这些陪伴我们一起成长的人
《CAD/CAM与制造业信息化》杂志正式创刊迄今已有18年。
作为一本面向一线工程技术人员、50%技术文章来源于作者投稿的科技类期刊，杂志始终明确作者对于杂志的意义和价值。幸运的是，我们一直拥有一大批优秀的作者：与网络时代快餐式传播所鼓励的廉价资讯不同，杂志的作者对文章始终保持严谨的治学态度——这成为杂志迄今为止最为宝贵和最引以为傲的资源。
2012年年底，《CAD/CAM与制造业信息化》杂志对当年作者做了一次梳理，囿于篇幅所限，只能选择其中几位翘楚予以特别表彰。
我们的初衷是：既希望更多的人认识、了解和加入到我们的作者队伍，也希望这些陪伴杂志一起成长的优秀作者的经历带给人更多的启示(人物出场顺序按姓氏排列)。
陈伯雄：机械工程师的三个重要基础
在CAD领域，没听说过陈伯雄这个名字的工程师绝对是少数。这一方面源于陈伯雄多年从事CAD的普及推广工作，另一方面也是因为其敢于直言的东北人性格——颇多观点当下听起来有些偏执，但事情的发展总是能证明其正确性。
陈伯雄最早是沈阳军区陆军学校通讯专业的学生，那还是在1965年。与CAD和机械行业的交集发生在1969年，陈伯雄到一汽集团设备修造厂开始学徒做铣工，由于对技术有兴趣，先后又学了车、磨、钳、电气焊等技术。直到后来读机械专业业余大学，成为一名机械设计工程师，其在车间工作了整整11年。车间工作经历奠定了他对于机械设计与制造的实践功底，“这是成为机械工程师重要的基础之一”，陈伯雄自己说。
1990年，陈伯雄正式执教推广CAD系统的应用：从最初在一汽的中专和大学做了近二十年的机械专业教师和CAD软件培训教师，给学生讲课，给工程师讲课，直到最终成为Autodesk中国专家顾问、汉略软件公司产品设计部总监、欧特克中国研究院技术交流部主管。陈伯雄认为执教工作经历是其最终获得成功的第二个重要基础——扎实的理论功底。
陈伯雄开始学习计算机使用从1982年起，起点颇高：机械设计数据求解的程序编写。用陈伯雄自己的话说，每天在计算机上的时间不少于4小时，即使周日也不例外(当时还是六天工作日，只有周日才是法定假日)。开始写程序以后，1985年，陈伯雄开始接触AutoCAD、MDT和Inventor，从此一发不可收：从最初开始机械设计专业的应用开发和程序设计，到加入Autodesk公司，直接在欧特克中国研究院工作。陈伯雄自己总结说，对CAD软件程序的了解，是组成其三个成功重要基础的最后一个。
“这三个阶段的经历和经验，是我目前状态的重要基础，且均具价值：对于一个CAD系统的使用者和解释者，工厂经验、设计能力、软件理解、程序设计，是必不可少的几大因素。”陈伯雄的这些经历和经验，使得其在审视整个机械设计流程的过程中，具有足够的深度和广度。
对于新生代的机械工程师，陈伯雄在强调理论与实践相结合的同时还认为，最重要的，也是最简单的一点，就是要知道自己不知道，并知道怎样才能知道。“这是一种很必要却相当难以实现的能力。”至今，陈伯雄依然在不同的场合重复相同的观点，希望借此可以引起年轻工程技术人员的注意，从根本上解决中国设计师设计方法和理论的问题。
“我最大的希望就是尽全力提升中国本土机械设计与制造行业的技术能力，早日站在产业的高端。”工业复兴从来都是陈伯雄这一辈设计师最大的夙愿，因此，他更希望大家把他当成一个可以请教的师长，可以给后生晚辈一些建议，让其少走一些弯路的前辈。
龚昌钧：推动车轮前行的那些人
龚昌钧1986年7月毕业于重庆渝州大学机械制造工艺及设备专业后的第一份工作，就与汽车行业结缘。始建于1969年的湖北江山重工有限责任公司(江山重工集团)当时叫做国营江山机械厂，是一家隶属中国兵器工业集团的直属大型企业，是我国重要的军工和民用机电产品的研制和生产基地。龚昌钧的第一份工作，就是在这里从事军品产品开发、工艺技术、生产及现场技术管理工作。
事实上，20世纪八九十年代，汽车工业在中国工业界得到了足够的重视，呈现出一种蓬勃的发展态势。湖北江山重工有限责任公司也注意到这一动向，决定发挥自己既有的技术优势，涉足该民品领域。1987年7月，就在龚昌钧进厂的第二年，江山机械厂与二汽正式签署协议，成为二汽配套汽车变速箱生产企业。1989年7月，江山汽车变速箱分厂正式组建。两年以后，1991年，当时已经担任军品主管工程师的龚昌钧被调入江山汽车变速箱厂，从事工艺编制、工装设计等技术工作，在以后的13年里，龚昌钧历任变速器产品开发的项目经理和主任设计师。
“不管是做产品研发、工艺设计、还是刀具技术工作，知识就像浩瀚海洋里的海水，只有沉下心来，潜心研究、专心汲取，才能使自己不断成长，逐步成长为所从事行业的专家。”这不仅是建议，更是经验的总结。在江山汽车变速箱厂的13年中，龚昌钧逐渐对机械产品开发设计及机械加工工艺和工装设计有了较为全面深入的了解，对汽车变速器产品设计和齿轮加工及检测积累了全面、丰富的经验，对数控设备程序编制及设备调试工作亦能轻车熟路地完成。他曾经主持开发设计的重型汽车变速器产品项目包括：JS9-1150变速箱(9个前进档，额定输入扭距1150N.M)，可配12～25吨重型汽车;JS9-1600变速箱(JS9-1700改进型号，9个前进档，额定输入扭距1600N.M)，可配20～45吨重型汽车。
2004年，龚昌钧离开江山重工，但仍然选择留在汽车领域，加盟三一汽车研究院底盘所，任项目研发主任师，负责搅拌车底盘传动系、转向系、行使系匹配设计校核。其中三种搅拌车底盘已开发成功，可完全替代五十铃、日野等进口底盘。
其后， 龚昌钧又加盟北汽福田欧曼技术中心动力室，负责数十款重卡底盘传动系开发及改良。主要完成了BJ1129VGPEG教练车设计，其独立完成的双离合创新型结构设计，构思巧妙，操纵安全可靠，为福田汽车开拓教练车市场奠定了竞争优势。
2006年10以后，龚昌钧选择加盟神龙公司技术中心。最初，龚昌钧在神龙汽车公司技术中心的襄樊工艺分部变速箱工艺室从事变速箱工艺设计工作，主要负责齿轮、齿套、同步器及一二轴生产线机加工艺，解决生产关键问题，现在，则在工装与工业工程技术室从事刀具技术工作。期间，2007年，龚昌钧牵头的QC攻关小组一举解决了XF1326加工同步器同轴度超差造成废品率高问题，使得废品率从7.23%下降为0.5%以下，当年实现技术降成本27万元的成绩。
作为一名专家型工程师，龚昌钧的职业生涯始终没有离开汽车这个日新月异的领域。也正是因为有这样一代继往开来的工程师，我国的汽车工业才有机会得以稳步前行。
鲁贤：将理论拉近现实
“我从中学就开始选择了理科;大学和研究生读的专业分别是机械设计制造及其自动化、机械制造及其自动化;研究生阶段的课题研究方向是基于国产CAD/CAM集成软件整体式叶轮的五轴数控加工;目前主要从事教学和科研工作，并帮助一些企业解决技术难题。”跟所有年轻的机械工程技术人员一样，如果说开始选择理工科目作为自己的职业方向还有些随机性，那么后来将机械设计作为自己的事业，华南理工大学的年轻教师鲁贤认为，其中更多的是兴趣：这个行业的某些工作充满了吸引力，比如，课题研究。
“在做课题研究过程中，可以使理论得以应用，将理论与工程实践充分结合，改变企业的生产方式并提高其生产效率与质量。”将自己的理论和现实的需求相结合，正是这一代从事相关学科研究的工程技术人员的共同实践。
2010年5月，汉信精密模具有限公司接到本田公司的倒后镜模具设计的任务，开始了设计、制造与装配。模具在试模时，压铸件变形量不是很大。但在日本方面进行的密闭振动试验时发现，不到15分钟产品便开始断裂。经对断口进行放大观察后发现，存在严重的缩孔现象，且后续压铸的产品在断裂处均存在一定程度的变形。应用企业急需在短时间内迅速解决问题，以完成相关合同，但是，仅凭自身的技术能力，一时难以解决——这不是鲁贤第一次接受企业的“求助”。
“对于刚从事与机械相关行业的工作人员来说，首先必须注重学习与积累，从生产实践中学习，将自己的所学与生产实践紧密结合起来，在实践中提升自我的理论水平。”鲁贤每次都会将这样的项目当成是将理论和实践进行“缝合”的良机。
针对该公司模具存在的问题，鲁贤重新组织完成了压铸模流分析，通过模流分析，发现了问题存在的根本原因：流道结构和冷却系统的结构设计均存在问题。找到了问题的症结，再通过改进流道结构与冷却系统结构的设计，就从根本上使压铸件的变形大幅度减小、降低了缩孔现象，从而彻底解决了问题，提高了产品的强度。“事实上，很多这类的案例都说明，理论在实践当中得到验证的同时，也要重视理论和新工具对实践的重要作用。更多时候，凭借经验并不能够完全解决好实践当中的问题，例如这个案例就还需要CAE技术进行分析，将问题在虚拟阶段解决，不要等到试模发现问题再去解决。”理论和实践之间的相互作用，使得两者都有了提高的可能和空间。
CAD软件始终是机械工程师和机械工程技术人员无法绕过的领域，对于鲁贤来讲也是一样。因此在他的日常研究项目当中，针对国产CAD/CAM系统的研究已经到了很深入的程度。其中，最具代表性的，就是基于国产CAD/CAM集成软件的整体叶轮多轴加工技术研究。
叶轮在工业和国防上都具有非常重要的应用，但是目前我国制造叶轮的技术水平参差不齐，尤其是基于国产软件的编程平台。众所周知，叶轮的加工可以采用单独加工再焊接的方法，但该种方法制造的叶轮并不能够满足一些实际场合，且质量较差。鲁贤所从事的这个课题，立足国内的ZW
3D软件，采用合理的工艺，对叶轮进行了五轴编程、模拟仿真与试切;并对国产软件与国外专业软件的差距进行了深入分析。“基于国产CAD/CAM集成软件的整体叶轮多轴加工技术研究课题，为企业批量生产整体叶轮提供了编程与工艺的借鉴，并对国产软件的开发指出了具体的方向。”鲁贤认为，作为工程技术人员，除具备良好的专业应用能力之外，还需具有独立开展技术研究与技术创新的能力。而这种具有针对性的课题研究本身，对于提高工程技术人员独立创新能力的增长，以及提高解决实际问题的能力，都有非常大的帮助。
工业对于人类的贡献，最重要的一点，就是实现了人类历史上的很多梦想，诸如飞机、火箭、潜艇……而实现这些梦想，总是要有人默默为之付出，将这些梦想变成现实。
季峰：学习是最好的成长方式
季峰，1984年出生的正宗八零后工程师，真正践行工程师的工作也仅仅六年。
2006年06月，刚刚大学毕业的季峰幸运地加入到一汽解放汽车有限公司无锡柴油机厂工作，最初的工作是在研发部电控开发室从事内燃机电子控制的设计工作。“刚开始主要从事柴油机管理系统的电气开发：主要是对传感器和发动机ECU特性和功能、线束设计、图纸入库、技术文件整理和维修手册的编写等。同时，还要完成对电控部件的检测以及发动机ECU的CAN通讯监控，了解CAN通讯及J1939协议的基础知识，在CANoe软件上实现对节点编程与半物理过程的仿真通讯。”
更加幸运的是，当时中国的汽车工业正在经历一次加速发展，年轻的工程师有更多的机会参与到实践工作当中去，通过实际的项目来学习、验证、总结和积累。“我当时主要参与了EGR欧4发动机电控开发、SCR欧4发动机电控开发和非典柴油机电气开发等项目的开发”，最初几年的工作经历让季峰从一名学生迅速成长为一名有专长的工程师。
2010年，随着工厂对电控技术进一步优化，季峰的工作侧重点开始转入柴油机后处理技术的开发。面对自己对内燃机知识的缺乏，季峰用了大量的时间来学习和加强柴油机后处理技术及内燃机基础理论知识，尤其是SCR、EGR和DPF等相关技术的学习与研究。最近，随着环保汽车技术的应用，季峰又开始参与一汽解放汽车有限公司无锡柴油机厂新能源动力HEV项目的研发。
六年的职业工程师生涯，对于大多数人来讲，确实很难与成功联系在一起，难得的是，在这样一个蜕变的过程中，季峰始终有一个明确的目标，且乐于为自己的目标去努力。
“入厂以来，我主要参与了涉及内燃机电子控制、排气后处理功能开发、混合动力电气开发等专业方向的多项基础研究项目、集团级研究项目。掌握了柴油机线束数字化设计开发、电控策略与电气功能开发及试验测试、排气后处理功能开发等设计员岗位关键技术。同时为了更好地优化自己的工作能力，我还学习和研究了Matlab编程与建模、Pro/ENGINEER与ANSYS分析等先进数字化设计、建模与仿真分析方法工具手段，希望可以通过结合试验与软件完成数据分析和设计优化。”
季峰身上有一种天然属于工程师的气质：乐于学习，敏于思考，谦逊有礼。在他的介绍当中，总是提到别人对他的帮助，很少提及自己的努力。事实上，这也是新一代中国工程技术人员最幸福的地方：前辈已经总结了很多适合中国工程师的方法和经验，可以通过学习迅速消化既有的理论;刚好赶上一波中国制造业高速发展的浪潮——即使在经济前景不明朗的现在，中国经济体的蓬勃俨然成为全球经济唯一的亮色——新人工程师也可以有更多的机会表现。“这并不漫长的工作的几年，却是我生命历程中最美好的几年，我觉得很值。”
做一名工程师很难，做一名成功的工程师更难。唯有学习，不断地学习，才是新一代工程师最好的成长方式。
郎永兵：为了一步之遥的成功
2010年，全国第四届全国数控技能大赛获奖名单中，郎永兵的名字再次引起了人们的注意。此次获得五轴加工中心职工组第一名的郎永兵，此前在2004年已经获得了加工中心操作工竞赛省级竞赛第一名，2006年全国决赛第六名。2010年的成绩和“全国技术能手”称号应该是对其本人多年积累的一次集中肯定。
众所周知，在全球工业的“食物链“中，中国的制造业始终处于最低端。曾经有人做过这样的统计，在整个产业链当中，中国制造业的利润仅占到5%～8%，是名副其实的世界工厂。微薄的利润逼迫中国的制造企业不得不寻求更有前途的发展轨迹以改变现状：以往低端、粗陋和集约化的生产加工模式受到了前所未有的挑战，中国制造业必须能够生产更加精密、高质量的产品，才有可能在全球竞争中占有一定的话语权。显然，先进的加工方法和高技能的加工人才成为破解这一问题的核心。
这些在郎永兵初涉数控加工领域时，一定不会想到。2001年，初中毕业的郎永兵考入兰州市培黎石油学校数控技术应用专业。也许当时的同学谁也没有意识到，这个文静的腼腆男生，会对数控加工这个的领域投入如此多的热情和专注。
经过三年的学习，郎永兵在2004年第一次有机会向同学和老师证明了自己的能力：以选拔赛第一名的成绩代表甘肃省参加了第一届全国数控技能大赛。同年，郎永兵被兰州大学高等职业技术学院数控技术应用专业录取，紧接着在2006年又参加了第二届全国数控技能大赛，最后获得第六名。从此，郎永兵的生活与数控加工、数控技能大赛变得密不可分。
连续大赛的经验，使得郎永兵对数控加工的兴趣更加浓厚。同时，大赛的好成绩，也给郎永兵带来了一次新的机会：大学毕业后的郎永兵被广东省机械高级技工学校相中，聘任其担任数控铣/加工中心实习指导教师，同时任学校数控竞赛教练组成员，负责日常教学和数控竞赛学生选手的训练工作。
2009年，郎永兵被调入广东省工商高级技工学校工作，在帮助学校筹备参加数控比赛各项事务的同时，也为自己能取得进一步的好成绩默默地做准备。最终，2010年全国第四届全国数控技能大赛上，郎永兵终于实现了自己的夙愿。比赛不等于实际操作，相对实际操作，比赛的环境更加极端，需要参与者对数控加工工艺、编程和加工技术有更深刻的理解。面对亟需大量优质数控加工人才的市场缺口，相关教育部门应该有更大的力度来完成人才的补给和培养。以赛代练，以练代学，不失为一个好的方式。郎永兵的成功，不仅仅使数控教育领域多了一名成功的教师，同时，也使得更多的学生意识到，数控加工领域大有可为，高级数控加工人才同样具有宽广的发展平台。
“行百里者半九十，成功有时只距我们一步之遥，只要坚持就胜利，这是我历经多次数控大赛后，总结出的经验。”郎永兵始终认为，相对其他人，自己能取得这样的成绩，完全基于自己的坚持，这也是他现在常常对自己的学生讲的话：“无论是在软件行业、学校还是企业一线，从一个普通的工程技术人员，成长为一个行业佼佼者，最重要的，就是要不断地、坚持不懈地学习、钻研、总结操作和应用技术技巧。”
这不仅适用于刚刚涉足该领域的学子，同样，也适合每一位行业当中的从业者，甚至，也适用于中国制造业。
孟立辉：推开设计的大门
中航工业石家庄飞机工业有限责任公司始建于1970年5月5日(原石家庄市红星机械厂，隶属于石家庄市机械局)。1978年11月更名为国营红星机械厂，隶属于河北省国防工办。几经航空工业体制改革，2012年11月最新更名为中航通飞华北飞机工业有限公司，现隶属于中国航空工业集团公司通用飞机公司，为其旗下的通用飞机主机生产骨干企业。
孟立辉是这家具有较悠久历史的工业企业中的一名普通机械设计工程师。
“我是一名从事机械行业多年的设计师，开始时在技术开发处做民品设计，由于公司产品开发调整，现在技术中心做航空动力装置系统设计。”同大多数从事机械设计的工程师一样，孟立辉的个人经历与所从事的工作和所在企业的发展息息相关。
中航工业石家庄飞机工业有限责任公司经过40多年的发展和建设，已形成航空产品、民用产品共同发展的格局，产品服务覆盖了系列通用飞机研发运营维修、汽车配件、矿用提升设备、铝合金、塑钢门窗及幕墙等各领域。当然，通用航空装备的研发始终是其区别于其他企业的最核心业务。
刚开始从事民品开发时，孟立辉同一般技术人员一样遭遇到了职业生涯的一段艰辛。“开始从事设计，工作经验匮乏，常遇到各种障碍，查阅图纸资料是家常便饭，最令我头疼的是读图时想象零件的空间形状。”对二维设计，空间想象能力是一名优秀工程师必须具备的能力。尤其涉及到复杂产品装备时，设计师要花更多的时间和精力想象零件的三维形状，然后思索其二维图实现。同样地，在阅读其他设计师绘制的二维图样并在自己的头脑中重构其三维形成时，设计时常常不知不觉已沦为“图纸翻译机”，而这些时间和精力原本用于创新更能体现它的价值。
从2000年开始，这一切在悄然改变：三维CAD开始逐步运用。“当时知名三维CAD软件没有中文版教材，我就阅读英文帮助教程，英文单词不理解就查字典，直到完全弄懂其含义。”至今，孟立辉仍然觉得当时克服困难艰辛的付出是值得的，尤其是构思的零件经过自己的努力在三维CAD系统中被绘制展现出来时。那种“完美的设计方式、思想和理念”彻底颠覆了其以往对机械设计的理解。
从应用三维CAD设计前，孟立辉就对计算机应用知识具有极大的兴趣，闲暇时除了学习航空类、机械类专业知识外，他还自学了计算机信息学、计算机技术等多门课程。他认为，这种基于兴趣的学习不仅开启了CAD/CAM应用的大门，而且使其学习、研究和运用CAD/CAM技术时感到更轻松、更得心应手。
“令我欣喜的是产品的三维CAD/CAM技术实现了刚开始从事设计时所见即所得的梦想，使设计形象化、艺术化，且经渲染的产品美轮美奂，形象生动，跳动于思维的琴弦，使设计工作给我带来的不只是机械、单调、枯燥，还给我带来了乐趣和愉悦。”显然，三维CAD设计带给设计师带来的不仅仅是效率的提高，更重要的是这种优化的产品设计方法使产品研发过程更加轻松，使设计师有更大的创新空间。
先进的航空器设计依赖于一支技术高超、创新进取、务实高效的产品创新研发队伍，这一切有赖于飞机设计工程师在研制创新、改进改型、合作研制方面经验的积累。“先进的航空产品依赖于先进的设计系统，航空器CAD/CAM制造智能化、信息化是航空器制造业发展的必由之路，制造业信息化在航空领域的应用前途无量。一些发达国家的航空制造业之所以发达，很大程度上决定于制造业信息化，通过CAD/CAM集成化制造技术，大大提高了产品设计的准确性、可靠性和效率，缩短了产品开发周期，提高了产品竞争力。”
设计师设计方式、工具的创新型升级带来的不仅是工程师效率的提高，还会促进整个产业创新能力提升，甚至还会影响相关产业的未来——当然，这不仅仅是对三维CAD设计而言。
吴光明：解惑数控人才培养迷思
众所周知，我国机械工业目前正经历着最关键的发展时期，面临着很多尖锐的矛盾。其中最关键是的矛盾是：虽然我国是一个制造大国，但支撑制造业发展的数控人才还远远不能满足企业的需要，这已经成为我国迈向制造强国的重要制约因素。这个时候，人才培养和人才教育问题就必须引起所有人的足够重视。
吴光明，一直都工作在数控人才培养的第一线。
1991年7月，刚刚从华南理工大学机械制造工艺与设备专业毕业的吴光明选择留校任教。从这个时候起，吴光明就开始了模具、数控类专业课程教学和和实习指导工作。分别担任过模具、数控类多种专业课教学和实训指导工作。2000年被广东省教育厅评为“南粤优秀教师”，参加了东莞市第二期“名教师(骨干教师)”培训班。
在担任教师的同时，吴光明还希望通过其他途径，让更多的人有机会接受数控方面的知识，让更多在一线工作的人，能系统学习相关知识。因此，他笔耕不辍，曾在多家专业权威杂志上发表专业技术论文119篇，解决模具生产过程中多项重点和关键性操作技术问题。也曾经在机械工业出版社、国防工业出版社、化学工业出版社等国家大型出版社公开出版模具数控加工科技图书9本，目前已销售逾10万本，其专业技术水平在国内、行业内都非常具有影响力，其专业技术水平也为同行公认。
多年的教学工作让吴光明认识到，仅仅通过个人的努力，所能影响和传播的范围始终是有限的，且对于在校学生来讲，培训缺乏实际操作的体验;对企业一线的操作人员来讲，这种培训显然也不具备针对性。因此，目前数控人才的培养，需要的不是知识或者技能的传播，而是需要建立一种机制、一种体制、一种方法，才能最大程度地符合不同人群对于数控技能的需求，并最大程度地满足中国工业发展对数控人才的需要。
2012年，吴光明出任东莞市高技能公共实训中心高级工程师，他希望通过这样的一个组织和部门，通过从事实训管理、实训课题开发和高技能人才培训工作来弥补和补充学校教育对于数控人才培养的不足。
因此，在主持完成东莞市数控竞赛、工具钳工竞赛的技术组工作同时，吴光明还总结了企业中模具设计和数控加工专业各项技能技术的培训特点和要求，在国家级大型出版社主编出版模具、数控技能鉴定丛书3本。开发了和企业技能要求接轨的试题库和考核办法，在全国各地推广使用使用。其主编的专业教材共有12本在机械工业出版社出版，并制作了大部分专业课的课件和教案，使模具数控专业教学系统、规范、科学化，被全国多间职业院校使用多年，起到带头和示范作用。
“一个普通的工程技术人员成长为一个行业佼佼者，首先要对自己所从事的行业发展有准确的判断，明确树立自己发展的目标，确定目标后，再详细规划要达到目标所必须经过的过程，分解目标任务，确立每年、每月的分阶段目标。在实施目标的过程中，要永远保持一颗积极向上的心，永不气馁，善于积累。”同很多工作在人才培养一线的人一样，吴光明对未来充满了期待。
汪伟：跨界的专一
听他的口音是北方人，可是他是地地道道的湖北人;看他的文字觉得这是个观点犀利的愤青，可是他本人实际上是个怀揣理想的文艺青年。汪伟，看似木纳，实则口才和文笔都颇具杀伤力，从企业中的工程师，到软件公司实施工程师、项目经理、咨询顾问、媒体记者、软件公司资深顾问……他一直这么跨界。
1997年，汪伟就读武汉理工大学材料成型专业期间，第一次接触了CAD软件，而且是三维CAD软件。
从大的环境看，虽然在中国的企业当中，引进CAD系统从上个世纪80年代就开始了，但最初的进程并没有很快，当时正处在推进阶段。至少，企业的应用并没有如今这么普遍和深入。但是在科研院所和相关大中专院校，CAD教育已经全面展开。
CAD系统所带来的新鲜的设计体验让汪伟痴迷不以。临近毕业才开始学习三维设计软件的汪伟，在2001年，采用该三维CAD工具完成了毕业设计，且以全班最高分顺利完成毕业答辩。
第一份工作，把汪伟从武汉带到了东北——一个在哈尔滨有军工背景的老国企，这给了他继续学习CAD软件和把CAD软件应用到具体设计的机会。但总是善于发现新兴趣的汪伟很快就将注意力转移到了另外一个信息系统：PDM。
“前一两年，我的工作量并不饱合，于是我就经常跑到图书室借书。我第一次发现，原来有比CAD更加有趣的信息技术——PDM，当时主要是觉得PDM技术蕴含的管理思想，能够很好地解决我在设计过程中的困惑，比如找图、共享设计知识。那时市场上关于PDM的书并不多，我用尽各种办法，买齐了当时市面上有限的几种。”汪伟后来撰文这样写到自己与PLM的渊源。事实上，其后来所从事的工作都与PDM有直接的关系。
2003年的6月，凭借对CAD和PDM的了解，汪伟正式进入到当时非常知名的一家国内PDM厂商担任实施工程师。从此，机械工程师出身的汪伟，正式转行到了信息化领域。很难说这两个工作完全不相干，因为针对制造业企业来讲：一个是身在其中，一个是置身事外;针对产品研发业务来讲，一个是应用工具软件完成具体的工作，一个是从流程角度高屋建瓴。应该说，这次的跳脱，既是当时工业大环境赋予汪伟的一个机遇，同时也是一名善于发现问题并立志解决问题的工程师顺理成章的选择。
从那个时候到2008年3月，汪伟在这个公司工作了五年，期间其参与和主持的PDM项目就包括东风制动、东风仪表、正泰电器、正泰仪表、成航仪表、陕重汽、金杯车辆、柳州五菱和桂林大宇等众多咨询实施工作。就在汪伟开始在业界小有名气的同时，业界和公司的环境开始发生变化。
当时国内的PDM领域竞争更加激烈，相对地，应用企业对于PDM系统的实施效果和应用效益，要求越来越高，国产系统提供商的生存和发展空间受到空前的压力。这使得之前一直顺风顺水的国内PDM系统提供商在管理和产品研发方面的短板开始日益体现，积重难返的系统提供商越是试图通过高效的方式摆脱困境，就反而陷得越深。面对这样的窘境，汪伟在2008年3月，选择离开这家国产PDM系统提供商。
之后的汪伟曾经短暂地自主创业，也曾在某网站担任编辑记者，但是，这始终不是其心中理想的工作环境。2011年年初，离开网站的汪伟正式加盟国内知名系统服务商通力凯顿(北京)系统集成有限公司。
“我的梦想就是做业内最好的咨询顾问，为了这个梦想，我坚持不懈，薪酬低点、条件苦点都无所谓，只要能学到东西，能够成长。”从2003年加入第一家PDM系统提供商到2013年，汪伟在行业当中整整工作了10年。在这10年中，从一个国产PDM供应商的实施工程师成长为一家制造业信息化知名企业的咨询部门负责人，始终如一的梦想一直指引着汪伟总是能够在遇到机遇和困境时，做出正确的判断和跨界选择。
闫恩刚：用专业迎接挑战
每一代的工程师都有那一代人特有的经历和特质，尤其是那些个人成长经历与历史环境深深纠葛在一起的人。
闫恩刚出生在上个世纪六十年代的辽宁沈阳，十岁时随父母由沈阳机床一厂来到天水支援三线建设，当时的历史背景下，高中毕业后的闫恩刚顺理成章地成了上山下乡的知识青年。
面对艰苦的环境，1977年恢复高考的消息成为众多知识青年改变命运的救命稻草，对闫恩刚也是一样。
“农村条件十分艰苦，我们既要克服基础差，又要面对繁重的劳动。我们通常只能利用晚上的时间复习功课，准备参加高考。那时我每天清晨都是面带憔悴、鼻孔发黑、满脸充满了煤油味。”不懈的坚持与奋斗，最终换来了丰硕的果实。1980年，闫恩刚以全市第二名的优异成绩考取了中央广播电视大学甘肃分校，并毕业于电子专业。这也为日后进入兰州理工大学机械设计制造及自动化专业的进一步学习打下了坚实基础。
毕业后，闫恩刚回到天水星火机床厂工作。最初从事的是企业产品的试验研究工作，具体地说，就是为产品发展提供可靠性设计依据。
上个世纪80年代以后，中国的制造业创造了一个发展的高峰，加速发展的中国制造业对产品的加工效率和质量提出了越来越高的要求，因此对包括机床在内的装备也提出了更多的需求。
八五期间，国家下达了实现机床行业数显、数控化率的要求。天水星火机床厂积极响应，闫恩刚因此参与并主管设计了天水星火机床厂首台大型车床主导产品的数显项目，并在此基础上完成了多种不同产品、不同规格种类的数显装置的选型、机床设计与应用。同时主管完成了企业首台数控车床产品的调研、技术任务书编制、设计、调试和交付用户使用等研发工作。要知道，那个时候国产数控车床还并不多见。
伴随企业的不断发展，闫恩刚相继主管设计了不同数控系统、不同产品种类和不同规格的数控车床，从简易型、经济型至全功能型设备，为企业现今数控产品年产值过亿元，获国家和省名优产品的发展奠定了坚实的基础。
1994年，闫恩刚获天水星火机床厂委派，参加中国机床总公司与瑞典机床公司数控技术项目合作，前往瑞典进修学习。这是继离开校园以后，闫恩刚又一次真正把自己放在学生的位置，用谦虚的心态去观察世界机床行业的发展。“通过学习，我看到了我们自身产品与世界先进制造技术发展领域的差距，同时拓展了我的设计思路，为企业产品后续发展、改进、性能和功能的进一步提高、工艺水平上台阶等都起到了积极的作用。这也是我工作经历中最为有价值的一个时期：使得我的视野更加开阔，专业技术能力更加强大，同时也提升了自我发展空间。”
持续的学习、反思、沉淀和积累，成了闫恩刚工作当中非常重要的部分。也伴随着他，一步一步从技术中心研究所试验员、主管设计员，到副主任设计员、设计室主任，并晋升为一名高级工程师。回顾自己的成长经历，闫恩刚认为，对于工程技术人员来讲，最重要的是要有对专业技术工作的热爱和敬业精神，善于发现问题和具备解决问题的能力，从问题中查找原因，通过不断学习解决问题，才能使专业技术不断得到提升。同时，要有勇气探索和研究科研发展的新领域，以创新精神和发展意识去迎接新的挑战。
赵峰：把爱好变成事业
“由于爷爷是机械工程师，我从小就受到了爷爷的影响，喜欢研究机械结构。”跟很多男孩一样，从小对机械感兴趣的赵峰认为，选择成为一名机械设计师，似乎是理所当然的事，就像其与生俱来的DNA。
因此在高考时，赵峰选择了东北大学机械学院的机械工程专业，经过四年的机械相关基础知识学习，研究生期间，赵峰在中国一航沈阳黎明航空发动机实习，开始真正接触复杂精密的机械设备，这也正式开启了其对机械装备奥秘的探索，用赵峰自己的话说，这个时候真正“对复杂的机械结构产生了浓厚的兴趣”。
毕业后的赵峰被沈阳机床(集团)有限责任公司录用，顺利进入高档数控机床国家重点实验室，一直从事机械振动研究，至今5年。
沈阳机床(集团)有限责任公司是1995年12月通过对沈阳原三大机床厂：沈阳第一机床厂、沈阳第二机床厂(中捷友谊厂)和辽宁精密仪器厂资产重组而组建，并于1996年7月18日在深交所挂牌上市。这家企业的主导产品为金属切削机床，包括两大类 ：一类是数控机床，包括数控车床、数控铣镗床、立式加工中心、卧式加工中心、数控钻床、高速仿形铣床、激光切割机、质量定心机及各种数控专用机床和数控刀架等;另一类是普通机床，包括普通车床、摇臂钻床、卧式镗床、多轴自动车床、各种普通专机和附件。共300多个品种，千余种规格。
赵峰工作的高档数控机床国家重点实验室，是依托沈阳机床(集团)有限责任公司，根据科技部要求建设的国内高档数控机床国家重点实验室。实验室的宗旨是服务于我国数控机床及相关行业为主，采用产学研相结合的方式，对数控机床设计技术、数控机床检验测试技术、数控机床驱动与控制系统技术、数控机床先进工艺技术、重要功能部件等关键技术开展理论与试验研究，以及对相关重要技术标准的研究和制定，使我国在高档数控机床技术领域取得重大技术突破，推动技术创新，促进成果转化。
令人意想不到的是，最令赵峰印象深刻的工作，竟然是初到沈阳机床时在生产装配车间实习的那一年。“虽然当时因为很苦、很累、抱怨很多，但是回首这段经历，确定对我从事振动学科研究提供了坚实的工程实践基础。”
事实上，已经是实验室骨干的赵峰，一直以来的理想，都是成为一名机床振动领域的行业专家，“我觉得无论什么岗位，只要你认真去做的同时注意思考，都会有所成就。何况我所做的工作是我喜欢的领域，所以我工作起来非常快乐。所以，从事任何行业一开始都是很难的，一定要耐得住寂寞，经得住诱惑，如此才能有所成。”
一个人最大的幸福，就是能够从事自己喜欢工作;一个企业最大的幸福，就是拥有一批热爱本职工作的员工;一个行业最大的幸福，就是有一群乐于奉献的从业者。
张晓陆：解决问题需要更多智慧
如果一定要为设计师分类，可以大致分为两种，一种是醉心于创新，总是用最惊艳的产品获得更多的掌声;另一种是专注于解决实际问题，他们最大的成就感来自于用户得到一个没有瑕疵的产品。张晓陆更倾向于后者。
自2001年毕业于武汉理工大学模具设计及制造专业以后，张晓陆12年的职业生涯都是在春兰度过，最早是春兰橡塑公司工艺装备科，后来是春兰机械制造有限公司。现在，张晓陆在春兰机械制造有限公司工模车间从事技术员工作。
工模具在中国的发展经历了学习、吸收和自主研发几个阶段，目前已经成为中国制造业中颇具竞争力的行业。从目前的情况看，以往只靠质量取胜的业务策略已经不足以应付当今的市场竞争环境，模具的创新设计、制造周期同样成为该领域竞争不可缺少的关键点。“只有在短时间内生产出优质的模具才能使企业蓬勃发展，立于不败之地。”张晓陆认为，模具设计开发在模具制造中扮演着最为重要的角色，只要设计出结构合理的模具，利用高效的加工手段才能短期内制造出优质的模具。而他的工作，就是要根据现实的需要，根据具体的情况，解决模式设计和模具制造过程当中随时会出现的问题。
“在转子压铸模设计与工艺创新方面，为了保证该模具能按时投产，我承受了很大的压力。”这只是张晓陆目前所做的工作之一。在这个项目当中，虽然张晓陆已经在模具结构及模板强度方面加足了保险系数，但模具在试模过程当中还是出现跑铝、铁心变形、排气不畅和正品率低等现象。为解决问题，保证产品能更快投产，张晓陆研究了大量的相关知识，并与同行进行了学术方面交流，首先对模具结构作了局部调整，并适当调整油缸压力，先解决了跑铝和铁心变形现象，但产品压铸缺陷依然比较严重。
为了解决这个问题，张晓陆一方面通过使用CAE流动分析软件对转子压铸模具流道及浇口进行改进性优化设计，以进一步改善铝液的流动性能与提高转子的内在质量。同时，再对模具的排气系统进行完善设计，严格控制加工工艺，确保排气间隙在合理的范围内——在保证排气顺畅的情况下尽量不跑铝，以免排气系统堵塞。经过努力，最终转子压铸模的设计及制造工作得以顺利完成。
但是张晓陆的工作并没有结束，他还在接下来的压铸模设计与加工中，不断完善加工工艺，改进流道、排溢系统，并将零部件尽量向标准化方向靠拢，以减少加工工时，提高零部件的互换性，从而确保生产的正常进行。期间，张晓陆还对老转子压铸模的关键零部件进行改进性设计及数控工艺编制工作，通过对流道系统的改进及加工工艺的优化，进一步降低零部件的加工工时，并提高了其工作寿命。
这只是张晓陆日常工作当中最普通的一个案例，像这样的问题每天都会摆在张晓陆的面前。因此，对于工程师来讲，提高自己解决问题的能力，就象提高创新能力一样刻不容缓，更多时候，甚至解决实际问题的能力更重要。
“从一个普通的工程技术人员，成长为一个行业佼佼者，最重要的是敬业与坚持。首先，对敬业的理解，要从为了从老板那里拿薪水而工作的层面，上升到为了实现自身的人生价值而工作的层面，明确自己工作的真正意义，只有这样才能积累更多的工作业务经验与阅历。其次，坚持是通向成功的必经之路，只有持之以恒才有取得成功的可能。”
张晓陆并不认为自己是成功的，他认为自己依然需要加倍的敬业和坚持。
作者：丁海骜 黎艳
摘要：学校文学社团的价值追求应以人为逻辑起点，以语文学习为载体，从人的成长需要出发，让教师、学生和语文一起成长。“让我们和语文一起成长”内涵是：让教师、学生一起设计、实施、评价和重构语文资源，促进语文不断发展;同时，在发展语文过程中促进自己不断成长。其意义是师生生命成长的本质需求，社会生活变革的必然要求，语文课程建设的客观诉求。实践策略为师生用阅读架构语文，师生用创作润泽语文，师生用活动体验语文。
关键词：文学社团;师生成长;语文教育
当下，我国中小学文学社团蓬勃发展，很多学校将文学社团的任务定位为“发展文学”。笔者认为校园文学社团最为重要的目标应该是关注人的发展，最切实的发展路径应该是与学科教学紧密结合。因此，学校文学社团的价值追求应以人为逻辑起点，以语文学习为载体，从人的成长需要出发，将文学放在大语文背景下研究，既关注文学的发展，又关注语文的发展，既关注学生的发展，又关注教师的发展，既关注人对语文的影响，又关注语文对人的作用，将人和语文融为一体，让教师、学生和语文一起成长。
一、“让我们和语文一起成长”的内涵
(一)语文是成长的
从语文概念界定看，语文是成长的。叶圣陶说过：“什么叫语文?语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸上面的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”叶圣陶先生所说的“语文就是语言”，包含“语言文字”“语言文章”和“语言文学”。今天，有学者还将“语文”的内涵延伸为“语言文化”。就语言而言，随着社会生活的变化，语言不断丰富，包含文字语言、符号语言、声像语言、网络语言、体态语言、学科语言……就文学语言而言，随着时代变化也越来越凝练、优美。可见，文学是不断丰富的，语文是不断成长的。
从语文课程意义看，语文是成长的。语文作为课程，覆盖面最为广泛，上至天文，下至地理，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象;但从根本上说，文学是语文的重要内容，文学世界已超越生活世界。语文作为课程，其形式多样，本质是用语言描写人类活动，让人类创造语言。人类用语言对社会生活进行概括，对社会历史进行描绘，对社会文化进行凝练，在运用语言过程中创造语言和历史。应该说，人们对世界的认识越来越广，人的社会生活经验越来越丰富，文学作品的内容也越来越丰富，语文课程涉及的内容和形式也在不断发展，语文在不断成长。
从语文学科价值看，语文是成长的。语文是工具性和人文性的统一。语文的工具性表现在：她是表情达意、交流思想的工具，是人脑思维的工具，是学习其他学科的工具。语文的人文性主要是通过文学的价值表现的：一方面，语文是作者带着自己的情感看待世界，并用情感创作出来的“文学作品”;另一方面，语文所描写的人、事、景和物也是有情有义的，让“每个对象”有血有肉地呈现在读者面前。另外，语文对于学习者来说，也是尊重其个体生命需求的，是让每个生命体按照自己的方式、带着自己的情感学习的。应该说，人们认识世界要求语文这一工具必须适应社会需要，人的情感世界的描述对语文的人文要求也越来越高，这便要求人类要适应人的生活需要，不断创造更加丰富的语文世界。
(二)“文学社团”的价值
每个社团的成立都有其宗旨和价值。学校“文学社团”的价值不只是传承，更为重要的是发展——发展师生的生命和语文素养。具体说，其价值至少包括以下几方面：1.传承语文。几千年的文学史，既是一部灿烂的语文史，也是一部鲜活的社会史。文学社团的重要使命就是要将几千年的灿烂语文文化传承下来，不断弘扬。2.发展语文。文学社团通过对经典作品进行研究，对语文活动进行体验，对促进文学作品创新和语文发展起一定的作用。3.培养成员。文学社团活动是以社团成员为主体，让其成员按照自己的方式进行自主活动，促进其培养目标的实现。社团成员在这一过程中研究和创作文学，发展语文，提升自己的语文素养。4.提升教师。在文学社团活动中，教师不只是教育者，也是成长需要者，更是社团宗旨的实践者。教师一方面要不断提高自己的语文素养，通过不断地发展自己去成就学生;另一方面，要引导社团中每个成员按照自己的方式更好发展，同时，用自己的“优势”去影响其他成员。总而言之，文学社团的根本的使命是——既用语文修身，也用语文育人，还用语文立命。
(三)“让我们和语文一起成长”的意旨
“让我们和语文一起成长”就是指让教师、学生一起设计、实施、评价和重构语文资源，不断丰富和创生语文，促进语文不断发展。同时，在發展语文过程中促进自己不断成长。文学社团追求用这样的方式开展社团活动——建构语文，既是对语文文化的建构，也是对社会文化的繁荣，既是对语文课程的发展，也是对参与建构者生命的滋养。
二、“让我们和语文一起成长”的意义
(一)“让我们和语文一起成长”是师生生命成长的本质需求
师生的生命成长需要语言的润泽、情感的陶冶、道德的熏陶、智慧的启迪，还需要用语言习得其他学科文化知识。从这个意义上说，人的生命成长本身需要学习语文，通过语文这门工具学习各科文化知识，也需要通过语文文化滋养生命成长。再从师生生命成长的意义看，师生生命成长的价值在于不断发展语文，按照自己的需要和自己的方式建构语文，让语文得到更好成长。因此，文学社团所追求的价值“让我们和语文一起成长”是师生生命成长的内在要求。
(二)“让我们和语文一起成长”是社会生活变革的必然要求
随着社会经济的快速发展，科技发展突飞猛进，现代科技的融入和物质生活水平的提高，使得社会生活不断变革。生活是语文的核心内容，也是人生命成长的重要养分。从这个意义上说，社会生活的变革为语文增添了鲜活的内容，也为生命成长奠定基础。师生自己也在创造社会生活，社会生活需要师生参与创造，也需要师生用新的视野去认识，还需要师生用新的语言去描述。应该说，师生创造社会生活的过程既是促进自我成长的过程，也是不断发展语文的过程。因此，文学社团所追求的价值“让我们和语文一起成长”是社会生活变革的必然要求。
(三)“让我们和语文一起成长”是语文课程建设的客观诉求
语文教育改革的本质便是发展语文课程。语文课程的建设包括语文资源的丰富和师生语文素养的提升。几千年来，唐诗、宋词、元曲和明清小说等为语文丰厚了基础。当下，社会财富日渐丰富，更需人类提供更加灿烂的语文文化。师生语文素养的提升，也渴求语文能够满足人的生命成长需要，让人能够在创造语文作品和生活经验中获得更好成长。因此，文学社团所追求的价值“让我们和语文一起成长”是语文发展的客观诉求。
三、“让我们和语文一起成长”的实践
(一)用阅读架构语文
1.在阅读中积累文学语言
文学语言主要是优秀的、典范的文艺著作语言。文学语言比一般书面语更丰富，更具表现力。文学作品仅仅靠阅读，并不能够完全内化语言，记忆方可促进语言的汲取。通常情况下，师生要想锤炼自己的语言，必须注重积累文学语言，在大量积累的基础上，再去运用“文学语言”改善自己的“语言”。因此，作为文学社团实践的“理解性阅读”，在阅读过程中，一定要注重运用以下方式进行积累：①记忆经典句段。读到自己认为语言华美、感受深切的语段，要反复诵读，将其记到心中。②运用经典句段。记住后，还要想在什么情境下运用，通过运用加深记忆。应该说，积累和学用过程便是促进自己和课程成长的过程。
2.在阅读中发展文本意蕴
读者是文章的习得者，也是文章的再生产者。阅读的意义不是简单地还原文本的意义，而是凭自己的经验去汇兑和丰富作品的多重含义，从中产生新观点、新思路，发展文本意蕴。正如王夫之所说“作者用一致之思，读者各以其情而自得。”作为文学社团实践的“研究性阅读”，不只是感知文本意义，更应注重在阅读中发展文本意义：①在阅读加工中对文本内容进行补充加深。作者在写作过程中会在文章中留有空白，我们在阅读文章时便可以结合自己的生活经验在某一“空隙”处填补相关内容，以此丰富原文的思想内容。②在阅读加工中对作者思想进行延伸发展。作者通过语言将自己的思想观点表达出来，我们在阅读文章时便可以结合历史和当代的价值追求对作者的思想进行挖掘和发展，以此拓展文本的思想价值。③在阅读加工中对文本特点进行反思完善。作者的写作风格是通过具体文章展现的，我们在阅读文章时便应从批判视角对文章独特价值进行反思和深究，以此创新文本的写作技巧。所以，在阅读中，我们不仅不能让文章的价值受到“损耗”，而且应将自己的思想“融入”文章，使文章的意蕴不断得到丰富和发展。
3.在阅读中建构自己表达
阅读文章的一个重要目的是丰富和发展自己的语言。读者在阅读中通过对作品语言的习得和感悟，不断丰富自己的语言，促进自己语言更加完美。作为文学社团实践的“发展性阅读”，在实践中，可以通过以下方式实现这一阅读目的：①感悟作者语言表达。阅读文章时，读者始终带着“作者语言表达有什么风格”“这样表达有什么好处”进行阅读，以此探究作者语言表达的精妙。②模仿作品语言表达。读者感受作者语言表达的精妙后，再仔细分析作品语言表达方式，并尝试按照文章的表达方式进行模仿训练。③创造自己语言表达。读者学习作品的表达方式后，再研究自己的“原表达方式”，寻找“原表达”的“闪光点”和“遗憾点”，用作品的表达方式弥补自己表达的不足，促进其表达的完善和表达风格的形成。
(二)用创作润泽语文
1.学生在创作中发展语文
人类语言的发展是在语言运用过程中实现的。学生创造着自己的生活，也在用语言描述这些生活，他们在自己的创作中不断发展着语文。通常情况下，文学社团活动可以通过以下路径引导学生在创造中发展语文。
①忆往事，探寻创作素材
生活是创作的源泉，文学作品的创作源于生活，也高于生活。在文学创作前，教师引导学生根据创作的内容和要求从生活记忆中寻找自己经历或见闻的相关内容。学生围绕创作内容和要求对往事进行回忆，在大脑存储的许多生活材料中找到与创作相关的事料。这个忆往事的回顾过程提炼了生活记忆，丰富和发展了语文内容，培养和激发了生活情趣，产生和酝酿了写作情感，促进学生与生活同成长。
②创生活，体验创作感受
文学是对生活的凝练与描绘，从某种意义上说创造生活本身也是创作。在文学创作前，教师引导学生按照创作的内容和要求走进生活进行实践，让他们在实践中感受生活过程，体验生活情趣。从创作角度看，学生在这个过程中建构了文学素材，积累了生活情感，激发了写作兴趣，丰富了写作内容;从生活层面看，学生在这个过程中感受了劳动，创造了生活，建构了语文内容，促进了生命成长。
③读范文，丰富创作语言
经典作品是文学创作的典范。学生明白文学创作内容和要求后，教师引导他们自己选读相关的优秀范文，学习这些文章的表达方式，根据范文的表达方式从自己的生活中选择作文素材，提煉作文意旨，构思作文结构，酝酿作文情感，提升作文境界。在这个过程中，学生不仅学习如何作文，而且重构生活内容;不仅为作文进行素材准备和感情积累，而且激发自己的写作情感。
④写作文，表达创作情感
学生通过“忆往事”“创生活”和“读范文”获得写作素材并“储蓄”写作情感后，教师引导他们把生活材料按照自己的表达方式进行重组和提炼，并将自己对生活的情感通过语言文字表达出来。在写作过程中，学生通过作文素材的重构形成自己的表达方式，通过作文情感的抒发陶冶自己的情操，实现自己和作文同成长。
2.教师在创作中发展语文
教师是语言的传播者，更应是语言的创造者。文学社团教师不仅要发展语言，而且还是学生创造语言的典范。通常情况下，文学社团的教师可以通过以下方式创作语言，发展语文。
①设计教学语言
文学社团活动中，教师需要通过引导语和评价语等实现教学目标：一方面，要能根据社团活动需要创造性指导学生活动，另一方面，要结合社团活动情境创造性地评价教学活动。教师在社团活动中如何设计好教学语言?一要体现启发性。教师课堂语言不只是讲解知识，更应启发思维，能够打开学生文学的大门;二要体现针对性。教师课堂语言不能让学生雾中看花，而应针对活动需要阐述观点或提出问题，让学生清晰明了;三要体现发展性。教师课堂语言不能过于直白，而应具有一定的内涵，体现一定的艺术性和幽默感，且对学生语言具有一定的引领作用。教师在设计和运用教学语言时，不仅要很好地完成教学任务，而且要发展教学语言。
②写作下水作文
教师在文学社团活动中自己应写“下水文”。只有“下水”才能感受“水”的深浅，才能引导学生在水中自由徜徉。教师写作“下水文”要做到：立意要新颖——文章主题不仅健康、向上，而且意义要深刻、体现人性美。构思要巧妙——文章结构不仅合理，而且叙事跌宕起伏，观点鲜明，说理透彻。语言要优美——文章语言不仅表达准确，而且色彩鲜明、生动形象。教师通过写下水文，发展语文，引导学生，也发展自己。
③创作文学作品
要想把学生引上文学之路，教师也应进行文学创作。文学社团的教师对文学作品的创作应有其独特的要求。一要注重传统文学的创作。由于人们的生活方式不同，教师的视角和文学家的视角也有一定的差异，文学社团教师可以按照传统文学的规范化要求创作一些典型的文学作品。二要注重教育文学的创作。教育生活是特别丰富的，很多文学家对教育生活缺乏了解，教师自己对教育生活理解深刻，可以多创作反映教育生活的文学作品。三要注重新型文学的创作。文学是社会生活的一种需要，随着社会生活的不断变革和发展，人们对文学的形式也有新的需要，教师的社会生活丰富，且对人的心理需求也有一定的研究，应该站在时代的潮头，创作一些“新型文学”。教师通过这些文学作品的创作，丰富当代文学，引领师生过有意义的教育生活，促进自己和语文更好地发展。
(三)用活动体验语文
1.在“文学讲坛”中发展语文
为了引导师生更好地认识文学、理解文学、赏析文学和创作文学，学校文学社团可以通过“文学讲坛”开展文学创作、研究和教育活动。一是开展读书活动。社团组织师生开展诵读诗歌、散文活动，通过诵读表达自己对文章的理解和感悟。二是开展导读活动。社团组织师生开展阅读指导活动，让他们研讨如何阅读某一部作品，通过阅读推介课、阅读指导课、阅读成果展示课、阅读赏析课、阅读评价课等形式对读书情况进行指导和展示。三是开展文学流派介绍活动。组织师生开展文学鉴赏活动，让他们根据文学史，对某一流派作家和作品进行系列介绍。四是开展评书活动。组织师生开展讲说“文章”活动，通过叙述情节、描写景象、模拟人物、评议事理等艺术手段，表演历史及现代故事，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性。总之，通过开展“文学讲坛”活动，师生根据自己的生活经验对原文学作品进行再加工，促进其形成“新的文学作品”。
2.在“新闻采编”中发展语文
为了引导师生更好地创作文学作品，学校文学社团可以通过“新闻采编”形式开展文学创作实践和教育活动。一是“备”。某项活动开展前，师生要认真阅读项目活动方案，了解参加活动的对象、活动内容、活动过程和活动可能产生的效果，寻找“新闻点”，为“采编”做好思想准备和工作准备。二是“采”。活动开展时，师生要按照“备课”要求，认真采访相关人员，全面收集基本素材。三是“写”。活动结束后，师生要根据收集的素材、场景感受等选择适合的表达方式进行写作，写出优秀的作品。四是“编”。作品完成后，师生从读者和编者的视角对完成的作品进行编辑，以最佳形式呈现给“观众”。应该说，新闻采编的过程是对生活的了解过程，是自己对生活的加工过程，也是作品的创作和编辑过程。师生在这一过程中不仅感受了生活，而且也建构了语文。
3.在“影视编导”中发展语文
为了引导师生更好地创作文学作品，学校文学社团可以通过“影视编导”形式开展文学创作实践和教育活动。一是将“影视”改编成“文学”。影视是声画兼备、时空复合的综合艺术，声音和画面是通过一个个镜头组合起来的，形象直观。在文学社团活动时，师生将“影视”改编成“文学”，促进文学素养的形成。一方面，师生观看“影视片”时，努力将“影视片”还原成“生活”，再将“生活”还原成“剧本”，促进“影视”改编成“文学”。另一方面，让师生观看“影视片”后，写观后感，通过写观后感，促进文学素养形成。二是把“生活”改编成“影视”。生活本身就是一部部“影视片”，文学社团活动可让师生将“生活”改写成“文学”，然后再将“文学”改编成“剧本”，促进“生活”改编成“影视”。应该说，文学与影视在相互转化、影响、补充中各自得到发展，但在这种转化过程中，对人的文学素养影响很大，文学从影视中吸收叙述场景的“电影性”而使自身的叙述性充满视觉感。
4.在“课文编剧”中发展语文
为了引导师生更好地创作文学作品，学校文学社团可以通过“课文编剧”形式开展文学创作实践和教育活动。“课本剧”是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题，也是文学创作的一种形式。通常情况下，“课本剧” 创作实践应追求以下几种价值。一要凸显文本的思想价值。师生在创作课本剧前要认真研读文本，了解作者写作时代背景、文章所反映的时代意义，尤其要深挖作品体现的社会生活中的矛盾。通過文本思想价值的挖掘和社会生活矛盾的探究，师生进行“二次立意”，在立意中陶冶情操。二要凸显表演的情境要求。课本剧要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山……师生在创作课本剧时，要从“幕”和“场”的需要角度对段落和情节进行再创造。从某种意义上说，创造“场景的过程”就是文学创作的过程。三要凸显人物的性格特点。课本剧主要通过人的口头语言和体态语言体现文学意境，展示人物的性格特点。师生在编写时，一方面，要精心创作人物的“台词”，通过人物对话刻画人物形象，另一方面，要精心创作人物的“体态”，通过人物外貌、神态、动作展示人物形象。在编演课本剧时，通过人物形象的塑造，实现师生对课文的再创造，促进语文素养的提高。
综上所述，文学社团在传承语文，也在发展语文，还在发展师生。师生通过创造语文活动，实现自己和语文一起成长。
责任编辑：石萍
Key words： literature club; teacher-student growth; Chinese education
作者：李建成
摘 要：幼儿阅读是一种拓展孩子们知识面的有效途径，尤其是对于3-6岁的幼儿，他们已经有了一定的形象思维和逻辑思维，此时的阅读训练更能提高他们这方面的能力，同时提高他们的记忆力，培养他们规范化语言的应用能力。但幼儿阅读与中小学阅读有所区别，本文从“快乐阅读”这个角度，简要浅析快乐阅读的阅读方式以及对孩子们的成长作用。
关键词：快乐阅读;幼儿教育;创新
一、 快乐阅读与其他阅读方式的优势
快乐阅读，顾名思义，就是通过一定的教学方式和教学手段，使得被教育者达到快乐的状态，从而提高他们的学习兴趣，激发他们潜力来达到一定的教育目的的一种阅读教学方式。
(一) 快乐阅读的教学方式和教学手段多样性
快乐阅读的教育教学，并没有将教育方式和教学手段通过固定的形式固定下来，而是通过一定的方式和方法达到快乐的状态，这就在一定程度上给了幼师们一定的自主性和创新性。对于那些自主性强且具有创意的幼师，更能够尽快让学生适应快乐阅读的阅读模式，从一定程度上也激发了其他幼师对自己的教学方法和教学手段进行自主创新，从而使得幼儿阅读教学形成一种良性的竞争;另一方面，快乐阅读的教学方式，呈现出多样性的特点，而多样性更能从多方面激发孩子们的学习潜力，更能很好地挖掘孩子们的阅读潜力，且在这种快乐状态下的阅读方式教学符合孩子们客观成长规律，对孩子们的成长意义重大。
(二) 快乐阅读和其他阅读方式教学关注点不同，侧重点也不同
快乐阅读与其他阅读方式的教学相比，侧重点和关注点也是有所不同。以本幼儿园的“快乐阅读”教学方法与小学阅读教学为例，幼儿园的“快乐阅读”是将孩子们的兴趣放在首位，首先强调的是培养孩子们的兴趣点，挖掘孩子们的阅读潜力，有些低年龄层的孩子可能识记方面还存在欠缺，但已经可以从讲故事、故事画等有声图书或图画书获得最初的阅读体验，并开始逐步确定了自己的兴趣点。其次快乐阅读通过这种培养兴趣使孩子们达到一种愉悦放松的学习状态，且在阅读培养中有针对性加入一些数字教学和识字教学，侧重点也更多地放在拓展孩子们的知识面，更加广泛地挖掘他们的学习潜力;而小学阅读则是以学科为基础，有针对性和目的性地培养小学生的记忆力、语言组织能力、逻辑推理能力、自主学习能力等，更多地强调能力的培养，关注点与学科有着直接的联系，如语文阅读培养的是学生的语言组织能力和记忆力;数学阅读培养的是小学生的逻辑推理能力和基础数学计算能力;思想品德课程阅读教学则旨在培养学生们正确的价值观、世界观和人生观。虽然快乐阅读也可以植入到小学阅读中，但对于幼儿的阅读教学作用更加明显。
(三)快乐阅读是一种新型的创新模式教学
随着我们国家对素质教育的推广和普及，以及对幼儿教育事业越来越重视，幼儿教育发展迎来了一个“春天”。随着幼儿教育事业的发展，幼儿教育教学方法也逐步受到外界的关注。现在幼儿教育教学方法正处于不断摸索的阶段，不可避免会出现一些不足，如在幼儿教育教学经常出现的“小学化”现象，这些现象和影响对孩子们今后的发展带來了一些不利的影响，但同时也在提醒广大的一线幼师，创新教育教育方式不仅是十分必要，而且是十分紧迫的。“快乐阅读”是现在比较新颖的教育教学方法，它的创新在于，它将从只关注幼儿成绩和单一化的教育教学方法向更高层次挖掘孩子们的潜力，培养孩子们的学习兴趣以及关注孩子们的学习状态转变，这种转变让孩子们能够更加快乐地学习，并通过这种快乐的学习状态产生一种正能量，从而激发孩子们的学习兴趣，达到培养孩子们阅读能力的目的。
二、 快乐阅读的实施方式
快乐阅读关注的是孩子们的阅读状态，侧重的是孩子们的兴趣培养，因此实施方法应该从阅读状态和学习兴趣入手，具体实施方式如下：
(一) 课程设计要尽可能巧妙，能够最大限度调动孩子们的阅读积极性
幼儿的特点是活泼好动，充满好奇心，对于外界新鲜事物兴趣浓厚，善于模仿和学习，针对这些特点，我们在课程设计也要综合考虑他们的成长特点，巧妙安排课程，最好能最大限度地调动孩子们的阅读积极性。例如在读童话故事的时候，我们可以很巧妙地将一些问题穿插在故事中，一步步调动孩子们的阅读积极性。如在《小红帽》的阅读课中，首先一开始就设置了一个很简单的问题，“大家都去过自己的姥姥家吗?去姥姥家途中遇到过什么危险吗?”孩子们都很兴奋地将去姥姥家的情况在阅读课堂中说出;下一步我们就开始引导他们阅读第一部分，当小红帽遇到大灰狼的时候，我们又在其中穿插了一个问题，“假如在去姥姥家路上碰到了和大灰狼一样的坏人，你们应该怎么做呢?”通过这样的方式，既降低了阅读难度，还让孩子们结合自己所见所闻，发表了自己的见解，有的孩子就直接说：“小红帽可以直接跟爸爸妈妈一起去看姥姥，那样就不会遇到大灰狼那样的坏人了。”通过这样的引导，孩子们不仅仅将故事阅读完，还能更加深层次地明白了自我保护的道理，最主要的是他们在课堂阅读中处于快乐的状态，潜移默化地提高了他们的阅读能力。
(二) 可以借助多媒体从视、听、触等多角度提高他们的阅读兴趣
幼儿的教育教学与小学相比，最大的一点不同是，幼儿教育对于视、听、触等感官性的事物敏感性强，而对于一些数字计算、语言组织和文字阅读等敏感度则较弱，这就需要在开展“快乐阅读”时，幼师们可以借助多媒体从视觉、听觉、触觉等多方面提高他们的阅读兴趣，使他们达到一种快乐的状态，完成阅读任务。一方面可以在快乐阅读教学过程中，适当增加一些音乐、图片、影像等，调动孩子们的感官，从而激发他们的阅读兴趣，使他们达到一种愉悦的学习状态;另一方面可以将阅读素材转化为有声读物、精美图画或者制作成简单的动画，配上一些符合故事发展的音乐等，这样既可以降低阅读的难度，还可以从感官刺激调动孩子们阅读的积极性，从而实现快乐阅读的阅读目的。
总而言之，快乐阅读是关注阅读过程和阅读体验的一种新型教学方式，各位一线幼师可以根据自己学生的情况，因地制宜，因材施教，有针对性地开展阅读教学，满足孩子们对阅读和知识的渴望，真正把他们的兴趣点和潜力挖掘出来，让他们都爱上并能够快乐地阅读，让“快乐阅读”伴他们一起成长。
参考文献：
[1] 王丽.图书馆，引导儿童快乐阅读的场所[J].图书馆界，2008(03).
[2] 贡燕.关注阅读——少年儿童阅读现状及其对策[J].图书馆研究与工作，2006(03).
作者简介：
李进，蒋莉莉，安徽省滁州市，安徽省滁州实验幼儿园。
作者：李进 蒋莉莉
―――让我们，陪伴孩子一起成长
家庭教育讲座四十二中 尚吉兰
首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎，为了你们的孩子，我们的学生，社会的未来，我们今天坐到一起。教育好这些可爱的孩子是我们的共同的心愿。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长有着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，只有你们和我们共同携手，共同努力，才能获得最佳的教育效果!相信我们能有共同的话题。自我校开展“教师访万家”以来，我校已访问了三分之二的学生，从家访的过程中，我们深切地感受到了各位家长对孩子的期望，也感受到了很多家长在教育孩子过程中的困惑，更感受到了教师家访的必要性。因为自己有一个养育十五年孩子的经历，也有20年教书的经历，今天在这里把自己的一些心得体会和大家分分享。
一、不断学习，和孩子一起成长
启示：没有人天生会做父母 一边学习，一边才会做父母
? 教育是个系统工程，家长只有学习才能掌握现代化的育人工具，成为孩子
的好老师， 好教练。投资于我们自己，就是为孩子选择一个好家庭好学校。学习家庭教育的根本在于成长家长，成就孩子。我们在家上网的时候，多上家庭教育网站，那里有许多让你免费学习的专家。也可多与有经验的家长交流互相学习。没有人天生会做家长，一边学习，一边教育，和孩子一起成长。
?
二、 严格要求，培养孩子良好习惯。 ? 我们的孩子怎么了? ? 动作拖拉、做事缓慢
? 缺乏责任心、不够关心集体 ? 行为习惯较差、不善于合作交流 ? 学习不够主动、喜欢自由散漫
“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”五年级学生要有做事专心，有责任心，不冲动，诚实守信，还要有懂礼貌的好习惯。做人要友善，团结，踏实，富有同情心。不欺骗，不霸道。因为我们的孩子将来要走上社会，去工作，去生活，这些都是做一个正常人应具要具备的习惯，但我们身边总有学生身上有许多这样那样的坏习惯，如果不改变过来将会影响孩子以后的人生。比如：
在行为上
1、总有学生不注意个人卫生，到现在还有男生经常不洗脸就来上学，脸都不洗何况身上，衣服;
2、有不爱劳动，对老师布置的任务拈轻怕重，生怕自己比别人多做事,大扫除没有老师和班干部的监督就偷懒不按时完成，相信在家里可能也这样，什么都不干。
3、有买玩具，吃零食现象。
4、另外，有些同学爱说脏话、与同学交谈时动不动就说脏话，很没有礼貌，家长要关注，孩子举止的文明，优雅。(对女生、男生要有意识的教育，男孩子要大气、稳重，不要斤斤计较;女孩子要注意的自身仪表、姿态、行为文雅、大方) 在学习方面
1、家庭作业质量不高，在学校有老师管着，作业就一笔一画写，回到家贪玩，做作业就马马乎乎，选择题乱猜，计算题算不对答案;，有的甚至不做家庭作业，或者第二天来学校抄。导致已做过的练习错了又错
2 学生玩心很重，一下课就跑出去玩，班上很少有学生是留在教室看书的。学习上很被动，不爱独立思考，遇上难题就不动脑筋，等着抄或是老师讲，不懂的问题不主动去问。
3、有一部分学生学习非常困难，多是早期没有注意对孩子进行良好学习习惯的培养，对学习没有动力，没有自信，有的甚至有放弃学习的现象。
三、为家长之道
第
一、学会与孩子沟通
孩子十岁前，妈妈扮演的是一个无所不能的角色，是孩子强有力的后盾，给孩子安全感很重要。现在孩子在慢慢长，我们首先要把自己从权威的角色上放下来，应该说：“妈妈不太知道你们现在想什么，要做什么，你需要妈妈什么样的帮助，详细告诉妈妈好不好?”
用无知的方式更容易进入孩子的内心世界。
第二、对孩子好奇、保持兴趣
兴趣是对孩子欣赏的态度，不管孩子做什么，都要让他感觉到你对他有兴趣。
第
三、当孩子做错了时，表达你难过、着急、紧张、担心的感情，而不要直接说孩子错了。而不是一味地埋怨或打骂。
第
四、要在孩子改变的过程中给予及时的鼓励与表扬，让孩子觉得虽然自己干了件不太好的事，妈妈仍旧是爱自己的
第
四、要在孩子改变的过程中给予及时的鼓励与表扬，让孩子觉得虽然自己干了件不太好的事，妈妈仍旧是爱自己的
四、 孩子进取心不强 不用功怎么办 ?
教育界名言：
要毁掉一个孩子莫过于每天对他(她)说一遍： “你真笨”!
美国家长的口头禅：你干得很好!你还能干得更好! 再试一次!
五、那么孩子能不能批评呢?
怎么批评?先搞清楚了事情再批评。先给孩子一次机会以后再批评(归因)
批评最好能讲道理，不要反复、啰嗦。批评的时候自己不是在“生气”
因为，一个人在生气的时候，体内的肾上腺素会增多，它会关闭人的大脑皮层主管思维能力的神经中枢，使我们家长更加无计可施。
俗话说“好孩子”是夸出来的“坏孩子”是骂成为的
六 ：多沟通，与老师保持高度一致。
家长和老师是在孩子教育上两个不可分割的角色，我们必需保持高度一致。形成合力，才能达到教育的最好效果。因此，家长在孩子面前不要随意贬低老师，更不要对老师的要求有所抱怨，这样容易给孩子了借口，也容易把孩子推向你的对立面，如果真觉得老师做得不对，可背着孩子与老师沟通，而不必冲动，这样只能害了孩子。
七：永不放弃，陪孩子长大。
自从生了孩子，我们一辈子便成为父母，教育孩子便成了我们终身的事业，是全天下最大的工程。孩子成长的道路上总会不断有新的问题出现，不管是好是坏，永不放弃，我们都要接受，都要面对，我们要有足够的耐心，尽我们最大的
努力去帮助他们，陪他样慢慢长大。孩子的成长只有一次，与他们一起成长， 是责任，是幸福，也是一门艺术。
各位家长，培养出一个优秀的孩子将是你一生的骄傲，永远的自豪，终生的幸福，这是什么财富都不能代替的。在这里我代表五年级全体教师向你们承诺;我们会尽我们最大的努力培养好这些孩子，我想说：孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧!愿天下所有家长都有一个好孩子;
愿天下所有孩子都有一双好家长! 2011-11-10篇二：我和孩子一起成长
我和孩子一起成长 2007-02-22 12:54 景一：
学校运动会上随着“砰”的一声枪响男子1500米决赛开始了，运动员象箭一样地飞跑着，一圈、二圈、三圈，他们脸上躺满了汗水，当我和孩子们正在为运动员加油时，突然看见我们班的运动员周佳同学摔了一跤，顿时我们班的孩子飞快地跑过去准备搀扶他，这时却见他从地上迅速地爬了起来继续向前冲着，他的步子显得有些踉跄，额头上也多了很多豆粒大的汗珠······终于他跑到了终点，我狂奔过去把他拥入怀里。
景二：
终于迎来了首场诚信考试即无人监考，孩子们既紧张又激动，个个欲欲跃试，想在考场上一决雌雄;另一方面也考考自己，诚信到底有多少分?
考试在紧张而有秩序的情况下进行着，我一次次走到教室外观察着孩子们的表现，虽然考前做了很多的准备工作，可心里总有一块石头放不下来。时间一秒一秒地过，好不容易盼到了考试结束的铃声，孩子们欢呼雀跃着走出考场，从他们的状态看出他们这场考试的感觉不错。
“相信自己!诚信从我做起，老师为你加油!”结果表明没有发现任何人有偷看行为。诚信考试让孩子们找到了自己，也让我更了解了自己的孩子们。 景三：
啪、啪、啪······随着教室里传来阵阵拍手声，孩子们脸上个个都显得既紧张又高兴，当主持人陈琼宣布“先行班第二期读书讲故事”比赛现在开始，孩子们的热情异常高涨。第一个上台的是董超同学，他向同学们讲述的是周恩来的故事，接着上台的是一直在教室里默默无闻的顾晓盈同学，她已能完全脱离书稿向同学们讲述读《骆驼祥子》的真切感受，随着故事情节的发展，她已被书中的主人公精神所感动，她的言语也越来越激昂，只听“生活中有再大的困难，永远也难不倒勇于抗争、顽强拼搏的强者，我愿做那强者，不断战胜自己!”此时此刻孩子们群情激昂，教室里的气氛掀起了一个高潮。
给孩子们一个展现自己的舞台是多么重要!
景四：
一日我们班去“常熟尚湖”进行秋游一日活动。在去尚湖的一路上，我们班的包车里时时飘出孩子们那动听的歌声，话筒不停地在孩子们手里传动，陆文栋、陈凯、程晓红、张亚芳等一个个都演唱了歌曲。孩子们唱着自己喜欢的歌，是那样的陶醉、专致，我也不停地为他们鼓掌，并不时加入到他们的行列，与他们一起分享歌声带来的快乐。这时坐在一边的陈凯同学也禁不住站起来为大家演唱歌曲《龙的传人》，声音虽然显得有些稚嫩却是那样的高亢，孩子们和着音乐的节奏拍着手，此时整个车厢都沸腾了，就这样我们一路欢歌来到了风景点。 我是一个音乐老师，虽然工作已有十几年了，可当班主任我却是一个新手，
到现在我的班主任龄才只有一年半。记得一年半前当学校领导把这一重任交给我时，我的心呀象水井里的吊桶 ——七上八下，没个底。班主任的工作是那样的琐碎、繁杂，每天我都象坐在火药桶上，随时迎接炸药包的爆炸。以前只知道班主任不好当到现在总算尝到了滋味，那个苦和累只有我们自己来品尝。然而一年多来与孩子们在一起我却尝到了无穷的乐趣，也学到了很多书本上没有的知识，孩子们让我的生活更充实。下面我来谈谈这一年多来的亲身体会：
一、与孩子在一起我学会了自信。
我们班是个普通班，共有五十四个学生组成，由于我校所处的地理位置特别，班里一半以上都是借读生，他们大都是外地到无锡打工的子女，家庭情况较复杂。在初一刚开学时班级同学普遍缺乏自信心，他们因为没有进入特色班而一个个垂头丧气。班里又有三个全校闻名的“金钢砖”，孩子们看着我这个新上任的班主任，又是一个每星期只给他们上一节音乐课的音乐老师，再加上家长的顾虑，一星期后他们普遍表现出对自己的班级缺乏信心，有的孩子对我一片茫然。面对这样的一种班级面貌，加上我对班级管理又没有经验，很是忧虑。我常常为自己没有时间与孩子接触而伤透脑筋，学生的时间是那样的宝贵。我们都知道人与人之间的了解如果缺乏一定的时间保障是不可能做到的，再说我们老师和学生之间本来又相隔了一个鸿沟，所以为了多接触、了解学生的真实想法，平时我只能靠课间十分钟、中午和放学后那有限的时间和孩子们接触。同时常常与学生家长电话联系或进行家访以取得家长的信任和支持。慢慢地我的工作出现了一些转机，孩子们对我的信任度增加了，但与此同时伴随着出现了新的困难。如上课时常有同学插嘴、某些同学常常是脏话连篇、有的甚至动不动就要打架，当遇到这些困难我总喜欢把他们当成自己的孩子和他们商量商量，帮助他们找到解决问题的方法。又因为他们正好和我的儿子同龄，所以我常常以自己对儿子的要求来要求他们。“在家做个孝顺的孩子，在校做个好学的学生。”每天看着这一大群活泼可爱的孩子，渐渐地我喜欢上了他们，对自己的这份班主任工作也有了信心。由于平时儿子住在学校，所以我把全部的心思都放在了我的这帮孩子们身上。开学两个星期后当班里的同学已基本互相了解，我便结合我音乐老师的特长，发动全班同学创作了班歌《我能行》，歌中唱到“如果面前有一座山峰，我们就勇敢去攀登;如果眼前有一场暴风雨，我们就奋力去迎接。跌倒了，爬起来，说一声我能行;失败了，不放弃，说一声我能行······”班歌的诞生极大地鼓舞了全班同学的士气，它把我们五十五颗心紧紧的团结在了一起。每当孩子们情绪不良、进行班队活动时我们就唱起它，那催人奋进的歌声时常激励着我们奋发向上、努力拼搏。如今我们的第二首班歌《咱先行班的人》也应运而生，歌声时时激励我们先行班人走向美好的明天。
我们知道如今的孩子由于家庭生活条件等原因，学习缺乏主动性，又普遍存在懒这个坏毛病，零四年三月份我班有幸成为学校“积极情态、高效学习”教学改革的先行班。作为先行班的班主任我更加懂得了自己肩负的责任，孩子们日常的表现给了我一份自信，每当我们班参加学校的各种活动时，我和我的孩子们总是精神饱满，信心百倍，因为我们相信自己，我们能行!“虽普通，但不平凡!”是我们的宗旨和努力的方向。在学校第十届文化艺术节闭幕式舞台上我班的孩子们热情地为大家跳了一个《青春韵律舞》，看到孩子们充满喜色的脸，一向沉稳的我禁不住在台上也和孩子们一起跳起舞来，我们一起随着音乐的节拍舞动着身体，那时的我象孩子一样忘乎所以。在零三年十一月份当我接到通知要到南京去
参加为期一个月的江苏省音乐教师骨干班培训时，那时我可为难了，看着这帮朝夕相处的孩子们我真舍不得离开他们，困惑的我和孩子们商量了一节课，最后还是孩子们给了我勇气和信心，让我能安心的去南京学习并面对省级骨干教师成功地开了一节课。
感谢孩子们给了我信心，是他们让我的生命旅程充满了活力。 自信是走向成功的起点，与孩子们一起你会享受到人生最美丽、快乐的时刻。
二、与孩子在一起我学会了宽容。 有位心理学家曾说：“人类要开拓健康之坦途，首先要学会宽容。”与孩子在一起的工作过程中，我常常会接到孩子的投诉，受理起来无非是他先打或骂我，或者他拿了我的东西，我才动手去打他或者骂他的，总之，整件事我都没错，都是别人惹是生非，我只是为了自卫，是逼不得已才反击的。经过调查，其实大多数同学都是无心之过，这种事处理的多了，不由的让我产生了深深地思索，人和人之间应该如何相处呢?我们班有位男生，由于他从小母亲早亡，他这根独苗在家里很受爷爷奶奶的宠爱，因此养成了他的极端任性，稍不顺心他就要动手、满口脏话，惹得班里无一位同学愿与他同坐，为此我特意给孩子们上了一节《学会宽容》的班队课，让孩子们懂得当与他人之间有矛盾、发生争执时，要学会平心对待，对他人多一分宽容、多一分忍让。宽容是一个人的美德，学会宽容，生活才有阳光。
在日常工作中，我们班的“三大金钢”常会令我的工作出现被动局面，为此我一边付出我全部的爱心极力去帮助他们，一边使出我的计策对他们的小团体进行分离，做到逐个击破，逐个挽救，让他们能象其他同学一样绕着班级的圆心轴进行固定旋转。可情况常常不是我们所能控制的，有时我的一腔热情会换来孩子们的一片责怪声和埋怨声，那件触目惊心的事情到现在还记忆犹新：深秋的一天，天阴沉沉的，外面吹着寒冷的风，这时我们班教室里正在上着语文课，今天语文老师讲的是文言文。坐在最前排的“三大金钢之一的高辉同学坐不住了，不时回头与后面的同学讲话，因为他实在听不懂上课的内容，所以他一会儿对另外两大金钢笑笑，一会儿又发出很难听的怪笑声让其他的孩子们无法听课，下课后我知道这个情况后马上找他谈话让他注意控制好自己，可到第二天上语文课时他又故伎重演，为顾全大局我把他换到了教室的最后一张座位上，目的是不影响其他孩子上课。可是我这样的做法却遭到了班里一些孩子的阵阵责怪声，他们认为我这样做是要放弃对高辉的教育了，一张张纸条传到我的手里，老师你不是说我们是一家人吗?不会放弃任何一位同学的，你这样做是否是置高辉同学于不顾，让他放任自流，老师，我们都是你的孩子，可是你怎么可以这样残忍呢?你的宽容心何在?现在虽然高辉他做错了，他还不懂事，我们大家会帮助他的，求求你不要放弃他······一句句刺心的话语让我喘不过气来，想不到一件小事会引来孩子们如此多的意见。我可正是小看他们了。孩子们的纯真、率直让我无地自容，孩子们是如此的追求完美。从这件事以后我懂得了不能再小瞧我的孩子们!“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”在工作中不要用大人的眼光去看待我们的孩子，蹲下身来和我们的孩子交朋友，你会其乐融融。
三、与孩子在一起我学会了有恒。
我们班每个孩子都有一本用心记录自己成长历程的“成长心路”本，它让孩子学会记录每天点点滴滴的进步，不断反思、不断促使自己进步，一年来它已成
为孩子们成长的好帮手。 “成长心路本”要求家长每天签字，一方面它让家长及时了解自己孩子的在校情况，另一方面构建一条家长与孩子情感交流、家长与学校信息反馈、学生与老师心灵的情感纽带，通过这一本“成长心路”本，它让我们师生的心灵走得越来越近，每天我都要化两节课以上的时间进行批阅，对孩子们提出的问题逐个解答，并针对孩子的心理需要进行辅导。每天批阅孩子们的“成长心路本”可以发现好多我们无法用肉眼观察到的小秘密，孩子们也已把我当成了他们的朋友、妈妈。
“时间过得真快，又到了课间操时间，一听到下课铃声，我急忙快步走到教室门口。因为今天学校要组织第一次学生逃生训练，全校师生要在最短的时间内迅速、有序地集中到学校大操场。在体育委员周佳同学的一声命令下全班同学很快排好队，接着我带着全班同学快速下楼安全地在5分钟之内赶到了目的地，点好人数，一个都没少，于是我马上把所到人数上报给德育处张主任。第一次逃生训练孩子们表现得很激动、兴奋，这次训练将历时一星期，目的是培养学生在一旦发生火灾等意外情况时逃生的生存能力，明天全校将进行一次逃生训练比赛，作为班主任的我非常相信我的孩子们，相信他们会赛出好成绩。孩子们，加油!”这是我在04年10月19日的工作日记一则。生活是丰富多彩的，与孩子们在一起我学会了坚持写日记，每天记录我和孩子们在校生活的点点滴滴。平时工作很忙，作为家庭女性家务事又多，每每想停止，可一想到孩子们那期盼的眼神我还是坚持了。一年来我的日记字数也已从几百字上升到了七万多字，随着字数的增加我对自己也更有信心，“成长心路本”让我和孩子更加亲近，写日记让我对做事需要恒心的道理更加理解透彻。学会有恒，让我和孩子有了更多的毅力，每天我都要把我的日记读给孩子们听，当他们听到自己的名字不断出现在老师的日记本里，那种心情是无法用语言来形容的。孩子们写作业，而我也每天做着我的作业，天天记日记已成了我生活的一部分， 是孩子教会了我做事要有恒。
四、与孩子在一起我学会了面对。
“老师，昨天我错了，是我不对。是我的错误又一次影响了我们家的荣誉。老师请相信我，我一定会努力改正的。”当我看到这贴心而真诚的话语，作为老师的我为拥有这样的学生而感到幸福。与孩子一起，我懂得了要尊重孩子，要尊重孩子们的犯错。十个手指十样长，54个孩子54颗心，这帮活泼调皮的孩子让我的工作更具挑战性。常常在梦里喊着他们的名字，又常常怕他们哪一天会闯祸，日思夜想，学生成了我们老师生活的全部，我来到蠡中这个“家”生活的日日夜夜，我和孩子一起面对我们生活中的痛苦和欢笑。每当我们获得成绩的时候，我们一起庆祝;每当我们与荣誉擦肩而过的时候，我们一起伤痛。在工作中我始终抱着这样的信念，无论做什么事都要做得最好，尽自己最大的努力去做。为此遭到了个别孩子对我的偏见：老师你为什么做什么事都要争第一。我告诉孩子为什么做事要做最好的道理，让孩子们从小养成好的习惯对他们的一生都有用。当过班主任的老师都有一个深切的体会，人人都会十分关注本班学生在全校性活动中的成绩和排名，似乎那是决定你这个班主任能力的体现。刚当上班主任的我也是这样，班级学生的每一项成绩测评都会影响到我的工作情绪，喜怒哀乐常会现在我的脸上，孩子们也常常是胆战心惊。如在我们蠡中校园每天下午都有一节属于学生自己学习的自主课时间，那是为了培养孩子的自觉学习能力，此时班内无一个老师，学生要学会控制好自己的学习行为，不能讲话、随意走动，学校派一位不同年级的学生负责检查，并对这个班的纪律进行评比，红星为纪律很好，黄牌
为不好(有两个以上同学讲话)，每日评比结果要在全校公示栏上公示。因此每天的自主纪律成了我们班主任管理班级反映的重要方面。为了自主课有个好的纪律，在班里我们班主任要做很多的工作，一颗红星牵动着班级每个孩子的心，它时时激发着班级学生的荣誉感。有一个星期我们班连续出现了两块黄牌，因为有几个同学控制不住自己和同桌在课上讲话而被值日同学打了黄牌。当时看到黄牌的我可谓是火冒三丈，把孩子们痛骂一顿以后觉得还不解恨，于是我整天板着个脸，一星期心情没好过，因为很要脸面的我无法接受这个结果。然而在每天的 “成长心路本里”有的孩子写到：老师，您凶起来好可怕，象魔鬼一样。请您不要生气了，相信我们会把红星夺回来，我们一定会争气的。那几天孩子的眼光和文字让我读懂了什么是面对，渐渐地我学会了要如何去面对自己工作中的困难问题，于是我又和孩子们走到一起讨论、分析、反省，让孩子们逐步提高自己的自控力，懂得自己的一言一行都对班级荣誉有很大的影响。
“生活是一面镜子，它对你笑，你就笑;它对你哭，你就哭。”一年多来与孩子们一起走过的风雨日子，我们有时走起来一帆风顺;有时走起来却是弯弯曲曲;在孩子们渐渐长大的同时我也学会了如何去面对生活中的一切。篇三：亲子共读-让我们和孩子共同成长
亲子共读-让我们和孩子共同成长
我们是一个非常普通的工薪家庭，每日为工作劳碌，回到家只想看看电视，玩会电脑，渐渐的孩子也和我们一样每天惦念的不是电视剧里面的情节，就是电脑里面的游戏。随着孩子的年纪越来越大，出现了情绪暴躁、睡眠不好、做事情不专注等等情况。我们才真正意识到电视和电脑对她的伤害有多大，通过和老师的沟通和阅读家教方面的书籍，我们开始着手培养孩子的阅读的习惯，在亲子阅读中，我们不断总结经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是我们为孩子创造一个良好的读书环境和读书氛围。家里专门购买了一个书柜用来放置书籍，孩子知道是专门为她买的书柜后非常高兴，书柜的建设并不难，难的是要和孩子一起读书，要“言传身教”，一开始，孩子每天放学回家后，先写作业，我们忙别的事情，也不开电视和电脑，到她写完作业，我们就拿起杂志或者报纸专心致志的看，起初孩子总想看电视和电脑，我们就让她看一会，既不强制她看书，也不理她，孩子天生有很强的好奇心，看见爸妈那么专心的看书看报，就会认为书里面有更好玩的东西。渐渐的她就会凑到爸妈跟前，要求一起读书，就这样我们把孩子引到了读书的这条道路上。
二是不仅让孩子好读书，还要让孩子读好书。现在书籍市场良莠不齐，经常有不好的书籍鱼目混珠，作为家长要正确引导孩子看书，首先就要先找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，体验大自然的美妙，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。慢慢的孩子的知识面变得开阔起来，思路也活跃了，在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者提出一些问题让
孩子自己来思考，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子说出自己观点和看法，哪怕她的想法有失偏颇，也不粗暴的否定，毕竟很多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量解释，有时候激烈的讨论，彼此用自己的观点说服对方，如果争执不下，我们还会一起查找其他书籍或者上网查找资料，在这个过程中，不仅孩子一直兴趣盎然，我们也随着增长了一些没有关注的知识，一起享受到了亲子阅读带来的乐趣。
有很多父母常常不知道如何与自己的孩子沟通，我以前也存在这样的困惑，经常是我买给孩子的玩具或者书籍，都不是她想要的，甚至经常不知道与她说些什么，怎么能让她高兴。通过和孩子一起读书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，不仅可以通过书中主人翁待人接物的态度来教育孩子，我还了解了孩子很多的想法和需要，和孩子的心灵更加的贴近，让我们一家人的情感更加亲密。
以上是我们在培养孩子读书方面的一点看法和做法，我们深知培养孩子读书的好习惯不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长，为了让孩子长大成才，我会持之以恒的陪伴孩子走在“亲子阅读”这条路上，让孩子通过阅读有益的书籍，学会真、善、美，树立正确的人生观、价值观，以热情、开朗的态度度过人生中的每一天。
教学目标： 让家长明确在家庭教育中与孩子共同成长的重要性。
建议家长如何帮助孩子在成长的道路上走好。
教学重点、难点： 引导家长们明白如何帮助孩子成长。
教学方法：交流讨论、案例分析
教学过程：
一、激情导入：家庭是孩子的第一教育场所，父母是孩子名副其实的启蒙老师，家长应该是老师可靠的助手与伙伴。作为家长，我们应该考虑这样的问题：面对新世纪的挑战，我们是合格的家长吗?我们掌握了伴孩子成长的艺术了吗?我们该如何去配合孩子的老师的?如何能够协调好学校的教育的?今天我们一起探讨这些问题。天下没有十全十美的父母，只有足够好的父母。作父母的理当是最了解自己的孩子的，然而事实却与此不尽相符，究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢?
二、案例分析与讲解我们来分析一下家庭教育中存在的一些过失现象：
1、缺乏民主意识与个性。现在的父母不再信奉“父为子纲”，“棍棒出孝子”等的旧的传统观念，甚至表现出对孩子的百依百顺，过分溺爱，这是家教中常出现的现象，家长并没有认识到这种现象的后果。被父母溺爱娇纵的孩子，大都软弱、骄横、毫无社会责任感。作为父母，保护孩子是我们的天职。但是，保护孩子的最终目的是让孩子长大成人，独立于社会，而不是保护过分使孩子不能自立，以至于软弱、无能。父母过分关爱，一方面使孩子逐渐养成了一种只能听好话，不能听批评的心里。另一方面，在某些情景下强化了某些不良的行为表现。例如，我班有个孩子从小是姥姥、姥爷带大的，由于太溺爱、很不听话，生活习惯不好，常常在课堂上吃东西，随地乱扔纸屑等不良卫生习惯。他的独立性也比别的孩子弱，课堂上不能独立的思考问题，小动作多，不自信，自己作业的答案总与其他同学比较。
2、常拿自己的孩子与他人比：一般来说，许多家长总是认为自己的孩子是好的，一旦孩子犯了错误或成绩不理想时，却有不问青红皂白的埋怨、批评、指责。当遇到这种难堪的场面时，孩子总是哑巴吃黄连有苦难言，心里感到特别的委屈。其实，每个孩子都有不足之处，某些方面不行，并不代表其他方面不行。家长如果经常拿自己的孩子的弱项与别的孩子的强项比，就会使孩子失去竞争或迎头赶上的勇气，长此以往，孩子的自信心就会消失。同时，家长对孩子的数落也极易引起孩子的逆反心理，并损伤孩子的自尊心。因此，孩子出了问题或者成绩差时，应当从孩子的实际的基础、自身情况出发，寻找原因与差距，而不是拿孩子与别人比。
3、家长的自私表现：有许多家长常以自己的行为好坏来满足自己的虚荣心，是家长自私的表现。平时有不少父母常指责孩子说：“如果考不上，你让我这脸往哪搁?”这听起来似乎孩子读书对父母更重要，而不是对孩子更重要。尽管孩子不争气与父母的“面子”密切相关，但是家长不能用“要面子”要求孩子学习。孩子只是孩子，还没有兴趣和能力去为他人承担更多的负担。一旦孩子认为自己学习原来是为了父母，他们的学习的动力就没有了。因此，父母应该学会分享孩子的快乐，应该为孩子取得的进步而高兴，千万别拿孩子发泄怒气。
4、盲目投资与放弃：不少家长教育子女心中无数，也不学习有关的家教知识，但又觉得不重视教育，以后会遭到孩子的埋怨，于是盲目的做出了许多教育姿态。看到别人请了家教，自己不管孩子是不是需要，赶快请;邻居的孩子又参加了什么“辅导班”了，自己心理就发慌;看到别人家买了钢琴，自己也硬撑着，不顾孩子的兴趣，也给孩子买回一架„„更为严重的是，许多家长几乎把自己全部的精力和时间投入进去，为了孩子当牛做马，结果搞得家庭忙无宁日。还常听到有些家长说：“这孩子真是无可救药，我已经死了这份心了，不想关他了，是龙升天，是蛇钻草，我没办法了，随便他怎么样都行。”这言下之意就是放弃了对孩
子的家庭教育，任其发展了。这种放弃的后果是盲目的、消极的、不负责任的。如果家庭条件很差，又缺乏教育，孩子的发展后果是不堪设想。有许多青少年犯罪，有很多都是属于这种情况的。
5、莫拿孩子赌明天：有许多家长刚过中年，就感慨人生无常，动不动就拿自己的不幸去鼓励孩子：“老子这辈子没出息，就看你的了。”“我的命不好，我要有你现在的条件，我保准┅┅”等，从人的心理来说，父母未能实现的愿望寄托于孩子，希望在孩子手里变为现实，乃人之长情。但是，如果只希望孩子去实现自己的理想和愿望，对孩子的影响是非常消极的。我们知道，家长的语言是有声的行动，家长的行动是无声的语言。家长作为一个成人在社会中立足奋斗，对孩子的影响和作用，不仅仅是经济供养者、 盐城市郭猛小学家长学校教案盐城市郭猛小学家长学校教案监护者，而且是做人的榜样，行为的表率。孩子高尚的品德，聪明的头脑，强健的体魄，美好的心灵，勤劳的习惯等，都源于家教，源于父母。针对以上五种家教中存在的现象，我想提出些建议供家长们参考： 1 不训斥孩子，经常训斥会形成厌烦的气氛。 2 不当着别人的面批评孩子，尊重孩子的人格。3 纠正缺点，不要太笼统，总体否定，应具体就事论事。 4 不要显示家长权威，而要提出具体的办法。5 决不打击孩子，比如说“你真苯，有你这样的孩子真是倒霉„„”等之类的话。6 尽量使用表扬、鼓励的语言和方法。(所谓的赏识教育) 7 尊重孩子的意见、建议和想法。 8 多抽出时间与孩子交谈。9 允许孩子在学习成绩、品德发展等方面出现起伏。 10 营造幸福、宁静的家庭生活。
三、讨论交流
1、我们怎么做才是合格的家长呢?
2、如何使孩子学会学习与思考呢?
3、如何让孩子学会自信与坚强呢?。
4、如何让孩子学会生活与交往呢?
5、如何让孩子学会保护自我呢?
四、总结教育孩子是门艺术，以下八点教育孩子的使用方法可供各位为人父母的家长借鉴使用：给孩子一点苦头，让他自己去品尝。 给孩子一些暗示，让他自己往前走。 给孩子一个协议，让他自己去履行。 给孩子一段时间，让他自己去反省。 给孩子一个台阶，让他自己去把握。 给孩子一些权利，让他自己去选择。 给孩子一种方法，让他自己去放松。 给孩子一个微笑，让他自信去生活。
作者：魏数锋
联系邮箱：yuximami@126.com 引导并陪伴，孩子，我们一起成长
孩子的学校向家长征集“培养学生价值观的家教经验”文章，原本因学识浅薄，不打算写，可是后来越琢磨“价值观”一词，越觉得困惑起来，还是赶鸭子上架写一写，好有话题与孩子及其他家长共同探讨，共同学习。
所谓价值观，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。价值观对人自身行为的定向调节有非常重要的作用，价值观决定人的自我认识，直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向。所以，作为家长，引导和帮助孩子树立积极向上的、正确的价值观，显得尤为重要。
胡适先生说：生命本身没有什么实际意义，你赋予它什么意义，它就有什么意义。呱呱坠地的一刻，我们的孩子都是一张白纸，随着她长大，开始接触这个世界，会形成她对世界的一系列的认识，即她的价值观。孩子对于世界的认识，来自于她的成长环境，来自于周边的人和事，来自于媒体、书本等。家长作为孩子最亲密最重要的人，对孩子的影响非常深远，帮助孩子树于正面价值观，是家长义不容辞的责任与义务。
我的孩子今年7岁了，是个女孩子，在孩子成长的这几年里，我们和孩子之间以沟通为主，几乎每天都要有大量的语言交流，对于她的教育，着重于以下几个方面：
1、乐观
之所以把“乐观”放在第一位，是因为我觉得乐观的态度对于人生的影响有着非常积极的作用。用乐观的心态看世界，世界就充满阳光;用乐观的心态处理事情，事情就会顺顺当当，遇上挫折也易反败为胜。有一次带女孩逛商场，女儿想要一个玩具，可是在我看来，那个玩具很贵且不实用，就对女儿说：“这个太贵了，我们暂时不买它了好吗?”女儿虽答应了，可是离开商场的时候却心事重重，对我说：“妈妈，我们家要是有一棵发财树就好了，那样我们就有钱了!”回到家里，我跟女儿说我们玩一个游戏吧，女儿说好。我先给她的口袋里装了一些钱，说：“你现在是有钱人哦!现在我们开始玩游戏。”游戏使女儿很开心，咯咯咯笑个不停，然后我把她口袋里的钱掏出来，说：“好，你现在没有钱了，给我了。继续游戏!”女儿同样玩得非常开心，前仰后合的。之后我又把钱给了她再拿走，这样重复了好几回。游戏结束后，我问女儿：“你开心吗?”女儿说：“非常开心!”我说：“你口袋里有钱的时候和没钱的时候，都是同样的开心吗?”女儿说：“是的!”我说：“那这说明呢，不管有没有钱，都不会影响我们的快乐，快乐来自于我们的心里，而不是来自于口袋里的钱。同样的道理，当你做什么事遇到挫折了，它也不会影响到我们的快乐，因为快乐是从我们心里来的，而不是从心灵之外的东西来的，你明白吗?”女儿似懂非懂地点头，好像在仔细地琢磨这个问题。我想，即便孩子在幼小时并不能太明白，但通过家长不断地引导，孩子始终会明白其中的道理，进而形成不为身外之物影响心态的心理能力，能够在处理事情时，由心内激发出积极快乐的感觉，从而使事情朝着一个乐观的方向前进。
2、正直诚信
女儿经常和我们一起看法制频道，对于其中的一些案例，她有时候也会发表 作者：魏数锋
联系邮箱：yuximami@126.com 一些自己的看法，比如哪个人做了什么事不应该，哪个人是个坏人之类的。我们也会跟她做一些探讨，比如这件事是为什么发生的，原告和被告都有什么样的错，如果各自处理得好一些，事情就不会发展到这种地步，等等。也会有一些“正人先正己”“己所不欲，勿施于人”之类的教育。女儿很豪爽，经常会答应小朋友们很多事情，我经常督促她：答应别人的事情，不管小事还是大事，都要做到。担心她会因此活得太累，也经常告诫她：量力而行，别人请求帮助时，你要考虑一下再回答，如果自己无法做到，一定要委婉拒绝;但是你一旦答应了，就要想办法做到，不能食言。我们耳熟能详的《狼来了》的故事，其实也是告诉我们，因为失掉了人们的信任，所以得不到帮助，导致严重的后果。现如今很多企业利欲熏心，唯利是图，拿消费者的健康和性命不负责任，毒奶粉地沟油防不胜防，是一种严重的诚信缺失，没有底线，失去良心，也必定失去人心，招致失败，失去了他们原本追逐的利益。在信息越来越透明的今天，民众的判断力日益提升，谁没有诚信，谁必定会迅速遭到围观，寸步难行。
3、宽容心
与人接触，总难免会有一些矛盾或者误会，一家人之间也是这样。我自己因为工作繁忙，自控力较差，有时候会因压力大而发脾气，伤害到孩子。事后我会很诚恳地跟孩子道歉，并向她解释我发火的原因，希望她理解和原谅我，并明白这不是针对她的。女儿总是很大度地原谅我，并很体谅地劝我心情好一点，要经常微笑，还适时地夸我笑起来会漂亮些。相比女儿这点，我是很惭愧的。也经常会同女儿讲，以后的生活中，也许会遇上像妈妈一样脾气坏的人，要学会容忍，理解每个人都有各自的难处，多发现别人的优点，把别人的伤害写在沙子上，让它一会儿就消失，而不要放在心里。伟大的黑人总统曼德拉经历了20多年的囚禁生涯，受尽了常人所无法承受的折磨与欺辱，在他出狱后，他说“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍然生活在监狱中。”仇恨是一把双刃剑，宽容别人，也是放过自己。抛却伤害与仇恨，保持一颗放松、纯净的心，世界依然是美好的，充满希望。
4、独立性与协作精神
孩子从小与父母在一起，如果太溺爱，会加重孩子的依赖性，逐渐形成一种惰性，小到穿衣吃饭，大到人生方向，都要别人帮忙来做选择，这样等于剥夺了孩子的自我意识，使她一旦失掉了可依赖的人，便失掉安全感，失去生活的能力。从小教会孩子自己动手，独立思考问题，独自处理力所能及的事，长大后，即使父母不在身边，她也能自己求得生存，判断好恶，保护自己。孩子作为一个个体，要保持人格的独立性，但当她参加工作后，无论是经商、公司职员、老师、医生还是别的行业，都要形成一个团队，要从团队的整体情况来考虑问题，不能随心所欲，要明白一个指头的力量始终大不过一个拳头的力量，与团队成员平等沟通，精诚协作，共同努力，使团队目标顺利达成。在自立自强的独立人格之外，也要学会尊重别人，听取别人正确意见，取长补短，完善自身，达到一个人也能活得很好，在团队中也能使团队合作得很好的状态。
5、爱
有一句话说，世界是面镜子，你对她笑，她便对你笑。那么你厚爱这个世界， 作者：魏数锋
联系邮箱：yuximami@126.com 这个世界定会回报你爱。爱家人，爱朋友，爱这个世界上需要帮助的人。爱是神奇的，她使我们有同情心，有责任感，懂得分享与感恩，使我们学会担当。一个心里充满爱的人，眼睛里便充满温暖和阳光。不要太计较当下，不要太在意得失，你付出了爱，会在另一个地方，以另一种形式，得到爱。爱是上天给予人类最珍贵的礼物，她是柔软的，却又是强大的。《感动中国》每年都会播出一些大爱的典型事迹，可以和孩子一起看，让孩子从中体味和学习。爱是一种善，勿以善小而不为，从小事做起，从身边的事做起。“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，这句歌词不是煽情，如果每个人从小就接受爱的教育，每个人都播种爱，传递爱，美好的人间就不是传说。
以上几点，是我们在和孩子的相处中比较注意强化的一些东西。当然，对孩子的教育远远不止这些，除了“乐观、正直诚信、宽容心、独立与协作、爱心”，还要具备责任感、同情心、尊重他人、分享、感恩、忠诚、明礼、公正等美德。北京精神所倡导的“爱国、创新、包容、厚德”，以及胡锦涛提出的“八荣八耻”荣辱观，也是一种积极向上的价值观导向，需要我们去理解、领悟和贯彻。
当然，一个人的价值观会随着生活环境的改变而发生变化，我们虽已为人父母，但与孩子一样，媒体报刊电视广播，以及周边人群的观点与行为对我们的价值观也会有着不可忽视的影响。但人应该像一棵树，树的主干部分是其核心价值观，生长出来的枝杈是从自身之外接受过来的价值观。应该分清好坏，学习好的东西，而摒弃坏的东西，使自身不断健康成长，使主干部分汲取积极养分，具备越来越多的正能量。作为家长，我们与孩子一样，一直在受到外在的影响和挑战，要不断地修正自我，多与孩子交流和沟通，多引导和陪伴孩子，进行适时的言传身教。作为社会最基本的构成体，个体的价值观影响着整个社会的道德风尚，是兴国之魂。树立良好价值观，从我做起，从小做起，家长们，让我们与孩子携手，共同学习，一起成长。
当我们的孩子降临到这个世间发出第一声啼哭的那一刻起，我们不仅仅要承担起父母这个重任，还要扮演一个更重要的角色就是“老师”。我们是孩子的启蒙老师，从我们的孩子牙牙学语，第一次学会叫“爸爸，妈妈”，第一次迈开小脚独立行走，第一次。。。。。。我们陪着他们，见证了他们一个个第一次，虽然我们是辛苦的但我们也是幸福的。。。。。。
当我们的孩子用它那无知的眼神看着我们时，我们的一言一行都是他们的榜样，他们会从我们身上学到很多，从小让他们养成一个好的习惯是很重要的，记得我女儿一岁多的时候，她外婆来我们家，我们都正在剥壳准备吃荔枝，忽然她跑走了，回来的时候两只小手端了一只垃圾桶，她把垃圾桶放在我们中间才坐下来一起吃荔枝，我们当时都楞了一下才反应过来，然后马上表扬了她，她非常的高兴。。。。。。可见我们对他的影响是很大的，时时刻刻要以身作则。 我们不仅要以身作则，还要引领孩子孩子去书上学习更多的知识，我们一家人只要有空，一般一星期会去一趟普陀图书馆，每个人借两本自己感兴趣的书，我不会去强迫她借学习方面的书，只要她自己感兴趣就行，她一般会借一些连环画，比如“喜羊羊与灰太狼”“葫芦兄弟”“红猫蓝兔七侠传”还有走迷宫等等，她也从中学到了很多。。。。。。看到成语和不认识的字都会来问我们或查字典，看完后还会来和我们分享她所看书的内容和读后感。孩子的阅读兴趣和成人的阅读兴趣是不一样的，要让孩子喜欢阅读，他们就能在书的海洋中畅游。 还有我们要积极培养孩子的兴趣。从很小时候起，我就每天带她去KFC去跳舞，虽然不是正规的学习之类，除了刮风.下雨基本上每天都去，这样一直坚持到读一年级不能去了为止。现在还在课外舞蹈老师那里正规得学习舞蹈，只要她自己不轻言放弃，我们一定要支持她。她还比较喜欢书法和画画，我看他比较感兴趣，就帮她报了兴趣班，不管她写的或者画的好不好，我都会时不时的鼓励她，帮她“打打气”，让她有自信心。我相信她会越学越好。
我们还要培养孩子的独立性。虽然我们现在都只有一个孩子，都是我们的宝贝，但是不能让他们事事依赖大人，到遇见一点小事就没有主意了。由于我们夫妻都要上班，我家女儿读幼儿园中班开始就自己带钥匙回家。有一天，我下班回来，听见她在门口哭，我跑上去一看，看见她脖子上的钥匙还连在门上，我问她怎么啦，她说：我小便憋不住了，门一时打不开，就尿裤子上了(因为我女儿个子比较矮，我家防盗门要转好几圈比较难开)，我听后比心里较难过，但还是安慰说没什么大不了的，裤子换一下就好了。。。。。。我们要开朗的让他们去面对各种挫折，告诉他们只要勇敢地去面对，什么事情都可以解决，什么困难都会迎刃而解。。。。。。
孩子是我们家长的希望，也是祖国的未来。虽然将来的路还很漫长，我们要与孩子一起努力走好每一步，争取把孩子培养成拥有良好的个性和健康心理的有用之才。
一(3)班汪圣茜家长
当孩子降生的那天起，伴随着喜悦一起来的还有责任。孩子的一天天的成长，牵动着我们的心，如何能把自己的孩子教育培养成一个品学兼优的孩子，是我们家长首先要面临的一个难题。孩子成长的过程也是我们家长的学习成长的过程。
让孩子健康快乐，一直是我们俩给孩子成长设定的基本目标。当然，健康不只是身体上的健康，还有孩子个性与品德上的健康。
在正式上学前的这几年里，我们基本没有给孩子安排的特长学习，在选择幼儿园时也是选择以玩为主，在玩中学习的幼儿园，不想过早的让孩子有学习的压力，希望孩子有一个快乐的学龄前生活。
今年正式上学后，孩子的学习压力明显的大了，我们的压力也随之而来。孩子在学习中不专心，贪玩，做作业磨蹭，这些问题现在已成为让我们最头疼的问题。在与孩子的斗智斗勇中，我们慢慢总结了一些经验与大家交流分享。
一，给孩子提要求的时候让孩子养成我们“只说一遍”的原则：
在刚开始的时候，孩子玩性重，我们给他说话时，经常嘴上答应着但实际根本没听着，或者没当一回事。时间长了，我们让他干任何事情的时候，都是一遍一遍的说，有时要说上十几遍才能有点反应。这样家长烦，孩子也不把你的话当回事。后来，看了有关教育方面的书才知道，如果遇到这种情况时，要改变与孩子对话的方式。每次要求孩子完成某项事情时，家长要让孩子停下手中的玩具，家长也不要边说边干别的，要认真对待每一次的谈话。要和孩子的目光对视，让孩子知道现在必须要听我的话，否则什么都不能干。其次，在说完孩子需完成的事情后，一定要告诉他如果没有按我说的话去做，后果是什么。一般我们给孩子的处罚就是本周不能带你去公园玩，或一周不买零食之类的。也许，第一次孩子认为父母那么心疼他，一定不会惩罚他的，依旧不听话，但惩罚过一次后，通常就会把这个不好的习惯改过来。这里需要提示的是，对待孩子不要太强势，给他安排事情，尽量以协商的口气，这样效果更好。
二、孩子做作业太磨蹭
每一个小孩子天性贪玩，我家的冀延翀玩性尤其的重。他能在上厕所的时候、睡觉的时候手里都拿着玩具。在写作业的时候，想出各种理由一趟一趟往客厅跑。二十分钟的作业，能磨蹭几个小时。以前我们为督促孩子完成作业，就守在孩子身边，时间长了发现虽然我们不停的催，孩子还是写的慢，而且慢慢依赖我们，必须在身边坐着才写作业。造成后果，是我们累，孩子也没有玩的时间了。后来，孩子上了学校组织的作业班后，这种情况有所改善，但拖沓的习惯还是存在。我们也很为这个问题苦恼，在和一个培养出优秀孩子的朋友谈过以给。她给我们说了一个好办法：他给孩子制定了一个规定，每次完成作业有时间限制。把表就放在孩子面前，如果没有在规定的时间内完成作业，那么就需要再做一遍，或者拿出课外题来做。通常，也是前几次孩子都会有侥幸
的心理，但你严格按规定来处罚后，他就不会不严肃对待了。同时，在要求快的同时也要保证质量，要求孩子自己检查，如果是粗心造成的错误也要接受惩罚。我把这个办法用到冀延翀身上，果然很有效果。
养成一个好的学习习惯，对于孩子和家长在以后的生活学习都是非常重要的。作为孩子的第一任老师，作为家长，能与孩子一同成长也是一件快乐的事，享受孩子给我们带来幸福的同时，也在教育孩子的过程中给我们增长了好多知识，衷心的希望自己能成为一名合格的家长，让宝贝健康快乐的长大成人。
一年级六班冀延翀家长
2012年11月29日
<原创>与孩子一起成长
(四)：和孩子一起写作文
2007-07-23 15:41
儿子开始写作文时，和大多数孩子一样，总是觉得无从下笔。这不是孩子的错，记得我们开始做作文时也是这个样子的。所以家长应该考虑如何帮孩子克服写作文的难关。
最初的时候，我根据自己以前上学时的所谓经验和他说了不少，收效甚微。实际上在我上小学的那个年代，读书少劳动多，学到的知识用到现在也太陈旧了。
我又去新华书店把我看得上眼的小学生作文选给儿子买了一些回来，还选择了一部分儿子能读得懂的名著，引导儿子多读书，扩大他的文学知识面，“读书破万卷，下笔如有神”的道理绝对是正确的。但是阅读理解也是一个缓慢的潜移默化的过程，见效速度也是缓慢的。
后来，我到爱书人音像店租了关于小学生怎样写作文的光碟，先是和儿子一起看一遍，然后我再看一遍，我后来再看的这遍速度就极慢了，VCD机基本在慢放和暂停之间工作，在看的时候我把光碟的内容用笔全部记录下来，由爱人打印成稿后留给儿子做资料用。这些光碟内容丰富，各种作文的写作技巧和例文都有，各种具体的写作及修辞手法都有，又是看碟片的形式，图文声音并茂，陆陆续续将一套系列光盘租借看完，儿子的作文水平有了一定的提高。
俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们在拿起笔写作文的时候，常常会觉得：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。这是因为现在孩子的生活圈子小，生活是作文的沃土，没有生活就没有文章。我国著名教育家叶圣陶先生就这样说过：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。”
怎样使孩子有更多的认识和经验?这就要叫孩子一要注意留心观察记录家庭和学校发生在身边的一些事，二要引导孩子把视野从家庭和学校这个小圈子移到社会中去，让孩子从社会中体验到生活的乐趣。。从认识到这点后，我和儿子的周末就开始了忙碌和充实，每到周末我们娘俩吃过早饭便走出家门，去观察社会、观察自然、观察事物和人物。我们有目的有计划的观察浏览，到街头看交警执勤，到菜市看百样世态，到商场看琳琅商品，到邮局观察交费人群，到名胜古迹浏览，到建筑工地看施工，到现场看建筑物平移，看街头看交通堵塞老百姓吵架，去野外看河流树木… … …
每次上午参观回来午饭后，我和儿子下午的任务是：先就上午的活动内容每人写一篇作文，然后互相交换初稿，互相给对方作文提出优点和缺陷，然后吸取对方作品的精华保留自己作品的优点去掉自己作品的缺陷，每人再做一篇作文，互相评价后保存起来。经过留心周围的事物、事件，经过反复练习，真是“处处
留心皆学问，人情练达即文章”，渐渐地儿子就熟能生巧，素材多了，笔头熟了，写起作文来也就能得心应手了。
我的这个办法不但使儿子的作文水平有了提高，连自己的写作水平也有了提高。因为儿子作文水平有了显著提高，我还应儿子班主任要求在家长会上给家长们做过经验介绍哪!
附一：儿子四年级的作文(刊登在临沂一小信息报1998年12月18日
捉鱼
每年一放暑假，我就迫不及待地奔回奶奶家。在那时，最吸引我的事就是捉鱼了。说起捉鱼呀，那个乐劲就别提啦!奶奶家住在河东区与莒南县交界的沭河西岸，暑假在奶奶家的几天里，我几乎天天都去村东边的河里捉鱼。这天，一吃完早饭，我就和大姑家表弟拿着工具，匆匆地跑到小河边。
啊，多美的小河呀!远看蔚蓝的天空和碧绿的大树浑然一体，近看清清的河水在亲吻着金黄的细沙，河水在阳光的照射下，亮晶晶的，像有许多宝石在河水里闪烁。我使劲收回了自己贪婪的视线，匆匆脱掉鞋袜、长裤，跑进了清凉的河水里，手脚利索地布下了网，我和表弟在水里来来回回地使劲走动，浪花在腿边飞溅，声音和水流惊动了游得自由自在的鱼儿，它们惊慌地四处逃窜，有的逃跑了，有的重重的撞在了网上，成了我们的俘虏。我和表弟还在故意大声喊叫来吓唬鱼儿，不是因对方发出的怪叫而忍不住大笑起来，笑声在河面上传出很远。不一会儿，我们的网上就有好几处不停地摆动，河里的鱼还真多，我们就提出网来收鱼，我从网上取下一条大一点的鱼，它张着口，动着鳃，摇头摆尾直挣扎，差一点儿从我手中挣脱，我连忙把它放进鱼篓，接着再把网放下河… …
时间总是过得太快，不觉太阳西斜了，我们的小鱼篓也满满的了。我和表弟恋恋不舍地收拾渔具离开了小河，想到晚饭全家会吃到香喷喷的葱椒鱼，我的心里充满欢乐。农村的生活有许多城市孩子体会不到的乐趣，等暑假过后一开学，我又有了向同学们炫耀的“资本”了。
附二：儿子初中二年级的作文(刊登在青春读写2002年5月10日)
绝妙组合
说起来事情也巧，爸爸、妈妈和我一家三口的属相居然相同，都属兔。但是我们的性格却各不相同。
爸爸平时凶得像个老虎一样，在家里动不动就要发火，只要有一点不顺着他的心事，他就像老虎一样，大发雷霆，小题大做。有时候他生气的事，会令我们“丈二和尚摸不着头脑”。就好像全世界都必须顺着他才行，我和妈妈都明白，他也许是工作中遇到了难题，所以就都顺着他。虽然说有时他发一些使我们受气的火，但我和妈妈还是很敬佩他的，那时因为他在工作上一丝不苟，是个人人称赞的工作标兵。从我记事起，我就知道爸爸对工作要求特别高，他在财务处工作，每逢月末、年末出报表或者年初报计划，工作起来总是废寝忘食，从不管白天黑夜、星期天节假日，有时几天几夜不合眼，眼睛熬得红红的。只有在这个时候，爸爸才不再像老虎，而成了一支疲惫的兔子。
比起爸爸那比较暴躁的性格，妈妈的性格却有点像牛。平时和爸爸一样需要上班，但回到家，家务活可就会是她的，每天下班回家总大袋小袋地拎回家，然后手忙脚乱地炒菜做饭，有时我看妈妈太累想帮一下忙，却总也插不上手，妈妈不象爸爸爱生气，干着活总是兴致很高。她把整个家庭装饰得十分整洁美观，亲朋好友来我家时，总是称赞我们家又干净又整洁。这时妈妈就会付之一笑，并做出十分谦虚的样子，标准一个黄牛形象。
家里三口人只有我才真像属兔的，而且是个最会察言观色的机灵兔。在家里我的任务只是学习，所以在家中我的形象总是正奋笔疾书的形象，和在学校差别并不是很大，爸爸妈妈经常看到的是我伏在写字台上的后背。学习学累了，便看看爸爸妈妈的脸色，如果好就停下来，如果不好，我就继续学，因为爸爸的性格挺特别的，所以我也练就了一身善解人意的本领。发现爸爸脸色不好看，我就马上退出他的视线，呼吸都要尽量平缓些;有时看爸爸高兴，也可以放肆一下，约他杀上几盘棋，杀他个落花流水，以泄平日之“愤”。
就这样，我们一家虽然脾气各异，有虎有牛有兔，却相安无事，其乐融融，你不觉得我们一家是一组绝妙的组合吗?
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