班组进化论学习课件

第1篇：班组进化论学习课件

为何人人都要学习进化论

翻译：后溪金 | 2009-01-01 14:12:51 | 阅读1261 | 来源

Evolution should be taught as a practical tool for understanding drug resistance and the price of fish

进化应当作为一个理解耐药性和鱼价的实用工具讲授

Charles Darwin did not think of himself as a genius. “I have no great quickness of apprehension or wit which is so remarkable in some clever men ...” he remarked in one passage of his autobiography. Fortunately for the rest of us, he was profoundly wrong in his assessment. So on February 12 the world will mark the bicentennial birthday of a scientist who holds a rightful place alongside Galileo, Copernicus, Newton and Einstein. 查尔斯·达尔文不认为自己是一个天才。“我不擅长迅速理解事物，即没有一些聪明人引人注目的才智...”他在自传里的一段谈到。幸运的是，对于我们其余的人来说，他的评价大错特错。因此，2月12日，全世界将纪念一位科学家诞辰200周年，这位科学家理应享有与伽利略、哥白尼、牛顿和爱因斯坦并列的地位。

Darwin’s genius—and, yes, genius is the right word—is manifest in the way his theory of evolution can tie together disparate biological facts into a single unifying framework. Evolutionary geneticist Theodosius Dobzhansky’s oft-cited quotation bears repeating here: “Nothing in biology makes sense, except in the light of evolution.”

达尔文的天才——是的，天才一词是准确的，而且在他的进化论中是显然的——能够把根本不同的生物事实联系在一起，形成一个单一的统一框架。进化遗传学家西奥多西厄斯·多布赞斯基的口头禅值得在这里重复一遍：“除非按照进化论来理解，否则生物学毫无意义。” Yet it is also worth noting during this anniversary year that Darwin deserves a lot better than he gets. When the popular press needs an iconic image of a brilliant scientist, it invariably recycles the famous photograph of Albert Einstein having a bad hair day. (Einstein accompanies John Lennon and Andy Warhol on Forbes’s list of top-earning deceased celebrities.) Darwin’s failure to achieve icon status is the legacy of creationists and neocreationists and of the distortion of his ideas by the eugenics movement a century ago.

然而，同样值得注意的是，在这一年的周年纪念期间，达尔文应得到比他得到的更多更好才是。当大众传媒需要一明亮耀眼的科学家偶像时，就毫无例外地重复使用阿尔伯特·爱因斯坦那张头发凌乱的著名照片。(爱因斯坦陪伴约翰·列侬和安迪·沃霍尔出现在《福布斯》娱乐界已故最赚钱的名流之中。)达尔文未能获得偶像地位是神创论者与新神创论者以及一个世纪前歪曲他的思想的优生学运动的遗产。

But Darwin is so much more than just a quaint, Victorian historical figure whose bust in the pantheon deserves a place among those of other scientific greats. Theory needs to explain past, present and future—and Darwin’s does all three in a form that requires no simplifying translation. His theory is readily accessible to any literate person who allots a pleasurable interlude for On the Origin of Species, its prose sometimes bordering on the poetic: “...

from so simple a beginning endless forms most beautiful and most wonderful have been, and are being, evolved.”

不过，达尔文不仅仅是一个古雅的维多利亚时代的历史人物，远远不是，他的半身雕像应该安放在伟人祠，站在其他科学巨人中间。理论必须解释过去、现在和未来——而达尔文的理论把这三者形成一体，无需精简，不必解释。凡是受过教育的人都容易接受他的理论，他们把闲暇用来阅读《物种起源》，真是快活，他的散文有时近乎诗：“ ... 从如此简单的一个开端，无数最美丽和最奇妙的类型已经进化，而且正在演变。

Most important, Darwin’s legacy has a direct bearing on how society makes public policy and even, at times, on how we choose to run our lives. Overfishing of mature adults selects for smaller fish (and higher prices at the supermarket), and excessive use of antibiotics leads, by natural selection, to drug resistance, all considerations for regulators and

legislators. Many modern diseases—obesity, diabetes and autoimmune disorders—come about, in part, because of the mismatch between our genes and an environment that changes more quickly than human genomes can evolve. Understanding this disparity may help convince a patient to make a change in diet to better conform to the demands of a genetic heritage that leaves us unable to accommodate excess, refined carbohydrates and saturated fats from a steady intake of linguine alfredo and the like.

最重要的是，达尔文的遗产直接关系到社会如何制定公共政策，有时甚至关系到我们如何作出选择来过日子。过度捕捞选择成熟的鱼结果是鱼更小(而且超市里的鱼价更高)，而过度使用抗生素，通过自然选择，将导致耐药性，对于监管者和立法者来说，这些都需要考虑。许多现代疾病——肥胖、糖尿病和自身免疫性疾病——部分是由于人类基因和环境之间不协调而引起的。环境变化之快，超过人类基因组可能的进化。认识和理解这种巨大的差异也许有助于说服病人改变饮食，更好依照基因遗传的要求，我们不能放任容纳过量的、精致的碳水化合物和源自固定摄入的意大利扁面条、罗马沙司等等的饱和脂肪。

Biologist David Sloan Wilson initiated a program in evolutionary studies called EvoS at Binghamton University that extends beyond just the life sciences to encompass the

humanities and the social sciences: the program is now being adopted at other schools. Students learn the basics, that evolution is both theory and fact and, crucially, that it serves as a way of looking at the world that provides deep predictive and explanatory power. They then proceed to use this analytical framework to explore subjects as diverse as cancer, pregnancy, mate choice, literature and religion.

生物学家大卫·斯隆·威尔逊在宾厄姆顿大学开创了一项称为EvoS的进化学习计划，合理地延伸到生命科学以外，包括人文和社会科学：该计划目前也被其他学校接受。学生学习进化论基础，包括理论和事实，而极其重要的是，进化论作为一种看待世界的方法，将提供深刻地预言与解释的能力。于是，他们着手利用这一分析框架，探讨癌症、怀孕、择偶、文学和宗教等多种多样的主题。

One way to celebrate Darwin’s birthday is to contemplate how evolutionary studies can achieve broader adoption in secondary and higher education. Natural selection and the complementary idea of how genes, individuals and species change over time should be as much a part of developing critical thinking skills as deductive reasoning and the study of ethics.庆祝达尔文生日的一种方式是，仔细考虑进化研究如何在中等教育和高等教育中取得更广泛的接受。作为批判性思维技能发育的一部分，了解基因、个体和物种的自然选择和互补随时间而变应该跟演绎推理和伦理学研究达到同一程度。

Note: This article was originally printed with the title, "A Theory for Everyman".

第2篇：生物的进化 学习方案

东方中学九年级生物学科反馈训练

课题：《生物进化》 《健康地生活》执笔：刘杰审核：

九() 班第小组学生:

一、确定目标： 【学习目标】

1.了解生物进化的主要历程。

2.理解自然选择学说，形成生物进化的观点。 3.了解安全用药的常识和一些急救的方法。 【学习重点】

生物进化的主要历程，安全用药的常识和急救的方法 【学习难点】

理解自然选择学说

二、学案引导，自主学习。

1.现代科学普遍认为，原始的生命最初形成于。

2.生物进化的总体趋势，是由到、由到， 由到。

3.关于生物进化的原因，被人们普遍接受的理论是的学说。 4.任何生物要生存下去，就得为获得足够的和而进行生存斗争。 5.在自然界中，生物个体都有遗传变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代。适应者生存，不适应者被淘汰，这就是。

6.药物可分为和，简称为。

7.当遇到某人突然晕倒或溺水等情况，就尽快拨打急救电话。

8.当有人因意外事故突然停止呼吸时，可以用的方法进行急救。最常用的方法是。

9.出血分和。内出血是指的出血，一般不易诊断，一定要及时去医院救治。外出血分为、和。

10.世界卫生组织认为，健康是指一种、和的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

三、巩固训练，交流展示。

1.原始大气中不含() A.氢气 B.氧气 C.硫化氢 D.二氧化碳

2.原始生命的摇篮是() A.原始陆地 B.原始海洋 C.原始大气 D.土壤

3.地球上最早出现的生物代谢类型可能是() A.自养需氧型 B.自养厌氧型C.异养需氧型 D.异养厌氧型

4.生命起源的过程是() A.无机物——有机物——原始生命 B.有机物——无机物——原始生命 C.无机物——原始生命——有机物 D.原始生命——无机物——有机物

5.米勒的实验证明了()

A.原始地球上可以形成原始生命 B.原始地球上可以形成有机物 C.原始生命起源于原始海洋 D.原始生命起源于外星球 6.在越古老的地层中，形成化石的生物() A.数量越多 B.种类越丰富 C.越简单,越低等 D.越复杂,越高等 7.下列不是生物进化规律的是() A.从水生到陆生 B.从简单到复杂 C.从低等到高等 D.从动物到植物 8.依照生物“进化树”，植物的进化顺序是()①原始多细胞藻类②原始单细胞藻类③原始蕨类植物④原始苔藓植物⑤原始种子植物 A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.⑤④③②① D.③④⑤②①

9.在生物进化过程中，下列哪一项是最复杂、最高等的生物() A.藻类植物 B.蕨类植物 C.种子植物 D.苔藓植物 10.蚊蝇等害虫对DDT产生抗药性的主要原因是() A.害虫对DDT进行选择的结果 B.害虫本身对DDT具有抵抗能力 C.遗传变异的结果 D.DDT对害虫抗药性的变异进行选择的结果 11.下列关于生物进化的叙述，正确的是() A.先有水中生活的动物，后有陆地生活的动物

B.水中生活的脊椎动物用鳃呼吸，陆地上生活的脊椎动物用肺呼吸 C.进化到陆地上生活的生物就不再有水中生活的类型 D.一般地说，水中生活的生物都比陆生的生物原始 12.生物能发展进化，就其生物本身来看，生物进化的关键因素是() A.生物能过度繁殖B.生物能进行生存斗争 C.生物能产生变异D.自然环境能对生物进行选择

13.某人在室内因煤气中毒而昏迷，尚有微弱呼吸，实施急救的首要举措是() A.加盖棉被保温B.将其迅速转移到通风处 C.立即注射青霉素D.拨打“120”，等待医生急救

14.因外伤导致的外出血，血为鲜红色，呈喷射状流出，出血血管为，止血部位应在;血为暗红色，连续不断从伤口流出，出血血管为，止血部位应在;血液呈红色，从伤口渗出，应。

四、小结矫正，归纳要点。

五、拓展提升。

1.在植物进化过程中,从原始藻类植物进化到原始种子植物,体现出生物进化的趋势是()

①由简单到复杂②由低等到高等③由自养到异养④由水生到陆生 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.当突发的危重病人需要紧急抢救时，可拨打号码___________的急救电话。

3.用达尔文进化观点解释，青蛙等动物的体色常与环境极为相似的原因是的结果。

4.某人不慎受伤,伤口处喷出的血液呈鲜红色。应采取的急救措施是:在受伤血管的采用指压止血或止血带止血。 【课后反思】

第3篇：学习《遗传与进化》的体会

这几天又抽时间好好听了尹卓老师讲的《遗传与进化》模块的解读，真的太精彩了，能有机会听尹卓老师讲课，我觉的我很幸运，自已可能花很长时间都琢麿不透的东西，听了尹卓老师讲的课，一下子明白了，真是豁然开朗。

本模块侧重于使学生在基因水平认识生命系统的发生和发展过程及原因;所以在开篇就讲了孟德尔的两个遗传定律，然后继续讲了两个遗传规律的细胞学基础，也就是减数分裂和受精作 用的知识，进一步解释亲代与子代之间的遗传问题。从而就很自然的引出了基因的概念，并用伴性遗传现象加以证实。有理有据，接下来的一章，又在微观上阐述了基因的作用结构特性等知识，深入浅出，明白易懂。然后又从基因水平讲了有关变异的问题，再由变异引出育种，再由育种引出生物的进化，整本书从宏观到微观，又从微观到宏观，编排的十分有逻辑性，可以说是条理清晰，思路明确，知识准确，是一本既好教，又易学的新课标教材。 另外,这样对教材进行编写,也更好地展现了人类探究生命的科学史，我也认为，这是本模块的一大亮点。教师需引导学生通过对科学史的了解和分析过程来体验科学探究的方法和过程，感受科学发现的魅力，获得知识、能力、情感态度和价值观的提升。晕一步使学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活中的应用;领悟假说—演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用;理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在生物进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。”