方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《创建学习型党支部方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
临床研究生学习型党支部创建初探
摘 要： 在医学生培养模式不断创新的形势下，本文以复旦大学附属华山医院为个案，分析了临床研究生学习型党支部的内涵与创建意义，提出了通过加强理论学习切实提高临床研究生的理论水平、更新学习方法丰富学习内容、加强学习制度建设形成长效机制、依托医院资源与医院的党工团共建等创建临床研究生学习型党支部的具体路径。
关键词： 临床研究生 学习型党支部 创建路径
高校学习型党组织建设一直是一个重大的课题，自十七届四中全会提出建设学习型党组织理念以来，理论界对此课题进行了诸多的研究。2012年党的十八大报告提出“三型政党”，即“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”[1]，把建设学习型执政党排在第一位，可见学习型党组织建设的重要性。它是基础，只有把基础打牢固才可能建设服务性和创新性的政党。
一、临床研究生学习型党支部的内涵与创建意义
高校学习型党组织，就是在高校党委的领导下，通过树立先进的学习理念(如全员学习、终身学习、学习工作化、工作学习化等)，深化思想认识，依靠独特的组织架构，创新学习方式方法，拓宽学习途径，辅之有效的保障机制，打造全新模式下的高校党组织，带动高校师生、高校党组纵及各项事业的稳步发展[2]。研究生党支部是高校基层党组织的有机组成部分，它建立在研究生这个特殊的基层群体之中，担负着直接向研究生宣传党的路线、方针、政策的重要责任，是党联系广大研究生的桥梁和纽带。
临床研究生是高校研究生的一个特殊群体，他们与一般研究生的学习、科研和生活状态有很大的不同，他们学习和生活的主阵地是医院，他们的理论学习与实践结合最紧密，目前再也找不到一个专业能够像临床研究生的培养方式一样那么与现实贴近，这对临床医学研究生来说，既是一个机遇又是一个挑战。临床研究生，不仅要完成学业，更重要的是要参与临床各个科室的轮转完成必要的临床工作，协助导师进行门诊服务，上手术台做帮手，在病房里为病人服务。他们是学生却不能享受寒暑假和正常的节假日，是学生却没有正常的校园生活，白天上临床晚上进实验室，就是这样一类特殊的研究生群体。因此，他们的学习生活特色决定了党组织生活的开展相对困难，每个党员所在的科室不同工作时间不同，外科研究生晚上九十点还在忙碌是非常正常的，内科研究生晚上九十点还在实验室也是非常普遍的事实，综合科室的研究生三班倒，不分白天和晚上都要工作，所以每次开展组织生活都要征求大家的意见，晚上或者周末。由于临床研究生的特殊生活状态，导致他们大部分的时间扑在专业上，在党的理论和其他方面的学习时间相对减少，曾经在2014年年初做过一个关于人文书籍阅读的调研，70%的学生在近三个月只阅读一两本人文社科类的书籍，17%的学生一本也没有。针对这个现状，创建临床研究生学习型党支部势在必行。
1.有利于提高临床研究生的政治理论水平。
恩格斯说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”理论思维无论对于民族还是个人都非常重要，对于正在成长中的研究生尤为重要。建设临床研究生学习型党支部就是让他们了解我党的光辉历史，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，尤其是中国特色社会主义理论体系。由于当代青年对政治理论知识的偏见和政治理论本身的枯燥、单调，普遍对政治理论知识缺乏兴趣，这就导致部分临床研究生党员政治理论知识缺乏，政治观念淡薄，政治敏感度不强。只有通过丰富学习内容、更新学习方式、不断拓展学习阵地才能进一步加深他们对中国革命的认识，对我党历史的了解，对党的最新方针政策的解读，从而进一步提高临床研究生党员的政治理论水平。
2.有利于提高临床研究生党员的人文素养。
周国平先生在《论教育》中说：“我觉得不管你是哪一个专业的，如果你被这个专业局限住了，你一定是比较渺小的。你是一个人，而不仅是一个专业人士、一个专家、作为一个人，你的领域是很宽广的，你应该让自己获得丰富的、多方面的精神享受。如果一辈子只当专家，只具备一个狭小领域里的专门知识，你就是当了一辈子的工具，哪怕是一个好工具，这个损失实在太大了。本真意义上的阅读和写作都是非职业的，属于每一个看重灵魂生活的人。”[3]医学人文教育一直是医学教育领域一个非常重要的研究课题，国内学术界一直认为医学人文教育现状有待改进和提高，医学生的人文素养有待提高，如何落实，相关研究生表明不仅要发挥第一课堂的主渠道作用，而且要发挥第二课堂的隐形影响作用，但是对于年龄略大的以医院生活为主的临床研究生而言，第一和第二渠道对他们的影响都少之又少，他们是否能够主动学习，定期阅读一些人文社科类的书籍，主动思考和探讨一些关于医学、生命和意义的话题，不定期地召开阅读心得分享会，探讨如何在临床工作中对病人进行人文关怀，都可以通过创建学习型党支部开展。同时，创建学习型党支部不能仅仅停留在口号层面，一定要狠抓落实与督导，丰富学习内容。目前高校学生的学习目的普遍比较功利，基本上只学习与专业有关系的东西，尤其是医学生，功课任务繁重，难度大，科研要求高，临床工作一点不得马虎，他们的生活往往是忙忙碌碌，没时间阅读和思考与专业无关的信息，所以希望通过相应的制度保障学习的宽度和深度。
3.有利于提高临床研究生的社会责任感。
在新形势下，我党内部也出现许多新的情况，如党员思想意识蜕化、政治觉悟下降，理想信念开始动摇、社会责任感下降。这种不良现象蔓延到高校大学生当中，当然包括临床研究生群体。因此，增强他们的社会责任感刻不容缓。由于临床专业的特殊性，这个群体有天然的和老百姓接触的优势，每一天他们都要和不同的病人打交道，在学医和行医的过程中他们可以感受到社会对医生的期望和要求，他们无形中会形成一种社会责任感。不过，在当今的背景下，随着医患关系的微妙变化，出现一些不好的现象，对临床研究生产生不好的影响，如果党支部主动介入，适当组织一些相关的学习、分享活动，有利于增强社会责任感。
4.有利于提高临床研究生党员的创新能力。
创新是一个国家和一个民族的灵魂，也是中国共产党不断与时俱进的动力和源泉。高等教育事业的改革和发展及高校党建面临的严峻形势要求高校党组织必须提升创新能力。临床研究生学习型党支部建设的重点就是通过科学规划学习内容，优化他们的知识结构，为不断提高创新能力奠定良好的基础。在学习型党支部内部，党员的创新意识更易培养，而一旦全体成员具有创新意识，就会提高党支部的创新能力，从而推进学习型党支部的建设。
二、临床研究生学习型党支部的创建路径
为使学习型支部培育更有针对性和实效性，本着“团结、进步”的原则，客观分析各研究生党支部党建工作存在的问题和困惑，实事求是，从思想、工作、生活、学习等方面，采用个别谈心与群体座谈法，全面深入地了解各个党支部成员的学习现状，最后提出并落实具有临床研究生特色的学习型党支部的创建路径。
1.加强理论学习，切实提高临床研究生的理论水平。
临床研究生党员理论知识的欠缺和政治理论学习意识的淡薄作为一线学生工作者，我们早已意识到，如何寻找一个有趣有效的学习途经一直是我们在思考的问题，也是多年的困惑。虽然每次在组织生活会上都会提出这个问题，也在落实理论学习，但是效果并不理想。为此，从2014年开始，我们借助市委党校第一分校的形式政策报告会平台提升党员的学习兴趣，每月一次的形势政策报告会邀请相关知名学者围绕党中央的重大战略部署，报告国际国内政治、经济形势的最新动态，解读党的路线方针政策和社会热点，介绍全国和上海在改革与发展中的新情况、新举措、新思路。每次都派若干党员参加，同时要求参加培训的人员回来之后到支部做学习心得宣传，把这种理论学习气氛带给支部党员。每次参加形势政策报告会的学生回来都反馈很好，纷纷表示没有想到竟然可以听到如此有趣而不枯燥的党课。通过这样的学习，开阔学生的眼界，同时也及时了解国家的相关政策法规，而且这种学习途径学生还比较乐意接受。
2.不断更新学习方法，丰富学习内容。
一直以来，学习方法都是听报告听讲座，看文献看资料，学习内容基本上是党的基本理论和新的政策解读，对于其他学习形式和学习内容涉猎较少，所以希望通过创建临床研究生学习型党支部，促使各个支部更新学习方法丰富学习内容。
我们不仅把党的基本理论知识和形式政策热点纳入支部的学习活动中，而且把学生最关心的一些与学业发展的内容加入支部活动。比如几个支部联合邀请到国内外著名肾脏病专家林善锬教授进行访谈，围绕“临床医生做科研”的话题与广大医学生分享他的点滴心得感悟。邀请数位在科研上成绩卓著的已经毕业留在我院工作的年轻医生，就国家自然基金申请、优秀博士论文申请、出国深造学习、发表高质量学术论文等方面分享他们的心得经验。同时，几个支部也联合组织一些丰富多彩的愉悦身心的活动。内、外科硕士党支部的男女比例严重失调，两个支部根据需要还组织交流联系活动。外科博士党支部有一部分学生喜欢骑车，就自动发起一个骑行会，召集我院所有热爱骑行的学生一起外出骑游，他们的足迹遍及浙江沪，既锻炼身体，又愉悦身心。综合研究生党支部组织学生到浦东的龙美术馆参观建国60周年的展览，在参观这些图片和视频的过程中重现我党的成长历程，他们有了亲身的感受，增强对党对国家的热爱，这些活动形式和内容均取得良好的效果。
3.加强学习制度建设，形成长效机制。
学习型党支部的建设不是一朝一夕就可以完成的，而是一项长期而艰巨的任务，需要常抓不懈、持之以恒，更重要的是要有强有力的制度作为保障。至于如何具体做，各支部各有相应的规章制度。因为我院的支部是以专业划分的，所以外科支部他们会把学习活动安排在晚上八点以后，分析学习疑难病例。而内科党支部基本上会把活动放在中午，以午餐会的形式来做，综合支部则会把活动放在周末的晚上以便于集中学习。同时，我们也对参加支部活动的情况做了说明，请假次数不得超过二次，如果超过三次将直接取消各类评奖评优的资格。
4.依托医院资源，与党工团建设共建。
华山医院的研究生党支部既属于学生党总支管理，同时也由我院党委统一领导。医院党委非常重视学生工作，尤其是研究生的党建工作，不仅在每年的七一评优过程中给予每个支部一个优秀党员的名额，而且党委还定期与研究生党支部进行沟通和交流，征求党员对我院党建工作的意见和建议。我院工会是上海市医疗系统的优秀工会，每年都会组织读书节，每年都组织不同主题的各类活动，他们非常欢迎研究生参与。2015年我院工会读书节的主题是“书香华山·人文医学”，工会向全院职工推荐《生命的留言——死亡日记全本》、《阿图医生》、《爱的功课》、《死亡如此多情》、《谛听生命》等书籍，同时组织有奖征文活动，并邀请著名主持人金波到我院讲解中西文化。我院的研究生也积极参与此次活动。
建设学习型党支部不是一朝一夕可以完成的，也不是一个学期或一个学年就可以完成的。让每位党员都有一种开放的心态，打开狭隘的“学习观”，形成一种开阔深远的学习视角，养成终身学习的意识和习惯是学生工作者永远的目标。
参考文献：
[1]贾芳琴.高校大学生学习型党组织建设意义、优势及路径研究[D].西南大学，2011：9.
[2]王琦.高校学习型党组织建设初探[D].中国海洋大学，2012：19.
[3]周国平.周国平论教育[M].上海：华东师范大学出版社，2009：105.
作者：朱春艳
摘要：在学习型组织视域下，高校教师党支部必须完善机制建设，以适应高校党建工作的科学化发展、满足高校自身发展及教师党员素质增强的需要。鉴于当前高校教师党支部创建学习型组织机制的过程存在学习活力不足、建设模式传统、考核监督机制不完善及教师党员意识薄弱等问题，高校党建工作者和教师党支部管理者、教师党员应共同努力，紧跟学习型组织发展的时代要求，在全面从严治党的局势下创建学习活力机制、创新机制、考核监督机制及领导机制，不断激发教师党员的学习积极性，为学习型教师党支部的建设提供新思维、新监督和新保障。
关键词：学习型组织;教师党支部;高校党建
基金项目：开封市哲学社会科学2020规划调研课题(ZX SKGH- 2020- C102)
高校教师党支部是高校基层党建的重要组成部分，以教师党员为主，发挥教育教师党员、开展党组织工作、巩固教师党员联系的重要作用，当前高校教师党支部多以院系、教研室等为基本单位，在开展党员教育及落实党组织工作的过程中表现出一定的先进性及联系的便利性。教师党员是高校教师党支部的主体，其基本都接受过深层次的教育，具备硕士、博士等学位，具有较高的知识水平和良好的思想道德修养，但其在高校工作中也面临教学任务繁重、科研成果压力等困难，导致其对参加教师党支部学习或工作时表现出不积极、成果不显著等一系列问题，严重影响高校教师党支部的工作[1]。而以建立愿景、团队学习、改变心智、自我超越及系统思考五项要素为重要特征的学习型组织便能很好地解决高校党支部建设中存在多种问题，学习型组织具有持续学习的能力，能充分发挥组织成员的创造性思维，推动有机的、符合人性特征的、可持续发展组织的建设。在学习型组织视域下，高校教师党支部能从现存的问题入手，探索出符合新形势下高校党建要求的学习型教师党支部，并不断发挥学习型教师党支部的积极作用，推动高校党建工作的整体进步。在新形势下，不论是高校党建工作科学化发展、高校自身发还是增强高校教师党员的综合素质，都需要高校创建学习型教师党支部机制，只有高校完善学习型组织视域下教师党支部的机制创建，教师党支部才能发挥其应有作用。但值得注意的是，当前高校创建学习型教师党支部机制仍面临一些困境，高校党建工作者及教师党员应共同努力，有针对性选择或创建合适的建设路径，在高校创建完善的学习型教师党支部机制。
一、学习型组织视域下高校教师党支部机制创建的必要性
学习型组织能为高校建设教师党支部提供便利和有效指引，帮助高校教师党支部更贴合国家及高校党建工作的方向和要求，同时建设学习型教师党支部也是帮助高校党建更加科学化发展及增强高校教师党员素质的需要。只有创建学习型教师党支部高校自身也才能获得更全面的发展和进步。
(一)创建学习型教师党支部机制是提升高校党建工作科学化水平的需要
党建科学化是新形势下加强党的执政能力、保持党的先进性和纯洁性的重要依据，在全国推行党建科学化的背景下，高校也应紧跟时代发展和政策要求，在高校各基层组织开展科学化党建工作，在高校教师党支部中创建学习型组织机制，便能帮助教师党支部转向科学化的发展道路，为高校整体党建工作科学化水平的提升提供助力。高校创建学习型教师党支部要求教师党员树立终身学习、为党奉献、努力奋斗及科学党建等思想，而这些思想意识的确立正是以科学方法开展党建、以科学理论指导党建的重要思想基础，只有如此，高校教师党支部的建设才能符合科学的发展规律和特征，教师党支部工作的开展才能在符合时代发展需求的基础上提出解决实际问题的科学方法，并为解决党建问题提供新的科学化的经验。同时，高校创建学习型教师党支部机制还能有效改变教师党员的心智模式，使教师党员养成自觉学习、探究科学的习惯，带领教师党支部整体养成良好的学风，形成科学探究的氛围，从而使科学化发展贯穿整个党支部，帮助党支部不断朝着科学化的方向前进。在此基础上，高校整体党建工作才能走向科学化的发展，其提升科学化发展的水平才能得到有效促进。
(二)创建学习型教师党支部机制是高校自身发展的需要
高校是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，高校组织内的每一个成员、每一个党员都必须在当前严峻的社会发展形势下承担艰巨的教学、科研及党建使命，而只有建设学习型党支部机制，高校才能通过各级党支部向党员传达认真学习、努力研究的任务，并帮助党员养成认真学习和科学研究的习惯，以为其完成高校及时代赋予的任务奠定基础，进而带动高校整体实现更高层次的发展和进步，创建学习型教师党支部便是其中重要的组成部分。高校教师党支部是承接高校党建工作任务、联系广大学生党员的中间者，承担着党情党建工作上传下达、密切联系群众、落实重大工作的重要任务，只有在教师党支部中创建学习型组织相关机制，帮助教师党员养成自觉学习、深入研究、认真工作的习惯，其才能在日常科研、教学及党建工作中保持良好的习惯，促进各项工作的正常有效开展，同时帮助高校获得自身的整体进步。此外，在当前世界局势变化莫测的背景下，高校要实现自身的发展、继续承担好培养社会主义“四有”青年的重大使命，必须以教师党员为主要推动力，以学习型组织机制激发教师党员的学习积极性，发挥教师党员在工作学习中的模范带头作用，进而在全校范围内形成努力奋斗、积极向上的工作探究良好风貌，不断为高校实现自身发展、落实时代使命提供动力和有效支撑。
(三)创建学习型教师党支部机制是高校教师党员素质全面增强的需要
创建学习型组织是促使组织内全体成员自觉学习、持续学习的重要形式，是帮助组织内成员实现创新、完成自我超越的有效支撑，在高校教师党支部内创建学习型组织机制，能帮助教师党员全面系统学习党建相关知识、了解时代发展和党建工作的需要并树立自觉学习、合作进步的习惯，如此高校教师党支部既能完成党建相关工作，还能帮助教师党员学习知识、锻炼能力，获得素质的全面提升。一方面，学习型教师党支部机制要求教师党员树立自觉学习意识，养成自我发展和超越的目标，为教师党员增强素质奠定内在动力。教师党员是教师党支部的主体，并在高校党建工作中占据重要地位，只有在教师党支部中创建学习型组织机制，教师才能顺应要求自觉学习，并在支部内寻求与教师及管理者之间的合作探究，从而养成自觉学习习惯，在思想层面养成自我超越的意识。另一方面，学习型教师党支部机制是通过支部队伍建设的途径，帮助教师党员获得自身发展和提升的重要依据。在高校整体范围内，虽然存在培养人才、提升党员素质的目标和实际行动，但要切实实现教师党员素质的增强，还需从教师党员队伍建设入手，即通过创建学习型教师党支部机制实现提升教师党员素质的内化，通过学习型组织带动教师党员队伍的自我建设，从而实现教师党员素质的提升。综上，只有从教师思想自觉和教师党支部内化行动两方面入手，教师党员的素养才能获得全面提升，而在教师党支部中创建学习型组织机制，又是推动上述两方面问题发展的源動力，所以必须重视在学习型组织视域下，高校教师党支部的机制创建。
二、学习型组织视域下高校教师党支部机制创建的困境
学习型组织为高校教师党支部建设带来的新的角度和机遇，高校教师党支部机制创建朝着学习型组织的方向前进也是高校党建工作的需求，但在具体实施过程中，又会因教师党员主体、教师党支部组织内存在各种问题而产生阻碍。
(一)教师党员学习积极性不高，影响教师党支部内的生机与活力
高校教师党支部是教师党员参加组织生活、学习党建知识、落实党建任务的重要载体，在当前环境下存在一系列问题，严重影响学习型组织视域下教师党支部机制的创建。一方面，高校教师党员学习积极性不高，不符和学习型组织的需求和特征。教师党员在是一名党员的同时，还是高校内的授课教师和科学研究者，其日常教学和科研任务也是其生活的重要组成部分，且当前高校教师的学历层较高，常有参会、报告等任务，这些工作会占据其生活的较大部分内容和比重，导致其在党支部内表现出学习积极性不高、参与组织生活缺乏动力等现象，从而影响教师党支部内组织生活的生动开展。另一方面，高校教师党支部内活动形式较为单一、内容陈旧、缺乏创新，党支部内缺乏生机与活力，教师党员在其中也无法获得良好教育。当前高校教师党支部虽已根据高校党建的要求不断朝着创新的方向发展，但由于教师积极性不够、负责人重视程度较低、在信息化时代缺乏有效指导等的阻碍，支部内活动及教育内容仍表现出一定的落后性，参与活动和学习的教师党员也不积极对待，导致教师党支部内缺乏生机与活力。基于此，高校教师党支部便无法有效开展学习型组织机制创建。
(二)学习型教师党支部沿用传统建设模式，缺乏创新
近年来，高校教师党支部也积极响应建设学习型党组织的号召，在教育党员、开展理论研究及落实活动方面都表现出一定的努力，但其根本机制上未进行创新，教师党支部的建设仍采用较为传统的模式，与学习型党组织的要求和时代发展表现出一定的差距，影响其支部学习能力和组织技能的提升。首先，教师党支部内成员未树立创新理念。教师党员在应对日常教学和科研工作之余，仅剩较少的精力投入于参加党支部活动、接受党支部教育，在建设党支部组织时更是被动地作为参与者，无法在思想层面养成创新意识，对党支部的建设提升具有创新性的意见。其次，高校教师党支部管理者在引导教师党员学习知识、参加活动时，也只是按部就班地进行，未从时代发展和学习型组织的深刻内涵出发，探寻具有创新特性的支部建设模式。这一方面受限于管理者及教师党员创新意识的缺失，高校缺乏对教师党支部建设的资金技术支撑也是重要原因。最后，高校教师党支部管理者和教师党员在具体实践中也缺乏对创新机制和创新方式的落实，使教师党支部仍以傳统方式开展活动，其建设模式也表现出一定的落后。管理者和教师党员是高校教师党支部的主要参与者和建设者，其在学习知识、理论研究及活动设计和参加的过程中只是按上级要求开展，不加创新和改进，虽不会出错，但长此以往容易导致教师党支部内存在学习动力不足、发展生机不够等问题，从而导致高校教师党支部无法真正实现学习型组织的要求，也会成为学习型组织视域下高校教师党支部创新机制建设的阻碍。
(三)学习型教师党支部考核评价机制不完善，影响支部建设实效
在学习型组织视域下开展高校教师党支部的机制创新，必须重视对支部工作及教师党员在支部内参加工作、接受教育的结果进行有效的考核评价和监督管控，虽已有部分高校开始重视对教师党支部的考核监督，但相关机制建设仍不完善，教师党支部建设学习型组织实效也无法得有效反馈，教师党支部党建工作的开展和学习型组织的建设都受到严重影响。首先，部分高校教师党支部缺乏完善的考核监督原则规定。教师党支部在开展考核监督工作时，存在较大的随意性，或因原则规定不完善，在考核监督时只是一味地沿袭传统，考核监督工作难出效果。其次，高校教师党支部还存在考核监督指标不明确问题。学习型组织要求，在组织内开展教育学习工作时，需要对相关成果进行有效考核、对参与学习设计及接受者进行监督，并对各种考核监督设定明确的指标，以发挥以评促建、以评促教的作用，而部分高校教师党支部在设置考核监督指标时，无法全面反映支部建设、党建工作及教师党员教育各项工作，既缺乏整体性也缺乏针对性，考核监督效果便无法有效显现。最后，高校教师党支部在建设学习型组织的过程中，还缺乏对考核监督主体的完善。当前大多高校教师党支部考核监督工作的开展仅以支部内领导和教师党员为主体，党外监督未被纳入教师党支部建设，这既不符合当下全面从严治党的总要求，也无法客观有效的反映教师党支部建设存在的问题，影响其组织建设和工作开展的科学性。
(四)学习型教师党支部领导班子建设薄弱，支部建设方向缺少保障
高校教师党支部领导班子一般从教师党员中选拔，由校内专业教师担任，虽然支部领导班子具有较大的工作热情，但专业教师党员一般缺乏党建工作的经验，在带领教师党员开展支部建设、党员教育学习等过程中，也较易引发各种问题，不仅影响教师党支部建设的效果，教师党支部正确的前进方向也缺少应有的保障。一方面，高校教师党支部领导班子选择标准和方式存在问题，导致领导班子建设薄弱。当前高校教师党支部选择领导班子多从支部内评选，评价标准多为教师党员在日常学习和工作中的表现，评选主体为支部内成员，在评选过程中，容易出现部分教师党员为了表现而表现，未真正学到党建工作的精髓，对党支部工作的细节和总要求把握也不准确，而以支部内成员为评选主体也存在不合理成分，会影响评选的客观性和真实性。所以在高校教师党支部内会产生领导班子建设薄弱、无法领导支部建设的问题。另一方面，教师党支部内学习氛围不浓厚，教师党员存在党员意识淡化、对领导班子及领导机制的建设不关注等倾向，严重影响学习型组织视域下教师党支部的建设。高校在追求高就业率、高科研成果的过程中，往往忽视对教师党员的政治考核，再加上教师党员日常教学和科研任务的繁重，不积极承担支部工作、参加学习，其党员意识便产生淡化的倾向。在此背景下，教师党员对支部内领导机制的建设便缺乏关注，对党支部相关制度建设也不深入了解，进而使教师党支部内领导机制的建设也无法取得应有效果，教师党支部的发展方向也缺乏正确领导和必要保障。
三、学习型组织视域下高校教师党支部机制创建的路径
为突破学习型组织视域下高校教师党支部机制创建的困境和阻碍，高校党建工作者、教师党支部管理者及教师党员应共同努力，从学习机制、创新机制、考核监督机制及领导机制各方面入手，确保教师党组织机制创建的正确和有效。
(一)创建学习活力机制，激发教师党员的学习积极性
学习型组织重在要求组织内各成员积极学习，在组织内形成争相学习、努力奋进的氛围，并得到长久保持，为应对高校教师党支部内成员学习积极性不高的困境，高校应在教师党支部内创建学习活力机制，带领教师党支部朝着学习型组织的方向发展，从而激发教师党员的学习积极性，并促使其养成自觉学习的习惯，在与教师合作交流的基础上适应学习型教师党支部的发展特征，保持学习活力并持续发展。一方面，在高校教师党支部中创建学习活力机制需要高校及教师党支部创新教师党员学习的途径与方式，并丰富教育资源建设，为教师党员带来不同的吸引力。高校和党建管理者应积极发掘校内及当地特色教育资源，教师党员的工作和生活与高校及当地密切联系，对特色教育资源有强烈的亲和力和认同感，从发掘特色教育资源入手，可激发教师党员的学习动力。同时在信息环境下，高校和党建工作者可创新党支部内教育的方法，使教师可通过多种途径学习党建内容，如高校可将集中观看具有教育意义的电影及纪录片等作为党支部教育党员的途径，既丰富教师党支部的教育形式，又吸引教师党员的参与积极性，从而在教师党支部内实现具有生机与活力的学习机制。另一方面，在高校教师党支部中创建学习活力机制需要教师党员养成自觉学习、合作探究的习惯，以习惯带动实践，提升教师党员的学习积极性。教师党员是教师党支部的主体，其思想和行为对党支部的组织和活动产生重要影响，所以需要以学习型组织的原则和特征培养教师党员自觉学习的习惯，党支部管理者可深入分析组织内教师党员的特性和需求，提出针对性解决问题和提升教师学习积极性的活动设计或案例组织，通过形式多样的活动带动教师养成自觉学习的习惯[2]。同时，教师党员还应重视教师党支部在其组织生活及日常工作中的重要作用，与其他成员合作交流，针对学习的内容和遇到的问题深入探究，致力于在支部内形成积极向上的浓厚学风。[3]只有如此，高校教师党员的学习积极性才能得到有效提升，学习活力机制在教师党支部内才能得到创建并发挥效力。
(二)建设创新机制，改革学习型教师党支部建设模式
学习型组织具有持续学习能力，能综合组织成员个体与组织整体发展的有益条件形成最优发展模式，在高校教师党支部机制创建中，为应对教师党员个体发展及支部整体发展积极性缺失、方式缺乏活力等问题，高校及党建工作者应在教师党支部内建设创新机制，改变学习型教师党支部的建设模式，使高校教师党支部不断贴合学习型组织的发展特征，顺应时代发展的要求，支部建设也不断获取活力和成效[4]。首先，高校教师党支部成员应树立创新理念，为建设创新机制奠定思想理论基础。教师党员应在日常学习知识、参加组织活动时重视创新，养成创新学习内容、形式及活动组织习惯，不断在党支部内形成重视创新、力争创新的良好风貌，在全体教师党员思想中养成创新意识，推动学习型教师党支部建设模式的创新[5]。其次，高校教师党支部管理者应带领教师党员寻求支部建设模式创新的途径和方式。党支部管理者可将信息化技术引入党支部建设中，使“两微一端”等新媒体形式与教师党支部建设深度融合，在拓宽支部建设平台、丰富支部建设形式的基础上推动创新机制的建设。最后，高校教师党支部管理者和教师党员之间应形成合力，共同将建设创新机制落到实处，推动高校教师党支部朝着学习型组织的方向前进。为此，在创新理念和创新方法的支撑下，教师党支部应将创新落到实处，在教师党支部中建设创新机制，实现教师党支部建设模式的创新、活动方式的变革、学习内容的丰富。如此，高校教师党支部才能符合学习型组织的要求和发展特征，并在学习型组织机制建设的过程中实现更高的发展目标。
(三)创设考核监督机制，完善对学习型教师党支部的评价
高校教师党支部是上情下达的重要纽带，在学习型组织视域下，完善高校教师党支部建设需要创建完善的考核监督机制，对教师党支部学习型组织的建设及教师党员在支部组织建设过程中的表现进行合理有效的评价，帮助学习型教师党支部更好地践行新形势下的党建工作，达到新型学习型党支部建设的目标。首先，高校党建工作者应为教师党支部制定考核监督的原则，以原则定基调、控方向，为学习型教师党支部的评价提供考核方式、考核内容、考核主体及考核方向等多种依据。在对学习型教师党支部的考核原则中，还应对考核具体指标做出明确规定，在兼顾考核工作整体的基础上，还应凸显各项指标的针对性，如此考核工作才能发挥其实效，相关工作也才能得到有序开展。其次，在完善的考核监督机制中，还应包括考核监督结果的反馈，只有充分关注考核结果的反馈，以反馈信息指导学习型教师党支部后续工作的开展，党建工作的考核整体才能有效运轉。所以高校教师党支部应重视对考核结果的反馈和运用，为结果的落实设立相应的制度，明确考核结果对党支部建设及教师党员个人的影响，如对未达到考核标准要求的教师党员个体，可取消其参加党内评优等的资格，从而以相关制度明确高校学习型教师党支部考核监督机制的有效落实。最后，高校教师党支部在学习型组织视域下建设考核监督机制，对考核监督的主体也应有所规定，从考核监督主体中确保相关工作客观、科学、有效地进行。一方面，学习型教师党支部内组织成员及党建工作者应成为相关考核和监督的主体，发挥党员主体自评自检的作用;另一方面，教师党支部外的教师群众、学生主体等也应成为考核监督的主体，发挥其党外监督对教师党支部建设及教师党员个体的客观评价，从两方面共同提升学习型教师党支部考核监督机制的科学性和有效性。
(四)健全领导机制，保障学习型教师党支部建设的方向和效用
高校教师党支部的领导班子是支部建设发展及完成党组任务的带头人，也是支部创建学习型组织的领导者，领导班子的能力和素养对教师党支部建设产生重要影响。在学习型组织视域下完善高校教师党支部建设，必须健全领导机制，为教师党支部的建设提供正确方向的指导和发挥良好作用的保障。一方面，高校教师党支部应重视领导班子建设，完善以领导班子为主要带头人的学习型组织建设。高校教师党员本身就具备较高的知识素养和学习能力，在教师党支部中选择领导人，必须重视领导者的思想道德修养及党员业务、教学科研业务，只有综合素质全面的领导者才能带领高知识水平的党员教师开展支部党建工作，所以高校教师党支部的领导班子必须素质强、能力高。同时，教师党支部领导班子还应领导教师党员和群众贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，带领教师党支部开展全面从严治党活动，不断朝着学习型组织的方向前进。另一方面，高校教师党支部应在完善领导班子机制建设的基础上提高教师党员的机制意识，使教师党员在日常工作及任务完成的过程中接受领导班子的领导，按照机制原则行事，共同实现学习型教师党支部建设的目标。为此，高校教师党支部应组织教师党员学习机制建设及相关制度，让党员主体更好地了解机制建设，意识到支部机制建设与个人发展之间的密切关系，同时提升教师党员接受党组织和支部领导班子领导的自觉性。如此从教师党支部领导班子和教师党员主体两方面入手，共同为学习型教师党支部创建完善的领导机制，才能在教师党支部内形成从上而下共同进步的氛围，也能在确保支部前进方向的基础上帮助学习型教师党支部更好地发挥效用。
参考文献：
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作者：宗宝璟
【摘要】文章通过对工程管理学生党支部落实品牌党支部创建的实践效果的分析和反思，以学习型、服务型党支部创建为目标，发挥学生党员的主体参与性，创新学生党支部的建设，深化探索党支部建设的实践，从而提升党员的素质和活力，增强党组织的吸引力，增强党建工作的有效性和科学性。
【关键词】品牌;基层党组织;学习型;服务型
为进一步提升基层党建工作影响力，探索基层党支部在新形势下党建工作的新思路、新方法，有效发挥基层党支部推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐的重要作用，浙江大学宁波理工学院开展了品牌党支部创建工作。工程管理学生党支部结合党支部的自身特点与实际，以“固基础、重内涵、创特色”为基本要求，以学习型、服务型党支部创建为目标，有效地提升了基层党建工作的影响力。
一、充分认识品牌党支部建设的内涵与意义
十九大报告指出，新时代党的建设总要求是以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设。党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础，基层党支部要担负好直接教育党员，管理党员，监督党员和组织群众，宣传群众，凝聚群众，服务群众的职责，肩負着引导广大党员发挥先锋模范作用的任务。
高校学生党支部作为高校党建工作的阵地和基础，是党的工作和战斗力的体现，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的阵地，是践行社会主义核心价值观的现实基础，是团结、带领广大青年学生努力成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的战斗堡垒。
紧密结合国际国内新形势和高等教育事业新发展，贯彻落实党的十九大和全国高校思想政治工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，推动高校科学发展，促进校园和谐建设，培养高素质创新型人才，党支部的品牌和特色建设至关重要。建设学习型、服务型基层党组织，是我们高校基层党组织适应世情、国情、党情深刻变化，着眼增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力的保证，更是高校基层党组织的鲜明特点，注重理论学习的实践，掌握服务社会的本领，服务日新月异的创新时代的重要保证，对推进高校基层党组织的创新发展，加强党对高校的领导，促进高校的和谐发展具有十分重要的意义。
二、打造学习型党支部，提升党员素质与活力
十九大报告指出，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。这就要求党支部将学习摆在党支部建设中十分突出的位置，党支部领导班子着力营造浓厚的学习氛围，党支部建立持续学习的各项制度和机制，党支部成员树立先进的学习理念，养成良好的学习习惯。
(一)营造浓厚的学习氛围
高校学生党支部担负着宣传贯彻党的方针政策和执行上级党组织决议，培养教育入党积极分子，发展、教育、管理和监督党员，组织学生党员参与班级事务管理，开展大学生思想政治教育的重要任务。在信息化时代，工程管理学生党支部领导班子开阔思路，创新工作方法，除了运用传统的形式，如读书、听党课、学文件精神等，更充分应用网络媒体，建立健全学生党员在新媒体中的交流学习平台，如支部微信平台、共产党员微信等，同时融集中学习、小组学习、自主学习、研讨学习于一体，使支部党员的学习、讨论不受时间和空间的限制，积极营造时事学习、业务提升学习、科研探索学习的学习氛围，扎实打好新时期学生党员学习的基础，促进党员学习的自觉性和榜样作用发挥，在思想信念中不断强化自己的党员身份。
(二)建立持续的学习制度
工程管理学生党支部本着以人为本、科学、合理的理念，与时俱进建立健全党支部各项制度，保证支部学习活动的有序进行。如完善三会一课制度，每天开展微信群时政热点学习分享，每月进行一次集中学习，每季度组织一次专题讨论，每学期组织一次电化教学，每学期组织一次实践学习等。
党支部坚持每次学习都严格按照“有主题、有讨论、有共识”的基本要求，支部支委同志会提前做好学习计划，安排好相关事宜，学习过程中着力于讨论交流，会后不忘总结经验，切实增强组织生活实效性。通过组织专人搜集整理学习资源，通过党支部群及时发布学习通知、学习资料，尝试对关注度高的焦点问题引发思考和讨论，教育思想活跃的学生党员在关注社会发展动态的同时，也要学会在庞大的信息中鉴别真伪，各抒己见，保持冷静，提高政治敏感度。在这种制度和机制下，学习活动成为一种制度化、普遍化、自觉化和经常化的活动。
(三)树立先进的学习理念
本着党支部工作具有相对的稳定性、可持续性强的宗旨，工程管理学生党支部建在工程管理专业上，把党小组、学习小组建在班级上，同时建立每个班级与至少一名优秀学生党员联系制度，从而通过开展学习型党组织建设，形成党员到积极分子，积极分子到入党申请人，一级抓一级，一级带一级，层层抓落实的良好局面，有力促进全专业学习氛围的形成。
工程管理学生党支部从科技创新、学科竞赛、社会实践、新生始业教育、就业创业等多方面教育引导全体学生党员加强理论武装，坚持创新学习，提高综合素质，提高学习效果，使工程管理学生党支部建设成为“讲党性、重品行、做表率”的过硬队伍以及有活力、有凝聚力的党员大家庭。
三、建设服务型党组织，提升党组织的吸引力
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。工程管理学生党支部从理论与实践出发，坚持以服务为党建工作的核心基础开展和引领基层党建工作，摸索出大学生党员在创建服务型党支部过程中可采取的有效措施。
(一)密切联系群众，服务群众
工程管理学生党支部要抓好党员队伍建设，强化党员意识，加强党性修养，牢固树立共产主义信仰，充分发挥党员的先锋模范作用，将学生党员联系工作落实到位，加强思想联系、工作联系和生活联系。(1)联系指导积极分子，随时掌握积极分子的近期思想、学习、工作、生活动态，辅助积极分子端正入党动机：每季度“收一份思想汇报，进行一次思想谈话，做一次谈话记录”。(2)联系帮扶一名学业困难生：每周一起上课，一起自习，一起交流。(3)加强优良学风和文明寝室建设：每周“进一次学生宿舍，开一次宿舍座谈会，了解一次宿舍总体状况”。(4)联系一个新生寝室，帮助稳定初入大学时内心的不安感，加深新生对专业的了解，解開疑惑，引导正确的思想，提高新生的整体素质。
(二)积极投身服务，发挥带头作用
党员志愿服务是贯彻落实全心全意为人民服务宗旨的重要形式。(1)增强志愿者服务意识，积极投身志愿服务。每个党员从入党积极分子到真正成为一名党员的过程中，积极参加志愿者服务。支部内部也要时常组织志愿活动，如清扫实验室、毕业生寝室，楼厅布置等。(2)落实好点名工作，每周早上轮流进行广播操的点名，每个党员每周一次对负责班级随机进行课堂点名，由此树立良好的班级风气，培养自觉意识。
(三)组织有意义的活动，宣传好的风气
工程管理学生党支部要坚持依靠党员，调动党员在工作中的积极性，改进党支部活动形式，丰富活动内容，达到党员自我教育、主动提升、不断完善的目的。党支部开展了“一个党员一面旗”党员照片上墙的活动;积极参加暑期社会实践活动，同时通过宣传报道、微信平台等形式，广泛宣传活动的目的、意义和主要内容，宣传积极的思想，将在活动中体会到的怎样坚持信仰，践行党的宗旨传播下去，使党的工作获得群众最广泛的认可。发挥学生党员对于班级、支部、寝室的带动作用，以点带面，保持党员的先进性。
四、结束语
以全心全意为人民服务为宗旨的学习型、服务型基层党组织品牌支部创建，发挥学生党员的主体参与性，提升党员的素质和活力;创新学生党支部的建设，增强党组织的吸引力，从而强化学生党支部在高校中战斗堡垒作用的发挥，契合高校教育为学生提升价值的教育理念，契合推进复合型、外向型、创新型人才培养的目标。
【参考文献】
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作者：周丽娟
根据矿党委关于“创建学习型组织，争当学习型职工”的要求，为切实开展好创建学习型党支部活动，提升党支部的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，提高党员干部全面发展的活力，树立党员干部良好的工作作风和学风，特制定本实施方案。
一、创建学习型党支部的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十六大、十六届三中、四中全会精神和科学发展观，构建和谐矿区，扎实推进党支部的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，不断增强党支部的凝聚力、战斗力和创新力，建设充满活力的学习型党支部，着力提高党员干部的政治素质和业务素质，使广大党员在政治上、思想上与时俱进，充分体现党的先进性，在实际工作中起到模范带头作用，促进我矿安全生产经营管理工作任务的顺利完成。
二、创建学习型党支部的目的意义
真正有生命力的组织，是那些善于学习的组织。学习决定知识，知识提供观念，观念产生思路，思路带来创新和发展。创建学习型党支部，是时代的要求、社会发展的必然，为了赋予党组织强大的生命力，必须顺应形势变化、时代的要求，不断对自身进行调整，不断完美自己。创建学习型党支部，就是要建设一个有持续学习及创新能力、能不断创造未来、充满生机与活力的党组织;将党员的学习和工作有机地结合起来，在持续不断的学习中，挖掘自身潜力，提高综合素质，使党 1
员个人和整个组织得到共同发展。
三、创建学习型党支部的目标
创建学习型党支部的总体目标是以增强全体党员的学习力和工作创新力、提高党员个人的综合素质为目的，力争在较短的时间内构筑起学习型党支部的基本框架，在全体党员干部中建立起学习型组织的理念，形成浓厚的学习氛围，逐步形成一套行之有效的创建方法，建立起科学的考评制度，初步建成具有更强学习力、创新力和生命力的学习型党支部。
四、学习的内容、方法和要求
1、建立完善学习考核制度。根据《火铺矿思想政治工作质量管理办法》的要求，执行《宣传思想工作控制程序》、《理论学习与教育工作控制程序》、《党组织建设工作控制程序》，按照《党员领导干部学习培训办法》、《党员领导干部学习考核办法》、《党员教育办法》的要求，矿党委制定全年学习目标任务，各党支部(总支)根据党委确定的目标任务制定年度学习计划，有计划地组织党员干部进行学习，完成目标学习任务。矿党委对各党支部(总支)的学习情况按制度进行考核，党支部(总支)要按制度规定对党员的学习情况进行考核。
2、学习内容：
①政治理论知识：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及党和国家的路线、方针、政策、重大决策，集团公司及矿党政工作精神、决定等。
②法律法规知识：学习中央“五.五”普法教育规划确定的学习内容。③党的基本理论知识：党章、党史、党的基本知识、中央及上级党组织有关党建工作的方针政策、决定等。
④业务知识：本职工作相关的专业技术知识、操作技能、技术措施、计算机实用技术知识、网络应用知识、应用写作知识等。
⑤哲学、社会科学知识：马克思主义哲学、历史、艺术、文学等。
3、学习的方法：
①开展“读书”活动。把个人读书自学作为一种基本形式，始终贯穿于创建工作之中，主要学习本职工作的业务知识，提高履行岗位职责的业务能力。
党支部每年要向党员干部推荐一定的学习书目，不定期地举办读书活动，请有关专家及学有体会的人员进行读书讲评、辅导或学习交流。②开设周末课堂或双休日讲座。以周末课堂或双休日讲座等形式组织党员干部参加新知识、新理论、新技能的学习，了解当今经济、科技、管理等前沿新观点。
③参加业务素质方面的培训。根据需要，有计划地组织党员干部，分层次参加创建学习型组织和提高业务素质方面的培训。
④利用班前会、每周、每月政治理论学习活动或党支部三会一课活动等形式组织党员干部学习政治理论知识、党的路线方针政策、党的基本知识、党章、法律法规知识等。
⑤抓好党员干部职工的继续教育。鼓励党员干部职工参加各种形式的学历教育，提高学习层次和文化知识水平尤其是本岗位专业知识水
平。
4、要求：
学习教育活动要牢记“一个宗旨”;坚持“两个务必”;实践“三个代表”;加强“四项建设”(组织、思想、作风、制度);倡导党员干部职工每天至少读书一小时，全面集中学习活动每月不少于一次，每次不少于四个小时;要重视经济、科技、金融等方面知识的涉猎，扩大知识面，提高综合素质。
五、创建学习型党支部的激励机制和考核评估标准
(一)激励机制：
学习型组织强调“学习+激励”，建立完善的学习激励机制是创建学习型办公室的关键。
1、建立优先学习培训奖励制度。对有贡献的优秀干部、优秀党员、优秀的专业技术人员，实行优先学习培训，把获得培训、学习机会视为对党员干部、专业技术人员最好的奖励。
2、建立学习成果奖励制度。树立“在岗位上做出卓越贡献的都是人才”的观念，鼓励党员干部和各类专业技术人员根据工作需要自学成才，把学习与提高岗位技能、进行岗位创新结合起来，支持他们在工作中开展小改小革等技术创新活动，支持他们把在工作存在的技术问题、管理问题与团队的学习结合起来，提高处理、防范各种实际问题的能力。对在岗位上做出贡献、取得成果的人员给予表彰奖励。
3、完善“学习-考核-使用-待遇”一体化的激励机制和人才竞争
机制，引导党员干部把自觉学习和参加培训作为履行职责、追求上进的第一需要。在党员干部队伍中营造崇尚学习、崇尚创新、尊重知识、尊重人才的良好风气。
4、将创建学习型党支部活动纳入每年度先进党支部(总支)、优秀共产党员的评选表彰活动之中，对表现突出的集体和个人进行表彰奖励。
(二)考核评估基本标准：
1、制定了党支部学习规划和个人学习计划;
2、具有高效的学习机制和完善的学习组织形式;
3、具有明确的学习内容和完整的学习记录;
4、具备较强的学习力、创新力和综合竞争力;
5、工作体现出新的作为或成果(主要看：工作职能是否发挥;工作作风是否转变;工作效能是否提高;工作业绩是否显著)。
建设学习型党支部是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的一项具体举措，也是进一步推动创先争优活动深入开展，推动党支部工作不断创新的内在动力。为把公司机关党支部建设成为学习型党组织，全面提高党员干部的综合素质，不断推动公司各项工作率先发展，更好服务于我区经济社会发展。根据新能源公司党委有关文件精神，经研究，特制定本工作方案。
一、 指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕公司工作大局，紧紧围绕建设高素质党员干部队伍目标要求，努力营造勤于学习、善于学习、乐于学习的良好氛围，树立“全员学习，终身学习”的学习理念，把党群党支部打造成为学习型、创新型党组织，为公避开发展作出新的更大的贡献。
二、组织领导
为使公司创建“学习型党支部”工作落到实处，抓出成效，成立创建学习型党支部活动领导小组，
组长：胡杨，
副组长：胡亮申艳玲
成员：支部全体党员
三、创建目标 通过创建学习型党支部，公司干部进一步“夯实三基”(基本理论、基础知识、基本技能)、“树立三观”(世界观、权力观、事业观)、“保持三气”(蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气)，着力推进公司工作在新的更高的起点上和又好又快发展上求创新上水平，在优化党员干部知识结构、提高党员干部思想政治素质、增强党员干部创新能力上求突破获实效。
四、学习内容
1、基本理论学习：紧密结合改革开放和现代化建设的实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深入领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，不断提升党员干部队伍的政治理论水平，树立正确的世界观、权力观、事业观。
2、基础知识学习。学习推动经济社会发展所需的经济、政治、文化、科技、社会、法律等各方面知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识，不断优化知识结构，提高干部队伍的战略思维、创新思维、辩证思维能力。
3、基本技能训练。推行“读、写、讲七个一”活动，着力提高党员干部队伍的“读、写、讲”三方面的基本技能。一是读书。每人每天读报一小时，每月读书一本，局党支部每年为党员干部订购党报一份，推荐购买书籍四本，党员干部每年自购书籍不少于八本;二是写作。每人每周写一篇工作信息，每季度写一篇读书心得，每半年写一篇工作总结，每年写一篇调研文章;三是讲座。每周举行一次专题讲座，局班子成员和党员干部结合本职工作确定一个主题在每周工作例会上进行演讲，局班子成员讲座时间要求在30分钟左右，一般党员干部讲座时间要求在10分钟以上。年终，局党组将对积极参与“读、写、讲七个一”活动并取得明显成效的党员干部予以表彰奖励
五、学习要求
1、统一思想，提高认识。创建学习型党支部，是全面贯彻落实科学发展观、进一步推动创先争优活动深入开展的客观要求。要充分认识开展创建学习型党支部活动，是推进党组织更好地实现立党为公、执政为民的重要途径;是增强党组织生机活力的迫切需要;是全面提高党员队伍素质的重要举措。要充分发挥党支部的主导作用，广大党员干部的主体作用和党员领导干部的示范带头作用，使全体党员干部不断增强围绕中心、服务大局、善谋发展、构建和谐的本领，始终保持共产党员先进性。
2、强化领导，精心组织。公司领导班子成员要充分认识学习对党员干部队伍建设和工作创新的决定性作用，加强对开展创建学习型党支部活动的组织领导，增强组织推动力。局创建学习型党支部活动领导小组要抓好统筹规划和宏观指导，做到支部书记负总责、分管领导具体抓，形成推动合力。局领导班子和领导干部要发挥表率作用，充分发挥领导干部带头学的示范作用。
3、完善制度，健全机制。进一步建立健全科学的学习组织机制，合理确定学习计划，列出重点阅读书目，明确学习时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，建立党员干部学习档案，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。进一步建立健全调查研究制度、学习成果转化制度以及“导学、述学、评学、奖学”制度。局创建学习型党支部活动领导小组要根据创建学习型党支部的具体要求和学习实践中出现的新情况、新问题，不断完善考核细则，确保创建学习型党支部活动真正取得实效。
4、严格落实，务求实效。各科室要根据工作实施方案精心组织实施，制定具体的学习计划，推进学习型党支部建设不断深入开展。要坚持学习工作化、工作学习化，合理处理工学矛盾，做到“两手抓、两不误、两促进”。要坚持学用结合，学以致用，把学到的新理论、新理念、新知识、新方法运用到本职工作中去，提高创新能力和工作水平。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕青浦教育现代化目标，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，形成“学习——提高——创新——发展——再学习”的良性循环机制，为学校发展积蓄原动力，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。
二、工作目标
1、坚持继承与创新相结合的原则。建设学习型党组织，既不是坚持原有的老做法，也不要否定己有的成功经验而另做一套。因此，在创建过程中必须坚持在继承中创新，在创新中发展。要将创建工作和我们正在做的事情、和党组织建设的日常工作、党员的教育管理的成功经验结合起来，运用学习型组织的一般理论，赋予党组织建设新的内涵、新的理念，在继承中不断开创工作的新局面。
2、坚持以人为本，注意实效的原则。学应当是有用之学，以用定学，学指向用。建设学习型党组织，目的是推动工作，解决问题。因此，在创建过程中，无论是学习内容的选择、还是载体的构建、理念的培育，我们都要坚持以人为本、注意实效的原则。只有紧密结合党组织和党员的思想和工作实际，紧密结合本单位改革发展中存在的突出问题，才能防止搞形式主义，才能使党组织不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善和修正行为。
3、坚持循序渐近，步步深化的原则。建立学习型党组织是一个持续的过程，是一个没有终点、没有止境的过程。所以，在创建过程中一定要坚持“边学习、边创建、边提高”的原则，由浅入深、与时俱进，使学校党组织建设充满生机和活力。
三、基本要求
1、坚持观念先导。特别在初创阶段，要防止和克服“没有时间和精力”、“缺乏帮助和指导”、“脱离现实情况和实际”、“只为赶赶时髦和潮流”等思想偏差，真正把学习从个人学习转为组织学习、从简单零散转为全面全程、从任务驱动转为内需启动，进而在统一认识中找准“杠杆点”，确立“切入点”，逐步建成“学习型”。
2、强化愿景目标。共产党员的个人愿景目标与党组织的愿景目标完全一致。要把创建的过程作为强化党员理想信念的过程、强化保持先进性的过程、强化组织纪律观念的过程。
3、构筑多元平台。创建中，构筑“领导导学”的学习平台;构筑“处处是课堂”的学习平台;构筑“身边有老师、互动帮促学”的学习平台;组织网上讲坛、利用培训网络等先进渠道，形成开放式的“学习绿色通道”。
4、拓宽学习领域。创建学习型基层党组织，不仅要紧紧围绕抓好理论武装，而且要紧紧围绕掌握基础性、应用性、前沿性、博览性等显性知识和隐性知识，以最大限度地形成面向时代的应变能力和面向未来的发展能力。把愿学习、会学习、能学习作为新时期共产党员能力的一种标准。
5、健全保障机制。①建立“领学”机制。班子成员首先要认识一致、全体投入、责任明确，成为终身学习的导航人、辐射源。②建立“互学”机制。组织全体党员广泛开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员的共同提高。③建立“考学”机制。在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。④建立“励学”机制。把全体党员学习纳入到精神文明创建、任职晋升、人才培养等激励约束机制中去，确保党组织学习的连续性、持久性、创新性。
四、重点工作
学习型党支部的创建要始终贯彻“以人为本”的观念，以“打造学习型党组织，培养学习型干部”为方向，以创建学习型党支部为动力，让每个党员干部树立终身学习理念，形成工作学习化、学习工作化的良好氛围，进而推动学校各项工作的有效开展。
(一)认真搞好教育启动工作
1、设立“创建学习型党支部活动专栏”，利用各种媒体及时介绍工作动态，交流经验体会。
2、 领导带头，抓好典型。领导班子和领导干部要自觉地带头参加各种学习并首先成为学习型的领导班子和学习型的领导干部，以推动学校教师队伍的水平向高层面提升。要不断总结创建学习型党支部基本经验，注重培养学习型个人的先进典型，发挥典型示范作用。
3、 制定学习规划。紧密结合本校工作实际组织学习，制定长远目标，做出近期安排，创造性地抓好创建学习型党支部活动。 (二) 以创建学习型党组织为重点，加快学习型党支部建设。
党组织要以保持党组织的先进性活动的扩大和巩固为动力，不断增强创造力、凝聚力和战斗力为目标，发挥党员干部的先锋模范作用;构建多层次、全方位的系统终身教育体系和网络，从而使每一个干部、党员都能成为学习干部、型党员。在创建活动中将学习带入家庭、带向结对组室和结对老师，努力使干部、党员在创建学习型党支部中起表率作用。
(三)创建学习型党支部要注重创新载体抓实效
1、做好“五个结合”
一是各种学习形式和手段的结合(如学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等)。
二是党和国家的重大政策、重大活动和重大节庆日、纪念日活动结合。 三是学习和工作的结合，强调学以致用，倡导为当任的工作而学习，为解决当下的问题而学习，为党的教育事业的科学发展而学习，为提升自身各方面的素质素养而学习。
四是集中学习和个人自学相结合，引导党员干部自觉养成良好的学习习惯。 五是学习与党员干部各自工作的课题研究相结合。
2、组织形式上的“三个促进”
(1)以创建学习型党组织活动促进班子的学习。 (2)以创建学习型党组织活动促进教职工的学习。 (3)以创建学习型党组织活动促进青年、骨干的学习。
五、学习内容、形式和方法
建设学习型党组织，核心在学习，目的在人的全面发展。应着眼于全校党员教师和学生的全面发展和综合素质的普遍提高，不断拓展学习内容，创新学习载体，建立终身学习体系，更新学习观念和学习行为，加速知识更新，培养造就大批各级各类人才，使我校在未来发展中具有不竭的创造力和竞争力。
(一)学习内容
1、政治理论和法律法规知识学习。包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观理论，党的十七大和十七届三中、四中全会精神，青浦教育现代化内涵，学习有关教育的法律法规;学习《中小学教师职业道德规范》等。
2、专业技术知识和业务技能。组织党员教师参加各类业务知识的学习和培训，学习新课程标准，加强继续教育。
3、基本常识学习：包括党史国情、公共安全、公共卫生、生活保健等常识。
4、实践锻炼。重视在工作中学习，努力在岗位上成才，通过工作实践和社会实践，提高自身本领。大力提倡向先进典型学习，不断提高思想境界，增长才干，促进自身全面发展。
(二)学习形式
1、个人自学。广大党员教师要根据党支部制定的学习计划和工作岗位需要，制定个人学习计划。各支部要大力支持，鼓励党员利用业余时间坚持自学，养成良好的学习习惯。
2、集体学习。坚持和完善 “三会一课”等制度，通过师德建设等活动，组织心得体会交流。
3、岗位培训。主动与外校、高校和人事部门配合，做好教师培训工作;结合学校特点和个人的不同岗位，有针对性地开展培训学习。
4、学历教育。鼓励、支持党员教师参加继续教育学习，不断提高学历层次。 (三)学习方法
1、举办辅导讲座、报告会、读书会，组织观看优秀影视作品。
2、开展经验交流、成果展示、实地考察、学习论坛、知识竞赛、业务技能比赛、网上论坛等活动。
3、开展文体活动、知识竞赛等活动，把学习教育寓于各种活动之中。
创建学习型党支部实施方案
大沟九年一贯制学校党支部
2012年11月29日
中共河神庙乡龙王沟村支部委员会创建学习党支部
领导小组文件
河龙学组发〔2010〕6号
中共河神庙乡龙王沟村党支部
关于创先学习型党支部的实施方案 根据县委、乡党委关于“创建学习型组织，争当学习型党员”的要求，为切实开展好创建学习型党支部活动，提升党支部的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，提高党员干部全面发展的活力，树立党员干部良好的工作作风和学风，特制定本实施方案。
一、创建学习型党支部的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大、十七届三中、四中全会精神和科学发展观，构建和谐村集体，扎实推进党支部的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，不断增强党支部的凝聚力、战斗力和创新力，建设充满活力的学习型党支部，着力提高党员干部的政治素质和业务素质，使广大党员在政治上、思想上与时俱进，充分体现党的先进性，在实际工作中起到模范带头
作用，促进我村各项管理工作任务的顺利完成。
二、创建学习型党支部的目的意义
真正有生命力的组织，是那些善于学习的组织。学习决定知识，知识提供观念，观念产生思路，思路带来创新和发展。创建学习型党支部，是时代的要求、社会发展的必然，为了赋予党组织强大的生命力，必须顺应形势变化、时代的要求，不断对自身进行调整，不断完美自己。创建学习型党支部，就是要建设一个有持续学习及创新能力、能不断创造未来、充满生机与活力的党组织;将党员的学习和工作有机地结合起来，在持续不断的学习中，挖掘自身潜力，提高综合素质，使党员个人和整个组织得到共同发展。
三、创建学习型党支部的目标
创建学习型党支部的总体目标是以增强全体党员的学习力和工作创新力、提高党员个人的综合素质为目的，力争在较短的时间内构筑起学习型党支部的基本框架，在全体党员干部中建立起学习型组织的理念，形成浓厚的学习氛围，逐步形成一套行之有效的创建方法，建立起科学的考评制度，初步建成具有更强学习力、创新力和生命力的学习型党支部。
四、学习的内容、方法和要求
1、建立完善学习考核制度。严格执行《宣传思想工作控制程序》、
《理论学习与教育工作控制程序》、《党组织建设工作控制程序》，按照《党员领导干部学习培训办法》、《党员领导干部学习考核办法》、《党员教育办法》的要求，乡党委制定全年学习目标任务，我村党支部根据党委确定的目标任务制定学习计划，有计划地组织党员干部进行学习，完成目标学习任务。乡党委对我村党支部的学习情况按制度进行考核，党支部要按制度规定对党员的学习情况进行考核。
2、学习内容：
①政治理论知识：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及党和国家的路线、方针、政策、重大决策
②法律法规知识：学习中央“五.五”普法教育规划确定的学习内容。
③党的基本理论知识：党章、党史、党的基本知识、中央及上级党组织有关党建工作的方针政策、决定等。
④哲学、社会科学知识：马克思主义哲学、历史、艺术、文学等。
3、学习的方法：
①开展“读书”活动。把个人读书自学作为一种基本形式，始终贯穿于创建工作之中，主要学习本职工作的业务知识，提高履行岗位职责的业务能力。
党支部每年要向党员干部推荐一定的学习书目，不定期地举办读
书活动，请有关专家及学有体会的人员进行读书讲评、辅导或学习交流。
②开设周末课堂或双休日讲座。以周末课堂或双休日讲座等形式组织党员干部参加新知识、新理论、新技能的学习，了解当今经济、科技、管理等前沿新观点。
③参加业务素质方面的培训。根据需要，有计划地组织党员干部，分层次参加创建学习型组织和提高业务素质方面的培训。
④利用民主生活会、每周、每月政治理论学习活动或党支部三会一课活动等形式组织党员干部学习政治理论知识、党的路线方针政策、党的基本知识、党章、法律法规知识等。
⑤抓好党员干部职工的继续教育。鼓励党员干部参加各种形式的学历教育，提高学习层次和文化知识水平尤其是本岗位专业知识水平。
4、要求：
学习教育活动要牢记“一个宗旨”;坚持“两个务必”;实践“三个代表”;加强“四项建设”(组织、思想、作风、制度);倡导党员干部每天至少读书一小时，全面集中学习活动每月不少于一次，每次不少于四个小时;要重视经济、科技、金融等方面知识的涉猎，扩大知识面，提高综合素质。
五、创建学习型党支部的激励机制和考核评估标准
(一)激励机制：
学习型组织强调“学习+激励”，建立完善的学习激励机制是创建学习型办公室的关键。
1、建立优先学习培训奖励制度。对有贡献的优秀干部、优秀党员，实行优先学习培训，把获得培训、学习机会视为对党员干部、专业技术人员最好的奖励。
2、建立学习成果奖励制度。树立“在新农村建设上做出卓越贡献的都是人才”的观念，鼓励党员干部根据工作需要自学成才，把学习与提高岗位技能、进行岗位创新结合起来，支持他们在新农村建设工作中开展技术创新活动，支持他们把在工作存在的技术问题、管理问题与村集体利益的学习结合起来，提高处理、防范各种实际问题的能力。对在新农村建设上做出贡献、取得成果的人员给予表彰奖励。
3、完善“学习-考核-使用-待遇”一体化的激励机制和人才竞争机制，引导党员干部把自觉学习和参加培训作为履行职责、追求上进的第一需要。在党员干部队伍中营造崇尚学习、崇尚创新、尊重知识、尊重人才的良好风气。
4、将创建学习型党支部活动纳入每先进党支部、优秀共产党员的评选表彰活动之中，对表现突出的集体和个人进行表彰奖励。
(二)考核评估基本标准：
1、制定了党支部学习规划和个人学习计划;
2、具有高效的学习机制和完善的学习组织形式;
3、具有明确的学习内容和完整的学习记录;
4、具备较强的学习力、创新力和综合竞争力;
5、工作体现出新的作为或成果(主要看：工作职能是否发挥;工作作风是否转变;工作效能是否提高;工作业绩是否显著)。
精苯车间党支部
2012年深化推进学习型党组织建设方案
根据厂党委文件精神，结合车间实际，制订党支部2012年深化创建学习型党组织实施方案如下：
一、创建思路
以党的十七大和十七届六中全会精神为指导，以持续学习为基础，以改善心智模式为关键，以不断创新为核心，以完善机制为保障，以发挥作用、推动工作为目的，围绕车间生产经营中心工作，重点把握学习、反思、改善、创新、共享、超越五个环节，完善创建机制，提高党组织的学习力、创新力、凝聚力、战斗力、文化力、执行力，发挥好“党支部战斗堡垒作用、党小组的前沿阵地作用，党员模范带头作用，引领车间职工群众，在工作中认真践行精细化管理理念，为实现安全绿色苯精制和各项生产任务目标提供保证，确保我厂 “打造精细品牌，构建和谐焦化”的总目标的实现。
二、创建模式 勤学习 勤反思 勤工作、精细化管理 “4321”模式，即：围绕建立四个体系，确定三个层次，实现两个结合，明确一条主线。
建立“学习体系、愿景体系、创新体系和评价体系”;确定“学习型党支部、学习型党小组、学习型党员”三个层次;实现两个结合：与生产实践结合、与创建文明窗口相结
合;明确“差距与开拓创新”一条主线;达到提高 “学习力、创新力、凝聚力、战斗力、文化力、向心力”目的。
(一)建立完善四个体系
1、建立学习体系
继续倡导“全员学习”、“全面学习”、“终身学习”等理念，引导党员干部树立“大学习观”，提倡向书本学习、向实践学习、向群众学习。建立完善的学习体系，创新学习形式和方式方法，确定学习内容和目标，健全多层次的学习组织，建立考核和评价制度，保证学习效果，营造出“人人学习，处处学习、时时学习”的良好氛围。
2、建立愿景体系
为了支撑党委“作用充分化、力保六为零、永葆先进性”和支部“学习创新
创建安全绿色苯精制”共同愿景，向各党小组及党员个人层层征集愿景，引导职工树立“党员姓党，永葆先进性”、“一个党员一面旗帜”、“吃苦在前，享受在后”，“党员面前无难题”，“党员在危难险重面前走在前、冲在前”，“降本增效我先行”等理念，使每一名党员都明确自己的追求和目标，实现比一般群众思想觉悟高出一些;奉献意识牢固一些;业务能力突出一些;创新本领超常一些;工作业绩优秀一些。在车间营造齐心协力、积极向上的氛围。
3、建立创新体系
开拓创新是创建学习型党组织的核心，一个党组织的发
展取决于它的自主创新能力。党小组和党员是创新活动的主体、主角，管理模式、操作技能、生产实践、生产经营发展难题都是创新的资源，支部将挖倔党员的创新潜能，阶段性地整理创新案例，实现在总结中前进，在前进中收获的良性循环。
4、建立评价体系
对照先进找差距，检查、分析、评价学习型党组织运行中存在的问题，在学习中创新，持续完善和改进，不断加强学习型党支部建设水平。定期加强对党小组、学习型党员的创建情况的检查、评比，促使党小组之间在对比中找差距，不断创新工作，增强了支部工作的内动力。
(二)确定三个层次
1、党支部争四强：以争创“星级党支部”为内容，以“政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强”这“四强”为标准，制定措施计划，扎实创新工作，争创“四星级”党支部。通过四强党支部建设，带动车间班子，落实厂精细化管理理念，以“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”这“四好”为标准，加强班子建设，争创四好班子。
2、党小组创3A：以创建“AAA级学习型党小组”为内容，以“党员教育经常化、党员活动制度化、党员作用模范化、群众评价优良化”四化为标准，结合精细化管理、岗位
安全标准化、学习型班组的创建，对照先进找差距，不断学习创新，持续提高创建水平。
3、党员做四优：以“政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优”这“四优”为标准，通过党员职业生涯设计、党性实践、创先争优、党员突击队等活动，继续加强对党员的培养和教育，激发党员增强光荣感和责任感、保持先进性的内在动力，发挥党员在各项工作中的模范带头作用，形成党员人人争做“四优”良好氛围。
(三)实现两个结合 与生产实践结合、与创建文明窗口相结合。将学习型党组织与生产实践紧密结合，学习提升素质，更好服务生产经营，杜绝出现学习生产两张皮现象。“创建文明窗口”是车间及厂提高服务质量，树立焦化形象的重要工作，学习型党支部创建，要把创建文明窗口作为一项重点工作来抓，做好结合文章，确保创建成功。
(四)明确一条主线 以“差距与开拓创新”为主线，寻找党员表现与党章要求的差距，与先进支部的差距，通过找差距，破除对自身素质和能力的满足感，不断发现自身的不足并加以改进，提高党员履行岗位职责的能力，使学习型党组织成为创新型组织，推动车间各项工作。
(五)规划七个类别的学习形式，不断创新学习的方式方法
不断创新多种方式方法，解决好“工学矛盾、工休矛盾”，学习内容上不局限于思想理论学习、获取知识和信息，更加注重心智模式改善和良好品格、心态的培育，为创建活动注入不竭动力。
第一类别：分层组织集体学。党支部中心组成员每月集体学习不少于2次;普通党员以党小组为单位组织学习，每月不少于1次，具体时间由党小组根据生产实际情况，但要保证学习次数和学习质量。中心组成员既要参加党支部组织的中心组学习，又要参加党小组组织的各类学习，做到上级重要精神及时学、联系实际重点学，用学习统一思想、提高素质，提高运用理论解决实际问题的能力。
第二类别：党性实践活动学：围绕创建安全绿色苯精制目标，认真开展各类党性实践活动，让党员在实践中提高，在提高中强化党性意识。在党员中开展“我是党员、向我看齐”等党性实践活动，通过开展“党员传帮带”、“党员身边无事故、无违纪、无落后”和党员责任区、党员承诺等活动，为党员加强党性锻炼搭建平台，使党员身份亮出来、技能显出来、作用看出来、形象树起来。
第三类别：网络媒体开放学：正确利用好网络媒体优势，搜集创建学习型组织的先进经验和做法，从其中汲取最前沿的知识，用更加广泛的知识理论来武装党员的头脑。同时利用好车间的“宣传栏、学习园地、博通书苑”等资源，
全面拓宽学习的覆盖面。
第四类别：互动交流共享学：根据生产需求，在全车间范围内成立党员攻关小组，针对生产中制约发展、影响降本增效的因素加以分析解剖，找出科学合理的解决办法，攻关小组发挥智囊团的作用，增强党员之间的互动交流，实现成果共享。
第五类别：成长成才引导学：进一步关注年轻党员的发展，组织新老党员座谈会，为年轻党员进行职业生涯设计，解疑释惑，促进他们的成长，发挥年轻人的优势。同时加强四德、社会主义核心价值观教育工作，引导年轻人树立正确的人生观、价值观和世界观，适应新形势下的各种理念冲击，保持政治上的统一和立场上的坚定，以昂扬向上的精神风貌投入到工作中去。
第六类别：典型引领榜样学：榜样就是力量，就是职工行动的标杆。季度评选车间四优党员的基础上，增设安全生产、学习创新、设备管理、节能降耗等岗位明星的评选表彰活动，树立标杆，让职工学有榜样，赶有目标，形成全体党员和职工“比学赶帮超”的良好氛围。
第七类别：百花齐放创新学。不拘泥于“规定动作”，积极创新“自选动作”，不断总结提炼出更多的学习方式和方法在生产实际中解决更多的问题。
(六)利用多种平台，扎实推进学习型党组织创建活动。
通过六个“新杏坛平台、交流创新平台、反思提升平台、区域交流平台、先锋擂台、和声平台”，促使党员工作中不断学习创新，创先争优，积极为车间工作献计献策，使党组织成为汇集整合全体党员智慧的高地。通过四个讲坛：主任讲坛、书记讲坛、技术讲坛、技师讲坛，发挥管理技术优势，强化培训教育，不断提升党员和职工队伍的整体素质和技能，全面推动车间工作。
四、要求及考核
车间创建领导小组对各党小组的创建活动进行过程指导和监督评价，每季度对创建情况进行了检查、考核、表彰、奖励。
创建“五好”党支部和学习型党支部活动方案
为创树更具特色和时代特征的学习型党支部，进一步探索“五个好”学习型党支部的创建工作模式，推基层党支部建设和学习型企业创建工作，特制定本方案。
一、工作目标：
通过创建活动，建立班子好、党员队伍好、活动开展好、制度建设好、作用发挥好党支部，建立学习型党支部，以科学发展作为创建工作的出发点和落脚点，围绕专卖管理工作中心，要实解决制约企业发展的各种因素和问题，不断提高党支部的学习力、创造力、凝聚力和战斗力。
二、工作措施：
1、运用创建方法，丰富党内学习机制
(1)健全组织学习机制。从党员、干部、职工三个层面制定学习目标、实施方法和制度保证。支部要创造和完善一系列软硬件环境和条件，以保证企业员工的学习能够顺利开展。按照2009年培训工作计划，对思想理论,业务技能等方面认真组织实施。
(2)丰富支部活动内容。认真落实“三会一课”、干部学习、民主生活会及党员队伍季度分析、职工思想动态季度分析等制度，并借鉴一些好的创建方法，运用反思、反馈同批评和自我批评相结合，学习、共享与干部学习制度相结合。讲解案例、使命故事和党课教育融会贯通的有机形式，为支部活动注入新内容。
(3)长期坚持学习与共享。班子成员要树立终身学习观念，积极实施“五项修炼”(即：不断超越自我，改善心智模式，建立共同目标，弘扬团队精神，立足系统思考)，成为各项工作的教练员。在工作过程中学习与钻研，在班子中讨论与讲评，并能对党支部各班组、部门和党小组进行辅导。
(4)注重学习能力的运用。坚持自学与集中辅导相结合、现场学习与理论学习相结合、经验总结与创新提高相结合，在工作中学习，在学习中工作，积极发现问题改进问题，促进班组、部门和党小组通过学习提高知识运用能力。
2、建立创建模式，促进支部工作改进
(1)支部工作“五步法”：对于支部重点工作，建立“分析策划、计划实施、控制反馈、考核奖惩、反思共享”五步程序，做到事前分析问题、策划方案;事中制定计划、组织实施、控制过程、反馈信息;事后落实考核、奖优罚劣、反思不足、经验共享，以模式规范支部重点工作真正落到实处。
(2)“一事三问”制度。倡导每做一件事都自问：“我这项工作效果如何?是否可以改进?如何进行改进?”通过不断反思不足，付诸行动促进工作持续改进。
(3)工作讲评制度。由党支部对党员的学习情况定期在支部大会上进行讲评，交流体会，知识共享。 (4)党员议事制度。倡导党员参与本单位安全生产、经营管理、经济分配等重大问题决策前的讨论，其共同意见作为决策必须尊重的重要依据;引导职工运用系统理论，超前思考问题，积极提合理化建议，为“围绕经营，舆论先行”的宣传工作奠定基础。
(5)谈心走访制度。落实党支部谈心制度;坚持走访制度;完善民主接待日制度。杜绝重大集访事件，群众中的矛盾和热点问题能够通过富有成效的思想政治工作予以及时化解，职工队伍保持稳定。
3、围绕经营中心，解决发展问题
(1)建立共同目标。制定具有共同价值理念和使命感的支部奋斗目标，用大目标激励党员和职工。围绕党支部目标，党员、职工能够结合本职工作建立阶段分解目标，用分解目标的一步步实现，确保支部目标实现。
(2)有诊断机制。支部不断地检查自己哪些方面有问题和将发生问题，坚持计划、实施、检查、改进的循环，通过反馈、反思、共享制度，提高解决问题的实际能力。
(3)有创新机制。积极实施制度创新，能够结合本单位实际围绕经营中心制定出台有利于解决发展中各深层次问题的办法，有利于创新成果不断涌现的激励机制和评选机制，且运行正常，产生显著效果。
(4)有创新典型。党支部学习气氛浓，钻研精神强，选树在本单位乃有影响的标兵或典型。
(5)有创新成果。利用创新成果进一步营造鼓励创新的环境，使职工求知欲、进取欲、自我超越的愿望明显增强，善于总结创建成功经验，指导下一步创建工作实施。
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