英语教学阅读教学论文

摘要：英语作为一门语言学科，初中阶段英语教学中阅读教学占有重要地位，阅读教学不但与英语实际应用有直接关系，同时也关系着英语语感培养和英语学习能力提高。下面是小编为大家整理的《英语教学阅读教学论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

英语教学阅读教学论文 篇1：

浅析高中英语教学阅读教学的重要性

◆摘 要：英语阅读教学是高中英語教学的重要组成部分，有利于培养学生的跨文化交际意识，了解中西方文化的差异，提高学生的阅读能力和思维能力。所以在新课程背景下，要不断提高高中英语阅读教学的有效性。

◆关键词：高中英语;阅读教学;有效性

实现高中英语阅读教学的有效性主要是提高课堂教学效率，使学生在有限的教学时间内不仅能够丰富英语知识，掌握阅读技巧，准确获取信息，还要培养学生良好的学习品质，阅读习惯，提高思维能力和阅读能力，最终实现阅读教学目标。

1阅读在英语教学中的重要性

在实际高中英语教学过程中，阅读教学是十分重要的一个教学环节。英语阅读教学可以充分利用学生基础英语知识，引导学生深入学习英语知识，从而提高学生英语水平，此外，英语阅读教学还能提高学生阅读能力，通过阅读文章提升学生思维能力及语言组织能力和运用能力。高中教师应该给学生准备或推荐更多有利于提高他们英语水平的阅读材料，拓展学生阅读渠道，让学生在阅读中发现英语语言的魅力，从而激发学生对英语的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而提高他们的英语水平。高中英语教师在开展阅读教学前，应该深入分析各类阅读教材，为学生选择最适当的教材开展教学活动，让学生通过阅读教学获取课外新鲜的知识，丰富他们的知识储备，开阔他们的视野，从而唤醒他们学习的欲望，激发他们学习英语的兴趣，带动他们进行自主学习，从而提高他们英语学习效率。除此之外，学生还能通过英语阅读教学积累更多的英语词汇。词汇量不足使学生难以理解教师在课堂中的讲解，从而导致他们产生厌学的心理状态。而英语阅读教学便能有效改善这一教学局面，让学生先阅读简单文章，慢慢积累英语词汇，待时机成熟，再逐渐加大阅读难度，增加学生的词汇量，提高他们的英语水平。对学生开展英语阅读教学，还有利于学生语言感知、英语语言逻辑思维、阅读技巧等综合能力的提升。经过词汇量的积累，学生的阅读水平肯定有所提高，只有提高学生的阅读水平才能让他们真正突破长难句以及词汇量的限制，达到看懂文章内容的表达，理解文章的内涵的学习效果。对于英语文章而言，英语词汇是组成英语文章的基本元素，若学生词汇量不足直接影响其阅读能力和学习效果。英语文章是由大量词汇组成，其中有大部分属于基础词汇，英语阅读的目的就是帮助学生充分掌握这些基础词汇，达到词懂意会的学校效果。此外，英语阅读教学还能帮助学生充分学习语法知识，突破长难句的困扰。语法和句式是理解文章内容的关键，提高学生阅读水平，实现真正意义上的理解文章，还需要学生积极深究文章精髓，学习掌握文章中存在各种语法和句式知识，并能够学以致用，将所学知识运用到实际英语交流中。对我国英语阅读教学进行研究能够发现，英语阅读教学能够帮助学生积累大量的英语词汇，提高他们的阅读水平，进而提高他们的英语水平。

2高中英语阅读教学策略

2.1加强跨文化意识的培养，督促学生改正不良阅读习惯

对于高中英语教学而言，开展英语阅读教学是非常有必要的。英语这一语言作为世界语言，不仅包含着丰富的文化背景，还成为了当今世界一种重要的交际手段。任何一种语言编纂出的文章都会存在相对应的语言知识文化背景，英语也是如此，所以，在实际高中英语阅读教学过程中，教师因该积极引导学生先自主阅读文章，了解文章种隐含的文化背景，再学习相应的英语知识，引发学生的好奇心，在好奇心的驱动下引导学生自主探索，激发学生的阅读热情，充实学生自身文化知识，学生为进一步学习奠定良好的基础。此外，阅读的不良习惯也会影响学生阅读能力的提升，因此，教师再开展阅读教学过程中应该时刻观察学生的在阅读中的习惯，若发现有不良阅读习惯的学生，应该记录和反思，在阅读完成之后，告诉学生不良阅读习惯有哪些，再通过自身示范各项正确的阅读习惯，帮助学生及时改正不良阅读习惯。这一过程中，教师不要是示范错误阅读习惯或者单独指出一项错误阅读习惯，这样很容易使学生产生自卑心理，同时还会导致部分学生可以模仿，从而形成不良阅读习惯。学生通过阅读产生心理认知，最后通过理解文章认可所认知的观点，由此可见，心理决定着阅读是否能够顺利进行以及是否达到阅读实际效果。如今，学生心性过于不稳定，极易受到各种因素的影响，从而英语阅读学习上产生自卑感，降低其英语阅读的兴趣。教师必须正视这一问题，给予学生最大的鼓励，改善学生自卑的心理状态，积极引导学生树立学习信心，激发他们对英语阅读的热情，充分发挥英语阅读教学在实际高中英语教学中的作用。

2.2加强跨文化意识的培养，督促学生改正不良阅读习惯

对于英语阅读教学而言，其在英语学习中有着十分重要的意义。而对于英语而言，这一语言学科下有着十分丰富的文化背景，同时也是一个十分重要的交际手段。英语文章之中往往承载着很多的英语知识和文化背景，因此教师在进行英语阅读教学的时候，一定要引导学生们主动对文章中的文化背景和知识进行发掘，充分培养学生的跨文化意识，使得学生们能够在阅读的过程中不断补充文化知识，激发起学生们良好的阅读兴趣。在阅读后，还需要重视的一点就是对学生们阅读中的不良习惯进行整理和反思，并告诫学生们这种阅读习惯是不正确的，可以通过示范的方式来让学生们接受正确的阅读习惯。值得注意的是，在示范的时候不能作出错误的示范来当警告，这样很容易打击学生们的自信心，同时还会导致其他学生在刻意模仿的情况下产生不良阅读习惯。阅读是一个心理认知的过程，理解是对认知分析和认可的过程，因此在阅读的过程中心理起到了决定性的作用。目前很多学生在进行阅读的时候往往心理不够稳定，存在心浮气躁的情况，甚至有些学生会因为之前的一点小的失误产生畏惧感，进而丧失对英语阅读学习的信心和耐心。这些心理因素问题我们要及时予以改正，要积极引导学生们去培养正确的学习习惯和学习心理，进而推动学生们的阅读学习发展。

3结束语

总之，提高英语阅读教学的有效性需要师生共同努力，不仅仅局限于课堂教学过程中教师的有效教学和学生的积极参与，还要引导学生在课后展开自主阅读，丰富阅读量，拓展思维，提高学生的自主学习能力，促进全面发展。

参考文献

[1]谭军.高中教学中英语高效阅读教学策略探讨[J].科学咨询(教育科研)，2019(06)：141.

[2]王雪梅.探讨优化高中英语阅读教学的措施[J].中国校外教育，2019(10)：88.

[3]廖洪宇.浅析新课程改革下的高中英语阅读教学[J].知识经济，2019(12)：99+101.

作者：彭清仙

英语教学阅读教学论文 篇2：

浅谈初中英语教学中阅读教学有效性

摘 要：英语作为一门语言学科，初中阶段英语教学中阅读教学占有重要地位，阅读教学不但与英语实际应用有直接关系，同时也关系着英语语感培养和英语学习能力提高。但是在我国各地初中教学实践中，阅读教学的重要性并没有得到广泛重视，阅读教学有效性存在着一些问题，对此笔者在本文中对该问题进行了探讨，重点提出了提高初中英语阅读教学有效性的思路与对策，旨在通过本文研究为初中英语老师在阅读教学中提供科学指导，促进阅读教学有效性得到提高。

关键词：初中英语;阅读教学;有效性

一、 初中英语教学中阅读教学重要性

(一) 新课改对初中英语阅读教学提出了新要求

近年来教育课程改革按照素质教育要求，强化了对英语阅读教学的重要性，按照新课改的要求初中英语教学中应当重视起阅读教学。通过阅读教学指导学生从阅读中获取资料信息，感受英语表达方式，培养英语语感，是英语阅读教學的目标和要求，新课改背景下初中英语教学应当重视起阅读教学，切实提高英语阅读教学有效性。

(二) 英语阅读对英语教学水平提高有重要作用

初中英语阅读主要是以句段为主，尤其是段落阅读能够让学生形成具有逻辑性的段落理解，对学生掌握全文和分析主旨都有重要帮助，同时关于语法和句式等应用也能够在段落阅读中得到潜移默化影响。初中英语教学对初中生词汇量要求也大为增加，通过阅读也能够提高初中生词汇量，因此初中英语教师有必要对阅读教学提高重视程度。

二、 初中英语阅读教学现状

(一) 教师对英语阅读教学认识存在不足

虽然初中阶段教学以及课程改革已经推进实施多年，但是在许多地方初中英语教师在教学观念上还比较落后，尤其是对英语阅读教学认识不足，认识不到阅读教学特殊性，仍然采用传统教学方式，对学生参与阅读不重视，由教师主导课堂教学，对学生学习有效性不关注，学生无法在课堂上获得阅读锻炼机会，也没有掌握阅读技巧，课下阅读也缺乏指导，导致逐渐失去阅读兴趣。

(二) 传统教学方式严重影响阅读教学有效性

由于教师认识上存在不足，教学方式也受传统教学方法影响，没有结合英语阅读特性进行教学方法优化选择与创新，对阅读内容大多是由教师独自阅读让学生听，有的教师会在阅读前或者阅读后对段落中一些单词、句式进行分析，将阅读引向词汇、语法教学，学生在引导下也专注于语法学习，忽视阅读教学要求和学习;还有的老师将阅读内容交给学生课下自主阅读，而很多学生由此认为不重要，课下根本不阅读，有的阅读也是以完成任务为目的，机械阅读完成而无法领会其中内容主旨。这种传统教学方式严重影响学生英语阅读学习能力的提高，更不用说阅读有效性了。

(三) 初中英语阅读教材守旧，缺乏趣味性

虽然在新课改背景下初中英语教学所使用教材经过科学选择，也限制了要求学生购买各种参考资料，但是在教学中除了教材，还是有复习材料以及考试试卷，而阅读教学主要用教材中内容，教材中内容大多传统守旧，对学生来说阅读范围被限制，也没有趣味性，所以很难提起积极性。这一问题说明初中英语教学中本应该被限制使用的复习资料没有被限制，而应当扩大阅读范围的阅读教材却稀少，严重影响学生阅读有效性。

三、 提高初中英语阅读教学有效性的思路与对策

(一) 创新初中英语阅读教学理念

新课改所提出的教学改革是为了使教育教学符合时代发展需要，符合学生全面发展需要。要想落实改革要求，关键在于教师，作为初中英语教师，应当结合英语教学内容和新时期初中生特点在教学理念上进行创新，尤其是在阅读教学中要充分认识阅读教学目的要求，认识到学生在阅读教学中的主体地位，加强与学生之间交流，了解学生在阅读中遇到的问题并进行有针对性引导教学，让学生通过阅读真正体会英语语言特色，建立英语阅读和英语学习兴趣，不但提高学习有效性。

(二) 创新初中英语阅读教学方法

在时代开放进程中，初中生的认识能力不断提高，个性特征也越来越明显，作为初中英语教师在教学中应当综合考虑教学内容和学生特征，以多样化、灵活性教学方法开展教学。例如，英语老师可以根据阅读内容组织模拟场景的阅读活动，让学生扮演角色，不但能够在情境中进行阅读，还能够学会应用。同时，英语教师还应当认识到阅读教学重点是阅读，不要使阅读成为语法和词汇学习的背景，阅读教学不是要教师读，是要引导学生阅读，引导学生从阅读中学到文段主题，学会一些单词、句式的用法。

(三) 丰富阅读材料，提高阅读有效性

虽然我们不提倡给初中生学习添负担，不允许订阅各种辅导书等，但是在阅读教学中还是应当在教材阅读基础上，选择课外读物来丰富初中生阅读范围，但是要选择适当材料，作为初中教师可以选择初中生感兴趣的内容来作为阅读材料，例如一些饮食、音乐、体育、节日活动等，许多初中生都能说出一些自己的认识，作为教师可以将此作为素材给学生提供阅读资料，不但能够让学生积极主动阅读，还能够引导学生对上述事物形成正确认识，树立正确价值观。阅读素材也可以从新闻广播中选择，来引导学生从阅读中获知时政新闻信息，提高英语阅读教学有效性。

四、 结语

综上所述，当前初中英语阅读教学在英语教学中占有非常重要地位，但是受各种因素影响，许多初中英语教师在阅读教学中存在着诸多不足，本文提出了几个突出问题，除此之外，还存在着其他不足，需要我们对该问题继续深入探究，同时作为广大初中英语教师也应当重视并正视这一问题，从理念、方法等各个方面进行改进，切实提高初中生英语阅读有效性。

参考文献：

[1]梁玉媚.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].现代交际，2017(8)：73-74.

[2]沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇(中旬刊)，2014(9)：164-165.

作者简介：

俞家琪，浙江省杭州市，浙江省杭州市萧山区临浦镇中学。

作者：俞家琪

英语教学阅读教学论文 篇3：

初中英语教学中阅读教学模式的构建及其有效运用

【内容摘要】初中英语学习的一个重要方面就是培养学生的英语阅读理解能力，而且，阅读理解在英语考试中占据了重要地位。但在目前看来，由于初中学生在英语词汇的储备方面、语法知识结构的掌握方面都还存在一些不足，因此初中学生的英语阅读能力还不太理想。本文首先探讨与分析了当前初中英语教学中构建阅读教学模式存在的问题，并对构建阅读教学模式运用到初中英语教学中的有效途径进行了探索与研究。

【关键词】初中英语教学 构建阅读教学模式 有效运用

引言

培养学生的英语阅读能力是初中英语教学中的一个重要环节，也是培养学生英语语言表达能力的重要手段。英语阅读能力是学生语法、词汇与语言组织理解能力的综合体现。因此在进行初中英语阅读教学时，教师要注重培养学生多方面的能力①。像是分析文章结构的能力、获取文章信息的能力、充分理解文章语言的能力等。初中英语教师要采用正确的阅读教学模式来引导学生掌握正确有效的英语阅读方法，进而不断完善学生的英语阅读方法结构。

一、目前在初中英语教学中构建阅读教学模式存在的问题

1.学生缺少英语学习的兴趣

对于初中学生而言，培养英语学习兴趣是非常重要的。但有些教师却是忽视了对学生英语阅读兴趣的培养，由于学生没有接触过大量的英语阅读，因此在实际做题过程当中，就会对英语阅读理解题无从下手②。由此下去，就会让学生逐渐丧失学习英语的兴趣。并且，由于教师不够重视英语阅读教学，因此不能引导学生掌握正确阅读文章的方法，从而让学生感到英语学习压力大、负担过重。学生的阅读能力达不到做题的要求，学生就会自然而然地在英语学习过程中感到吃力。从而将英语阅读当成是一项枯燥乏味的事情，影响了学生英语阅读能力的提升。

2.教师缺少有效的教学方法

目前来讲，有些英语教师还没有转变教学观念，还采用传统的英语教学方法来进行初中英语教学。这种单纯古板的英语教学方法只是教师单纯地教授学生单词与语法，而忽视了将具体的教学内容融入到英语阅读理解当中去，进而让学生对英语学习过程感到枯燥乏味③。教师在英语课堂教学中是单纯地教，学生机械地学的过程。这种灌输式、填鸭式的英语教学方法忽视了学生的课堂主体性原则，也降低了英语课堂的教学效率，影响了学生英语阅读能力的提升。

3.师生之间缺少必要的沟通

目前的英语教学中还存在的一个缺陷就是，教师与学生之间保持着一种距离感。使得英语教学过程很难营造出一种宽松和谐的学习氛围，让学生在英语学习的过程中感到一种约束感。学生在课堂中不敢主动提问，对于自己不懂的地方也不敢大胆地开口去问老师，教师提问学生不敢举手主动站起来回答④。在课堂教学中，学生不敢或不会运用英语来进行沟通交流。这不利于学生发散性思维的培养，也影响了学生英语学习主动性与积极性的提升。

二、构建阅读教学模式运用到初中英语教学中的有效途径

1.培养学生的英语阅读兴趣

阅读兴趣对学生提高英语阅读效率与英语阅读质量具有重要意义，浓厚的英语阅读兴趣是提升学生英语阅读能力的重要前提。所以，教师在英语教学的过程当中，要注重培养学生的英语阅读兴趣。教师在学生开始英语阅读之前，首先要将文章的背景知识进行客观地介绍，让学生有一个全面的理解。进而让学生对文章的主题有一个更好的把握，从而提高学生的英语阅读效率

2.采用多样化英语教学模式

采用多样化的英语教学模式，可以充分调动学生英语学习的主动性与积极性。所以，教师要善于运用多元化的教学模式来创设良好的英语课堂学习情境。一般来讲，初中英语与学生的实际生活还是联系比较紧密的，教师实际教学过程当中，以英语教学内容为出发点，通过与学生互动对话来提高学生的课堂参与度。例如，英语教师在讲授fruit这个单元时，可以创设一个完善的教学情境。教师在教学前，可以带一些banana与apple等水果，先让学生来观察fruit的形态，进而让他们用英语来描述，再分别让学生对自己在实际生活中吃这种水果感受到的味道进行描述。从而增加学生日常生活与英语课堂教学之间的联系，强化学生英语课堂学习的情感体验。

3.建立完善的英语评价体系

初中英语阅读教学模式的重要组成部分就是创建完善的英语课堂评价体系，将激励作为评价学生的主要基调，进而与学生建立良好的互动交流关系。教师对学生所完成的英语阅读任务要给予肯定，从而增强学生对英语阅读学习的信心，让学生英语学习的兴趣与积极性得到稳步提升。

三、结语

初中学生英语阅读能力的高低是英语学习水平的重要体现，强化初中学生的英语阅读学习可以提升学生对英语的综合运用能力。因此，教师需要从学生的多个角度进行分析研究，尊重学生的个性特点。逐渐加强自身的英语专业知识学习，逐步提高自身的英语教学水平。进而采取多样化的教学方式来构建良好的英语阅读教学模式，让学生的英语阅读兴趣与积极性能够得到稳步提升，从而提高学生的英语阅读能力。

【注释】

① 于菲. 论初中英语阅读教学模式的构建与运用[J]. 语数外学习(初中版中旬)，2013(11)：19.

② 陈利民. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 考试周刊，2013(A4)：111-112.

③ 李淑蕴. 论初中英语有效阅读教学模式的构建策略[J]. 中学生英语(高中版)，2014(12)：67.

④ 袁佐梅. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 课程教育研究，2015(22)：75.

(作者单位：甘肃省陇南市成县黄陈学校)

作者：何俊奎