法律意识法制教育论文

[摘要]目前职业院校法制教育中仍有多种多样的问题，应增强职业院校学生接受法制教育的意识，建立健全科学的法制教育课程体系，提高法制教育。提出目前职业教育阶段在学生法制观念培养上存在的突出问题，并提出如何加強法制教育，提高职业院校学生法制观念。下面小编整理了一些《法律意识法制教育论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

法律意识法制教育论文 篇1：

技校生法律意识现状分析及职业院校法制教育培养方式探索

技校是我国中等职业教育体系中的重要教育类型。技校生群体的法律意识如何,对能否培养出社会主义事业合格的蓝领建设者和接班人，以及建设社会主义法治国家的进程有很大影响。但是，由于我国职业教育起步较晚，法律教育体制还有诸多不完善的地方，技校生自身的素质有待进一步提高等因素，形成了目前我国技校生法律意识方面的缺陷。

一、技校生法律意识的现状

通过观察与研究，目前我国技校生法律意识主要存在以下三个方面的问题：

1.技校生的法律认知水平不高，法律基础知识薄弱

法律认知是法律意识的重要内容，是衡量法律意识水平高低的重要依据。随着我国依法治国理念和基本方略的实施,根据技校生大多属于未成年人的情况，我国各类职业院校普遍开设了《德育》课,但学生在这有限的学时中获得的法律知识毕竟是有限的。加上一些学校对技校生的思想政治教育和法律政策教育形式单调、内容僵化、针对性不强,导致一些学校的法律教育效果不够理想。由于传统应试教育和就业观念的影响,学生大都十分重视专业课的学习,而《德育》这类公共课却没有得到足够的重视。由于未做到防微杜渐,导致个别学生的自觉性越来越差,自我控制能力越来越弱,很容易突破道德的底线，走上违法和犯罪歧途。

2.技校生的法律观点、观念与正确践行法律存在一定的差距

法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,是衡量法律意识水平的依据，它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前技校生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点和薄弱的法制观念,部分技校生对法律的实现持怀疑的态度。当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的出现几率。

3.技校生违法犯罪现象呈逐年上升的趋势

根据有关部门的统计数据，我国未成年人犯罪总体上呈上升趋势，20世纪90年代以来，全国平均查获未成年人案件作案人员约在15万左右。在这些作案人员当中，技校生人员的比例呈逐年上升趋势。大量的犯罪案例和数据，都证实了当今技校生法律意识的薄弱。

针对以上分析，我们知道当前技校生的法律意识水平还很低，违法犯罪的技校生多数法律知识贫乏，法制观念淡薄，不懂得用法律武器来保护自己的合法权益。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的目的是为了达到自我教育的境界。”因此，职业院校高度重视学生法律意识教育是非常重要的。

二、职业院校法制教育培养方式探索

近几年笔者一直从事《德育》的教学工作，对加强学生法律素养深有感触。如何切实提高技校生的法律修养，笔者觉得应从以下几个方面着手：

1.创新教学方法,完善法律课堂教学

《德育》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革，这样做可以克服“课时少、内容多”的矛盾，能够使课程内容得到精简。即使讲些必要的具体条文，也只是作为培养学生法律意识的材料对待，而不必花费过多的时间来讲解。这不仅能保证教师在课堂上讲深、讲透主要内容，也会为运用其他的教学方式如 案例法、体验法、讨论法等创新教学方法提供可能。从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，实现有效提高技校生的法律意识的目的。

2.理论联系实际,积极拓展法制教育第二课堂

形式多样的校园法制第二课堂,能够极大地激发学生对法律现象的热情和兴趣。通过组织学生开展主题鲜明的法制演讲、辩论赛、讨论会、专题论坛、知识竞赛、模拟法庭等活动,以及旁听一些典型案件的庭审,使学生能在自主参与、身临其境中耳濡目染中得到教育和启迪。这种既有直观实务又有深层理论的滚动式校园法制文化活动,是培养和提升技校生的法律意识切实可行的途径之一。

3.建立法制教育机制和营造依法治校的氛围

职业院校的管理应做到“依法治校”“以法育人”，循序渐进地实现高职生法律意识的形成和提高。在学校的环境中，增强学生的法律意识应从做到“依法治校”开始。因为一个学校的“法治”状况直接影响对学生法律意识教育的效果。职业院校在校规校纪方面应做到“有法可依”“有法可循”，在日常学生管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理,决不因人而异、因人而改,决不能姑息、妥协。为学生营造浓厚的法治氛围,给学生树立“有法可依,依法办事”的榜样,为培养技校生的法律意识提供良好的外部环境。

4.设立心理咨询机构，夯实心理健康教育课堂教学

技校生违法犯罪是因为其法律意识的贫乏，而法律意识的薄弱是由于其心理发展不成熟。心理健康教育使技校生掌握了基本的心理卫生知识，具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，从而具有抵制各种不良风气的影响的能力，以提高技校生的法律意识，增强法制观念。因此，职业院校应积极提高心理健康教育的课堂教学质量，来培养技校生的良好心理素质，提高技校生的法律修养。

5.优化法制教育师资结构，建设高效师资队伍

法制教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性都很强的综合性教育。不仅要有明确的目标、规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且必须有受过正规培训，具有一定理论水平和实践经验的法律教师队伍。职业院校的法律教师不仅要熟练掌握学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素质。不同的学校应根据其自身条件，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当高的水平的精干专职教师为主体。同时，聘请部分长期从事司法实务或法学教育工作的兼职教师作为补充，整合组建地道、高质量的法制教育师资队伍。

综上所述,职业院校学生是我国社会主义事业的建设者,是民族振兴的希望。但其法律意识的强弱,法律认识水平的高低,直接反映和影响着我国社会的民主法制化进程。因此,增强当代技校生法律意识,预防违法犯罪,提高学生运用法律进行自我保护的能力,促进技校生自身素质的不断完善,不仅是为了培养知法、懂法、尊法、守法的一代公民,更是着眼于促进我国社会主义和谐社会的法治化、民主化、制度化的进程的需要。

(作者单位：江西省冶金技师学院)

作者：周维

法律意识法制教育论文 篇2：

加强法制教育培养学生法律意识提高“法制”观念

[摘 要] 目前职业院校法制教育中仍有多种多样的问题，应增强职业院校学生接受法制教育的意识，建立健全科学的法制教育课程体系，提高法制教育。提出目前职业教育阶段在学生法制观念培养上存在的突出问题，并提出如何加強法制教育，提高职业院校学生法制观念。

[关 键 词] 法制教育;法律意识;法制观念

一、法制教育课程存在的问题

(一)学校法制教育缺乏长期性

法制教育是学校一项艰巨而长期的工作，在进行法制教学时往往会忽视这一点，不能进行系统性的培训和指导，不能对学生进行持久性的理论和实践指导，这样就不能帮助学生建立起法律意识，不能养成法制意识。

(二)教师的教学计划不能和学生的学习实际结合

教师的法律教学计划最终要服务于学生的学习，教师对学生进行指导和教育时，应该与学生的学习实际情况进行紧密结合。在不合理的教学计划的指导下，法制教学的方向可能会与正确的方向产生偏差，这样不仅浪费了教师和学生的时间和精力，还会给学生造成一种错误的引导，让学生的学习难度加大，不能从学生的学习实际出发，学生从法律知识的学习中收获不到乐趣与成就感，学生的后续学习动力也会不足，这样反而不利于教师对教学计划的不断完善和优化，不能形成师生之间的良性循环。

(三)法制教育活动相对缺乏系统的配合

学校可以为学生准备形式多样的法制教育活动，学生可以根据自己的兴趣喜好，选择有区别的内容进行深入学习和研究，学生的学习效果会因为学生的法律知识储备不同，以及对知识的理解能力不同而有所区别。目前职业院校对于法制教育活动的支持和关注力度还不够，学校不能从宏观上正确掌控，学生的法制学习兴趣和热情就会受到一定的影响，无法达到法制教育的最终目的。

(四)教学方法单一

职业院校虽然已经开展了法制教育，增加了法制教育课程，但教学方法单一，经常是采取灌输的方法进行教学，缺乏生动形象的教育，使得当下职业院校法制教育效果并不理想。

二、增强学生接受法制教育的意识

(一)加强校园法制文化建设

职业院校要想得到社会各界的大力帮助，就务必把社会、学校、家庭这三方面有机结合在一起，只有相融后的法制教育才能促使学生开始独立思考，并找到正确的法制观与人生观。文化教育建设是法制观念实现的重要环节，特别是要加强与地方的相互联系和合作，不仅要提高学校的文化环境，更要增强学校周边的环境，清理学校周边的黑网吧、歌厅、台球室等，加强对学校网络的监管，坚决抵制黄色、暴力、邪教网站的传播，净化网络环境。从调查中发现，许多学生的坏习惯是在家里养成的，所以家庭教育环境的改善也至关重要，家庭环境是影响孩子的主要场所，一些家长的坏毛病很容易被孩子学到，所以学校要联合社会和家庭共建良好的法制环境，不断优化文化环境，保证学生能够顺利成长，为进入社会奠定牢固的基础。

(二)重视社会实践教育

社会实践教育是当下学生的重点方向，尤其对于职业院校的学生来说，实践教育尤其重要，学校依靠开展多种方式、内容多变的社会实践，例如，在学校宣传栏中加强对法制教育的学习和宣传，在学校广播中加强对法制节目的言传，在社会调查中加强法律知识调查，在组织集体活动时，注重加入法律元素，引导学生用心学习法律法规，用眼看懂法律现象，用脑去思考法律相关知识，用耳去听法律讲座。全面加强学生的法律知识储备，持续强化学生的法律意识，以实际活动和亲自实践增强学生对于法律的认识和理解，不断提升学生主动学习和探索的实践能力，提升学生充分利用自身的学习主动性去挖掘实践资源，不断从身边的实践出发树立法制观念。

(三)确定统一的教学计划

首先，确定法制教育课程的设置，保证课程的实施。一方面要加强对法制教育课程设施的保障，另一方面要加强对于课程内容的保障，不允许法制教育课程被其他课程挤占，保证课程的保有量，保证学生的学习时间，进一步提升教学效果。其次，确定法制教育的计划。除了课堂教学之外，加强对校园法制教育的总体规划，全方位提升法制教育的能力和水平，引导法制观念深入人心，让学生能够在潜移默化中提升法制观念，自觉维护法律法规。提高职业院校法制观念工作走向正规化、科学化、系统化，提升职业院校在课程设置、制度保障上的能力和水平。应该做到从教学中确定法律知识教学提纲、教学内容等方面上都要达到标准化要求。注重法制教育课程中内容的真实性、真理性、指导性和针对性，要建立健全和完善学院所一直坚持的法制教育体系，并规划出具体教育内容及方案，并能保证到各个环节，因此在学习法律课程的内容时，要注重前后内容的互相融合，不断提升内容的贴合度。

其次，好的法律教材应该拥有法制中的严谨性、科学性，同时符合职业院校学生的认知情况，而教师也应该在开展教学前详细了解课文内容，为法制概念的讲解进行铺垫，对相应的知识点进行深入讲解，保证学生可以了解教材详细情况，也可以通过教材中配图对相关内容展开教学。

最后，加强实践教学。实践中主要体现在两个方面，一个是课堂实践活动，另一个是课外实践操作。其中课堂实践活动主要指的是教师在教学内容的配合下不断加强学生的主动学习和集体讨论，通过创设课堂实践活动，引导学生积极参与思考和讨论，增强学生学习的主动性和自觉性，不断通过实践活动获得更加直接和亲身操作的体验和知识;二是课外实践活动，课外实践活动是指课外自觉维护法律权威，积极保护自身法律权益，坚决抵制违法犯罪行为的活动，这是加强法制观念的深层次运用，是法律知识的操作和实践，是提升法制观念的最有效途径之一。

三、建立健全科学的法制教育课程体系

(一)尽量丰富教育内容

1.发挥多媒体教学的优势。有数据显示，在面对同一知识点的时候，教师采用口授形式进行教学，学生在两节课内理解度最多能达到55%;只让看学生能理解70%;如果聽、看、说并用能理解90%。所以在教学中可以多种教学方法交互使用，开展多维教育教学。尤其是利用信息技术进行教育教学，例如微课法课程教学等。只有把教师、学生、教材三者有机结合才能产生最大的教学效果。

随着教育资源和教学手段的不断拓展，利用新媒体解决传统教育中的不足是实现教育目标的有效手段，特别是新媒体的发展和壮大，各种学习资源都能够通过新媒体被学生获得，所以更要主动利用新媒体把正面、积极的法制思想传播到学生身边，不断增强学生对于法制知识的了解和认识，不断夯实学生的法律知识，不断培养学生的法制观念，用新媒体的形式，提高学生的兴趣，挖掘新媒体潜力，带动学生学习法律知识，是职业院校强化学生法制观念的举措与内容。

2.要加强课堂上师生相互交流相互了解，只有注重沟通才能更好地解决问题，通过教师与学生的沟通可以了解更多的教学中存在的问题，这种方法可以让教师与学生之间的距离逐渐减少。还应尊重学生的学习意愿，只有深入学生之中才能了解到学生的具体问题，只有用平等关系才能让学生更好的接受法制教育。至于教育教学方法可以采用案例教学方法和讨论教学方法，真实的案例有利于学生对这一问题的研究与学习，讨论可以让学生对这个知识点了解得更深，这样有详有略的进行讲解可以更快更好地培养学生法制观念。在针对几乎没有任何法律基础的非法学专业的职业院校学生时，其教学案例的选择想法和法学专业的法制培养观念不同，案例的选择应以职业院校学生日后工作及生活中所能涉及的案例为主，以此来激发起学生探索的兴趣。

(二)改革课堂教育形式

高效利用互联网资源开展法制教育教学，丰富法制课堂形式。虽然目前法制观念深入人心，但是职业教育的法制教育还处于摸索阶段，对于如何办好职业教育的法律教育配置课程一直是人们思想上的盲区，普通高等教育阶段法律教育体系相对健全，许多高效的教学方法较为成熟，而职业教育在法律教育上是对传统高等教育的教材压缩，没有充分考虑职业院校办学特色和学生的实际情况。职业院校的法制教育模式过于单一，无非是对传统法制教育课程的重复、延伸，因此生搬硬套，不能满足社会需求，职业教育和普通高等教育存在较大差别，其特点为满足市场专业技术的需求，所以在配置职业院校课程要加强与专业学科的结合，以其专业特殊性制定较为合理的教育教学计划。只有法制观念在学生心目中生根发芽，才能使法律基础课程教育目标在与职业院校的办学特色紧密结合的情况下得以全方位多角度的实现。

(三)注重相关学科间的相互渗透

不断加强学科之间的相互渗透，是保证法制观念落到实处的关键，通过不同的学科渗透，能够将法制观念贯穿于整个学习过程，从而深化法制教育，增强法制观念主要注意以下几点：首先，加强法律知识在各学科之间的相互串联。通过在不同的专业学科中加入了法律知识，一方面能够提升学生对法律知识的了解，深化法制观念;另一方面，能够加深自身接触到领域范围的法律知识积累，提高懂法、守法和用法能力。其次，在职业生涯规划中，不断强调法律知识。职业生涯规划不仅是引导学生选择未来工作岗位的重要课程，还是未来择业的法律知识积累。最后，加强课堂意外的法律知识学习，在不断加强课堂教学之后，学生的主动性和自觉性都明显提高，学生在平时生活中也要不断加强实践和注意平时生活法律知识的积累和运用。对侵害自身权利的举措要坚决制止，要积极维护自身正当权益。不断维护法律权威，不断增强自身的法律修养，不断维护国家法律，坚决抵制违法犯罪行为。

参考文献：

[1]王晓.新时期高校大学生法制教育研究[D].重庆工商大学，2012.

[2]杨楠.当代职业院校学生尚法理念培养及对策研究[D].东北农业大学，2012.

[3]王广红.沈小军.论我国职业院校学生法律意识的建构[J].重庆工学院学报(社会科学版)，2008(12)：46-47.

[4]娄淑娟.职业院校学生德育工作中法制教育研究[D].山东师范大学，2011.

[5]李国帅.论职业院校学生的法律意识及其培养[D].山东理工大学，2011.

作者：徐跃男

法律意识法制教育论文 篇3：

上好法制教育课 强化学生的法律意识

摘 要：法制教育课是中小学学科教育的一门重要课程，是学生价值观、人生观正确形成的重要保证，上好法制教育课具有较强的实际意义。优化课堂结构，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。

关键词：法制教育;法律意识;参与意识;教学实效

有句古话说的好：“不以规矩，不成方圆。”这就是说无论做什么事，都要有一个规矩，否则就什么也做不成，而这个规矩，对于公民来说就是法，我们每一个人作为社会的一分子，都必须懂法，守法、用法，在法规定的范围内进行活动，自觉接受法的约束和制约。法制教育课是中小学学科教育的一项重要课程，是学生价值观、人生观正确形成的重要保证，上好法制教育课具有较强的实际意义。

学校作为教书育人的圣洁之地，是培养和教育有德有才之人之所，也是青少年法制教育的主阵地。这就要求教师摆正文化教育与法制教育的关系，将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来，使两者相辅相成，为青少年学生的人生观、世界观的建立筑牢基础。但在实际教学中，大部分学生认为法制教育课晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。课堂上经常出现学生无精打采，昏昏欲睡，普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定式?怎样才能使法制课堂呈现一片生机盎然?在多年的教学实践中，我认为应该优化课堂结构，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，增强学生参与意识，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上做文章。

一、创设情境，树立学生主体思想，增强学生参与意识

教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，我常常创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。

如，在《小学生交通安全》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行情境角色表演：“在马路上玩耍”“未满12周岁的儿童在公路上骑自行车”“出了交通事故之后”等等，让其他学生断定这些情境中，哪些是遵守法律是正确的，哪些是违反法律的。表演的学生积极性很高，其他学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导引领学生具体学习法律规定，变枯燥的学习为生动的展示。并结合学校开展“交通安全宣传周”，加深学生对本课的理解，增强学生的参与意识，发挥学生的主体作用，取得良好的效果。

二、理论联系实际，知行统一，提高实践能力

理论联系实际是法制课教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，以例说法，同时以要求学生在学习的过程中，搜集相应实例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。知行统一是法制课教学的又一个重要原则，要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。我认为，应充分利用每节课中的“议一议”这一环节，让学生进行社会调查，在调查的基础上写出报告，培养学生的责任感，提高实践能力。

三、运用现代教学手段增强教学实效

现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。多媒体课件的应用可以使抽象的概念具体化、形象化，易于学生接受，达到预期的教学目的。利用多媒体把相应的图片、影像资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，实现教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。现在的青少年大多娇生惯养，亲情观念淡薄，做事容易冲动，我们身边也不乏学生因一失足成千古恨的案例。用多媒体的授课方式，播放一些案例，使青少年认识到自己的冲动行为会给几个家庭造成多大的灾难，使他们感受到遵纪守法的重要性。

四、聘请校外辅导员对学生进行普法教育

现在的法制教育仅仅局限在课堂和书本上，而不是采取多种多样的形式对学生进行法制教育，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。在学校法制课开展的同时，聘请校外辅导员对学生进行普法教育，用生动鲜活的事講述生活中的法律事实，提高学生在生活中知法用法的意识和能力。对中小学生的法制教育不仅仅是学校和教师的责任，它是一项艰苦的系统工程，涉及整个社会的各个层面，需要各个环节紧密配合，只要全社会都提高了认识，都重视法制教育，公民法律意识的提高就指日可待。

综上所述，上好法制课的关键在于调动学生的学习积极性，充分发挥“师生互动、生生互动、生本互动”，使学生在快乐中掌握知识，树立积极向上、正确、健康的人生观。

编辑 薄跃华

作者：徐军　鞠海峰