写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《写字教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
写字教案-教学教案
教材简析
九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》和2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》编写的。
本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
毛笔字第四册(临帖)要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
教学目标：
培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：
一)钢笔字
结构练习 5课时
综合练习 1课时
二)毛笔字
临帖 10课时
写字课1 结构
(一) 钢笔字 1
教学内容
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备
课件
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构
(一)
三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、(出示课件“蝴” )
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2)教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、(出示课件“撒” )
(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2) 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
(3) 各学习小组讨论其余的字
(4) 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
(2) 相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
2 、结构
(二) 2
教学内容：
学习结构
(二)
教学要求：
1、 掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、 培养学生人观察分析，研究的能力。
教学重点：
掌握五种结构字的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。
斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方;中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个;右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习
出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。
锻 掀 粥 吼 咐 哪
仰 彻 掰 辩 脚 蜘
3结构
(三) 3
教学内容：
学习钢笔字结构
(三)
教学要求：
1、 掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、 培养学生研究学习的能力。
教学准备：
范字图片、钢笔
教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁 ：上中下结构。上边的“
正确的写字姿势
教学目标：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第
2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
(3)巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
轻轻移动小椅子， 身体坐正脚放平。 做到一尺一拳和一寸。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
第一课 钢笔字应用举例(1)
教学目标：
1、用行书和楷书描红应用文，注意整体布局。
2、练习书写领条、收条、借条、请假条，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正确、整洁、美观，有一定的速度。
3、培养学生养成良好的书写习惯。 教学重点：
练习书写领条、收条、借条、请假条，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正确、 整洁美观，有一定的速度。 教学难点：
应用文的整体布局。 教学课时：1 课时 教学过程：
一、开课导入，明确内容。
今天，我们来用楷书和行书书写应用文。本节课要掌握的是应用文的整体布局。
二、学习内容，了解写法。
1.学习范例 行书的“领” “桶”字有些难写。楷书的“借”“事”字有些难写。 2.教师示范，学生试写。 3.学习学生观察，同座交流。
通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中 的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 4. 学生试写。
5.学习书写领条、收条、借条、请假条。学生观察，同座交流。集体反馈。 6.学生试写。
三、练习书写，指导交流。
1.学生练习书写，教师巡视。 2.交流写字心得，相互欣赏。 3.练习书写。
四、作品展示，教师总结。
1. 学生优秀作品展示。 2. 教师总结。
3.布置家庭练习：p47课外练习(第一课)
板书设计：
第一课 钢笔字应用举例(1)
(示范) (作品展示)
第二课 钢笔字应用举例(2)
教学目标：
1、用行书描红应用文，注意整体布局。
2、练习书写失物启事、招领启事、信函例，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正确、整 洁美观，有一定的速度。
3、培养学生养成良好的书写习惯。 教学重点：
练习书写失物启事、招领启事、信函例，要求字迹端正规范，标点清楚，格式正 确、整洁美观，有一定的速度。 教学难点：
应用文的整体布局。 教学课时：1 课时 教学过程：
一、开课导入，明确内容：
今天，我们来用行书书写应用文。本节课要掌握的是应用文的整体布局。
二、学习内容，了解写法：
1.学习范例 行书的“校”“牌”“感”“待”“殷”字有些难写。 2.教师示范，学生试写。 3.学习学生观察，同座交流。
通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 4. 学生试写。
5.学习书写失物启事、招领启事、信函例。学生观察，同座交流。 集体反馈。 6.学生试写。
三、练习书写，指导交流：
1.学生练习书写，教师巡视。 2.交流写字心得，相互欣赏。 3.练习书写。
四、作品展示，教师总结：
1. 学生优秀作品展示。 2. 教师总结。
3. 课外练习：p48第二课 板书设计：
第二课 钢笔字应用举例(2) (示范) (展示作品)
第三课 钢笔书法创作练习(1)
教学要求：
1、钢笔书法创作可横写，也可竖写。每幅作品应有正文、落款、印章三个部分。
2、创作练习书体不限。要求写得正确、端正、美观。
3、培养学生养成良好的书写习惯。 教学重难点：
创作练习书体不限，每幅作品应有正文、落款、印章三个部分，要求写得正确、端正、美观。 教学时数： 1课时 教学过程：
一、开课导入，明确内容：
1、今天，我们进行钢笔书法创作练习。
2、本节课要掌握的是钢笔书法创作的每幅作品应有正文、落款、印章三个部分。
二、学习内容，了解写法：
1、学习范例 竖式：从左往右写。
2、教师示范，学生试写。
3、学习竖式书法创作。学生观察，同座交流。 集体反馈。
4、学生试写。
5、学习范例 横式：竖写为宜，竖写从右往左写。
6、教师示范，学生试写。
7、学习竖式书法创作。 学生观察，同座交流。 集体反馈。 8.学生试写。
三、练习书写，指导交流： 学生练习书写，教师巡视。相互欣赏。
四、作品展示，教师总结：
1.学生优秀作品展示。 2.教师总结。
3. 课外练习：p49第三课 板书设计：
第三课 钢笔书法创作练习(1) (示范) (作品展示)
第四课 钢笔书法创作练习(2)
教学目标：
1、钢笔书法创作可横写，也可竖写。
2、创作练习书体不限。要求在长方形和正方形的创作用纸中写，要求写得正确、端正、美 观。
3、培养学生养成良好的书写习惯。 教学重难点：
要求在长方形和正方形的创作用纸中写，要注意横写自左至右，竖写自右至左。 教学时数： 1课时 教学过程：
一、开课导入，明确内容：
1、今天，我们继续进行钢笔书法创作练习。
2、本节课要掌握的是在长方形和正方形的创作用纸中进行书法创作。
二、学习内容，了解写法：
1、学习范例长方形用纸：横写竖写都美观。横写自左至右，竖写自右至左。
2、教师示范，学生试写。
3、学习书法创作。 学生观察，同座交流。集体反馈。
4、学生试写。
5、学习范例：
正方形用纸：可横写，也可竖写。
6、教师示范，学生试写。
7、学习书法创作。学生观察，同座交流。集体反馈。 8.学生试写。
三、练习书写，指导交流：
1.学生练习书写，教师巡视。 2.交流写字心得，相互欣赏。 3.练习书写
四、作品展示，教师总结：
1.学生优秀作品展示。 2.教师总结。
3. 课外练习：p50第四课 板书设计：
第四课 钢笔书法创作练习(2) (示范) (作品展示)
第五课 钢笔书法创作练习(3)
教学目标：
1、钢笔书法创作要求在圆形和折扇面形的创作用纸中写，要求写得正确、美观。
2、创作练习书体不限。
3、在圆形的创作用纸中写，要注意上下的空格距离，力求整幅字的外围呈圆形。在折扇面 形的创作用纸中写，难度大，多写几遍。
4、培养学生养成良好的书写习惯。 教学重难点：
1、在圆形的创作用纸中写，要注意上下的空格距离，力求整幅字的外围呈圆形。
2、在折扇面形的创作用纸中写，难度大，多写几遍。 教学时数：1课时 教学过程：
一、开课导入，明确内容：
1、今天，我们继续进行钢笔书法创作练习。
2、本节课要掌握的是在圆形和折扇形的创作用纸中进行书法创作。
二、学习内容，了解写法：
1、学习范例 圆形用纸：竖写---自右至左。
2、教师示范，学生试写。
3、学习书法创作。学生观察，同座交流。集体反馈。
4、学生试写。
5、学习范例。折扇面用纸：竖写---自右至左。
6、教师示范，学生试写。
7、学习书法创作。学生观察，同座交流。集体反馈。 8.学生试写。
三、练习书写，指导交流：
1.学生练习书写，教师巡视。 2.练习书写。
四、作品展示，教师总结：
1.学生优秀作品展示。 2.教师总结。
3. 课外练习：p51第五课
板书设计：
第五课 钢笔书法创作练习(3) (示范) (作品展示)
第六课 展示平台
教学目标：
1、为让大家有个展示成绩的机会，提供成绩展示平台。
2、展示平台作品需选择两种自己喜欢的书法艺术形式，分别用钢笔楷书和行书当堂写出作品。
3、上课前用铅笔和直尺在下面画好幅式和格子。
4、培养学生养成良好的书写习惯。 教学重难点：
展示作品需选择两种自己喜欢的书法艺术形式，分别用钢笔楷书和行书当堂写出作品。
教学时数： 1课时 教学过程：
一、开课导入，明确内容：今天，我们进行钢笔书法创作的展示。
二、回顾钢笔创作书法的艺术形式。
1、竖幅：自右至左。
2、横幅：自左至右。
3、斗方：可横写也可竖写。
4、折扇面：竖写---自右至左。
三、练习书写，指导交流：
1.学生当堂展示，教师巡视。 2.练习书写。
四、作品展示，教师总结：
1.学生优秀作品展示。 板书设计：
第六课 展示平台
(示范) (作品展示)
第七课 书法作品欣赏
教学目标：
1.让学生欣赏古代书法家的书法作品，了解碑刻、书轴、对联的书写特点。 2.欣赏汉代、北魏的碑刻，清代邓石如隶书和篆书轴以及清代的行书对联，培养学生审美能力。
3.了解古代书法家成功的原因，激发学生持之以恒的学习兴趣。 教学重难点：欣赏钱沣等人的书法作品，培养学生审美能力。 教学时数：1课时 教学过程：
一、书法作品欣赏：
1.出示碑刻作品，让学生自由观察。指名说一说观后感。 2.集体交流碑刻：
(1)《曹全碑》的主要特点：笔法圆润遒劲，结构匀称，笔致秀丽，柔中有刚，间架结构以方扁为主要特征。
(2)《张迁碑》的主要特点：书写多用方笔，结体茂密，内松外紧，结构以方正为主，给人以疏阔雄强的感觉，在汉代隶书中独树一帜。
4.了解邓石如、翁同和、何绍基等人的事迹。 5.书法作品的特点：结体严整开阔，气势雄伟。
三、说一说通过这堂课的欣赏你知道了什么?
四、书法心得自由交流会。
板书设计： 第七课 书法作品欣赏
作品欣赏 作品欣赏
第八课 毛笔字书法练习(1)
教学目的：
1、学习中堂、条幅两种书法作品的艺术形式。
2、要求楷书中堂一般用4尺宣纸留边叠格写成，条幅4尺宣竖对开留边书写成。
3、先练习写好一首诗，再按规格写一条幅。 教学重难点：
要求楷书中堂一般用4尺宣纸留边叠格写成，条幅4尺宣竖对开留边书写成。 教学时数：1课时 课前准备：白纸、作品。 教学步骤：
一、出示中堂和条幅的作品。
1、出示一幅中堂作品——唐朝王昌龄的《秋夕》。
2、学生观察中堂的书写特点：
3、出示一幅条幅作品——唐朝孟浩然的《宿建德江》。
4、学生观察条幅的书写特点：用4尺宣纸，留边叠格，诗文为一竖条两句诗文，落款在第三条。
二、练习书写一首诗。
1、在写字书上练习描写楷书10个字。
2、练习描写落款，注意落款的字要写得小些，但是还是要写在格子正中间。 生描写，师巡视指导。
三、练习写楷书中堂。
1、宣纸留边叠格。
2、学习书上的中堂格式练习书写。生练习，师训示指导。
四、小结。
1、生生互评。
2、师批改，典型引路。
五、布置作业。
1、课堂练习：完成楷书10个字。
2、课外练习：按规格写一条幅。P54第八课 板书设计：
第八课 毛笔字书法练习(1) (示范) (作品展示)
第九课 毛笔字书法练习(2)
教学目的：
1、学习横匾、横幅、斗方这三种书法作品的艺术形式。
2、要求楷书横幅一般用 4 尺宣纸或 3 尺宣纸竖对开，留边叠格写成;斗方用 4 尺宣或 3 尺宣横对开或裁成正方形，留边书写成;横匾的宽与高的比例是3.5：1。
3、先练习写好一首诗，再按规格写一横匾。 教学重难点：
要求楷书横幅一般用 4 尺宣纸或 3 尺宣纸竖对开，留边叠格写成;斗方用 4 尺宣或 3 尺宣横对开或裁成正方形，留边书写成;横匾的宽与高的比例是 3.5：1。 教学时数：1课时 课前准备：白纸、作品。 教学步骤：
一、出示横幅、横匾和斗方的作品。
1、出示一幅横幅作品——宋代张俞的《蚕妇》②
2、学生观察横幅的书写特点：用 4 尺宣或 3 尺宣，竖对开，留边叠格，诗文为一竖条 3 个 字，诗名占一竖条，落款占一竖条。
3、出示一幅斗方作品——唐朝孟浩然的《春晓》。
4、学生观察斗方的书写特点：用 4 尺宣或 3 尺宣横对开或裁成正方形，留边叠格，诗文为 一竖条 5 个字，落款为作者在前诗名在后。
5、出示一幅横匾作品——“香飘墨翰”四个字：横匾的宽与高的比例是 3.5：1。
二、练习书写一首诗。
1、在写字书上练习描写楷书 10 个字。
2、练习描写落款，注意落款的字要写得小些，但是还是要写在格子正中间。生描写，师巡视指导。
三、练习写楷书中堂。
1、宣纸留边叠格。
2、学习书上的中堂格式练习书写。生练习，师训示指导。
四、小结。
1、生生互评。
2、师批改，典型引路。
五、布置作业。
1、课堂练习：完成楷书 10 个字
2、课外练习：按规格写一横幅。P55第九课
板书设计：
第九课 毛笔字书法练习(2) (示范) (作品展示)
第十课 初识小楷
教学目的：
1、初识小楷，知道小楷用笔、执笔方法、运笔规律、用纸等。
2、掌握小楷练习的基本要求。
3、培养学生细致的观察力。按要求书写，做到整齐，协调，美观。 教学重难点：
初识小楷，知道小楷用笔、执笔方法、运笔规律、用纸等。 教学时数：1课时 教学过程：
一、导语：
学习小楷应该从“小”字入手，不仅要学习研究楷书的一般规律，还要学习研究小楷的特殊规律，掌握小楷和大楷的不同特点，明确小楷的要求。
二、观察：
1、出示小楷、中楷和大楷的作品。
2、观察小楷与中楷及大楷的区别。
三、小楷的用品选择及写字方法：
1、笔：笔性较硬的狼毫或紫毫。
2、执笔：小楷执笔，部位比写大楷要低。
3、枕腕：写大字宜悬腕，写小字宜枕腕。
4、运笔：用笔尖写字，指运为主，腕指配合。
5、纸：熟宣纸，半生半熟宣，元书纸，毛边纸。
四、学生练写，教师巡视，个别指导。
五、小结： 生生互评。师批改，典型引路。
六、练习：
1、摹写 P33 页的两首诗。
2、课外练习：p56第十课 板书设计：
第十课 初识小楷
(示范) (作品展示)
第十一课 小楷笔画
教学目标：
1、复习巩固"双姿"。
2、掌握点、横、竖的写法和用法。
3、知道笔画的完成过程。
4、培养学生细致的观察力。按要求书写，做到整齐，协调，美观。 教学重难点：掌握点、横、竖的写法和用法。 教学时数：1课时 教学过程：
一、导语：小楷的笔画,一般有八种基本笔画：这节课我们就来学习其中的基本笔画——横、竖、点的写法。
二、横的写法：
1、长横的写法： (1)长横稍微往上斜，两头粗中间细，起收笔都有两个小点。 (2)老师在投影仪下进行示范书写,边书写边说笔画的书写过程: (3)学生模仿老师刚才说笔画的完成过程,“指挥”老师在投影仪下书写。 (4)学生练习一行,练习的时候要求注意跟老师的进行对比,眼睛要注意观察。
2、短横的写法：
(1)图示短横的放大形态,让学生仔细观察: (2)教师示范书写: 轻轻地起笔,然后稍微往上斜,有点弯,停住,收笔。 (3)学生念短横的完成过程,教师在投影仪下书写(两遍)。 3 、左尖横的写法：
(1)图示左尖横的放大形态,让学生仔细观察; (2)教师在投影仪下示范书写两遍,同时念完成过程; (3)学生念左尖横的完成过程,教师在投影仪下书写(两遍)。
三、竖的写法：
1、悬针竖的写法：
(1)图示悬针竖,要求学生仔细观察;
(2)教师在投影仪下示范书写三遍,并说笔画的完成过程; (3)生模仿师的说法,"指挥"师书写三边; (4)师说笔画完成过程,生写一遍。
2、垂路竖的写法：
(1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
3、上尖竖的写法： (1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
四、点的写法：
1、侧点、长点、提点、撇点、垂点的写法： (1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
四、学生练写，教师巡视，个别指导。
五、小结。 板书设计：
第十一课 小楷笔画(1) (示范) (作品展示)
第十二课 小楷笔画(20)
教学目标：
1、复习巩固“双姿”。
2、掌握撇、捺、提的写法和用法。
3、知道笔画的完成过程。
4、培养学生细致的观察力。按要求书写，做到整齐，协调，美观。 教学重难点：掌握撇、捺、提的写法和用法。 教学时数：：1课时 教学过程：
一、导语：小楷的笔画,一般有八种基本笔画：点,横,竖,撇,捺,钩,折,提。这节课我们就来学习其中 的基本笔画——撇、捺、提的写法。
二、撇的写法：
撇：平撇、短撇、斜撇、竖撇、兰叶撇 (1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
三、捺的写法：
捺：斜捺、平捺、反捺
(1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
四、提的写法：
提：斜提、平提 (1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
四、学生练写，教师巡视，个别指导。
五、小结： 板书设计：
第十二课 小楷笔画(2) (示范) (作品展示)
课后反思：
第十三课 小楷笔画(3)
教学目标：
1、复习巩固“双姿”。
2、掌握钩、折的写法和用法。
3、知道笔画的完成过程。
4、培养学生细致的钩、折的写法和用法。 教学重难点：学生细致的钩、折的写法和用法。 教学时数：1课时 教学过程：
一、导语：这节课我们就来学习其中的基本笔画——钩、折的写法。
二、钩的写法：
(1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察; (2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
三、捺的写法：
(1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
四、提的写法：
(1)图示笔画放大形态,要求学生仔细观察;
(2)师示范书写三遍,要求学生仔细观察师的书写过程;
(3)学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个，对比找问题，更正。
四、学生练写，教师巡视，个别指导。
五、小结。 板书设计：
第十三课 小楷笔画(3) (示范) (作品展示)
第十四课 小楷结字方法(1)
教学目的：
1、正确书写五个字，尤其是注意它们的笔画结构呼应。
2、书写时注意运笔方法和小楷结字方法：横细竖粗，笔画匀称，上紧下松，撇捺对称，突出长横。
3、要求对格临写。
教学重难点：明确小楷结字方法：横细竖粗，笔画匀称，上紧下松，撇捺对称，突出长横。能正确书写，做到结构正确。 教学时数：1课时 课前准备：白纸、范字。 教学步骤：
一、“日”字。
1、说说这个字书写时，整个字的结字方法。
2、默记字形、笔画的走向。
二、“胜”字。
1、说说这个字书写时，整个字的结字方法。
2、默记字形、笔画的结字方法：笔画匀称。
三、师范写“日”“胜”两字。生临写，师巡视指导。
四、学生学写“光” “春” “景”，方法同上。
1、说说两字的笔画结字方法。
2、说说两字在书写上应该注意的地方。
五、完成其它字的书写。生临写，师巡视指导。
六、小结：
七、布置作业：(1)课堂练习：描写 P40---41 页的三首诗。
(2)课外练习：p60第十四课
板书设计：
第十四课 小楷结字方法(1) (示范) (作品展示)
第十五课 小楷结字方法(2)
教学目的：
1、正确书写五个字，尤其是注意它们的笔画结构呼应。
2、书写时注意运笔方法和小楷结字方法：突出斜钩，左小右大，左窄右宽，长短随形，内外相称。
3、要求对格临写。
教学重难点：明确小楷结字方法：突出斜钩，左小右大，左窄右宽，长短随形，内外相称。能正确书写，做到结构正确。 教学时数：1课时 课前准备：白纸、范字。 教学步骤：
一、“成”字。
1、说说这个字书写时，整个字的结字方法。
2、默记字形、笔画的走向。
二、“峰”字。
1、说说这个字书写时，整个字的结字方法。
2、默记字形、笔画的结字方法：左小右大。
三、师范写“成”“峰”两字。生临写，师巡视指导。
四、学生学写“横” “身” “同”，方法同上。
1、说说两字的笔画结字方法。
2、说说两字在书写上应该注意的地方。
五、完成其它字的书写。生临写，师巡视指导。
六、小结：
七、布置作业：
(1)课堂练习：描写 P42---43 页的两首诗，临写一首诗。 (2)课外练习：p61第十五课
板书设计：
第十五课 小楷结字方法(2) (示范) (作品展示)
第十六课 古帖试临
教学目的：
1、学习古帖试临的方法。
2、试临王羲之小楷《乐毅论》。
3、磨炼学生意志，练字炼人。 教学重难点：学习古帖试临的方法。磨炼学生意志，练字炼人。 教学时数：1课时 课前准备：白纸、范字。 教学步骤：
一、导语：临写长篇，一气呵成。磨炼意志，练字炼人。
二、学习临帖方法。
1、读帖：
2、临帖：
三、学生试临王羲之《乐毅论》。
1、学习王羲之《乐毅论》学生观察，同座交流。集体反馈。
2、学生试写。
四、练习书写，指导交流：
1、学生练习书写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
3、练习书写。
五、作品展示，教师总结：
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：
第十六课 古 帖 试 临 (示范) (作品展示)
第十七课 中国古代书法家的故事
邓石如日尽盘墨
学习目标：
知识与技能：了解书法家钱沣刻苦学习的故事。 过程与方法：读中感悟，拓展。
情感、态度与价值观：学习书法家钱沣刻苦学习书法、认真钻研的精神。 教学重难点：学习书法家钱沣刻苦学习的精神。 教学时数：1课时 教学过程：
一、揭示课题：今天我们学习中国古代书法家的故事。(板书课题，齐读)
二、新授：
1、这个故事叫什么?
2、自由读故事，说说邓石如在书法上有哪些成就?
3、为什么邓石如能有这么大的成就呢?
4、你从这个故事中体会到什么?
5、齐读故事。
三、讲书法家的故事：
1、讲邓石如临习的故事。
2、你还知道哪些书法家的故事，讲给大家听一听。
四、总结：
希望大家勤加练习，相信大家的毛笔字会越写越好。
五、练习：
P63课外练习(第十七课)
第二周：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。 第三周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。
第四周：书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。
第1课时
什么是硬笔书法?学习书法的意义?学习书法的步骤和方法?什么是规范字? 第2课时
书写工具的介绍、田字格简介、书写姿势、钢笔的执笔、运腕方法 第3课时
什么是田字格?田字格的作用?田字格的使用方法? 第4课时规范字的笔画书写——点的写法 第5课时规范字的笔画书写——横的写法 第6课时规范字的笔画书写——竖的写法 第7课时规范字的笔画书写——撇的写法 第8课时规范字的笔画书写——捺的写法 第9课时规范字的笔画书写——提的写法 第10课时规范字的笔画书写——钩的写法 第11课时规范字的笔画书写——折的写法 第12课时阶段复习、创作书法作品. 第13课时规范字的笔画搭配 第14课时规范字的笔画搭配 第15课时笔画连断、多少
第16课时规范字的偏旁部首——常见字头 第17课时规范字的偏旁部首——常见字底 第18课时规范字的偏旁部首——左偏旁 第19课时规范字的偏旁部首——右偏旁
第20课时阶段复习、举办校内书法大赛、参加青少年书法大赛 第21课时规范字的间架结构——左右、左中右结构
第22课时规范字的间架结构——上下、上中下、包围结构 第23课时形体特点介绍
第24课时各种格式书法作品欣赏 第25课时
进行创作.形成作品. 第26课时
二课堂成果展示
写字 第(1)课时
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净;不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。(姿势正确)
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。(发现问题及时指正)
四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
写字 第(2)课时
课题：书写练习1 课型：新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。(老师读，学生读，加深理解。)
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展，(用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转，不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×)。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿;撇画最长，捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔，不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上;从下面看，哪一笔最低?钩最低，中竖最短;四个点都是斜点。 江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横，下横是长横;中竖略斜。 南：上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的，中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
写字 第(3)课时
课题：书写练习 课型：新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练 习。
重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。 教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸 书写：斩、转
板书设计：书写练习
2、轻、斩、转
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。 课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
写字 第(4)课时
课题:结构特点
(六) 课型:新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。 重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:把握好字的结构。 教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。(2)学生练习书写，教师指导书写。(3教师根据实际情况小结，提出要求。 2.指导书写例字 (1)出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。(其余字略)(2)学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点
三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
写字 第(5)课时
课题：怎样写好字 课型：复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。 教学过程：
一、正确的学书之路 1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好
的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。 2.专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖;②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。 3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。 4.字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。 在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。 综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。 1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错.但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。 2.每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步;当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。 3.循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢?如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时.便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是
以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
写字 第(6)课时
课题：结构特点
(七) 课型：新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。 教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
(1)这些字是什么结构?(2)它们分别是什么字底?(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小;“王”上两横短，下横长，略大。 至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开;下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：结构特点
(七)、盘 至 竖
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。 课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
写字 第(7)课时
课题：结构特点
(八) 课型：新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。 教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。 竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。 吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。 兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：结构特点
(八)、哥 羽
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指 导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。 课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
小学四年级下册写字教学计划
一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：
(1)上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导有重点，克服盲目性和随意性。
(2)教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
(3)加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
(4)、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的
书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、教学进度安排：
第一周：(硬笔部分)第1课 第二周： 第2课 第三周： 第3课 第四周： 第4课 第五周： 第5课 第六周： 第6课 第七周：(毛笔部分)第7课 第八周： 第8课 第九周： 第9课 第十周： 第10课 第十一周： 第11课 第十二周： 第12课 第十三周： 第13周： 第十四周： 第14课 第十五周： 第15课 第十六周： 第16课
硬笔部分
第一课时:常用字头(亠、厂、广、尸)书写
教学目标
1.使学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”、等四种字头。
2.通过练习，把字正确的摆放在田字格里，书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重、难点
学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”等四种字头。 教学课时：1课时 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2.一起做一做
二、导入新课
1.这节课我们学习四个字头：亠、厂、广、尸。
2.上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法，这学期我们将着重学习常用字头的正确写法。 3.今天我们来学习第一课——左旁的书写。
三、学习新课
1.打开书第一页，指名读“看看” 2.出示：四个字头，讲解其写法。
文字头：横取平斜势，长短适中，点化居横的中部。 厂子头：上横稍短，撇化舒展，斜度适中。 广字头：写法同“厂”，上点居中。
尸字头：上框宜小，撇化舒展，斜度同“厂”。
3.书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。 4.例字指导
厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
层：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。云字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。
尾：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
(1)请学生注意观察带有这些偏旁的字在田字格中的位置，指名说。 (2)教师相机介绍：半包围结构的字，居中于田字格。 (3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“尾”和自己喜欢的相关字的注意事项
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
1、我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时： 常用字头(户、虍、麻、 )书写
教学目标
1.初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。 2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“肩、虚、魔、孝、考”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点
1.初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。 2.了解带有这四个字头的字的一般书写规律。 教学时数：一课时 教学过程： 1.复习回顾。
开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。 2.新课指导。
户字头：写法同“尸”，上点居中。
虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。 出示“虎”字
(1) 讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收，。然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜。
(2) 观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点(属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部
件要写得左轻右重)。
(3) 学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏(lǔ)”几个字。 同学们练习毛钢笔书写，教师巡视指导。
麻字头：外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。 老子头：两横平行，上短下长，撇画宜在竖与长横的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、长短适中。 3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。
(2)“自己练练”。带这四个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带这四个偏旁的字一般都是左窄右宽 ，如“肩”、“虚”、“魔”、“孝”、“考”等。
三、例字指导
“肩”，写法同“尸”，上点居中
“虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。
业字写在田字格的下边。
“魔”外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。 鬼字写在田字格的下边。
四、练习
1、学生自己练习描红，临摹。
2、同桌相互检查、评比。
3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。
五、作业
1、练习：课文二
第三课时： 常用字头(
八、人、大、 ) 教学目标
1.初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书写要领。 2.了解带有这四个字头的字的一般书写规律。
3.写好“分、会、奔、奋、套、奉、泰”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点：
1.初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书写要领。 2.了解带有这四个字头的字的一般书写规律。 教学时数：一课时 教学过程：
一、复习前课内容。
(1)让学生书写“分、会、奔、奋、套、奉、泰”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好户字头、虎字头、麻字头、老子头的要点。指导学生再写这四个字，看看有没有进步? (2)偏旁书写时要注意什么?
二、新课指导。
(1)出示提手旁、牛字旁、竖心旁和将字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较四个偏旁的异同点，让学生明白，左偏旁的占田字格的具体位置。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 (2)教学提手旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确提手旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学提手旁时，让学生记住提手旁的要领。提手旁：横短斜，竖钩正直，钩、提有力，竖钩与横交叉的上部出头和提高低位值要适中。
3、书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
牛字旁：撇短，横斜，竖正直，提有力。提与竖画的交叉在竖画下段的中部。
本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。 三 、例字指导
“打”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。丁旁短竖位于字的中间偏上部位。
“捉”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“足”，居于中间。 “特”，左右结构，右部稍大。
四、练习
第四课时： 常用字头
教学目标：
1、掌握常用字头的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。 教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、(谈话导入)同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、(提出学习目标)今天这节课，我们来学习左偏旁
(一)，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放，精讲巧练。
(一)学习偏旁。
(出示四个字头)指名说说父子头、折文头、有什么共同的规律?(比较窄，比较长，笔划左伸右缩。)
(二)学习四个字头的要领：
父字头
1、 出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别(重点看占格)
2、 变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度
3、 出示“斧、爸、爷、爹”字，引导学生观察、体会结字特点。
1、(出示例字)指导观察分析，并说出书写要领。
2、(出示病字)分析归纳错因。 (归纳，板书：紧凑对称比例适当)
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。(结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。)
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：(中场做一下“手腕操”，让手休息一下。)
7、教师小结。
(过渡)接下来，我们继续学写带有“反犬旁”的“狡猾”和“猎”。(出示范字)
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、练习
书写练习：课文3
第五课时： 常用字头(穴 党 雨 羊)
教学目标：
1、掌握字头“穴字头 、党字头、雨字头、羊字头”四个字头的写法。
2、掌握带有这些字头的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重难点：
掌握这几个字头的书写要领。 教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
(一)学习字头。穴字头：上部写法同“宝盖头”，下部两点排布对称，成八字。
1、 在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
2、 加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
3、 下面分别加“工、九”，体会结字安排
4、 在书上书写“空、究”字
(二)秃宝盖
1、 出示秃宝盖，引导学生观察(明确因无首点所以格位可上移)
2、 分析讨论，左点右钩位置怎样定。
3、 在下分别加部件组成“写、冠”体会结字规律
4、 在书上用钢笔练习书写
同学们练习毛笔书写，教师巡视指导
党字头：上竖短正，两点对称呼应，上部居田字格的中部。
(出示四个偏旁)指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写 小组欣赏
(二)学写这四个字头的字
1、(出示例字)指导观察分析，并说出书写要领。
2、(出示病字)分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书 常用字头
究、党、常、零、雾、姜
六、作业 练习课文7
第六课时： 常用字头( 口、日、田、 )
教学目标：
1、口子头、日子头、田字头、四字头的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法及要领。
3、养成认真书写的好习惯。 教学重难点
五个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：电子白板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书 ：常用字头
1、上堂课我们学写了字头中的“口、日、田”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，
教师小结(肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点)
3、今天我们接着学习四个字头的书写。 课题后面添加
二、教学四个字头
1、指名读四个字头书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍 。 (齐诵写字姿势歌) 然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这四个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习 复：练习写《望洞庭》 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样?
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选
3 、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字?能举例子来说说吗?
五、教师总结
六、板书： 常用字头
畏、吴、显、界、罢、署
七、作业：练习课文9
毛笔字
第9课时
教学目标：通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。
教学重、难点：认识和掌握横的搭配规律和书写方法。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、 组织教学。
二、 稳定情绪，检查作业。
三、 复习旧课，导入新课。
复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。
三、学习新知。
1.出示范字，认识特点。
2.示范讲解。
3.学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第10课时
教学目标：通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。
教学重、难点：按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、 组织教学：稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问
1、横画较多的字，笔画如何搭配?
2、那么横画较多的字，笔画如何搭配呢?(引入新课)
三、学习新知。
1.出示范字，指导学生观察：这个字有什么特点?
2.引导学生认真观察范字。
3.学生独自观察。找出每个字的特点，归纳出规律。
4.进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。出优秀的同学，将作品上墙展示。
评
第11课时
教学目标： 通过教学，使学生学会横竖搭配规律的书写方法，把本课范字写好。
教学重、难点：认识和掌握横竖搭配规律的书写方法，写好课文的例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学：稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问
三、学习新知
1.出示范字，指导学生观察。
2.引导学生认真观察范字，归纳搭配规律。
3.教师讲解示范。
4.组织学生练习。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。出优秀的同学，将作品上墙展示。
评
第12课时
教学目标：通过教学，使学生认识和掌握宝盖头、穴宝盖、雨字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学：稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问：上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律?只名学生回答。
三、学习新知
1.出示范字，指导学生观察。
这个字有什么特点?
2.指导分析归纳，认识结构特点。 3.示范讲解。
4.指导读本课特点说明
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第13课时
教学目标：通过教学，使学生认识和掌握草字头、竹字头、爪字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学： 稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课： 复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。
三、学习新知
1.出示范字，认识特点。
2.示范讲解。
3.学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第14课时
教学目标： 通过教学，使学生认识和掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。 教学重、难点：掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问
回忆上一节课的内容，让学生回答。
三、学习新知。
1.出示范字，指导学生认识特点?
2.分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。
3.示范讲解。
4.组织学生练习。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。出优秀的同学，将作品上墙展示。
评
第15课时
教学目标：认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。
教学重、难点：掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。
教学准备：帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学： 稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问：前面我们学习偏旁，只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我们要学的是一个字的整体结构特点，字的结构类型较多，今天我们学习的是上下结构类型的字。
三、学习新知。
1.出示范字，指导学生认识结构特点?
2.教师示范，学生观察。
3.指导学生练习。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第16课时
教学目标：
认识上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。
教学重、难点：
掌握上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学：稳定情绪，检查课前准备。
二、复习旧课，导入新课
上下结构类型的字，除了上下相等、上宽下窄、上窄下宽的结构特点外，还有上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的字，也是这节课要学的内容。
三、学习新知。
1.出示范字，指导学生分析结构特点。
2.教师示范讲解，学生观察。
3.组织学生书空。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
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