学，初步形成企业所需的数控人才培训目标，研究企业数控加工制造的典型零件，确定企业数控加工重点通用案例。

学校也与上述企业签署校外实践基地建设协议，将企业的生产车间作为学校的校外实训场所。学生可以参与到企业零件的设计、制造或质量检验等技术服务工作。建立校外数控实践基地，可以安排学生到工厂进行数控加工生产认识实习、顶岗实习，如此一来，合作企业就为数控技术专业学生提供了先进的实训设备、正式的实训场所和生产一线的实践机会。

这种校企联合的培养方式可以更好地锻炼学生的实践能力，依据企业用人需求来明确学习任务，确定学习目标，增强职业意识，有针对性地锻炼实践能力，大大缩短了学生毕业后适应工作岗位的时间。

教师队伍是保证 教师队伍质量是关乎教学成败的关键。这就不仅强调数控实践教学指导教师要具备扎实的理论知识，还必须具有丰富实践经验。只有高标准的双师型实践教学指导教师，才能培养出符合企业需求的、既懂理论又会实践的学生，才能保证教学目标的顺利达成和教学质量的提高。

学校应定期组织安排数控专业教师到相关制造企业进行工程训练，让实践经验丰富的工程师技师给教师指导实践，加强对实践教师进行数控技能强化培训，提高实践能力，夯实教师的实践基础，培养出一支优秀的、实践能力强的教师队伍，为提高数控技术实践教学水平奠定了坚实的师资基础。

同时，教师要不断更新自己的教学理念，努力培养学生的实践操作能力以及学习兴趣。根据学生实际情况，结合数控实践教学特点，做到传授的知识简单化、深奥的理论实用化。实践教师也要不断提高自己的实践教学水平，让讲授的知识和社会发展保持紧密联系，做到与时俱进。这就要求数控实践指导教师不断钻研专业，提高理论研究和实践指导授课能力，关注数控技术发展的前沿。数控实践指导教师应实现数控技術专业知识理论教学和实践教学的一体化，使其成为教学目的明确、教学手段多样、教学内容丰富且重点突出、教学效果良好的优质课程。

仿真软件是辅助 针对学校以及培训单位数控实训教学开发的机床操作虚拟仿真软件，是应用虚拟技术对数控机床的整个结构、操作步骤、加工过程用虚拟图形的方式演示出来。学校采用数控仿真软件进行数控操作实践教学，通过在计算机上操作，可以使学生达到现场机床操作训练的目的，大大减少昂贵数控机床的投入，节约材料，以及避免操作机床时出现的安全问题。

诚然，数控实践指导教师应摆正数控加工仿真软件在教学中的位置，不能完全依赖仿真软件而不让学生真正上机操作机床，也不能在教学中不重视软件在实践教学中的重要性，而忽视数控仿真系统的作用。在数控实践教学过程中，教师可以边教学边操作软件，软件操作熟练后，再上数控机床操作。教学过程中应加强教师引导，科学地利用数控仿真软件提高学生的实践动手和操作能力，充分发挥数控仿真软件在教学中的作用。

江西理工大学（南昌校区）2009年建立数控仿真实验室时，鉴于数控仿真软件在数控实训教学中有着积极的作用，学校购置60个节点的广州超软数控仿真软件。经过多年使用，实践证明，在数控实践教学过程中合理使用仿真软件进行教学是非常经济有效的。学生在上机床操作前先在电脑上利用数控加工仿真系统进行操作，一方面减少了数控设备的投入，避免了操作失误和程序有误对设备和学生人身安全的危害；另一方面使学生更快地掌握操作技能和数控编程，培养了动手实践能力，解决了实际问题。

安全教育要贯彻始终 数控实践教学过程中，安全永远要摆在第一位。要始终重视安全教育，在学生实训过程中，除原有的安全教育外，还要从实践训练的细节入手，列出各种操作安全隐患，进行安全教育。

在江西理工大学（南昌校区）实施“安全三级教育”。

1）在进行数控实训前，组织学生观看违反安全文明操作规程的安全事故教育片，以反面教材警示教育学生，并写观后感；进入实验室要进行相应设备操作安全教育，包括任何人员使用机床须按规定填写使用记录并经设备负责人允许。

2）相关设备的安全操作规程学习。数控程序输入前仔细检查程序代码及加工参数是否正确合理，程序输入后应模拟加工轨迹，经指导教师检查无误后方可进行加工；对于参加实践的学生经常组织安全考试，只有安全考试合格后，才能继续进行实训实习。

3）在实训操作过程中不断教育。每次实训课授课内容中都包含安全注意事项，时时牢记安全。参加实训的学生必须服从实践指导教师的安排，必须严格按照机床操作规程进行操作，禁止未经指导教师许可而操作机床。

课程教材要更新 当前国内现有数控实践教材主要是追求学科知识体系的系统性、完整性、逻辑性，大篇幅地讲原理、讲理论，很少的篇幅进行实践操作练习。这就要求教师打破教材体系，以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业实际制造生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点能由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，从而改变以往传统的“教师在讲台上讲，学生在下面听”的被动的填鸭式教学模式，创造一种“教师引导、学生积极参与、团队协作、探索创新”的新型教学模式，大大增强教学的效果。

数控实践教学案例的设计是案例教学法成功的关键，教学案例的设计以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业典型零件的数控加工分成若干个项目，开发配套案例教学实践教材。案例的设计既要包含企业生产零件要素，又不能脱离教学的内容，难易程度要针对学生的实际水平来确定。总之，确定数控实践教学项目作为一项工程，需要到企业学习，聘请一线工程师做顾问，经过多次反复研讨，紧紧结合数控实践教学的要求来确定。

3 结论

数控案例教学方法实施以来，大部分学生改变以往消极被动学习为主动积极学习，通过学习能掌握机床的基本操作、编程、维护、简易维修，能按照企业要求加工合格的零件。强化学生职业能力和实践应用能力的培养，学生毕业时取得毕业证书的同时又能取得相应工种的高级职业资格证书，大大缩短了学生从学校到企业的磨合时间。

案例教学方法的实施无疑促进了数控实践的教与学，激发和提高了学生的学习热情，促进学生自主对专业知识的理解和掌握，提高其创新意识和创新能力，也对其他专业的实践教学改革产生明显的示范效应。

通过本课题的研究，使学生掌握数控技术的一般知识、方法、步骤，增强其学习数控专业知识的积极性，主动、及时完成学习过程中布置的各种设计任务；培养学生“谦虚好学，严谨务实”的作风，提高学生解决企业生产问题和加工制造创新的能力，增强学生就业信心，达到本课题研究的目的，实现预期效果。

参考文献

[1]岳殿霞.数控教学法初探[J].教育与职业，2013（18）：

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[2]杨金林，张群艳，陈元斌，等.数控实践教学的改革与探索[J].现代制造工程，2006（5）：45-46.

[3]管旭，王继梅.数控实践教学探析[J].煤炭技术，

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[4]熊飞龙，辜健慧.数控仿真软件在数控实践教学中的作用[J].企业导报，2010（11）：219.

[5]李兵.对高职院校数控实践教学的思考[J].轻工科技，

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[6]李天丽.以校企合作为依托提升材料学专业学生就业能力[J].四川职业技术学院学报，2015（4）：101-104.

作者：熊飞龙 冯隆琨 辜健慧

数控产业发展途径研究论文 篇3：

关于高职数控教学的探索与实践

摘 要：在我国技术人才需求持续增长的过程中，高职教学的作用得以凸显，特别是在大力推广新课改的背景下，高职院校的教学模式有必要进行相关的调整。本文以高职数控教学为例，探讨其合理化的改革措施，希望能够为日后高职数控教学质量的提升提供可靠的服务。

关键词：高职院校；数控教学；改革措施

高职院校作为技术应用型人才培养的核心阵地，理当自觉承担起数控专业化教学的使命，确保及时运用富有针对性的教学引导模式。尽快理清现代高职院校数控教学的科学实践方法，有一定的现实意义，值得有关教学人员关注。

一、做好数控教学的相关准备工作

1. 细致掌握机床操作和产品编程的加工要点

一名合格的高职院校数控教学人员要及时参与更高层次的培训，才能掌握高超的操作技能，确保在组织多元化的实训活动过程中，引导学生学到最新知识，并锻炼编程和产品加工等职业技能。

为顺利实现教学目标，教师应该预先深入企业，细致梳理不同类型数控机械操作的要点，之后在课堂实践应用时才能获得学生的认可，从而更加有效地调动他们自主学习的积极性。

2. 深入强化科研意识并积极参加不同类型的培训

高职院校数控教学人员应当持续参与各式各样的科研项目，如此一来，他们才能够基于产业发展前沿，高效率地融合个人教学和社会生产实践，规避以往重理论而轻专业技能培养的做法。

除此之外，教师还应该积极参加各类学习活动，激发科研意识，方便后期更加全面地指导学生，使他们逐渐成为社会所需的技能应用型人才。如教师可以定期组织校园内部、院校之间、院校与企业间的实践交流活动，取长补短，加快教学中理论和实践的交互式融合进程，大幅度提高教师的实践应用技能。

3. 夯实专业基础并更新知识体系

高职数控教学人员务必夯实数控专业知识基础，持续提升个人科研意识和技能，确保运用当下最为先进的理论指导实践。这样一来，学生就会在课堂中掌握更多的理论知识，为日后多元化成长奠定基础。

二、开辟多元有效的数控教学实施途径

1. 加大校企合作的力度

确保与企业合作之后，高职院校数控教学才能更加有效地促成理论教育和生产实际的融合，提升师生的实践应用技能。如合作的初始阶段，教师可以安排学生尝试制作一些简易的部件，同时要求学生细致观察企业的生产流程和产品规格标准，为他们独立设计工艺方案和做好对应的检测工作奠定基础。等到学生业务能力提升至一定水准之后，则可以考虑让他们生产某些烦琐且保留较高附加值的产品部件，如此不仅可以进一步强化学校与企业的技术交流，还可以全面解决高职院校数控教学经费短缺的问题。

2. 及时发现并解决教学中的遗留问题

经过长期的实践，学生才能够熟练地应用专业知识，切实提升个人的业务技能与素养。学生在实践操作的同时，会面临各式各样的问题，只有经过教师第一时间的检查和修正之后，学生才会明白解决问题的重要性，并在日后注意提升相关技能。在此期间，教师必须结合教学的具体状况和生产实际要求，制订一切可行的方案，保证学生能够在实践操作中尽量规避错误，为日后实践应用能力大幅度提升做好准备工作。

三、持续激励与引导学生进行自我提升

在市场竞争日趋激烈的背景下，企业需要的是复合型人才，因此基层员工必须熟练掌握数控机床的编程、调试、维修等技能。教師有必要在潜心钻研数控技术之后，通过不同培训的引导，将高职生塑造成为企业所需的复合型人才。在不断强化高职生数控机床操作技能的前提下，传授给他们更加高端的编程技术，使其可以依照企业实际状况，自觉做好后续的数控机床调试、维修和维护工作。

为了更好地满足企业的人才需求，持续提升数控技术的应用实效，高职院校数控教师要保证基于市场需求、企业发展实况，组织更加丰富多元的实践训练活动，全面提升高职生的就业竞争能力，为我国数控制造行业可持续运营与发展，提供人力资源保障。

参考文献：

[1]卢玲.高职数控专业实践教学体系的构建[J].科技创业月刊，2012，14（4）.

[2]叶爱娟.高职数控专业校内生产型实训基地建设研究[J].职业，2012，23（21）.

作者：陈丽娟