武术普修课体育教育论文提纲

论文题目：翻转课堂在武术长拳教学中的运用研究 ——以武汉体院体育教育专业武术普修课为例

摘要：在高速发展的信息化时代背景下,信息技术为教育提供了更丰富的资源和更便捷的平台。翻转课堂是一种借助网络信息平台对学生在课前进行在线教育,课中注重协作探究、互动交流,促进知识内化,课后进行知识巩固的教学模式。武术作为传统的体育项目,将之与新时代的翻转课堂相结合,顺应信息时代潮流。本文分析研究翻转课堂在长拳教学中的优势和局限,并寻求改进策略,优化武术普修课长拳教学效果,为往后深入研究武术教学多元化提供理论参考和依据,为翻转课堂在武术教学中的运用起到实践指导意义。运用二手资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,对长拳翻转课堂的教学实验设计、实施及教学实验效果的数据进行分析,得出以下结论:（1）长拳翻转课堂教学实验效果显著,实验组明显优于对照组。实验组学生的考核成绩、自主学习能力、武术学习兴趣方面明显优于对照组。（2）翻转课堂在长拳教学中的优势:教学信息传递的高效性;学生自主学习的高效性;教与学的互动配合;及时的反馈评价和总结归纳。（3）翻转课堂在长拳教学中的局限:学生数量偏多会降低翻转课堂的教学效果;翻转课堂教学对长拳基本功的监控不够;长拳教学资源的收集制作难度较大。（4）针对长拳的翻转课堂的局限提出建议:合理分组教学;长拳的翻转课堂教学中加强对长拳基本功的监控;建立更加丰富的长拳教学的资源库。

关键词：翻转课堂;武术长拳教学;运用研究;武术普修课

学科专业：运动训练（专业学位）

摘要

abstract

1 前言

1.1 研究背景

1.1.1 教育信息化的需求

1.1.2 武术教学创新的需求

1.1.3 武术人才培养的需求

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

2 文献综述

2.1 相关概念

2.1.1 翻转课堂

2.1.2 武术长拳教学

2.2 理论基础

2.2.1 掌握学习理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 最近发展区理论

2.3 国外翻转课堂的相关研究

2.3.1 国外翻转课堂的理论研究

2.3.2 国外翻转课堂的实践研究

2.3.3 国外翻转课堂开展现状研究

2.4 国内翻转课堂的相关研究

2.4.1 国内翻转课堂的理论研究

2.4.2 国内翻转课堂实践研究

2.4.3 国内翻转课堂开展现状研究

2.4.4 国内翻转课堂在体育学科领域的相关研究

2.5 高校武术普修课教学现状研究

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 二手资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 专家访谈法

3.2.4 实验法

3.2.5 数理统计法

4 长拳的翻转课堂教学实验

4.1 教学实验的设计

4.1.1 教学实验对象分析

4.1.2 武术套路普修课程教学大纲

4.1.3 教学内容

4.1.4 教学设计的原则

4.1.5 教学特点

4.1.6 教学目标

4.1.7 教学的重难点

4.2 教学实验的实施

4.2.1 教学实验对象

4.2.2 教学实验地点

4.2.3 教学实验时间

4.2.4 指标选取

4.2.5 变量控制

4.2.6 教学实验的实施步骤及流程

4.3 教学实验的考核方法及成绩

4.3.1 考核方法

4.3.2 考核成绩

5 结果与分析

5.1 教学实验的数据分析

5.1.1 实验前实验组与对照组的调查分析

5.1.2 实验后对照组与实验组的调查分析

5.2 翻转课堂在长拳教学中的优势、局限

5.2.1 优势

5.2.2 局限

6 结论与建议

6.1 结论

6.1.1 长拳的翻转课堂教学实验效果显著,实验组明显优于对照组

6.1.2 翻转课堂在长拳教学中的优势

6.1.3 翻转课堂在长拳教学中的局限

6.2 建议

6.2.1 合理分组教学

6.2.2 长拳的翻转课堂教学中加强对长拳基本功的监控

6.2.3 建立长拳教学的资源库

7 研究存在的问题与不足

参考文献

附件1

附件2

附件3

附件4

附件5

附件6

附件7

附件8

致谢