作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《横为主笔写字教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
以横为主笔的独体字教学设计
北戴河新区长白学校 范喜君
教材分析：
本课内容十分丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从历史、社会、自然、等多角度地认识书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。
对于书法的演变历程，教材通过简略的文字和相关图片进行了展示，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。了解书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。
教材中展示的文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中，使学生了解文房工具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。
书写的姿势以图文相辅的形式，对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍，给学生指出了探索的方向和方法。 学情分析：
小学阶段，学生的基础相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大，有的相对智商较低，学习吃紧;班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差，听讲不认真。因此，教学时应因材施教。 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学重点：
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。
师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调) 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 二.学习新课。
1.出示范字：量、下、且。 2.观察这些字的字形特点。
教师重点讲解横的书写要领：起笔稍重，行笔向右较快，收笔略向右按一下，整个笔画成左低右高，这样看起来才显得平稳，所以，人们常说的横平竖直不是指横水平书写，而是要求看上去平稳。
3.教师小结：横在字上、上宽下窄;横在中间、上下对正;横在下边、上窄下宽。
4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导(强调双姿)。
3、选一首喜欢的诗词写下来。欣赏名帖：《灵飞经》。 四.教学评价。
1.指导自我评价(观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正)。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、板书设计
以横为主笔的独体字
横的写法：左低右高、起收要慢
横的位置：横在字上、横在字中、横在字下
六、课堂作业：
五、土、下 教学反思：
本课内容十分丰富，纵向涉及五千年的中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等。其目的是要通过本课的学习提高学生对书法的认识。 正因为本课内容较多，所以根据知识点之间的联系与特点，我把本课分为两课时来上，第一课时提高学生对书法的认识，第二课时增强学生对书法的兴趣。无论是第一课时还是第二课时，我都是以讨论、交流的方式贯穿教学。同时将学生的个人体验渗透到教学中，并通过讨论引导学生对个人体验进行梳理、综合，使学生自己能总结出书法的特点。
《横的教学》
教学目标：
1、巩固正确的写字姿势和铅笔执笔法，养成良好的写字习惯。
2、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
3、在传统书法文化情境中，增强学生学写字的兴趣。 教学重点：掌握横的基本写法。
教学难点：理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中的变化。 教学过程：
（一）导入
师：小朋友们好，认识老师吗？老师姓陶，叫我一声陶老师。今天老师给大家带来了一样东西。（一个月饼盒展现在眼前，打开，装着沙子。）
师：别小看这沙子，它有一个故事呢。（我国北宋有个大文学家，叫欧阳修。 欧阳修小时候家里很穷，没钱上学堂，也没钱买笔墨纸张，欧阳修的妈妈就带着欧阳修到河边，折芦苇杆做笔，把沙铺在地上当纸，一笔一画教欧阳修写字。）
师：谁想上来像欧阳修那样写一写？老师要把这个机会给听得最认真的孩子。
你们平时是这样写字的吗？那你们是怎样写字的呢？是啊，我们现在有笔有纸，学习的条件非常好。那么请你们书写纸上写自己的姓名给老师看看。
学生书写。
（二）复习书写姿势
师：要想写好字，首先就要掌握正确的写字姿势。但是老师发现刚才有小朋友的写字姿势不太标准，你们瞧：（出示班级小朋友的写字姿势图片）。谁来说说这几个小朋友哪里出问题了？ 师：错误的写字姿势不仅让我们写不出漂亮的字，而且会影响我们的视力，影响身体健康。那么正确的书写姿势是怎样的呢？（出示一幅写字姿势图）请小朋友比照比照，争取跟图中的小朋友一个样。
1、写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上；
2、眼睛离书本一尺远，约一肘；
3、胸部离桌子一拳远；
4、手指离笔尖一寸远；
做好了这些我们来看看怎么握笔：（出示图片） 边念顺口溜边做：
食指拇指捏着 三指四指托着 小指在后藏着
笔尖向前斜着 笔杆向后躺着
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
（三）文化体悟，笔法练习
师：小朋友们都已经掌握了正确的书写姿势，最重要的是平时要注意用正确的姿势写字，才能写出又正确又美观的字。我们的汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦片、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
今天我们就来学写基本笔画横。（板书：横）
（出示田字格，上面写着一个“一”字。）
师：谁来说说这个一是什么样的？
“长长的„„”
“有点弯，有点翘。”是的
“两头粗一点，中间细一点”
师：想知道它是怎么样写出来的？看老师来写。边示范，边讲解：“写横要从左往右写，就像开飞机，降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下” 师：伸出你的双手，跟老师一起写。”“慢一点，稳一点，再慢一点” “降落——滑行——刹车”， “按一下，稳一点，顿一下”
让孩子一遍一遍书空，体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。
师：老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗？谁愿意接受这个检验？老师愿意把后背留给检验的那位小朋友，可以写在我的背上。
“按一下，稳一点，顿一下”随着我的口令，孩子的手指在我的背上缓缓的移动。 师：谁还想试一试？
师：好！每个人都有机会，让我们同桌试一试，写一写，可以写背上，也可以写在手心。 师：接下来我们要写一个一字，好了，把我们的心先静下来。
边说边给孩子分发田字格书写纸。
师：好，拿起铅笔，认认真真地写下这个一字。
生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。
（四）情趣演绎，触类旁通
1、师：今天老师还带来了一位新朋友，大家想认识他吗？
拿出小兔玩偶， “小兔子听说我要到一（2）班来上课，吵着闹着要来见小朋友们„„咦，它怎么哭了？让老师来听一听。”师把头俯在小兔的嘴边，静静地听。
师：哦，原来这样啊，还是让小兔子自己来跟小朋友们说吧！
模仿小兔子说：“今天早上，我急着想来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个字掉在地上，散了一地，现在我把它们东拼西凑在一起，也不知道哪一个是正确的，怎么办呀，呜„„” 师：小兔子，别哭了，我们一（2）班的小朋友一定能帮你找出正确的两个字，大家说是不是？”
师把六个写在田字格里不同的“二”和“三”贴在黑板上。
师：哪个小朋友愿意来找一找那两个小兔子要送给大家的字？
大家来看一看，前面的几个小朋友说得对不对。
师把贴着的字揭下来，找出正确的两个，重新贴在黑板上。
2、师：找一找，这两个字中出现了一个什么新的笔画？
“短横。”（板书：短横）
师：短横是什么样的？生说。
师：有哪位小朋友知道这短横是怎么样写出来的？生说：起笔轻一点，慢慢重起来，最后顿一下。
3、书空练习，相互练习
（五）练习巩固
1、在作业纸上书写练习“
一、
二、三”
指着黑板上的“
二、三”范字，说说笔画在田字格的位置：二是上横短，在田字格的上半格，下横长，在田字格的下半格。三是上面两横长短一样，第三横长。
师示范：二的写法。
生练习。 同时注意纠正坐姿，握笔姿势。
师示范：三的写法。
生练习。 展示学生的作业、给予评价。
2、（出示优秀书法作品）
师：小朋友们，这些字写得漂亮吗？只要我们每一次写字都仔细观察，认真书写，注意写字姿势，那么你们也能写一手漂亮的字。
一年级写字教案
9、竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。 横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏
写
马
乃
杨
秀
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
鸟
张
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com。举报文章
