7S管理实训教学护理专业论文

【摘要】为了进一步加强高职骨干示范院校实训室建设，在建材实训室进行6S标准化管理，采用实训室划分片区，实施理—实一体化教学，制订规章制度，编制设备操作规程，引导学生参加各种实训，明确指出实训室内涵建设的中心不是仪器设备，而是实训教学效果、实训服务质量和学生满意度。下面是小编精心推荐的《7S管理实训教学护理专业论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

7S管理实训教学护理专业论文 篇1：

商用车营销服务技能实训室建设与管理的问题分析及对策研究

【摘要】商用车营销服务技能实训教学成为提升高职院校学生商用车营销服务专业技能和就业能力的关键因素，高职院校积极联合合作企业建设各种专业技能实训室，技能实训室是进行技能培训、实际操作、技术培训、社会服务和科研服务的主要场所，如何有效提升实训室的管理水平和实训教学水平就显得特别重要。本文从高职院校商用车营销服务技能实训室建设、管理方面存在的问题进行分析，从多方面提出解决管理问题和提高利用效率的有效措施，优化高职院校商用车营销服务技能实训室的管理机制。

【关键词】高职院校  实训室  管理研究

一、高职院校商用车营销服务技能实训室建设与管理现状

商用车营销服务实训教学在高职院校“1+X”证书技能等级培训的教学中占比较大，技能实训室建设与管理对教学效果起到重要作用，很多学校投入大量资金建设技能实训室，但是利用率不高，造成资源浪费。同时也存在学校对技能实训室的投入较少，缺乏科学合理的规划建设，建起来的实训室不能满足教学的实际需要，用不了几年就没有实训的价值，而且师生的管理维护意识薄弱，技能实训室的破坏严重。部分高职院校也采用“集中+分散”管理模式，公共实训室由学校统一管理，技能实训室由各二级学院分散管理，各自成立设备管理部门对技能实训室进行分类管理。集中管理有利于学校统筹安排，出现使用频率过高，分散管理实现专管专用，又存在针对性较强，利用率低的状况。

二、高职院校商用车营销服务技能实训室建设与管理存在的问题分析

（一）建设管理经费不足。部分高职院校对商用车营销服务技能实训室的重视程度不够，对教育经费的投入较少，致使现代的一些新技术、新设备无法引进，学生的实训学习效果不理想，严重阻碍学生专业素养的养成，不能为学生提供良好的教学服务，影响技能实训教学的有效开展。

（二）技能实训室规划、管理不合理。部分高职院校秉承一切从简的教育理念，对商用车营销服务技能实训室的规划、建设和管理缺乏前瞻性，存在就地取材减少投入的现象，导致实训室标准化、规范化建设不达标。缺乏内涵建设，出现对部分昂贵的实训设备不投入，或者舍不得使用状况。即便建成技能实训室也不开放，实训设备落后、开展的实训项目与企业实际工作脱轨，无法满足企业对人才的需求。

（三）信息化管理水平低。在信息化时代的今天，很多高职院校还采用人工和手工的形式管理商用车营销服务技能实训室，没有投入信息化管理系统，对管理队伍也不够重视，大多是教辅人员、地位低，受传统管理制度的影响，薪酬低、工作条件差，导致人员不稳定，工作效率差，工作积极性不高。同时也缺乏必要的专业培训，对技能实训室的信息化管理技能不了解。

（四）技能实训室利用率不高。部分学校从安全的角度考虑，技能实训室是不开放的，只是满足实训课程教学，非常不利于学生第二课堂的学习和技能训练的拓展及教师的科研。同时也存在技能实训室专业性太强，教学设计不合理，致使实训室的空间及时间利用率比较低，如果学校专业招生人数较少或者没有招到专业学生，技能实训室就处于闲置状态。

（五）实训学生素养不高。在高职院校大力扩招的情况下，导致实训教学活动中实训学生人数众多，实训所需耗材较多，现场摆放凌乱，人力、物力耗费严重，学生行为习惯基本处于养成阶段，实训教学处于一种无整理、无定位、无标示和无归位的盲目无序状态，工作时间大大延误，工作效率大大降低，使实训室管理成为一个难点。部分学生没有维护公共财产的觉悟，对技能实训室的设施设备缺乏必要的爱护、维护保养的常识，甚至出现破坏的现象，导致技能实训室的部分设备不能使用。

三、促进商用车营销服务技能实训室建设与管理的对策

（一）校企合作共建實训室，实现双赢。高职院校要在产教融合和工学结合的政策支持大背景下，积极深入企业内部，了解企业的生产环境和对人才的需求，引进企业共建实训室，对技能实训室的规划、设计、管理引进先进的理念，同时满足企业员工培训和学校培养高素质技能型人才教学需要。通过建设真实或模拟企业生产场所的实训环境，让学生接触实际的工作内容，很好地掌握职业技能，提升职业素养和专业技术水平，满足企业用人需求，实现双赢。

（二）依据专业共通性建设实训室。高职院校要根据专业人才的实际需要，按照学校的整体发展规划和专业布局，根据学校专业的发展目标，合理分配资源，共建实训室。根据专业方向的专业课程规划，以课程设计为依据，解决技能实训室重复建设的问题。实训室除了承担基本的工作任务之外，还需要为社会提供对外服务，例如为学校提供决策需要的实训室基地建设、学生顶岗实习、技能竞赛、科学研究等提供实训环境，开展各种认证培训考试工作，进一步提高技能实训室的利用率。

（三）扩大技能实训室的开放性，提高利用率。高职院校要提高技能实训室的利用率，提升使用效益，必须从时间和空间上尽可能地面向师生和社会开放，使实训室具有共享性、开放性和服务性，既可以降低技能实训室建设成本，提高实训室的利用率，还可以加强合作交流，为学生的技能提升打下坚实的基础。

（四）创新实训室管理手段，信息化管理实训室。

1.使用信息化管理系统，提高管理效率

高职院校要引进信息化管理理念，为技能实训室的教学服务和日常管理提供便利。首先信息化管理系统可以对实训室实训耗材进行系统管理、网络预约模式借用实训室，门禁考勤系统和监控呼叫系统等信息化管理手段，不但可以提高工作效率，而且提高了实训室利用率和实训设备使用率，所以使用大数据等技术改进实训室的日常运行管理，对推动技能实训室运行与管理具有重要意义。其次，要提高技能实训室的管理水平，就必须打造能力强、技术精、素质高的专兼结合的实训室队伍。可以从提高用人标准、挖掘技术人才，重视实训室管理岗位的发展和稳定性，创造岗位晋升空间，改善职称评聘机制，提高工作积极性，也要加大培训力度，提升业务能力和技能水平。

2.建立多方位、多层面的管理体系

实训教学主要的参与者是教师和学生，教师的有效教学管理直接关系到教学的成败，实训室具有灵活性、复杂性和开放性的特点，学生又具有相对独立性，同时有需要相互协作，需要的是规范、有序的课堂教学秩序，良好的学习氛围。而实训教学内容要和企业对个人的技能要求、安全文明的工作内容、企业文化的形成保持一致性，因此在实训教学中要建立师生共同管理实训室的意识，了解企业要求，管理模式和企业接轨。课前做到以整理为中心的管理，课中以整顿为操作要求过程，以修养为中心的管理目的来培养学生良好的职业道德素质，有助于建立融洽的教学环境。

3.建立健全管理制度，提升执行力

建立全面的实训室管理制度，明确岗位职责和工作要求，使实训室各项工作规范化和标准化，可以确保各项教学工作的顺利开展。同时还要构建监督考核机制，提升各项规定和实施办法的执行力，根据实际情况不断改进和完善，从而形成系统的科学可行的规章制度。

（五）建立规范化的实践教学、引入“7S”模式创新实训室管理文化。

1.建立规范化的实践教学

在实训室的教学中，引入先进的虚拟技术开展实训教学，通过动态化的教学模式，帮助学生更加直观地了解实训中的方法、原理，便于激发学生的思维，提升学生实践能力，同时也要结合专业发展方向，加大对实训课程的建设，注重学生实践能力的培养。

2.引入“7S”模式创新实训室管理文化

高职院校的实践教学的设施及其环境必须具有鲜明的企业、行业特色。实训教学管理与设施是培养职业技能与综合素质的基本条件，是培养高素质、实用型和创新型人才的根本保障，也是职业教育的重要特征。如今，“7S”已经成为工业企业里一套关于现場管理的基本常识和基本技能，为使学生在校就能体验和执行企业现场管理标准，树立良好职业素质，提升实训室职业氛围、运行效率和质量，在校内实训中心推行“7S”现场管理模式显得尤为重要。

将7S管理模式的素养管理应用到优化实训教学的环境中，高校应高度重视实训室里的人文环境。例如，可以在实训室摆放一些图书、企业文化展览等来营造良好的学习环境和增强学生的人文素养。其次把7S管理模式应用到开放实训室的管理中，可帮助实训教学合理高效开展，科学的管理实训室资源，增加了软硬件的使用寿命，减少了资源的浪费和不合理的使用，节约了教学成本，确保了师生的人身安全，提高了学生的人文素养和职业能力，增强了师生对实训室管理的意识。

四、结束语

高职院校要结合实际，联合企业或者其他高校共同建设商用车营销服务技能实训室，科学合理规划技能实训室的布局，实现技能实训室模块化、多功能化。建立健全科学可行的实训室规章制度，不断创新管理手段和模式，组建高素质、高水平的实训管理队伍，共享、开放实训室，提高实训室利用率，充分发挥实训室的价值，搭建实习实训、技能竞赛、社会培训、教产研服务为一体的良好平台，培养符合社会和企业需求的复合创新技能型人才。

参考文献：

[1]沈鹏.高校开放实训室管理中7S管理的应用方向[J].电脑知识与技术，2019，15（29）：136-137.

[2]胡越鹏.高职院校实验实训室管理分析[J].科技资讯，2018，16（29）：139-141.

[3]滕俊杰，李素敏.职业技能竞赛背景下高职院校实训室管理分析[J].南方农机，2019，50（20）：99+162.

[4]丁振平.职业院校护理实训室管理的实践与思考[J].池州学院学报，2018，32（6）：135-136.

[5]薛力峰.高职院校实训室管理创新[J].智库时代，2019（43）：83+85.

作者：唐照梅 郭志勇

7S管理实训教学护理专业论文 篇2：

6S管理在高职示范院校实训室的内涵建设与探索

【摘要】为了进一步加强高职骨干示范院校实训室建设，在建材实训室进行6S标准化管理，采用实训室划分片区，实施理—实一体化教学，制订规章制度，编制设备操作规程，引导学生参加各种实训，明确指出实训室内涵建设的中心不是仪器设备，而是实训教学效果、实训服务质量和学生满意度。

【关键词】骨干示范院校实训室6S管理内涵建设

近年来，我国高铁行业飞速发展，从高铁技术引进到“一带一路”，更多的是体现高速铁路人才培养模式的转变，从单一人才引进到人才引进内部培养。高铁建设运营行业50%以上都是高职院校毕业生。但当前高职院校生源质量偏低，学生缺乏创新工匠精神，很难全面满足我国各类基础建设所需。高等职业教育是培养高素质、高端型人才的摇篮[1-2]，为祖国建设培养一线技术能手。高职骨干示范院校与同类职业院校、本科院校相比，其中最重要的一个优势在于实训室的建设。建设期分为硬件和内涵建设阶段[3-5]，2000年至2015年间主要是实训基地基础设施建设，2015年至2020年间主要是内涵建设，以提高实训服务质量，实现真正意义上的“追、赶、超”，加大应用技能型人才的培养为目标。[6-7]为创建高职院校创新型实训室，本文以陕西铁路工程职业技术学院陕西省高性能混凝土重点实验室材料实训基地内涵建设与实践为依托，采用实训室划分片区、配备多媒体教学设备、执行实训手册等，多措并举引导学生积极参加各种实训，明确实训室内涵建设的成就与不足，探索骨干示范院校实训室建设与管理的新思路。

骨干示范院校混凝土材料实训室的6S管理理念

陕西铁路工程职业技术学院是高职骨干示范院校之一，高性能混凝土重点实验室内涵建设是学院创建一流高校的重要战略。受省财政支持，实验室建设占地963.5平方米，拥有仪器设备147件（套），先进设备的数量越来越多，总价值86万元。近年来，实验室承担的教学、科研任务不断增多，不仅承担了全院混凝土实践教学任务，还承担了渭南市科技局、中铁一局等单位的技能大赛和科研项目。实训人员有学生、教师、工地技术人员，人员数量多且结构复杂，加之学生缺乏专业实践培训经验，行为规范难以保证，实验废料、有毒有害气体乱扔乱排时有发生。实验的复杂性对实训室管理提出了严峻的挑战。场地划分，可视化操作规程，制度建立势在必行。

6S管理理念源于日本，主要应用于物流专业，在我国主要用于煤炭、建筑等行业。清扫、整理、整顿和安全是6S管理理念的基本要素，清洁、素养是6S管理理念的精髓，是培养工作人员良好工作习惯，提高服务质量的重要保障。为了满足教学、科研需求，对重点实验室中材料实训室以6S理念进行管理，实现理—实一体化设计。主要方案如表1所示。

6S管理实训室的内涵建设

基于6S管理理念，模拟施工现场，建设规范的“工地实训室”，营造“企业氛围”，培养学生的员工感，提供安全的实训环境，营造舒适的实训氛围，激发学生的实训热情，养成良好的工作习惯，提高学生职业素质和适应企业环境的能力，延长设备使用寿命，塑造学院良好形象等，都具有十分重要的现实意义。

6S管理实训室内涵建设主要包括以下几个方面，（1）整理：区分必需和非必需品，现场不放置非必需品，场地分为学习区和操作区，同时配备多媒体教学设备，将混乱的实训状态调整为井然有序的立体化实训教学。（2）整顿：能在30秒内找出所需物品，将找寻必需品的时间减少为零，并能将非必需品迅速取出，同时在仪器旁应配备与教材配套的学习资料，如装订成册的实验检测案例，各类仪器设备使用说明书、实验报告册等，供实训操作者参考，这样就能大大节省学员的实训准备时间。（3）清扫：将实训所需器材保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态。地板、天花板、墙壁、工具架、文件柜、实验仪器、仪表工具、测量用具等必须一尘不染。（4）清洁：将整理、整顿、清扫进行到底，并且由专人负责，实训前专业教师对学员进行培训，尽量做到实训前一尘不染，实训后干净卫生。（5）安全：消除工作中一切不安全因素，杜绝一切不安全现象，严格执行操作规程，严禁违章作业，时刻注意安全。（6）素养：要对学员、教师进行定期培训，及时更新管理理念，规范操作，对组织决定的事，要坚决执行，形成团队力量，养成良好的“6S”管理习惯。

6S管理实训室的实践成效

（1）承担全院土建类专业“土木工程材料实验与检测”课程教学的实训任务，道桥系材料工程技术专业“高性能混凝土实验与检测”课程教学的实训任务，完成陕西省第三届互联网+创新创业大赛作品一项，获得铜奖；（2）承接学院建筑材料中、高级工培训和技能鉴定；（3）承接学院土木工程材料技能大赛；（4）为学院教师科研项目实训提供平台；（5）为学院学生参加全国、省级建材实训大赛提供训练平台；（6）承接2016年陕西省高职院校交通运输类专业土木工程材料实验检测大赛；（7）承接2017年全国轨道交通运输类专业土木工程材料实验检测大赛；（8）承接企业、其他院校的参观学习和交流；（9）协办承接2017中铁航空港集团第三届职业技能大赛，协办承接2017“中铁一局杯”工程实验职业技能竞赛。

学习主体对6S管理实训室的评价

学习主体的满意程度和有效利用率是实训室建设和实践的关键指标，也是我们的服务宗旨。

1.学生对6S管理实训室的评价

实训室开通了微信公众预约平台，除教师授课計划会在公共平台能够自由查询外，学生还可以在课后自由预约没有完成的实训项目或者操作一遍很难掌握的实训项目。同时，微信平台可发布实训教师对学生的评价，以及实训答疑，可以实现真正意义上的差异化指导。在此以2017年下半年高速铁路工程技术专业3个班为例进行说明，如图1所示。

2.教师对6S管理实训室的贡献

实训室实行6S管理后，学生学习兴趣和热情明显高涨，不仅可以自由学习，还可以对教师的教学以及实验室管理进行评价。但是教师的工作量明显加大，实训室开放时间大大延长，图2和图3分别为2017年高速铁路工程技术专业上半年和下半年教师指导情况和实训室开放情况。统计显示，教师工作量上下学期每周平均增加6节课，实训室开放时间则增加了8%左右，即实训室实行6S管理后，服务质量明显上升了，但教师的工作量也明显增加了。

6S管理实训室的体会

高职骨干示范院校是国家教育建设的重要组成部分，实训教学又是培养大国工匠的重要手段，虽然实训室取得了一些成绩，但也存在一些不足，主要包括以下几个方面。

1.6S管理需群策群力。“巧妇难为无米之炊”，6S管理需要学院领导的支持，系部教师及实训教师的通力合作，才能创造实训室更加辉煌的明天。

2.多措并举促进养成教育。“论先后，知为先，论轻重，行为重。”知与行是不可分割的。对学生进行行为习惯养成教育应从认知情况出发，按照先入为主的规律。第一次实训课开头20分钟由实训指导教师讲解实训室的规章制度，安全操作规程及注意事项，要求学生实验完毕要将仪器、工具按标示摆放，实验后的废弃物都应按要求堆放。学生良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，必须反复抓，尤其是对那些行为习惯比较差的学生，要不厌其烦，耐心指导，常抓不懈，让学生形成良好的习惯，并受益终生，同时也可以促进实训工作的开展。

3.6S管理存在的问题。6S管理主要存在学生损坏仪器问题突出，仪器维修费、报废程序比较繁琐，新购置的仪器利用率低，教师工作量增加等问题。

4.6S管理的实践创新。根据6S管理理念，建材实训室依据各实训室的教学内容、实训特点，将走电方式，沉降池及下水道排污处理，混凝土物理性能实验检测实训场地，材料储存等进行了特殊规划。

5.6S管理的素养实施[8]。实训工作没有最好，只有更好，我们要在工作中推行6S，形成处处6S，时时6S的大环境，不但要将6S贯彻到实际行动中去，而且要标准化、规范化、科学化地贯彻落实，为学院发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]庞新苗：《高职院校实验实训室实施6S管理的意义》，《科教文汇》（下旬刊）2017年第8期。

[2]刘丽：《学生参与实训室6S管理模式的探究——以江苏护理职业学院为例》，《新校园》2017年第10卷第10期。

[3]聂红宾：《CFRP布修复冻融损伤混凝土抗弯构件力学性能研究》，《高科技纤维与应用》2016年第41卷第4期，第38页。

[4]聂红宾：《CFRP布加固冻融损伤混凝土构件力学性能研究》，学位论文，沈阳大学，2013。

[5]魏胜宏等：《高职院校实训室6S管理模式探索》，《镇江高专学报》2017年第2期。

[6]郭刚：《高校工程训练实训室“6S管理”方法的探索》，《中国现代教育装备》2015年第9期。

[7]隆平：《论高職学院的实验实训室6S管理模式》，《高校实训室工作研究》2008年第2期。

[8]准正锐志研发中心：《图解7S管理手册》，化学工业出版社，2015，11。

作者单位：陕西铁路工程职业技术学院道桥工程系陕西渭南

作者：刘群 杨江朋

7S管理实训教学护理专业论文 篇3：

6S在高职院校康复实训室管理中的应用探索

摘 要：本文简述了6S的内涵;论述了康复实训室推行6S的必要性;应用6S管理后康复实训室教学环境干净、整洁有秩序，实训安全有保障;组建学生6S管理团队，学生团队成员学习成绩显著提升。应用6S管理加强了师生间团队协作意识，提高了高职院校师生的职业素养和职业技能。

关键词：6S; 高职院校; 康复实训室

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，高等教育应加强实验室基本建设，强化实践教学环节、提高学生的实践操作能力和职业素养[1];高校实验实训室是进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所[2];高职院校不仅要重视实训的先期投资建设，更应注重实训室使用过程中的管理，科学的管理能提高实践教学水平和实训室的综合利用价值[3]。为提高我校康复实训室的管理水平，我校领导组织我们学习及应用6S管理，并探索形成一套符合我校实际特色的规范、科学的实训室管理模式。

1.6S管理的内涵

6S管理理念，起源于日本，最早是“5S”，即（SEIRI）整理、（SEITON）整顿、（SEISO）清扫、（SEIKEISU）清洁、（SHITSUKE）素养。通过规范工作现场，营造一种舒适、有序的工作的工作环境，培养工作人员良好的工作习惯，进而提升员工的整体素养和企业的现场管理水平。“5S”管理的理念引入中国后，在制造、生产、建筑等行业，都进行了广泛的应用。后来根据需要又引入了（SAFETY）安全，就变成了现在的“6S”管理[4]。专业实验室实施6S管理，必须对教学现场中的人、物、空间等要素在安全基础上不断进行整理、整顿、清扫、清洁，把注重安全、整理、整顿、清扫、清洁变为一种习惯。6S管理能培养师生严格执行安全操作规程的责任意识，养成学生的规范的职业技能和职业素质。[5]

2.康复实训室实施6S的必要性

我校康复实训室面积约为320m2;康复器材资产有160余万元;康复仪器设备总件数约有580余件;康复实训教室有15间，分别为康复评定实训室、运动治疗实训室、作业治疗实训室、言语治疗实训室、中医康复实训室、儿童感统训练实训室、模拟康复病房、模拟康复治疗大厅等。承担康复治疗专业及中医康复治疗专业课程，护理专业、针灸推拿、临床医学专业等专业的康复治疗实训课程。

目前康复实训室存在的问题有：（1）康复实训器材及耗材物品多，摆放杂乱;定位不明，标识不清;取用耗时，器材损耗大。（2）康复耗材对近效期管理较薄弱;耗材过期浪费较严重;危险耗材未专区存放，实训室存在一定安全隐患。（3）教师及学生没有良好的实训室使用素养，容易忽略实训室器材规范及操作要求。（4）仪器设备不能及时维护;废旧器材不能及时报废;占用实训室空间。（5）学校各部门协调处理工作效率低。

3.康复实训室推行6S管理

3.1整理

将康复实训室的器材分教室、分区域、分功能进行定位摆放;康复实训室的耗材分专业、分课程、分项目、分日期用收纳盒标签注明并定位摆放;危险物品如：酒精、艾条、打火机等易燃物品分专区进行存放;实训教学资料分年限、分课程、分项目进行收纳归类。

3.2整顿

学校及系部需制定康复实训教室使用规章制度，并标贴于教室内;实验管理员制定实训室课程操作及实训室卫生整理奖惩制度;实训室实验员组织组建以学生为主的6S管理小组。

3.3清扫

①实验员协调各级部门，将废旧器材进行清理;将过期耗材进行妥善处理，并用专用本子进行记录登记;保障消防通道通畅;②学生为主的6S小组，负责实训课前、课后的卫生整理及器材耗材管理;实训室每周进行一次卫生大扫除，6S学生小组负责安排及检查，以微信为平台实时发送图片及视频，便于老师检查卫生情况。

3.4清洁

康复实训室实验员组织进行期初、期中、期末的三阶段进行彻底大清扫，教学周每周一次实训器材清洁及耗材整理，包括抽屉、柜子、教室门后、窗户缝隙等细微处;实训设备进行定期维护，分类放置实训器材管理登记手册;实训课前课后，组织学生进行整理，清扫。

3.5素养

每班设置一名6S管理委员，成立6S小组，系部设置师生6S管理部门，培养学生自我管理意识和积极主动的人文精神。通过实训室的奖惩机制，培养学生团队合作意识，期初、期中、期末邀请任课老师，组织班长、学委、6S小组成员开展师生座谈会，提高师生对实训室管理意识，规范康复实训操作行为，有效提升师生的职业素养。

3.6安全

开学第一课，专业思想教育加入实训室安全教育;理论及实训第一课，强调实训室安全使用的规章制度;健全安全管理制度，将安全教育贯彻始终，确保实训安全。

6项要素并不是独立存在的，而是相互彼此关联，存在内在的逻辑关系，6S是个长期、持续改进的管理过程，不能急于求成，而要做好一步一个脚印地实践6S，持续推进6S的准备[6]。

4.6S推行成效

（1）教学环境：康复实训室的教学环境得到很大的改善，仪器、耗材、工具摆放井然有序，节约了时间和空间，提高了工作效率;6s的推行完善了实训室的规章制度，制定了实训室安全管理条例，建立了专门的6S小组，提高了师生共同协作管理的水平，加强了实训室使用安全意识;实训设备及实训室日常管理，有专门的记录及登记管理，提高了实训管理工作效率。

（2）教学效果：在湖南中医药高等专科学校康复保健系选择康复治疗专业2019级康复治疗专业的6S学生小组成员作为研究对象，所有学生均为全国高考统招学生，学制3年，第三学期2019级康复治疗专业的学生为非6S管理小组成员，第四学期2019级康复治疗专业的学生20%学生竞选成为为6S管理小组成员，将2019级康复治疗专业的学生第三学期和第四学期进行在校学习及生活情况对照。

5.结语

实验室建立的根本目的还是为了培养对本学科发展有贡献的人才，因此对管理模式施行的考核要与实验室实训课程相结合，决不能厚此薄彼、本末倒置[7]。尽管“6S”理论的实施效果显著，还需要每个部门的密切配合，才能持续地开展[7];高职院校实训室推行6S管理任重道远，本着从每个细节做起，做详，做实的原则，以规范化、科学化的实训室管理目标，坚持全员参与，从各方面整体推进。在系部同专业学生中组建学生6S管理小组，2019级康复治疗专业6S小组成员的学习及生活能力提高显著，今后可在班级组建专门的6S管理小组。推行学生6S管理小组相关的培训及奖励机制，提高学生的6S管理水平。学生通过多参与实训管理，提高对专业的兴趣爱好。推行6S管理机制可加强师生交流，进一步提升对专业知识点的认识，提高师生的职业技能和职业素养。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL]（2010-07-29）[2015-01-18].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm

[2]姜晓武.6S管理在高校实验实训室日常管理中的应用[J]软件导刊2013，12（06）：15-17

[3]王明严，王正华.基于移动互联的电子口岸实训室开放与管理创新[J]实验技术与管理，2015，32（06）：150-152+156

[4]郭星香，李卫灵，李丽.6S管理在实验室改造中的应用[J]科技视界，2019（33）：148-149

[5]贺刚.6S在电类专业实验室管理中的应用探索[J]环渤海经济瞭望，2019（07）：195

[6]周晓燕，任磊，尹承东，贺立峰.6S在本科教学实验室管理中的应用[J]实验室研究与探索，2019，38（09）：258-260+266

[7]王壮坤.6S管理模式在化工实验室管理中的应用[J]化工管理，2019（34）：37-38

[8]陈建福.6S管理在医院药房管理中的實践和体会[J]海峡药学，2019，31（05）：290-291

作者：伍剑芳 刘鑫烨 李永芳