新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈

新课改之后的初中英语教学为初中英语教师提出了更多的要求, 需要打破以往传统英语教学的模式, 因此, 探索出一条新课改背景下初中英语教学的新途径是非常重要的, 本篇文章的研究也是很有意义的。

一、新课改背景下初中英语教学面临的主要问题分析

1、基于新课程标准的理解不够准确全面, 制约新课改实施效果

目前, 新课改标准刚刚下发, 这次的课改与以往的课改内容截然不同, 可以说是天翻地覆的, 很多以往应试教育留下的老内容已经全部推翻了重新整, 因此, 这就需要初中英语教师要全面的了解新课程标准的内容, 一旦出现对新课程标准理解出现问题, 或者理解不够深入, 自然而然就不能实现初中英语新课改想要的效果, 从而偏离新课改的方向, 进而制约新课改实施的效果[1]。

2、教学过程中背离生本教育理念, 过于依赖固定的教学教材

初中英语新课改的要求是以学生为主导, 倡导学生自助学习, 真正意义上, 让学生自由发挥, 让教师充当配角, 但是, 目前, 我国的应试教育依然存在, 教师和家长的应试教育思想依然很深, 所以在实际的初中英语教学过程中, 还是更加依赖于固定的应试教学教材, 倾向于以教师为主导的教学模式, 久而久之, 新课改的初中英语教学换汤不换药, 从而导致教学过程依然如故, 教学效果还是老样子, 大不如前[2]。

3、初中英语课堂教学手段单一僵化

新课改的初中英语教学背景下, 课堂教学的手段是需要丰富完善的, 一支粉笔, 一块黑板, 一言堂的教学模式已经无法满足现阶段初中英语教学的需求, 然而, 通过调查了解, 目前, 很多学校的初中英语教学课堂还是手段单一, 教学方式以填鸭式为主, 因此, 这就需要进行全面的改革, 充分利用现代计算机和网络的技术, 如投影仪、PPT等, 激发学生的积极性, 使其充分认识到初中英语教学的重要性和特点, 从而避免初中英语课堂教学手段单一僵化的问题, 发挥新课改教学的有效性。

二、新课改背景下初中英语教学问题改进策略探究

1、全面准确理解初中英语新课标要求, 转变教学理念

新课改的下发时间不久, 需要初中英语教师全面深入的了解新课改的内容和标准, 这就需要各个院校组织一些有经验, 有能力的英语教师去仔细研究和学习我国新课程改革颁发的内容, 充分理解我国新课改想要实现的目标, 从而在初中英语教师中进行宣传, 让所有教师充分认识到新课改的内容和目的, 从而帮助初中英语教师在教学过程中进行创新教学, 改变以往的初中英语教学观念, 致力于自身英语专业知识技能的提高及教学经验的积累, 寻求新课改下, 初中英语课堂教学的新模式, 对于学校而言, 需要定期组织初中英语教师进行课程教学座谈会, 实时的分享自己的教学经验, 通过聘请外界的教学老师, 来给初中英语教师进行培训, 进一步明确初中英语新课改的标准和要求[3]。

2、遵循生本教育原则, 综合利用多种英语教学资源

新课改的背景下, 需要教师充分发挥自身的创新思维, 转变以往的教学角色, 让学生充当初中英语学习的主角, 赋予学生更强的主体性和自助性, 教师本身要充当一个合格的配角, 做好英语课堂教学的组织串联工作, 营造一个活泼愉快的教学氛围, 在教学资源的利用方面, 教师不要固本教学, 要以新课改教学理念为主导, 立足于学生实际英语学习的锻炼, 对教材进行适当的增减, 借助一些生活化的初中英语教学素材, 比如英语电影、英语报刊等等, 促进学生在各个方面吸收英语知识, 掌握英语会话技巧, 遵循学生自身的发展特点, 结合多种英语教学资源, 综合提高学生学习英语的能力[4]。

3、丰富初中英语教学的方式方法

这几年, 我国科技技术发展的越来越快, 计算机技术、网络技术、多媒体技术被越来越多的应用到初中英语教学课堂上, 这样不但可以调动学生学习英语的积极性, 而且丰富了初中英语教学的手段, 采用营造教学情景的方式, 促进学生去自助学习初中英语, 此外, 教师可以打破以往初中英语教学的模式, 以小组合作, 分组对抗的形式来促进学生学习英语的基本语法知识, 英语重点词汇, 对话交流语句等分项内容, 加之, 课后布置一定的英语作业, 如让他们多参加“英语角”, 多排练英语短剧等课后作业, 提升他们对初中英语学习的热情, 从而全身心的投入到初中英语学习的海洋中[5]。

三、结论

新课改的理念, 就是要培养出新时期的应用型人才, 与以往的应试教育人才相悖, 不需要死读书的人, 更需要那种全面发展的综合性人才, 因此, 对于初中英语教学来说, 以往的教学方式, 教学内容已经赶不上现代教学的潮流, 应该更加的注重素质教育, 根据学生自身发展的特点, 实时选择适合学生学习的英语教学途径, 因材施教, 让学生更多的参与英语实践活动中去, 从而在教学方法、教学内容上全面改变英语教师自身能力, 不断提高初中英语课堂教学质量水平。

摘要：这几年, 随着我国经济的高速发展, 教育问题成为越来越多人们重视的焦点, 尤其是最近这段时间, 新课改的背景下, 如何可以提高我国的教育水平, 成为目前各院校面临的重要课题。初中英语课程, 作为初中教学的重要学科, 一直是老师、家长、学生视为的重中之重, 但是由于应试教育的原因, 初中英语的教学一直都是围绕中考进行的, 通过调查了解, 目前我国很多院校的初中英语教学还是存在一定的不足, 英语课堂教学效果不是很理想, 因此, 这需要初中英语教师的反思和考虑, 探索出一条适合新课改背景下初中英语教学的有效途径, 本篇文章将结合实际的初中英语教学情况, 针对目前初中英语存在的问题, 提出自己的看法和建议, 从而为后续有效的提升我国初中英语教学提供一定的理论基础。

关键词：新课改,初中英语,教学,有效性

参考文献

[1] 徐敏.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].《当代教育实践与教学研究》, 2015, 12 (4) .

[2] 高岭.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略初探[J].《考试周刊》, 2014 (29) :109-109.

[3] 李忠杰.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略研究[J].《教育现代化:电子版》, 2016 (23) :0100-0100.

[4] 侯胜凤.浅析新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略[J].《读写算:教育教学研究》, 2015 (14) .

[5] 杨元炳.基于新课改背景下提高初中英语教学有效性策略研究[J].《文理导航旬刊》, 2016 (11) .