两声部合唱歌曲简谱

第1篇：两声部合唱歌曲简谱

音乐两声部合唱教学问题与实践

【摘 要】在小学音乐教学中，两声部合唱教学虽然能够起到非常重要的作用，但在实际教学中的困难也是比较多的，而其教学效果也常常会因此而受到影响，为此，笔者结合实际教学经验，对音乐两声部合唱教学中的常见问题进行了分析，并在此基础上对实践教学提出了一些较为可行的建议。

【关键词】音乐教学;合唱教学;两声部

两声部合唱教学是音乐教育中的重要内容，其不仅能够对学生音乐兴趣的培养起到促进作用，同时还能够帮助学生树立团队合作精神、竞争意识，进而实现创新能力、沟通能力等多方面综合能力的提升，因此，音乐两声部合唱教学问题与教学实践的研究是非常具有现实意义的。

一、两声部合唱概述

两声部合唱简单来说就是有两个声部共同演唱同一首歌曲，并保证两个声部间声音的和谐，给人以同一人演唱的感觉，这种合唱方式不仅能够将歌曲中的思想、情感充分的表达出来，同时还具有着可塑性强、力度变化大、团队表现力强、音响层次丰富等特点，十分适合儿童进行演唱，而将这种合唱方式应用于小学音乐合唱教学之中，也能够取得很好的效果。

二、音乐两声部合唱教学存在的问题

1.学生基础问题。

音乐的合唱教学一般是从一二年级齐唱教学开始的，但由于音乐课的课时安排较少，在进行两声部合唱教学时，学生的合唱基础大多是非常薄弱的，不仅缺乏基本的合唱意识，同时在沟通能力、音准、团队合作精神、听觉培养等方面也都比较差，这就给教师的两声部合唱教学工作增添了很多麻烦。例如在进行合唱训练时，很多学生由于缺乏集体意识，常常不顾和声效果，而是自顾自的“喊歌”，这样一来，合唱训练就很容易陷入混乱，而训练效果自然也就微乎其微。但如果教师从这些基础教起，又需要浪费很多时间，从而使原本就比较少的课堂教学时间变得更加紧张。

2.个体差异问题。

在歌唱教学中，部分学生良好的生理条件往往会给其音乐学习带来很大的帮助，然而对于合唱教学来说，学生在生理条件或是歌唱习惯、音乐基础、能力水平等方面的差异却是十分麻烦的，这不仅容易使学生在合唱时容易出现声部、声音上的不和谐，同时还容易产生学习进度的差异，进而对学生的兴趣造成影响，这些对于两声部合唱教学来说都是非常不利的。例如在学习进度方面，如果某些基础较好的学生能够很快掌握学习技巧，那么其他基础差的学生就可能会出现沮丧、自卑等情绪或心理，而其音乐兴趣自然也会因此而受到很大的打击。

3.训练安排问题。

两声部合唱教学虽然在多声部合唱中难度并不高，但对于学生来说却具有着较高的难度，因而两声部合唱教学实际上是一个长期性的教学工作与教学任务，必须要随着学生在歌唱习惯、团队意识等方面的不断完善与成长才能够达成最终的教学目标。然而从当前的小学音乐教材上来看，一二三年级教材与四五年级的教材相比在合唱方面的跳跃性比较大，这就使得学生往往会在前期合唱训练相对较少的情况下直接接触较为复杂的两声部合唱，从而导致学生在学习过程中问题过多或是感到学习难度过大，最终影响到音乐兴趣与学习效果。

三、小学音乐两声部合唱教学的有效策略

1.加强基础训练。

两声部合唱连续需要建立在学生良好的合唱基础上，如良好的团队合作意识、正确的歌唱习惯等，因此基础训练对于两声部合唱教学来说是必不可少的，而教师也必须要在低年级加强学生的基础训练。但需要注意的是，由于基础训练常常比较枯燥，对于活泼好动的学生来说很容易失去兴趣、注意力分散，因此教师一方面要提高训练的趣味性，将一些游戏的形式融入到训练之中，以激发学生的训练热情，另一方面则要让学生学会倾听，通过合唱作品的鉴赏来加深其对于合唱的理解。

2.实践训练层次化。

两声部的合唱训练是一项长期性的教学任务，为避免学生因教材跳跃性过大而在学习中出现各种问题，教师需要注意将训练任务、训练难度、训练内容细化，同时按照循序渐进的原则对学生各年段、各学期的实践训练进行安排，以保证训练的实际效果。例如对于刚接触音乐课程的一年级学生来说，教师可以先带领其进行动物声音的辨别与模仿，使学生能够直观的认识到声音的不同，并逐渐形成多生思维，为之后的合唱训练打下基础。而在三年级的合唱教学中，一般为齐唱向合唱的过度阶段，因而教师可以通过轮唱训练来自逐渐改变学生的思维习惯与演唱方式，从而使学生能够初步了解两声部合唱的规则。

3.采用分组式学习。

分组教学方法能有效的提高教学质量，合唱时小组成员之间是紧密联系在一起的，一位成员唱错了，可以让小组的其他成员指出错误，同时也减轻音乐教师的工作。例如：音乐教师在教一首合唱歌曲的时候，首先一定是逐句的对全班同学进行指点，但是每一位学生的接受能力不同，所以进行分组能有效的避免这样的问题，让会唱的学生带动不會唱的学生。同时对于合唱中出现杂音的现象，音乐教师很难直接在所有学生中找出错误的学生来，而分小组教学就能减轻音乐教师的工作，音乐教师将班上的学生分为合适的小组，然后让每一位小组进行合唱，人数少，更容易发现学生犯的错误。

4.善于利用乐器教学。

音乐的表现形式是广泛的，对形象的塑造更是灵活的。新课改下，将乐器引进小学音乐课堂是提高学生的听辨能力、识谱能力的必然需要。尤其是在教唱二声部合唱教学时，器乐这个学具可以帮助学生准确地掌握音准和音程，培养学生思维的多向性，提高学生的音乐素养。例如，在教学歌曲《送别》时，可以先让学生观看《送别》的竖笛演奏视频，分声部互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。对于合唱教学乐段，第一句较难进入，可以先做音程和声练习后再练习合唱，第一声部，也可以由教师用钢琴担任，学生唱第二声部衬词“呜”，在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行，以解决合唱的音准问题。在上述过程中，教师将乐器引进小学音乐课堂，可以让每位学生都参与到齐奏、合奏、领奏等形式中来，提高学生的听辨能力、识谱能力以及合唱教学的音准。

四、结语

两声部合唱教学在音乐教学中难度相对较大，在实际教学中很容易出现学生基础薄弱、学生个体差异及训练安排等问题，相信通过以上几种教学策略的运用，能在一定程度上有效提高两声部合唱教学效率。

作者：石玉英

第2篇：有关二声部合唱歌曲的教学反思

在上周与本周，对三四五六年级的班级尝试了二声部合唱歌曲的教学，总体来说，效果不是很满意，所用的教学时间过长，但是也有一些成功的尝试，现对教学过程进行以下几方面的反思：

在合唱歌曲教学中，我将“二声部合唱”的教学设为重点，但我们的学生不像合唱团的孩子那样大都具备较好的基础条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的接受能力也相对的慢些，而教学所用的时间也相对的长些。在进入合唱之前，我只是很理论的讲解了二声部关系后，就分声部学习。可是学生们识谱的能力也有限，在短时间内唱准一个声部都有问题，在合唱时就更唱不稳自己的声部，甚至有一大部分的学生找不到自己声部的调。以至于有一部分学生没有了学习的兴趣，最后合唱只是流于形式。

基于目前我课堂教学的状况，反思以后需要改进的地方： 在合唱前，我应该我设计很多让学生逐渐适应多声部旋律的环节。对于两声部之间的关系，可以以图谱、画旋律线、比喻等简单易懂的方式呈现给学生，用很形象、生动的语言来解释。如五年级《小鸟小鸟》，在教唱合唱环节时，可把高声部比作鸟妈妈，低声部比作鸟宝宝，两个声部的关系则是鸟宝宝刚学会飞翔，飞得不高，而鸟妈妈为了保护她，飞在离它不远的上空，而且总是保持着几乎一样的距离。这些形象的比喻，效果会更好。

在教唱歌曲环节中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱，始终保证对学生音准、音质等质量的要求。根据学生自己的情况，扎实做好每一个环节，不被教案的课时安排所局限。

为达成较好的演唱效果。在合唱前，根据学生的嗓音条件，做演唱位置的调换，尽量将学生安排在其适合的声部，效果会更好。

本周的教学也有一些成功的尝试：

在教唱歌曲前，我首先对歌曲做了深入的挖掘，如歌曲的情感、结构、创作手法、旋律走向、二声部旋律间的关系等。如在教唱五年级《小鸟小鸟》一课时，首先感受欢悦而又奔放的曲调，歌曲为8/6拍，二段体结构，第一段(8小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。通过对6/8拍子的学习，掌握6/8拍子的强弱规律以及旋律的表现力，以三拍子为基点体会歌曲的情绪。

三年级两个班级通过《两只老虎》这首歌曲，进行了二声部轮唱练习。学生能做到唱好自己声部的旋律，但是合唱的声音效果不是很协调，出现了一个声部声音大，另一个声部声音小，在这种情况下，我把两个声部再次细分为两组，一组一组的演唱，让学生感受两声部合作的协调，通过多次聆听改正，轮唱的效果有了很大的提高。

第3篇：100首合唱歌曲(简谱)

100首简部分歌曲合唱简谱

1、《十送红军》…………领唱、二部、四部混声合唱

3、《红星歌》…………二部混声合唱

4、《映山红》…………

(一)二部混声合唱，

(二)四部混声合唱

6、《过雪雪山草地》…………男声独唱、四部混声合唱

7、《五月的鲜花》…………二部、四部混声合唱

8、《保卫黄河》…………

(一)齐唱、轮唱，

(二)齐唱、二部、四部混声合唱

9、《在太行山上》…………二部混声合唱

11、《游击队歌》…………四部混声合唱

18、《红梅赞》…………四部混声合唱

19、《没有共产党就没有新中国》…………齐唱、轮唱、四部混声合唱

23、《草原上升起死不落的红太阳》…………混声合唱

24、《我的祖国》…………女声独唱、混声合唱。

25、《英雄赞歌》…………领唱、混声合唱

27、《远方的客人请你留下来》…………四部混声合唱

31、《人民军队忠于党》…………四部混声合唱 40、《北京颂歌》…………领唱、四部混声合唱

41、《祖国颂》…………四部混声合唱

43、《太阳最红毛主席最亲》…………独唱、四部混声合唱

48、《我爱你，中国》…………领唱、四部混声合唱

50、《美丽的草原我的家》…………

(一)无伴奏四部混声合唱

(二)无伴奏四部混声合唱

第4篇：爱国歌曲（红歌）100首简部分歌曲合唱简谱

(二)

红歌100首中51～100首歌曲部分歌曲的合唱谱：

52、《党啊，亲爱的妈妈》…………四部混声合唱

53、《在希望的四野上》…………领唱、四部混声合唱

54、《长江之歌》…………领唱、混声合唱

58、《少年，少年，祖国的春天》…………

(一)领唱、二部混声合唱，

(二)齐唱、混声合唱 60、《东方之珠》…………混声合唱 6

1、《我的中国心》…………混声合唱 6

2、《龙的传人》…………混声合唱 6

3、《大海啊，故乡》…………混声合唱 6

4、《祖国，慈祥的母亲》………混凝土声合唱 7

3、《今天是你的生日，中国》…………混声合唱 8

2、《春天的故事》…………独唱、伴唱 8

3、《走进新时代》…………领唱、混声合唱 8

4、《祝福祖国》…………领唱、混声合唱

85《同一首歌》…………

(一)二总混声合唱，

(二)领唱、合唱，

(三)领唱、小儿合唱，

(四)二部、四部混声合唱 8

6、《爱我中华》…………

(一)宋组英独唱、伴唱(1页)，

(二)混声合唱，

(三)领唱、混声合唱。 8

7、《为了谁》…………混声合唱 8

9、《最美还是我们新疆》…………二部混声合唱歌 9

1、《天路》…………

(一)混声合唱，

(二)领唱、混声合唱

92、《祖国不会忘记》…………领唱、混声合唱 9

7、《江山》…………领唱、混声合唱 9

8、《旗帜颂》…………四部混声合唱

下面爱国歌曲51～100首之中20首歌合唱简谱的首页(个别是头两页)展示(缩小到原来的85%)

人们需要歌曲时往往想到从网上下载。直接从网上下载复印往往大小不合适。很多人在网上上传歌谱时没有考虑到方便复印把歌谱做成一长条，复印时把长度同合适时显得过窄，字太小;把宽调合适时过长复印不下，得截成两段复印，显得麻烦。

我化了近60元买了两本歌书，这100首歌里，不少歌我买的歌书里有，没有的从网上下载，将100首歌的主题简谱重新制做。100首歌里有合唱简谱的都从网上下载重新制做，少量合唱谱如《游击队歌》是从我买的歌书上取下来的。对于每一首歌网上有视频的我都认真反复听进行核对。如《春天的故事》这首歌的合唱简谱我的歌书上的前奏可能是最先的，与网上视频不一样，网上视频的前奏在不同声合还有差易，我就取用得最多的那个前奏曲。说明：《为了谁》混声合唱是自编的。 100首歌里所有主题曲与其中的混声合唱曲，其简谱我重新制谱的均用A4纸复印，复印出来规范美观整洁。 网上给出的简谱图片，因做图片过程中产生失，特别是歌曲底面的颜色失真很多，用我的简谱文本复印要比用图片复印好许多。

提供红歌100首全部歌曲简谱，(另加其中40首歌合唱简谱)。 下面是这些歌曲的文本或文件夹图片，带文件夹的含有混声合唱简谱

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(一) 爱国歌曲(红歌)100首简谱

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