你看起来很好吃教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《你看起来很好吃教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：你看起来很好吃教案

《你看起来好像很好吃》教案

绘本《你看起来好像很好吃》

活动目标：

1.理解故事内容，养成良好的阅读习惯。

2.观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。

3.感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。

活动准备：

课件

活动过程：

一、观看图书封面，引起幼儿兴趣

T：今天，老师带来了一本图画书。大家一起看一看，封面上都有些什么呀?(恐龙，鸟，树)

T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。这只恐龙看上去„„?(恐怖，可怕) 这是一只高大凶猛的霸王龙。

T：再看，封面的近处还有什么?(还有一只小恐龙。它跟在霸王龙的后面。)

T：看得真仔细。这本书的书名叫„„(你看起来好像很好吃)

T：你猜，这句话会是谁说的?(霸王龙)谁能用霸王龙的语气来读读这句话?

二、看图画，讲故事

1. 图①~④

T：你看到了什么?(黑影、尖牙齿等)

2. 图⑤~⑦

T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么?(这小恐龙肯定很好吃!)

T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得„„?(很奇怪)

3. 图⑧~⑩

T：谁被咬了?(霸王龙)为什么会被咬?(他为了保护“很好吃”)

4. 图1

1T：你看到了什么?谁来说?(指名说画面内容)

T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。他心疼什么?

师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗?(不愿意)

是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——(生接读)我要长得像你一样时，他心里——(生接读)一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。

5. 图12~1

3T：原来“很好吃”干什么去了?(原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。)

6. 图1

4T：霸王龙是吃什么的?它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(请幼儿带着问题继续听故事)

7. 图15~17

T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领?(撞击、甩尾巴、吼叫)

T：“很好吃”是怎么回答的?(“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”)

8. 图18

T：看到这里，小朋友们猜猜他们会分开吗?(自由讨论)

9. 图19~结尾

T：他们分开了吗?(分开了)

T：霸王龙愿意让很好吃离开吗?(不愿意)

T：既然不愿意，为什么霸王龙又悄悄地离开了?(山上有“很好吃”真正的爸爸妈妈) T：我们来回忆一下，刚刚老师给小朋友们留下的问题，还记得是什么吗?霸王龙是吃什么的?(肉)它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(因为他爱着“很好吃”，果子是“很好吃”采来的，所以霸王龙才愿意吃下去!)

三、总结

在遇到“很好吃”前，霸王龙很残暴，也很孤单，遇到“很好吃”后，两人互相信任、关心、鼓励，过了一段非常幸福的时光。

四、回味

喜欢这个故事吗?让我们一起再来读一读、看一看。

这个故事好听，图画也非常好看。现在还被改编成动画片还有童话剧，有机会老师带小朋友们一起来看一看。

第2篇：你看起来好像很好吃教案

《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计

发表时间：2012-10-16 作者：杨池珍来源：

读书方法：认真听、仔细看、用心想、

情感：体验霸王龙和很好吃之间爱与被爱的快乐，;领悟人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。 教学过程：

一、课前谈话，根据题目推想情节

1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。(课件出示书名)让我们一起来读书名

2、看到这个题目，你有什么想问的吗?

二、看图书封面，了解书的基本情况。

过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。不着急，让我们到书中去寻找答案吧!首先我们一起来读读这本书的封面。(出示封面)

1、师：你看到了什么?(恐龙、作者、出版社、故事的题目)

(1)(文字)师相机介绍作者的基本情况：这本书的作者可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔画的。

(2)(图片)

师：你们了解这只恐龙吗?能说说霸王龙的样子吗?

霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。

除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢?霸王龙的身后有什么?那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢?我们一起去读读这个故事好吗?小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦!

三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。

1、师读故事，课件演示，故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。理解：甲龙是怎样的恐龙呢?(它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。)(这里相机表扬认真听的小朋友)

师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。

2、“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。”

3、正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了? “啊呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃。“于是就朝着小甲龙猛扑过去。

(教师稍作停顿.想一想，这时候的霸王龙会怎样?小甲龙又会怎样呢?(我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了;我在想，甲龙的命运到底怎样呢;我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢)

小甲龙到底怎么样了?正当霸王龙要扑过去时，有趣的事情发生了，你们瞧，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“爸爸，我好害怕哟!”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢?”小甲龙仰起头对霸王龙说：“因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”“名、名字?恩，你说，你看起来好像很好吃。”“我的名字就叫“很好吃”嘛。听了小甲龙的话，霸王龙惊讶地瞪大了眼睛。

师：小朋友，霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时，霸王龙会想?(课件出示) 师：是啊!小甲龙深情的一声呼唤——爸爸，孤单的霸王龙心软了，多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢!孩子们，谢老师真为你高兴，你们有一个很好的读书方法，那就是边读边想(板书)刚刚你们想了什么呢?我们在想霸王龙和小甲龙的心里会想些什么呢，接下来他们会做些什么呢?这是在想文中的人物。(板书：想人物)

5、师：我们接着读，“小甲龙对霸王龙说：“我饿坏了。”于是他就低下头嘎吱嘎吱地吃起草来，真好吃，爸爸，你也吃点吧!你们说说霸王龙会吃草吗?当然不会，霸王龙只吃肉，他对小甲龙说：“恩„„啊„„还不如吃肉„„不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”啊，长得像我一样„„霸王龙小声地说。就在这时候„„

6、到底又发生什么事了呢?原来又来了另外一只大恐龙，是吉兰泰龙，吉兰泰龙也是一种很凶暴的大恐龙，只吃小动物。他眼里闪着红光，走到小甲龙跟前说：“嘿嘿黑，看起来好像很好吃。”叔叔，你也知道我呀，小甲龙惊讶地问吉兰泰龙，恩—那当然，因为好像很好吃嘛!说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。

7、“很好吃到底怎么样了?”我们赶紧往后看看，谁来说说，你从图上看到了什么?( 霸王龙挡住吉兰泰龙，吉兰泰龙咬住了霸王龙。再仔细瞧瞧，还看到了什么?)

师：正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，小甲龙在干什么?(这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。)

师：这时候，霸王龙忍住疼痛，使劲扬起大尾巴使劲地向吉兰泰龙砸去，“哐当”一声，吉兰泰龙被甩出去了很远很远。

9、师继续读配乐)吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地说：“ 你想长得像我一样 啊„„“所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。

10、第二天早晨，嘭!山又喷火了，响声吵醒了霸王龙。“很好吃” 不见了。“他到哪儿去了呢?‘霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面„„会不会昨天的吉兰泰龙„„”就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。他们说了些什么呢?走到一生面前：请你和我一起来读一读它们的对话，好吗? (你来当很好吃，我来当霸王龙)

很好吃：你吃这个吧。你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒? 霸王龙：干，干嘛走那么远?太危险了!

很好吃：对不起，我以为爸爸会高兴呢„„对不起!(请两个学生读)

师总结：很好吃，你知道爸爸为什么会生气吗?(师随机问表演对话的学生)(因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气。因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈。)

11、师继续读，可是当霸王龙看到很好吃难过的掉下了眼泪，心软了，对很好吃说：“我知道了，好了，好了，不要哭了。”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。“谢谢很好吃，红果子真的好吃哎”从第二天起，很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。

师：霸王龙是食肉动物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么会吃下红果字，还说红果子好吃呢生：他想让“很好吃”开心。(是啊，霸王龙是真正地喜欢上了小甲龙，把小甲龙的开心当作了自己的开心) 生：他不想让“很好吃“知道他是一个凶暴的食肉动物。(即使再凶残的霸王龙其实也有一颗善良的心了。) 生：他爱“很好吃”。(霸王龙已经把小甲龙当作了自己的宝宝，他们之间已经建立了深厚的感情了。) (是呀，在以前霸王龙从来没有被别人关爱过， 现在身边有一个这样可爱的儿子关心他，爱他，他愿意为了小甲龙而改变自己。)

12、师：不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。霸王龙教“很好吃”撞击，你们瞧瞧霸王龙多厉害呀，把一座小山撞得轰隆隆地响，很好吃也学着爸爸的样，把一块石头撞得吧嗒吧嗒响，“很好吃”对爸爸说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。“啪”一棵大树一下就被霸王龙甩断了， “很好吃”高兴地大声说：“哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”(生齐说 )还教“很好吃”怎么吼叫。 “很好吃”看着自豪地说：(你们一起说)哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”

师：你们说说霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自己，他心里会怎么想?(课件出示)

师：是呀，在霸王龙没有遇到小甲龙之前，从来没被任何人信任过，从来没有被谁骄傲过，现在他却成为了小甲龙心中值得骄傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一种从未有过的开心与自豪。

13霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢?我们接着往下看，咦，怎么这一页是空白的?(课件出示一张空白图片)没关系，即使没有图片和文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢? 师：我先来当当小作家，我把想象地画面写到书中去。当小甲龙睡着时，霸王龙会亲亲他的小脸。(课件上出示一句)

当寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬，小甲龙冻得瑟瑟发抖，霸王龙心疼地把小甲龙紧紧搂在怀里，呼出热气温暖小甲龙冰冷的双手。小甲龙躺在爸爸的怀里，又温暖又幸福。

当小甲龙累了的时候，霸王龙会把它背在自己的背上。

炎炎的夏天，霸王龙会„„

小甲龙生病了，霸王龙会„„

霸王龙伤心时，小甲龙会扮鬼脸来逗爸爸开心。 霸王龙身上痒痒时，小甲龙会„„

霸王龙无聊时，小甲龙会„„(生想象画面，自由说，师把四句精彩的句子简要地输入空白页。)加点背景音乐

师：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。边读书边想书中的内容，这也是一个读书的好方法。(想内容)

从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。

14、配乐动情地读(注意节奏放慢)“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧。再见!”

师：那接下来，故事会怎样发展?霸王龙和很好吃还会在一起吗?你们想不想自己看看这本图画书呢?

15、发图画书、生读图画书(配上轻柔音乐)

16、书看完了，有小朋友看得眉头紧皱，有的小朋友的眼中噙满泪花。看得出来，你们在用心的阅读，在读书的时候，你想到了什么?(你想得真好/你已经学会了边读边想/你是个边读边想的孩子/你真了不起，养成了边读边想的好习惯/希望你以后也能用边读边想的读书方法)

17、当你们读到“不要、不要、坚决不要”这句话时，你会想：(2个小朋友说) 师：那请你带着感受读这句话。(从你的读中，我听出了你的决心。) 再请另一生读

师：你为什么要这样读?(我感受到了你心中的难受。我知道你要表达的是你对爸爸深深的不舍。) 师：亲爱的小甲龙再见。 生读

师：小甲龙我已经没有什么教你了，再见!生读。(你正在苦苦的哀求爸爸) 师：今天，我们就分开吧，再见!生读(我看到了你眼眶中的泪水) 师：小甲龙们，谢谢你给我的一切，再见(生齐读)

18、霸王龙心都要碎了，他强忍住眼泪对很好吃说：“那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起。“好，我不会输的。”很好吃擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念着：“我要一直和爸爸在一起!我们永远也不要分开。”这一路上，在身边的小草也在为它加油，还有(生说)我们二乙班的小朋友也来为它加油，谁来?(2~3个生说)我们全班一起来为它加油(师：小甲龙，生：加油;师：小甲龙，生：加油)

师：小甲龙的脚步越来越快，越来越快„„”，很好吃鼓足了力气，头也不回地一个劲儿地向山上跑去 。离山顶的距离越来越近，速度越来越快，

四、猜测结尾说话：看图感知情节。

1、师：很好吃终于来到了山顶，可是——，从图片上你看到了什么?(很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈)还看到了(尾巴)?这是谁的尾巴?(霸王龙)为什么大作者只画了尾巴呢?

2、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢?(它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱/它想让小甲龙更幸福/)

师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。”

3、故事读到这儿，我们都不愿意这个故事就这样结束，在猜想着结局会是怎样呢?四个小朋友为一个小组，讨论“故事还会怎样发展?(想结局)(教师相机表扬：你就是一个优秀的小作家;真希望有一天也能读到你写的书;这个结局多精彩啊，想得多好啊!)

师小结：不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的幸福和甜蜜。 课件出示名言：(师生齐读)

师：故事读完了，小朋友，你们有收获吗?下课后把你们自己的收获与老师或朋友说说，好吗?最后谢老师还给小朋友介绍宫西达也的另外两本书，一本书《我是霸王龙》，另一本是《你真好》。

师：希望小朋友在读其它的书时，也能有边读边想这个好方法，在读书时，想想故事有哪些人物，想想故事中的内容是什么，除了故事中的这个结局，你还想到了哪些结局呢?读书不仅要读懂，还要留有深刻的印象。

第3篇：你看起来好像很好吃(教案)

绘本《你看起来好像很好吃》

教 学 设 计

绘本解读：

《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3——9岁儿童阅读。图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。

这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。 教学目标：

1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。

3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 教学时间：

一课时 教学过程：

一、谈话导入。(3分钟)

以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。 请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。 师补充简单介绍： 霸王龙 小甲龙

这个故事就从他们俩个开始啦!出示题目《你看起来好像很好吃》

二、讲述故事。(15分钟)

1、以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。

2、我们看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一个蛋，猜一下这是一个什么蛋?(恐龙蛋)

3、接着不知道过了多长时间，看图发生了什么事情? 山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。就在这个时候„„

碎石从山里不断地喷出来，“咕嘟，咕嘟，咕嘟„„”，就在这个时候，传来了“吧嗒，吧嗒，吧嗒„„”的声音。

4. 果然，蛋壳破了，从里面出来一只甲龙宝宝。(甲龙宝宝出生了，可是„„)

5、在那么大的地方就他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭的哭起来，一边哭一边走„„

这时候小甲龙会怎么想?

(甲龙宝宝觉得好孤单，看甲龙的表情：低着头，耷拉着脸，抽抽搭搭地哭起来，而且一边走一边哭„„)

6. “嗷呜”，在偌大的一片空地上，出现了什么?(出现了一个大大的影子，是霸王龙的影子。)

你想一下：这时候甲龙宝宝会怎么想?霸王龙又会干什么?

7.看这个霸王龙什么表情?(弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝) 甲龙宝宝呢?(吓的缩成一团)

“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答的流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„

师质疑：霸王龙扑过去了吗?可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗? 如果你是甲龙宝宝的话，你会怎么做?

我们一起来看看甲龙宝宝是怎么做的。 8.“爸爸!”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕吆!”霸王龙吓了一跳，不由的说：“你怎么知道我是你爸爸呢?”

“因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。” “名，名字?”

“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’ 。我的名字就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龙瞪大眼睛。

我们看图，甲龙宝宝爬到了霸王龙腿上，紧紧地抓住了他。 这时候，霸王龙吓了一跳，不由得说：“你怎么知道我是„„

9. “我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱嘎吱的吃起草来。“真好吃!爸爸，你也吃一点吧!”

“嗯„„啊„„还不如吃肉„„不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。” 这个时候，霸王龙还想吃甲龙宝宝吗?

(霸王龙刚开始粗暴可怕的面目不见了，现在似乎变得可亲起来)“啊?长得像我一样„„”霸王龙小声的说。就在这时候„„

10.看出现了什么?吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。”

“叔叔，你也知道我呀。”

“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛!”说着，吉兰泰龙就张大嘴吧，向“很好吃”猛扑过去。

一只绿色的吉兰泰龙，它的表情?(张的大嘴„„就像刚才的霸王龙一样)

猜一猜：

“很好吃”会不会被吉兰泰龙吃掉?接下来会发生什么样的故事?

11.“啊呦„„”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴„„

吉兰泰龙咬住了霸王龙，它怎么会咬住霸王龙呢?

(霸王龙把甲龙宝宝护在了身子下面)而霸王龙此时的表情呢?(仔细看它的尾巴，眼睛)

很痛苦，还是忍着疼痛护着甲龙宝宝。 12.“咣当!”“很好吃”什么都不知道，还在一个劲的吃草。

13.吃饱了，“很好吃”睡着了，睡的很香。看着它，霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊!”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼。 14.第二天早晨，嘭嘭!山又喷火了，响声吵醒了霸王龙，“很好吃”不见了，他到哪儿去了呢?霸王龙嗷嗷嗷地到处找：岩石后面、池塘里面、森林里面、草丛里面„„

“会不会昨天的吉兰泰龙„„”甲龙宝宝不见了。这时候，你看霸王龙抱着什么，(拿起岩石寻找甲龙宝宝)，旁边还有吉兰泰龙，火山爆发，天上的鸟也吓得到处乱飞，霸王龙爸爸心里着急极了。

就在这个时候，“爸爸!”那爸爸的声音从哪里来的呢?

15、 “很好吃”背着红果子回来啦。

“你吃这个吧，你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒?” “干，干吗走那么远?太危险了!”霸王龙生气的大声叫着。 “对不起，我以为爸爸会高兴呢„„对不起!”

爸爸真的生气了吗?(是着急才大声讲话，担心甲龙宝宝的安全，所以有时候你们的家人、或老师大声讲话也是着急的。)

16.甲龙宝宝哭了，而且哭得很伤心。“我知道了，好了，好了，不要哭了，”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。 “谢谢，“很好吃”，真的好吃呦。”

从第二天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。 甲龙宝宝每天都在关心霸王龙爸爸。

17.不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领，“ ‘很好吃’，这是搏击。”

“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又教“很好吃”， 怎样甩尾巴。“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”

霸王龙还教“很好吃”， 怎样吼叫。“很好吃”看着说：“哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”

18.就这样，他们在爱与被爱中很高兴的生活着。

19.就这样，日子一天一天的过去。有一天晚上，霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧，再见!”“不要，不要!绝对不要!”“很好吃”扑簌簌流下了眼泪。

“我要长的像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起!”

‘很好吃’，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。” “好，那么，咱们赛跑吧 。看谁先跑到那座山上，如果你应你赢了，我就会一直和你在一起”。

师： 小甲龙愿意和爸爸分开吗?

如果你是小甲龙你会怎么说?

20.“好，我不会输的。”

“很好吃”擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑呀跑，

“我要一直和爸爸在一起!”“很好吃头也不回地，一个劲的往山上跑去„„

爸爸的表情呢?(很不舍得)。爸爸有没有追上去? 21.甲龙宝宝一个人跑远了。突然，它的眼睛发现了什么? 22.看到了和自己长得一样的恐龙。

23.“再见，‘很好吃’ 。”霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。 当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，它离开了。

师总结：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。

三、延伸情节，续编故事。(5分钟)

1、小甲龙看到了和自己长得一样的恐龙。猜猜他们现在会说些什么?

2、当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，他是怎么想的?

小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。

3、在生活中你们遇到过像霸王龙一样的孩子吗?当我们在生活中遇到像霸王龙这样的孩子的时候，我们该怎么做?(用真诚的心、用爱与包容去对待他们。)

四、布置写绘。(12分钟)

后来后来，“很好吃”和霸王龙又见面了吗?那接下来他们之间还会发生什么样的故事呢?“很好吃”还会和其他人发生有趣的故事吗?亲爱的小朋友，请把你编的故事也画下来吧!

(1)可以在一张纸上画一幅画，也可以把一张纸平均分成几个小方格子，画两幅、三幅、四幅„„甚至更多幅画，发挥你的想象力，画出他们之间有趣的故事。

(2)绘画的时间是10分钟，大家要在这个时间内完成自己的作品。 (3)你们可以直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描。 好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧! 教师巡视，对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导。

五、交流展示：(5分钟)

1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。

老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。

第4篇：幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案

【教材解读】

《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。

【学习目标】

1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。

3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。

【活动准备】

《你看起来好像很好吃》的电子书。

【活动过程】

一、猜一猜。

根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。(依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面)

二、画一画。

●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。

●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢?对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。

●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。

三、听一听。

●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢?我们一起来看故事。

●指导幼儿阅读封面。

●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。

●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……

猜猜看：接下来会发生什么事情呢?

说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。喀嚓!

猜猜看：谁被咬住了?

四、想一想。

●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。

说说你看到了什么。

●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。

描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。

情境描述：吃饱了，小甲龙睡着了，没有月光，只有满天的星光，不会让你有任何危险，紧紧握着你的小手陪你远离一切的梦魇，为你做什么我都情愿，你要学着不怕黑，未来你要自己面对。(播放摇篮曲)

幼儿自己选择角色伴随音乐表演，进入情境。

提问：

(对于演小甲龙的幼儿)你梦见了什么?

(对于演霸王龙的幼儿)你心里在想什么?

五、演一演。

分组：根据自己的喜好选择所要表演的角色。

重点指导：火山由沉睡而猛烈喷发;

小甲龙破壳而出的情景;

霸王龙凶猛地扑向小甲龙;

霸王龙护住小甲龙，忍着疼痛打败眼里闪着红光的吉兰泰龙;

小甲龙不见时，霸王龙着急地四处寻找。

●幼儿表演。

●小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。

【活动反思】

绘本的文字和图画之间有独特的关系，绘本以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容。文字是比图画更抽象的一种符号，而图画是比文字符号更加直观，更能激发孩子的想象力。孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受能力。几乎所有的孩子都非常喜欢绘本。对于年幼的孩子，阅读绘本，可以激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。本次活动通过猜一猜、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，让孩子们真正进入绘本阅读中，感受着书中角色的内心活动，体验着霸王龙的情感变化。充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。孩子能够在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

第5篇： 你看起来好像很好吃

/宝宝：(轻音乐)以前，以前，很久以前。。。

妈妈：在一个晴朗的日子里(音乐火山爆发)山嘭嘭嘭地喷火，

宝宝：地咚咚咚的摇晃。就在这个时候，甲龙宝宝出生了(宝宝走向凳子坐下哭起来) 妈妈：可是在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝孤单地哭起来…..就在这时一个巨大的，龇着牙的影子盖住了宝宝(音乐笑声)、嘿嘿，你看起来好像很好吃，凶猛的霸王龙正要猛扑过去…

宝宝：(轻音乐)“爸爸!”(宝宝一把抱住了妈妈) “我好害怕呦!” 妈妈：(霸王龙愣住了)你怎么知道我是你爸爸呢?”

宝宝：“因为你叫我的名字呀。知道我的名字的，一定就是我的爸爸。” 妈妈：“名，名字?”

宝宝：“嗯，我的名字就叫很好吃。” 妈妈：“霸王龙瞪大眼睛。 宝宝：“爸爸，我饿坏了。”

妈妈：很好吃开始嘎吱嘎吱地吃起草来。 宝宝：“真好吃!爸爸，你也吃点吧!”

妈妈：“嗯……啊………不，不不不，爸爸不吃草，你都吃掉吧。” 宝宝： “爸爸，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”(音乐停止)

妈妈：看着小甲龙霸王龙的脸上出现了父亲般慈爱的神情，这是他从来没有过的。 宝宝：就在这个时候大坏蛋吉兰泰龙走了过来，他张大嘴吧向很好吃猛扑过去… 妈妈：就在这一瞬间霸王龙用身体(音乐)护住了小甲龙了，然后…忍着疼痛 把吉兰泰龙远远的甩了出去(慢慢走开坐下)

宝宝：很好吃什么都不知道，还在一个劲的吃草(做出吃的动作)吃饱了，很好吃偎依在霸王龙的身边睡着了，睡的很香很香(在妈妈怀里) 妈妈：(换音乐)第二天早上(宝宝走开藏起来)霸王龙发现甲龙宝宝不见了，他一下子慌了 咚咚地到处寻找(走着转一圈)会不会是被吉兰泰龙….就在这个时候… 宝宝：爸爸 你看 红果子(给妈妈苹果)这是我从山那边摘来的，给你吃… 妈妈：干嘛走那么远，孩子，太危险了 宝宝：对不起，我以为爸爸会高兴呢 妈妈：好了好了(宝宝给爸爸吃果子) 妈妈说：谢谢你，很好吃，真的很好吃耶 宝宝：爸爸以后每天早上都给你摘红果子吃 妈妈：好孩子(抱起孩子)

妈妈：对了很好吃，这里到处都是危险，我来教你一些本领吧 宝宝：哇，太好了!我想早点长得像爸爸一样。(拍着手)

妈妈：这是撞击(撞击音乐)，尾巴要这样甩，(恐龙叫音乐)，这是吼叫可以吓跑敌人 宝宝：哇，太棒了!傲呜

妈妈：(轻音乐)就这样一天天过去了，有一天霸王龙对小甲龙说：“该学的你已经学会了，去寻找你的幸福吧。。我们该分开了

宝宝：不要不要，我要和爸爸在一起，我要长得像爸爸一样

妈妈：孩子 你不应该长得像爸爸一样，但是谢谢你陪着我(申着手走开) 宝宝：(拉住妈妈手)不，爸爸你不要离开我，我要和你在一起

妈妈：(蹲下来)好吧孩子，那咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起，宝宝：好，我不会输的

妈妈：小甲龙擦干眼泪，它拼命的朝山上跑啊，跑啊.. 宝宝：我要一直和爸爸在一起，一直和爸爸在一起(做出飞行的动作看向远方) 妈妈：山的那一边 是两只大大的 温和的甲龙，再见..很好吃霸王龙小声的说着吃下一个红果子…

第6篇：绘本《你看起来好像很好吃》

教学目标：

1、借助图文读懂本次绘本故事，体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达式。

2、通过表演霸王龙教小甲龙的三招本领，体会动作，并尝试进行动作的描述。

3、本次故事创编要求故事完整有趣，语言流利，突出动作的描写。 教学过程：

一.可怜的小甲龙

1.出示课题，今天我们要读的绘本故事是——齐读课题，你想知道什么?

2.在这个故事中，霸王龙又会向我们呈现他什么样的特点呢?让我们一起走进这个故事。

3.很久很久以前，在一个晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。突然山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。发生什么情况?

小结：山崩地裂呀!就在这个时候，发生了一件奇特的事情，你猜是什么?

4.如你所言，只听，噼啪，甲龙宝宝出生了，哇!多么令人喜爱的一只小家伙!

5.可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽答答地哭起来，一边哭一边走，一边走一边想些什么呢?

此时,他最大的愿望会是什么?

6.嗷呜——小甲龙会被吃掉吗?

7.你能想到哪些反义词?(大小，强弱)“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，看来小甲龙的结局是板上钉钉，必死无疑呀!

板书：()的小甲龙

二.霸王龙当爸爸

就在这个时候出现了这样的一幕：

8.自己读一读，小甲龙的名字叫什么?——很好吃，这名字，太让人吃惊了。指生分角色读，注意他们的语气。

9.霸王龙为什么不吃草?原来不是不饿，而是不能吃呀!又不能伤小甲龙的心，唉!无可奈何呀!指生分角色读，注意加动作。

10

板书：一对()的父子

三.因为爱，所以保护小甲龙

11.就在这个时候，吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光，“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。”“叔叔，你也知道我呀?”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛!”说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。

一声“咔嚓”，你的眼前出现了什么样的画画?

12.如你所想，这是一场异常激烈的战斗，霸王龙为什么要保护小甲龙呢?是的霸王龙为了保护自己的孩子们而激战。吉兰泰龙会使出什么样的凶狠的招式，霸王龙又会怎样来应战呢?引导学生想象交战双方的动作及心理，吉兰泰龙后脚向前一踢，霸王龙怎么抵挡?小样儿尝尝更厉害的。说时迟那时快，抵挡的同时又发出什么样的攻击?

13.随着霸王龙致命的一击，一招横扫千军，吉兰泰龙惨叫着飞向了远方。战况如此惊心，而很好吃却没有受到一丝一毫地影响，可以看出霸王龙是 板书：()的爸爸呀!令人敬佩。

14.为什么霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼?

15.霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面„„甚至有了更坏的想法“会不会昨天的吉兰泰龙„„”

16.

17.霸王龙不是吃肉吗?为什么会吃红果子?好吃吗?那为什么还吃?

四.因为爱，所以教本领

在享受幸福生活的时刻，霸王龙一想到凶狠的吉兰泰龙就心生忧虑，保护不是真正的爱，让小甲龙学会自我保护才是真正的爱。于是————

18.撞击

你看到撞击的威力了吗?怎样做才能发挥撞击的巨大威力?哪位霸王龙爸爸把这个撞击演示一下，小甲龙们起立，让我们一起来学习。老师先演示。

我看到小甲龙们先稳稳地站立，身体轻轻地弓着，头向后一摆，用力向前一顶，哇!大地都震动了。大山都颤抖啦!石块纷纷滚落下来。

19.甩尾巴

这招你喜欢吗?为什么?哪位霸王龙爸爸给把这个甩尾巴演示一下，小甲龙们起立，让我们一起来学习。说说你刚才是怎么做的?

20.吼叫

哪位霸王龙爸爸给把这个吼叫演示一下，说说你看到霸王龙爸爸是怎么做的?(板贴)

你们还有什么本领要教给小甲龙吗?

很好吃这么好学，一定练就了一身的好本领，再也不用害怕有人来欺负他了，霸王龙爸爸终于可以放心了。

五.因为爱，所以分离

21.

22.

23.为了和爸爸在一起，很好吃一定会拼尽全力。

读了这个故事，你印象最深刻的是什么?或感受最深的是什么?(爱的力量是巨大的。)

比赛的结果会是什么样的呢?

六.因为爱，所以克服困难。

无论结果怎样，很好吃在生活中一定会遇到敌人的侵袭，他会怎样运用学到的本领来对付敌人呢?这是我们本次童绘要创作的主要内容。

闭上眼睛想一想，小组交流一下，指生交流。

本次童绘的内容就是编一个“很好吃”勇敢打败敌人的小故事，比比谁的故事最精彩，语言最优美。

七.作者简介

宫西达也，日本著名的绘本作家，70多本绘本，《我是霸王龙》《永远永远爱你》《你看起来好像很好吃》《你真好》《今天运气怎么这么好》都是与恐龙有关的故事。