三年级语文卧薪尝胆教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛 。
3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。 教学重难点：
1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神 教学过程：
一、复习
1、同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗?(出示)谁能大声地把它们读准确。 兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强
2、指名读，齐读。
3、
3、完成《补充习题》第三题
4、同学们，你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的主要内容吗?
二、质疑导入新课，学习课文
3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆
三、 通过上节课的学习，我们知道了会稽一战，越国打了败仗。要想东山再起，国家转弱为强，越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难，你找到了吗 。(用“——”画出)
四、
(二)感受“忍辱负重”的艰辛
五、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。 (1)(舂米推磨，你见过吗?舂米”呢?(图片)你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼， 在石臼里捣稻谷，捣成米。 (2)师：你再来比较一下： (3)
出示课件
(4)师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗? (5)(3)是啊，这样的耻辱太多太多，我们来看一个片段。(播放相关动画)
(6)甚至有一次国王生病， 医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨 ，屈辱，更是对人格的侮辱啊!像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。(受尽了屈辱)。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重(板书)，你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。 (7)(4)过渡 ：就这样他们(引读) 比较句子：(出示)他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。
“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”
但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——(板书：坚持不懈)。 师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。(齐读)尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。
(三)体会“卧薪尝胆”的内涵
也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。 但是勾践是否从忘记了所有的耻辱呢?(回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨)
(1)师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢?
时刻：你能换种说法吗?(每分每秒) 你能读好这句话吗? (2)从哪些地方具体写出了他时刻不忘报仇雪恨? *白天，亲自下田耕种。
*晚上，睡在柴草上。 睡在柴草上是什么感觉? (硬、潮湿、有虫子等等) (提示，这就是卧薪) * (每顿饭前) (这就是尝胆) * 你尝过的最苦的东西是什么?
胆的苦味可比你尝过的( )还要苦上百倍。
现在谁能用课文中的话，把“卧薪尝胆”的意思说一说呢? 这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句) 教师总结(出示课件)
师： 勾践为什么这样对自己。(提醒 )是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己 。
20多年坚持不懈
5、师导读：20年，他白天 20年他晚上-------- 20年他时刻不忘----------- 20年他时刻提醒自己不忘------------ 小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，和努力使越国变弱为强，终于灭了吴国。 (3)、出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢?
“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了 ，一定要 。” (4)这就是——发愤图强 (板书：发愤图强)，让我们一起用心来读好这段话。 (5)(齐读)勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了 (6)
三、 拓展“卧薪尝胆”的深远意义 (7)(1)师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。” (8)(2)故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是，这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
(9)
四、作业
1、老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。
2、另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。
板书设计：
受尽屈辱
卧薪尝胆(忍辱负重 发愤图强 坚持不懈)
转弱为强 【简评】
2、课堂设计紧凑，主线分明，重点突出。从越王兵败求和后的忍辱负重，到卧薪尝胆的解释，再到报仇雪恨的成功，始终围绕卧薪尝胆来进行设计，整个课堂感觉很通，很顺，没有零碎感，并且重点突出。主要表现在对越王忍辱负重的教学上。这一部分的教学中，先进行完成填空，然后分别从粗布衣、石头房子、养马架车、舂米推磨等方面加以讲解，让学生很好地体会到越王的屈辱。从而让学生领悟到越王报仇雪恨的必定成功，也就突出了励志的结果。
3、充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，教师通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。
4、恰到好处地使用了多媒体，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，教师选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。
卧薪尝胆 第二课时 [教学要求] 1能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得“卧薪尝胆”真正的含义。 [教学重点] 1精读课文，理解“卧薪尝胆”的意思。 [教学流程] 一揭示课题，复习导入。
同学们，今天我们学习《卧薪尝胆》，通过上节课的学习我们知道“薪”指的是什么?“胆”又指的是什么? “卧薪尝胆”就是?
二精读课文第四自然段，理解“卧薪尝胆”的意思。
3大声朗诵第四自然段，找准直接写勾践卧薪尝胆的一句话。 指名读一读，齐读。
那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而去卧薪尝胆，折磨自己呢?请你再去读读第四自然段，找出原因。 ②交流：
为了报仇/ 为了提醒自己的不忘兵败会稽的耻辱 [你可真会读书] 为了让自己的国家强大起来 [你把书读得更透了，真是说到勾践心里去了!勾践所做的这一切，就是为了让自己的国家强大起来!] ③出示：越王勾践时刻不忘报仇雪恨 提醒自己不忘兵败会稽的耻辱 指名读，(点红“时刻”、“不忘”)教师评价：我从你的朗读中听出了„„你在朗读时注意了这个“ ”词
(信念 / 决心 / 不忘仇恨 / 勾践想要让自己的国家强大起来的决心非常大„„) 齐读，同学们带着你们的感受一起来读好这句话。 三兵败求和
过渡：兵败会稽给勾践带来哪些耻辱呢?请同学们读课文的第二自然段。
1、 生交流：出示第二小节
1、2两句，请小朋友们自己读一读第二自然段，待会儿告诉老师原因。
2、交流，板书：兵败求和
3、是呀，会稽一战中，勾践打了败仗，据老师所知，当时他身边还有五千残兵败，他为什么不和吴王决一死战?为什么不自杀呢?不是说“士可杀，不可辱”吗?生交流
4、是的就是这样勾践什么办法也没有，有句话说得好“留得青山在，不怕没柴烧‘要保全性命和自己的国家，只有抛下尊贵的帝王身份，跪下来求吴王饶他一命，此外，别无选择，真是万般无奈啊!(词卡：万般无奈)
4、请大家把这个词放到句子中去读一读，我想大家肯定能把勾践的那份无奈读出来。
5、对此，吴国的谋臣们有什么反应呢?(学生回答后，出示第二小节第3句)请同学们发挥想象说一说谋臣们会对吴王说什么。
6、哎呀，同学们，你们真是太厉害了，你们今天当了一回吴王的谋臣。刚才你们说的话就是谋臣们对吴王的建议。(点红：建议)
7、让我看谁更厉害，能把“建议”放到前面去说这句话，意思不变。出示句式训练：吴国的谋臣们纷纷建议( )。
8、吴王呢，他听取谋臣们的建议了吗?
是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢?此刻的吴王是非常骄傲，哪里听得进谋臣们的建议啊!谁来骄傲地读一读最后一句话。
9、堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的耻辱。为了保全自己的国家和人民，表示愿意给吴王做奴仆，这对他来说更是耻辱呀!(齐读)
四、学习第三自然段“受尽屈辱”
1、生读
2、反馈交流。
穿：粗布衣;住：石头房;做：养马驾车舂米推磨;吃：粗茶淡饭(甚至是残羹剩饭) 师：同学们，越王以前穿的是什么? 现在是—— 以前住的是什么? 现在是—— 以前吃的是什么? 现在是——
再看看他现在都做些什么?(养马驾车，舂米推磨)
养马驾车、舂米推磨，在那个时候，这都是什么人做的呀? ③有些小朋友说，当时的老百姓都要养马驾车，舂米推磨，为什么勾践做这些事就是屈辱呢? ④说得真好!(
1、从国王到奴仆，他的身份有了巨大改变!) (
2、是呀，一个国家的王，他就代表了整个国家!国王受到了屈辱，就代表整个国家受到了屈辱)
大家说的真好，勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵，而现在他在吴国国受到的不仅仅是身体上色折磨，更多的是心灵上的屈辱啊!
课前同学们看了一些资料，谁来说说看勾践还做了哪些事情?
交流：曾经有一次，吴王生病了，他居然让越王尝一尝他的大便，判断吴王得的是什么病。你们看看，这样的日子叫什么?叫屈辱!
吴王外出上马，谁当凳子?这样的日子叫什么?叫耻辱!
⑤是呀，这样的屈辱说不完，道不尽，是受到了极点，这就叫做“受尽屈辱”。 老师请一个同学来再读读这句话，相信你一定会有更深的感受。齐读 (注意这个“尽”字，你的体会会更深刻!)
⑥这受尽屈辱的日子不是一天两天，而是整整干了三年。看，书上是这么写的： 课件出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
谁来把这句话读一读。点评;你注意了“整整”这个词，读出了这三年真漫长啊!你注意了“才”这个词，这三年过得真不容易啊! 读好这句话。(整整 才)
3、是啊，三年那，一千多个辛苦劳累的日子，一千多个受尽屈辱的日子，一千多个血泪交织的日子，为了保全自己和自己的国家，被勾践熬过来了，这就叫“忍辱负重”!(词卡：忍辱负重)
4、齐读第三自然段，体会越王在吴国所过的非人的日子，体会他所受的痛苦和磨难。 指导读出他受尽了屈辱，度日如年的感觉。 指名读，(2人)齐读。
五、再读第四五自然段，理解“发奋图强”
1、三年后，勾践终于取得了吴王的信任，回到了自己的国家，引读第四自然段
2师：同学们，他要报仇雪恨，仅仅有坚定的信念，仅睡在柴草上，尝苦胆就可以了吗?他还要做些什么?
(想象：招兵买马 奖励生育 让夫人织布鼓励生产 研究兵书 深入群众„„)
3师：是呀，他做了许许多多的事情，都是为了——(引)让自己的国家强大起来! 4出示理解“发奋图强”。
为了让自己的国家强大起来，为了实现这个目标，勾践和他的老百姓一起努力，他做了许许多多的事情
(课件出示)他白天 晚上 每顿饭前 „„ 齐读
(这就叫做“发奋图强”)
六、学习第五自然段
他发奋图强,引读第五自然段
同学们勾践发奋图强，这一干就是二十多年，这就叫做坚持不懈。一起读。 2同学们，现在，你对“卧薪尝胆”有新的理解了吗?(指名5人说说。)
说得真好，卧薪尝胆，真正的意思就是，为了实现一个目标，要——忍辱负重发奋图强坚持不懈
3同学们，那么勾践卧薪尝胆的结果是什么?(转弱为强，转败为胜)
4、、让我们含着对勾践的敬佩之情，有感情地朗读课文的第
四、五两个自然段!
七、明理
1、吴王夫差呢，他被困在了姑苏的一座山上，临死前，他有几个问题百思不得其解。你能告诉他吗?这样吧，孙老师当夫差，同学们来回答，好吗?
2、现在，我们穿越了时空隧道，来到了2000年前的姑苏山上。 a、小朋友，快来告诉我，当年勾践失败了怎么肯来做我的奴仆啊? (我应该杀了他，现在真是后悔莫及呀!)
b、小朋友你告诉我，勾践在吴国当牛做马是不是心甘情愿的呀?
(都怪我被胜利冲昏了头脑，上了他的当，放他回家，真是放虎归山哪。)
d、同学们，你们可不要学我，有了一点成绩旧骄傲自满啊，要向越王学习(指板书：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈)
e、在以后的学习上，生活中，如果遇到了挫折和失败，你知道该怎么做了吗?我们要(不怕困难、发奋图强、坚持不懈)。 拓展延伸
同学们，勾践卧薪尝胆，取得成功，他的两个谋臣功不可没，一个叫范蠡，一个叫文种，当年就是范蠡想出了求和的办法，保全了越王的性命，在吴国三年，范蠡一直陪在吴王的身边，而文种呢，就在家里帮越王治理国家，孙老师找到了关于他们的故事，想看吗?请大家课外阅读。
其实，吴国也有两个好臣子，一个是非常著名的军事家孙武，他写了一本书叫《孙子兵法》，还有一个叫伍子胥，他可是一个忠臣，当年就是他主张一定要杀掉勾践，免除后患的。可是，吴王整天和美女西施寻欢作乐，还听信谗言，把伍子胥给杀了„„更有意思的是，吴王失败后，也叫人去向越王求和，越王答应没有呢?欲知详情，请同学们阅读《上下五千年》。 课后作业
把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求：讲得生动形象,有感情。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛 。
3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。
教学重难点：
1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神
教学过程：
一、复习
1、同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗?(出示)谁能大声地把它们读准确。 兵败会稽
受尽屈辱 卧薪尝胆
转弱为强
2、指名读，齐读。
3、完成《补充习题》第三题
4、同学们，你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的主要内容吗?
二、质疑导入新课，学习课文
3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆。
三、通过上节课的学习，我们知道了会稽一战，越国打了败仗。要想东山再起，国家转弱为强，越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难，你找到了吗 。(用“——”画出)
四、感受“忍辱负重”的艰辛
五、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。
(1)舂米推磨，你见过吗?“舂米”呢?(图片)你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼， 在石臼里捣稻谷，捣成米。 (2)师：你再来比较一下： (3)出示课件
(4)师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗?
(5)是啊，这样的耻辱太多太多，我们来看一个片段。(播放相关动画)
(6)甚至有一次国王生病， 医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨 ，屈辱，更是对人格的侮辱啊!像这样的事
很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。(受尽了屈辱)。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重(板书)，你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。 (7)过渡 ：就这样他们(引读)
(8)点击出示
3、 这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。 比较句子：(出示)他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。
“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”
导读：A、整整三年，他穿的是———————— B、整整三年，他住的是———————— C、整整三年，他为吴王————————
但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——(板书：坚持不懈)。
师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。(齐读)尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。
(三)体会“卧薪尝胆”的内涵
也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。 但是勾践是否从忘记了所有的耻辱呢?(回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨)
(1)师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢?
时刻：你能换种说法吗?(每分每秒) 你能读好这句话吗? (2)从哪些地方具体写出了他时刻不忘报仇雪恨? *白天，亲自下田耕种。
*晚上，睡在柴草上。 睡在柴草上是什么感觉? (硬、潮湿、有虫子等等) (提示，这就是卧薪) * (每顿饭前) (这就是尝胆) * 你尝过的最苦的东西是什么?
胆的苦味可比你尝过的(
)还要苦上百倍。
现在谁能用课文中的话，把“卧薪尝胆”的意思说一说呢? 这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
教师总结(出示课件)
师： 勾践为什么这样对自己。(提醒 )是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己 。
20多年坚持不懈
5、师导读：20年，他白天 20年他晚上-------- 20年他时刻不忘----------- 20年他时刻提醒自己不忘------------
小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，和努力使越国变弱为强，终于灭了吴国。 (3)、出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢?
“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了
，一定要
。” (4)这就是——发愤图强 (板书：发愤图强)，让我们一起用心来读好这段话。 (5)(齐读)勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了
(6)
三、 拓展“卧薪尝胆”的深远意义
(7)师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。” (8)故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是，这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
四、作业
1、老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。
2、另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。
板书设计：
受尽屈辱
卧薪尝胆(忍辱负重
发愤图强
坚持不懈)
转弱为强 【简评】
1、对教材钻研得很深。教师抓住了文章的主旨，编者的意图，紧扣住越王忍辱负重，发奋图强来组织课堂教学。教学中突出重点，对越王的耻辱做了很厚的铺垫。越王复仇的原因讲解明确，那越王的成功也就理所当然。发奋图强的编者意图在教学中凸现出来。
2、课堂设计紧凑，主线分明，重点突出。从越王兵败求和后的忍辱负重，到卧薪尝胆的解释，再到报仇雪恨的成功，始终围绕卧薪尝胆来进行设计，整个课堂感觉很通，很顺，没有零碎感，并且重点突出。主要表现在对越王忍辱负重的教学上。这一部分的教学中，先进行完成填空，然后分别从粗布衣、石头房子、养马架车、舂米推磨等方面加以讲解，让学生很好地体会到越王的屈辱。从而让学生领悟到越王报仇雪恨的必定成功，也就突出了励志的结果。
3、充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，教师通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。
4、恰到好处地使用了多媒体，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，教师选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。
卧薪尝胆
第二课时 [教学要求] 1能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得“卧薪尝胆”真正的含义。
[教学重点] 1精读课文，理解“卧薪尝胆”的意思。
[教学流程] 一揭示课题，复习导入。
同学们，今天我们学习《卧薪尝胆》，通过上节课的学习我们知道“薪”指的是什么?“胆”又指的是什么? “卧薪尝胆”就是?
二精读课文第四自然段，理解“卧薪尝胆”的意思。
1、请同学们快速浏览课文，找一找：课文哪个自然段具体描写勾践卧薪尝胆的呢?
2、交流反馈：出示文章第四自然段。
3大声朗诵第四自然段，找准直接写勾践卧薪尝胆的一句话。 指名读一读，齐读。 那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而去卧薪尝胆，折磨自己呢?请你再去读读第四自然段，找出原因。 ②交流：
为了报仇/ 为了提醒自己的不忘兵败会稽的耻辱
[你可真会读书]
为了让自己的国家强大起来 [你把书读得更透了，真是说到勾践心里去了!勾践所做的这一切，就是为了让自己的国家强大起来!] ③出示：越王勾践时刻不忘报仇雪恨 提醒自己不忘兵败会稽的耻辱 指名读，(点红“时刻”、“不忘”)教师评价：我从你的朗读中听出了„„你在朗读时注意了这个“
”词
(信念 / 决心 / 不忘仇恨 / 勾践想要让自己的国家强大起来的决心非常大„„)
齐读，同学们带着你们的感受一起来读好这句话。
三兵败求和
过渡：兵败会稽给勾践带来哪些耻辱呢?请同学们读课文的第二自然段。
1、
生交流：出示第二小节
1、2两句，请小朋友们自己读一读第二自然段，待会儿告诉老师原因。
2、交流，板书：兵败求和
3、是呀，会稽一战中，勾践打了败仗，据老师所知，当时他身边还有五千残兵败，他为什么不和吴王决一死战?为什么不自杀呢?不是说“士可杀，不可辱”吗?生交流
4、是的就是这样勾践什么办法也没有，有句话说得好“留得青山在，不怕没柴烧‘要保全性命和自己的国家，只有抛下尊贵的帝王身份，跪下来求吴王饶他一命，此外，别无选择，真是万般无奈啊!(词卡：万般无奈)
4、请大家把这个词放到句子中去读一读，我想大家肯定能把勾践的那份无奈读出来。
5、对此，吴国的谋臣们有什么反应呢?(学生回答后，出示第二小节第3句)请同学们发挥想象说一说谋臣们会对吴王说什么。
6、哎呀，同学们，你们真是太厉害了，你们今天当了一回吴王的谋臣。刚才你们说的话就是谋臣们对吴王的建议。(点红：建议)
7、让我看谁更厉害，能把“建议”放到前面去说这句话，意思不变。出示句式训练：吴国的谋臣们纷纷建议(
)。
8、吴王呢，他听取谋臣们的建议了吗?
是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢?此刻的吴王是非常骄傲，哪里听得进谋臣们的建议啊!谁来骄傲地读一读最后一句话。
9、堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的耻辱。为了保全自己的国家和人民，表示愿意给吴王做奴仆，这对他来说更是耻辱呀!(齐读)
四、学习第三自然段“受尽屈辱”
这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊!请你仔细读读文章的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢?
1、生读
2、反馈交流。
穿：粗布衣;住：石头房;做：养马驾车舂米推磨;吃：粗茶淡饭(甚至是残羹剩饭)
师：同学们，越王以前穿的是什么? 现在是—— 以前住的是什么? 现在是—— 以前吃的是什么? 现在是——
再看看他现在都做些什么?(养马驾车，舂米推磨)
养马驾车、舂米推磨，在那个时候，这都是什么人做的呀?
③有些小朋友说，当时的老百姓都要养马驾车，舂米推磨，为什么勾践做这些事就是屈辱呢?
④说得真好!(
1、从国王到奴仆，他的身份有了巨大改变!) (
2、是呀，一个国家的王，他就代表了整个国家!国王受到了屈辱，就代表整个国家受到了屈辱)
大家说的真好，勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵，而现在他在吴国国受到的不仅仅是身体上色折磨，更多的是心灵上的屈辱啊! 课前同学们看了一些资料，谁来说说看勾践还做了哪些事情?
交流：曾经有一次，吴王生病了，他居然让越王尝一尝他的大便，判断吴王得的是什么病。你们看看，这样的日子叫什么?叫屈辱!
吴王外出上马，谁当凳子?这样的日子叫什么?叫耻辱!
⑤是呀，这样的屈辱说不完，道不尽，是受到了极点，这就叫做“受尽屈辱”。
老师请一个同学来再读读这句话，相信你一定会有更深的感受。齐读 (注意这个“尽”字，你的体会会更深刻!)
⑥这受尽屈辱的日子不是一天两天，而是整整干了三年。看，书上是这么写的： 课件出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
谁来把这句话读一读。点评;你注意了“整整”这个词，读出了这三年真漫长啊!你注意了“才”这个词，这三年过得真不容易啊! 读好这句话。(整整
才)
3、是啊，三年那，一千多个辛苦劳累的日子，一千多个受尽屈辱的日子，一千多个血泪交织的日子，为了保全自己和自己的国家，被勾践熬过来了，这就叫“忍辱负重”!(词卡：忍辱负重)
4、齐读第三自然段，体会越王在吴国所过的非人的日子，体会他所受的痛苦和磨难。
指导读出他受尽了屈辱，度日如年的感觉。 指名读，(2人)齐读。
五、再读第四五自然段，理解“发奋图强”
1、三年后，勾践终于取得了吴王的信任，回到了自己的国家，引读第四自然段 2师：同学们，他要报仇雪恨，仅仅有坚定的信念，仅睡在柴草上，尝苦胆就可以了吗?他还要做些什么?
(想象：招兵买马 奖励生育 让夫人织布鼓励生产 研究兵书 深入群众„„) 3师：是呀，他做了许许多多的事情，都是为了——(引)让自己的国家强大起来!
4出示理解“发奋图强”。
为了让自己的国家强大起来，为了实现这个目标，勾践和他的老百姓一起努力，他做了许许多多的事情
(课件出示)他白天
晚上
每顿饭前
„„ 齐读
(这就叫做“发奋图强”)
六、学习第五自然段
他发奋图强,引读第五自然段
1同学们勾践发奋图强，这一干就是二十多年，这就叫做坚持不懈。一起读。 2同学们，现在，你对“卧薪尝胆”有新的理解了吗?(指名5人说说。)
说得真好，卧薪尝胆，真正的意思就是，为了实现一个目标，要——忍辱负重发奋图强坚持不懈
3同学们，那么勾践卧薪尝胆的结果是什么?(转弱为强，转败为胜)
4、、让我们含着对勾践的敬佩之情，有感情地朗读课文的第
四、五两个自然段!
七、明理
1、吴王夫差呢，他被困在了姑苏的一座山上，临死前，他有几个问题百思不得其解。你能告诉他吗?这样吧，孙老师当夫差，同学们来回答，好吗?
2、现在，我们穿越了时空隧道，来到了2000年前的姑苏山上。 A、小朋友，快来告诉我，当年勾践失败了怎么肯来做我的奴仆啊? (我应该杀了他，现在真是后悔莫及呀!)
B、小朋友你告诉我，勾践在吴国当牛做马是不是心甘情愿的呀?
(都怪我被胜利冲昏了头脑，上了他的当，放他回家，真是放虎归山哪。) C、小朋友，你告诉我，这二十几年来，勾践都做了些什么，使国家变得如此强大?
D、同学们，你们可不要学我，有了一点成绩旧骄傲自满啊，要向越王学习(指板书：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈)
E、在以后的学习上，生活中，如果遇到了挫折和失败，你知道该怎么做了吗?我们要(不怕困难、发奋图强、坚持不懈)。 拓展延伸
同学们，勾践卧薪尝胆，取得成功，他的两个谋臣功不可没，一个叫范蠡，一个叫文种，当年就是范蠡想出了求和的办法，保全了越王的性命，在吴国三年，范蠡一直陪在吴王的身边，而文种呢，就在家里帮越王治理国家，孙老师找到了关于他们的故事，想看吗?请大家课外阅读。 其实，吴国也有两个好臣子，一个是非常著名的军事家孙武，他写了一本书叫《孙子兵法》，还有一个叫伍子胥，他可是一个忠臣，当年就是他主张一定要杀掉勾践，免除后患的。可是，吴王整天和美女西施寻欢作乐，还听信谗言，把伍子胥给杀了„„更有意思的是，吴王失败后，也叫人去向越王求和，越王答应没有呢?欲知详情，请同学们阅读《上下五千年》。 课后作业
把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求：讲得生动形象,有感情。
板书：
12、卧薪尝胆 忍辱负重
兵败求和
发奋图强
转弱为强 坚持不懈
18.卧薪尝胆
教学要求：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3.理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重、难点：会用“建议”造句。 教学时间:两课时
第一课时
一、板书课题，讲述故事 1.板书课题：卧薪尝胆。领读课题
简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。
2.从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思?
(卧：睡。薪：柴草)“尝”呢?(用舌头添一添或吃一点儿试试。) 3.大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)
二、初读指导。 1.出示内容提要：
(1)吴越两国，都想征服对方。(2)勾践战败求和，受尽屈辱。 (3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。(4)越国转弱为强，灭掉吴国。 2.各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 (第
一、
四、五自然段各是一段，第
二、三自然段为一段)
3.本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
(1)查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患 (2)联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲 (3)一般了解：会稽、勾践、夫差 4.出示生字：吴勾践示谋臣免患议。
(1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!
(2)如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
(3)“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。
5.写字指导。
(1)吴、患上下结构，注意让下。 (2)践，左右结构，要写的紧凑。
(3)免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
(4)用钢笔描红。
三、作业 1.练习写生字。
2.朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
12卧薪尝胆
第一课时 教学目标：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：读通课文;理解生字词。 教学过程：
一、板书课题，讲述故事 1板书课题：卧薪尝胆。 2学生读课题。
3简介“卧薪尝胆”的故事。
4从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧、薪”的意思?(卧：睡;薪：柴草)尝”呢?(用舌头舔一舔或吃一点儿试试)
二、初读指导
1学生各自朗读课文，对照“内容提要”将课文分为四段。 内容提要： (1)吴越两国，都想征服对方。 (2)勾践战败求和，受尽屈辱。 (3)勾践卧薪尝胆，发愤图强。 (4)越国转弱为强，灭掉吴国。
2学生自由朗读课文，画出生字词及不理解的词。
1 3引导学生理解生字词的意思。
(1)查字典了解：奴仆：奴隶、仆人。谋臣：参与出谋划策的臣子。万般无奈：极其没有办法。后患：后来的祸害。
(2)联系上下文理解：免除 建议 表示 骄傲 (3)一般了解：会稽：地名，在浙江绍兴。勾践
夫差 4学习生字。
出示生字，学生认读。
三、指导写字 1讲解字形
左右结构，要写得紧凑。“足”字旁最后一笔是提，右边部分的两横略呈向右上方斜势，撇向左下角，不超过“提尖”。
2学生描红、仿影。 板书设计： 12卧薪尝胆
2 第二课时 教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。
3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。 教学难点：理解“卧薪尝胆”的意思。 教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读训练
1学生朗读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪内容? (1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。 2学生自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 (1)指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”
(2)找出句子中能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。 (“卧”，睡;“薪”，柴草;“尝”，尝尝;“胆”，苦胆) (3)越王为什么要卧薪尝胆? (时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。 (板书：卧薪尝胆) 3 (4)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事? (会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱) 过渡：他所受到的耻辱指的是什么? 3学习第
二、三自然段。
(1)学生朗读第二自然段。指名复述。
(2)学生自由读第三自然段，画出写越王勾践受屈辱的句子。
(3)朗读体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。
(4)引导学生理解“受尽了屈辱”?(一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大!) 4“卧薪尝胆”的结果怎样? (1)学生齐读第五自然段。 (越国转弱为强，终于灭掉了吴国) (2)引导学生体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。
5学习了“卧薪尝胆”这个故事，你有什么收获? 6师小结。 板书设计： 12卧薪尝胆 战胜
越王
卧薪尝胆
吴国
4 转弱为强 灭掉
第三课时 教学目标：
1讲“卧薪尝胆”的故事。 2会用“建议”造句。
教学重点：讲“卧薪尝胆”的故事。 教学难点：会用“建议”造句。 教学过程：
一、复习检查
1出示词语，学生认读，注意带点字的读音。
夫人
只好
推磨
当奴仆
夫差2说说“卧薪尝胆”的意思。
二、练习讲故事
1指名分自然段朗读课文，记住主要内容： (1)吴越两国都想征服对方。 (2)会稽战败求和。 (3)勾践受尽屈辱。
一只
磨难上当 5
(4)勾践卧薪尝胆。
(5)越国转弱为强，灭掉吴国。 2学生自由练习复述。 3指名复述，相机指点。
三、指导造句
1找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。 2引导学生理解“建议”的意思。 3想一想：什么情况下要用到“建议”? 4练习口头造句。 5指名造句。 板书设计： 12卧薪尝胆
吴越两国都想征服对方→会稽战败求和→勾践受尽屈辱→勾践卧薪尝胆 文献摘录：
吴国：周朝国名。在今江苏南部和浙江北部。后来扩展到淮河流域。传至夫差，为越所灭。 越国：古国名。建都会稽(今浙江绍兴)。春秋末年，常常与吴国交战，公元前494年为吴王夫差所败。越王勾践卧薪尝胆，于公元前 473年攻灭吴国。曾向北扩展到江苏、山东，称为霸主。战国时，国力衰弱，约在公元前306年为楚所灭。
勾践：春秋时越王，曾被吴王夫差所败，困于会稽，屈膝求和。卧薪尝胆，发愤图强，十年 6 生聚，十年教训，终于灭掉吴国。
会稽：1山名，在浙江中部。2古郡名，辖境大致为今浙江大部以及苏南和皖西南。治所先后在今江苏苏州市和浙江绍兴市。3县名。在今浙江绍兴市。
《史记·越王勾践世家》：至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践复问范蠡，蠡曰：“可矣。”乃发习流二千[人]，教士四万人，君子六千人，诸御千人，伐吴。吴师败，遂杀吴太子。吴告急于王，王方会诸侯于黄池，惧天下闻之，乃秘之。吴王已盟黄池，乃使人厚礼以请成越。越自度亦未能灭吴，乃与吴平。 教学反思:
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、基础题
(共20题;共106分)
1.
(6分)看拼音，写词语。
jìn
zhí
lín
jìn
zuǒ
ɡù
yòu
pàn
________
________
________
rú
yuàn
rú
sù
miào
bǐ
shēnɡ
huā
cónɡ
rónɡ
bú
pò
________
________
________
2.
(6分)读拼音，写词语。
①满天的wū
yún________，hēi
chén
chén________地yā________下来。
②一只蜘蛛从网上chuí________下来，逃走了。
③打开chuāng
hu________，清新的空气yíng
miàn________扑来。
3.
(4分)看拼音写汉字
yuè
liàng
yún
cǎi
péng
yǒu
míng
àn
________
________
________
________
4.
(4分)用确切的词语代替句中划线词，写在句后横线上。
①马克思和恩格斯常常为了一个科学问题进行剧烈的争论。________
②这些书信直到现在还保留在图书馆里。________
③西瓜有这样危险的经过
，
我可从来没听说过。________
④周总理房间的陈列极其简单。________
5.
(5分)仔细看图，先写写葡萄的样子，再写图中的小朋友都在干什么?用自己的话写一写。
6.
(6分)给划线字选择正确读音。
流水汤汤(tānɡ
shānɡ)________驰骋(pìn
chěnɡ)________尴尬(ɡān
jiān)________
戛然而止(ɡājiá)________荒谬(niùmiù)________恬静(tián
kuò)________
7.
(4分)读课文，选一选
小草探出头________
A.是春天的琴声
树木吐嫩芽________
B.是春天的眼睛
早开的野花________
C.是春天的眉毛
解冻的小溪________
D.是春天的音符
8.
(8分)辨字组词。
驾________
尸________
卷________
普________
架________
户________
倦________
谱________
9.
(5分)先看一看每个字的间架结构，再写一写。
议
免
仆
妇
柴
努
10.
(4分)我是拼音小能手
________
________
________
________
卧薪尝胆
屈辱
转弱为强
谋臣
11.
(4分)读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。
①如果吴王当时不那么________，而是________地听取大臣们的建议，或许吴国就不会灭亡。
②越国能够转________为________，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。
12.
(6分)形近字组词
扑________怒________妇________
仆________努________扫________
13.
(6分)给划线字选择正确的解释，填序号
①患：A.灾难B.忧虑、担心C.发生疾病。
免除后患________患病________患得患失________
②灭：A.火熄了B.使对方不存在C.水漫过
灭国________灭火________灭顶之灾________
14.
(12分)我会选(选字填空)。
①底
抵
________挡
海________
________抗
________细
②克
刻
________服
深________
时________
千________
③壮
状
强________
形________
健________
奖________
15.
(4分)给划线的字选择正确的读音。
会稽(A.kuàiB.huì)________
无奈(A.nàB.nài)________
舂米(A.chūnB.chōng)________
夫差(A.chāiB.chà)________
16.
(4分)你知道吗?用线连一连。
________三过家门而不入
A.花木兰
________卧薪尝胆
B.大禹
________替父从军
C.赵括
________纸上谈兵
D.勾践
17.
(5分)句子乐园。按要求完成句子练习。
把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。
经过二十多年的努力，越国终于消灭了吴国。
18.
(4分)火眼金睛。找出句子中的错别字，并改正。
①他们都想证服对方，使自己的国家墙大起来。________________
②经过二十几年的怒力，越国钟于把吴国消灭了。________________
19.
(4分)锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。
________粗布衣
________屈辱
________雪恨
________尝胆
20.
(5分)词语释义
①万般无奈：
②免除后患：
二、阅读题
(共5题;共62分)
21.
(5分)我知道。
请你写出有关珍惜时间的名言：
22.
(22分)阅读课文《卧薪尝胆》片段，回答问题。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种
;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)给文中划横线字注上正确的音。
(2)“报仇雪恨”中“雪”字的意思是(
)
A
.
水蒸气凝结成的晶体
B
.
雪白
C
.
洗掉
(3)写出文中体现“卧薪尝胆”的句子。
(4)文中的耻辱具体是指?
(5)越王勾践是一个怎样的人?
23.
(17分)读课文《卧薪尝胆》，理解我能行。
会稽一战，越国打了败仗。越国勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)在文中找出相对应的反义词。
失败________
谦虚________
(2)谋臣们提了什么建议?(请用文中的句子回答)
(3)“免除后患”，这里“后患”指的是?
(4)越王勾践在吴国受了哪些耻辱?(用原文句子回答问题)
24.
(8分)读课文《卧薪尝胆》回答问题。
①本文写了________、________这两个人物，重点写了________。
②
“卧薪”一词中的“薪”指________，“卧薪”指________，“尝胆”指________，“卧薪尝胆”指________。
③本文主要写了________的故事。
25.
(10分)读一读，想一想。
颜琛(chēn)拒不见师
孔子非常喜欢他的学生颜琛。一天，他叫颜琛到他那儿去。颜琛来到窗前，只听见孔子正和一位长者谈话。孔子说：“这孩子是有点聪明，可是没有苦学精神，我不指望他成大才……”颜琛再也听不下去了，留下一句“三年以后再会”就不辞而别。
颜琛回到家里，整日闭门不出，埋头苦学。一晃一年过去了，老师要来见他，他叫家里人说他不在家。颜琛更加发愤读书。眨眼又一年过去了，老师又来看他，他叫家里人说他生病了，不能见客。颜琛更加勤奋学习。不觉又是一年，老师又来了，他忙出去迎接，并请老师考他。老师拣(jiǎn)最难的问题问他，他总是对答如流。老师很满意，说：“没有三年前那一计，你也恐怕没有今天。”颜琛恍然大悟，激动万分。
(1)联系上下文，理解词语的意思。
①不辞而别：
②对答如流：
(2)三年以后，颜琛明白了什么?你从中也懂得了些什么?
参考答案
一、基础题
(共20题;共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共5题;共62分)
21-1、
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
25-1、
25-2、
卧薪尝胆 教学目标：
1、能正确流利、有感情的朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，11个二类字，理解生字组成的词语。会用“建议”造句。
3、懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。 教学重难点：
1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神 教学过程： 第一课时
一、导入新课。
1、 喜欢听故事吗?(老师讲故事)今天我们一起学习这个历史故事，题目是(卧薪尝胆)，板书课题，“卧”注意笔顺，大臣的臣+卜，尝先写竖，先中间后两边，读题，读得再自信点，齐读。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道，教师介绍)
3、读了题目你想知道什么?看看谁最会发现问题。
(谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎么样卧薪尝胆?结果怎样? 课文到底写了一件什么事情呢?它告诉什么道理呢? “薪”指什么?“胆”指什么?)
二、初读课文，感知全文。
1、同学们提出了很多有价值的问题，现在就带着这些问题自由朗读读课文。读准字音，认清字形，边读边想，理解词语的意思。
2、课文讲了怎样的一件事呢?我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段?(指名读)你读得很流畅! 从第一段中，你知道了什么呢? 对了，吴越两国，都想征服对方。 (板书：吴越两国，都想征服对方。)
②那么，起初，谁先征服了谁呢?谁来读读第二段。 故事的第二段告诉我们什么了呢? 是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。(板书：勾践战败求和) ③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢?谁来读读第三段。 勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢?你能用文中的一句话来回答吗? 是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。(板书：受尽屈辱)
④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢?请同学们一起朗读第四段话。 同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢?想一想。 是的，就是课题“卧薪尝胆”。开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢?用笔画一画你找到的句子。 (指名答，投影句子。)“薪”指的是什么东西?“胆”呢? (齐读句子)
⑤同学们，越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活，选择了卧薪尝胆的苦日子，那么，他的付出得到了怎样的回报呢?一起读一读最后一段。 故事的大结局是怎样的呢?谁来说一说? 是的，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，羽翼丰满的越王勾践终于报仇雪恨了。(板书：转弱为强 灭掉吴国
3、故事我们已经读完了，下面请同学们将课文完整地朗读一遍。结合老师的板书，想想怎样用简短的几句话给别人说说“卧薪尝胆”这个故事。 (指名说)
三、检查生字。
出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
1、指名读，开火车读，齐读 (1)“薪、臣”是前鼻音。 (2)“夫、差”是多音字。 (3)“会稽”中的“会”读kuai (4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
2、说说哪些词语写的时候要注意，指导写好“患、臣”。这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。
吴、患上下结构，注意让下。践，左右结构，要写的紧凑。去掉拼音，你还会读吗? (指名读，全班齐读)
四、布置作业。 钢笔描红 第二课时
(一)复习导入
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?
3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢?老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
(二)精读课文
1、默读课文第一自然段，完成填空
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。 想一想：这一段告诉了我们哪些内容?
(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
(一)学习第二段
1、自由读第2段。
2、(出示课文第二段)读了这一段，你读懂了什么?
A、越王勾践万般无奈，只好派人向夫差求和，表示愿意去吴国做奴仆。 (1)文中哪个字能让人觉得越王很有诚意?(重点理解“做奴仆”)可他是心甘情愿的吗?(引出“万般无奈”)
谁读懂了“万般无奈”的意思?自古以来，胜者为王，败者为寇，兵败的勾践此时只有两条路可走：要么宁死不屈，玉石俱焚，要么就是求和，答应对方的任何条件。勾践想死吗?他能死吗?此时的他只有万般无奈的向吴王求和，保全自己，为将来留下后路。 (2)老师很想听到越王勾践在万般无奈时说了些什么话，谁能说一说? (3)谁再读读这句话?(我已经听出来有那么一点无可奈何了)谁还想读?
(4)你强调了“万般无奈”和“只好”这两个词，读好这句话真不简单，谁再试一试? (5)齐读这句话。
(6)刚才同学们读得很认真，读懂的内容很多，我们还读懂了什么? B、吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。 (1)你能学懂这句话真不简单，你能读一读吗?
“后患”这个词的意思老师还不太明白，谁能告诉老师? (2)不明白吗?再读。 C、你还读懂了什么? 得胜的吴王非常骄傲，不听谋臣的建议，答应了勾践的请求。(请你读这句话)
D、如果你是谋臣，你会怎样劝吴王?怎么做?而骄傲的吴王会说些什么话?现在请4人为小组相互配合，一个人演“吴王”，其它三个人当“谋臣”。等会请一个小组表演一下。
3、学生分小组合作表演。 请一组表演，老师评价。
(二)学习第3段。
1、过渡：当勾践夫妇被逼无奈来到了吴国，你们最关心、最想知道的是什么?
1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?
3、自由读第3段，完成填空。
勾践夫妇来到了吴国，住进了_____________，穿上了___________，给吴王__________________，_______________，受尽了屈辱。
4，什么叫舂米推磨?推磨的活你们见过吗?累吗?人都干不动，所以让驴干。为什么让勾践夫妇干，就是屈辱呢?其实课文中还没有写完越王受的屈辱，谁还知道其他的事?老师在备课时了解到：有一次吴王生病，医生要检验大便，吴王让谁来尝大便呢?就是勾践。像这样屈辱的事还有很多，说也说不完。所以我们在读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。
5、谁能读好这段话?
这样的苦日子，我们常人过一天都受不了，而他们却过了整整三年哪!谁还想读?你读出了他们受尽屈辱，度日如年的感觉!(齐读) 重点指导读好“整整”“三年”，体会“才”的含义。
6、在这段受尽屈辱的日子里，勾践会想些什么呢?学生回答，自由讨论。
(三)直奔中心，学习第四段。
1、看插图：看，这就是越王勾践，请同学们观察一下，然后说一说：你看到了什么?(引导说出勾践的神情) 过渡：这是课文第几段所描写的情景呢?请同学们快速地浏览课文，找出这一段来，读一读。 (1)学生自由读课文
(2)找到了吗?谁来读给大家听?
(3)你们读了课文，知道了什么?(学生自由说)
出示句子：白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上;他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 讨论、回答：a、晚上，他就睡在柴草上，对这就叫“卧薪”。板书并课件出示：(睡柴草) b、他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前先尝尝它的苦味，这就叫“尝胆”。板书并课件出示：(尝苦胆)
(4)朗读体会：胆是什么味道，谁有过体验?(谁再读) (5)勾践贵为一国之君，他应该生活在什么环境呢?
(想象发言)而此时他却睡在柴草上。吃饭前还要尝尝苦胆的滋味，读到这儿你们心中有疑问吗?(他为什么要这样折磨自己?)
你们的问题提得好，书读百遍，其意自见。请你们再读读这段课文，相信你们一定能在这一段中找到答案。(再读)
那么，仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗?
不能，他还亲自带头夏天耕种，使自己的国家赋予起来。 我想，她一定还要练兵，建
(6)出示：回国之后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。现在你明白他卧薪尝胆的原因了吗?(兵败会稽) 你们能用因为______________________，所以_______________________来说说这段话吗? (7)指导朗读：谁能把勾践不忘报仇雪恨的决心读出来? 试一试(自由读，指读)
(四)学习第5段。
1、过渡：整整三年，越王都这样过下来了，他所受的侮辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了。勾践了不起，了不起就在于他能做到一个字：忍。他忍的是什么?辱。因为他要回到自己的国家，要报仇雪恨。所以才会这样忍辱负重。回国后，他卧薪尝胆，立志报仇，经过二十多年的努力，终于出奇兵灭掉了吴国。
2、(课件出示第5段)指读。
3、谋臣们求吴王灭掉越国，免除后患，吴王没有答应，同学们想一想，这个“后患”有没有形成呢?(指明读)
4、同学们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。[
5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获? (四) 写话，总结
1、同学们，你们想不想夸一夸越王勾践?那么，又想不想教育吴王一番? 出示写话要求： 根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心; 或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。
五、课后作业：
1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。
一、导入新课。
1、同学们，看这幅图，你觉得像什么? 同学们的想像力真丰富。这人图案画的是中国古代的一种兵器--钺。在战场上，谁拿着钺，谁就是指挥官。后来，这个像“王”字的图案就成为权力的象征。春秋战国时期各个诸侯国的国君就称为--王。今天，我们就来学习一则和两个王有关的故事--《卧薪尝胆》。
2、(板书课题) 看老师写课题，注意“卧”的笔顺。齐读课题。
3、看到这个题目，你有什么疑问呢?
五、小结 同学们，勾践卧薪尝胆的故事令人感动，勾践发奋图强的精神催人奋进。明天我们继续学习《卧薪尝胆》这个故事，去感受勾践不屈的灵魂!
六、作业 课后请同学把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 下课。
注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com。举报文章
