用生命呵护生命

第1篇：用生命呵护生命

张兰花：用芭蕾启迪生命，呵护孩子优雅起舞

在祖国南疆，盛开着一朵艺术奇葩——玉林兰花艺术学校。多年来，这朵芭蕾艺术之花，为国家及地方培养了许多具有艺术修养的文艺骨干，提高孩子们艺术素质，引导孩子们走上专业艺术道路。

提起玉林兰花艺术学校，要从创始人张兰花说起。学校董事长兼校长张兰花，一生致力于艺术教育事业，扎根基层，把高雅舞蹈艺术用群众能接受、喜闻乐见的形式，传授给孩子们，传播给玉林人民群众。

她将职业舞蹈教育教学理念，运用到非职业教育教学中，开创具有特色的舞蹈教育教学方法和理论，并在实践中不断完善和发展，使兰花艺术学校培养的人才具有坚韧不拔的毅力，优美挺拔的身姿，较高的审美鉴赏能力，广阔的视野，从而踏上更美好的前程。

张兰花以满腔热忱投入芭蕾舞艺术教育，多年如一日。她甘心做园丁，潜心专研儿童舞蹈教育教学，在她的辛勤耕耘下，一朵朵“小兰花”盛开绽放，成为文艺骨干人才，为群众艺术活动作出积极贡献。

做影响孩子们生命的一束光

张兰花从小在黑龙江生活。她出生于军人家庭，母亲是上海人，父亲是南京人。张兰花的童年，虽然条件艰苦，但一家人其乐融融。母亲心灵手巧，擅长服装设计，兄妹几人的衣服都是由她亲手设计缝制，总是把每一个孩子打扮得干净漂亮。父亲为人正直，母亲谦和礼让，在父母影响及教育下，张兰花聪明活泼、学习优异，是令人羡慕的“别人家的孩子”。

七岁那年，张兰花随母亲回上海探亲。每天，她都看到邻居柳阿姨在楼下花园里练芭蕾舞。优美的舞姿，高贵典雅的气质，深深触动了张兰花幼小的心灵。从此，她与芭蕾结下不解之缘。

兰花艺术学校孩子们出演芭蕾舞《天鹅湖》选段后留影

学习芭蕾很苦，冬练三九，夏练三伏。一年365天，家里、学校，处处是张兰花的练功场所。她每天迎着朝霞，踏着落日，常常是第一个走进练功房，最后一个离开练功房。没有几分寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。最终，她如愿以偿进入黑龙江省一所学校担任音乐老师。

数十年舞蹈学习，磨砺了张兰花的毅力和勤奋执着的精神。工作之余，她积极投身孩子们的舞蹈教学中，还积极帮助其他学校创编具有特色、喜闻乐见的艺术作品。

张兰花在舞蹈艺术教育教学中不断创新探索。她积极弘扬优秀民族文化，以高层次艺术引领，先进独到的办学理念，独树一帜的教育特色，多样化教学模式为依托，秉持先育人后授技的理念，致力于让每一个出自兰花艺术学校的孩子都具有高贵优雅的身姿及不凡的审美气度。

张兰花看似柔弱，但工作起来是“拼命三娘”，了解她的人都称她为“钢铁侠”。

1994年，广西玉林玉柴机器股份有限公司在全国招募优秀人才，张兰花被公司列为特种人才，招募进企业文化部，负责企业文化建设。随她一起被招募进公司的，还有来自中央军乐团、中央民族歌舞团、武汉音乐学院、峨眉电影制片厂等七人，共同参与公司企业文化建设。大家干劲十足，将舞蹈艺术带入公司，带入玉林，为广西艺术教育发展作出积极贡献。

原玉柴机器股份有限公司董事长王建明曾感叹，“什么时候能够从我们玉柴职工子女中飞出四小天鹅”?这句话深深触动了张兰花，她内心涌动着培养芭蕾舞艺术人才的愿望，她忘不了作为一名舞蹈教师的职责。

她从四个孩子开始——这四个孩子均为玉柴机器股份有限公司职工子女，自发上门向张兰花学习芭蕾舞。为帮助孩子们实现艺术梦想，提供更好的艺术学习环境，1996年，张兰花在一个破旧健身俱乐部打造了教学基地。从此，兰花艺术学校应运而生。

1997年，张兰花从企业调至教育系统工作，进入玉林市玉柴新联工业区中学(现玉林市育才中学)，再次担任一名艺术老师。她把业余时间奉献给舞蹈艺术教育事业。为让更多热爱芭蕾舞艺术的孩子有机会接受更先进的教学方法，她卖掉结婚时唯一嫁妆电视机，作为去天津音乐学院进修的學费。

张兰花认为，学生的情感、意志力、人生观、价值观培养非常重要，会直接决定孩子走向社会后的能力、思想，甚至影响孩子一生。这些教学理念贯穿在兰花艺术学校教育教学中，润物无声地渗透，影响着每一个孩子。

她白天工作，晚上给孩子们上课，直到夜深人静，才拖着疲惫的身体回到家。功夫不负有心人。孩子们没有辜负她的辛勤付出，在她的循循教导下，孩子们从姿体、思想能力、意志品质、以及对芭蕾艺术的理解，都有了极大变化，对学习芭蕾舞的认识越来越深刻，越来越热爱，越来越痴迷。通过学习，孩子们的气质发生质的变化，身姿挺拔，灵秀昂扬，气度不凡。

1998年，芭蕾舞《天鹅湖》在玉林党校第一次公开亮相。音乐声响起，四只“小天鹅”随着音乐翩翩起舞。当孩子们出现在舞台中央那一刻，观众情不自禁地鼓掌。孩子们踮起脚尖，在舞台上飞速转动，每个舞姿，每个造型，每个动作，都展现出不寻常的美。

演出结束，全场爆发出热烈掌声。家长们纷纷打听，老师是哪里人?学校在哪里?张兰花的名字迅速传遍玉林。家长们纷纷把孩子送到张兰花那里，“芭蕾舞小天鹅”翩翩起舞，成为玉林市一道靓丽风景线。

许多与张兰花素不相识的人，被张兰花免费教学的无私奉献精神感动。为让更多热爱芭蕾艺术的孩子能够有机会接受教育，张兰花一次又一次更换训练场所。她自掏腰包租赁场地，慕名而来的学生越来越多，场地越租越大，费用不可避免地相继产生。张兰花的微薄工资已无力承受，才勉强适当接受家长一些费用。

25年来，张兰花经常凌晨才休息，“我没有业余时间，时间都给了芭蕾教育事业。”张兰花说，“每当看到孩子们从辛苦委屈想放弃，到持之以恒、努力坚持，直到热爱芭蕾舞，看到孩子们的成长蜕变，就觉得自己的一切辛苦付出都值得”。

“能够做影响孩子生命的一束光，就是我的最大心愿”。孩子的蜕变与成长、家长的肯定是支撑张兰花排除万难，一路走下去的力量源泉。孩子们渴求艺术的眼神坚定了张兰花的信念，要把芭蕾舞艺术教育在玉林生根发芽，开花结果。她坚信：星星之火，可以燎原。在生命之初，点燃孩子们的艺术梦想，使之培养坚忍不拔的生活态度。

在为学生不断操劳的过程中，开掘和显现生命的潜能

芭蕾教育既是美好的，又是愉悦的。它通过蕴涵丰富情感的舞蹈艺术形象传达人们对美好事物的追求和向往，最终达到以芭蕾艺术美育心灵的目的。

张兰花说，在兰花艺术学校，从来都是先学做人，再学技艺，孩子们在学习舞蹈过程中，锻炼意志力、持之以恒的精神、吃苦耐劳的品质。来兰花艺术学校学习的孩子，不但芭蕾舞跳得好，学习也好，因此，家长们踊跃把孩子送到这里学习。

张兰花认为，没有任何一种成功存在侥幸。优美的舞姿，高雅的姿态，迷人的气息，灵动轻盈的跳跃……在最美艺术中达到最高境界绝非是一件轻而易举的事情，全部苦痛都得经历，都得克服。

踮脚尖、压腿、下腰，每一次练舞时的疼痛，都是刻骨铭心的，但是一旦坚持下来，它所带来的收获更加值得。

兰花艺术学校不仅重视教学质量，而且关注孩子的思想品德、行为能力、意识形成，使孩子们知行统一、寓美于善、以舞启真，让良好的艺术修养影响孩子人生。

学校重技术，更重师德培养，让教师认识到：教师的幸福不仅来自家庭，也来自课堂，来自学生，来自学校。教师在教育实践中可以尽显风采，在为学生不断操劳的过程中，开掘和显现生命的潜能，丰富和发展生命的智慧，释放和迸发生命的活力。教师良好的价值观，潜移默化地影响学生健康成长。

学校用人格魅力吸引学生。张兰花注重把做人的优良品质传递给孩子们，课程设计中会把这些贯穿日常舞蹈教学，“看到孩子们的成长变化，是给予我的最大奖励与回馈”。她以前是孩子们口中的“张妈妈”，现在是“张奶奶”，孩子们见到她，都会大声喊“校长好”。外出演出，休息间隙，孩子们都要抢着坐在张兰花身边，喜欢这个温柔可亲的校长。

学校还要求来学习的孩子科目成绩要保持在85分以上，没有85分，就要劝返。学生唐艺伟说：“我是在兰花艺术学校跳舞长大的孩子，学校教我跳舞，但教会我的，远不止是跳舞。从玉林走到上海，学校教给我的东西一路陪伴着我，我也成为在工作岗位上兢兢业业作贡献的人。感谢老师对我的悉心教导，感谢学校使我的人生有了不一样的精彩。”

兰花艺术学校成了孩子们第二个家，老师成了他们的第二家长，给了他们良好的人生启迪。

25年来，兰花艺术学校从无到有、从一个总校到五个校区，已成为享誉广西的一所艺术培训学校，被中国歌剧舞剧院授予玉林考级单位，被中国舞蹈家协会授予中国舞蹈行业素质标准测评精英班实践基地。

张兰花(左)与学生

2018年，兰花艺术学校正式加盟中国南方舞蹈学校，2020年，又加入“IMC国际音乐剧世界舞蹈”，开始融入世界艺术，开拓国际视野。25年来，兰花艺术学校的学生，一批批长大成人，有的在国内艺术学院任教，有的奔赴美国、英国等国家留学深造，许多都考入国内名牌大学，如中国科技大学、上海戏剧学院、浙江传媒大学、南京财经大学、天津大学、广西艺术学院等。当年，在兰花艺术学校跳《天鹅湖》的“四小天鹅”早已走上工作岗位，其中一只“小天鹅”李京倍，大学毕业后前往美国深造，获得美国俄亥俄州立大学音乐艺术博士、克利夫兰音乐学院钢琴演奏硕士，目前在武汉音乐学院担任钢琴教师，是湖北省音乐家協会钢琴专业委员会会员、湖北省文化促进协会理事。

这些孩子们受益于兰花艺术学校，反哺社会。张兰花就这样引领她们一步步走向舞蹈之路，开启具有艺术审美和品质的人生。

“兰花”是对生命美、自然美和万物美的体悟

2004年，张兰花校长带领24只“小天鹅”来到首都北京，参加全国舞蹈大赛。当兰花艺术学校艺术团的芭蕾舞《天鹅湖》演出进行到一半时，中国第一任扮演芭蕾舞《天鹅湖》王子角色的孟建华评委请张兰花进入比赛现场，他问：“你是他们的指导老师吗?”

了解张兰花的教学历程，孟建华激动地说：“就算专业团体专业院校也很少能看到24个立起足尖的芭蕾舞者，在偏远的广西玉林，一所培训学校却做到了。”

孟建华邀请张兰花参加关于中国芭蕾舞未来发展的专家研讨会。随后，玉林兰花艺术学校还与孟建华创办的上海芭蕾舞学校开展合作交流。

2010年，张兰花带领孩子们在上海世博会阿根廷馆演出芭蕾舞《茉莉花》，受到来自世界各地展区的国外友人好评。张兰花带领孩子们前往全国各地跳舞，既开阔视野，锻炼队伍，同时也检验兰花艺术学校多年教育教学成果，更坚定了她发展芭蕾舞蹈教育事业的决心。同年，张兰花荣获“艺术家走进上海世博系列活动舞蹈展演杰出贡献奖”。

2010年至2016年，兰花艺术学校连续六年荣获广西电视台少儿舞蹈展演杰出贡献奖、最佳编导奖。2015年，学校孩子们应邀参加第七届全国校园文化艺术节北京专场比赛，表演的芭蕾舞《我的舞台梦》荣获优秀表演特等金奖，并成功入围全国央视少儿春晚优秀节目展演。学校孩子们连续多年参加玉林市电视台春晚，连续四届参加中国广西东盟博览会、玉林博览会开幕式演出，连续多年参加广西电视台春节晚会开幕式、闭幕式演出。

张兰花的芭蕾事业获得越来越多业内人士认可。2021年6月19日，教育部艺术教育委员会委员、中国教育学会舞蹈教育专业委员会副理事长李素华来到兰花艺术学校，对张兰花和学校教学理念、教学成果给予高度评价。国家汉办/孔子学院总部教授、中国舞蹈家协会特聘专家薛华领，中国南方舞蹈学校校长、上海电影艺术学院南方舞蹈学院院长陈军，广西舞蹈家协会主席张小春，广西舞蹈家协会副主席覃海，莅临学校检查指导。张兰花和业内专家们一起座谈，观看孩子们演出，心中充满无限感慨和喜悦。在广西玉林这座偏远的西南小城，芭蕾这门高雅艺术走进孩子们的人生。

张兰花30岁来到玉林，一晃多年过去，2014年，她在玉林退休。那年“六一”儿童节，张兰花带领全校师生举办了一场盛大的“六一晚会”，很多老师忍不住泪目，送上鲜花表达对她的依依不舍。

有人写下这样一段话：“这样一位女性，她的一生奉献给了讲台，奉献给了艺术，给了舞台。她默默站在观众席中央，没人注意到她，就这样耀眼和夺目永远属于她辛勤培育的孩子们。玉林人民要感谢她。”

张兰花说，她人生的最大幸福感来自孩子的成长，看到她们从天真懵懂的小孩，慢慢成长为亭亭玉立又脱俗优雅的少女，美丽知性的优秀人才，这些对她来说是最大的满足和奖励。退而不休，继续推广芭蕾艺术，她人生最大的使命从未改变。她的生活节奏比以前更加忙碌了。她一生活得美丽而优雅，并将美丽和优雅传递给更多的人。她说：“芭蕾不只是足尖上的艺术，更是对生命美、自然美和万物美的体悟，是帮助孩子们提升审美能力和创造力、获得内心自由和生命丰盈的力量源泉。”

作者：王海珍

第2篇：创造呵护生命的教育

现代学校如何顺应社会发展需求，注重学校的和谐发展，实现学生终身可持续发展，这是每一个校长必须思考的问题。

上个世纪90年代，宝安中学提出“和谐发展”的指导思想，最终形成了“和谐发展、学会生存”的办学理念。“和谐发展”旨在关注学校与社会、学校内部关系以及学生个人发展，为了实现这一目标，这些年来宝安中学进行了多方面的探索与追求，在此仅从“管”与“理”的关系、实现学生共性与个性和谐发展两方面，谈一谈我们的实践和认识。

追求管理和谐提高办学效能

一、抓好“两个结合”是管理和谐的关键。

（一）制度管理与情感管理的结合。

“管”，就是制度上的约束，建章立制，依法行政；“理”就是情感上的疏导，以情动人，晓之以理。

1.情感管理与制度管理的着力点应因地、因时、因人而变化。

因地而变化，就是指不同层次的学校，管理的着力点有所不同。对于像宝安中学这样办学制度比较健全完善的学校，作为校长，在日常工作中应该更注重情感管理，充分尊重和信任每一位教师。基于这一点，作为校长，我的定位是，决不能做队伍的驱赶者，而应做队伍的引领者。

因时而变化，是指同一所学校，不同时期，因环境或形势变化而改变管理策略。在某些特殊时期，更需要加强制度的约束。如2002年“世界杯”足球赛期间，宝安中学在充分考虑师生观看时间的同时，强调制度管理，加大约束力度，加强了学校的考勤制度的检查，要求教师按时上下班，保证正常的教学秩序，既满足了师生看球的强烈愿望，又不影响正常的教育教学工作。

因人而变化，就是要看管理对象的基本素质，包括学生与教师的素质。若教师群体的思想素质与业务素质都较强，就必须偏重于情感管理，特别注重激发他们的成就动机。

2.情感管理的核心是激发成就动机，增强学校凝聚力。

在深圳特区，教师大部分来自全国各地，业务素质差别不大，容易相轻相斥；同时，随着待遇的改善，一些教师不可避免地表现出成就欲望下降，学习动机减退。针对这种情形，我们采取了积极的对策：一方面，注重凝聚学校精神，塑造教师灵魂，激发他们成功、成才、成名的动机和实现自我价值的精神追求；另一方面，内动力源于凝聚力，凝聚力源自团队精神，不断打造善于合作的团队精神。

为此，我们不断为教师提供发展空间，经常进行榜样激励，如定期举行为退休教师献花授纪念牌活动，评选“我最喜欢的老师”、“师德标兵”、“十大名师”、“十佳中青年教师”。同时，不断激发教师的主人翁意识，不断增强教师的合作意识，如举办“建言献策为宝中”征文比赛、“新时代、新宝中、新形象”演讲比赛、“宝中是我家”中秋晚会等活动。

3.制度的建立健全应与时俱进。

学校应根据形势需要与学校规模变化，不断完善健全学校规章制度。近两年，宝安中学先后出台了《条块管理相关制度》、《“五全”教育方案》、《数字化校园管理制度》、《安全隐患、突发事故分级汇报、处置制度》、《学生心理危机干预预案》、《体育教学应急预案》、《实验室教学应急预案》等系列规章制度。防患于未然，防微杜渐，方能确保平安和谐校园的构建。

（二）目标管理与过程管理的结合。

目前，过度关注结果的评价，致使有的学校将考试成绩作为评价教师教育教学水平的唯一标准，相应地使教师在教学中重智轻德，忽视学生的全面发展，课堂教学模式化，教学效率低下，讓学生不堪重负，同时还会造成各学科之间抢占时间，引发教师“单打独斗”。

因此，现代的学校管理既要注重结果评价，更要注重过程管理，两者有机结合。

1.建立以效率为标准的综合评价体系。

要实现过程管理与目标管理的结合，关键是改变原来静止的评价标准，建立科学的评价体系，以多视角、发展的眼光看结果，使评价结果具有全面性、科学性和正确的导向性。在学生管理中，我们坚持面向全体、全面发展的原则。在教师评价中，我们淡化个体，强调整体效果，通过“一个脊梁”、“两个翅膀”的教学管理模式，从备课组看学科质量，从班级完成指标看各科协调；从起点看变化、从投入看结果，以用时少、效率高、结果好作为教学评价的标准。评价教师的业务水平，我们看他的输出能力而不是看他固有的能力；评价课堂不是看讲得怎么样，而是看学生获得了多少。

2.建立科学系统的监控网络。

在改革评价的基础上，目前我校在教育教学管理中形成了由学生评教制度、家长评教制度、教学开放日制度、学科组评课制度、学生作业控制系统、学生心理健康跟踪档案等组成的过程管理监控网络，立体监控，以期管理、评价更全面、科学、精细、到位。同时，我校实行级组、科组双向教学质量承诺制，对教育教学中出现的问题及时总结、反馈和干预。

二、建设一支和谐奋进的班子是管理和谐的保证。

建校22年来，宝安中学教育教学质量不断提高，社会影响不断扩大，与学校有一支团结拼搏的班子是分不开的。学校行政班子近20人，能做到全体班子一盘棋，一个主旋律。在工作中，干部队伍形成了“三种思维”、“五个意识”，即“整体思考”、“换位思考”、“逆向思考”三种思维方式和“服务意识、合作意识、创新意识、权威意识、程序意识”等五个意识。

“整体思考”是指思考问题不能限于局部，要顾全大局，全面思考问题；“换位思考”指在工作中要转换角色进行思考，使问题的解决更恰当、更合理；“逆向思考”指在工作中要善于发现问题，发现不了问题就是最大的问题。

“服务意识”指每个中层干部都应该去除“官本位”思想，立足于服务教育教学，服务师生；每一个人不仅代表的是个人，更代表的是所担任的职务。“合作意识”，就是提倡“合作比竞争重要”，学校大事，不分部门，全力合作，及时补台。“创新意识”指在工作中要不断发现问题，改进就是创新，精益求精，不断提高标准，追求卓越。“权威意识”，每一位干部都必须严格要求自己，加强学习，注重个人修养，提高人格魅力，为师生作出表率，做队伍的引领者。“程序意识”，要求工作“到位”不“越位”。

注重和谐发展开创生存教育

“学会生存”体现了一种以人为本，以人与社会、人与自然的和谐统一为基础，实现人的全面发展和社会共同进步的人文主义思想。在全面推进素质教育的今天，生存教育越来越引起国人的关注。

而随着经济与社会的快速发展，不可避免的安全问题却让我们担忧。据报道：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死于溺水、食物中毒、交通或其他安全事故，这其中约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理来避免。

李岚清同志说过，“生命不保，何谈教育”。作为承担着提高国民素质重任的教育，在“关爱生命”这一根本性的问题上应发挥重要作用。当然，“学会生存”的内涵不仅指最基本的生存知识与技能，还包括追求高质量的生存，应该让学生掌握终身发展必备的基本生存知识和技能；提高他们的悟性，培养乐观处世态度并促进其健全人格的形成。

基于这一认识，近年来，我校在“生存教育”领域作了卓有成效的探索。2004年4月，我校教师自主开发的校本教材《学会生存在中国》一书由北京师范大学出版社出版；2005年，我校的教育科研成果《课程〈学会生存〉的开发与实施研究》荣获宝安区科技进步一等奖，被深圳市科技与信息局登记为国家科技成果；2006年，学校的科研课题《城市中学生生存教育的理论与实践研究》被确定为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题。

一、以人为本，确定开发领域。

（一）学生生存知识与技能状况及其需求调查。

我们从日常生活安全、校园内外安全、自然灾害与自救、野外旅行安全、社会生活安全5个方面，编制了《中学生生存知识问卷》，对本校高一和初一的学生进行调查。结果发现，高中生和初中生对生存知识的掌握差别显著；父母对于孩子生存知识的教育多半处于自发自在状态。

从问卷中我们还了解到，“当生命遭受侵害时”，有超过85%的学生持有“为了不连累父母，只能求助于警察”的想法；不到2%的学生表示自己“曾参加过相应的培训或演练”；多半学生对半数以上的问题不能正确回答，等等。这些调查，使我们真实地、多方面地掌握了学生的需求状况，成为设计课程内容的重要决策依据。

（二）现实课程资源分析。

综合分析各方面的因素，我们觉得自己的优势在于，教师和学生的整体素质较高，课程教学设施齐全；区委、区政府、教育行政部门大力支持学校工作，区消防、卫生、防疫、质检、环保等机构完善，社区教育资源丰富；经济产值较高，对教育的投入相对较大，可以为课程开发提供经济支持。我们的劣势在于，教师年龄结构欠合理，科研积极性不够高；学生数量较多，管理工作艰巨。

考虑到教师都只是开发课程的“业余选手”，无法与国家课程开发的专家相比。所以，我们必须着眼于课程生成过程，使教科书、课型等课程核心内容，伴随着我们的实践和反思、学习不断成长。我们由此确定了课程开发的基本理念：整合课程资源，动态生成校本课程。

二、开放而动态地吸纳课程建设力量。

（一）整合社区资源，生成《学会生存》的文本。

“课程”从某个角度来说，就是对学生最有价值的知识的集合体。生存，即生命的存在。《学会生存》课应该提高学生對突发事件或紧急事故的防范意识和应对能力，增强其生存的悟性与技能。

围绕这个目标，由本校教师组成的教材编写委员会分头搜集资料，同时向全校师生征集案例，经过近一年时间，基本完成了初稿。我们向家长介绍选题，求得他们的肯定和支持。他们积极联系相关部门帮忙审阅初稿。消防大队还专门开会，对初稿开展讨论，使校本课程的科学性获得基本保证。质检部门提出应将“做合格消费者”的内容编入教材；老司机们提出要加入“驾车求生”技能……我们还听取课程专家的意见，对其结构和布局作了调整，使教材让人爱看，看后有收获，同时又具有教学文本的基本规范。

（二）动态开发才是校本课程的生命力所在。

1.教师是最为重要的动态开发者。

我们将《学会生存》作为初一的必修课和高一的选修课开设。依据课程标准，针对学生的年龄特点，搜集相关视频、图片、文本资料、科学实验等资源，构建教学的主题单元是任课教师的基本工作。教师的创新，大大弥补了教材的不足，丰富了教学内容和形式。

初一的教师结合学生好动和新校区的特点，增加了校园安全教育课。他把课堂移到楼梯上，模拟楼梯拥挤时会产生的情况，让学生体会应该做出什么样的动作来保护自己；还带学生来到报告厅的紧急出口、护栏旁，了解参加大型活动时应注意的问题，切实增强学生对威胁生命因素的防范意识，也使学生对学校纪律要求有了新的理解。高一“模拟探究”课型是教师在设计、实践、观察、反思中一步步完善起来的。学生自我评价伴随着课堂教学全过程，充实了课程评价的原有设计思想。

2.学生对课程建设的价值不可低估。

为了使教材更加完善，我们挖掘读者资源———为数众多的学生，在学习过程中对教科书作出评价，发现问题、补充案例、提出书面修改意见，做教材的编写与修改者（具名编入）。同时，也将这一部分作为学生学习评价的一个组成部分，极大调动了学生的积极性。特别是高中学生，思想活跃，有一定的知识基础，他们通过编写实景模拟短剧不断提出建议，使课程处于动态完善之中。“学会生存”网站的建设，更是为课程的可持续发展提供了长期保障。学生在活动、模拟、探究、评价中，不仅掌握了更多生存知识与技能，对于学习的悟性、对于生命的认识也有了不同程度的提高。

需要特别指出的是，生存教育的成果是一种隐形的知识与技能，是面对挫折与灾难时的一种自我防护的意识和强烈的生存欲望，它很难物化为可展示的教育“成果”，但一定是关怀、呵护生命的教育，是指向人生的高质量的实践课，它的终极目标就是让学生实现共性与个性的和谐统一。

作者：彭锻华

第3篇：浙江联众卫生：科技呵护生命之美

2012年度中国

医疗卫生行业信息化

突出贡献企业奖

浙江联众卫生信息科技有限公司是浙江省高新技术企业。企业通过计算机信息系统集成贰级资质认证、CMMI-3 级软件开发能力认证、ISO9001质量认证，是国内一流的医疗卫生行业信息化整体解决方案提供商和服务商。

浙江联众卫生信息科技有限公司是浙江省高新技术企业，拥有浙江省高新技术研发中心、浙江省医疗卫生信息化技术研究发展中心、杭州市高新技术研发中心，公司通过计算机信息系统集成二级资质认证、CMMI-3 级软件开发能力认证、ISO9001质量认证，是国内一流的医疗卫生行业信息化整体解决方案提供商和服务商。

公司办公场地2300多平方米，研发设备、检测设施齐全，具有独立开发国家级医疗卫生软件的能力，并长期致力于医疗卫生信息化建设 ，围绕医疗卫生行业研发、推广、应用管理软件产品。其中45项软件产品获得了国家版权局颁发的计算机软件著作权证书，多项目产品列为国家课题和火炬计划项目 ，获得国家级优秀产品称号。 公司目前员工总数300余人，大专以上学历占员工总数98%，从事软件技术及医疗卫生专业员工占总人数的96%。

优势和特点：

1. 提供医疗行业咨询与培训服务。公司拥有一支由业内资深专家组成的专业咨询队伍，为不同级别、不同类型的医疗机构提供专业的信息化建设咨询服务，根据用户需要提供行业发展、医院运营、区域信息化建设、数据库优化、软件产品等方面的专业培训服务。

2. 提供智慧医疗整体解决方案和产品。公司提供数字化医院整体解决方案，包括医院管理信息系统 、医院临床信息系统 、医院综合管理系统、医院决策支持系统、公共基础支持平台。提供数字化区域公共卫生整体解决方案，包括社区卫生服务系统、公共卫生管理系统、区域卫生信息平台、区域卫生协同系统。

3. 提供系统集成方案和服务。由OCP、CCIE、CCNP、AIX、HP-UX、Linux、HCSE、ACSE、CSPE、FCNE等认证工程师组成的一支具有丰富系统集成经验的专业团队，全方位服务于信息化建设的每一个阶段,为用户提供IT基础设施建设的专家咨询与规划、软硬件系统的专业集成服务、专业的数据库性能调优维护及备份策略服务、专业的应用容灾保护和可持续运营支持服务、专业的安全解决方案等。

4. 参与标准制定。公司为浙江省信息标准化委员会成员单位，曾参与温州市区域卫生信息业务数据规范的地方行业标准的制定。

5. 提供医疗行业IT运维托管服务。公司拥有数字化医院建设中的丰富行业经验、强大的技术支持团队，同时结合医院的实际应用需要，成功承建了浙江省肿瘤医院、北京协和医院、义乌市中心医院、上虞人民医院等近10家医院IT运维托管服务项目。

公司目前在全国已拥有医疗卫生行业用户3000余家，在北京、辽宁、吉林、江苏、安徽等地设立众多分支机构，在提供高起点的技术平台、集成的流程设计、成熟的案例应用的同时，不断完善产品的技术保障体系和质量保障体系。公司的经营理念是“和谐发展、团队成长、价值回报、快乐文化” ，企业文化核心是“科技呵护生命之美”，这些都激励着公司员工为推进我国卫生行业管理数字化和信息化做出积极的贡献。

第4篇：用爱心呵护生命

“用爱心呵护生命，是、让生命教育课堂”演讲稿

聆 听 如 歌 的 生 命

尊敬的各位老师，亲爱的各位同学:

大家好!曾经读过一篇文章，题目是<>，故事内容深深地震撼了我。内容大概是这样：主人公海伦在她出生19个月后，因病丧失了视、听、说的能力。这巨大的不幸使她变得孤僻、乖扈、狂躁。7岁那年，在她暗淡无声的世界里射入一屡温暖的阳光。从此，她的生活出现天翻地覆的变化----她遇到了平凡而伟大的安妮老师!安妮老师以超常的爱心走进了她的生活，并以极大的耐心使她学会了说话，用手听说。24岁那年，海伦以优异的成绩毕业于拉德克利夫女子学院，创造了教育上的硕果。海伦的故事真切地体现了：一个好老师是一笔财富，一个具有爱心的老师更是学生的生命阳光。

是啊，只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负;只有健康的生命、完善的人格才能承担起所有的责任，为社会造福。印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是向人类传送生命气息。”教育是培育生命的事业。因此，作为教育工作者的我们在教育工作实践中，应当让孩子学会敬畏生命，爱惜生命，提高生存技能和生命质量，实现生命的价值。

“开启孩子的智慧，润泽孩子的生命”，是我实践工作的准则。参加工作以来，我一直落实践行着!王芳是我的一名学生，初次见她，她像花蕾初开，嫩芽绽放，含笑的圆脸挂着欢乐，深受老师和同学的喜欢。然而，这一切都凝固在一个时刻上，家庭的变故，父母的离异、奶奶的训斥使含苞 1

欲放的花蕾染上了秋霜，也折断了她奋飞的翅膀。这一切令她震惊恐慌，这一切使她心理扭曲，学习不专心，离家出走。每次见到她那茫然的眼睛，我顿感到心寒：这是一个受伤无助的孩子在控诉着不完整的家庭教育对她的摧残，在警示着家庭残缺带给下一代的不幸。面对这种现象，我沉思，我寻找，希望能够找到一种更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成长的“策略”?于是，我下定决心来以皮革马利翁那至真至诚的爱心来感化她!我创设各种机会尝试走进她的心灵。在班级举行的“认识自己 珍爱生命”的演讲比赛中，我与她多番谈心，希望她能参加。经过几次动员，她终于点头默许，迈出了可喜的一步。在这次比赛中，她出乎意料地成功了!赛后，她跑来找我，高兴地说：“老师，谢谢您的关心，这次活动让我明白了：我们的生命来之不易。我们要热爱自己的生命，珍惜生命、尊重生命，让人生有价值。”是啊，一个人只有在对自己生命的充分理解和充分把握的基础上，才有可能做出生命意义体现的表率，才能对他人的生命负责。

生命最可贵，教育价更高。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”有了生命教育的精心培养，孩子们放飞了理想的翅膀。是啊，该载着孩子们扬帆起航了。因为，在航线的尽头，开满了朵朵的鲜花;因为，在航线的尽头，充满着绿色的希望。在那里，我更愿化身彩蝶，和孩子们在花海中徜徉。用生命、用智慧、用爱心谱写一个个跳动的音符，吟奏一曲曲“生命教育”的乐章。

崔昌碧

2007年3月20日

第5篇：用热血敬爱生命 用爱心呵护学生

——记新泰市楼德镇中心小学教师 马刚

一个平凡的灵魂能走多远?一个平凡的岗位能作出多大的贡献?一个平凡的人能活的很有价值吗?

答案是肯定的，因为水滴可以穿石，因为平凡孕育伟大。

马 刚同志，1978年生，大专学历，小学数学一级教师。从教十二年来一直担任班主任工作，一颗永无止境进取的心，使她孜孜不倦地奉献着诚挚的爱;一股不断提升自我的执着追求，使她始终展示着青春的活力和风采。教书育人，对他不仅是一种乐趣、一份痴情，更是超越了功利之后的一种愉悦。对学生，他有一种博大无私的爱;对教育，他有一种近乎宗教信仰般的虔诚......他不懈追求和拼搏进取，从一个名不见经传的毕业生成长为一名优秀的数学教师，作为一名小学数学教师，他普通得像一片树叶，从不与花朵争荣;平凡得像一块铺路石，总是铺在学生的人生路上，但他的热情，他的爱心，他对教育的执着，却赢得了领导和同事的赞许，家长好评，学生的喜爱。

一、爱岗敬业，用爱心架起沟通的桥梁。

“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。十二年的教坛生涯，他一直把这句话作为自己的座右铭，作为一名班主任，每接手一个新班，他不是急于给孩子上课，而是先树立孩子的自信心， 1

敲开心扉和每个孩子成为朋友。让大家喜欢上自己，他说：“只要孩子们喜欢上了你，他们就愿意上你的课，学习成绩也就自然提了上来。”每个学生都有自己不同寻常的一面，他善于发现学生的闪光点，每天都夸奖几句，树立学生的自信心，哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”“你学习真用功”等等。

他十分赞同“好学生是夸出来的”这句话，认为表扬和鼓励会成为学生的动力，去年秋天，他担任了四年级的班主任，经过一段时间的接触和观察，他发现班里有个叫张辰飞的男生成绩中等偏下，对学习缺乏信心，因此着迷于贪玩、捣乱，针对这种情况，他马上找张辰飞同学进行了谈话，并鼓励他说：“你应该给自己订一个目标，以你的聪明和努力，老师相信你下次一定能考七十分。”在他成绩有进步时，关注并鼓励他，后来他的成绩果然有了很大的进步，再次鼓励其订目标为八十五分，功夫不负有心人，在期末考试中，该生实现了自己的目标，这成绩的取得令家长意外，而他知道这是鼓励和表扬的作用，除此之外，在他所担任的班里，当时还有一个被学生公认为 “弱智”的孩子，家长也认为自己的孩子弱智，对自己的孩子失去了信心，她向家长和其他老师了解了情况后，知道这个孩子非常胆小、内向。他先从树立孩子的自信心入手，鼓励这个孩子积极回答问题，他俩私下约定，如果不会就举左手，如果会就举右手，这个孩子日渐有了变化，由不敢举手、敢举左手，举起了右手，最后争着要回答，课间，他经常叫这孩子到办公室里来谈心，聊天，后来他俩成了好朋友，成绩也

有了很大的进步，他还经常主动地跟家长联系，向家长汇报孩子在学校取得的点滴成绩和进步，了解孩子在家的表现，及时与家长沟通思想，交流看法，他经常跟家长说的一句话：“您的孩子一点也不笨，每天回家要多给孩子一点表扬，多给孩子一份鼓励，多给孩子一点信心，多给孩子一份力量，以后一定会有很大的进步。”“孩子能在马老师班里学习是孩子的福气，也是我们家长的福气”这是家长说得最多的一句话。

二、勇于创新，争做教学改革的急先锋。

一个好的教师应该工作认真负责，不断地挑战自我，具有追求卓越和富有创新精神，他就是一位勤奋肯干，敢于挑战自我、大胆探索、勇于创新的教师。

在教学中，他勤奋钻研，重视备、讲、辅、批的每一个环节，备课时，他备大纲、备教材、备学生，遇到需要斟酌处， 他总是反复推敲，选取最恰当的方法;遇到疑难困惑处，他总是查阅大量资料，虚心地向同行们请教，向书本学习，使自己的教育理念不断改进、创新、完善，并不断地在教学中探索、研究，直到释疑解惑为止。讲课时，他注意目的性、科学性、艺术性和实效性，课堂语言活跃生动，教学氛围民主和谐，批改作业，她一丝不苟，不放过任何一个错误，不防过任何一处进步，探讨性、鼓励性的话语时时为学生指点方向，激励学生奋发向前。

他还是一个工作上永不满足的人，他始终走在教学改革的第一线，主动地研究和探索教学规律，精心地设计教学策略，不断地改革教学方法，大胆地创新实践，他先后尝试、实践过“尝试教学法”、“启发探究式教学”以及“先学后教，当堂训练”。作为新课改的实施者，他探究地研读新课标，更新教育观念，正确地发掘其内涵，整合地理解其要义，变通地实践其要求，坚持写好教育日记，课后反思，听课随想，记录心得体会，总结教学得失，积累经验，改进方法，在摸索和实践中，他逐渐形成了自己独特的教学风格——“乐、精、活。”课堂上，他鼓励学生大胆地表达自己的见解，让他们充分地说出自己的所思、所想、所感、所悟，问题让学生自己去提、去议，答案组织学生去辩、去得，巧妙地用智慧的火种点燃学生思维的火花，让学生享受学习的乐趣，获得成功的喜悦，他的课上得妙趣横生、新颖活泼、扎实到位、创新性强，深受学生的喜爱，领导好评。

三、倾心付出，赢得硕果累累。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一方沃土，十分耕耘。十二年的孜孜以求，换来的是累累硕果：

每年的教学成绩一直全镇名列前茅。

2000年9月，我的作品《浅谈素质教育与考试》在《楼德教育》发表。

2001年8月，我辅导的学生作品《二十一世纪的钟声》在省级刊物《当代小学生》发表。

同年，我的论文《如何在思品教学中培养学生德育》获市一等奖。 2001年2002年连续两年获市竞赛辅导教师一等奖。

2003年8月，我辅导的学生赵彤辉作品获“学用评”征文省二等奖。同时，我的作品《山东教育促我成长》获省一等奖。

2004年9月，被评为楼德镇优秀教师。

2005年，我率先参加了泰安信息技术新课程，新教材培训，得到了市教研室认可。

2006年9月，我被评为楼德镇“教育教学先进个人”。

同年，被新泰市人民政府评为“师德标兵”光荣称号。

2007年3月，由于工作成绩显著被新泰市教育局给予嘉奖奖励。2007年9月，我执教的《求平均数》一课，获市数学优质课一等奖 2008年6月，我的教学论文《小学数学课堂教学生活化初探》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。

同年9月，他又被评为镇优秀教师。

虽然在事业上取得了一些成绩，但他永不满足。他说“献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标。”他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。

第6篇：走进学生世界 用爱心呵护生命

—新平安镇小学教师王玉婷

“爱自己的学生如珍视自己的生命，你就会在这种爱的倾注中体会到快乐。”这是我从事班主任工作几年来坚持的信条。师范毕业时，我带着建设社会主义新农村的美好愿望，回到了平安这一方具有古韵的乡村小学。

2010年秋季一开学，我就当上了一年级的班主任，我深知初为人师者的重担，怀着激动的心情从领导手中接过新入学的学生名单，开始了班主任的育人生涯。每天和学生一起学习与生活

一、敬畏生命，用爱心呵护。

没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。作为一名班主任的老师，能够在平凡的工作中用爱心真诚地面对每一个学生。

平安是一个偏僻贫穷的乡镇，土地瘠薄，农业人口占95%，农民文化素质偏低，有些家长认为供孩子念书没用，不太关心孩子的学习，一些读书吃力的孩子往往是半途而废。这是一个的严峻挑战，要让每一个孩子都能够接受良好教育。面对一群质朴纯真的农村孩子，必须倾注了全部心血，

1 从培养好习惯入手，教他们剪指甲、梳头、洗脸、洗手，有的学生上学时衣服被雨水打湿了，我就用火帮他们把衣服烤干，遇到风雪天，就把每个孩子安全地送到家。我的良苦用心见效了，孩子们的衣服干净了，手上的泥土不见了，知道用心学习了。

我特别关心班级里的每一个学生，尤其是对差生，更是倾注了心血，胡海涛同学因为学习成绩长期上不去，而产生了厌学情绪。我就认真研究了他的情况，发现他不是脑子笨而是对学习缺乏兴趣，久而久之落下的课程越来越多，对自己也有些自暴自弃，他的家长教育的方式也很粗暴，经常打骂孩子。我一面做家长的工作，一面找他谈心，每天放学后都帮他补习功课，肯定他的每一点进步。他很快找回了自信，学习进步了，常常喜滋滋地拿着成绩单向爸爸汇报，爸爸看到孩子的进步，由衷地感激老师。是的“有爱，就没有教不好的学生。”

班里有个学生杜红晶，她的父亲在大连建筑队打工不幸被砸死了，扔下了年迈多病的爷爷、奶奶、母亲和弟弟，使本来生活拮据的家庭更是雪上加霜。秋季开学的时候，小晶没来，一问学生，都说小晶晶不念了，当天下班后就来到田晶家，做了晶晶妈妈几个小时的工作，回校后，把晶晶的家庭情况向学校领导做了汇报，在学校领导的支持下，在班级发起募捐活动，我带头为晶晶交了学杂费，同学们纷纷为晶

2 晶捐钱、捐物。经过多方面协调，为晶晶找到了“手拉手”助学单位，每学年都给她提供一定的助学金。爱的力量使一个濒临失学的孩子又重新回到了班集体。

二、尊重需要，用沟通护航。

尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚地关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。师生间的沟通最为关键，需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。所以，每天我到班里转一转的时候，注意观察每一位学生的面部表情，与他们昨天相比有何变化，一旦发现，及时找这些学生谈话，想办法打开心结，以便让学生能全身心地投入学习中去。在每次举行集体活动时，我都会拿着相机把他们的精彩瞬间记录下来，把它们张贴在班级文化中的《新星风采》一栏里，并给它们注上标题。同学们现在都能主动地要求参加各种集体活动，因为他们都希望大家能看到自己的精彩瞬间。

在我的工作中，每一位学生都是平等的，都享有平等受教育和被老师关注的权力。班级从外地转入一名学生叫王亮，经常打架、骂人、逃课。我几次把他从游戏厅里找回来。有一次，王亮没有来上学，我找到他谈心，并且多次去他家里家访，了解到是他的爷爷病重，他一直守护在爷爷身边，直到爷爷去世。我借机表扬了他的孝心，并且答应为他补上落下的课程。尊重与沟通让一个离群的孤雁感受到了班集体

3 队伍的温暖。在班级管理中，与学生的地位也是平等的，每一位学生都是这个班的主人，而她也只是这个班的普通一员。她尊重学生的需要，了解学生的内心世界，用沟通架起了师生友谊的桥梁。这样就充分尊重了学生的主体地位，激发了学生参与班级管理的热情。

三、发展个性，用集体感召。

充分发挥班集体的感召力、发展学生的个性，提高班级管理工作的有效性和实效性是新时期形势下对班主任工作的新要求。

我积极地为学生创造一个向上、健康的班集体，发挥活动育人，文化育人和环境育人的功能。充分利用班级的橱窗、板报、墙壁，和孩子们共同设计、精心策划，设计出一个又一个别具特色的专栏。法制宣传、情系灾区、安全自救、劳动光荣、爱护家园版块，视角独特、教育性强。她对学生进行有效的思想教育，她定期组织开展主题鲜明、生动活泼、孩子们喜闻乐见的主题班队会。我指导的《红领巾在和谐中飞扬》主题队会在市里评比中获得一等奖，我不失时机加强爱国主义教育，让学生在活动中学会爱国、学会感恩 。“迎奥运、讲文明、树新风”、“改革开放三十年”、“辉煌六十年”读书演讲活动，“《我是90后》”读书征文比赛”活动内容不拘一格，提高了孩子们的民族自尊心和自豪感，无论何时、何地，作为中国人首先要热爱自己的祖国。她的学生周昱含

4 同学的父亲身体残疾，生活不能自理，可贵的是周昱含同学用她那顽强的毅力，用一颗感恩的心撑起这个家，在2011年“六一”前，她被评为“感动大安十佳少年之星”，在大安新闻中做了专题报导。她的学生高雅男在2012年被评为“感动大安市十佳青少年之星”，并且被大安市政府评为“自强不息的先进典型”，在大安市“树典型、促先进”先进模范大会上作了题目为《用坚强浸染生命的色润泽》的事迹报告。她组织她的班级学生参加镇里和市里的“小学生乒乓球赛”、“软式排球赛”、 “校园集体舞表演赛”以及“运动会”等一系列体育活动。她的班集体在活动中都脱颖而出，形成了良好的班风，加深了孩子们的集体荣誉感，增强了班集体的感召力。我的班级连续几年来被评为镇级优秀班级，个人被评为优秀班主任。。

四、民主管理，培养班级精神

(1)班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。(2)民主选举班干部。(3)班干部实行轮换制。 为了掌握新的教育思想，我每天都挤时间学习班主任管理技能，钻研教育理论，观看优秀教师教学光碟，揣摩教育精髓，学习先进理念和教学方法。她在学习中提高了自身的教学素养，成了学校青年教师的骨干力量，教研活动中的一个活跃分子，树立了良好的教师形象。多年来，她承担着学校的省级、市级科研立项课题的实验任

5 务，我的实验论文在国家、省、市级刊物上发表，成为学校教育科研的骨干力量。面对“大安市文明职工”、 “ 大安市语文学科带头人““白城市语文骨干教师”、“ “大安市控辍优秀班主任”、“大安市师德标兵”、“大安市科研型骨干教师”“白城市师德标兵”、“等荣誉 “我热爱我的班主任工作，我只是在尽一位教师应尽的职责”。

第7篇：用知识呵护生命主题班会总策划大全

园艺园林关于开展“用知识呵护生命”的主题班会方案

一、班会目的：为深入贯彻学院关于深入学习安全教育知识主题实践活动指导意见，和创建“平安校园”的指示精神，以深入贯彻安全教育为统揽，在全院师生员工中普及消防安全、防震和应急救护知识教育，提升大家安全意识，使我们对安全教育只是深入了解，加强自救意识，构建平安和谐校园。学院决定于五月中旬开展“科学发展，促进和谐——“用知识呵护生命”主题班会。

二、班会主题：用知识呵护生命

三、班会对象：所有在校班级

四、班会时间：5月15—23日

五、班会准备：1.准备一些易发生安全事故的地带和事故图片;

2.避险自救的知识;

3.举出溺水事故的实例

六、班委分工：

1、各班级可根据主题自行设计方案并结合各班实际情况开展主题班会活动;

2、班会要求各班班主任亲临现场引导，参与班级的交流与讨论;

3、班级组织委员配合班长、团支书对整个主题班会活动做好详细记录，包括策划方案、照片和会后总结，会后第二天(最迟25日)以电子档的形式把相关材料发到办公室邱艳芬的邮箱;

4、各班级要精心做好策划和准备，在活动中创新思维采取一些效果好的活动形式;

5、学院将安排老师和学生干部到各班进行观摩。

园艺园林学院学生事务办公室

2011年5月14 日

地点：***教室

形式：案例分享和全班同学讨论式学习过程

前期准备：

1. 班委会可以提前一星期查找了解有关安全教育方面的知识，我们应该如何灵活运用所学的知识来解决身边不和谐的指数，从而保护我们珍贵的生命。最好是能举出发生在我们身边的几个实例，与全班同学讨论安全教育知识所具有的重要意义。

2. 要求全班同学自由分成5-8人的小组(协调男女生比例)，先进行会前小组讨论和甄选，各组分别拿出一个较经典案例与大家分享(分享方式可自由，例如团体表演一个场景或是个人发言说明)和讨论;

3. 班会主持人应由班委会会议选举或推举，也鼓励同学们自荐担任，并在班会前期准备阶段准备好主持稿件，并熟悉班会的整个流程。

如：案例分享

案例一： 2005年5月2日，机械学院孙某和同学一起到宝塔河游玩，孙某在宝塔河水湾沙滩淌水照相，滑入深水中溺水死亡

案例二：2009年10月24日，宝塔河吞噬了我校三位英雄学生的生命„„

案例三：2011年 4月30日我校一工部动科学院和地化系两名公安籍男生分别离校到武汉工业学院新校区见朋友，其中一名同学没课办理了请假手续，一名同学有课请别的同学代课没有请假。中午时到了武汉找到两名同学一起吃过午饭，后打了一下午篮球，晚饭时又找了两名同学一行六人在学校餐厅的吃了晚饭，席间喝了12瓶啤酒。晚饭后六人在学校内的人工湖边上的石椅上休息，我校的一名男生在拍球时不慎篮球落水，在想方设法多次尝试下，还没有把球捞上来，这名学生就下水去捞，因为这个人工湖在设计时考虑到万一有人不慎落水的危险，设计了几级水中阶梯和一块三米的水中石板，这使得不了解的学生以为水不深，结果这名学生下水后遇到了危险，我校的另一名去帮忙时也遇到了危险，因为当时晚上八点多，路上行人很少，二十多分钟才把两人救上岸，在现场抢救后医生证实无效死亡。我校领导于1日上午赶到武汉。

通过我校接连发生学生溺水事故的案例，我们了解到宝塔河边水情复杂，如果有的同学一定要去江边，一定要特别小心。长江大学与长江相邻，长江是母亲河，大学生喜爱长江是无可厚非的，但是生命只有一次，我们在亲近长江时，一定要了解长江，掌握防溺水的知识与技能，去除侥幸心理，尊重科学方法，让我校学子不再发生溺水事件。

科学的救生原则： 水上救援队队长俞光荣提出：“科学的救生原则是：岸上救生优于水救生;器材救生优于个人救生。”他说：即使是会游泳的人，没有受过专业培训，单独在水中救人仍然存在很大的风险。因此，如看到附近江中有人遇险，应当首先向有人的地方高声呼救，寻求更多人的加入，形成团队救人，同时拨

110、120求救，不会游泳者千万不要下水救人。 班会开始：由主持人发言，说明班会的主题及目的，并宣布主题班会开始(3-5分钟)案例分享与讨论交叉进行(25-30分钟)

班会总结(5-10分钟)：邀请班主任老师上台就同学们的发言进行总结;主持人总结发言，最后宣布会议结束。

地点：***教室

形式：实习生与新生交流实习心得，与大

一、大二在校同学分享实习经历。

班会目的：大四实习生可以通过亲身经历跟在校学生讲述各自的实习经历，来告诉我们在校就应该好好珍惜每分每秒，努力做好每件事，使在校学生给自己一个良好的定位，不要心浮气躁，遇到不顺心的事就自暴自弃，或是采取不正当的方式解决问题。现实是此岸，理想是彼岸。纵使现实与理想是有差距，但我们应该采取积极乐观的态度，用知识呵护生命，用知识成就未来，用知识享受人生。良好的心理健康可以促进大学生全面发展，可以使大学生克服依赖心理，也是大学生成就事业的保证。更重要的是保证我们自身安全的一道防线，防止我们走向不安全系数的误区。

前期准备：

1. 班委会可以提前一星期查找了解有关心理健康教育给学生造成的不和谐因子，如：影响学习的因素，不能较好正式学习现状以及大学生就业问题所带来的压力。良好的心理是健康成长的需要，也是促使我们到达安全彼岸的必要条件，因此我们需要把握良好的心态，踏上青春的节拍，为自己的人生护航。

2. 要求实习生与在校学生自由分成5-8人的小组(协调男女生比例)，也可根据

专业的不同分组，先进行会前小组讨论和甄选，各组分别拿出一个较好的实习经历感受与大家分享，最后由实习生告诉我们一些实习经验，让我们明白知识是可以很好利用的，不仅可以改变命运，甚至可以呵护生命。

参考资料：

影响学习的因素：

1.主观因素：(1)学习动机 嫌弃专业，缺乏兴趣 (2)学习态度 心浮气躁，目光短浅 (3)学习情绪、情感心有旁骛，见异思迁 (4)学习习惯 激情消退，学习被动 (5)学习道德 学风淡化，学德缺失，想混文凭，荒废学业

2客观因素：家庭环境、学校环境、社会环境 (1) “就业难”造成大学生过剩的错觉 (2)“靠关系”就业造成血液好坏无所谓局面 (3“学习不如挣钱”的偏向影响学习情绪 (4)学习教育的偏失导致学习积极性下降

这些不和谐因子或多或少地影响着我们的生活，此时我们应该用‘知识’这面旗帜去呵护我们的生命，不要让那些沉睡已久的不良好心理苏醒，我们应该强力抵制不良好心态，只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，大学生成才才有了可靠地内在条件，一颗颗人才的新星才有可能升起，只有这样，我们拥有了一个舒适美好的环境，才能为创造和谐安全校园奉献一份力量。我们才能用知识成就未来，呵护生命!

班会开始：

由主持人发言，说明班会的主题及目的，并宣布主题班会开始(3-5分钟)

学习与实习经验分享与讨论交叉进行(25-30分钟)

班会总结(5-10分钟)：邀请班主任老师上台就同学们的发言进行总结;

主持人总结发言，最后宣布会议结束。

附录

(一)

安全游泳《三字经》

坑塘溪，戒洗澡，水污染，乱杂草。大江河，

流凶猛，水性差，吃不消。

海湖阔，浪涛涛，安然游，水齐腰。池馆里，

水达标，救护员，铁保镖。

高血压，心脏病，癫痫者，莫险冒。酗酒后，

脑不清，游起泳，身难保。

小朋友，要记着，大人陪，不可少。入水前，

要做操，防拉伤，身协调。

下池后，别打闹，讲和谐，安全好。泛潜水，

胡乱跳，酿祸端，不得了。

勿空腹，忌过饱，量力游，步步高。腿抽筋，

别恐慌，搬弄脚，解除掉。

戴水镜，着泳帽，施耳塞，有说道。用泳圈，

必检查，坐其翻，套身牢。

初学者，培训班，保安全，技学到。说一千，

道一万，话安全，最重要。

溺水急救知识

(1) 落水者怎样进行自救

遇到溺水危险时，可用下述简易方法自救。首先，身体放松，深呼吸一口气后面向水底四肢放松下垂，让头部、后颈部露出水面，知道感到需要呼吸时为止。其次，当想呼吸时，将双臂慢慢抬到肩部高度，同时一腿向上抬到脐部高度，另一腿尽量向上屈，头部不变，这样可节省气力和防止身体下沉。第三，将头部仰起呼吸，同时双手猛力向下推双脚向下蹬，换气时向别人呼救。第四，吸气后又恢复开始姿势，反复进行，可保持身体不会下沉，知道获救。落水后或在游泳碰到腿抽筋时，应立即采取仰游姿势，头部向后仰，口鼻可露出水面，吸气宜浅，呼气加深，从而使肺部内保留较多余气以增加浮力，使自己浮在水面上，利用仰泳游向岸边。

(2) 怎样抢救落水者

救人者下水前尽量脱去外衣，下水后应从落水者背后接近救护，或扔下救生圈、木板等漂浮物相助。如救出后落水者已失去知觉应以最快的速度进行抢救。抢救时，第一，使其头偏向一侧，并立即撬开口，清除口鼻内泥沙、污物，将舌头拉出口外，保持呼吸道通畅。 第二，救护者取半跪姿势将溺水者俯卧，将其腹部横放在膝盖上，清雅其背部;或取站立位;用双手抱溺水者腹部，使其胃和气管内的水排出;或将其积水倒出(切忌因倒水过久，而忽视人工呼吸和胸外心脏按压)。如其呼吸心跳停止，应及时进行胸外心脏按压和人工呼吸，同时按压或用针刺激其人中、十宣等穴位。如果抢救无效应及时按医务人员进行具体的抢救。自动呼吸恢复后，可活动、按摩四肢(向心性按摩)，促进其血液循环，也可喂些热茶、姜糖水、热酒。

怎样预防溺水：一般来讲，不识水性时千万不要在不知深浅的水域单独学习游泳。下水前要做好准备运动以免由于冷水刺激而产生痉挛，疲劳、饥饿时不应下水，患有冠心病或者其他严重疾病者，不宜单独行动，以防在游泳中发病而淹溺死亡。游泳前不宜过度换气，以免呼出大量二氧化碳气体，使体内二氧化碳含量降低以致不能刺激呼吸中枢以兴奋呼吸，因而在水中不知不觉地陷入昏迷状态。

附录

(二)

1.扑救可燃气体火灾，应()灭火。

A.用泡沫灭火器 B.用水 C.用干粉灭火器

2.影响人的安全行为的环境因素是()。

A.气质、性格、情绪、能力、兴趣等 B.社会知觉、角色、价值观等

C.风俗、时尚等 D.光亮、气温、气压、温度、风速、空气含氧量等

3.如果因电器引起火灾，在许可的情况下，你必须首先()

A.找寻适合的灭火器扑救 B.将有开关的电源关掉 C.大声呼叫

4.下列哪种措施是处理气瓶受热或着火时应首先采用的?()

A.设法把气瓶拉出扔掉 B.用水喷洒该气瓶

C.接近气瓶，试图把瓶上的气门关掉

5.建筑物内发生火灾时，应该首先___ ()

A.立即停止工作，通过指定的最近的安全通道离开。

B.乘坐电梯离开 C.向高处逃生

6.当身上衣服着火时，可立即 ___。 ()

A.奔跑离开火场，灭掉身上火苗

B.用手或物品扑打身上火苗

C.就地打滚，压灭身上火苗

7.发现人员触电时，应采取( )，使之脱离电源。

A.立即用手拉开触电人员

B.用绝缘物体拨开电源或触电者

C.用铁棍拨开电源线

8.被烫伤后，马上应采取的措施是什么?()

A、将烫起的水泡挑破 B、用凉水冲烫伤部位降温 C、抹上豆浆或食用油

9.如果你不幸溺水，当有人来救你的时候，你应该怎样配合别人?()

A、抓住那人的胳膊腿B、身体放松，让救你的人托着你的腰部C、用双手抱住对方的身体

10.如果不幸遭遇绑架，应采取哪些自护自救方法?()

A、不要激怒歹徒，尽量保护自己不受伤害

B、不放弃希望，寻找机会机智报警或逃离

C、牢记与救援和破案有关的信息：如歹徒的人数、姓名、身形、口音等特征，还有劫持的时间、地点、劫持的方向，劫往地点，自己所处环境等

11.在个人或他人出现紧急情况时，我们可以拨打报警电话110。在报警的时候，为了保证警察能够在最快的时间赶到现场，我们应该做到以下哪几项?()

A、情绪稳定，说话要口齿清楚 B、明确事发的确切地点

C、快速、简单描述现场的情况 D、夸张扩大事态严重性，以引起警察高度重视

1.C2.D3.B4.B5.A6.C7.B8.C9.B10.ABC11.ABC

第8篇：安全责任重在落实——用行动担当责任、用责任呵护生命（最终版）

2011年安全生产月主题片简介

规格：5张DVD价格：700元

上篇：安全责任重在落实——用行动担当责任

人最宝贵的是生命。只有生命才会创造奇迹。没有生命， 一切无从谈起。安全责任，就是生命的保护神!家庭需要责任，责任让家庭宁静安全、爱意盈盈!企业需要责任，责任让企业更有战斗力和竞争力!社会需要责任，责任让社会平安稳健发展!一句话：安全工作需要责任，责任让美丽的生命健康永恒!让我们手牵着手共建安全堡垒，肩并着肩共铸钢铁长城!

第一集：如天的责任

安全系于责任，责任重于泰山。失去了责任，随之而来的就是哭声、是血泪，是家庭的破碎，是企业的泥潭，是社会无法承受之重。

第二集：共同的担当

管生产必须管安全，管安全必须担责任。责任多一分，隐患少十分。让我们一起，担起责任，守护健康，呵护生命!两张高清无压缩DVD，定价：280元

下篇： 安全责任重在落实——用责任呵护生命

一个个悲情的瞬间、一声声哀痛的呼唤，像一块块寒冷的冰，撞击着我们的眼球，刺激着我们的神经，搅动着我们的心灵。我们尝试让安全生产领域的反面阴影摆脱正面光环的掩盖，呈现于世人眼前，希望对人们形成一种记忆的刺激与强化，刺激人们对那些忽视安全事件的长久记忆，刺激人们对不可推卸的安全责任的重新认识。不管你在什么岗位，不管你从事什么工作，请看到事故的危害、平安的可贵。让我们用责任，来呵护身边每一个生命吧!

第一集：不以规矩 不成方圆

凡事都应遵循法规、准则，安全生产也不例外。幸福和痛苦，仅在一念之差，只缘于你触碰了那本不该碰的“高压线”。

第二集：共担雨露共享阳光

企业的安全生产关乎你、我、他，任何一个环节的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的无辜生命为代价。

第三集：忠于岗位忠于生命

在岗一天，就要尽职一天。岗位上的一时疏忽，也许留给你的是一世的苦痛与不幸。

三张高清无压缩DVD，定价：420元，

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安全责任 重在落实

人最宝贵的是生命。只有生命才会创造奇迹。没有生命，一切无从谈起。安全责任，就是生命的保护神!责任让家庭宁静安全、爱意盈盈!责任让工作更有战斗力和竞争力!责任让社会平安稳健发

展!一句话：安全工作需要责任，责任让美丽的生命健康永恒!让我们手牵着手共建安全堡垒，肩并着肩共铸钢铁长城!

安全系于责任，责任重于泰山。失去了责任，随之而来的就是哭声、是血泪，是家庭的破碎，是企业的泥潭，是社会无法承受之重。责任多一分，隐患少十分。让我们一起，担起责任，守护健康，呵护生命!一个个悲情的瞬间、一声声哀痛的呼唤，像一块块寒冷的冰，撞击着我们的眼球，刺激着我们的神经，搅动着我们的心灵。我们尝试让安全领域的反面阴影摆脱正面光环的掩盖，呈现于世人眼前，希望对人们形成一种记忆的刺激与强化，刺激人们对那些忽视安全事件的长久记忆，刺激人们对不可推卸的安全责任的重新认识。不管你在什么岗位，不管你从事什么工作，请看到事故的危害、平安的可贵。让我们用责任，来呵护身边每一个生命吧!

凡事都应遵循法规、准则，安全也不例外。幸福和痛苦，仅在一念之差，只缘于你触碰了那本不该碰的“高压线”。安全关乎你、我、他，任何一个环节的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的无辜生命为代价，在岗一天，就要尽职一天。岗位上的一时疏忽，也许留给你的是一世的苦痛与不幸。

安全责任，重在落实。这八个字，除了带给我沉甸甸的感觉之外，再无其它。

最近，一直在很费心思的琢磨：我们究竟应该如何进一步推进安全责任的落实;如何创新安全管理机制：如何做到结合实际，如何真正避免安全工作成为一页泛黄的纸张。思考这些问题的目的很明确，就是为了安全。一切为了安全。

纵观历往，因为这样或那样的原因导致的安全事故，事后分析原因、总结经验、取得教训，大多都是因为人的安全意识未到位、物的隐患未消除系列问题所致。事故发生的原因不管是什么，但都不是大家所愿的。

既然发现问题，就要想办法解决问题，而不是放任问题而不顾，一味地追究责任，急于惩处责任人。对于已经存在的事实，我们不能推诿卸责，相反地，应该理性面对，有所担当，敢于担负责任;

遇到问题迎难而上解决问题，尽可能的将伤害减至最小范围内，尽最大努力将伤害和损失减至最小范围内。

不能低水平的重复。那么，对于事故的发生我们是否也可同样做到如此，杜绝事故的频发?

从以往发生的事故案例中，我们可以找出或者看到当下发生事故的身影。我们无法做到未卜先知，却可以通过事后所总结的经验教训，透过现象看本质，做到防微杜渐，确保我们日后不再重蹈其覆辙。

安全问题要日日讲、月月讲、年年讲、重复讲，坚持用常态化的教育牢固人的安全意识，用铁一般的制度保证安全弦紧绷，用刻不容缓地执行保证安全责任的落实。

人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，当我们有时听到看到工作和生活中，一个又一个鲜活的生命因偶尔一次疏忽而瞬间消逝的时候，无不为他们感到惋惜。如果他们在工作是能注意一下，旁边有谁提醒一下，也许，许多事故可以防范，悲剧就不会上演。然而，没有也许，一次的疏忽将会让你后悔终身。前车之鉴，后事之师。如果我们不能从这些惨痛的事故中吸取经验教训，那么事故也许会在某天不期而遇。

责任重于山，许多安全事故的发生，并不在于制度的缺失，而是在于责任意识的淡薄，在于管理安全工作的不到位，将责任落实工作作为主题，可谓是切中要害。

安全责任重在落实，应着力完善安全责任制，保障安全责任传递到岗、落实到每一个人，同时，努力提高人员的安全意识和技能，加强对外协队伍的管理，强化组织绩效考核促进责任落实，深化安全思想保障工作。

总之，一切事故都可以预防，只要我们有强烈的安全意识，自觉地遵守各项规章制度，强化责任落实，对自己的安全责任做到心中有数，实时掌控，那么安全就一定有保证。

第9篇：热爱生命、尊重生命、呵护生命

主备人：王宁

[教学目标]

情感、态度和价值观:

1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2、在认识人与自然的关系中，树立爱护自然的意识。

能力与知识:

1、 认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 。

2、 让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

3、 理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。

[教学重点、难点]

教学重点：体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。

教学难点：理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。

[教学过程]

生活在线---“这条小鱼在乎”的故事

(故事概要)：在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在仍?谁在乎呢?” “这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条、这一条„„”

交流体会：读了以上材料，你的感想是什么?

归 纳：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。

探究平台

一、 人类生命的独特性

1、生命的奇迹

(1)“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。欣赏一段图片(内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。)

学生交流感受：看到图片，你联想到了什么?

(这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子„„这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。)

(2)地球上最早的生命是从哪里来的 ，人类又是如何产生的?

(事先布置任务，让学生收集相关的资料。)

(3)你们知道自己的生命是从何而来的吗?(播放《爱的奇迹》的一段素材)

归 纳：生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母

给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着;十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。 欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦。

孩子!当你还很小的时候，

我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。

教你系鞋带，扣口子，溜滑梯 ， 教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴 ，是多么的令我怀念不已 。

所以，当我想不起来，接不上话时， 请给我一点时间，等我一下

让我再想一想„„ 极可能最后连要说什么，

我也一并忘记。

孩子!你忘记我们练习了好几百回，

才学会的第一首娃娃歌吗?

是否还记得每天总要我绞尽脑汁

去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗?

所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，

哼着我孩提时代的儿歌时

体谅我，

让我继续沉醉在这些回忆中吧!

希望你，也能陪着我闲话家常吧!

孩子

现在我常忘了扣口子，系鞋带。

吃饭时，会弄脏衣服，

梳头发时手还会不停的抖，

不要催促我，

要对我多一点耐心和温柔，

只要有你在一起，

就会有很多的温暖涌上心头。

孩子! 如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，

所以，请你紧紧的握着我的手，

陪着我，慢慢的。

就像当年一样，

我带着你一步一步地走。

2、我是独特的

自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。

二、人最宝贵的是生命

[故事接龙] 讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。

有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石

头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么?学生讨论回答。

教师小结：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。

(3)一组沉重的事实与数据：

北京市心理危机研究与干预中心公布的数据显示：在中国，每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。在15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。从材料中，你感悟到了什么?

许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的人却想轻易地毁灭自己的生命。这就是生命的悲剧，让人叹息。

1、生命的叹息

在我国，自杀已经成为15岁至34岁年龄段的青壮年中首位的死因。这真是一个可怕的事实。

(1)你是怎样看待这个问题的呢?

(2)我们为什么不能简单地拒绝生命?

归 纳：人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待?

人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

2、生命的呵护

沙漠中，母骆驼为了使将要渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水，而纵身跳进了潭中;老羚羊们为了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的山头上去;一条鳝鱼在油锅中被煎时，却始终弓起中间的身子，那是为了保护腹中的鱼卵;一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。

其实，不仅仅只有人类才拥有生命神圣的光辉。

归 纳：只有我们拥有对于生命的呵护之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

3、生命的家园

(1)我们生活在大自然中，所需的都是大自然所赐予的。举例说明。

人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。

(2)或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球?现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。

学生活动：

A、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。

B、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。

归纳：人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地

要品尝。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。

简要小结全课：通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的，因而生命是可贵的。记得有人说过：人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次。生命给我们提供了种种机会：让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星„„生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命,热爱大自然吧!

课后实践：

1、自己动手，饲养一种生命体(金鱼、花草、乌龟、兔子等)，细心照料，认真观察，作好记录。

2、写一封《爸爸(妈妈)，我想对你说„„》的信，表达对父母养育之恩的感激。