网络营销课程设计论文

摘要：本文以《网络营销》精品课程设计实践为例，提出工学结合的高职高专课程设计理念和思路，包括课程目标制定、课程内容构建、课程教学组织、实践教学设计、教学手段运用等环节的设计，为高职高专同类课程开发与建设提供参照。下面是小编精心推荐的《网络营销课程设计论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

网络营销课程设计论文 篇1：

网络营销课程设计的研究

摘要：网络营销正越来越广泛地应用于经济贸易领域，现代企业对网络营销人才的需求不断增长。本文分析了《网络营销》课程实践教学存在的问题，从网络营销实践教学的目的入手，提出了网络营销课程设计的教学构想和实施策略，探讨了《网络营销》课程实践教学方法，从而使网络营销教学更加适应社会对人才的需求。

关键词：网络营销；课程设计；研究

目前我国高等学校的教学活动中，有针对性的实践教学环节的重要性显得越来越重要。这是培养学生运用所学知识解决实际（或模拟实际）问题的重要途径之一。长期以来在高校教学活动中，普遍存在理论严重脱离实际、课堂教学只讲授抽象的原理、方法等弊端，学生能够有一定的理解已属不易，要做到灵活运用更是难事。为此，我们在网络营销教学实践环节，开设了网络营销课程设计。要求学生在学习网络营销基本理论和基本方法的基础上进行设计工作，让学生运用理论教学环节学习到的网络营销理论和方法来解决实际问题。这样使得教学内容对学生来说既有挑战性又力所能及。同时，我们特别注意鼓励学生进行独立思考，这样才能切实锻炼学生的创造力。

一、教学目的分析

“网络营销课程设计”能够使学生通过系统、全面的实践环节，实际地感受到网络营销系统建设的重要性。通过课程设计，不仅培养学生从企业整体战略管理方面来理解建设网络营销系统对加强企业竞争力、持续创新出新一代的竞争意义，同样从感性上进一步理解、掌握和熟悉企业网络营销系统的整体程序及方略，进而较全面的提升学生们的及时发现、处理、解决问题的整体能力。因而，“网络营销课程设计”起着至关重要的作用。

二、网络营销课程设计的教学构想

本课程设计的指导思想是在培养学生掌握网络营销系统开发的思路及方法步骤的基础上，通过学生在系统的电子商务网站建设、营销策略及方法等方面，提高学生综合分析、设计与应用能力。本课程设计的具体任务要求是：完成企业背景了解、市场环境分析（网上市场环境分析），找出网络营销的机会与威胁，为什么做）；制定网络营销战略，解决做什么；根据制定战略研究适合自己目标市场的网络营销策略，要求从4P进行系统分析拟定，要说明理由；执行确定的网络营销策略，制作基本网络营销站点，并以此为平台全面模拟实现确定的网络营销策略。

三、网络营销课程设计的实施

1.课题的选择。因课程的具体内容性质说明突出了本课程的重实践性，所以，在上课之前，会把整堂课程的总体规划具体到其各项的目的、要求来让学生们了解到它的基本要领以及各项考核。以更好的发挥他们的对于学习的浓厚兴趣及主观能动性。课题选择做到适中，不可求大，到时无法完成，也不可求小，没有难度，没有实际应用价值，只有这样才能使得学生们更好的发挥和锻炼提升。课题中大多数都是学生选择老师列出提供的各项题目作选择。同样来说，学生也能够把通过自己的选择，并取得老师的审核后作为设计的选题。

2.课题的组织。本课程设计要求学生以3~5个分为一个小组，并且每个小组中要有一个明确的定位分工，同时对于每一组中野要有一个代表可以同“网络营销课程设计实验指导书”中的具体形式那样确定好每个人的职责。其中组长主要制定好有关实验课题的大致划分以及各个详细措施及方略，进而来保证每个工作小组可以很好正确的完成任务要求。教师则可以从旁进行整体上指导、及监督。

3.充分应用项目管理技术。开展“网络营销课程设计”这项课题，要让学生能够良好的掌握其设计整体内容任务，掌握怎样合理的开发管理相关项目，来更好的迎接实际中的工作需求和困难。所以，在整个实验程序过程中，使用完备的管理负责制度。每个小组负责人要对其具体方法的制定、调整、安排、个人实验绩效考评等工作，以便更好的完成各项具体任务，同时也充当了此项实验的整体负责人。同样对于指导教师而言在整个过程里主要起指导作用，扮演配角。

4.实施绩效管理。为了使学生能够完成实验任务，达到全面训练学生的目的，除了给予足够的任务压力之外，必须建立拥有约束及鼓励制度，以此来加深学生们的学习兴趣、增强他们的主动创造性，并且提高团结合作精神。所以，学生课程成绩可划分成三部分：实验报告占30%、实验任务完成占40%、组长评价占30%。由此，在整个过程中，学生要根据具体的小组设计要求加之每个独立体的能力进程和自控，就需要学生能够很好的通过沟通了解和协助，加深彼此之间的互助协助团体力量。此体系由各个复制人的评估以及相对指导老师的协助和监督共同构成的。通过此种良好的设计及考核体系，既能很好地完成各项指标任务，同样也能使得学生得到或者体会到管理以及运用的具体措施及思考，并且很好的展现出了事半功倍。

5.加强监督及指导，以更好准确的完成实验报告的撰写。在此过程中，指导老师发挥着对于学生的指导和监督的作用，使得学生能够很好的及时了解问题以便解决问题。实验过程中严格要求学生按照规定的要求来进行相关操作或者解决问题的方法理念，对于不正确的要求其从新改写。所以，必须严格明确网络营销课程设计实验指导书的中的相关内容，只有这样，才能保证实践教学任务的完成和教学目标的实现。

四、课程设计的效果

1.加强对知识的理解与保持。网络营销课程设计解决了网络营销理论教学脱离实际的弊端。使学生在较短的时间中能够接触到丰富的实例，能够加深课堂讲授的抽象相关理论的理解和掌握；同时，要很好地完成课程设计，离不开对相关理论的理解。

2.对学生实际能力的培养。网络营销课程设计要求学生必须进行独立思考，独立分析实际问题，提出解决方案，而且自己动手操作，同时还必须与人合作，这样必然会涉及到同学之间的交流、协调。这一系列任务，在学生参加实际工作后经常遇到，只在课堂上听理论课不可能受到这种锻炼，因此网络营销课程设计为培养实际操作能力提供了宝贵的锻炼机会。所以要做好这种训练，教学内容的难度要适当，对学生任务的要求的难度应因人而异，让每个学生都得到锻炼。

3.对优良素质的培养。网络营销课程设计对学生业务素质和文化素质的培养方面也有着不可或缺的重要作用。通过课程设计培养了学生独立思考、工作务实、勇于创新的思维习惯和勤奋、细致、热心、勇于挑重担、不怕苦、团结协作的行为习惯，对学生走向社会后做人做事起着很重要的引导作用。

五、课程设计的启示

1.学生对实际的工作了解得越深，越有助于掌握相关理论；学生实践的机会越多，就能够加强他们解决实际问题的能力。因此，网络营销课程设计的设置就显得非常必要。

2.实践教学的内容和要求要适合学生的实际水平，并在这一水平上向学生提出严格的要求，这样，学生的能力才能够得到锻炼，创造力才能被充分激发出来。

3.在教学过程中必须有目的地培养学生的主观能动性和创新精神。对确有困难的学生，必须进行热心帮助，但必须以启发为主。

4.教学实践环节不仅要加强，而且应将其与理论教学放在同等地位。因为纯理论教学解决不了动手能力等诸多实践能力的问题。

参考文献：

[1]王丽君.《网络营销》课程实践教学的研究与探索[J].丽水学院学报，2008，（3）.

作者：袁林三　韩丹

网络营销课程设计论文 篇2：

工学结合的《网络营销》精品课程设计实践探索

摘要：本文以《网络营销》精品课程设计实践为例，提出工学结合的高职高专课程设计理念和思路，包括课程目标制定、课程内容构建、课程教学组织、实践教学设计、教学手段运用等环节的设计，为高职高专同类课程开发与建设提供参照。

关键词：工学结合；精品课程；课程设计

课程是人才培养的主要载体，课程教学模式则是实现人才培养目标的主要手段和途径，教育部2006［16］号文件中提出：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。根据文件的指导精神，笔者在多年电子商务专业主干课程《网络营销》课程中，对该课程设计进行了研究与实践，探索了一条工学结合的精品课程设计模式，通过实践，广西经贸职业技术学院（以下简称“我院”）《网络营销》课程于2009年获广西区级精品课程建设称号，经两年建设，课程教学效果良好。

一、课程目标的制定

按照基于工作过程的课程设计理念，课程的教学目标应以培养岗位职业能力为目标，以工作过程为导向，以典型工作任务为载体，围绕完成工作任务来组织开展课程教学。

1.根据学院办学定位确定专业定位。我院办学以服务广西区域经济和社会事业发展为宗旨，以满足现代服务业为主导，满足“三农”和“社会主义新农村建设对农村现代流通人才的需要”的定位，电子商务专业以“兴农宏商”为宗旨，依托行业、立足三农、面向区域，适应区域农业现代化、信息化的发展需求，培养具有网站建设、网页设计、销售推广、网络服务等专业核心能力高素质技能型、商务型电子商务专业人才。

2.课程为实现人才培养目标服务。为实现此目标，我们确定了电子商务专业的核心职业能力是“网络营销”和“电子商务网站建设”，因此，《网络营销》课程是电子商务专业的核心课程，在电子商务专业的教学计划中是一门专业技能课，其目标定位是使学生通过课程学习掌握网络营销的基本理论、基本知识，能够利用网络营销各种技能为企业开展网络营销活动。依据我院办学定位和专业培养定位，本课程与“农产品营销”生产实际相结合，开展课程教学。

二、课程内容的构建

根据对社会人才需求的调查分析，网络营销主要涉及相关专业领域职业岗位群中的七类基本职业能力：网络推广、网络在线服务、网络调研、网络广告、网站维护、网站优化、网络促销。因此，在《网络营销》精品课程中，我们以电子商务师国家职业资格标准为要求，将电子商务专业在网络营销岗位职业行为设计为相应的课堂学习行为，形成以培养专业能力为核心、学习能力和社会能力为两翼的课堂教学预案。其目的在于对前续课程（如电子商务概论等）的总结归纳，同时为后续的专业课程（如电子商务网站建设等）的学习打下扎实的基础，也是为社会培养具备网络营销实践技能与良好的职业素养的高技能人才，实现课程内容的职业化。

三、课程教学的组织

在《网络营销》精品课程教学的实施过程中，我们与企业联合，打破学科体系，按照职业岗位群对学生职业能力和素质的任职要求构建教学内容，根据电子商务职业工作真实任务安排教学项目，将技术的理论基础与应用方式共同构建一个学习情境。为了便于学生对职业核心技能的掌握，在充分调研的基础上，与校企合作单位相关人员共同制定了相应的工作项目，构建课程的学习情境，同时选定实际工作任务作为项目教学的内容，包括：为南宁市桂果香果品有限公司分析该企业开展网络营销活动的组织要求、环境机会、威胁，网络虚拟市场的竞争环境；为家乡某农产品设计调查问卷并发布；为南宁市供销社写一份网络营销计划书；基于搜索引擎优化技术对柳州双喜酱料厂（http://lzsxsp.cn/）的网站进行分析，找出该网站存在哪些问题，并提出解决方案；为钦州的“蜜王蜜枣”撰写一份产品推广的电子邮件，并通过邮件列表发送出去；为容县沙田柚制作一个网络广告，并发布；南宁市供销社将建立信息化网站平台，根据网站需求介绍，为武鸣供销社写一份企业网站策划书；为“2009年广西网上西瓜、甜瓜节”编写营销短信。这些项目的实施与教学结合，既贯穿了网络营销课程内容体系，又为这些企业解决了实际运行中存在的问题，体现了课程教学的社会价值，形成良好的校、企互动，解决了实践教学与企业、行业结合不紧密等问题，实现教学模式项目化。

四、实践教学的设计

1.工学结合确定实践教学任务。随着我国国民经济总体实力的不断提升，农村经济生活水平也不断提升，信息网络技术的进步及其大规模采用，使得信息化应用成本大幅度降低，电信和移动通信等现代信息手段在我国农村地区已经得到基本普及，一些地方已经接入宽带互联网，农民在家里即能体验网络世界的精彩，高速发展的网络经济为中国企业的发展带来了新的契机，如何运用网络营销技术解决因营销渠道不畅通造成的农民生产与销售相脱节的问题，是《网络营销》课程教学研究的重点问题。

2.实践教学服务“三农”。在《网络营销》课程教学中，我们设计了包括课内实验、项目实验、综合实训等环节的实践教学活动，除了依托教学模式中所涉及的实际工作项目内容外，还包括课外在“广西特产网”上进行网络营销、在“淘宝网”上开设网上商店并实际运作。通过课程实践教学项目和实践活动的实施，使学生的学习与实际的“三农”问题相联系，教学服务于“三农”，实现实践教学社会化。

五、教学手段的运用

1.工学交替的教学手段。在课程教学方法与手段的运用上，我们打破教室与实验室的界限，淡化理论和实践环节的界限。课程所有实践教学均在校内外实训基地或校企合作单位营销现场直接组织教学，使理论教学内容能很快得到实践的验证，加深学生对理论知识的掌握，加快学生实践技能的培养。同时，充分利用因特网、教学网站、教学软件等资源，吸取各种教学手段的优点，形成多元化教学模式。利用网上商城、淘宝网、拍拍网等大课堂，采用行为导向情境教学理实一体的教学方法与手段，开展多层次、多渠道的实践性教学活动。

2.开放性的教学方法。充分利用校园网络，在校园内对专业学生实现开放性学习的共享，借助于社会化信息网络环境，依托于教学课件以及课程教学网站条件和环境，课程教学施行以“任务”驱动的体现可自主性学习的教学模式，在课程建设技术知识权保障的情况下，努力实现课程教学资源的社会化开放使用及教学手段的多样化。

《网络营销》课程在多年的建设中，已经不断完善，形成了工学结合的课程设计方案，突出能力培养，提高了学生的职业能力，取得了很好的教学效果，对同类课程的建设和设计起到了一定的示范作用。但是，我们将会不断更新教学内容，改进教学方法，进一步深化工学结合的课程设计模式，争取进一步的成果。

参考文献：

[1]姜大源，论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读[J].中国高教研究，2009，（4）.

[2]姜大源，论高职教育工作过程系统化课程开发[J].徐州建筑职业技术学院学院，2010，（1）.

[3]张进，刘亚峰，高职《现代通信技术》工学结合课程开发初探[J].职业教育研究，2011，（1）.

作者简介：黄毅英（1981-），女，广西百色人，广西经贸职业技术学院讲师，电子商务教研室主任，广西区级精品课程《网络营销》课程主讲教师。

作者：黄毅英

网络营销课程设计论文 篇3：

浅谈高职高专《网络营销》课程教学创新

摘 要:网络营销作为适应电子商务实践需要而出现的一门新兴学科,其研究内容来自实践。《网络营销实务》已成为许多高职高专院校电子商务专业的一门核心专业课程。文章结合实际教学过程的体会,就该课程的目标理念、教材体系设计和课程教学体系设计三个方面对《网络营销》的课程教学提出了新的思考。

关键词:网络营销 课程设计 教学创新

作者：欧 亚