科研主任竞聘演讲稿

在写演讲稿时，需要做到论据、论点明确，不能随意编写演讲稿。一份好的演讲稿，需要做到情感充分表达，真实符合常理。那么，你知道怎样写出优质的演讲稿吗？今天小编为大家精心挑选了关于科研主任竞聘演讲稿的相关内容，希望能给你带来帮助!

科研主任竞聘演讲稿1

有些青年教师不愿当班主任，觉得做班主任工作那些婆婆妈妈的事，没多大意思，这实在是一种偏颇的认识。人们常说，优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词，因为班主任工作之“杂”、之“烦”，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任工作从事教育科研极为丰富的资源，这也为每一位青年教师成长为教育专家提供了可能。那么，作为班主任的青年教师，应如何结合本职工作提高自己的教育科研修养呢？应该努力做到“五个勤”：勤于请教，勤于思考，勤于阅读，勤于积累，勤于写作。

一、勤于请教

请教，这似乎是老生常谈，但一些青年教师往往不以为然。向中老年教师、班主任以及其他优秀班主任请教，并不是礼节性的谦虚，而是诚心拜师，以求帮助、指导。特别要强调的是，这种“拜师”不应只是几次交谈或听课，而是长期观察、跟班见习；学习的重点还不在于其具体的做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。乐于请教，还包括以书信、网络等方式向一些有影响的教育专家请教，从而开拓自己的视野，丰富自己的思想，使自己能从教育宏观的角度审视自己的工作，而且还能从专家们的指点中受到鼓励。向学生请教，也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查研究，与学生做朋友，及时了解他们对班主任工作的评价，听取他们的心声、建议和批评。

二、勤于思考

思考活跃、思维敏捷，是青年教师的特点，也是青年教师进行教育科研的优势之一。“勇于思考”的含义主要有两个：一是不迷信权威。在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统教育思想的同时，敢于以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；即使是向当今公认的教育专家学习，也不应该不加分析地盲目照搬，而应经过自己的头脑，结合自己的实际情况消化、吸收，找出更加科学的教育方法。二是要善于发现问题。发现问题是研究问题的前提。我们生活在学生中间，每天都会遇到并处理各种各样的教育问题，有的青年教师对此感到心烦。其实，这正是一个又一个的研究课题向我们源源不断地涌来，班主任研究的切入口也正在于此。甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们也可以根据新的实际、新的理论予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。

三、勤于阅读

对于有志于从事教育科研的青年教师来说，勤于阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，青年教师无论多忙，都不可忽视广泛的阅读。一般说来，为教育科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作。这是青年教师必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。在有了一定的阅读基础之后，我们可根据自己的情况，选择某一位或某几位教育家的著作作系统阅读，重点研究。三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊、网络信息。阅读这些报刊、网络信息，可以使我们从别人的研究中受到启发。四是反映青少年学生生活、心理的各类读物，包括学生写的和写学生的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育研究对象，使我们的教育方法更加适应当代学生个性特点。

四、勤于积累

素材的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是“采集”的过程，积累得越丰富，成果就越丰硕。青年教师可留心这四方面的素材积累：一是学生的作文、作业、日记、周记等书面素材。当然，不是所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立“学生个人成长档案”，对特优生、“潜能生”等有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是青年教师本人进行教育实践、实验的有关记录素材，包括班级重大活动，对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。

五、勤于写作

文字表达也是科研的基本功。一提到写作，有些青年教师往往以自己不是语文教师为理由而不愿提笔。其实，教育科研要求的写作能力，主要是内容实在，条理清楚，语言通顺，应该说，这些要求对于经常练笔的青年教师来说，是不难达到的。“勤于写作”写什么？一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花，一次联想、一回顿悟、一个念头、一次反思、一缕思绪……都可以以随感、格言、日记的形式记下来。二是教育笔记，在班级教育与管理中成功或失败的做法，对特优生、“潜能生”的跟踪教育个案等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。在这四类中，前两类一般是写给自己看的，而不是为交流、发表而写，其主要目的既为练笔，也为积累；后两类文字则可以在校内外交流或试投报刊，这是使自己的科研成果被社会承认的一种形式。增强教育科研修养，当然并不只是青年教师的事。但无论是从青年教师个人发展的需要看，还是从我国教育者整体素质提高要求看，应该说青年教师尤为迫切。目前我国对班主任工作的科学研究相对薄弱，然而，这恰恰为一切有事业心的青年教师等教育工作者提供了一块大显身手、大展宏图的天地。

实践已经证明，结合班主任工作进行教育科研，正是普通的青年教师通向教育专家之路的起点。

科研主任竞聘演讲稿2

20__年2月,我被聘为学校教科室主任.在领导的鼓励支持下,老师们的支持下,我渐渐适应了新的工作要求,并逐步认识到,教育科研是学校的重要工作,要干好这项工作,必须付出努力,我是这样想的,也是这样做的.现把一学年来本人的岗位任职情况向大家作简单的汇报,请各位批评指正.

20__年,本人担任学校科研室主任,分管学校教科研和\"新基础教育\"工作兼二(4)班语文教学,一年来我本着对工作的热爱,恪尽职守,竭尽所能地做好该做的事.作为一名学校中层干部,尽力成为校长的好帮手,为教师起到桥梁纽文秘杂烩网带作用.工作做到尽早思考,尽早安排,细致实施.

一,完善科研制度,营造科研氛围.

制度建设是学校教科研工作的重要内容,也是教育现代化的基本要求.青年教师及骨干教师每月撰写一篇教育教学随笔是以往的一项常规工作,但是这项工作与教导处每月两篇教学随笔的要求有所重复,而且,每月三篇随笔对一线教师来说工作量偏大,与其为了应付检查而炮制出一些效率不高的文章,还不如扎扎实实地写一些少而精地论文或案例.因此,我在制定本学期教科研计划时,听取了一线教师的意见,本着减轻教师负担,提高工作效率的原则,取消了这项任务,改成了首届龙小杯教育教学案例评选活动,既使教师地实践经验得到总结提升,又可以为闵行区第十六届教科研成果评选推荐优秀作品.使学校教科研工作少了一些形式主义的东西,多了一点实用性的措施.

一年来,本人尽责履职.每学期制定教科研工作计划,召开课题组工作会议,开展理论学习,引导教师走教研结合的专业成长之路.组织学习新课程理论及教育科研理论.针对我校教师中普遍存在的选题难和不会设计课题的现状,举办《教育科研课题设计》专题讲座,就课题选择的原则,课题设计的含义,内容,要求等进行系统阐述,提高教师本文的教科研素养和实践能力.对校级课题进行重点指导.课题组教师明确各自的权利和义务,结合学科特点开展活动.我一直认为,没有教师参与的科研不是真科研,没有教师关注的课题不是好课题.教师的内在需求才是学校教科研的生命力.

二,加强课题引领,明确科研方向.

本学期在抓好课题常规管理工作的同时,做好区级课题的申报和结题工作.今年上班学期组织教师申报教科研课题,共有十多位教师根据学科教学的重点,热点问题申报个人课题.科研室对所申报的课题进行分层处理,优秀课题科研室精心指导,修改后推荐为区级课题.有的课题适合集体研究,科研室建议作为教研组专题进行研究,其余课题为校级课题.今年区教研所提高了区级课题的门槛,全区中小幼共申报九百多项,其中淘汰了近三分之一,我校申报的三个课题全部被立项为区级课题,每一年年底,是教科研工作收获的时节,区教研所会组织教科研成果评比.今年是闵行区教科研成果评比的大年,除了课题结题报告以外,还要评比论文,案例等,工作量增加不少.往年这项工作早在十月份就会布置下来,而今年却迟迟没有动静,为了尽早准备这项工作,学期初召开的课题组长会议上,我就根据各课题的进展情况布置了工作,提醒,督促已经完成研究的课题组认真回顾和总结,对研究成果进行了整理,尽早做好结题的各项准备工作.提前举办首届\"龙小杯\"教育教学案例评比,筛选出优秀案例指导修改,做好选送的各项准备工作.12月初才挂出评比通知,16号召开各校科研主任会议,由于我把各项工作做在前面,所以顺利地完成这项工作.努力做好科研课题的申报立项和结题工作.

三,注重反思养成,推广科研成果.

推广科研成果是教科室的工作职责.我本着服务教师,服务教学的要求,及时把区级以上有关征文,论文竞赛等信息传达到每个教师.年内组织教师参加闵行区第五届教科研论文评比,首届镇小杯德育论文评比等,十多位教师获得区级等第奖,其中徐蕾老师和王映辉老师获得第五届教科研论文评比二等奖,文章在《耕耘回眸》一书中发表.我 统计了一下,今年我校教师参加区级及以上各类教科研评比,每一次都有所收获,获奖比例占选送文章的50以上,虽然所获得的都是些\"芝麻绿豆\"奖,但是没有空手而归.为促进教师专业化发展,开展了一些活动:校专题论文评比交流,\"十年我们一起走过\"新基础教育征文活动,首届\"龙小杯\"案例评比活动等,为教师的专业发展搭建平台.近两年来,我校教师对教科研的重视,参与教科研的热情,参加论文,案例评比获奖的数量,质量呈逐年上升趋势,这都是对我工作的支持.

四,摆好心态,甘当绿叶.

当我还是普通教师的时候,我认为科研主任的工作就是坐在办公室里看看文章,把评比的信息传递给教师们,把文章上交区教研所就可以了,工作比较轻松.直到自己从事教科研主任的工作后,才发现那只是学校教科研工作的一小部分,才感到肩上担子的分量.且不说常常为了没有完成的工作而彻夜难眠,也不说为教师修改文章直到江郎才尽,单是心理压力就比较重.有时还得不到教师的理解,每当科研室布置撰写论文,案例的任务时,总会有教师感到不理解,认为这是多出来的事,有时我到教师办公室,老师对我开玩笑说:\"你该不是又来布置任务的吧\"或者是:\"我已经吧文章交到你的网络硬盘中了,我的任务完成了.\"遇到这些情况,我都会一笑而过,我很理解教师们的想法,教学任务繁重,再加上长期以来形成的教科研是教育的附属产品的观念,难怪他们把我当成了\"催债鬼\".所以,在工作中我尽量做到三个\"决不\":工作上能做减法的,我决不做加法;对教师有利的机会,决不放过;能够为教师提供帮助的,决不退缩.虽然有时得不到教师的理解,但我无怨无悔.

教科研的工作琐碎而繁杂,有时为了设计一个课题实施方案需要翻阅大量的文献资料,进行多方面大的调查分析,没有两个星期的辛苦劳作根本就完成不了.作为科研主任,除了自己执教的学科以外,还得掌握学校管理,其它各门学科的知识,对个人要求比较高,为了不断地提升自己的素养,必须不断充电,不断学习.本学期,我参加区科研培训,聆听教育专家对国际教育形势的分析,了解教科研的热点问题,虽然要付出大量的时间和精力,但是,感觉收获颇丰.

五,学科教学工作

作为一名低年级语文教师,除了上好每周十节语文课之外,面对新形势,新要求,新观念,我认真学习教育理论,及时更新教育理念.参加科研主任培训班学习,多次聆听专家讲座,积极参加校本培训,还注意从书本中汲取营养.在这种思想的指引下,我努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法.我积极研究教材教法,落实教学五环节,结合新课程标准,根据本班学生具体情况既备教案又备学案,课堂上运用多媒体课件创设情景,努力把课上得生动有趣.平时注重学生能力培养,立足文本拓展多种教学活动,注重学生生活经验和书本世界的沟通.语文是一门相对较活的学科,在教学中我能\"活\"字当先,不拘一格,所以受到了同学们的喜爱和欢迎.

各位老师,\"一切为教学服务\"是教科室的工作宗旨,教科研活动必须无条件地为学校的中心工作服务.在此,希望能得到大家的理解和支持.水尚无波,相荡乃生涟漪,石本无火,相击而发灵光.思维着的精神是地球上最美的花朵.相信我们能在真诚的互动中不断进步,共同开创我校教科研工作的新局面.谢谢大家。