财会教育素质教育论文

［摘要］随着教育体制的改革，素质教育已深入人心，各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地。但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。本文以财会专业实施素质教育的特殊意义为出发点，针对财会教学中应如何依托专业特点全面实施素质教育，进行了阐述与探索。以下是小编精心整理的《财会教育素质教育论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

财会教育素质教育论文 篇1：

开放教育财会专业素质教育初探

摘要：远程开放教育的特点是“宽进严出”，面对新的经济形势开放的财会专业素质教育拟当从突出会计职业道德教育、加强实践教学、开展学习小组活动等方面多着心力。

关键词：开放教育 财会专业 素质教育

随着计算机和网络技术的广泛使用，人类的信息获取和加工能力急剧增长，人类发展訇然进入了知识经济时代。知识经济时代的到来，对社会经济产生了深刻的影响，也带来了会计工作环境的重大变数，使财会专业素质教育面临严峻的挑战。

素质教育是培养能力的教育。知识经济的秉性固在注定了对素质教育的情有独钟。会计作为一个随着环境因素而变化的监督和管理财务工作的经济运行系统，从内容到形式总是体现着各个时代经济发展的重要风貌。网络使现行会计所需处理的各种数据越来越多地以电子数据的形式直接反映于计算机中，使会计业态发生了由会计电算化到会计信息化的嬗变。因此，开放教育财会专业的教师只有认识到当前教学所面临的新形势才能有针对性地实施素质教育。

一、当前开放教育财会专业教学中应考虑的问题

首先，会计业务控制的安全性问题。会计数据反映各自实体的经济运行态势和成果，对外具有较高的保密性。为了保证会计数据的真实安全，岗位的设置讲求层次分明，业务运作上强调审批严格，是手工会计方式下行之有效的内部控制方法。网络会计变手工分散操作为计算机集中数据处理，数据处理形式发生了由“人治”到“机治”质的变化，因此会计软件内部控制的安全性问题尤为突出。

其次，会计数据处理技术风险加大。 计算机的非凡功能一方面大大加快了会计数据的处理进程，另一方面由于技术上和管理上的原因，也带来了数据传输过程中的安全无法绝对保证。黑客的作祟、病毒的侵蚀、企业内部人员的攻击，不免使计算机数据被窃取、被复制，被涂改，导致数据的失密失真失实。

另外，由于实现了实时和自动的核算处理，致使会计职能固态不再，会计核算职能日趋淡化，品操富含的会计监督职能明显浓重。

二、开放教育财会专业实施素质教育的思路

1、突出会计职业道德教育，适应市场经济发展的需要

市场经济对人才的诉求今非昔比。网络会计的迅猛发展离不开既有财会专业知识又懂计算机技术的高素质人才，因此，培养高素质财会人才迫在眉睫。高素质主要涵盖德才二字。德才兼备，德艺双馨是网络会计从业人员的圭皋。网络会计是把双刃剑，技术愈尖端对从业者的品德要求愈严格。不难想见财会人员职业道德的高低，直接关系到国家的财务制度、法规能否准确执行，关系到国家资金、财产物资能否安全使用。因此，教师要在课堂教学习题设计、成绩考核中，充分利用专业知识的传授、精心培养和提高学生的职业道德素质，以加强遵守国家财经法纪的自觉。教师可以根据所讲的内容，引进一些现实生活中的正反事例，让学生分辨真善美、假恶丑，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。对于习见的不端行径，贬斥要随时、警戒要多在。

2、加强实践教学，培养专业技能

会计专业课程相对于文化基础课程具有较强的操作性。

因此，教学过程中应贴近实际，应突出操作，通过实践性教学载体增强学生的认知水准、动手能力、应变本领。

实践性教学形式多样，其中模拟实验是一项极其重要的实践性教学活动。模拟实验，要求学生将自己置于模拟的工作岗位中，将所学基础理论和专业技能施行于模拟的经济业务，不言而喻这为学生毕业后迅捷适应真实职场岗位提供了地道平台。模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有步骤地进行，做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。通过教师的指导和示范，既能让学生领会实践化的理论知识，又能让学生获得规范化的技能动作。会计模拟实验包括手工实验和电算化实验两方面，当前应以电算化实验为主，教师可以实际工作中典型的经济业务，将学生分成小组，将每组成员分配不同的职务，从而完成由初始建账到终结报表的整个实习过程。实验中应每隔一定阶段变换职务，让学生熟悉各环节的业务，为学生尽快成功扮演未来职场角色拉近距离。

3、开展小组活动，拓宽教育途径

开放教育免试入学为每个愿意学习的人提供了入学的机会。由于受客观时空条件限制小组学习无疑是开放教育中经常采用的一种学习形式。三五学员、固定成组、定点聚首、定时活动，有利彼此讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞志学信心，激发求知热忱，在互帮互学中一齐进步共同提高。缘于此，老师对学习小组活动要热情关注多方指导，包括制订学习计划、安排实习活动、确定考勤办法等。教师要“身入”更要“心入”学习小组，充分利用“小范围、零距离”的条件“传道、授业、解惑”，诸如在预习方面，如何先通读教材，找出重点、难点内容，然后着力专攻。在记忆方面，如何对所学知识进行归纳演绎，以触类旁通、入心入脑。

开放教育是新生事物，新生事物秉赋强大的生命力。然而，完满兑现开放教育“为人的终身学习服务，为人的终身发展奠基”的办学理念决非易事，势必要求从事开放教育的每一位同志不断实践，不断总结，舍此无任何捷径可图。

作者：彭秀琴

财会教育素质教育论文 篇2：

浅谈财会教学与素质教育

[摘要] 随着教育体制的改革，素质教育已深入人心，各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地。但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。本文以财会专业实施素质教育的特殊意义为出发点，针对财会教学中应如何依托专业特点全面实施素质教育，进行了阐述与探索。

[关键词] 财会教学素质

一、财会教学实施素质教育的必要性

1.保证财会专业毕业生形成良好的职业素质。对财会人员来说职业素质尤其是道德素质是保证会计信息“决策有用性”的关键因素之一。因此在教学过程中对学生进行职业素质培养就显得十分重要。而良好职业素质的培养用应试教育，靠死记硬背是不可能实现的，唯有在素质教育的模式下才能得以实现。

2.保证财会专业毕业生较顺利地就业。在经济飞速发展的今天，国民经济中新旧产业和新旧技术的不断交替变化，对就业者提出了更高的素质上的要求和能力上的具备，尤其是加入WTO以后会计规范体系的统一、会计计量理论的重塑、会计组织机构的健全、会计市场的开放对会计提出了更高的要求，同时也对高职高专财会专业的教学提出了新的要求，那就是在教学过程中应认真落实和全面实施素质教育，努力培养高素质多能力的财会人员。唯有高素质的财会人员才能在就业时得到单位的认同，才能在竞争中立于不败之地。

二、依托专业特点,整合教学内容,培养职业素质

随着经济的发展、现代化建设的进行，不仅要求广大职工拥有较高的科学文化素质，更要具有良好的职业道德和主人翁精神。而财会人员职业道德素质的高低，不仅关系到国家的财务制度、财政法规是否能够贯彻执行，更是关系到国家资金财产物资能否安全完整、能否正确使用。因此，教师在课堂教学中，要充分利用专业知识的教学，结合专业特点,培养和提高学生的职业道德素质。在教学过程中教师可以根据所讲的内容，引用一些现实生活中的违纪案例，让学生去讨论、判断、分析，找出错误的原因及正确做法;可以从坚持原则出发，列举一些敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。

三、加强课程建设，优化教学计划，是提高学生素质的重在举措

加强课程建设，优化教学计划.根据专业课所需要的理论设置基础理论课，由公共理论课和专业基础理论课构成。基础理论课的构建要以职业需要为依据，而不是从学科理论体系为出发点。根据能力结构，进一步具体制定出学生应掌握的实践技能和实习内容与方法。实践课的内容有的与基础理论联系实际关，有的与专业课相关，应将二大类课程有机地安排在一起，制定教学计划。以职业工作的需要为中心，审定每门课程的必要性，确定每门课的内容范围与重点，制定出每门课的教学大纲，指导编写教材和教学.这样教学计划，重点明确，内容少而精，与原计划相比，学生的课程和知识范围有所减少，但从职业的内容看，实践动手能力与职业工作知识能力得到有力的加强，真正使学生了解生产过程和实际工作，保证学生达到培养目标和规定的要求。有利于学生的发展和社会的认可，适应社会主义市场经济的需要，为学生的劳动就业和创业也打下坚实的基础。

四、发挥主体作用,培养学生的参与意识

课堂教学是教师“教”和学生“学”的双边活动,在这一活动中,教师是主导,学生是主体。素质就是要把主导和主体科学有机地结合起来,并充分发挥学生的主体作用,培养学生的参与意识。学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、呼唤、鼓舞。”这就要求教师民主教学,多为学生创造参与的条件与机会。我在教学中采取了以下方法来培养学生的参与意识:提出问题让学生讨论、争辩,让学生自己出题测验,让学生上台讲课等。学生通过参与教学,既掌握了知识,又体验到老师上课的辛若,以后会更加努力地学习。同时为以后在工作和政治生活中积极参与打下了基础。

五、强化实验教学，提高学生实践能力

通过强化社会实践走出一条：学校课堂——社会实践——学校课堂——社会就业的职教路径，组织学生到社会实践中去学习、锻炼。通过实践锻炼，让同学们体会自己的职业特点，激发他们的职业新鲜感，保持对职业的兴趣。职业教育强调能力的培养，特别是学生实践能力的培养。因此，教师应突出实践教学环节，加强理论联系实际。模拟实验是一项实践性教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径。通过模拟实验，学生可将自己置于现实工作中，将所学理论知识转化为技能，为毕业后尽快从事本职工作打下基础。模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习和综合练习相结合，集中练习和分散练习相结合。通过教师的指导和示范，既能让学生获得规范化的技能动作，又能培养学生的观察能力。在会计教学中，笔者以实际工作中典型的经济业务为主，将学生分成六、七人一组，将每组成员分为出纳、会计、审核、采购等职务，辅导他们完成从建账到编制报表的整个实习过程，实验中每隔一定时间还变换职务，让学生熟悉各环节的业务，尽快适应新的工作岗位。另外，笔者还经常带领学生深入工厂、车间，让学生真真实实地体验生活，自己动手，真正掌握一定的操作技能，并引导学生应用所学过的知识来解决实际问题。学生有了这样的经历，踏入社会就不会有那种陌生感和沉重感，更不会感慨：校之所学，无用之学。

随着教育体制改革的进一步深入，教学内容、教学方法、教学手段也都会随之发生相应的改革，对于如何在财会教学中扎实推进素质教育这一问题相信会有更新的办法和内容等待我们去探索。

参考文献：

[1]赵中建: 教育的使命—面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领[M].北京：教育科学出版社，1996

[2]周峰著: 素质教育—理论操作经验[M].广州：广东人民出版社，1999

[3]恒珍琪: 浅谈提高会计人员继续教育的效果[J].职业技术，2006.10

[4]赵中建编: 教育的使命—面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领[M].教育科学出版社

[5]周峰著: 素质教育—理论操作经验[M].广东人民出版社

作者：丰贵华

财会教育素质教育论文 篇3：

浅谈中专财会教学中的素质教育

素质教育是进入知识经济时代对人才培养的要求。中专财会专业是为经济建设的第一线培养从事管理和直接运作的实用型人才的专业。在要求工作能力的同时，人们对从业人员提出了更高的要求，不仅要其具备扎实的专业知识和技能，还要具备较高的社会适应能力，这些能力包括：人际交往和沟通能力、管理能力、承受压力能力、创新意识、职业道德修养等等方面。因此，在中专财会教育中，要将素质导入课堂，这也是目前中专学校财会专业能否生存和发展的关键。现在本人就中专财会专业教学如何理论结合实际实施素质教育，谈谈自己的看法。

一、素质教育及其特征

素质教育原是针对普通基础教育中的应试教育提出来的，其原意是不能只根据升学的需要进行中一片面素质的教育教学，而要着眼于学生全面素质的提高进行培养教育。素质教育作为指导教育事业最重要、最先进的教育思想和教育观念，其特征如下：(1)普遍性;基础素质教育存在于每个人才的成长过程和每种教育形式中，面向全体公民，旨在提高全民族的综合素质。(2)前瞻性;对整个教育事业和受教育者的群体，在教育内容的安排、教育方法和技能训练的设计上，充分考虑未来对人才类型、规格的需要。(3)针对性;要面对社会需要，面对受教育者成才的需要。(4)阶段性和层次性;随着科技的进步，经济和社会的发展，教育阶段的划分将进行改革和调整，各教育阶段的任务将互相交叉、渗透，旱现模糊趋势，以再就业教育和终生教育的形式体现;教育的层次性体现在培养不同规格文化素质人才的差异上和对职业岗位的适应程度上。

二、如何在中专财会教学中导入素质教育

(一)与时俱进，调整教学目标

中职学校教育教学的方向应该是企业和社会发展的需求，只有这样，才能做到有的放矢，满足社会发展的需求。作为一名专业的财会专业教师，在自己实际的课教学活动中，严格按照教育部中等职业学校财经类专业教学的规定，认真制定每节课、每单元、每学期的教学计划，把具体的教学目标细化到每一节课、每一个学生。在教学实践中，把课堂理论教学与课外实训教学有机结合，不但向学生传输会计专业知识，而且特别注重学生会计职业道德的培养。把规定的达标要求和社会需求有机结合起来，并根据实际情况对目标的完成情况进行评价，使教学以及培养的目标都能和日常的教学有机结合。

(二)科学地进行课程设置

从课程设置的先后顺序看，课程设置必须能承上启下，任何一个专业都不能脱离其它专业而独立存在，特别是与计算机专业的联系更为密切。随着科学技术的发展，计算机在各领域中已得到普遍的应用。因而，在开设财会专业课之前要开设计算机基础、专业基础课程，使学生能够熟练使用计算机，并有一定的专业理论知识，为以后开设会计专业课程及会计电算化课程奠定基础。财会专业教学的时间毕竟很有限，而计算机的熟练操作及财会基础知识的具备又需要一个过程，如果学生不能熟练使用电脑，不具备财会的基础知识，网络会计所使用的技术手段就无法完成。同时，还应加强适应国际化的思想道德教育，加强外语和计算机网络技术教育，增加国际生产和商贸活动规则的知识(尤其是外贸、金融、财务结算、税收等方面)，把国际上先进知识及时补充到教学内容中来。

(三)强化实训，提升综合能力

为了提升会计人才的综合能力，在自己的教学实践中，也把实训放在非常重要的地位，实训形式主要有：模拟实验课、情景模拟课和校外实习课。具体如下：

1.模拟实验课。模拟实验作为实践性很强的一种教学活动，能够让学生把学到的专业理论知识转化为具体的专业技能，快速的适应会计岗位工作。具体就是：根据一个公司的财务流程需要，设置多种多样的会计岗位，包括会计机构负责人、稽核、出纳、工资核算、总账、会计电算化等岗位。并根据岗位对学生进行分组，定期按招程序轮岗，让每一个学生都能够熟悉各种会计岗位的工作职责和流程。此外，在学生学习掌握会计电算化技能的同时，还穿插一些手工业务处理，二者同时进行，使得学生的实际操作能力大大提高。

2.情景模拟课。所谓情景模式，就是指根据被测试者将要担当的岗位，设计一整套与其岗位比较类似的情景，将其安置在类似的工作情景中，采用多种方法对被测试者的心理素质、综合能力开展测评的一种有效的教学方法。在自己的教学实践中，有针对性的添加一些比较有代表性的情景墨笔。

(四)加强财会教师的电脑培训及行业会计培训

近几年来，各方面大力提倡加强学生的素质教育，重视培养创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展，提高人才培养素质。根据素质教育的要求，我们要改变过去传统的教育方法。目前的财会教师大部分都具有较好的理论知识，但知识理论体系、知识结构比较陈旧，对于各行业现行的具体会计实务操作缺乏实际的操作经验，在授课过程中不能很好地把理论和实际操作结合起来传授、示范给学生，不能更详细地针对目前财会行业存在的问题对学生作进一步的引导，从而不可避免的在课堂上出现单纯的讲概念、讲原理、照本宣科的情况，达不到理想的教学效果。因此，要用专门时间对会计教师进行电脑培训以及专业理论和技能知识的后继教育。同时，尽可能地安排教师到企业、银行等各专业行业顶岗实习。

(五)运用案例教学，提升职业修养

现在的人才观强调德才兼备，而德是人才素质的灵魂。德是一个综合性的范畴，包括家庭美德、社会公德、职业道德等方面。而财会人员由于其岗位的特殊性，必须要与钱财打交道，诱惑、干扰也更多，必须要加强财会人员的职业道德教育，才能有效的保障财产资金的安全。但是传统的讲授式教育，效果并不好，要么学生不愿意听，要么学生今天听明天忘。在实际的教学中，自己根据教学内容，穿插一些代表性的财会人员违纪违法的案例，带领学生们运用所学的知识分析案例，查找原因，研究对策，并引以为戒

总之，素质教育贯穿于中专财会教学的各个环节、各个方面，是一个系统工程。只有对学生在教学内容、方式、方法等方面实施全方位的素质教育。只有把素质教育渗透到中专财会教育教学的整个过程，才能使教育对象真正提高综合素质。

作者：王静