12 卧薪尝胆--1
灌云县东王集小学三年级语文上册教案
12 卧薪尝胆
第一课时 上课时间 2012年10月30日 总课时数：31课时 教学目标：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2能正确.流利.有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：会用“建议”造句。 教学难点：理解“卧薪尝胆”的意思 教学准备：生字卡片 教学过程：
一、板书课题，讲述故事 1.板书课题：卧薪尝胆。领读课题
简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭.睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。
2.从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”.“薪”的意思?
(卧：睡。薪：柴草)“尝”呢?(用舌头添一添或吃一点儿试试。) 3.大家再查一查字典，看看“卧.薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)
二、自主探究。 1.出示内容提要：
(1)吴越两国，都想征服对方。 (2)勾践战败求和，受尽屈辱。 (3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。 (4)越国转弱为强，灭掉吴国。
2.各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 (第一.四.五自然段各是一段，第二.三自然段为一段)
3.本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
(1)查字典了解：奴仆.谋臣.万般无奈.后患
灌云县东王集小学三年级语文上册教案
(2)联系上下文理解：免除.建议.表示.骄傲 (3)一般了解：会稽.勾践.夫差 4.出示生字：吴勾践示谋臣免患议
(1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!
(2)如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
(3)“臣”书空：笔顺是横.竖.横折.横.竖.竖折。特别强调最后一笔是竖折。
三、精讲点拨
1.吴.患上下结构，注意让下。 2.践，左右结构，要写的紧凑。
3.免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
4.用钢笔描红。
四、达标作业 1.练习写生字。
2.朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。 板书设计：
卧薪尝胆
奴仆 谋臣 后患 勾践 夫差 免除 建议 表示 骄傲 会稽
(1吴越两国都想，征服对方。 (2勾践战败求和，受尽屈辱。 (3勾践卧薪尝胆，发奋图强。 (4越国转弱为强，灭掉吴国。
苏教版三年级上册
12卧薪尝胆
一、教学目标：
1.学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识“差”、“会”两个多音字。理解“卧薪尝胆、耻辱、万般无奈、转弱为强、报仇雪恨”等词语所表达的意思。会用“建议”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文的基础上利用文中关键词语，能理清课文脉络，简要复述课文内容。
3.抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛 。
4.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
二、教学重点与难点：
1.理清文章结构，能复述课文内容并从中感悟越王勾践忍辱负重的艰辛，从而明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2.引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神
3.通过对课文的品味感悟，在品味人物精神的同时，学习作者“抓住重点词语”、“详略得当”等叙述故事的方法。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过检查学生的预习单，针对学困生加强指导训练方式，尤其是识、写及正确、流利读书情况。
2.在读书感悟中，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等多种方式引导学生抓住中心句读懂课文内容，学习作者的写作方法，从而感受人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
3.理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
4.在学习的过程中，时刻关注学生的自主学习、合作学习，并及时对学生进行价值观的引导。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。(见后附件1) 教师： 1.教学课件
2.根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性、时效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节
一、整体感知——初步感知，整体把握
(一)初读感知，了解课文大意 1.谈话揭题，启发质疑
今天，老师就和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。我们一起学习
12、卧薪尝胆。 2.出示学习目标：
(1)学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识“差”、“会”两个多音字。理解“卧薪尝胆、耻辱、万般无奈、转弱为强、报仇雪恨”等词语所表达的意思。会用“建议”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文的基础上利用文中关键词语，能理清课文脉络，简要复述课文内容。
(3)能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。 3.指导初读，集中识字，理解词意 (1)出示自读指导：
A读准生字的字音，认清字形。
B边读边想自己读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以通过查 字典或做标记和同学讨论。)
C把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 (2)检查自学情况。 A出示词语：
吴王夫差 越王勾践 表示 万般无奈 奴仆 谋臣 免除后患 灭掉 建议 会稽 骄傲 舂米 屈辱 耻辱 转弱为强 (A)指名朗读、开火车读、齐读;擦去拼音抽查，纠正读音、齐读。 (B) 说说你读懂的词语的意思。
B指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 “薪、臣”是前鼻音。 “夫差”中的“差”读chāi。
“会稽”中的“会”读kuài(一起用心读两遍。) C分小组分段练读课文，互相纠正错误读音。 D齐读课文。 4.再读课文，理清脉络
(1)指生读课文，其他生思考：勾践为什么要“卧薪尝胆”?他是怎样“卧薪尝胆”的?结果怎样?
(学生交流)
(2)根据学生回答，要求学生再读课文，读后按刚才提示看看课文写了一件什么事? 环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
(二)精读感悟，感悟人物形象 1.逐段研读，体会“卧薪尝胆”的内涵
出示投影片，我们知道图上画的是 ——(勾践) 他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆) ，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，找找看! (1)理解第四自然段 A指名读这一自然段。 (A)出示：
白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭 前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 (B)齐读，思考：这段中哪句是写“卧薪”?哪句是写“尝胆”? “卧薪”是什么意思?“薪”是指什么? “尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?
(学生交流后汇报)
(C)勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛 可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢? (学生交流：因为他时刻不忘报仇雪恨。)
(2)轻声读这一自然段，思考： 这一自然段是围绕哪一句话说的?从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨? (学生交流后汇报) 老师小结：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。
这一段用了几个“不忘”分别是——(指名读)两个不忘说明了什么? (仇恨和耻辱刻骨铭心?强调勾践不会忘记。) (3)指导朗读：
勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗?试试看? (4)学生自由练读，从而体会人物内心情感。
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
(二)精读感悟，感悟人物形象
1. 出示学习目标：
(1)抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛 。 (2)凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
2.逐段研读，感受“忍辱负重”的艰辛
过渡：通过上节课的学习我们知道了越王勾践卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨。越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?课文哪里告诉我们?请同学们再读课文在文中找出。
(学生读后交流、汇报)
(1)指生读第二自然段，其他生思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆?
(学生交流：因为越国打了败仗。)
A会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗?从哪些词中可看出?(万般无奈、 只好) B指导朗读： 读出勾践万般无奈，只好求和的样子。 C对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?
(学生交流：谋臣觉得应灭掉越国，免除后患。吴王骄傲，不听建议。) D同学们想象吴王和他的谋臣们会说些什么?
(小组练说)
(A)假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢? (生自由发言) (B)听了谋臣们的进言，吴王又是怎么说的?
(生自由练说)
小结：多么骄傲的吴王啊!谁能把他的傲气读出来吗? (2)指导朗读： 读出吴王骄傲得意的语气。
(3)指生读第三自然段，其他生思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
(学生交流：穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。) A 养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢? (不是。)
为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”? (学生讨论交流)
教师小结：国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。
B同学们想象一下勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?
(学生发挥想象，自由发言。)
C这受尽屈辱的日子不是一天两天，而是整整干了三年。看，书上是这么写的： 课件出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。 谁来把这句话读一读。 读好这句话。(整整 、 才)
D是啊，三年那，一千多个辛苦劳累的日子，一千多个受尽屈辱的日子，为了保全自己和自己的国家，被勾践熬过来了，这就叫“忍辱负重”!
(4)齐读第三自然段，体会越王在吴国所过的非人的日子，体会他所受的痛苦和磨难。 指导读出他受尽了屈辱，度日如年的感觉。
(指名读，齐读。)
A读后讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢? (立志报仇雪恨)
B是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国 以 后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于(引读)— —转 弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
(5)齐读最后一个自然段，要读出对越王的敬佩之情。 环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练
(三)回归整体，感悟道理
1.想象越国的奇兵兵临城下时，吴王会怎么想?你有什么话对吴王说? 2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
教师总结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国， 后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国 家报仇雪恨。
(四)拓展练笔
同学们，你们想不想夸一夸越王勾践?那么，又想不想教育吴王一番? 现在老师就给你们一个机会： 根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心; 或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。
(五)板书设计：
12、卧薪尝胆 兵败求和 受尽屈辱
卧薪尝胆 报仇雪恨 转弱为强 灭掉吴国
教后反思：
通过本次教学我感觉到：要想让学生真正融入到课堂中来，教师不仅要精讲、少讲、及时点拨，同时课前预习一定要学生做好，做精，了解课文的历史背景，把握人物的心里活动。这样才会教学相长，相得益彰。
郑村小学 施红
第二课时
教学目标
1.理解课文内容，懂得只有刻苦自励，发愤图强，胜不骄败不馁，才能获得成功。
2.学习第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教具准备
幻灯片、粉笔、黑板
教学过程
一、导入
老师：同学们，你们现在是三年级的孩子了，相信你们一定学过或者看过很多的成语了吧。有哪位小朋友愿意告诉大家都学过哪些成语故事呢?并和大家分享下故事的内容好不好呀?
学生1：我学过《狐假虎威》的成语故事。讲的是在一个森林里，住着一只老虎，有一天老虎的肚子很饿了，想找个小动物当点心，他在路上走着走着，遇见一只瘦小的狐狸。 于是老虎就扑了上去，没想到狐狸大喊一声：“哼，森林里大家都知道我是大王，大家都怕我，你敢吃我?”老虎看狐狸又瘦又小，不相信他说的话，可是看狐狸说得那么认真，又怕他说的是真的。于是，狐狸说：“你以为我在骗你呀?要是你不信，你就跟在我后头瞧瞧吧。我走到哪儿，大小动物见了我，就会吓得跑走的。”老虎想：“我得去瞧一瞧。”于是狐狸仰着头在前面走，老虎跟在狐狸后面。山上的鹿呀羊呀，一看见狐狸后面跟着一只大老虎，都吓得跑走了。老虎看了，还以为他们害怕狐狸，不知道他们害怕的是自己，老虎吓得再也不敢吃狐狸了。
老师：嗯，这位小朋友说的非常棒，那有谁知道这个故事告诉我们一个什么道理呢? 学生2：《狐假虎威》中“假”是“借”的意思。告诉我们就是有人仗着别人的势力欺负人，并且获得了成功。
老师：嗯，这位小朋友很聪明，那大家还知道哪些其他的成语呢?
学生：亡羊补牢、揠苗助长、守株待兔……
老师：是的，大家说的非常好。其实呀很多的成语它都有一个故事，并且通过这个故事告诉我们一个深刻的道理。今天呢，我们就来学习另外一个成语，看看给我们讲了一个什么样的故事，又有什么深刻的道理呢，那就一起来看一看课题吧!是什么呢?
学生齐读：卧薪尝胆
板书：卧薪尝胆
二、精读课文，理解内容
1.学习课文第一自然段。
老师：请大家读一读这一自然段，然后告诉老师主要交代了卧薪尝胆这个故事发生的背景是什么呢?
学生： 时间：两千多年前
地点：长江下游
国家：吴国和越国
事件：双方都想征服对方，使自己的国家强大。
2.学习课文第四自然段。
出示勾践饭前坐在柴草上尝苦胆的幻灯片。
老师：图上画的是谁呀?他正在干什么呢?文章哪个自然段是具体描写“卧薪尝胆”这个内容的呢?请大家默读课文，找一找。
(1)理解第四自然段。
指名读。
(2)出示句子，读一读，思考问题。
白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
① 哪句是写“卧薪”?哪句是写“尝胆”? ② “卧薪”“尝胆”的滋味又是怎样的呢?
③ 勾践是一国之君，他为什么放着华丽舒适的宫殿不住，放着丰盛可口的美味不食，而是睡柴草，尝苦胆，受这种苦折磨自己呢?
(3)出示句子。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
(4)轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪句话写的?(第一句)
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
归纳小结：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的，这样的结构属于总分式。这一段中用了两个“不忘”，强调说明勾践将仇恨与耻辱铭刻在心，久久不能忘记。
(5)指导朗读，读出勾践时刻不忘报仇雪恨的情感。
3、理解第
二、三自然段。
提问：越王勾践时刻不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
(1)理解第二自然段
① 思考：勾践夫妇为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆呢，同学们大声读一读，待会告诉老师原因好不好?
会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国。给吴王当奴仆。
板书：兵败求和
老师：越国打了败仗，越国人民家破人亡，勾践除了这样做还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?
学生：没有其他办法了。万般无奈 只好
② 指导朗读，读出勾践万般无奈，只好求和的感觉。 ③ 思考：对勾践的意见，吴王及其谋臣各有什么反应呢?
吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患;而得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的要求。从这里我们可以看出吴王的骄傲自大。
④ 小结：
从这一自然段可以看出人物鲜明的特点：勾践很有心计，委曲求全，以图东山再起，而吴王骄傲自大，注定了会失败。
⑤ 指导朗读，把体会到的情感读出来。
(2)理解第三自然段
① 指名读，思考：勾践夫妇来到吴国受到了哪些屈辱?画出有关的句子。
② 互相交流：
穿：粗布衣。 住：石头房。 做：给吴王养马驾车，舂米推磨。 吃：粗茶淡饭
思考：为什么这些对勾践夫妇来说是受尽了屈辱? 做一做下面的填空题： 勾践夫妇：
在越国穿的是 ，在吴国穿的是 ;
在越国住的是 ，在吴国住的是 ;
在越国吃的是 ，在吴国吃的是 。
板书：受尽屈辱
文中还有哪些地方体现出勾践在吴国受尽屈辱?
一方面：受辱面之大。(物质、精神)
一方面：受辱时间之长。(三年)
对于勾践夫妇来说，这些就叫屈辱!而且，这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年，真是可想而知，受辱程度有多深啊!
4、指导朗读，小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读?
5、思考：这种生活确实是生不如死，支持勾践活下去的原因是什么?
(报仇雪恨)
6、理解第五自然段。
(1)在这段受尽屈辱的日子里，他会想什么呢?(时刻不忘报仇雪恨)
(2)“卧薪尝胆”的结果是什么?
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
(3)齐读第五自然段
三、总结全文
老师:学习完了这篇课文，同学们再来和老师一起回顾课文的内容好不好呀。 (1)故事的原因： 时间：两千多年前 地点：长江下游 国家：吴国和越国 事件：双方都想征服对方，使自己的国家强大。
(2)故事的经过：经过会稽一战越国打了败仗，勾践夫妇万般无奈只好去吴国给吴王当奴仆，他们穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，整整干了三年，受尽了屈辱。回国以后，勾践卧薪尝胆—白天，亲自下田耕种，晚上，睡在柴草上，饭前，尝苦胆，时刻提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(3)故事的结果：经过二十多年的努力，终于转弱为强，灭掉了吴国。
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为强，出奇兵灭掉了吴国。后来这个故事成为了一个成语，就是我们学习的这篇课文的题目卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志报仇雪恨。
四、课后作业：
1、有感情地熟读课文，并根据兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆和转弱为强四个关键词把《卧薪尝胆》的故事复述给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》的历史故事。
板书设计
12、卧薪尝胆
兵败求和 受尽屈辱
卧薪尝胆 报仇雪恨
转弱为强 灭掉吴国
教学反思
《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。会稽一战勾践大败，但并不气馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王夫差战后骄傲，不听忠言，放虎归山，最终导致兵败亡国的悲惨下场。文章脉络清晰，易于理解，借助课堂教学，学生对本课有了比较深刻的理解。
1、开始上新课之前，我让学生说一说学过的成语，并说出这个成语所讲的内容及所反应的深刻的道理。让学生对所学的知识加深印象，注重学生知识的积累。
2、通过提问“卧薪尝胆是什么意思?为什么要卧薪尝胆?”切入课文的重点(第四自然段)。由此拓展到课文的前后内容，使学生不仅知道勾践卧薪尝胆的前因，而且知道励精图治的结果，从而感受到勾践发奋图强的意志与精神。
3、设计填空练习，在具体比较、推想中体会人物的心情。勾践夫妇在吴国“穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨”，学生并不能很好的理解勾践夫妇在吴国受尽了屈辱，通过设计填空题：“勾践夫妇在越国穿的是 ，在吴国穿的是 ;在越国住的是 ，在吴国住的是 ; 在越国吃的是 ，在吴国吃的是 。”通过这样的对比，学生就很快能理解勾践夫妇在吴国“受尽了耻辱”。
4、课后的总结。在讲完整篇课文之后，我要求和学生一起再把故事原因、经过和结果回顾一遍，这样更能让学生对文章内容理解的更加透彻一点。
5、存在的不足。虽然完成了教学任务，但是整个教学过程比较平淡，没有太多的激情，课堂的教学气氛不是太活泼。对学生思维的拓展方面也有待于进一步加强。另外，课堂的掌控和应变能力有些欠缺，没有很机智的处理课堂中所出现的失误。这些在今后的教学中要慢慢改进。
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、基础题
(共20题;共106分)
1.
(6分)看拼音，写词语。
jìn
zhí
lín
jìn
zuǒ
ɡù
yòu
pàn
________
________
________
rú
yuàn
rú
sù
miào
bǐ
shēnɡ
huā
cónɡ
rónɡ
bú
pò
________
________
________
2.
(6分)读拼音，写词语。
①满天的wū
yún________，hēi
chén
chén________地yā________下来。
②一只蜘蛛从网上chuí________下来，逃走了。
③打开chuāng
hu________，清新的空气yíng
miàn________扑来。
3.
(4分)看拼音写汉字
yuè
liàng
yún
cǎi
péng
yǒu
míng
àn
________
________
________
________
4.
(4分)用确切的词语代替句中划线词，写在句后横线上。
①马克思和恩格斯常常为了一个科学问题进行剧烈的争论。________
②这些书信直到现在还保留在图书馆里。________
③西瓜有这样危险的经过
，
我可从来没听说过。________
④周总理房间的陈列极其简单。________
5.
(5分)仔细看图，先写写葡萄的样子，再写图中的小朋友都在干什么?用自己的话写一写。
6.
(6分)给划线字选择正确读音。
流水汤汤(tānɡ
shānɡ)________驰骋(pìn
chěnɡ)________尴尬(ɡān
jiān)________
戛然而止(ɡājiá)________荒谬(niùmiù)________恬静(tián
kuò)________
7.
(4分)读课文，选一选
小草探出头________
A.是春天的琴声
树木吐嫩芽________
B.是春天的眼睛
早开的野花________
C.是春天的眉毛
解冻的小溪________
D.是春天的音符
8.
(8分)辨字组词。
驾________
尸________
卷________
普________
架________
户________
倦________
谱________
9.
(5分)先看一看每个字的间架结构，再写一写。
议
免
仆
妇
柴
努
10.
(4分)我是拼音小能手
________
________
________
________
卧薪尝胆
屈辱
转弱为强
谋臣
11.
(4分)读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。
①如果吴王当时不那么________，而是________地听取大臣们的建议，或许吴国就不会灭亡。
②越国能够转________为________，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。
12.
(6分)形近字组词
扑________怒________妇________
仆________努________扫________
13.
(6分)给划线字选择正确的解释，填序号
①患：A.灾难B.忧虑、担心C.发生疾病。
免除后患________患病________患得患失________
②灭：A.火熄了B.使对方不存在C.水漫过
灭国________灭火________灭顶之灾________
14.
(12分)我会选(选字填空)。
①底
抵
________挡
海________
________抗
________细
②克
刻
________服
深________
时________
千________
③壮
状
强________
形________
健________
奖________
15.
(4分)给划线的字选择正确的读音。
会稽(A.kuàiB.huì)________
无奈(A.nàB.nài)________
舂米(A.chūnB.chōng)________
夫差(A.chāiB.chà)________
16.
(4分)你知道吗?用线连一连。
________三过家门而不入
A.花木兰
________卧薪尝胆
B.大禹
________替父从军
C.赵括
________纸上谈兵
D.勾践
17.
(5分)句子乐园。按要求完成句子练习。
把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。
经过二十多年的努力，越国终于消灭了吴国。
18.
(4分)火眼金睛。找出句子中的错别字，并改正。
①他们都想证服对方，使自己的国家墙大起来。________________
②经过二十几年的怒力，越国钟于把吴国消灭了。________________
19.
(4分)锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。
________粗布衣
________屈辱
________雪恨
________尝胆
20.
(5分)词语释义
①万般无奈：
②免除后患：
二、阅读题
(共5题;共62分)
21.
(5分)我知道。
请你写出有关珍惜时间的名言：
22.
(22分)阅读课文《卧薪尝胆》片段，回答问题。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种
;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)给文中划横线字注上正确的音。
(2)“报仇雪恨”中“雪”字的意思是(
)
A
.
水蒸气凝结成的晶体
B
.
雪白
C
.
洗掉
(3)写出文中体现“卧薪尝胆”的句子。
(4)文中的耻辱具体是指?
(5)越王勾践是一个怎样的人?
23.
(17分)读课文《卧薪尝胆》，理解我能行。
会稽一战，越国打了败仗。越国勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)在文中找出相对应的反义词。
失败________
谦虚________
(2)谋臣们提了什么建议?(请用文中的句子回答)
(3)“免除后患”，这里“后患”指的是?
(4)越王勾践在吴国受了哪些耻辱?(用原文句子回答问题)
24.
(8分)读课文《卧薪尝胆》回答问题。
①本文写了________、________这两个人物，重点写了________。
②
“卧薪”一词中的“薪”指________，“卧薪”指________，“尝胆”指________，“卧薪尝胆”指________。
③本文主要写了________的故事。
25.
(10分)读一读，想一想。
颜琛(chēn)拒不见师
孔子非常喜欢他的学生颜琛。一天，他叫颜琛到他那儿去。颜琛来到窗前，只听见孔子正和一位长者谈话。孔子说：“这孩子是有点聪明，可是没有苦学精神，我不指望他成大才……”颜琛再也听不下去了，留下一句“三年以后再会”就不辞而别。
颜琛回到家里，整日闭门不出，埋头苦学。一晃一年过去了，老师要来见他，他叫家里人说他不在家。颜琛更加发愤读书。眨眼又一年过去了，老师又来看他，他叫家里人说他生病了，不能见客。颜琛更加勤奋学习。不觉又是一年，老师又来了，他忙出去迎接，并请老师考他。老师拣(jiǎn)最难的问题问他，他总是对答如流。老师很满意，说：“没有三年前那一计，你也恐怕没有今天。”颜琛恍然大悟，激动万分。
(1)联系上下文，理解词语的意思。
①不辞而别：
②对答如流：
(2)三年以后，颜琛明白了什么?你从中也懂得了些什么?
参考答案
一、基础题
(共20题;共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共5题;共62分)
21-1、
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
25-1、
25-2、
卧薪尝胆，攻坚克难，专心致志战高考 闻鸡起舞，斗智斗勇，众志成城铸辉煌
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好!值此金秋送爽，丹桂飘香的大好时节，我们迎来了新的学期——2013年秋季学期，我们2014届也正式迈进了高三的门槛儿。今天距离2014年高考大决战仅仅有283天。受学校委托，我很荣代表2 014届老师在此做表态发言。首先请允许我代表2014届全体教师向全体高一年级新生和新分配到丹高工作的教职工表示热烈欢迎!愿我们大家今后教学相长，互助共进，共同享有人生出彩的机会!下面我发言的题目是《卧薪尝胆，攻坚克难，专心致志战高考 闻鸡起舞，斗智斗勇，众志成城铸辉煌》
站在2014届高三的门槛上，回首丹高2013届战斗英雄团队的辉煌战绩，我们感到肩上的担子沉甸甸。让我们记住2013年高考刷新的几组数据：本科上线达612人，本科上线率达64.97%,比去年高出3.46%,二本以上上线人数达280人,比去年多56人;应届一本上线人数达十七人,创丹高历史应届一本上线人数高高纪录;专科上线人数为933人,上线率达99.04%,也创丹高历史最高水平.这些令人鼓舞的数据,如一座高大的丰碑屹立在我们2014届全体师生面前.这是我们奋斗前行的榜样,也是我们必须跨越的一道坎,还是我们心中一种无形的压力,一盏不灭的明灯——2013届创造了低进高出的成功先例，我们后来者就不该有失败的理由!因此，我们唯有踏上前人成功的足迹奋斗不息，别无选择!
站在2013届高三的门槛上，展望未来，我们信心百倍，激情满怀，斗志昂扬。从生源上看，我们2014届比2013届有更多的A+，有更多的优秀文艺生和体育生，目前有五人北上杭州进修专业术科，有60人到桂林和南宁进修，体育生目前已有三人术科测试上90分以上;另外，经过两年的打拼，我们涌现出一批象陆运友、莫奇玉、唐彩云、龙琴、黄玉琴、黄妮等后起之秀，1102班后劲十足，已基本上赶上1101班，1101班亦不敢松懈，全速前进，充分发挥排头兵的的作用。从上学期成绩来看，我们班班开花结果，本科上线人数为487人，一本上线人数为24人。更重要的是我们有2013届一百二十多名精兵强将和十多名著名导师(包括陈志强和覃敏哲两位一线总指挥和副总指挥)加盟进来，使我们有条件有机会学习和发扬上一届一切成功经验，学习上届学长们优秀的学风和良好的意志品质。为此我们2014年高考的奋斗目标是：一本40人，力争有2人上600分以上，1人扣开清华大学美术学院门，二本上线人数300人以上，三本上线人数达650人以上，专科上线率为100%。简称“43651”工程。
为了全面落实“43651”工程，我们决心从现在起扎实推行以下十大举措：
一、 明确奋斗目标，坚定理想信念，把目标分解到班级，任务落实到个人，让班班有目标，人人有追求，奋斗有方向。每天为目标执著追究，奋斗不止，永不言弃。
二、 举行教室设计大赛，优化教室育人环境，引导全体同学尽最大努力，做最好的自己，争做学习的主人，勇当生活的强者。
三、 坚持每天集体午唱、跑操和每日格言宣读相结合制度，引导全体同学强身健体，陶冶情操，积极向上，始终保持良好的状态和健康的心态投入到高考备考复习中去。
四、 抓好用好时间，坚持早晚两个六点半到位制度，引导全体同学勤学苦练，善思好问，自主学习，自律发展。
五、 教师要全面加强教学研究，加强集体备课，研透考纲教材，理清考点考法，提高课堂教学效率，加强学法指导，引导同学们在复习过程中做到事半功倍，少走弯路。
六、 加强进行规范性的强化训练，落实周测、月考和联考制度，勇于与狼共舞，和强者同行，做到知己知彼，及时查漏补缺，不断提高学生的应试能力和思维水平。
七、 狠抓培优补差工作，抓好两头，推进中间，整体提高。重点把培优工作细化实化长效化，跟踪帮扶到底，把一切可能变为现实。
八、 完善激励机制，落实奖罚条例。从班规到年级管理制度设计，坚持以奖优罚劣，奖勤罚懒为导向，完善各种奖励制度，弘扬文明正气，兴起比学赶帮的好风气。
九、 加强班干部的培训，提高学生自治管理水平，保持良好的学习秩序和作息秩序。
十、 班主任和育人导师要全面加强两睡到位检查力度，督导全体同学搞好宿舍内务卫生，按时休息，保持良好的生活休息秩序。
面对“43651”工程，我们深感任务艰巨，使命光荣，责无旁贷!我们深知高考只相信实力，不相信眼泪!为了“43651”工程的实现，我们甘当“三无人员”，披星戴月，真实付出，无怨无悔!为了“43651”工程的实现，我们发誓：师生同心，以一流的教风带动一流的班风学风，创造一流的业绩;只要有1%的希望，我们就会付出100%的努力;结果虽然不能由我们来决定，但过程却由我们来掌控——我们决心以完善的过程去赢得最佳的结果!
俱往矣，数风流人物，还看我2014届!
【教学目标】
1、知识与技能：
(1)正确、流利、有感情的朗读课文。
(2)让学生根据文本的叙述对相关内容进行扩展，培养学生的想像能力。在想像的同时，激发学生的表达欲望，对学生进行口语表达能力的训练。
2、过程与方法：通过语言文字的描写，体验人物的感受，进行朗读训练，从而实现对人物精神品质和内心世界的把握。
3、情感、态度与价值观：正确地评价历史事件和人物;让学生明白世界需要和平，不要战争。 【教学重难点】
重点：越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。
难点：如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写，体会人物的感情，从而感受到人物的精神品质。正确地评价历史事件和人物。 教学过程 一.导入
1.请同学们仔细看!(在黑板画王的象形字)，这个图案像什么?这个图在古代表示一件兵器，叫“钺”。在战场上，谁拿着“钺”，谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力，春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”
2.上节课我们初学了第12课《卧薪尝胆》，在这个历史故事中有两个王，一个是吴王夫差，另一个是越王勾践。老师上节课留了一个问题给大家：勾践和夫差一开始是什么关系?后来他们又变成什么关系? 二.精读
1.勾践是心甘情愿给夫差当奴仆的吗?你从哪知道的?从文中找出关键句子读一读。
2.你读这个句子时重点突出“万般无奈”和“只好”这两个词，为什么?谁还会像他这样读? 3.奴仆大家见过吗?在你印象中奴仆是什么样的人? 4.在古代，奴仆指下等人。请同学们再仔细看。一个人侧身站着，低头、俯身、双手交叉前伸，这就是女人。在古代女子见到男子就要这样卑躬屈膝。但即使女子这样卑躬屈膝男子还是会用手抓住她，随意打骂，这样的人就是“奴”。
5.还想看仆吗?一个人侧身站立，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。
6.什么东西才会有尾巴?如果你后面被插上尾巴让你走在大街上，你有什么感受? 7.不仅这样羞辱他，还让他整天干重活，这样的人过着怎样的生活? 三.学习第三段
1.这样的男人就是仆，在古代，这样的男人加上这样的女人就是“奴仆”，勾践夫妇到吴国就是去当奴仆的。
2.自由朗读课文第三自然段，找找勾践夫妇在吴国当奴仆干了哪些活? 3.指名回答，理解“舂米推磨”。 大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干?
4.这就是屈辱之事。想一想，勾践夫妇在吴国还受到哪些屈辱之事呢?
5. 养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢?那为什么对勾践来说是呢?
6.勾践除了要干活，他当奴仆后的起居生活是怎样的?
当奴仆前他的身份是什么?他穿的是?住的是?现在沦为奴仆他穿上了?住进了?还要给吴王?
他曾是国王受万人敬仰，享尽荣华富贵，如今在吴国不仅要受到身体的折磨，还要承受人格的侮辱。这样的事还有很多，文中的5个字包含了一切：受尽了屈辱。
7.这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读。这是渗进心灵最深处的屈辱，你读。
8.这样的日子勾践最终熬了过来。他们在吴国整整熬了三年才回到自己的国家。这就叫“忍辱负重”。
9.从这个句子中你能体会到勾践在吴国的生活怎么样?老师把这个句子改一改，你再读一读，体会勾践在吴国的生活又是怎样?“才”在句子中的位置变了，句子含义也就变了，读书要细心。
10.再请同学读一读这一段，把自己当做勾践读，也可以当夫差来读。 四.学习第四自然段
1.三年后勾践回国了，按理说他又可以享受荣华富贵了，可他是怎么做的呢?默读第四段。 2.指名读，说说“卧薪尝胆”的意思。
3.勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”?他还会做什么?
4. 这就叫“发奋图强”!(板书：发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?
5.他坚持了多久?这就叫“坚持不懈”。现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗? 6.勾践需要卧薪尝胆，我们需要吗?
跨栏飞人刘翔在2008年北京奥运会上因脚伤突发退出比赛后，他承受着外界的骂声，来自各界的猜测，自己内心的压力，以及身体的痛苦。经过十四个月的康复治疗和艰苦的训练，终于在全运会上再获金牌，宣告了翔飞人真正的“王者回归”。 7.古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在一副对联中：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。学习了课文我们理解上联并不难，那下联呢?老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗?谁能给老师提个建议?(试着将建议放在句子的不同位置)。 五.总结延伸
1.卧薪尝胆激励了很多人奋发向上，它让我们了解了一段历史，一个人，像这样的历史故事还有很多，比如“负荆请罪”、“指鹿为马”、“完璧归赵”等，你还能说出几个吗?
2.勾践为了报仇雪恨，他忍辱负重、发愤图强、坚持不懈，最终灭掉了吴国。吴王夫差战败后向勾践求和被拒，他选择了自杀，同学们想一想夫差自杀前心理会想什么?又可能会说什么?
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