学习型班组创建

第1篇：学习型班组创建

浅议学习型班组创建

摘 要：高尔基说过：“学习是人类进步的台阶”，习近平总书记用“益智补脑”比喻学习。因此强调“终身教育”，不断增强学习能力，加强企业职工再教育和培训，全面提高职工的整体素质，创建学习型企业是企业竞争制胜的一大法宝，由此可见，学习在人的一生中的重要性。为了进一步增强企业竞争力，2004年起，学习型班组、现场管理标准化、标准化班组等班组建设工作在德兴铜矿全面铺开。

关键词：学习型班组创建;主要问题;对策

一、当前创建学习型班组中存在的主要问题

(一)学习意识薄弱，创建积极性不高。没时间创建“学习型班组”。在创建过程中，班组员工普遍任务搞好生产才是重中之重。班组员工对创建活动的意义、目的、方法和步骤了解不多，对创建过程中能够促进生产和工作，全面提升班组管理和员工素质认识不到位。

(二)急于求成、创建流于形式。创建“学习型班组”是项繁重的系统工程，必须循序渐进，从根本上消除以往工作中形成的消极的工作态度。一些班组简单地组织班员进行学习。填写几个记录本后就不切实际地制定创建规划，这种做法只会使创建活动走入误区，流于形式。

(三)职工素质良莠不齐，加大了创建工作的难度，岗位的职工存在着理论水平、实践技能等多方面的差异，对学习的认识及对知识、技能的“消化吸收”存在着很大差异，使创建工作必须兼顾各方，增加了创建工作的难度。

二、创建学习型班组应采取的对策

(一)坚持全员参与、支持，形成良好氛围。创建“学习型班组”必须在营造一个良好氛围与环境上下功夫，就是要通过学习教育和开展多种形式的活动，在基层员工中形成“两个认识”、培养“三个意识”。“两个认识”，即创建时间上的长期性认识、参与人员的全员性认识。“三个意识”，即一是创建过程要依靠企业环境的整体转变，以往我们的基层员工普遍存在“等、要、靠”的思想，人人都学习付出的多，得到的少，没有严格而有效的绩效管理体系，想要建设一支与时俱进、顾全大局、作风顽强、善于学习、敢于创新的学习型班组基本是不可能的。因此，首先要抓实抓好绩效管理，建立健全公平的体系，从制度上营造“赶、帮、超”的思想意识;二是需要通过领导的“重锤猛药”和基层单位的“细火慢攻”，为创建工作奠定一个坚实的思想、作风基础，树立危机意识，进行危机管理，破除现在能上不能下的固有体制;三要培养集体创新意识，班组是一个团体，在注重个人创新的同时，更应该培养集体创新意识，形成众人拾柴火焰高的文化氛围，让班组全员都参与进来，形成人人享用创新成果的局面。

(二)对创建形式进行整合、减负、推进、提升。为了减少基层员工对创建的抵触情绪，德兴铜矿决定将创建“学习型班组”与“贴近生产、贴近实际”有机结合起来，将班组的各项工作整合优化，形成精简高效的“四个一”学习型班组。即将安全学习、综合学习记录本合二为一，变繁琐为简明;安康杯“十个一”，只需根据班组实际自选三项，活动不再流于形式;编制《德兴铜矿学习型班组创建手册》发放至每个班组，使创建工作的指导性更强;成立班组长协会，开展班组长全覆盖培训，提升班组长的综合能力。

“四个一”学习型班组的推广使创建过程中的学习记录少了、交流平台顺了、创建机制活了，班组现在遇到生产难题时将创建理念与工作实际相结合，一起讨论、分析、攻关;开展导师带徒，一帮一指导;开辟“班前十分钟安全课”，积极探索实践更加规范的标准操作方式、更加节本提效的行为模式;真正形成了“在工作中学习、在学习中工作”的创建效果。

(三)做好基层员工的选拔培养。班组的创建全靠班组长的力量是不够的，应该从基层员工着手，做好选拔培养，让创建工作在基层渗透蔓延开来。选拔和培养基层员工，要坚持以下标准：一是要有无限的激情，一个没有工作激情的人，只会在工作中永远墨守成规;二是敢于牺牲个人利益，创建工作是一项繁重的工作，必然要倾注大量的心血和精力，占用大量的休息时间;三是要能够胜任多种角色，要能够根据创建工作的需要变成基层员工们理论和学术上的导师、实践探索过程中的教练员、心里问题上的分析师;四是以身作则，要求其他员工做到的，自己首先做到，处处以创建工作发挥模范带头作用。

公司和矿党委先后下发了“关于全面推进学习型班组创建活动的通知”文件，文件中对创建的基本原则是：坚持“党委领导、行政负责、工会协调推进、相关部门配合、齐抓共管”的工作格局。整合资源，形成合力，促进班组安全生产、提高工作效率和经济效益。

就几年的创建来看，需要我们完善和做的工作还很多，如何做到和落实“党委领导、行政负责、工会协调推进、相关部门配合、齐抓共管”的工作格局?我认为：党的领导主要是组织上和思想上的领导，作为基层党组织做的工作，主要是完善创建工作领导机构、根据本工段特点，做好创建计划，落实创建措施;思想上的领导，主要是组织宣传发动，利用班组长会、班前会、党员大会、宣传栏与职工谈心等形式对创建活动的意义、目的、办法、步骤、要求、目标等进行宣传，使全体干部和职工提高对创建工作的认识，培养大家的兴趣，增强大家对创建工作的主动性和创造性，在创建工作中，特别是要发挥党员的先锋模范作用，工段、班组和职工都调动进来，上下形成合力，激发动力，形成整体战斗力，共同朝着创建目标做好工作;行政负责，主要是建立和完善创建工作各项制度;采取行政的手段，如考核制度，激励机制、培训机制(理念、方法上的培训)，在制度的框架内创建，通过制度建设让干部职工主动参与到创建工作中去。工会协调推进;就是要在党政领导下，做具体的工作，按照考评标准组织验收，在创建工作中发现存在的不足和亮点，及时总结经验，形成报告，向党政汇报，以便党政做决策。同时积极推广创建中好的经验和做法，继续在工段选择好的班组开展经验交流会，也可借用厂、矿网络交流平台进行交流。

当然，创建学习型班组不是目的，而是手段。争创知识型员工、促进企业和谐发展才是目的!完整的说：“创建学习型班组，争创知识型员工”，才是我们最终奋斗目标!只有我们认真把握班组在创建工作中的症结所在，把开展“创建学习型班组，争做知识型职工”活动沉到基层，在班组这块沃土里就一定能结出累累硕果!

作者：李金虎

第2篇：创建学习型班组 打造高技能队伍

近年来，农一师电力公司西大桥水电厂检修车间积极探索，组织开展了“学习型班组”创建活动，取得了较为显著的成效。2011年5月，检修车间分别被自治区工会、兵团工会评为“工人先锋号”荣誉称号。

加强技术培训，提高专业水平

在技术飞速发展和更新的时代，作为技术密集型企业的员工，努力掌握专业知识和业务技能是企业职工的根本，也是电力职工干好本职工作的基石。

近两年来，检修车间一直不断地强化员工的业务技能水平。为了人人练就过硬的岗位技能，开展了形式多样、生动活泼的劳动竞赛、岗位练兵和技术比武活动。在2007年职工技术比武活动中，检修车间的一名职工分别获得农一师阿拉尔市电工比武大赛第一和兵团职工技能比赛第三的好成绩;检修职工孙强也多次在师市职工技能比武中屡获奖项，并荣获2010年度农一师阿拉尔市十佳行业标兵。

在加强职工培训工作方面，检修车间坚持每月两次的技术培训，对工作中的难点、疑点和急需要掌握、了解的问题进行集中的讨论与学习。重大重要的工作项目，采取集体讨论，集思广益，共同攻克难题，寻求最佳的解决方案，并在工作现场进行培训与学习，把爱岗敬业、创先争优作为立志成材的动力，涌现出了许多刻苦钻研、潜心实践的青年人才，成为了企业的技术骨干。

朱军就是检修车间爱学能钻的一名典型代表，他把学习作为人生最大的乐趣之一，利用业余时间刻苦钻研专业技术，使自己的业务水平不断提高，取得了多项技术成果，不仅解决了生产难题，荣获了厂技术革新一等奖、电力公司科技工作先进个人、农一师师第七届QC小组三等奖等称号，而且他考取了全国注册设备监理师资格证书、还通过自考，拿到了全国电力系统自动化本科毕业证书。

多种措施并举 实现人企共赢

检修车间以提高干部职工岗位操作技能与专业技术水平为重点，加强职工职业道德和岗位职责等规范要求的教育，加大“创争”活动的宣传教育力度，将“思想上想学习、工作上求学习、行动上争学习”贯穿于工作实践中，保持长期学习、高效学习的干劲，自觉走在创建学习型企业、争做知识型职工的前列。通过开展“千次操作无差错”和“岗位技术大比武”等活动，不断激发职工的学习意识和积极性，从而营造企业“创争”活动的浓厚氛围。

同时，针对企业设备技术含量高的实际情况，检修车间积极采取有效措施，保证了“创争”活动扎实推进。一是成立车间职工技术培训领导小组，制定切实可行的培训计划;二是以车间班组组成学习小组或团队，坚持每周学习制度，并与个人考勤、工资和奖金挂钩，实行季度考核，确保职工的学习成效;三是把创建学习型班组与QC小组活动有机结合起来，职工结合本车间、本岗位的工作实际，带着问题学习，学有目标，使员工的学习取得明显成效。

自2000年以来，先后有15人通过自学取得了成人函授或国民教育大专文凭，有7人取得技师资格，有6人取得高级工。有9人在班组担当着工作负责人，工作独挡一面。车间班组员工爱学习、勤钻研的氛围浓厚，成为全厂较为典型的学习型车间。

加强联谊沟通 发挥骨干作用

“苦、累及人员紧张，是基层电力企业的真实写照。每当遇有设备检修操作时，人员的休息时间得不到保证，给安全生产带来隐患。作为负责人，我们必须为职工做些什么事情，否则我们有愧于一线员工……”这是原检修车间主任程李洲在参加“班组安全例会”活动后写下的感言。

为推进“学习型班组”创建活动有序深入，更好地发挥班组长的管理职责和作用，切实解决班组在安全生产、优质服务、班组管理过程中遇到的问题，检修车间通过组织召开班组座谈会等方式不定期开展活动，交流学习，并广泛听取职工对企业安全生产、技术革新和经营管理等方面的意见和建议，从而为车间、班组之间上下沟通交流、信息掌控共享以及了解员工思想动态提供了平台。

通过“学习型班组”创建活动的开展，学习文化、快乐文化、创新文化已深入人心，检修车间班组成员的精神面貌发生了明显的变化，广大员工关心并参与企业发展的自觉性有了显著提高，班组建设正日益迸发出蓬勃的生机与活力，他们以务实进取、不断创新的班组精神，以出色的工作和团结协作精神，诠释了一师电力人无私奉献的内涵，在平凡的岗位上谱写着绚丽的篇章。

作者：高聘 闫军伟

第3篇：浅谈如何创建学习型班组文化建设

摘要：创建学习型煤矿企业文化是新时期企业思想政治工作的一项新内容，是煤矿企业安全文化的继承和发扬。班组对于企业来说就好比人体上的细胞，只有细胞机能正常发挥，整个人才能正常运转。因此，创建学习型班组对于整个企业保持良性运行起着至关重要的作用。笔者作为一名基层政工管理人员，从思想政治方面着手，结合自身工作实际，客观求实，因地制宜的提出了在创建学习型班组工作上的想法和具体做法，写出此文，以供企业基层管理者参阅和讨论。

关键词：学习型企业文化班组创新成果

创建学习型企业文化是新时期企业思想政治工作的一项新内容，对于管理者和职工来说还是一项比较陌生的事物，要想搞好此项工作，必须从思想上充分认识这一工作的重要性。

创建学习型企业文化是煤矿企业安全文化建设的深化和拓展，是早日实现企业目标，加快建设小康矿区的重要驱动力。万丈高楼平地起，作为企业的基本单位，区队的班组文化建设尤为重要。我们社区服务中心作为我矿后勤服务的主力军，发挥着极其重要的作用，特别是我中心的各个班组，担负着后勤服务的各项重要服务项目。为提高优质服务，各班组积极响应创建学习型班组的号召，采取措施，积极改革，加强学习力度，与管理创新相结合，全面提升服务水平。

1 把解放思想、转变观念贯穿在创建学习型班组的全过程

学习型班组的创建是一项长期、艰巨的任务。现在服务形式发展很快，新的技术、新的问题、新的情况不断出现。只有更新学习观念，才能学以致用，不断加快学习型班组的形成和发展，才能激励员工的潜能的最大发挥，才能保持后勤在服务领域的先进性。结合发展需要，我单位把转变和更新思想观念贯穿于创建学习型班组的实践中，在职工中树立“终身学习”的观念。将学习和工作加以融合，在学习中工作，在工作中学习，形成浓厚的学习氛围。对学习内容进行创新，要求职工不仅要懂得本行业本岗位的专业技能和知识，更要懂得作为一名产业工人所应具备的社会道德，以此来提高职工的主人翁责任感，提高服务质量。

2 以点带面，强化创建学习型班组建设

班组是企业的“细胞，”如何让“细胞”健康运转，如何抓住创建学习型企业中班组建设这一“关键环节。”我们提出了创建学习型班组的总思路：即以提高班组学习为基础，以提高班组创新能力为动力，以提高班组自主管理能力为重点，以增强班组凝聚力为保障，把班组建设成为团结协作、善于学习、勇于创新、富有竞争力的“细胞”组织和区队稳定发展的基石。

2.1 首先让班组成员明白创建学习型班组是一项只有起点，没有终点的系统工程。因此，创建工作要由浅入深、循序渐进、不可急功近利，在稳中求进步，为实现更高层次的创建目标打下坚实基础。

2.2 在班组开展形式多样、丰富多彩的学习活动，结合本岗位的需要确定学什么和怎样学。号召每个班组成员根据自己的岗位特点设计、完善自己的读书目标，营造“学习工作化、工作学习化”的氛围，形成班组成员不断学习，自我提高、自我发展的新局面。开展读书活动，规定每个班组成员应按照创建学习型班组的要求，适当安排每天读书三十分钟至一小时，每年读2-3 本书，做好读书笔记，每季度写一篇学习体会文章。

2.3 在班组中深入开展技能活动，坚持每周的业务技能培训，这是持续健康开展创建学习型班组的一项有效的途径。通过着眼于管理创新和技术创新来进行学习，结合每个班组特点有针对性的开展技术培训与评比，年底进行测试，不及格者调离岗位。这样一来，无形当中就会提高班组成员的安全业务技能，不断增强班组成员的学习意识、竞争意识、超越意识和效益意识，力争人人岗位成才。

2.4 把开展学习型班组的活动纳入到先进班组的考核实施办法中去。制定考核细则，加大考核力度，结合OPM管理条例，全面推进创建学习型班组的健康发展。

2.5 建立共同愿景和个人愿景。这是创建学习型班组实施阶段的一项重要工作。让每个班组结合本班组的实际，提出班组的愿景、理念，张贴在班组明显位置。每个班组成员也提出自己的愿景、理念，使班组与个人随时看到自己的愿景，找准人生的坐标、努力的方向。

2.6 建立和完善学习型班组的激励机制和责任机制。根据班组的实际情况建立和完善学习型班组的激励机制和责任机制，制定专人负责学习型班组的规划、组织、实施指导和考核。对学习型班组活动中取得优异成绩的集体和个人给予必要的奖励，特别优秀的集体和个人给予重奖。每月每班组评出A，C员工各一名，A员工奖励50元，C员工处罚50元。这在一定程度上会极大的调动职工的积极性，职工学习气氛比较浓厚。

3 制定具体创建措施、营造良好学习氛围

为保证创建学习型班组文化的顺利开展，使这项工作处于长期性和规范性，从而实现既定目标。结合实际，制定《创建学习型班组考核细则》《创建学习型班组实施细则》《 创建学习型班组考核细则》《创建学习型个人考核细则》等。

为了给班组职工创造良好的学习环境，还要注重各项硬件的配备工作。如职工阅览室，网络应用室等，对职工开放，便于班中职工及时掌握各种新信息，新知识。要求各班组建立学习园地，利用黑板报宣传创建学习型班组的基本知识，组织职工进行大讨论。通过讨论，使职工认识到创建学习型班组的重要性，并让职工对创建工作提出一定的建议，从而使创建工作建立群众基础，这样就增强了创建工作的生命力，为整个创建活动打下坚实的基础。

4 制定总体考核措施、强调收益、成果明显

创建学习型班组虽然制定了措施，规范了行为，为创建下了坚实的基础。但是考核是关键，必须要紧抓考核关，依据考核细则，严格考核，纳入OPM。通过一系列的制定措施和学习考核，职工的综合素质有了一定的提高。电工班李向东同志在休息日主动检查供电供水系统时发现三七街家属区水泵房闸刀起火，及时与值班人员联系处理，避免了一次火灾事故。车子棚王霞同志发现职工张天利的摩托车严重漏油，冒雨找到车主及时进行了处理。张天利向中心写了一封感谢信，向王霞同志表示感谢。通过学习型班组创建活动的深入开展，职工干部的精神面貌都有了很大改变，为以后搞好服务工作奠定了基础。

上述内容，是笔者的亲身工作体会。通过一系列学习型班组创建活动，班中员工的精神面貌、思想意识、职业技能发生了重大转变，学习主动性和工作积极性得到了极大提高。可见，只要保持良好的思想政治意识，保持一切服务人民的工作态度，再结合创建学习型企业文化这一“法宝”，我们的工作就能做好，我们的企业就能不断向前发展。

作者：赵志伟

第4篇：创建学习型班组

‘创建学习型班组，争做知识型员工’

活动总结

近年来， 面对电力企业快速发展的新形势和新要求，鲁庄供电所从可持续发展的战略高度出发，落实了“打造学习型企业，创建学习型班组、争做学习型职工，全面提高企业核心竞争力”的活动方案，在职工中强化终身学习理念，营造团队式的学习环境，把提高职工素质与加快企业发展有机结合起来，将职工素质工程融入企业人力资源发展的目标管理体系中，以学习促进工作，在工作中深化学习，创造了一个用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才、用制度保障人才的良好内部环境，形成了学习工作互为动力的良性循环,为推进企业改革，强化经营管理，增加供售电量起到了积极的促动作用，使企业步入了健康发展的轨道。

一、统一思想，加强引导，树立全员学习理念

2011年，根据电力体制改革的新形势和企业管理发展中出现的新问题，针对企业发展对人才建设提出的要求，为了进一步提升管理水平，加快“国网公司一流供电企业”的建设速度，电业局决定大力实施人才强企战略，把学习型组织这一先进管理理念引入到全局的各项管理之中，提出了创建“学习型企业”的战略目标，成立了“创建学习型企业”活动领导小组和办公室，并结合企业实际，确定了活动的指导思想、总体目标、推进原则、工作载体、实施步骤和保障措施，全面规划了创建构架。鲁庄供电所也按照市局的统一安排，相继制订了创建“学习型企业”活动细则，建立了领导机构，明确了目标任务，把创建“学习型企业”活动纳入人才培养机制，形成了党委领导，行政负责，工会推动，职工积极参与的工作格局。

二、明确目标，完善机制，构筑有力的制度保障体系

在创建“学习型企业”过程中，鲁庄供电所始终把建立三支人才队伍作为创建“学习型企业”的重点，从构筑有力的制度保障体系入手，建立和完善了以岗位培训为核心的人才培养、配置、考核、待遇一体化的人力资源开发管理机制，完善了职工素质工程的实施手段，使企业育人用人机制逐步清晰起来，学习型企业的框架初具规模，推动了“创争”活动由活动型向机制性的转变。同时，他们还充分利用局域网资源和计算机普及的便利条件，分岗位、分专业制作了网络学习课件和题库，为广大干部职工搭建了一个先进快捷、全面系统的学习课堂。职工们可以根据自己的爱好选择学习课堂，制定学习计划，灵活安排学习时间，并可对学习效果进行在线自测。

三、坚持开展全员学习活动，建设一流的高技能职工队伍

一个企业要想在市场竞争中保持领先优势，就必须拥有高水平的技术人才，才能不断推动企业的健康发展。供电所根据企业现实要求和长远发展需要，为了加快高技能人才培养步伐，本着“着眼总量，着力质量，优化结构，提升技能”的原则，组织开展了多种形式的学习实践活动，积极引导广大干部职工钻研技术，走岗位成才的道路 。一是重点抓好各级领导和党员干部的党性修养、理论修养、道德修养和业务修养的学习，努力提高党员干部队伍的素质。定期对党员干部进行轮训，充分发挥各级领导干部和共产党员在创建学习型企业中的示范、带头作用。二是把生产技能等级培训与职业技能鉴定相结合，推行职业资格证制度，加强技师、高级技师的培训、考评及评定推荐工作，为生产一线人员构建一条由初级工到高级工，从技师到高级技师的成才通道。三是创造条件加强职工的后续教育和学历教育，改善职工的专业知识结构，提高职工队伍的科学文化素质。四是紧紧围绕安全生产，强化生产现场培训，提高一线职工的现场实际操作技能。根据全局电网规模不断扩大，高电压等级电器设备迅猛增长的趋势，把职工教育工作的重心放到现场培训上，本着“干什么，学什么，缺什么，补什么”的原则，积极开展生产一线在岗人员的现场培训，有效的提高了职工的技术水平。五是以考代训。每年在“春、秋查”期间对生产一线职工和生产管理人员进行一

次安全生产规程制度的考试，考试合格方能上岗。

四、建立学习激励机制，营造岗位成才的良好环境

为了从根本上调动职工学习的积极性，近两年来，电管所立足于电力系统改革和企业自身发展的实际，不断探索，勇于创新，大胆决策，从机制创新入手，适时建立了一整套激励学习机制。一是引入竞争机制，实行末位淘汰。今年，该所全面启动了变电运行岗位的机制改革，对变电运行人员每季度进行一次综合考评，整个考评分为基础理论、实际技能考试和综合素质考核三部分。每次确定3-5名人员作为待岗对象，进行离岗培训，参与下次岗位竞争。末位淘汰制极大地促进了运行人员刻苦学习的主动性和积极性，出现了平时闲扯的少了，坐下来看书的多了;休息时间无所事事的少了，下班还在单位学习技术的多了，几乎每名人员的书桌里都可随时找到《运行规程》、《技术问答》等各类专业学习书籍。二是大搞技术比武及劳动竞赛活动，积极为职工搭建显示本领的舞台。

二0一二年四月十日

第5篇：创建学习型班组

浅谈新形势下创建学习型班组

提高企业竞争力

石家庄电力机务段南新城整备车间

2011年3月8日

随着知识管理时代的到来，对于一个企业而言，学习是创

造力和竞争力的源泉。要想跟上时代的节奏，个人需要终身学习，企业需要转化成为学习型班组的组合。在企业中实施知识管理，可以有效地促进班组的学习行为，提高学习效果;可以使班组的学习能力巩固和强化，并最终使学习成为班组的重要价值观和竞争力。因此，在新形势下创建学习型班组，是非常适合铁路改革、快速发展的。

班组是铁路站段的基本单位，是构成站段机体的细胞，抛开班组、抛开一线职工去搞学习型组织，无异于建造空中楼阁。不解决班组的问题、不提高职工的素质，创建学习型组织就无从谈起。我们是整备车间运转区，共有四个运转班组。由于段“区域化管理”改革，我们的班组虽然从事运转运用工作，却归属整备车间管理，技术、管理方面差异很大。所以，创建学习型班组就要靠我们自己努力去做了。

一、 加强学习方式制度化、信息化建设

完善学习制度。职工之间进行知识交流的方式很多,最普遍的就是“传帮带”。“传帮带”是知识传播的传统方式,但在知识经济的今天它的有效性丝毫没有降低。新职工通过老职工的传帮带,可以直接获得与业务密切相关的知识和技能,缩短适应期,较快地进入角色;成长中的职工通过先进职工的传帮带可以进一步提高自己的工作效率和工作质量。 因此，我们在班组人员配置上进行认真的搭班选择。四个班组中都采取老、中、青的人员配置，岗位上技术好的与新人或技术差的相结合。从而做到“传帮带”。制度上每天早八点、晚七点学习，时间上雷打不动，学习

方式不搞灌输或一言堂，而是采取互动式学习，以研讨、交流为主。业务学习有专门的学习本，而且技术骨干还有自己的经验交流本。班中还经常在各岗位工作间隙组织讨论一下遇到的难点，互相切磋，以求解决问题。

支持职工自学。自学是职工积累知识的重要途径,而且较少占用组织成本。任何组织都应该支持职工各种形式的自学,如业余阅读、自费进修、自费参观等。多名职工自费进修大专;自费下现场熟悉所担当的线路;并设有阅览图书，供职工借阅，学习技术业务以及各种知识。

建立学习环境。有了学习制度，还要有一个良好的学习环境。学习环境分为两个方面，一个是硬件方面，一个是软件方面。硬件方面积极争取投资，建立了一个专业的学习室，桌椅齐全，设置了信息提示板、竞赛表彰板、党员宣传栏。软件方面努力营造学习氛围，通过各种方法表彰奖励优秀;帮助后进职工加强学习，迎头赶上。

建立信息反馈机制。信息反馈机制是学习型组织保持生命力的关键。在管理者个人拥有绝对垄断权利的传统企业中，职工的建议和外界的批评对企业管理者往往毫无影响，或者建议无法上达，或者管理者因为权利垄断不能真正进行学习。传统企业要在向学习型组织转化，就要建立职工建议系统;并要把这些信息加工成对企业决策有价值的报告;要善于接受帮助，在企业重大决策前要重视这些信息的作用。

二、 加快学习型班组转化，适应新形势下学习型组织管理

在新的知识经济时代到底如何有效地激发组织的创新和创

建成功的学习型组织早已成为现代管理的两大主题。全球化和网络化的到来使得企业为了适应新形势不得不进行一系列的革新，如何成为学习型组织将成为新的管理革命的重要内容。学习型组织是能对相互依赖并且不断变化的世界做出有效的反应的组织，应该是一个能不断适应与变革能力的组织，为适应经济全球化和知识经济的要求，企业尽快向学习型组织转化成为一种必然的选择。

在学习型组织中，各级领导人要为从事学习的个人和团队提供强有力的支持。一是规范学习行为。这包括：企业的管理者必须接受定期的培训，必须对企业的活动行为做定期的反思，建立制度创新。二是建立一种促进学习的体系。这要求企业在工资、福利、休假上向学习效果突出的个人和部门渠道的畅通;其中企业管理者和员工之间的交流和互相学习的渠道必须畅通，可通过制度化的恳谈会、研讨会的形式保证。三是企业资源向从事学习的人员和团队倾斜。

文化是组织的强大的精神动力，是职工之间的黏合剂,是知识管理的基础知识管理要想收到最佳效果必须首先建立同利同心的企业文化。同利同心的企业文化需要三大支柱,即:科学民主的决策机制、细致合理的利益分配机制和深入人心的职工黏合机制。这三类机制的任务是,使职工得到公平的对待和全面的尊重与关心,将职工之间产生矛盾的因素减少到最低点,充分保护和激励职工参与管理和进行创新的积极性,最终在组织内形成崇尚创新、学习先进、敬业助人的文化氛围。一个学习型组织的文化必须做到：支持并奖励学习风险和试验;允许犯错，并将错误视

为学习的良机;关注全体职工的福利。在具备了一定的组织结构基础后，企业还要着重塑造组织的学习文化，培养组织的学习习惯和学习气氛。要开展经常性的学习，以提高企业整体的学习积极性。

三、通过学习最终提高企业的竞争力

提高企业的竞争力，这是知识管理的最终落脚点，也是企业学习的目的。知识只有作用于实践，才能给人们带来价值。同时，也只有通过在实践中的不断扬弃，利用组织的知识，能否不断地创造出新的知识，进行知识更新，将是其能否成功的关键因素。在知识经济时代，企业竞争的核武器是让职工更快地学习，使企业进入自我学习、自我组织、自我控制、自我发展的新境界。学习是一件自主的事，只有自主地、充满乐趣地学习，才能真正了解学习的真谛。因此，在向学习型班组的转化过程中，不应死板教条。又不能故步自封，而是要根据自己的特点，建立有自身特色的、适应自身情况的学习型班组。

2011年3月8日

第6篇：创建学习型班组

关于开展“创建学习型班组”活动实施方案

山谷里的爱

班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“创建学习型企业”，分局决定在各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：

一、创建学习型班组的意义

首先应该明确，学习型组织管理理论并不是学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为“创建学习型企业”奠定牢固基础。

二、了解什么是学习型班组

在创建学习型班组的首先，我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组;是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组;是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。只有把握好以上三点，才能够去创建学习型班组。

三、把握学习型班组的三要素

1、拥有学习力

学习力也分三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力;当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是具备了“能学”的力量;当学习的意志很坚定的时候，不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。

2、体会到工作中生命的意义

所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的需求分为五个层次：最底一层是温饱;第二安全感;第三是归属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠;第四是尊严，尊严对任何人来说都很重要，当一个人的尊严得到足够重视时，他会愿意将心掏出来，为对方积极做任何事，所谓“士为知己者死”就是这道理;人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。小到一个班组、大到一个企业，只有员工能通过工作体验到生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出来。而一个班组、一个企业只有在充分获得自己员工潜能的时候，才能具有更强的竞争力。所以，我们要为员工创造一种快乐工作的氛围，让员工感觉到心情愉快、感觉到生命的美好，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。

3、把学习力转化为创造力

学习共分为三种类型：一是无效的学习。这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，无任何效果可言。这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。二是转化为破坏力的学习。三是转化为创造力的学习，这正是我们所强调的学习。一个班组仅仅有学习力、有快乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。

四、如何创建学习型班组

第一、班组要建立人人认同的远景目标和阶段目标。

班站长可以组织成员讨论，聆听每位班员的远景看法，最后综合，确定本班站的远景目标和阶段目标。班组的远景目标要能够召唤及驱使人向前，它能激发员工内心有意义的价值，并能鼓舞全班员工。员工在一种远景目标的召唤下，会有一种积极向上的热情、员工在一种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。当然，班组实现了目标，所有荣誉、利益不是班站长一个人的，应该与班员共享，使员工感到自己的命运与班组的命运息息相关，这样才能更积极地为企业创造价值。

第二、使员工了解自己工作的价值，充分 展现自我。

没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。所以一定

要让员工了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值，使员工意识到自己是在做有意义的工作。当然员工应首先了解岗位的具体职责及性质，所以应首先对各岗位进行工作分析，让员工明确本岗位的职责，本岗位的协调关系，同时也明确本岗位应具备的能力和所需培训。明确了岗位的职责及性质后，员工也才能更加了解自己工作的价值，从而更能积极努力地去工作。

另外，员工在一种被动执行上级指令的状态下工作很难发挥出创造性来，员工也会很快觉得工作比较刻板与乏味，从而丧失工作热情与积极性。因此班站长给员工适当的授权，而不是事必躬亲或事无巨细都安排好，能够让员工感觉到自己是工作的主人，而不是被动的机器，这样才能够充分发挥员工的主观能动性，使员工对工作充满热情。

第三、改善心智模式

每个人都有不同的思想、观点、气度、优缺点等，世上没有一个人的思维模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我们的心智模式都朝着有利于班组团结、有利于班组建设这个方向来发展。

一、每个人自己就是一面镜子，别人对你怎么样都可以通过这面镜子反映出来，因为人是互动的，你怎样对待别人、别人也怎样对待你。所以我们首先要把镜子转过来多看看自己，要反省自己在工作中、生活中为人处事如何。

二、我们要有效(别人可以理解)地表达自己的想法。

三、要放开自己的心灵，容纳别人的想法。成功的心智模式有三点要求：修炼大的气度、学会沟通(沟通的责任100%在于自己)、修炼自己的智商、情商(人的综合心理能力)和逆境商(人在逆境中的抗衡能力)。

第四、建立相互信任、良好沟通的氛围。

班组是一个整体，每位班组成员都是班组不可缺少的一环。要想实现班组的总体目标，必须要协调各个岗位的力量，共同完成任务，因此沟通就显得尤为重要。而要进行顺利的沟通，信任是一个前提和基础。员工只有在信任的基础上才能进行融洽的沟通。所以班站长应该在本班内建立一种相互信任、良好沟通的氛围。班站长应当信任员工，员工也应信任班站长。员工之间也应相互信任，在相互信任的基础上进行良好的沟通。在沟通的过程中，员工可以了解到与自己本职工作相关的信息，从而更好地改

善工作，同时也将本人在工作中遇到的对其他岗位有价值的信息反馈给其他人员，这样也有助于其他人更好地完成工作。当然也并非是毫无保留地将本人所有信息透露给其他员工，只要是对改进本人和其他人工作都有益的信息，都可以进行充分沟通。通过沟通，员工还可以更好地认识自我，了解自己的长处和弱点，促进自身的进步。通过沟通，员工能够感觉到并非自己在单兵作战，而是在一个大家庭中和很多人共同奋斗。员工能感觉到有人在关注自己，同时自己也可以帮助别人，在这样的氛围下，员工的工作干劲才会更大。

第五、超越自我、持续创新。

员工的工作模式和工作内容总是一成不变，就会感到缺乏新鲜感，从而逐渐形成惰性，即使是很简单的工作，也可能做得力不从心。所以应鼓励员工在做好本职工作的基础上超越自我，不断创新，对原有工作进行改善。员工在一种持续改进工作的动力驱使下，会更积极努力地工作。当然这种创新不一定是彻头彻尾的创新，可能是在原有工作的基础上，对部分工作的方法、内容等的创新，继承原有的合理的部分，再进行部分创新。员工在创新过程中，很可能会犯错误，但是错误不可以重复犯，明知是错就应该回头。 但是班站长同时要注意不要太苛责，因为创新是有风险的，如果总是怕犯错误而不去尝试，则不会进步。

五、创建学习型班组应该注意以下问题

1、作为班组的管理者，班站长应该加强自身学习，努力提高自身的政治素质、技术素质;要坚持原则，主持公道，发扬民主，平等待人 ;要以身作则，身先士卒，落实好各项制度;要认真按照《标准》加强管理，做好工作;在加强班组管理的同时，要积极地与班员沟通，为班组成员营造一种快乐工作的氛围;要引导员工培养工作的自主性、思考性、合作性，使班组成员形成一种积极向上的士气和凝聚力。这样才能培养出一支有战斗力的队伍，造就出一个有团队精神的班组。

2、班站长要联系本班站的实际情况，在调查沟通的基础上，找出职工思想上的热点和难点问题，找出学习的阻力和问题的症结，然后确定“创建学习型班组”的工作思路、制定切实可行的实施方法步骤，使创建活动真正扎根于班组。

3、广大员工是创建活动的主体。班组要开好民主生活会，做到心与心

的交流，查摆思想上的误区、工作中的差距;要正确引导员工认真领会“创建学习型班组”的目的和意义，使员工们都能够全身心地投入到“创建”活动中来。

4、因为创建学习型班组是一种新的理念、新的行为，许多实际问题正在摸索当中。在创建活动的进程中，欢迎广大员工遇到有什么疑问和困难，或者自己有一些好的想法和思路都能够与领导交流、沟通。

六、组织机构

为了加强对“创建学习型班组”活动的领导，分局决定成立活动领导小组。组长：***。副组长：***、**。成员：**、各专职及班站长。领导小组负责指导活动的开展、督促、检查。同时各班站要高度重视，切实把活动开展起来。

七、创建学习型班组的步骤

创建学习型班组活动从3月份开始，分三个阶段进行。

第一阶段：准备发动阶段(3月初至4月初)。

这一阶段的主要任务是：搞好活动的安排部署，各班组制定活动方案，并确定本班站的长远远景和阶段目标并制订学习计划和讨论题目(4月2日前上报)，宣传创建活动的目的和意义，统一员工思想，为开展活动做好积极准备。分局将安排时间，就“如何创建学习型组织”对班站长进行培训(观看教学光盘)。

第二阶段：活动实施阶段(4月初至11月底)。

一个不会学习的人是永远不能进步的，一个不会学习的企业同样是不能发展的。创建学习型班组，要密切结合工作实际，我们将以活动为契机，在开展活动的过程中，组织一次全体员工就开展“创建学习型班组”签名活动，再次掀起学习高潮，实现员工从“要我学”到“我要学”的转变。在工作和生活中，我们要从零开始，认真学习企业《标准》、学习各项规程、学习业务技术、学习新的理念等;我们要结合本职岗位的实际工作，要结合“我做设备的好主人”活动、结合“QC”活动，认真专研工作中的疑点和难点问题，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，形成“勤学、勤问、勤实践”的学习氛围。通过不断地学习，使自身综合素质得以全面提高，以适应岗位工作的需要;使我们的工作达到标准化、规范化、制度化的要求。

分局将建立阅览室、学习室，并尝试营造“35+4”模式。“35”是指每位员工每周要工作35小时，另外的“4”则是还要利用休息时间集中学习4小时(变电站的分班组织)。这4小时的学习可以是请教师授课;也可以是组织大家有针对性地讨论某项工作，解决某个问题;也可以是现场教学、观看录象等，总之学习教育的形式可以多种多样。

分局将结合工作，合理安排时间，在6月份举行一次“安全与学习”知识竞赛，在10月份举行一次“创一流供电企业”知识竞赛。比赛将下发学习资料，指定赛题范围;以班组为单位，分局届时在每个班组抽选3—4名人员参加。

第三阶段：总结提高阶段(12月份)。

这一阶段的主要工作是总结和交流。

12月中旬，分局将召开一次班组之间的经验交流会。各班站长汇集一起，对“创建学习型班组”活动进行总结，交流对在“创建”过程中遇到的问题和经验，探讨如何更好地创建学习型班组，并实施竞赛奖励。

各班组至少写一篇关于创建学习型班组的深刻体会(不少于1500字)，12月20日前报分局办公室。

员工是企业的根本，是企业最为宝贵的财富。“创建学习型企业、学习型班组”是企业的长远发展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体员工用认真和积极的态度去参与。相信每位员工通过人格的修炼，能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉热。因为企业的发展是建立在员工的发展的基础上，而我们每位员工的只有依靠企业的发展才能活出生命的意义。

第7篇：学习型班组创建经验

细致务实创建五型班组团结上进打造一流团队

学习型”班组

**井区在创建“学习型”班组的工作中，以提高员工综合技术素质为目标，开展“争创学习型班组、争做知识型员工”活动，大力创建“学习型”班站。

——区别个体技能差异，搭建成长平台。针对员工的年龄、专业、技术素质、接受能力等特点，有针对性地制定学习、检查和考核制度。

——定期开展安全技能、岗位应知应会学习、知识交流活动。建立员工学习计划，坚持政治理论和岗位业务学习。坚持每天1题、每周集中学习1次。

——开展班组岗位练兵活动。每周活动不低于1次、集中学习或工作分析讨论不低于2次。班站员工参加培训率、培训合格率均达到100%，人人有学习培训记录。

——坚持以生产现场为课堂，积极引导全体员工在“干中学、学中练、练中比、比中创”，有效的激发了员工的学习自觉性。

——开展技术比武活动。QC小组活动经常化，提高岗位竞争能力和员工操作技能，做到技能操作上做到“会一懂二”，积极引导员工立足岗位成长、成才。

——创建“学习型”班组“四不放过”：工作不落实不放过、知识不掌握不放过、新入厂员工不培训不放过、经验教训不吸取不放过。

第8篇：学习型班组创建计划

“创建学习型班组”计划

班组是企业的细胞，班组的建设是创建学习型企业的基础，为积极响应公司的关于开展“创建学习型班组”活动的要求，特制订学习型班组创建计划：

一、创建目标

加强班组学习力度，争取把班组建设成为“有健全的学习制度，有深厚学习氛围，有成才岗位标兵，有创新工作举措，有崭新精神风貌”的学习型班组，为企业快速稳定发展培养、输送人才。

二、主要学习内容

1、学习政治理论：

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观理论，不断增强实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。

2、学习专业知识：

认真学习仪表专业技术理论和知识、安全生产常识、岗位操作法等知识，开展导师带徒活动。

3、学习法律法规、公司有关规章制度。

认真学习社会主义法制理论和重要法律法规、公司有关规章制度，增强法制意识。

4、学习公用知识：

鼓励每位班组成员参加更高层次的学历教育，提升学历层次，增强学习科技知识的自觉性。熟练掌握使用计算机应用知识和基本技术，掌握办公自动化的技能。

三、学习方法

1、制定班组学习计划，建立“5+2”学习制度，认真开展学习活动，坚持每周在工作中学习5天，业余时间学习2小时，学习必须做好学习笔记。

2、积极开展技术比武、岗位练兵、提合理化建议等劳动竞赛活动，提高员工学习热情。

四、保障措施

每月对班组学习情况和学习记录进行检查，对不认真对待学习的员工进行批评教育和处罚。

第9篇：如何创建学习型班组

摘要：目前，煤矿安全形势仍然十分严峻。由于部分煤矿职工综合素质较差、安全意识不强、法制观念淡薄，“三违”现象时有发生，屡禁不止，严重威胁着矿井的正常生产和矿工的生命安全，甚至造成了矿井的惨重灾难。结合朝川矿特点，分析了当前煤矿安全生产的形式和安全培训现状,探析如何创建学习型班组。

关键词：学习型创新超越

一、创建学习型班组的意义

学习型班组，即通过培养弥漫于整个班组的学习气氛，充分发挥组员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的班组。这种班组具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。积极探索和创新安全技术培训的形式和方法，不断提高培训质量是从事职工教育培训工作人员义不容辞的责任。

中平能化集团七星公司专门成立白国周工作室，为职工提供学习的场所,推广安全经验。创建“学习型”班组，要牢固树立“和谐发展”的理念，坚持以人为本，努力形成职工关系和谐、工作协调、互助互爱的良好氛围。要培育、创建班组的特色文化，健全班组民主管理制度，增强职工民主参与意识，加强职业道德建设;提高服务质量。努力把班组建设成为员工爱岗敬业、奋发向上、团结互助的“温馨小家”。班组思想政治工作要生动活泼、富有成效，使职工精神面貌良好，自觉遵守职业道德规范，工作中讲协作，生活上讲互助，职工队伍稳定，班组团队精神增强。

树立一定成为学习型班组的坚定信念，树立先进的学习理念。在职工队伍中树立终身学习，团队学习理念;树立组织建设就是科学管理的理念;树立学习工作化，工作学习化的理念。改进传统意义上的学习，精心培育学习载体，建立激励机制。在学习、读书、培训的基础上，通过开展境界教育、培训职工的健康品格，扎实作风，正确价值观(学做人);同工作实际相结合，学习与工作一体化，寓学习于活 1

动中(学管理,学技术,学知识)。建立职工交流的设施和环境，民主化的决策机制;完善监督、检查系统。

联想的学习方式：从合作中学习。通过与惠普、微软、IBM公司等大型知名电脑制造企业的项目合作，学习其管理模式、经营理念，学习他们的企业文化;向他人学习;从自己过去的经验中学习，总结出规律性的管理经验，指导以后的工作。

联想集团创建于1984年,总裁柳传志;上万名员工，年销售额超270亿元。2004年12月8日,联想集团以12.5亿美元收购了IBM个人电脑事业部，收购的业务为IBM全球的台式电脑和笔记本电脑的全部业务，包括研发、采购。至此，联想集团成为年收入超过百亿美元的世界第三大PC厂商.

中国改革开放20多年来经济持续、稳定、高速发展之路，可以看到，学习正是创新的最大驱动力。

企业的执行力要在基层班组得到体现，企业的效益要通过班组实现，企业的安全要由班组来保证。加强班组建设，提高班组长素质，创建学习型组织，既是企业物质文明、政治文明、精神文明与科学发展的客观要求，更是企业面向未来、着眼长远的战略举措。2010年，朝川矿在落实关于加强煤矿班组建设指导意见，提升班组长队伍素质上做了一些有益的探索和实践，为增强企业核心竞争力、保持安全生产稳定局面积累了一定经验，促进了煤矿安全生产。

二、学习型班组学习特性

1.内容突出针对性，对象突出层次性，形式突出灵活性。

煤矿企业涉及安全的内容广泛，在有限的安全活动里，只能集中精力解决一两个突出问题。面面俱到，胡子眉毛一把抓，很难收到良好效果。学习型班组不能一个模式，不能新老职工“一锅煮”。要根据职工的工作年限，违章记录等情况，划出不同层次，依据各个层次的实际情况，对症下药，创建不同层次的班组，确定不同的教育内容，做到“一把钥匙开一把锁”。学习形式要多样化，灵活安排，切忌一个模式，要因地制宜，可采取黑板报、橱窗、广播、电视、安全文艺演出、安全知识竞赛等职工喜闻乐见的形式。

2.语言突出趣味性，事例突出典型性，教员突出群众性。

目前，不少单位安全教育干巴巴的，职工学习兴趣大打折扣，重要的一条原因是知识性、趣味性不强，老生常谈，语言单调平淡，平铺直叙，缺乏吸引力。要把典型事故、安全警句等穿插运用，做到内容丰富、语言幽默、寓意深刻，把安全教育渗透到职工日常工作学习和生活娱乐中去，把知识性和趣味性结合起来，使职工在娱乐中受到潜移默化的教育。安全教育少不了列举事故案例，要注意改变案例只讲远、不讲近，只讲大、不讲小，一个案例讲半天的状况。要根据教育内容，精心选择具有普遍性和代表性，能引起职工警觉的案例。大多数单位的安全教育课是单位领导或安全员担任教员，面太狭窄。要打破“一言堂”、“满堂灌”的陈规，让职工唱主角，谈经验、体会、教训，达到经验大家学，教训共同吸取，取长补短，互相提高的目的。

三、创建学习型班组的基本步骤

1.提倡学习，营造学习的环境，高度重视职工培训。制定培训计划同时兼顾组织的需要和职工个人的愿望和需求。要投入大量的人力和资金。

2.打破界限，促进交流。学习型组织提出“三大理念、四项原则”：学习是自我批评的学习;信息反馈的学习;交流共享的学习。四项原则”：系统的煤矿教学教材中学习;通过实际工作中的信息反馈进行学习;用案例信息为依据进行学习;促进各学习层次之间的联系。

3.把学习作为一种可持续的行为，建立共同的愿景。系统地从新设备、新技术开发中学习;把设备生产厂家当作企业的一部分，成为获取信息的外源;加强组织成员之间的联系，实现资源有效共享。树立企业共性与职工个性统一的企业文化氛围，建立共同的愿景，树立共同的价值观念，树立员工共同认可的目标，把个人利益与集体相融合，使企业员工与企业做到生死与共。

四、五项修炼

第一项修炼：自我超越。

自我超越是指突破极限的自我实现或技巧的精熟，自我超越就是

超越自己的极限，自我超越的过程,就是趋向完善的过程。影响自我超越的三种心态：不想超越，平庸,不求进取;不敢超越，害怕挑战新的极限,怕鞭打快牛;被动超越，外部条件迫使自己,不得不超越。做到“三要”。要开展境界教育，日本星火药业株式会社，组织员工40批到井冈山，走长征路体验生活受教育,“星火燎原”;要从“工具性”工作观转到“创建性”工作观;要向极限挑战，宝丰县美籍华人崔琦1998年获诺贝尔物理奖时57岁。杂交水稻之父袁隆平60岁出成果，亩产800公斤。

第二项修炼：改善心智模式。

心智模式根深蒂固于每个人心中，具有隐蔽性;局限性;顽固性;盲从性。大多数都感觉自我良好，心智模式都有缺陷之处。若要改善心智，就要把镜子转向自己，必须有效表达自己，开放心灵，容纳别人的想法。学会沟通;

第三项修炼：建立共同愿景，班组学习。

建立共同的工作目标，班组成员具有使命感，相同的价值观。人类内心最大的障碍是自我防卫，为了保护自己，不提没把握的问题;为了维护团结，不提分歧性的问题;为了不使人难堪，不提质疑性问题;为了使大家不伤和气，只做折中性结论。这些都不可取，所以，班组学习的关键是深度汇谈。

第四项修炼：系统思考。

系统思考是四项修炼的核心。怎样才能做到系统思考呢?要整体看问题;防止静止思考，要动态看问题;防止表面思考，要本质的看问题。

五、学习型班组创建成功的标志

学习型班组创建成功的主要标志是看班组能否持续发展和改进。全体成员都有高度的责任感和使命感。全体成员都有明确目标，喜欢一起工作和学习。全体成员工作起来更有成效，工作中体会到更大的乐趣，不断推动组织发展壮大。重视学习是中国的传统。孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”“三人行，必有我师”。提倡学以致用，善于向别人学习。这同学习型班组提出的学习概念不谋而合。我们现在提

倡的学习是一种双循环的学习，是一种反思式的学习。要求使班组学习与个人学习衔接起来。对于煤矿企业，通过创建学习型班组可以解决在改革过程中遇到的许多难题，减少事故发生的几率。可以说学习型班组在煤炭行业会有光明前景，成为提高煤矿职工素质的重要手段。

作者：冯 娜

单位：中平能化朝川矿职教中心电话：13693750719