新课改背景下初中英语教学论文

在新课程改革背景之下，如何才能使初中英语教学效果得到有效提升，是当前初中英语教学所要研究的主要问题。文章针对新课改背景下初中英语教学目标内容、教学中存在的问题及其教学改革实现路径进行探析。以下是小编精心整理的《新课改背景下初中英语教学论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

新课改背景下初中英语教学论文 篇1：

论新课改背景下初中英语教学方法分析与选择

【摘要】新课改背景的实施对初中英语教学的理念与方法都有了更高的要求，不仅需要改变现在的教学状态而且需要采取相应的策略提高课堂教学效率，另外学生的学习热情也至关重要，只有具备有效性的课堂才能激发学生的学习热情。本文主要针对新课改背景下初中英语教学方法分析与选择进行了探讨。

【关键词】新课改 初中英语教学 有效性策略

前言

新课改背景的实施使得初中英语教学的理念与方法发生了很大的变化，传统的教学模式已经不能适应现在的教学需求了，相对于传统的灌输式教学以及追求表面形式而言现在更加注重课堂的实效性。学生是学习的主体，只有让学生在具有有效性的课堂氛围中提高自己的英语学习积极性，才能真正促进初中英语教学的进程。

一、当前阶段初中英语教学效率低下的主要表现

新课改潜移默化地影响着广大教师，即教师开始分析与研究如何才能提高初中英语教学效率，部分教师为了短期的课堂效果，直接将新的教学方式套用于传统的教学模式，由于传统的初中英语教学方式主要以灌输知识为主，所以导致当前阶段初中英语教学效率低下。首先就时间分配而言教师讲得多学生学的少，新课改背景下要求充分发挥学生的主体地位，而不是学生被动的接受知识，虽然很多教师也在积极改革与创新这种教学模式，但是没有取得相应的实际成效，因此当前阶段初中英语教学的课堂模式还是以教师灌输知识为主要模式;其次是死记硬背多灵活应用少，部分教师在英语教学过程中通常采用死记硬背的学习方式，尤其在临近考试阶段，在学生没有理解的基础上直接划出重点范围让学生死记硬背，虽然英语中的大量词汇与语法学习是需要学生去记去背，但是盲目的死记硬背而忽略词汇和语法的理解与灵活应用，在很大程度上打击了学生的英语学习热情;最后是盲目追求表面形式讲求实效少，新课改背景下要求初中英语教学更加注重课堂的实效性，但是很多教师讲述的重点都是以考试内容划分的，即要考试的范围就教，不要考试的范围就一带而过，不仅使得学生的初中英语掌握不全面，而且降低了学生的英语综合水平。

二、影响初中英语教学有效性的内在原因

1.教育理念方面。教学理念是教学方式的基础与依据，因此教学理念对初中教学起着重要作用，由于英语课程标准指出初中英语具有工具性和人文性的双重性质，所以学生的英语理论教学与英语综合能力教学即听说读写全面发展以及学生综合人文素养的培养对于初中英语教学而言至关重要。但是部分教师对初中教学理念的理解偏差，即他们过分重视了学生的英语理论教学与英语综合能力教学而忽视了学生综合人文素养的培养。

2.教学方式方法方面。科技的不断进步带动了教学方式的改革与创新，尤其是年轻的教师在初中英语课堂教学中采用了多媒体教学等即大量引进了图片、视频等，不仅改变了传统的教学方式，也丰富了教学内容吸引了学生的学习兴趣。但在实际应用中还存在一些问题，虽然多媒体教学在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但是多媒体教学的操作者是教师，也就是说教学的主体仍然是教师，学生还是被动的接受知识，并没有提高初中英语课堂教学的实效性。

3.教学评价方面。新课改要求教学评价采用多元优化平价方式，即从多方面评价学生的学业，学生的英语考试成绩固然重要，但是学生的综合语言运用能力也很重要。在现阶段的初中英语教学中，教师更加注重学生的考试成绩，将考试成绩作为评价学生学业的唯一标准，这在很大程度上影响了学生的自主学习与综合语言能力发展。

三、新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略分析

1.课前准备阶段。课前准备阶段的主要策略是宏观把握和激发兴趣，课前准备主要是要求教师要准备好教学内容。首先宏观把握是指教师要确保英语课程教学的实效性，不仅要准备好有效的教学内容，即这些教学内容要能对学生的日常生活有所帮助与能扩展学生的思考与学习氛围，而且需要宏观把握学生，在充分了解学生的基础上，根据学生的实际英语学习情况，设置出合理科学以及学生能够接受的教学方案，从而提高英语课堂教学的有效性。其次激发兴趣是指依据学生的兴趣爱好设计的相关教学方案。兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，只有让学生在具有有效性的课堂氛围中提高自己的英语学习积极性，才能真正促进初中英语教学的进程。因此教师可以采取情景模拟方式教学或者在教学过程中穿插小故事等，先让学生对学习内容产生强烈的好奇感，那么接下来的教学就容易的多了。

2.课堂教学阶段。课堂教学阶段对初中英语教学起着关键作用，教师要主动发挥学生的主体地位从而提高课堂的学习氛围与教学有效性。一方面，教师不仅要鼓励学生多说多练习，还要培养学生的综合应用水平，教师可以围绕教材设计一些情景模拟对话或者采用多媒体教学。另一方面，教师要注重学生的自主学习与合作学习，这就对教师的教学方式有了更高的要求，既要依据学生的实际英语掌握情况安排新的教学教学，又要设计多样化的教学理念与方式。

四、结论

综上所述，新课改背景下的教学模式对初中英语课堂至关重要，但是新的教学模式还没有发展成熟，教师作为教育者不仅要积极转变教育理念，还要联系实际设计相关的教学方案，从而真正提高学生的学习兴趣与教学质量。

参考文献：

[1]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智.2013(17).

[2]陈阳.新课改背景下初中英语教学现状调查与分析[J].英语教师.2015(15).

作者：乌云高娃

新课改背景下初中英语教学论文 篇2：

新课改背景下初中英语教学目标研究

在新课程改革背景之下，如何才能使初中英语教学效果得到有效提升，是当前初中英语教学所要研究的主要问题。文章针对新课改背景下初中英语教学目标内容、教学中存在的问题及其教学改革实现路径进行探析。

一、新课改背景下初中英语教学目标的主要内容

在新课改背景下，初中英语教学目标内容主要包括三维目标的设定、关注目标的量化、将文化教学纳入教学目标体系以及注重教学目标的灵活性这几部分。由此可以看出，在初中英语教学目标的设定方面，充分体现了多元化、科学化的特点，并且更加丰富和深化，充分满足了时代发展的切实需求。只有在明确的教学目标引导下，教学活动才能实现高效、有序的开展。

二、实现初中英语教学目标面对的问题

(一)教学目标不够明确

在对英语教学进行设计时，或是在实施课堂教学过程中都脱离不了教学目标的引导，由此可以看出，在整个初中英语教学中，教学目标占据着不容忽视的地位。但是从有些初中英语教学中发现，英语教师对于本堂课乃至于这门学科的教学目标都未有明确的认识，在一定程度上使教学方法的采用、教学活动的开展偏离了教学目标。因此，在开展初中英语教学时必须对教学目标有明确的认识，只有这样英语教学才能得以顺利开展。

(二)教学方法需要改进

在教学目标的导向作用下，为更好地达到预期目标，需要教师与学生共同努力才能实现。在新课改背景下，学校越来越注重教学法，鼓励学生采取探究式的学习方法，这就需要初中英语教师在实际教学中不断地去探索研究。有些初中英语教师在教学方法的相关理论方面缺少系统性的认知，致使在具体的实施中缺少创新性，教学方法较为滞后，对于多媒体等教学设备不能有效地进行运用，学生无法提起学习英语的兴趣。因此，在对初中英语教学改革中，想要达成预期的教学目标，就需要结合实际教学情况，不断地完善教学方法。

(三)教学环境需要进一步优化

在新课改背景下，初中英语教学目标中强调了必须进一步加强对学生能力的培养，特别是英语的听说读写等基本技能必须熟练掌握并运用。当前，由于多种因素的制约，初中阶段学生在英语听力、语言表达方面所需的相关硬件设施不足，缺少练习口语的语境，在一定程度上影响了初中英语的教学效果，并且学生会对学习英语逐渐失去信心。因此，在完善和提升初中英语教学效果的过程中，必须不断优化和改善教学环境，为学生营造良好的学习氛围，从而促进初中英语教学目标顺利实现。

(四)教学评价体系仍待完善

教学目标和教学评价之间是相辅相成的，教学目标是教学评价的标准，教学评价只有在目标的引导作用下做出有针对性的评价，才能对当前英语教学是否满足标准要求做出有效的判断。就目前的情况来看，初中英语教学主要采取標准化测验和总结性评价，其具备一定的客观性和效率，但在实际运用中发现，初中学校在教学思想上较为偏向于以分数作为主要的评判标准，致使教学评价应有的激励与促进作用未能充分发挥出来。尤其是对于那些英语学习落后生，由于没有掌握科学的学习方式，致使在学习英语上存在着一定的难度。因此，如果单凭分数作为评判学生学习效果的依据，则对学生学习英语的信心十分不利。这就需要进一步改进教学评价方法，从而使其发挥应有的激励与促进作用。

三、新课改背景下初中英语教学目标的实现路径

(一)充分明确新课改教学目标

当前，为使初中英语教学改革的要求得到有效的满足，学校管理人员必须充分调动教师的积极性，对新课改的内涵进行深入研究学习，并与教学实际情况进行有效结合，对英语教学目标的内容和意义进行充分明确，使英语教学活动在目标的引导下得以顺利开展。只有从思想上真正认识新课改对英语教学所具有的意义，才能避免在以后的教学方向上出现偏差。要对于新课改中提出的培养学生情感、态度以及价值观等方面的要求进行深入研究体会，注重培养学生学习能力、创新能力，丰富学生的情感，增强学生对英语的综合感知能力，这是当前英语教学的重点。在英语教学实践中，要保证课堂教学的有效性。首先，要把握宏观问题。一是从宏观上把握新教材，对新教材的内容进行必要的增删，尽可能扩大学生的视野和知识面，向学生补充一些相关知识或启发学生在教学之外思考和讲述相关知识;二是宏观把握学生学习情况，全面评价学生的知识水平、学习能力和承受能力，采取科学有效的方法进行教学，达到预期效果。其次，运用相应的宏观检测手段，及时反馈学生的学习情况，并提出相应的补救措施。这样，课堂教学的有效性将大大提高。另外，兴趣是最好的老师，教师在设计教学任务时，应根据学生的生活经验和兴趣，设置悬念，激发兴趣。

(二)对英语教学方法进行创新

在初中英语课堂教学中，首先，要采取科学合理的教学方法，只有教学方法得当才能更好地达成教学目标。在初中英语课堂教学中，要充分运用并发挥多媒体等多种教学设备优势。通过利用各种教学辅助手段，使教学内容得到极大的丰富，这样学生学习英语的自主性和能动性才能被充分调动起来，从而积极地参与到学习当中。比如，通过创设英语句子、对话，以及创设具体情境，充分发挥学生的自主合作学习能力。学习英语的最好方法是让学生在特定的教学情境中感知语言，在感知语言的过程中体会到语言的真谛。其次，要创新教学过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。创新教学过程要求教师处理好传授学生知识与培养学生能力的关系，精心设计课堂教学，优化课堂教学结构，注重培养学生的自主性、能动性，引导学生提问、探究，并要求教师改变传统的教学模式，让学生能够在其指导下学到英语知识。在课堂教学中有很多教学方法可以运用，这些教学方法也不是一成不变的。教师要善于通过优化各种教学方法进行创造性教学，提高课堂教学的有效性。此外，教师应积极探索并研究教学方法，对教学方法进行反复推敲，总结经验，并通过群策群力积极应对教学中存在的不足之处，从而使问题得到有效解决。同时应注意的是，在创新教学方法过程中，必须顺应英语教学的发展规律，特别是要与学生身心特点及教学发展规律相符合。只有科学合理地运用教学方法才能实现预期目标。

(三)优化初中英语教学环境

在新课标背景下，初中英语教学目标的设定更为丰富与完善。与此同时，教学目标也对教学环境提出了较高的要求，这就需要初中英语教师对教学环境进行不断地优化。首先，英语教师需要争取相关部门的支持，配备英语教学过程中所需的硬件设施，使环境得到应有的优化，特别是教学软硬件、阅读角以及听力教室等都需要进行不断完善，以此使学生的英语学习环境得到良好的改善。其次，要营造和谐融洽的教学氛围，并注重班级管理。英语学习必须要建立在良好的互动交流上。在英语教学过程中，只有师生之间建立起亦师亦友的关系，才能更好地促进学生学习英语。因此，初中英语教师必须在语言表达能力上进行不断提升，使自己在教学上更加具有亲和力，进而拉近师生彼此之间的距离，从而为教学目标的实现打下坚实的基础。

(四)不断完善教学评价体系

在实现初中英语教学目标过程中，教学评价发挥着严格把关的作用。不管是教师评价还是学生自评，其目的都是服务于教学以及教学目标。因此，为了满足教学目标的要求，必须充分考虑教学大纲的相关要求，不断完善教学评价方法。这就需要我们对学生在学习英语中所表现出的差异性予以充分考虑，在评价时要注重个性化和人性化，使评价发挥其应有的激励作用。此外，也可以学习、借鉴西方国家对学生采取的个性化评价方式，例如学生档案法、课堂观察法、问卷调查法、访谈法等。在英语教学评价中，以学生作为教学主体具有很大的可行性。在教學过程中，教师要自觉学习和运用多种评价方法和工具，有效地评价课堂教学效果，并及时与学生进行沟通和指导，使学生能够在教师的帮助下全方位地反思自己的学习情况，不断改进，得到更快的发展。德国著名教育家德斯多威说，艺术教学的本质不是传授技能，而是启发、唤醒和鼓励。可见，无论采用何种评价方法，都要坚持让学生体验学习的效果，通过评价树立自信。只有把评价作为学生学习的动力，初中英语教学才能更加有效。在实际教学过程中，教学评价不仅要关注学生的当前表现，更要关注学生的未来发展，关注每个学生在原有水平上的发展。只有有效地发挥英语教学评价方法的激励作用，才能够更好地达成初中英语预期的教学目标。

四、结语

新课改对初中英语教学目标提出了更高的要求，为了充分满足这些要求，就必须在初中英语教学过程中对教学方法、教学环境以及教学评价等进行优化和改善，只有这样，才能获得预期的教学效果，有效地激发学生学习英语的兴趣，使之积极主动地参与到学习中，从而培养出时代发展所需的人才。

参考文献：

[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011(2)：69+76.

[2]谭静璞.对新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].中国校外教育，2017(11)：109.

[3]耿庆席.转变教师课堂角色 推进学生深度学习——以初中英语教学为例[J].江苏教育，2018(83)：43-44.

[4]田喜平.基于学案导学提高初中生英语自主学习能力的应用研究[D].兰州：西北师范大学，2013.

(作者单位 山东省莒南县第六中学)

作者：陈梦

新课改背景下初中英语教学论文 篇3：

新课改背景下初中英语教学的问题与对策

摘 要：随着新课改的不断推进，传统的教学方法及教师自身的教学理念都在一定程度上发生了改变，但同时，对于初中英语来说，实际的教学过程中仍存在一些问题。本文对现阶段初中英语教学过程中存在的问题进行讨论，并在此基础上提出可行的对策。

关键词：新课改;初中;英语教学;问题;对策

新课改是对教学活动、教学模式、教学理念全方位的改革，随着改革力度的不断加大，在这一过程中我们也同样遇到了许多问题，只有针对这些问题制订详细的解决方案，新课改的推进才能达到预期效果。

一、现存的问题

1. 对新课改理解不深入

部分教师由于自身原因对新课改接受度不高，依然沿用传统的教学法进行教学，这是导致新课改推进受阻的主要原因之一。对于本文所讨论的初中英语课程来说，由于部分教师对新课改的认识不够深入，造成了这些教师在教学过程中依然没有将学生放到首要的位置上来，仍将成绩看作是教学效果的唯一考量因素。显然，这样的教学是与新课改背道而驰的。

2. 过于注重课本内容讲解

现阶段英语教学过于依赖课本，这是造成学生兴趣不高、教学效果差的主要原因。传统的初中英语课堂主要由以下几个环节构成：教师领读新单词、课文讲解、课后习题讲解。对这一教学过程进行分析不难发现，课堂始终是围绕着课本展开的，这样的教学模式会导致学生的学习兴趣降低，进而影响实际的教学效果。新课程标准要求教师在教学过程中适当引入一些延伸内容，以此来丰富实际的教学，这一要求同样适用于初中英语教学。

3. 师生定位不准确

传统的教学中，教师讲解占据了大部分的课堂时间，留给学生思考的时间非常少，这一问题在英语教学中的表现尤为明显。新课改倡导教师在教学过程中以对学生的引导为主，将学生视作课堂的主体。根据现状来看，大部分初中英语教师是做不到这一点的。

二、应对策略

1. 强化新课改理念

近年来，国家一直大力倡导教学改革，在这一过程中，教师自身教学理念及教学方式是改革的重心。新课改对教师的要求与传统教学存在较大的差异，教师很有可能难以迅速理解并掌握新的教学理念。针对这一问题，我们可以通过定期举办新课改讨论会等形式来加强教师对新课改的认识。对于初中英语教学来说，学校可以出台一定的考核机制，对英语教师实际的教学过程进行督导，保证初中英语教师在教学过程中能严格按照新课程标准来教学。

2. 丰富教学内容

想要进一步保证教学效果，提升学生对于英语课堂的兴趣，初中英语教师就必须从传统的教学模式中脱离出来，适当地通过一定的课外内容来丰富英语课堂。举例来说，英语教学中有大量来自经典影视或文学名著中的内容，当教师对这部分内容进行讲解时就可以将相关内容引入实际的教学过程中来。对于初中阶段的学生来说，具象的影音内容要比课本上的文字内容更具吸引力。电影《窈窕淑女》就可以作为很好的学习材料，电影的内容与英语发音有关，整体情节轻松有趣，十分适合作为初中阶段英语课堂的延伸内容。

3. 摆正教师的位置

新课程标准要求教师在实际的教学过程中摆正自身位置，将学生视作课堂的主体。对于初中英语教学来说，教师讲解时间过长、学生课堂参与度低的状况一方面会导致学生对课堂的兴趣降低，难以迅速地掌握课堂内容;从另一方面来说，这样的教学模式也会导致教师得不到学生有效的反馈，不能根据学生掌握情况对教学方式进行调整。笔者建议，初中英语教师在实际的教学过程中应以启发式教学为主要方式，通过由浅到深的提问来提升学生的参与度，保证良好的教学效果。

综上所述，在新课改背景下，现阶段初中英语教学主要还存在以下几点问题：对新课改的认识不足、过于依赖课本进行教学、师生定位不准等。针对这些问题，本文分别提出了强化新课改理念、丰富教学内容、摆正教师位置等三个建议。总的来说，为了更好地落实新课改的教学理念，更好地达到让学生学好初中英语的教学效果，学校和教师应该不斷创新和改革以往的教学理念，丰富教学模式，明确教学目的，根据教学实际和学生真正的需求，科学合理地设置教学目标，进一步完善教学活动，让初中英语教学得到进一步发展，只有这样，才能保证英语教学的有效性。

参考文献：

[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015(63).

[2]李金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2014(4).

[3]张倩倩.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策[J].中学生英语，2015(3).

作者：陈娟